小學防汛自查報告（通用3篇）

小學防汛自查報告 篇1

　　我校按照XX市教育局20xx年5月16日通知精神，學校安全領導小組對學校防汛工作進行了細致檢查，現將檢查情況匯報如下：

　　一、學校建立了《自然災害救助應急預案》

　　各自分工明確，能夠迅速到位并開展工作；制定了《學校突發事件應急管理制度》，為有效應急處置學�？赡馨l生的自然災害提供了保障。

　　二、認真對學校及周邊防汛工作進行排查：

　　1、學校離最近的白沙河有100米遠，不會因為突發河水影響學校安全。

　　2、學校后面有一山溪，夏天時會發洪水。在20xx年暑假，紫坪鋪鎮政府投資60多萬元環學校周邊修建了防洪溝，經過20xx年8。13、8。18大水的洗禮，完全能夠保證學校的安全，使學校不再受洪水的威脅。

　　3、學校后面的坡地高約20米、坡度約為30度，坡腳離學校約20米，在20xx年5.12大地震中沒有震裂，發生滑坡的可能性小，而且距圍墻有20米的距離，不會對學校造成威脅。

　　4、學校前面的高坎距學校圍墻有8米遠，高坎牢固，無裂縫、滑坡現象出現，學校前面是安全的'。學校左右均為平地，不會有安全隱患。

　　5、學校道路均修建在牢固的平地上，距坡、坎較遠，十分安全。

　　三、學校將堅持安全工作警鐘長鳴、安全第一、預防為主的工作原則，堅持對廣大師生進行防汛安全教育，準備好防汛人員和物資，堅持對天氣的密切關注和24小時值班制度，發生汛情立即啟動自然災害應急預案。同時，為保證學校安全渡汛，學校在近期請專人對學校排洪溝進行徹底清理，保障學校汛期的安全。

小學防汛自查報告 篇2

　　為進一步保護自身的合法權益，加強相關部門的監督，全面提高社會服務質量，根據《中華人民共和國行政許可法》、《地方各級人民政府機構設置和編制管理條例》、《事業單位登記管理暫行條例》的有關規定，現就我校20xx年度履職評估工作匯報如下：

　　一、業務開展情況

　　我校為九年義務教育階段中的小學階段和附設學前教育，共六級七個教學班。在20xx年度以來，我校根據學校職責，認真完成各項教育教學工作，加強學生安全管理，未有不安全事故發生。

　　二、單位職責履行情況

　　我校名稱為：XX區XX鎮XX小學，標識牌和印章與之相符。在使用中，均按照相關規定履行，為出現違規情況。在規定的期限內，我校均能按時完成《組織機構代碼證》、《事業單位法人證書》的年檢工作。在各項工作中，均按國家相關規定履行各項職責，為出現違規行為。

　　三、學校日常工作及基本情況

　　我校地處XX區XX鎮XX村三組，占地面積為4870平方米，建筑面積1180平方米。事業單位法人為校長。在他的帶領下，大家齊心協力，認真完成各項工作任務。我校經費均為財政支出，嚴格按照相關規定執行，現有固定資產91萬元。

　　四、紀律規定執行情況

　　我校嚴格遵守相關規章制度，為出現違法亂紀行為，深受周圍群眾和全體教師的好評，為發生被投訴等情況發生。

　　總之，在20xx年度以來，我校嚴格按照相關規，認真履行自己的職責，全身心的為社會服務，為出現任何違規行為，得到周邊人民群眾和老師的好評，也得到了上級部門的肯定。

　　XX鎮XX小學

　　20__年十二月五日

小學防汛自查報告 篇3

　　視導時間：20xx年xx月xx日—xx月xx日。

　　視導內容：教學管理基本情況、教學基本情況及校園文化建設。

　　一、視導概述

　　這次教學視導，我們對學校課程設置，教師的教學計劃、教案、作業批改及課堂教學進行了全面檢查，同時加強了學校的校園文化建設力度。通過課堂聽課、資料查看等多種形式展開， 對我學校課程開設、教學管理制度的建立、教學常規管理、課堂教學情況、校本教研的建設等情況進行自查了解，在此基礎上，分別就加強和改進學校的管理、教學等工作，給老師們提出了建議和意見。

　　二、亮點工作

　　1、課程理念發生了較大轉變。教師的教育教學觀念、教學語言和教學行為明顯轉變，特別是在教學評價方面，不再是單純的表揚或批評，而是利用評價，鼓勵幫助學生全方位發展。課堂呈現出主體活動充分，重視過程教學，學生主動發展的狀態良好。

　　2、聚焦課堂，注重提高課堂實效性。重視研究教法學法，備課中不單純靠著教研室統一編制的備課，積極進行二次備課，不但備如何教也備學生如何學，教為學服務；教學的目標意識有所增強，開放的意識也不斷增強；“當堂達標”的教學原則落實較好，真正做到向課堂分鐘要質量。

　　3、教師的敬業精神可佳。工作上認真負責，謙虛好學，做到了教學“六認真”，特別是我們支教教師，在教學環境差，學校偏遠的情況下，但他們毫無怨言，扎根農村，積極而認真的搞好教學工作。

　　4、重視對育人環境的創設。在校園的綠化、美化方面都做得較好。同時十分重視“黃河文化”特色學校的創建工作等。

　　三、主要問題

　　（1）教師的專業化方面。

　　1、部分新老教師在把握教材上存在問題，新教小學的支教教師對小學基礎知識基本技能的重難點把握不準；老教師受以往教材的影響，把知識點分得過細，走老路。

　　2、教師計劃存在不實用的現象；課后反思是薄弱環節，多數寫成了課后記，缺少問題和對問題的分析。

　�。�2）對學科均衡發展的認識不到位。

　　1、科學學科專職教師沒有，影響了孩子們熱愛科學意識的培養和技能的掌握。

　　2、學生探究活動的開展受到材料無法滿足科學課程實施需要的限制。

　　四、幾點建議

　　期望各級主管部門重視學科均衡、區域均衡的協調發展。配備能夠勝任學科教學及發展需要，建立具備專業發展可持續的專（兼）職學科教師隊伍；加大財力投入：保障學科實施的基本耗材的提供，使學科課程的活動能夠實施。