班主任隊伍建設自查報告（精選3篇）

班主任隊伍建設自查報告 篇1

　　一、學�；�本情況

　　xx中學從19xx年辦學至今已有53年歷史，歷經風雨,見證了歷史的發展曾經創造過輝煌,培養了大批的商界名流、市區政府官員和文化名人、特級教師.她又是一所新校,8月,原xx學校與原武南學校中學部進行整合,新成立了xx中學，中學班主任隊伍建設自查報告。從起，她由一所農村薄弱學校歷經了兩年多時間，已經跨入武漢市標準化初中的行列,在評估驗收過程中受到市督導評估組領導的充分肯定，歷史的文化底蘊與標準化學校的建設機遇有機結合，形成了一所環境優美、校園文化品味高、辦學理念先進,校風良好、質量一年上一個臺階、社會信譽高、發展勢頭良好的標準化學校。成績的取得與學校自始至終地重視班主任隊伍的建設是分不開的。

　　二、自評過程及結果

　　歷屆學校領導都意識到，學校作為未成年人思想道德建設的最基本的陣地，而班級是最能體現學校特征的組織形式，是學校管理結構中最基礎的單元，班級是否穩定，能否形成團結友愛、積極向上的班級氛圍，直接影響著學校良好校風的形成，影響素質教育的開展，而作為班級的管理者——班主任，對良好班風的形成有著最直接、最重要的作用，所以，辦校五十多年來，由于地處農村,條件艱苦,教師特別是班主任教師流動較大,但我校有高度重視和加強班主任隊伍建設的傳統，始終抓住隊伍建設和管理不放松,形成長效機制,在對教職工加強思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風的同時，也形成了我校的班主任作風，概括起來就是師德高尚、敬業愛生、無私奉獻、講求教育與管理藝術，對我校從建校至今的教育教學的發展起到了積極作用，整改報告《中學班主任隊伍建設自查報告》。我們對照《武漢市中小學加強班主任隊伍建設先進學校標準》進行了自查，逐條核實,實際得分95分,自查報告如下：

　　三、具體做法

　　(一)、重視班主任隊伍配備和培養

　　1、精心選拔教育教學經驗足，能力、責任心強的教師,擔任班主任。按照和,每學年初,嚴格執行聘前全員培訓、發布選聘公告、個人申報、考核組考察,年級組和班主任雙向選擇,簽定班主任責任狀等程序進行.這有利于學校秩序的穩定，保證班主任質量,有利于建設良好的班風、校風，為爭創一流的教育教學質量提供保障。

　　2、適當安排一批年輕教師、新教師擔任副班主任。年輕教師是學校最具活力的群體，學校的發展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們在實踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學校發展打算，使班主任隊伍后繼有人。配備班主任時力求以老帶新，以新促老（新教師、年輕教師觀念新，膽子大，富有改革創新精神）老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。

　　(二)、重視班主任的培訓、管理

　　1、學校強化德育干部隊伍領導,充實德育隊伍力量,增加德育管理人員,每次班主任例會,行政人員全部出席參加,領導小組定期進行班主任專題研究，根據學校實際提出針對性要求,政教處具體負責實施班主任隊伍建設落實，如今年把班級管理中實行“主人翁”式的民主管理當作重要環節來抓。我們從實踐中體會到要取得管理的更大績效，就必須充分發揮學生自我管理的'積極性和創造性，提高學生的管理能力和綜合素質。要求班主任摒棄一手包辦的“保姆式”的班級管理模式，轉換成“遙控式”班級管理機制。把班主任從繁雜瑣碎的班級事務中解放出來，成為縱覽全局的班級宏觀管理者。在班主任中大力推廣成功經驗。如謝江華、胡今運等老師把“保姆式”班級管理機制轉換為“主人翁”式管理機制，推行“學生干部輪流上崗制”，經選拔、見習、上崗、督導、評價，培養出一大批能力強的學生干部，加強了班級民主管理。

班主任隊伍建設自查報告 篇2

　　一、基本情況

　　我校自1998年合校以來，由一所農村薄弱學校歷經了十五年時間，已經跨入荊門市標準化初中的行列，形成了一所環境優美、辦學理念先進、校風良好、家長滿意、學生依賴的學校。成績的取得與學校自始至終地重視班主任隊伍的建設是分不開的。

