學(xué)生體質(zhì)達標自查報告（精選3篇）

學(xué)生體質(zhì)達標自查報告 篇1

　　根據(jù)《湖北省促進縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》(鄂教ZD[20 x x]3號)文件精神和市教育局《關(guān)于開展全市義務(wù)教育學(xué)校達標情況調(diào)查的通知》要求，結(jié)合辦學(xué)實際情況，現(xiàn)將我校義務(wù)教育學(xué)校達標情況自查報告如下:

　　一、基本信息

　　學(xué)校40個班，學(xué)生2455人，教職工198人，平均每個班61人，大班占100%。

　　二、校園建筑

　　1.學(xué)校占地面積4萬㎡，平均16.29㎡。學(xué)校建筑面積27650㎡，平均11.26㎡。

　　2.體育活動用地:有4個籃球場，2個排球場，2個運動場地，不達標。

　　3.綠化用地:綠化面積13000㎡，占學(xué)校用地的32%，符合省級基本要求。

　　4 、“學(xué)校安全工程”有一個改造工程，已經(jīng)竣工投入使用，但是還有兩個D級危房還在使用。

　　三、設(shè)備條件

　　(一)專用教室設(shè)備和器材配置

　　(1)學(xué)校有5間教室，聲美，設(shè)備基本達標；

　　②體育活動器材室一間，器材基本達標；

　　③ 2個計算機教室。其中學(xué)生104人，活力比4.2%；

　　④多媒體教室26間。其中，教師使用40套；

　　⑤有4個理化實驗室，儀器配備滿足本省基本要求；

　　⑥學(xué)校建了圖書館，藏書共計58910冊，每個學(xué)生24冊。

　　(二)學(xué)校已配備安全設(shè)施，成為保障師生安全不可缺少的重要設(shè)施。

　　(三)學(xué)校有校園網(wǎng)，并及時更新。不過服務(wù)器用了很多年了，設(shè)備更新刻不容緩。

　　(4)有電子備課室，40臺電腦。但顯然已經(jīng)不適應(yīng)社會信息化發(fā)展的速度和教師的要求。

　　(5)生活服務(wù)用房共144間。基本滿足師生需求。

　　四、團隊建設(shè)

　　1、配備教師

　　學(xué)校現(xiàn)有教師198人，教職員工與學(xué)生比例為1: 12.5，其中專任教師171人，占教職工總數(shù)的86%，師生比例為1: 14.35。職工2人，占教職工總數(shù)的1%。專職教師合格率100%，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。xx市市級以上骨干教師43人，占專任教師的25%。

　　2.教師職稱結(jié)構(gòu)

　　初級職稱比例為13.64%，中級職稱比例為63.13%，高級職稱比例為23.23%。

　　3.年齡分布

　　35歲以下的比例為7.58%，35-50歲的比例為75.25%，50歲以上的比例為17.17%。

　　4.其他設(shè)備

　　學(xué)校配備1名兼職衛(wèi)生技術(shù)人員和1名兼職心理健康教育教師。

　　學(xué)校始終把教育教學(xué)質(zhì)量放在第一位。適齡青少年入學(xué)率100%，初中鞏固率98%，學(xué)生體質(zhì)健康達標率99%。

　　通過自查，我們認為學(xué)校還存在以下問題:大班普遍，教師年齡結(jié)構(gòu)過大，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，教師信息設(shè)備跟不上時代發(fā)展的步伐，兩棟仍在使用的D級危房急需改造。隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的發(fā)展，我們將積極爭取資金，加大學(xué)校硬件建設(shè)力度，及時糾正學(xué)校存在的問題，努力確保我校完全達到義務(wù)教育均衡發(fā)展的標準。

學(xué)生體質(zhì)達標自查報告 篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為貫徹落實國家教育部和省、市教育部門關(guān)于“減負”工作的精神，切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，有效改進教師的教學(xué)行為，提升教師的基本素質(zhì)，實施科學(xué)施教，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，特制定“減負”工作實施措施：

　　二、具體措施：

　　(一)健全制度，落實“減負”責任

　　1.實行減負工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，層層簽訂責任書，把“減負”工作具體落實到相關(guān)負責人、教師。

