學校教科研會議主持詞（精選3篇）

學校教科研會議主持詞 篇1

　　第一項：介紹嘉賓

　　在會議正式開始之前，由我來介紹一下今天在百忙之中前來參加、指導我校20xx實踐與探索的快樂、成功與收獲的喜悅!

　　過去的一年里，我們堅守著“教人求真學做真人”的準則；傳承著銳意進取、勤奮

　　求實的探索精神，集思廣益、精誠合作的工作態度。我們在教育科研的廣闊平臺上，用心血和汗水，描繪出了一幅幅美麗動人的畫卷。是老師們，讓我們相信——付出就一定會有收獲；是老師們，讓我們每個清晨都滿懷著憧憬；是老師們，讓我們充滿斗志和希望。

　　第二項：宣讀獲獎名單

　　下面，請楊校長宣布荊州市沙市實驗小學x年教育科研年會論文獲獎名單。

　　第三項：頒獎

　　接下來，我們有請兩位嘉賓為獲獎實踐的緊密結合中。以上交流的這些論文充分體現了—

　　—作為教育教學研究者的我們，就是要以校為本，在具體的教學實踐中，加強行動研究和

　　教學反思。以至來提升我們教師的職業幸福感。

　　下面，我們先熱烈歡迎市教科所的蘭想林所長為我們的年會論文進行點評。

　　課堂里發生的一切，都是教育科研最該關注的課題，是教育科研最該關注的話題！教

　　育實踐的領域有多廣，教育科研的領域就有多廣！剛才蘭所長針對我們平時教學中應該研

　　究哪些內容，進行了非常平實，非常貼近教學實踐的點評。

　　緊接著，我們誠摯地有情市教科所的曹青鳳所長為年會論文進行精彩點評。

　　剛才曹所長的精彩點評，告訴我們——教育科研，決不是要教師不食人間煙火，決不是要離開了自己的生活去清談，決不是要教師放下手中的作業不批，走出自己的課堂不管，撇開自己的實踐的凝重的思考；真正的教育科研，是生長在實踐土壤上的鮮花與碩果！

　　第六項：小結08年科研工作

　　x年，我們實小人在教育科研的征途中，我們秉承實小優良的傳統，深厚的積淀，在改革前沿銳意進取。有請胡校長對我校的“20xx年的教學科研工作”進行小結。

　　第七項：楊校長講話

　　和諧的校本研修活動釋放了我們的情懷，提升了我們的境界。生動的小課題研究，通過多維的對話，產生多角度的思維碰撞，于是原有經驗得到了完善，專業能力得到了提升。

　　第八項：結束語

　　今天年會活動的時間雖然只有短暫的兩個多小時，但給予我們的啟迪卻是深刻的。本次活動，我們能感受到各學科教師的睿智及執著于教學第一線老師孜孜以求的教學態度，以及在課改的道路上向前行進的步伐。借此機會，我深深地說聲：“謝謝！”也對今天來參加我們活動的兩位嘉賓表示感謝，同時也希望今后多來我校指導工作。

　　老師們，新一年的春風吹在了我們的臉上，新一年的雨露正灑在我們的身上，新的一年讓我們眾志成城、群策群力，風雨同舟，攜手同行。我衷心祝愿大家在新的一年里，綻放出最美的笑容，張揚出最獨特的自我。

　　荊州市沙市實驗小學20xx年教育科研年會到此結束，謝謝大家！

學校教科研會議主持詞 篇2

　　各位領導、老師：

　　大家好!首先我代表城子小學數學組的全體老師，對參加今天教研活動的校領導、各位老師的光臨指導表示熱烈的歡迎!

　　城子小學數學組教研活動現在開始。本次教研活動的目的是

　　提升我校教研研究水平，在小學教學中，學生因為知識基礎，學習能力，智力等方面的差異，對相同的學習內容，會出現有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的情況。為了讓每一個學生都能得到充分的發展，我們數學教研組本學期開展了以“分層施教，促進學生自主學習、自主發展”和“數學練習題設計”的研究的校本教研。在明確主題后，我們全體數學教師進行了相關理論培訓，在教研活動前，我們進行了多次集體備課，共同研討，形成共案。最后推選了孫玉琴老師執教。剛才我們一起觀摩了《整十數、整百數乘一位數》這節數學案例的動態呈現。接下來就請做課教師說課及課后反思。

　　二、孫玉琴老師說課：

　　三、剛才孫老師對《整十數、整百數乘一位數》這節課進行了說課，接下來就請各位老師圍繞“分層施教，促進學生自主學習、自主發展”和“數學練習題設計”的課題展開評課，望老師們暢所欲言。(評課要體現老師指導作用的有效性及合理評價的重要性)