　　二、自評過程

　　歷屆學校領導都意識到，學校作為未成年人思想道德建設的最基本的陣地，而班級是最能體現學校特征的組織形式，是學校管理結構中最基礎的單元，班級是否穩定，能否形成團結友愛、積極向上的班級氛圍，直接影響著學校良好校風的形成，影響素質教育的開展，而作為班級的管理者——班主任，對良好班風的形成有著最直接、最重要的作用，所以，建校十五年來，由于條件艱苦，教師待遇較低。但我校有高度重視和加強班主任隊伍建設的傳統，始終抓住隊伍建設和管理不放松，形成長效機制，在對教職工加強思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風的同時，也形成了我校的班主任作風，概括起來就是愛崗敬業，無私奉獻；言傳身教，為人師表；嚴謹教學，知識淵博；愛生如子，一視同仁；心胸開闊，淡泊名利。對我校從建校至今的教育教學的發展起到了積極作用。我們對照《管理區中小學班主任隊伍建設活動考評》進行了自查，逐條核實，自查報告如下：

　　三、具體做法

　　(一)重視班主任隊伍配備和培養

　　1、精心選拔教育教學經驗足，管理能力強、責任心高的教師擔任班主任。每學年初，由年級組和班主任雙向選擇，確定班主任隊伍，并簽定班主任責任狀。這有利于學校秩序的穩定，保證班主任質量，有利于建設良好的班風、校風，為爭創一流的教育教學質量提供保障。

　　2、適當安排一批年輕教師、新教師擔任班主任。年輕教師是學校最具活力的群體，學校的發展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們在實踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學校發展打算，使班主任隊伍后繼有人。配備班主任時力求以老帶新，以新促老（新教師、年輕教師觀念新，膽子大，富有改革創新精神）老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。(二)重視班主任的培訓、管理

　　1、學校強化德育干部隊伍領導，充實德育隊伍力量，增加德育管理人員，每次班主任例會，行政人員全部出席參加，領導小組定期進行班主任專題研究，根據學校實際提出針對性要求，政教處具體負責實施班主任隊伍建設落實。我們從實踐中體會到要取得管理的更大績效，就必須充分發揮學生自我管理的積極性和創造性，提高學生的管理能力和綜合素質。在班主任中大力推廣成功經驗。

　　2、重學習、抓提高。由于班主任隊伍的年輕化，部分班主任缺乏經驗處理偶發事件時事倍功半，故學校及時想辦法組織學習提高他們的理論水平。在中共中央、國務院發出《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、教育部辦公廳發出《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等之后，迅速組織教師學習，提高思想認識，貫徹執行。對班主任的要求，我校制定了《班主任工作考評方案》。每次班主任例會，先組織理論學習案例分析，再布置具體工作，其次及時印發針對性的宣傳資料，讓班主任在案例中尋找思想、找理論、找到方法，提高德育的實效性。

　　3、指定經驗豐富的優秀班主任進行傳、幫、帶，組織學習相關班級管理知識；既有班主任工作專題，又有案例分析、經驗交流，還有班會比賽，互相取償補短，要求新班主任學習班主任的高度責任心和行之有效的工作方法。

　　4、推廣經驗、介紹典型。我校每月召開一次班主任工作經驗交流會，組織班主任經驗介紹和主題班會公開課，交流經驗互相學習。要求學校德育工作者（德育領導小組成員、組長、班主任等）積極開展德育探究，每學期撰寫班主任論文和班級管理案例。

　　(三)對工作職責要有具體明細的規定

　　經過多年的努力和積累，我校明確了班主任的主要任務，還較詳盡地規定了班主任的工作職責，對每項工作還有操作性較強的制度和具體實施意見。我們還對全校教師制定了《師德工作考核細則》，要求人人參與學校德育工作，人人做學生的思想工作，人人做師德楷模，并每學期對教師和班主任教育教學工作進行評學評教，組織學生座談，學生滿意率達到90%以上。

　　(四)開展豐富多彩的活動，定期檢查、形成激勵機制

　　我們結合中學生身心發展特點和學校實際，按照德育系列化要求，以活動為抓手，堅持活動育人的原則，保證周周有小型活動，每月有大型活動，既有節日，如教師節慶祝、國慶、中秋、五一、五四等，也有主題教育如安全教育、綠色環保活動、禁毒日、法制安全等。還有體藝節、體育活動、班會評比、教室文化布置、黑板報評比等。通過這些活動的開展，豐富了學生的課余生活，促進了學生身心素質發展，有利于培養學生集體榮譽感、競爭意識，也有利于發揮班主任的創造性、積極性。

　　政教處經常深入各年級檢查班主任工作情況，了解學生和班務情況，檢查各班的班風班貌、課堂紀律，對促進班主任工作和學生遵守學校紀律起到了很好的作用。政教處對每次了解的情況都進行認真的統計，并及時地反饋給年級組，肯定成績，發現問題及時糾正以改進工作。每月都進行一次“四美教室”和“四美寢室”的評比，評比后的結果在宣傳窗張榜公布，還進行全校表彰，這些對班主任還是對學生都產生了相當大的激勵作用。期末對每個班和班主任都進行量化考核，按不同的等次對班主任工作進行獎勵，充分體現按勞分配、干好干壞兩個樣，極大地調動了班主任工作的積極性、創造性。

