小學資助工作的自查報告（通用3篇）

小學資助工作的自查報告 篇1

　　根據中心《關于開展全省各級各類學校學生資助資金專項檢查工作的通知》精神,我校對20xx年秋季——20xx年秋季學生資助工作落實情況進行了自查,現將自查情況匯報如下：

　　我校認真貫徹落實有關文件精神,切實強化普通高中國家助學金、義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助費專項資金管理,扎實推進義務教育階段貧困家庭學生寄宿生生活費發放的工作步伐,確保了政策的順利實施。實施貧困生補助工作是一項民心工程,陽光工程,關系群眾的切身利益,涉及面廣,政策性強,為把好事辦實,實事辦好,我們從以下幾方面做起：

　　一、廣泛宣傳發動：

　　我們首先認真學習了有關上級文件精神,利用學期開學初和召開的家長會及晨會廣泛宣傳“普通高中國家助學金”、義務教育“貧困寄宿生生活費補助”、“高考入學政府資助金”、“普通高校新生入學路費資助”的政策和意義,做到家喻戶曉,深入人心。

　　二、嚴格操作程序。

　　1、制定了“xx市第十六中學寄宿生生活補助、經費發放實施方案”。

　　2、組建了“貧困寄宿生生活費補助”領導小組。

　　3、確定“貧困寄宿生生活費補助”的范圍和對象。

　　4、制定了“xx市第十六中學普通高中國家助學金評審發放實施方案”。

　　5、制定了“xx市第十六中學貧困家庭學生高考入學政府資助金申請條件及程序（含宣傳單）”。

　　“普通高中國家助學金”為貧困高中生完成高中學業而設立、“貧困寄宿生生活費補助”的范圍為農村義務教育階段家庭經濟困難的貧困學生。并優先考慮以下幾類：

　　（1）父母雙亡,無任何經濟來源的（孤兒、含艾滋病孤兒）。

　　（2）父母一方已亡,生活十分困難的'。

　　（3）父母雙殘或單殘,造成家庭經濟困難的。

　　（4）遭受重大自然災害等突發事件,造成家庭經濟困難的；

　　e、家庭成員長期患病或喪失勞動力,造成家庭經濟困難的。

　　我校結合實際情況,區別不同貧困程度,每學年審定一次,新增資助,重新審定。不搞平均分配,不能優親厚友,不搞輪流享受。

　　6、我校“補助”運行程序。

　　（1）符合資助條件的學生,向學校提出申請,并出具村委會核實的材料。

　　（2）學校根據上級下達的貧困學生數和“補助”對象資助條件確定學生名單,并在校內進行公示,公示期不少于5天、

　　（3）公示無異后,學校組織受資助學生填寫《申請表》,建立資助學生檔案,將受助學生名單及評審公示情況上報。

　　7、發放程序。

　　受助學生確定后,制定發放花名冊,通過財政惠農補助一卡通發放。未統一制作資助卡發放。領取人簽字。

　　三、各學期貧困寄宿生生活補助費發放情況如下：

　　1、20xx年秋上級下達我校貧困生指標xx人,我校評審確定符合條件的貧困生xx人,每人及時足額發放貧困生活補助費（每生xx元）,共計發放總金額xx萬元。

　　2、20xx年春上級下達我校貧困生指標xx人,我校評審確定符合條件的貧困生xx人。（每生xx元）,共計發放總金額xx萬元。

　　3、20xx年秋上級下達我校貧困生指標xx人,我校評審確定符合條件的貧困生xx人。（每生xx元）,共計發放總金額xx萬元。

　　4、20xx年春上級下達我校貧困生指標xx人,我校評審確定符合條件的貧困生xx人。（每生xx元）,共計發放總金額xx萬元。

　　5、20xx年秋上級下達我校貧困生指標xx人,我校評審確定符合條件的貧困生xx人。（每生xx元）,共計發放總金額xx萬元。

　　6、20xx年春上級下達我校貧困生指標xx人,我校評審確定符合條件的貧困生xx人。（每生xx元）,共計發放總金額xx萬元。

　　7、20xx年秋上級下達我校貧困生指標xx人,我校評審確定符合條件的貧困生xx人。（每生xx元）,共計發放總金額xx萬元。 8、20xx年秋還增補了xx人,（每生xx元）,共計增補發放金額xx萬元。

