學習自檢自查報告（精選5篇）

學習自檢自查報告 篇1

　　根據紀律教育學習月活動安排，通過采取集中學習討論和自學等各種形式，認真學習討論了關于建立健全預防和懲治腐 敗體系的意見等相關文件，收看了《懺悔錄》、《欲壑難填》等教育專題電教片，認真組織全體人員進行多渠道、多角度、多層次地查擺存在的問題，并結合本部門的實際，對存在的問題進行逐一梳理，深刻剖析：

　　一、存在問題

　　1、今年初，由于領導的更換，在一定程度上造成辦案工作比較波動，思想顧慮太多，大家有觀望、等等看的思想；而且，隨著機關綜合改革、執法辦案“四分離”的開展，大家也有一個逐漸適應的過程，工作的積極主動性還有待進一步的發揮。

　　2、在組織紀律方面，由于工作的特殊性，外出辦案有時要早出晚歸，有時又是突發性的，工作時間有較大的彈性。因此，部分同志沒能正確處理好，對上下班、外出請假方面的紀律執行不夠嚴格，外出辦事沒能及時作好請示匯報，在一定程度也影響了工作。

　　3、內部協調還有不足，相互溝通仍不充分，有關情況未能及時反映，影響工作效率。

　　4、內務管理還有欠缺，辦公室內雜物較多，東西擺放比較隨意、凌亂。

　　二、整改措施

　　1、加強政治理論學習，端正思想態度。通過集中學習、收看電教片、實地參觀走訪、參加培訓等靈活多樣的學習方式，進一步強化人員的政治思想教育，把政治理論學習與實際工作結合起來，以解決思想和工作中存在的實際問題為著力點，努力改進工作作風和工作方式。

　　2、深化業務知識學習，提高業務水平。一是繼續堅持業務學習制度，定期與不定期的舉行法律法規的學習。二是進一步完善查處違法違章案件的討論制度。三是建立健全案件文書資料的規范化工作。四是進一步加強法律法規的理論研究工作，從工作中總結經驗，用理論指導實際工作，用先進理論提高工作水平。五是積極創造條件，鼓勵全體同志堅持終身學習，包括參加在職研究生學習等學歷和非學歷教育。

　　3、抓好建章立制工作，推進執法辦案的規范化。通過建立和完善規章制度，制定切實有效的整改措施，努力使工作作風有明顯轉變，工作效率有明顯提高，隊伍形象有明顯改善。以爭當排頭兵為動力，積極推進從隊伍建設到職能履行、從內部管理到外部形象的改革和創新。

學習自檢自查報告 篇2

　　教育是的民心工程，而教育事業的興衰，成在作風，敗也在作風；教師的形象，好在作風，壞業在作風。作風就是形象，作風就是效率，作風就是質量，作風就是保證。教師應該把學生的需要作為第一選擇，把學生利益放在第一位置，把學生的健康成長作為第一標準。

　　在學習了教育系統作風建設實施方案后，我深受啟發，同時反思，審視自己，在自己的身上也存在一些問題，有待進一步提高。

　　首先，作為一名年輕教師，工作經驗較少，所有需要更多的時間用在備課和管理班級上，經常以工作忙、任務重、壓力大為理由，沒有把學習擺到重要的位置。其次，在學習過程中，看報刊和業務類書籍較多，政治理論書籍較少，雖然學習了一些，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動不夠。

　　對存在的問題，我將以實事求是的態度嚴格剖析自己，在今后加大學習力度，同時不放松自身工作，在領導的統一部署下，我將在具體實踐中做到：

　　第一，要講責任。一個有責任感的人，在其位就要謀其政。人們常說：老師是個良心活兒。作為教師，我要做到一門心思某事業，攻堅克難成事業。

　　第二，要講服務。牢固樹立“教師為學生服務”的思想觀念，認真兌現服務，努力提高服務質量，做學生喜歡的老師。

　　第三，要講效率。對工作要做到召之即來，來之能戰，戰之能勝，對自己知道的工作，要提早做好準備，對臨時交辦的工作快速反應，抓緊完成，對有時限的工作，要千方百計按時完成。

　　第四，要講標準。無論什么樣的工作，不干則已，干就是高標準，要少留遺憾，能經得起考驗，自己的工作能讓每一位孩子都得到最合適的。發展，為每一名孩子的幸福生活奠基，切實提升工作層次和工作水平。

　　教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師需從小事做起，從我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。

　　教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生的培養。我將在今后的工作中，更加愛崗敬業，認真備課、上課，不斷反思，大膽探索、創新。更加規范自己的言行，關心熱愛學生，嚴格要求，耐心教導，讓班上的每一位幼兒健康成長。

學習自檢自查報告 篇3

　　按照市委黨史的學習教育領導小組要求，現將市科協黨史的學習教育自查情況報告如下：

　　一、理論學習還有差距。按照市科協黨史的學習工作方案制定了集中學習、自學和專題研討學習方案，開展了學習和研討，但由于學習時間緊、內容多、黨員干部偏重于記錄筆記，沒有從學深悟透，準確理解把握黨的歷史脈絡和重大歷史事件及人物的高度，帶著問題和思考去潛心學習，對黨史的總結提煉不夠，在系統學習、全面學習、融會貫通學和學用結合方面仍存在差距，學習效果還有待提高。