　　(五)注重家校聯系，積極調動社會的各方面力量，對學生進行多方面的教育

　　每月給班主任布置家訪任務，并要求及時完成，讓學生、家長感受到老師的關心幫助，提高學生自律意識，逐步養成良好的行為習慣。

　　定期開辦家長學校，一是請班主任結合學生實際將具體管理和配合的要求；二是科任老師針對學科特點提要求；三是學校領導親自授課。學生家庭教育狀況的轉變，也促進了學生各方面的轉變。

　　(六)關心班主任，為班主任工作創造良好條件

　　學校管理以人為本，關心班主任的疾苦，為班主任的工作創造良好條件，保證班主任待遇。我們按照上級關于績效工資的要求，及時制定和完善了《屈家嶺一中績效工資方案》和《屈家嶺一中班主任考核辦法》，尊重班主任地位，認可班主任勞動，學校對班主任熱情關懷，政治上積極關心，近年來多位班主任加入了中國共產黨。眾所周知，班主任是最基層，最重要的教育教學管理人。工作負擔重，壓力大，學校領導對他們給予了更多的尊重和關懷。對班主任工作上的困難，領導盡力幫助解決；對他們生活上的困難，給予關心；甚至對他們的一些家庭矛盾，學校也盡可能予以協調。他們凡有病痛，領導都看望或慰問，并安排其他老師協助其工作。

　　多年來我校的班主任隊伍的建設達到了兩個目標∶第一是轉變教師的訓、壓、管的封閉型為導、幫、勵的開放型。指導和引導是教師的職責，是思想工作的精髓，是幫助學生積極向上的最有效的方法和手段；第二是培養學生的“主人翁”精神，增強做“一中人”的責任感和榮譽感，積極吸引學生參與學校和班級的管理，使他們體會到“校興我榮，校衰我恥”。

　　四、存在的問題及努力的方向

　　綜上所述，我校對班主任隊伍建設工作都投入了極大熱情和努力，成效也是有目共睹的。俗話說，十年樹木，百年樹人，未成年人的思想道德建設不僅對于每一個家庭，而且對于整個國家、整個民族的興衰成敗都是至關重要的。但由于各方面的原因，學校班主任隊伍建設特色及成效還不夠明顯，教育教學質量亟待提高，與黨和政府、老百姓的期望還有一定距離，還需要培養一批百優、優秀班主任。學校作為未成年人思想道德建設的第一陣地，我校將會一如既往的加強教師的職業道德建設，提高教師教書育人的水平，加強班主任隊伍建設，進一步完善班主任制度，充分發揮班主任在學校德育工作中的骨干作用，為未成年人的健康成長、盡一份責、出一份力。

班主任隊伍建設自查報告 篇3

　　回顧這一學期來的班主任工作，感慨萬千，有取得成績的喜悅，也有失誤帶來的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力, 也有取得成績后得到的回報和快樂。一學期來的工作使我學到了很多。也存在很多的不足. 一. 現狀分析：眾所周知，我校中專班級管理的難度越來越大。特別是從08級，09級，10 級3屆的中專生的現狀，讓人更是堪憂。

　　(一)、衛生狀況差08級，09級的中專男生這期基本上都安排在宜佳3樓上，10級大多安排在教師公寓1棟。開學之初，我校有很多的20__年的春招生家長被宜佳3樓上的衛生狀況嚇跑了。據招生辦老師反映說有幾個家長選擇孩子就讀我校的原因是我校校舍很新，很美。但學生家長看到的卻是：樓道成了垃圾堆，寢室里是臟、亂、差、臭，不利于學生的健康成長。所以優美的校園、校舍與不堪一擊的寢室成了鮮明的對比，讓人不得不深思：是環境在改變人，還是人在改變環境。

　　(二)、通宵上網成片

　　20__年3月4日我接手了中專09級一班。接手一月以來，處理最多的事情就是通宵上網的學生。20__年3月4日，第一天上課，八點鐘到班上的學生僅僅只有3名。經調查后發現，大部分學生不能按時起床到班上課。其原因是老師查寢后學生深夜溜出寢室，去網吧通宵至5點左右再返回寢室就寢，這便是到課率低下的根本原因。后來我分別于20__年3月21日，3月22日，3月28日在深夜12：30、1：30、2：30、3：10不同時段在校園內的3個網吧都抓到了通宵上網的學生，人數最多時達到21人。

　　(三)、學生到課率低下

　　據李校在周日的例會上總結，中專班級8：00鐘到班級上課的人數不到30%。9：20到班上課的人數也只有82%左右。這與西石油自考班級到課率達到90%以上形成了鮮明的對照。

