課程改革自查報告（精選4篇）

課程改革自查報告 篇1

　　課改，是一個充滿探索創新的過程。我校自今年以來，組織教師認真學習，了解實施課改的指導思想，任務，目標。自五月份以來，我校積極開展課改實踐活動，取得了一定的成效，也出現了一些問題，現就我們所做的工作，做一如下小結：

　　1、師生角色發生了變化

　　教師不再是知識的傳授者，課堂教學的絕對權威，教師在課改工作中，只是組織者，參與者，與朋友是伙伴及朋友的關系。學生在課堂上是主體，是問題的探究者，是解決問題的構建者和實施者。對于初一的學生，過去的一個月中進行了軍訓，適應學校新環境，真正上的課屈指可數，所以，我還在教學的過程中慢慢的向學生滲透課改。并沒有完全變成“課改課”，具體的說現在這個階段應該是“傳統課”向“課改課”的過渡中。初一三班的學生上課氣氛要更活躍一些，舉手發言的學生數量多，自我表現欲強，初一四班的學生相對要沉悶一些，上課的時候有點畏懼情緒，有點放不開。在后期，我會根據兩個班學生的具體情況，對教學方法進行進一步的調整。

　　2、教學方法有所改進

　　我們的教學方法正在逐步更新，同科目的老師圍繞著教學方法的轉變開展一系列的討論，課堂教學中學生的合作學習，探究性學習，研究性學習，綜合實踐活動等成為校園的熱點話題。教學方式發生了較大的'變化，學生的主體作用得到了較好的體現。學生主動參與，樂于探究，勤于動手以及解決問題的能力得到增強。剛開始學生對這個新事物感到很新鮮，很好奇，以前沒有接觸過“導學案”，但是在具體預習的過程中還遇到許多的問題，他們手頭的可利用資源少，遇到問題不知道怎么樣解決，很多學生沒有養成討論，探討的習慣，總是依賴老師，每天無法保證足夠的預習時間，（每周每個班的自主學習時間太有限）以至于預習還遠遠達不到預期效果。

　　3、學校組織學生成立“學生自主管理委員會”

　　學校從每個班選擇幾個學生，成立了學生自主管理委員會，衛生部，紀檢部，文體部，學習部等。讓學生養成主人意識，逐漸形成自主管理的風氣。還有一點我覺得做的特別不好的，就是學生滿嘴臟話，而且說的很難聽。尤其是男生，從初一到初三各班都有，這一點跟我們學校整體的素質極不相符，我覺得在以后課改的道路中，不但要注重學習生活方面能力的培養，也要注重學生個人素質的提高，做文明的中學生。

課程改革自查報告 篇2

　　根據教育局統一部署，我校以新課實驗為重點，以新課程理念為導向，開展課程改革實驗，現對實驗工作進行全面細致的自查，報告如下：

　　一、基本情況介紹

　　三年多來，隨著學校的外地借讀生源逐年增加，給我們的教育教學帶來很大的困難，但作為學校的領導班子，在這三年里帶領全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實踐，緊緊圍繞學校的發展規劃，以“求實、創新”的校風為抓手，開展教育教學工作，以“勤奮、創優”的教風優化教師隊伍建設。幾年來，學校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅持以學生的發展為本，全面實施素質教育，積極推進課程改革課改，努力為師生營造良好發展的環境。在上級領導和社會各界的關心支持下，在全體師生的共同努力下，學校取得了較為豐碩的辦學成果：先后被評為全國綠色學校，市科技教育先進學校，縣首屆先進校本教研學校。

　　二、具體的實施辦法

　　1、制定方案，確定目標和思路。

　　基于對新課程內涵的理解和校情分析，XX年8月，制定了雷甸小學基礎教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”。總體思路是：立足課堂、面向學生，注重反思、優化教師素養，形成辦學特色，推動學校跨躍式發展。在教育管理、教育方法、教學模式、教學評價等諸方面，提出具體目標：從學校層面上講，提出創建縣課改示范學校的目標，完善校本教研制度，打建學科基地，制定培養工程，營造寬松和諧的育人環境，合作嚴謹的教研氛圍，5年內培養2名縣級，6名縣級教壇新秀。