　　9、20xx春年秋上級下達我校貧困生指標xx人,我校評審確定符合條件的貧困生xx人。（每生xx元）,共計發放總金額xx萬元。 10、20xx秋年秋上級下達我校貧困生指標xx人,我校評審確定符合條件的貧困生xx人。（每生xx元）,共計發放總金額xx萬元。

　　四、各學期貧困高中生國家助學金發放情況如下：

　　1、20xx年秋上級下達我校普通高中國家助學金指標55人,我校評審確定符合條件的貧困生xx人。（每生xx元）,共計發放總金額xx萬元。

　　2、20xx年秋還增補了xx人,（每生xx元）,共計增補發放金額xx萬元。

　　3、20xx年春上級下達我校普通高中國家助學金指標xx人,我校評審確定符合條件的貧困生xx人。（每生xx元）,共計發放總金額xx萬元。

　　4、20xx年秋上級下達我校普通高中國家助學金指標xx人,我校評審確定符合條件的貧困生xx人。（每生xx元）,共計發放總金額xx萬元。

　　5、20xx年春上級下達我校普通高中國家助學金指標xx人,我校評審確定符合條件的貧困生xx人。（每生xx元）,共計發放總金額xx萬元。

　　6、20xx年秋上級下達我校普通高中國家助學金指標xx人,我校評審確定符合條件的貧困生xx人。（每生xx元）,共計發放總金額xx萬元。

　　五、工作中存在的問題及有待改進的方面。

　　在各級領導的關心與支持下,我校此項工作取得了一定的成績,但也存在著一些問題。

　　一是我校貧困學生較多,但由于補助名額有限,還有一部分貧困學生得不到補助。

　　二是少數群眾見利相爭,給貧困學生評審認定工作正常開展帶來了一定的影響。

　　三是有些初中學生不在校寄宿,但是家庭經濟確實困難卻不能享受補助。

　　四是有關補助政策的宣傳力度“家喻戶曉”還不夠,要做到“人人皆知”,努力形成全社會都關心支持局面。

小學資助工作的自查報告 篇2

　　我校認真組織領導班子學習“青教辦字”文件精神,成立專項督查工作領導小組,分工到人,責任明確。按照“青教辦字文件及20xx年春季開學工作專項督導的重點內容,我校從具體細節抓起,逐項排查,具體情況如下：

　　一、學校開學條件保障。

　　學校按照上級文件精神,組織教師xx月xx日下午返校,準備開學初各項業務工作。學生xx月xx日上午到校報到,清點人數,收繳各類寒假作業,分發學生書籍簿本,xx月xx日正式上課。貧困生資助資金已發放到位,學校不存在因家庭困難而失學學生。

　　學生教材均符合政府要求,學校未統一征訂教輔材料。開學初后勤、安保處對學校各類設施、水、電進行了全面檢查,不存在任何安全隱患。開學第一課對學生進行了安全及文明禮儀教育,開學第一天,升好第一次國旗,做好第一次課間操,上好第一節課。做好第一次作業。

　　二、學校安全工作。

　　xx月xx日下午,學校安保處專門對學校的各類設施設備進行了安全隱患的排查,并進行了及時處理,確保學生安全到校,學校大門及時關閉,外來人員必須做好各類登記,經考察無疑后再準許進入。學校值班室各類安保器材完備,監控到位,且正常運轉。

　　學生上下學校門口有教師值班、有安全標志,無非法營運接送學生車輛,學生均由其監護人接送,且每輛車不準超過xx人,學校門口暫時未設置減速帶。開學第一天學校組織各班開展了“安全教育第一課”活動,從不同方面教育學生關注安全,關愛生命,學校各類安全突發事件應急預案齊全,學生均參加過各類演練活動,具有自我保護意識,學校網絡建設正常,無任何安全隱患。

　　三、規范辦學行為情況。

　　學校無亂辦班、亂補課現象,學校無亂收費現象,學校收費工作均面向社會公示,接受社會監督。學生校服征訂征求學生及家長意見,本著自愿原則參與,學校不強行征訂,校服質量過關,價格由物價局定。學校均衡編班,對學生的成績不排名、不公示,學校作息時間合理,保障學生每天在校學習6小時,體育鍛煉時間不低于1小時,認真開展體藝活動。