　　2.學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結(jié)果存入資料檔案，并將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對嚴重違規(guī)的教師追究相關(guān)的責任。

　　3.通過家長會、學(xué)生座談會等，定期聽取家長、學(xué)生對“減負”工作的意見和建議，結(jié)合學(xué)校實際按規(guī)定進行整改。

　　4.建立綜合素質(zhì)評價考核機制。堅持學(xué)業(yè)考核等級評價。

　　5.建立小學(xué)生課業(yè)負擔公告制度、學(xué)生課業(yè)負擔監(jiān)測制度，設(shè)立“減負”舉報電話。

　　(二)嚴格管理，減輕學(xué)生負擔

　　1.嚴格執(zhí)行課程計劃。開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時，嚴禁教師私自調(diào)課。

　　2.嚴格控制學(xué)生作息時間。小學(xué)生在校集體活動時間不超過6小時。晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時。

　　3.嚴格控制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級盡量不留書面家庭作業(yè)，三四年級控制在四十分鐘內(nèi)，五六年級控制在一小時以內(nèi)。提倡布置活動性、實踐性家庭作業(yè)。

　　4.嚴格控制考試次數(shù)和考試難度。除參加區(qū)教研室統(tǒng)一組織的調(diào)研考試和統(tǒng)考外，不得自行進行考試。提倡對學(xué)生進行多元性和過程性學(xué)業(yè)評價。

　　5.嚴格考試分數(shù)管理。學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實行等級分制，嚴格執(zhí)行義務(wù)教育階段取消留級的規(guī)定，教師不得排名公布學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，學(xué)校不得以學(xué)生的考試成績作為評價教師的唯一標準。

　　6.嚴格教輔資料的征訂工作的管理。嚴禁教師私自給學(xué)生征訂教輔材料，學(xué)校不向?qū)W生推銷上級規(guī)定之外的教輔材料。

　　7.嚴格控制學(xué)科競賽。不組織和參加未經(jīng)上級部門批準的各種競賽活動。

　　8.嚴格執(zhí)行收費標準。規(guī)范收費行為，杜絕搭車收費。

　　二、優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量管理是“減負”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　落實素質(zhì)教育的主渠道在課堂，“減負”的關(guān)鍵在提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校要加強課堂教學(xué)管理，一是常年不懈地抓好教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)(備課、教研活動、學(xué)生作業(yè)、練習(xí)檢測等)。二是抓教書育人，引導(dǎo)教師處理好主導(dǎo)與主體、知識與能力、面向全體學(xué)生與因材施教的關(guān)系。其次抓教學(xué)過程的優(yōu)化。

　　①教學(xué)目標的制定，改變過去單純掌握知識技能的單一目標為知識、技能、智力、情感、心理品質(zhì)等全面發(fā)展的多元綜合目標。

　　②引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過程。整個教學(xué)過程以學(xué)生活動為主，新生學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中做到五個盡量：盡量讓學(xué)生觀察、感受、思考、比較、分析、概括；盡量讓學(xué)生讀書、討論、小結(jié)、質(zhì)疑；盡量讓學(xué)生發(fā)表不同意見，培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造思維；盡量創(chuàng)造讓全體學(xué)生主動參與教學(xué)活動的條件及機會，主動積極地學(xué)習(xí)知識，獲得分析問題和解決問題的能力。

　　③抓優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法應(yīng)堅持“多法配合、優(yōu)化組合”的原則，變注入式為啟發(fā)式教學(xué)。不片面追求茶翻新，圖形式上的熱鬧，而是注重激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，以達到教學(xué)目標。

　　④采用多種手段的輔助教學(xué)。用計算機多媒體(以音、色、文為一體)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突破重點、難點，使概念形象化。使用人機對話的練習(xí)軟件可增大教學(xué)容量，大量練習(xí)在機上完成，既能滿足不同層次學(xué)生的需要，又可減輕學(xué)生課外作業(yè)負擔。加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效益，教學(xué)任務(wù)在課堂內(nèi)完成，課外加班加點補課、大量題海式作業(yè)的弊端就可以得到解決。