　　(四)、敲詐、打架斗毆事件屢次發生

　　20__年3月8日19點23分我剛接手4天就收到學生陳積波家長發來的第一則短信：“蔣老師你好，我是陳積波的媽媽，我住在甘肅。由于語言障礙，我和你只有短信聯系，陳積波今天打電話說，他班的同學向他要錢和煙，他沒給，就被人打了一頓。晚上等老師走后還再次到陳積波的宿舍打他。別人的清潔也讓陳積波做，他說受人欺負沒法上學。蔣老師，望你解決一下。實在不行就和你校校長商量一下，退了學費讓他回來，謝了，望回信!!”收到短信后，我找到陳積波了解情況時，又收到他媽媽發來的短信：“蔣老師，謝謝你!現在是文明社會，我相信你校的校風應該讓我放心!盼回信!!”收到這兩則短信后，我及時找到了與此事有關聯的302寢室的所有人。經過長達4個小時耐心細致地做工作，明確了事非，化解了雙方的矛盾。但讓人難過的是我又于20__年4月8日17點54分收到了該家長的2則來信：“蔣老師你好!我問一下陳積波的表現好嗎?他告訴我，他們又在要錢!又一次打了他。你說我一個母親怎能放心?蔣老師我知道你很忙!但希望你幫助一下，讓他渡過難關，謝謝你�！薄笆Y老師你好!我剛問了陳積波，他說就是20__年3月31日那天他同學向他要煙，他沒理，到了晚上就被打了一頓。蔣老師，我真不放心。他們一而再，再而三的那樣，我真擔心他的前途會毀在他們手中。陳積波說萬一不行，他想回家，該怎么辦?”

　　收到這兩則短信后，我馬上找到了陳積波和張超等同學。了解了整個事情的經過后，狠狠地批評了張超，給他講了做人的道理。并告知家長孩子這樣發展下去的不利面。家長也意識到了事態的嚴重性，與老師達成協議，共同管理孩子。最后陳積波的家長也對我們的處理比較滿意。通過這則事例也讓我意識到：冰凍三尺非一日之寒，對人的教育是一個長期的過程，不可能一蹴而就。二.以上四種不良現象引起我深思自身工作的不足。

　　(一)、耐心細致、嚴格要求做得不夠

　　由于我校的中職學生是三差生，如果按普通學生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響，收效也不大，需要我們常抓不懈。而這一點我卻做得不夠。因為班里的學生活潑好動，頑皮可愛，但自制力較差，學習態度不夠端正。如何教育他們，提高他們的學習興趣，成了一大難題。為了提高他們的自信心和轉移他們的業余興趣，組織學生參加各類活動，如《中職文明禮儀大賽》《中職禮儀規范》競賽等主題班會，但學生的收效不大。班級學生中有不少人，在家就被寵壞了，到學校仍自由散漫，懶惰。老師嚴格要求學生認認真真、踏踏實實地學習，從按時完成作業，按時起床、跑操，早晚自習做起，但學生很難持之以恒，常常是一日暴十日寒，而我最大的缺點就是性子急，我的銳氣和自信心,耐心也在他們循環反復的折騰中一點一點的被消耗待盡。

　　(二)、學會正確關愛，營造溫馨班級不夠。主要體現在以下幾點： 1 、對后進生耐心教育不夠。

　　在班級管理中，我應努力將自己 “ 與人為善 ” 的愛心和班集體 “ 普遍的友愛 ”傾注給班上的行為習慣差的學生，在班集體中，我應精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關注，更多的投入，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進生參與班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

　　2 、對優等生過于優待。

　　優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患.在本期上級主管部門來檢查工作時，我班的余東海本是班級的班長，但卻躲在廁所抽煙。出現這種現象是出乎我意料的，同時,也給我敲想了警鐘：優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。對此我應該深思，也應該引以為戒。3 、對中等生關愛不夠

　　中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我花的時間太少，關愛不到位。

　　三.針對自身存在的不足，我想改進班級的管理辦法應從以下著手： (一) .學生一進校時就應嚴抓學生的日常行為規范。 (二).讓學生訂立個人長期奮斗目標，短期奮斗目標。 (三) .多實行激勵機制，讓學生每天進步一點點。

　　(四) .對個別“困難戶，雙差生”實行軟硬兼施，因材施教，最終讓學生心服口服。 (五).班主任教育的立腳點應站得高，看得遠，但實施時，又要從細節上著手，讓學生先學會做小事，再學會做大事。

　　(六) .給學生樹立寬廣的胸懷，培養學生美好的情懷。形成良好的人格。

　　(七) .分階段，分年齡，分步驟，分層次給學生注入教育理念，讓學生逐漸健康成長。 (八) .教給學生終身學習的方法。

　　總之，班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。這學期班主任工作結束了，但做學生的思想工作的任務還沒有終止，需要我不斷熟悉班主任工作，吸取經驗和教訓，不斷改進自己的不足。把班主任的教育教學工作做得更好。