　　四、教師隊伍建設。

　　教師配備足,能滿足教學的需求。教師無越級上訪事件,通過教代會反映問題,解決問題。教師無違反教師職業道德規范行為。

　　五、學校自查、抽查情況。

　　為了貫徹落實好此文件精神,學校專門成立領導小組,逐項開展活動。

　　六、專項工作部署落實情況。

　　學校對此項工作高度重視,安排人員認真開展好好各項工作,抓好工作的落實。

　　為加強學校對家庭經濟困難學生的資助工作,根據《省財政廳省教育廳關于下達20xx年農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助資金預算的通知》和《xx市教育局關于做好20xx年度農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生費補助落實工作的通知》文件要求,結合學校實際,經學校研究,成立了由劉建明校長任組長的學校學生資助工作領導小組。同時,學校對照“檢查細則”對學校學生資助工作進行了認真細致的自查整改,現將相關自查工作情況匯報如下：學校基本情況 我校現有教學班xx個,20xx年秋在校學生xx人。教科書退費情況 根據xx市教育局關于教科書免費政策的專題會議精神,20xx年秋國家發行的學生教科書全部退款,接上級指示后,我校對20xx年秋教科書退費做了以下幾個方面的工作：

　　為了把國家教科書免費政策落到實處,我校根據教育局退費工作會議精神,把會議精神傳達給學校每一個教師和學生,宣傳國家的免費政策,闡明退費工作的現實意義,并布置退費工作的具體事宜,要求成立專班,利用廣播、宣傳欄、家長會、班主任會等進行宣傳,公示國家退費政策,做到學生或家長隨到隨退,并將退費學生名單進行公示,接受社會監督。按照要求做到了應退盡退,學校沒有截留資金。

　　20xx年秋,我校將上級分配的享受對象指標按各年級在校寄宿生數的比例分配到年級。確定享受資助的學生是體現學校工作公平、公正、公開的關鍵所在,因此,在選定享受對象時要求各年級按照以下程序實施：

　　1、由學生或學生家長提出申請。

　　2、由學生所在行政村出具該生家庭經濟狀況證明。

　　3、年級組審核。

　　4、將審核結果進行公示,對公示無異議的則定為享受對象,有異議的在進行調整。

　　5、各年級將落實的名單報學校評審組審查復核。

　　資金發放時一律先由班主任簽字證明,再由學生本人和學生家長簽字后領取,堅決杜絕代簽帶領行為。學校對每批次發放的學生資助款組織專班檢查落實情況。國家免費教科書征訂、發行情況 根據上級關于教科書免費政策的專題會議精神,我校做到了既不漏訂、少訂,也決不多訂。循環教科書回收、保管、發放使用。

　　從20xx年春季起,學校就開始實行教科書循環使用制度。我校教科書的`循環使用有專人負責。循環使用教科書的科任教師是該書發放、回收的直接責任人,保證課前發書,做到人手一冊,課后如數收回,并督促學生愛護課本,檢查登記課本損壞情況。學期末將課本交圖書保管員存放,并辦好移交手續。

　　盡管學校在學生資助和循環教科書使用方面制定了一系列的制度和方法,但總有少數學生在教科書上亂涂亂畫,導致教科書還存在不同程度的人為損壞情況。以后打算 以后,我們要始終把資助貧困學生的工作放在重要位置,完善資助體系,不讓一位學生因貧困而失學,同時通過上級的政策解決貧困學生的基本生活問題,使學生安心學習。

小學資助工作的自查報告 篇3

　　為了進一步做好我校經濟困難學生資助工作，在學校黨委的正確領導下，在學校各相關部門、各學院的大力支持下，在社會各界的愛心幫扶下，學校20xx—20xx學年中，在我校原有的資助體系上，進一步健全了管理機構，完善了規章制度，拓寬了資助渠道，加大了資助力度，深化了勵志教育，形成了以“獎、助、貸、勤、減、補”為主要方式的資助，以心理健康疏導、勵志奮發成才的教育，“揚帆計劃”培訓提升家庭經濟困難學生核心就業競爭力三位一體、互為依補的，全方位家庭經濟困難學生資助保障體系，確保了我校家庭經濟困難學生的在校學習生活。現在就沈陽建筑大學家庭經濟困難學生資助工作的自查情況做以概述，對于自查報告中的不當或遺漏之處請給予批評指正。

　　一、學校及家庭經濟困難學生概況

　　學校原隸屬于國家建設部，20xx年劃歸遼寧省管理，實行“省部共建、以地方管理”為主的體制；20xx年，住房和城鄉建設部與遼寧省人民政府簽署共建沈陽建筑大學協議，實行省部共建。學校建校歷史追溯到1948年成立的東北兵工專門學校。學校現位于沈陽渾南新區，校內設有14個學院，有教職工1400余人，全日制在校生16000人，是以建筑土木學科為優勢，集工、管、理、文、農、法等學科門類的多科性大學。學校校園獲國家“20xx年中國人居環境范例獎”。