　　從教師層面上講，構建適合不同教師發展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學習觀念，提高教師理論素養，成為研究性教師。從學生層現上講，發展學生的主體意識，培養學生創新精神，提高學生實踐能力，使學生在各級競賽中獲取好成績。

　　2、健全制度，加強組織，完善管理。

　　以“以人為本”的理念樹立起科學管理的觀念，充分尊重廣大實驗教師，發揮他們的主人翁意識，讓每位教師都積極參與到學校新課程管理中去。

　　①成立課改領導小組，由校長任組長，下設實施系統，由1—6年級所有學科的教研組長組成，做到校長親自抓，教導處負責抓，教研組具體抓的工作網絡。

　　②健全制度，規范課改活動根據學校實際情況，我們相繼出臺了《課改理念學習制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎勵辦法》《課改學生評價辦法等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項改革措施實施有力，調動了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學校課改活動不斷走向科學化、法制化、規范化。

　　③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導材料的購買，還是在師資培訓上，學校均給予優先，3年下來在新課程上共投入經費達20萬余元。

　　3、抓宣傳輿論，營造實驗氛圍實施新課程。

　　學校是主陣地，但同時需要取得社會和家長支持與配合，早在XX年5月，我們向家長和社會作了調查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，許多家長對自已的子女實施新課程不理解、不支持，為此，我們學校定期召開了家長會，向家長宣傳課改的意義、目標和內容，之后定期召開課改成果會，讓學長、學生深切感受新課改的好處，進一步增強課改的自主意識，同時征詢家長、社會的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。

　　同時定期編印實驗信息資料，讓廣大教師及時了解學校課改動態。

　　4、加強學習，樹立新課理念。

　　沒有學習，認識就不會加深，實踐也就失去指導。為了提高全校教職工進行課改實驗的自覺性，組織全校教職工認真學習有關文件，明確課改的目的、意義、內容和要求，領會課改的實質，以利于在實驗中，運用課程標準，把教學方式和學習方式的研究落實在教學過程之中。

　　①以校為單位，每周安排一次集中學習，每次學習有書面內容。

　　②以教研組為單位，每次活動安排理論學習，做到有時間，有內容。

　　③每學期期末及暑期培訓，安排新課程專題培訓，形成為聽講座、看錄像。

　　④積極參與并組織外出培訓，三年來共參與新課程外出培訓，400余人次，其中市級以上有80人次。

　　⑤邀請專家、教研員來我校指導作新課程講座。

　　5、強化常規，減輕學生負擔。

　　①嚴格執行國家課程計劃，開足開齊各類課程，嚴格做到“五要五 不準”。

　　②合理安排作息時間和活動時間，嚴格控制學生在校學習活動時間在6小時以內，嚴禁利用學生休息時間組織學生上課。

　　③嚴格控制作業量，一、二年級不布置課外作業，其它年級課外作業最不超過30分鐘。嚴格規范考試，學生考試每學期未組織一次，成績采用等級制，不按成績給學生排隊。不組織學生參加教育部門外組織的各種競賽活動。

　　④依據《雷甸小學教學常規》和《雷甸小學教學常規評價標準》，加強對教師備課、上課、作業批改、輔導等工作的管理。

　　⑤為減輕學生過重的課業負擔和經濟負擔，嚴格把好征訂關，嚴格按上級有關部門精神為學生訂購相關的教輔材料，除教育局審定的教學同書外，沒有向學生推薦使用其它練習、復習用書。

