職工能力提升工作自查報告（通用3篇）

職工能力提升工作自查報告 篇1

　　一、進一步堅定事業心。轉眼間，進入部門就有兩年的時間了，一直以來我都覺得我是幸運的，冶金部為我搭建了一個很棒的職業平臺，我需要去做的就是揮灑青春，去追求自己的理想。當下，我在努力的學習、努力的追求，但在平時的工作中存在著做事不細心，為了完成工作而敷衍的情況，這些都是不好的，都是需要我去改進的。

　　二、進一步提升責任心。責任是一個沉重的概念，需要我們去詮釋，需要我們去擔當，作為客戶經理的責任應該是對得起工作、對得起客戶、對得起自己。從去年以來，經濟形勢不容樂觀，金融產業的風險滯后于實體經濟1—2年，我在貸前和貸后工作中做的'不好，就客戶的詳細情況和行業的變化了解不夠深入，更多是在辦公室拼湊報告，故需要更多的走訪客戶，了解情況，落實責任。

　　三、加強自身協作精神。現代化的大生產下，協作和分工至關重要，協作是一種美德，能夠給人帶來輕松愉悅的精神。在部門工作中，我主要是協辦，需要做的事情比較精細，而某些時候我比較粗糙，配合主辦不夠好。

　　四、要有創新思想。創新是一個企業持續發展的靈魂，是一個部門不斷進步的源泉。作為基層員工的創新，可以簡單表現為優化工作程序、梳理客戶等，現在我們的工作在不斷的固化，也在不斷的變化，需要去學習總行、總部的產品、制度，而進一步應用于客戶上，所以，我需要去學習，需要去創新。

　　五、進一步增加工作效率。效率能更好的產出效益，而效率的提升得益于當事人的工作態度和工作方法。我記得出去見客戶的時候，都會說民生銀行多么的好，效率多么的高，這是對我們的肯定，也是對我們的激勵，最近在一些工作上效率在降低，一是工作方法不甚合理，工作順序安排不甚妥當，二是對相應產品了解不夠深入。

　　六、關注自身形象。自身形象是一個人的外在表現，是氣質的反應，一直以來我都不是很注重自身形象的，在這次學習中，我感受到了自己的差距，簡單的來說比如著裝、談吐等還不夠職業化，需要進一步改進。

　　最后，希望通過這次學習，在部門領導和同事的監督下，我可以得到長足的發展，將所學應用于工作，愿與部門同成長。

職工能力提升工作自查報告 篇2

　　按照縣委部署，20xx年教體局圍繞思想大解放、能力大提升、工作大見效要求，在全縣教育系統繼續開展干部人才能力素質提升工程，提升干部能力素質。

　　一、基本情況

　　20xx年共有各級各類學校33所，其中義務教育階段學校17所，幼兒園16所；共有在校生4705人，其中初中1206人，小學2749人，幼兒園874人。

　　二、開展的主要工作

　　一是提高學校中層干部管理水平，加大對中層干部培訓培養，選送2長參加了校長助力工程培訓。選派1人到市掛職。

　　二是全力抓好學校常規管理和日常教學教研工作及學生入學、鞏固工作，圍繞教育教學質量的提高，加強教研工作，開展好片區優質課競賽和學校公開課活動，加強課題申報。正在開展控輟保學工作，對轄區內學生入學情況進行了統計，正在起草提升教育教學質量的實施方案。

　　三是加強教師隊伍建設，一是加強教師培訓，提升教師業務水平。截止目前完成完成了培訓33人次，省、州級培訓58人次，縣級培訓731人次，并組織瀘州援藏支教教師開展了縣20xx年瀘州教育援藏“傳幫帶”暨送教下鄉活動；二是做好教師評聘工作。聘任中高級教師職稱37人，聘任初級教師47人，招聘編制外學前教育輔導員109人，并選送55名輔導員赴西華師大培訓，完成11名教師辦理中級職稱任職資格評審工作，有30名教師聘任中高級教師職務；三是強化師德師風整治。開展師德師風自查、整改，圍繞教師體罰或變相體罰學生、教師違規補課和有償家教、少數教師從教行為不廉潔等問題。認真梳理存在的問題，建立問題臺賬，定期銷號。

　　三、工作措施

　　一是進一步加強組織領導，按照州局和對口支教單位要求選派好教師參與培訓。

　　二是做好評優評先工作，提升人才榮譽感。

　　三是進一步開展師德師風整頓工作，把教師師德師風納入教師績效考核，實行師德師風一票否決制。

職工能力提升工作自查報告 篇3

　　x年x縣小學教師全員能力升培訓，7月27日在xx高中舉行。這次有幸傾聽了馮老師、陳老師的精彩講座，使我受益匪淺。

　　在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，引發我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執著于事業、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。

　　專家的講座引發了我的思考，二十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次我靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

　　在這次的培訓中，兩位老師不但給我知識，給我指引了方向，更多的是給我動力。我一直認為學生能出成績的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業，每天在重復著這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數學的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學科專業知識、教育學心理學知識、實踐性知識”。總之，這次的研修班學習給我是受益匪淺的，為我提升了更多的發展潛力，激起我更宏偉的目標以致實現。