　　二、“我為群眾辦實事”還有差距。黨史的學習教育工作啟動以來，市科協班子成員和分管的科室適時了解人民群眾所求所需、所盼，收集“我為群眾辦實事”項目清單，實實在在為群眾解決了實際困難。但由于事物客觀存在的發展變化，部分問題得不到根本性的解決，或解決不夠徹底，離群眾的期盼有差距，影響了“我為群眾辦實事”的效果。

　　三、宣傳宣講還有差距。黨史的學習教育工作開展以來，市科協結合自身工作，重點將黨史的宣傳宣講貫穿到工作開展的全過程，通過開展多形式的宣傳宣講，提高了科協系統干部職工對中國共產黨為什么好、為什么能，了解了中國共產黨從誕生到發展壯大的艱辛和不易，更加增強了感黨恩、聽黨話、跟黨走的信心和決心。全市科協系統前期雖已做了大量的宣傳宣講工作，但在系統全面、創新特色、出亮點、出經驗等宣傳宣講方面還有差距，需持續加強宣傳宣講。

學習自檢自查報告 篇4

　　依照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，對自身存在的問題和不足制定整改措施。

　　一、整改的任務目標

　　1、牢固樹立共產主義理想信念，提高個人的黨性觀念和師德水平，努力為本地區的教育事業的發展，貢獻自己的生命和力量。

　　2、實踐“三個代表”重要思想，強化組織觀念和責任意識，模范遵守執行各項規章制度，大膽堅持原則，積極開展批評和自我批評。

　　3、多做業務研究的工作。自覺學習教育教學理論和業務治理的有關法律法規知識，進一步提高自己的治理能力和領導水平。

　　4、強化為人民服務的思想，提高為人民服務的質量，從身邊的小事做起，認真貫徹執行省教育廳、市教育局的關于加強中小學教師隊伍建設的有關政策和要求。

　　5、強化大局觀念，增強奉獻意識和使命感。

　　二、下一步的整改措施

　　通過深刻查擺，找到了原因，挖出了根源。針對自身存在的問題，本著“有則改之，無則加勉”的原則，以完成本職工作為前提、以提高我們蓬萊地區的教育教學質量為目標，見真著實地把這次學習教教育活動落到實處。我預備從以下幾個方面進行認真的整改。

　　首先，要持之以恒、堅持不懈地抓好學習，提高業務水平和治理能力。努力做到熟練把握有關教育的法律、法規和理論。在今后的工作中要從煩瑣的日常事務中跳出來，靜下心來認真研究國家的教育方針、政策和路線，提高自己的辦事效率。

　　其次，進一步樹立群眾意識、服務意識，增強當一名人民公仆的意識。今后要在工作過程中，以先進典型人物為榜樣，學習他們那種“愛的最高境界就是愛人民”“吃人民飯就得服人民管”“萬事民為先”的好經驗、好做法，以促進自身的全面發展。

　　第三，樹立正確的權力觀。要清醒地意識到自己手中的權力是黨和人民賦予我們的，是用來更好地為人民服務的，只有這樣才能不斷地提高自己的服務能力和治理水平。

　　第四，要加強政治理論學習，不斷用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，改造自己的世界觀、人生觀，不斷加強個人的道德修養，培養為人民利益甘愿做出自我犧牲的精神。在今后，要以高度的責任感、事業心，完成好各項工作。,

　　通過學習，今后要嚴格按照黨員領導干部的標準要求，應當做到吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。認真做好本職工作，不斷創造一流的的工作業績，要始終把人民的利益放在第一位，想廣大人民群眾所想，急廣大人民群眾所急。

　　今后要自覺地置身于活動之中，努力學習，積極整改，認真總結，以學習促進工作，以工作業績來驗證教育活動的效果。從我做起，從現在做起，永葆工作熱情，努力實踐諾言，希望領導和群眾對我的整改進行監督，以利于我的整改措施能落到實處。

學習自檢自查報告 篇5

　　在原來的基礎上，本年度刑法學課程建設除了繼續加強師資隊伍教學和科研水平提高的同時，重點圍繞三項工作展開：

　　1、教學案例的遴選。為增強案件的“原始性”和客觀性，我們積極與司法實務部門聯系，對一手案例資料進行挑選，引入刑法學的教學中，大大提高了案例教學的效果，有利于拓展學生的思維，避免四維的格式化。

　　2、努力實現多媒體教學的全面覆蓋，克服人員少的困難，老師們加班加點，進行多媒體課件的設計并進行使用。

　　3、隨著團隊科研水平的上升，積極實現科研與教學的結合，以科研促進教學，效果明顯。20xx年教師隊伍教研、科研成果顯著。優質課負責人和參加人獲得教育部社科項目2項、省社科課題1項；發表教研、科研學術論文10余篇。

　　明年計劃解決的問題：

　　1、繼續利用好網絡教學資源的開發利用，增強和加大信息量，向專家請教，為學生課堂空間的拓展提供平臺和服務。

　　2、繼續完善教學內容，完善多媒體教學課件，力求質量，以實現教學效果的進一步提升。

　　3、將司法考試引入課堂，關注學生的司法職業資格考試。

　　4、科研與教學相互促進，提升教學團隊的內功、并把內功的修煉與教學緊密結合，帶動學生的思考興趣和問題意識。