學校工作自查報告
2、“開展教學創新”20分，自評得分18分。
創建教學特色是加快教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質的重要手段，也是學校發展的根本方向。為盡快形成既符合我校實際又適應現代教育發展要求的教學特色，學校確立了“宏觀指導，措施配套，倡導個性，發展特長”的“十六字方針”，經過對教學的各個環節的分析解剖和綜合論證，最后形成了以“豐富閱讀量，擴大知識面，提高文化素養”為目標的特色創建規劃。在這一規劃的實施中，我們堅持“兩個層面，一個整體”的原則。兩個層面包括教師層面和學生層面，一個整體是指兩個層面的“閱讀內容要一致，知識建構要和諧，素養提高要同步”。為此，學校想盡辦法為師生購置圖書資料，改善閱讀條件。為保障閱讀活動扎實有效的開展，學校從課程編排、教學評價等方面制訂了相關措施加以規范和促進，同時，以類似于“讀書競賽”式的各種活動發揮了將該特色推向成熟和穩固的促進作用。
3、“創建教學特色”10分，自評得分9分。
辦學思想是學校教學工作的靈魂，在這一點上，我們始終保持清醒的頭腦，努力做到思想端正，方向明確，保障有力，成效顯著。
二、牢固確立“向管理要質量，以教研促提高”的指導思想，優化教學管理機制，加強師資隊伍建設。要加強教學管理，管理者自身素質是關鍵。學校領導一班人深知“打鐵先需自身硬”的道理，自覺加強職業道德修養，帶頭學習先進的教育教學理念，努力提高自身業務工作能力。班子成員職責明確，講團結，顧大局，謀發展，組織協調作用發揮好，規劃決策能力強，形成了學校發展的中堅力量，發揮著名符其實的核心和堡壘作用。
1、“管理者素質”20分，自評得分20分。
不斷加大管理措施，完善管理制度，形成優化的機制和氛圍，是“向管理要質量”的先決條件。學校十分重視加強管理機構和管理制度的建設，按照“校長——教導處（教科室）——教研組——課任教師”為主線的教師管理網絡和以“校長——班主任——課任教師”為主線的學生管理網絡，進一步修訂和完善了“教師業務考核方案”、“教學成績獎懲方案”、“辦公制度”、“評教制度”、“教學規范管理”等一系列規章制度，從而保障了教學工作的高效、有序運行。
2、“管理機制”10分，自評得分9分。
搞好教研教改工作是提高教學水平，改進教學實施，提高教學成績的重要保障，如何引導和促進教師自覺重視并積極投入教學研究、教學改革之中，是我們的主要工作目標。在這方面，我們一是加強教研教改工作的組織領導，致力于教研活動的制度化建設，落實目標，保障時間；尤其重視和支持教師參加各級各類教學研討和業務培訓等活動，“教改專題檔案”的建立和使用，“教改教研成果”的表彰與獎勵都大大促進了學校教研教改工作的開展。特別是學校的近期教科研規劃以及主要業務骨干帶頭搞專題研究，有力地推動了教改教研工作的普及和深入。我校教師本著“問題即課題，教改帶教研”的思路，著眼教學的各個環節，立足解決教學過程中遇到的實際問題，紛紛參與專題研討，教研能力和水平不斷提高。
3、“教研教改”10分，自評得分9分。
“依法治校，以人為本”是我校教學管理工作的總指導思想。首先，嚴格考核，嚴明獎罰為治校之道。一是嚴格考核，我們按照“德、能、勤、績”四個方面建立了考評體系，分優秀、合格、基本合格、不合格四個等級，用“量化標準”和“模糊標準”相結合的辦法，對教師的師德、出勤、教學過程和教學成績進行全面考核。