常規工作自評報告

　　自評報告

　　一、基本情況：

　　xx鎮中心小學共有一所中心小學、三所完小。鎮小為xx市“示范學校”、市級“綠色園林學校”、“綠色學校”、 市級“紅領巾示范學校”、 市級“花文化特色學校”，下屬三所完小均創建了“xx省三類萬校標準化學校”。

　　全鎮有在校學生x人，其中鎮中心小學x人，xx小學x人，xx小學x人，xx小學xx人。全鎮共有xx個教學班。共有小學專任教師84人，其中鎮中心小學教師xx人，xx教師xx人，xx小學教師xx人，xx小學教師xx人。其中有2名教師支教。

　　二、主要實績：

　　1、XX年3月被中共xx市委[]22號命名市級文明單位。

　　2、XX年4月23日教育信息報介紹“xx小學推行藝術大課間”的通訊報道。

　　3、XX年5月被xx省宣傳部和省教育廳評為“建設和諧社會”讀書征文活動先進集體。

　　4、XX年5月教工團支部被團縣委評為“五四青年先進”團組織。

　　5、XX年6月在縣“六一”文藝會演中榮獲縣二等獎。

　　6、XX年6月在xx市電視臺播出學校特色教學專題片。

　　三、工作回顧：

　　1、揚師風，鑄師魂，樹立教師職業形象。

　　加強師德師風建設，端正辦學思想，營造和諧校園氛圍，樹立良好的教師職業形象和良好的學校形象，提升教育在家長、領導、社會心目中的地位。

　　重視理論學習、黨課教育。要求各校充分利用每周一的周前會時間進行政治理論方面內容的學習，了解國家大事，掌握理論知識。結合鎮委黨校，抓先進青年教師的黨課教育，突出社會主義的榮辱觀教育，修身立德。根據支部組織發展規劃，一位青年教師光榮加入黨組織，二位青年教師經組織考察，吸收為預備黨員，二人吸收為建黨積極分子。

　　樹立先進典型。教師節來臨，配合鎮教育總支、鎮人民政府召開xx個教師節慶祝暨“三十佳”表彰大會，樹立了一批優秀青年教師、優秀班主任和優秀師德標兵。通過評選先進，使全體教師學有方向干有目標。

　　開展廉潔從教活動。進行教師職業道德教育，大力表彰師德標兵、育人標兵等，舉行師德、班主任工作經驗交流會，開展論壇活動，以樹立榜樣來帶動整體，在爭創市級“群體師德創優”的基礎上更上一個臺階。根據行風建設的各項要求，在領導班子成員書寫“廉政承諾”，并在會議室上墻；在廣大教師中開展了“師德承諾”和抵制有償家教的承諾，加強教師職業道德教育，重點落實“六不準”規范，即：不準侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生；不準從事有償家教；不準向家長索要和接受饋贈、宴請；不準搞封建迷信活動和傳播級良俗的思想文化；不準參與賭博等有損于教師形象的活動。確實做到人人有承諾，承諾有兌現。發揚我們xx教師的純樸、善良、直率、奉獻的精神。使黨員干部和全體教師提高了認識，統一了思想，有力地促進了各項工作的有序進行，一年中無教師或家長投訴。

　　2、創和諧，強文化，形成團結向上氛圍。

　　學校是教師的另一個家，積極創設和諧的、詩意的校園文化。和諧是公平正義、是誠信友愛、是充滿活力、是安定有序、是一種目標愿望、是一個方法過程。教師們也真真切切感受到和諧也是一種財富。學校努力改善辦學條件，盡可能做到盡善盡美，追求一種和諧之美，讓教師學生身處校園有一種賞心悅目之感，享受一種教育帶來的幸福和愉悅。學校以文化理校為理念，加強校園文化建設，挖掘校園隱性文化，把學校建設成探索求知的學園；生動活潑的樂園；充滿親情的家園；整潔優雅的花園，使學校成為充滿神圣魅力和詩意的令人向往的地方。

　　學校追求“非理性管理”，樹立以人為本的觀念，營造互相尊重的環境，構建嶄新的文化型的管理模式。在學校中充滿尊重、理解、溝通、信任的人文精神，營造團結、和諧、奉獻進取的工作氛圍，建立起寬松、高潔、清新、有人情味的校園文化，讓學校具有濃厚的文化氣息，積淀厚重的文化底蘊。在追求“非理性管理”的同時，加強制度管理，實行責任追究制和問責制，對安全、師德、違紀、工作失職等方面實行問責和追究責任，強調工作的執行力。

　　3、抓常規，建制度，探究規范有效管理。

　　一所學校有正氣、有活力，少不了一個團結奮進、務實高效的領導班子。因此，在我校當中，積極實行學校領導責任制，努力做到目標明確，措施具體，責任到人。學校提出：班子成員必須作風正派，正氣凜然，光明磊落，要求老師做到的，班子成員務必做好。此外，為加強班子成員年段聯系制、辦公室主任負責制。

　　開學以來，每周實行班子例會制，重大事情實行集體討論制，定期召開周前會，有機安排、落實本周日常事務。