　　四、教師評課：

　　五、請學校領導給予指導：

　　六、總結：

　　感謝領導的指導，通過此次教研活動我們又有了一些新的認識：

　　第一個方面：關注方法與策略的把握。

　　讓不同層次的學生從自己的實際出發把握適合自己的結題策略，從而獲取解決問題的方法。讓不同層次的學生在不同的層次中進行有效的學習。

　　第二個方面：教法與學法的統一。

　　教法與學法的關系，教學中不僅要關注教師的教，更要關注學生的學。在備課中，我們做了這樣的思考：對于優等生教師放手，讓學生自己學習，實現知識的遷移和拓展，建構起新的知識體系;中等生教師實施半教半學的方式，提倡他們自己先思考，有困難可以進行小組學習或同桌討論;整個教學流程努力實現教與學在不同層次上的有機統一，使不同層次的學生的學習能力都得到應有的發展和提高!

　　第三個方面：共性與個性兼顧。

　　我們針對不同層次的學生允許有個性化的學習策略。特別關注的是對題中信息的處理方式，不同層次的學生可以根據自己的思維水平進行不同層次的整理，而體現實施分層施教自主學習和練習的有效性。

　　非常感謝大家來參加今天數學組的教研現場會，此次活動推出了教師原生態的課堂教學，又有校領導的親臨指導，旨在真正發現和解決新課改中的問題，深化課程改革，提升教師的專業水平，提高辦學品味。相信在校領導的帶領下，全體教師的努力下，城子小學的教研之花，定會是爭相斗艷，絢麗多次的!

　　校本教研現場研討活動到此結束，再次預祝我們下一輪的教研活動更加豐富多彩。再見，謝謝各位!

學校教科研會議主持詞 篇3

　　各位老師：

　　大家上午好!

　　在陽光明媚、春風送暖的三月，在萬物復蘇、春暖花開的季節，我們相聚在整潔、漂亮的實驗中學，相聚在充滿活力、幸福洋溢的實驗中學，為了一個共同的目標——讓中學語文教學更好發展，讓我們自己幸福成長。我們是來自一線的優秀教師代表，我們理解著教師們的理解，痛苦著教師們的痛苦，幸福著教師們的幸福。

　　今天我們會議議程是這樣安排的：先請茌平縣教研室的靖主任為我們做報告，再是由譚老師和我們大家共同學習《東昌府區綠色讀寫實施方案》，最后由我在安排本年度的教研工作。

　　靖主任是全國優秀語文教師、資深教研員。是聞名遐邇的杜郎口教育的發現者、打造者，又是全國“陽光讀寫”的倡導者、踐行者。靖主任的報告可以說有高度，上升到人性、上升到全民，有深度，深入到生活的點點滴滴，深入到師生的內心、觸及師生的靈魂，有梯度，把我們領進門，扶上路，送一程。報告凝聚著靖主任的心血、閃耀著靖主任的智慧。讓我們再一次用熱烈的掌聲表達我們的真誠敬意!

　　譚老師和我們一起學習的《方案》，是一個討論稿，我們回去后要組織教師認真討論，要結合自己學校的實際情況，制定自己的《實施》細則。下面我在安排幾項具體工作：

　　1.認真搞好兩項調研工作，一是影響語文課堂教學高效低效的元素，(教學目標、教師行為、學生行為、教學流程、教學資源、教學手段、教學反饋等)二是一堂常態下的好語文課的關鍵詞。(藝術性、科學性;語文味、人情味、書卷味;有深度、有懸念、有創新、有挑戰------)

　　2.加強語文教研組建設。

　　3.根據各自學校的教學模式，思考每個環節的操作要領、存在的問題及改進的措施。

　　4.從今年開始重啟“詩詞背誦比賽”。研討會主持詞5.市區兩級優質課評選。

　　在我們教師的共同努力下，五年來我們初中語文教學取得了可喜的成績：省級教學能手1人，4人獲省級優質課，4人6次在課堂大賽中獲獎，13人獲市級教學能手，6人獲市級課堂“十佳”教師稱號------在省市級各種比賽中我們的選手是最棒的，我們團體成績是第一的。

　　“今年花勝去年好”經驗將作為我們再鑄輝煌的基石和指南;“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”，我們將立足現實，挑戰未來，讓學生在學習的快樂中成長，讓教師在教育的幸福中成長!讓教育充滿激情充滿活力!