　　5、依托校本，發掘課程資源新課程的三級管理體制，為學校和老師開發課程留下了一定空間，為了全面落實新課程理念，創建我校特色，我們在校本課程開發中作了探索。

　　①結合學校特色，開掘《科技》校本課程，分上、下兩冊，36課時，內容包括科普知識、三小制作、科技創新成果等，結合校本課程和選修課，正式進入課堂。

　　②依托科技實驗基地，開展綜合實踐活動。

　　近年來，每年成立活動小組，開展內容豐富、形式多樣的實踐活動，活動成果獲專家好評，每年獲市以上獎。

　　③挖掘學校隱性課程，豐富課程資源，如建成科技成果室、勞動活動室等。

　　6、做實教研，構建教師發展平臺。

　　新課程注重教師的反思實踐和專業成長過程，三年來，我校以校本教研為手，為教師營造教研氛圍，激勵教師投身新課程實驗之中，提高教師課改意識，挖掘教師潛在的能力。

　　①構建教學反思平臺學校按新課程學科成立“學習、反思、發展”為主題的反思小組，要求教師課課有反思，周周有案例，月月有交流，每學期對教師的案例反思匯編成冊，教師在反思過程中，獲得理性的升華和情感的愉悅。

　　②構建課題研究平臺。

　　③構建集體備課平臺。

　　備課是搞好課改教學的前提，在模式上改變備課的內容，注重學情分析，教學分析和課后反思，不追求復雜的教學過程設計，而且成立備課組，每二周集體備課一次，每次備課確定教材分析的中心發言人，其他成員補充修改，確定一套完整的課時計劃，每位教師再根據班級實際，實行策略修改，這樣做有利于提高教師對教材的鉆研水平。

　　④構建教研活動平臺。

　　⑤構建教師教學展示平臺。

　　每學年開展新課教學展示活動，廣大實驗教師通過平臺，通過備課、上課、說課、評課，極大地促進教師課堂技藝的提高，兩年來，我校承擔了縣3次課改學科展示活動，獲得同行專家好評，4名教師參加縣市課堂教學評比，獲得好成績。

　　7、突出過程，積極探索評價機制。

　　隨著課改的深入，課堂教學在重視培養學生知識與技能的同時，過程與方法以及情感、態度與價值觀日漸上升為重要的教學目標，學校開始探索符合新課程要求的課堂教學評價機制，用評價的多元化促進教師教學方式和學生學習方式轉變。

　　學校根據新課程改革評價功能和實驗的要求，結合縣教研室的評價要求，我校積極探索學生素質內容和方法的改革，在操作中注重：

　　①評價主體的多元化，包括學生自評、小組評價、教師評價、家長評價等。

　　②評價內容的全面化，不僅關注學業成績，還重視學生多方面潛能的發展，不僅關注結果，還重視學生的學習過程和學習態度，尤其是實踐能力的進步和變化。

　　③評價方法多樣化，包括書面作業，行為觀察、問題研討、成長記錄等。

　　同時，積極研究教師教學評價策略，力求以評價提高教師發展的內驅力。

課程改革自查報告 篇3

　　為了進一步提高教育教學質量，提升我校的教育教學效果。促進學校教育內涵發展為目標，立足校本，充分利用學校現有各種教育資源，以教育科研引路，積極開展課程教學改革實踐，轉變教學方式，開發和建設校本課程，逐步調整課程設置，不斷豐富課程內容，努力完善課程結構，扎扎實實推進課程改革。在新學期中，我們要不斷完善課堂教學模式，以提高課堂教學效益為主線，深化教學改革，促進教育教學工作向著科學化方向快速發展。

　　一、指導思想：

　　以科學發展觀理論為指導思想，認真學習《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要》，積極推進以創新精神和實踐能力為重點的素質教育。加強教學調研，深入開展教學科研、教學實驗，深化課堂教學改革，堅持為學校服務、為教學服務，繼續做好教學指導工作。加強新教師的培養，重視骨干教師隊伍的建設，發揮學科帶頭人的作用，深化教師繼續教育工作，努力建設一支高水準的師資隊伍。為全面推進素質教育和提高教育質量不斷努力。