　　（三）強化要求，提升教師素質(zhì)

　　1.全體教師必須明確減負的重大意義，從思想上認識到：不但要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，還要減輕學(xué)生過重的心理負擔。

　　2.教師每學(xué)期要有工作計劃、教學(xué)計劃、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實可行。按時保質(zhì)保量完成。

　　3.教師要認真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，提前備好課，努力提高課堂教學(xué)效益，做到“學(xué)生減負，教師不減質(zhì)”。

　　4.教師要樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。愛護每一個學(xué)生，禁止歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段，禁止體罰和變相體罰。

　　5.教師必須按時授課，不拖堂，不得占用學(xué)生的課間休息時間，保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間。

　　6.任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負擔，更不得收費上課、有償補課。

　　7.教師布置作業(yè)要做到“四精四必”，批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定。

　　8.班主任注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量，控制練習(xí)資料，提高練習(xí)的有效性、針對性。

　　9.班主任、任課教師要做好家長工作，積極向家長宣傳素質(zhì)教育精神和“減負”的目的、意義和要求等。

學(xué)生體質(zhì)達標自查報告 篇3

　　隨著手機的日益普及，學(xué)生使用手機對學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來諸多不利影響，為貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》，保護學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。結(jié)合《廣昌縣推進落實“五項管理”工作的實施方案》中手機管理精神要求，自開學(xué)以來，我校將手機管理納入學(xué)校日常管理，具體報告如下：

　　一、活動組織

　　成立以校長為組長，德育處各成員和班主任為組員的手機管理小組。

　　二、手機管理系列措施

　　1.禁止帶入校園

　　學(xué)校禁止學(xué)生在校園內(nèi)攜帶、使用手機。

　　2.申請及保管制度

　　確因特殊情況需要將手機帶進校園的，學(xué)生提出申請：

　　（1）填寫申請表，家長簽字同意，報班主任登記；

　　（2）進校后應(yīng)將手機處于關(guān)機狀態(tài)，放入信封，封面上寫上姓名；

　　（3）班主任是手機保管責任人,手機由班主任統(tǒng)一放入年級手機柜鎖好。

　　（4）放學(xué)后由家長統(tǒng)一來校班主任手上領(lǐng)取。

　　3.有限使用

　　（1）上課時間不許向班主任申請拿手機；

　　（2）學(xué)生因重要緊急事項聯(lián)系家長，可以用本班親情熱線、德育處親情熱線或者用學(xué)校的公用電話，確需手機，可與班主任遞申請，班主任報德育處，同意后方可使用；

　　（3）僅限于使用手機的通訊功能，不得利用手機聊天、接受或播不良信息，考試作弊等。

　　三、對手機布置或完成作業(yè)管控情況

　　1.通過大會上強調(diào)、教師工作群中發(fā)布相關(guān)“嚴禁教師用手機布置作業(yè)，更不得要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)”的通知，使每個教師銘記于心。

　　2.定期每周隨機抽查某個班級，檢查其班級教師對手機布置作業(yè)情況及學(xué)生是否有帶手機入校園的情況。

　　四、手機管理教育引導(dǎo)工作

　　1.通過宣傳欄、校園門口滾動字幕、校務(wù)公告欄、國旗下講話、黑板報、開學(xué)第一課、主題班會、手抄報等形式，對學(xué)生合理利用手機進行教育引導(dǎo)。

　　2.將學(xué)生手機管理要求通過《致家長的一封信》告知學(xué)生家長。

　　3.班主任不定時轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)學(xué)生手機管理的相關(guān)信息至班級群。

　　通過一系列的日常手機管理，幫助學(xué)生樹立了正確手機使用觀，促進了學(xué)生身心健康的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　五、下一步工作計劃

　　1、進一步做好手機管理各項工作，嚴禁學(xué)生將手機帶入校園，督促教師不得利用手機布置作業(yè)及安排學(xué)生利用手機完成作業(yè)。

　　2、在校門口設(shè)立公用電話牌。

　　3、完善學(xué)生手機申請和保管制度及措施，填寫好手機保管登記表。