　　在20xx年，學校被教育部批準為聯合培養博士學位研究生工作單位。20xx年，學校被國務院學位委員會批準為新增博士學位授權立項建設單位。現有1個博士點，6個一級碩士學位授權學科，30個二級碩士學科點，41個本科專業，是建筑學碩士、工程碩士專業學位授權單位，是國家教育部確定的培養高水平運動員試點單位之一。學校招生范圍覆蓋31個省區，其中在14個省區進入一批次錄取，在省內有16個專業和方向進入一批次錄取。學校本科畢業生初次就業率在遼寧省高校一直名列前茅。

　　目前，我校共有全日制本科學生11637人，其中家庭經濟困難學生3589人，占全校學生數的30。8%。學校按照家庭經濟困難學生的困難情況劃分為一般困難、困難、特殊困難三個等級。其中，一般困難等級學生820人，占全校學生總數的7%，困難等級學生1548人，占全校學生數的13.3%，特殊困難等級學生1221人，占全校學生總數的。5%。通過國家獎助學金、助學貸款、學校獎助學金和各項資助政策保障及社會愛心人士的捐助等，學校家庭經濟困難學生都可以得到一定形式的有效資助，資助覆蓋率達到%。

　　二、學校資助工作管理工作的基礎建設情況

　　1、領導重視，機構健全，資金到位，資助工作有效展開

　　多年來，學校黨委對資助家庭經濟困難學生一直給予了高度的重視。學校黨委書記等學校領導經常走訪困難學生定餐窗口、陽光超市等，關注他們的學習生活。定期參加學校、學院組織召開的家庭經濟困難學生座談會、見面會、總結交流會等，了解學生資助管理情況，及時指導學校資助管理工作。

　　學校的資助工作一直在學校黨委的領導下，由主管學生工作的學校領導分管，由團委具體負責，20xx年學校將資助工作劃到學生工作部。在教育部教人[20xx]6號文件下達后，學校根據國家和省教育廳的精神，在原有的學生資助工作基礎上，進一步明確了家庭經濟困難學生的資助工作職責，調整并成立了由學校黨委副書記為組長的、新的學生資助管理工作領導小組。在20xx年組建了沈陽建筑大學學生資助管理中心這一專職工作部門，與學生工作部合署辦公，增撥了工作經費，專門負責學校家庭經濟困難學生資助工作。聘任了資助管理中心主任（由學校學生工作部副部長兼任），配備了專職人員，具體負責學校資助管理工作。同年，還組織成立了大學生勵志服務中心這一學生組織，具體學生勤工助學等服務學生的工作，起到學生與學校溝通的橋梁紐帶作用。

　　學校在資助工作的資金劃撥投入方面，一直給予大力的支持和保障。在《財政部、教育部關于印發的通知》（財教[20xx]92號）、關于印發《遼寧省普通本科高校、高等職業學校國家助學金管理暫行辦法》的通知（遼財教[20xx]575號）兩文件下達后，學校對照文件規定進行了認真的審核、梳理，在原有的學校學生獎學金、助學金等的學生資助工作基礎上，進一步加大了學生勤工助學經費的投入，20xx—20xx年總投入544.61萬元，落實了國家、省政府的有關政策，遠超過國家規定的4%—6%的上限規定。

　　2、建章立制，嚴格落實，規范管理，資助工作有序進行

　　學校根據國家和省里的文件精神，結合學校的實際情況，建立并及時下發了“沈陽建筑大學家庭經濟困難學生工作規定”、“沈陽建筑大學家庭經濟困難學生資助管理辦法”、“沈陽建筑大學學生勤工助學管理辦法”、“沈陽建筑大學國家、省政府助學、獎學金管理辦法”以及“沈陽建筑大學國家助學貸款實施細則”等資助工作管理文件，并于20xx年匯編成冊，保障了學校各項資助工作的有序開展。同時，學校還根據國家和遼寧省每年資助工作精神的調整，及時對各項文件進行修訂完善，基本形成了適合學校情況的、較為完備的規章制度。