　　二、基本原則：

　　主體性原則、全面性原則、實效性原則、前瞻性原則、發展性原則。

　　三、課改領導小組：

　　略

　　四、教學流程：

　　1、預習檢查（學生課前自主學習，教師檢查預習情況）

　　2、合作交流（教師明確學習任務，學生分組交流學習）

　　3、課堂延伸（教師出示檢測題，學生當堂檢測）

　　4、拓展延伸（教師在小結本節內容的基礎上，結合學生已有知識經驗適當拓展延伸，進行綜合實踐，布置下節預習任務，學生回顧本節所學知識并鞏固）

　　五、課堂時間劃分要求：

　　第一時段：自主學習、交流展示（18分鐘）

　　第二時段（10分鐘）

　　第三時段：訓練檢測（12分鐘）

　　六、具體措施

　　1、宣傳落實課改精神，把課改工作列入學校重要工作。

　　成員直接參與課改實驗工作，領導要經常深入課堂，了解課改情況，教學困惑，解決課改中的問題，組織教師學習，看錄像，聽講座。通過這些活動，讓每一位教師知課改，主動地去悟課改，實驗課改，同時選用校本板報、家長會，宣傳課改的意義，營造全社會了解課改，支持課改，參與課改的氛圍。

　　2、健全制度，強化督查指導。

　　要使學校課改工作積極、健康、有序、高效運作，學校建立校本培訓，校本教研制度，通過制度促進溝通與合作，形成參與課改、服務課改、指導課改、督促課改的濃烈氛圍。

　　3、加大設施配備，為課改提供有力保障。

　　一是充分利用網絡優勢，網上查閱資料。二是更新教學資料及教學所需儀器設備。三是調動教師自制課件，為課改工作的順利開展提供有力的后勤保障。

　　4、嚴格按照要求設置課程，認真落實課程設置計劃，開足開齊各門課程，科學合理地排好課表。

　　5、加強課堂教學。

　　在課堂教學中精心組織教與學的過程，強調師生交往構建互動的師生關系，實施自主、合作、探究的學習方式。創設能引導學生主動參與的教學環境，面向全體尊重學生人格，關注個體差異，關注貧困生。激發學生的學習積極性，使每個學生都得到發展。

　　6、以課程改革為核心，全力以赴做好課改工作，充分發揮教研組在課程改革中的作用，通過公開課、研討課調動老師參與課改，參與教研活動。參與學習，不斷成長。

課程改革自查報告 篇4

　　新一輪課程改革在觀念、目標、內容、方法、管理與評價等諸方面都有很大的轉變。

　　一、指導思想

　　基礎教育課程改革要以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，深入研究各科《課程標準解讀》，在新課程理念指導下，扎實有效地開展新課程改革，切實轉變教師的教學行為，實現學生學習方式的轉變，深化教育教學改革，使素質教育取得突破性進展，開創教育改革和發展新局面。

　　二、主要目標

　　1、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態度，培養學生交往與合作能力，獲取新知識，并進行創新的能力。探索與課程實驗相適應的教學模式，特別是要引導教師自覺實踐“學生主動參與、樂于探究、勤于動手、注重學生學習能力培養”的教學方式，促進教學方式、方法的改革，引導學生學會學習，促進民主合作的新型師生關系的形成。

　　2、探索新課程評價機制，發揮評價功能，促進學生主動發展教師提高，推動新課程的發展。探索評價與考試制度的改革，逐步形成促進學生發展、提高教師素質和學校教育質量的科學評價體系，嘗試學生、教師、家長、社會共同參與的多元化、多層次評價。

　　3、注重學科整合，構建書香校園，改變以往學科缺乏整合的現狀，形成新型的新課程體系。

　　4、以新課程改革為動力，促進教科研人員樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導水平和教育教學能力，形成一批骨干教師隊伍。

　　5、積極開發并合理利用家庭、學校、社會各種課程資源。開發富有學校特色的校本課程，建立適應學生多樣化發展需求的，體現學校和社會教育資源優勢的校本課程體系。

　　三、工作措施

　　1、健全管理網絡。課程改革是一項系統性很強的工作，涉及到學校的各個方面，需要各部門的密切配合才能順利完成這項艱巨的任務。為此，學校成立了課程改革領導小組和課程改革實施小組。

　　2、完善考核制度。考核工作能有效地促進教師刻苦努力地工作，引導教師走正確的課改之路，在原有德育工作、教學工作、教育科研、信息技術、后勤工作等條件考核的基礎上，增加新課改條件考核，主要包括新課程理念學習，課改實踐課，課改研究課，課改成果等方面，并制訂明確的考核細則，由課改實施小組負責考核，考核結果進行反饋，繼續實施教師自評。