　　在學校家庭經濟困難學生的認定工作中，學校根據《遼寧省高等學校家庭經濟困難學生認定暫行辦法》和《沈陽建筑大學學生資助管理規定》的規定，狠抓程序管理，嚴格落實。學校在每學年進行一次家庭經濟困難學生認定工作，學年中期進行一次認定調整。在認定工作中，以學院為單位分別成立相應的認定工作領導小組，負責認定的具體組織工作。經學生個人提交申請、評議小組認定，學院認定小組對結果進行審核，結果無異議將以適當的方式在適當的范圍內予以公示，并建立家庭經濟困難學生的信息檔案，最后報學校學生資助管理中心進行最終審批并錄入我校學生工作管理信息系統。

　　在每項資助政策落實過程中，學校建立家庭經濟困難學生資助情況公示制度，陽光評比、規范管理，使家庭經濟困難學生資助做到公開、公平、公正。如學校師生對認定結果有異議，可在公示期間通過電話等有效方式相本學院認定工作組提請復議。認定工作組應在接到復議申請后的3個工作日內予以答復。如對學院認定工作的答復仍有異議，可通過有效方式向學校學生資助管理中心提請復議。學校學生資助管理中心在接到復議申請后的3個工作日內予以答復。

　　在各項資助金的發放過程中，學校嚴格執行文件規定。對于一次性發放的，如國家、省政府、學校的各類獎學金等，在資金到位后，及時發放到學生手中；對于資助學生學習生活性的，如國家助學金、學校的各類助學金等，按月打入學生就餐卡中，保障學生生活需要。

　　3、形式豐富，活動多樣，針對性強，構建全方位資助工作體系

　　到20xx年，我校開展資助家庭經濟困難學生工作已走過19個年頭。學校在國家、省、市以及社會各界的支持和幫助下，積極開展家庭經濟困難學生的資助工作，通過評定獎學金、發放助學金、成立助學基金、開設訂餐窗口、設立勤工儉學崗、開放陽光超市，發放越冬棉衣、接受社會捐助等多種資助形式，保障了我校家庭經濟困難學生的在校學習生活，確保了我校沒有一名學生因家庭經濟困難而離校失學。

　　學校在做好生活資助工作的同時，還加強貧困學生的勵志教育和心理疏導工作，引導他們貧困不失志，知恩報學習。每年，學校都組織多場受資助學生與社會愛心人士的見面會、家庭經濟困難學生代表座談會、報告會等，宣傳優秀家庭經濟困難學生矢志不移勤奮學習的感人事跡，對學生進行感恩教育和愛心傳遞的引導。每年六月，學校都舉辦沈陽建筑大學自立自強之星評選活動。通過活動，進一步號召廣大同學以自立自強之星為榜樣，把勤奮學習作為人生進步的重要階梯，把深入實踐作為成長成才的必由之路，把奉獻社會作為不懈追求的優良品德，努力成長為中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。同時，學校還將經濟困難學生的心理疏導工作作為思想教育的重點、要點，寫入工作計劃中，并要求輔導員老師要經常到學生中了解并掌握經濟困難學生的心理狀況，及時排解他們出現的心理危機。

　　學校為提高家庭經濟困難學生核心就業競爭力，還有針對性的開展“揚帆計劃”培訓活動。“揚帆計劃”是為我校家庭經濟困難學生提供綜合能力拓展而開展的培訓活動。通過聘請從事職業規劃、素質拓展培訓多年的優秀教師，圍繞職業生涯規劃、個體角色的開發與創造，提高自信心和人際交往能力等方面對家庭經濟困難學生展開輔導。是我校全面落實以人為本的科學發展觀，完善資助工作體系的重要舉措之一。已經有近百名家庭經濟困難學生從中受益。

　　現在學校基本形成了以“獎、助、貸”為主，以“勤、減、補”為輔的資助，以心理健康疏導、勵志奮發成才的教育，“揚帆計劃”培訓提升家庭經濟困難學生核心就業競爭力三位一體、互為依補的家庭經濟困難學生工作體系，保障家庭經濟困難學生的在校健康、快樂的學習生活。

　　4、傾注愛心，扎實工作，成效顯著，資助工作獲得肯定

　　學校各項資助工作的有效開展，體現了社會主義制度的優越性，傾注了黨和國家對家庭經濟困難學生的無私關愛，調動了全校廣大家庭經濟困難學生的學習積極性與主動性。很多特困學生被評為省、市、學校的三好學生、優秀學生干部、文明大學生等榮譽稱號；很多特困學生獲得了省、市、學校的各級獎學金；很多同學還光榮地加入了黨組織。獲獎比例遠遠高于普通學生。