班級經典誦讀主持詞

　　。朗誦是口語交際的一種重要形式，是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解;小者，可以有效地培養對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。下面就是第一范文網小編給大家整理的班級經典誦讀主持詞，僅供參考。

班級經典誦讀主持詞(一)：

　　劉：敬愛的老師，

　　趙：親愛的同學們，

　　合：大家早上好!

　　劉：時光飛逝，日月如梭。

　　趙：轉眼間，我們成為十一小已近兩年 劉：每日里，經典誦讀與我們朝夕相伴! 趙：悠悠歲月

　　劉: 漫漫長河

　　趙：中華文明傳承了上下五千年

　　劉：燦爛的民族文化彌久恒遠

　　趙：誦讀中華經典，

　　劉: 營造書香校園，

　　趙：繼承中華文化，

　　劉: 傳承華夏文明。

　　趙：唐詩宋詞帶我們穿越時空，

　　劉：浩瀚詩海讓我們結緣詩人

　　趙：下面我宣布李杜詩歌朗誦會

　　合：現在開始!

　　劉：兒時李白，面對一輪皎月，留下千古名篇： 合：小時不識月，呼作白玉盤，

　　又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

　　趙：美麗春天，詩圣杜甫寫出了千古佳句：

　　合：好雨知時節，當春乃發生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　劉：長風破浪會有時，

　　趙：直掛云帆濟滄海。

　　劉：終于看到廬山真面目

　　合：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天! 趙：萬畝桃花，萬家酒店，

　　劉：善意的謊言擋不住兄弟情深! 趙：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲.

　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 劉：今天，我們暢游在經典美文的海洋， 趙：走近圣賢，與圣賢為友;

　　劉：誦讀經典，與經典同行。

　　趙：愿五千年文化瑰寶，大放異彩， 劉：愿中華少年

　　合：豪情滿懷，再譜新篇。

班級經典誦讀主持詞(二)：

　　男：尊敬的各位領導、老師 女：親愛的同學們 合：大家下午好!

　　男1：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

　　女1：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。

　　男2：它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩;

　　女2：它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。

　　男：弘揚中華優秀文化。合：弘揚中華優秀文化

　　女：打造精彩人生底色 合：打造精彩人生底色

　　合：東街小學五(8)班“誦中華經典，做博學少年!”經典詩文誦讀比賽現在開始。

　　(齊唱：窗前的月光，窗外的雪，高飛的白鷺，浮水的鵝，唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩像清泉流進我心窩)

　　(誦讀古詩)

　　男1：圣人的言論給我們親切的教誨，

　　女1：觀察了解今天的事需要借鑒古代歷史，

　　男2：沒有古代的歷史就沒有今天的一切。

　　女2：請聽朗誦《增廣賢文》。

　　女1:毛澤東的詩詞氣貫長虹，如同一條五彩繽紛的長長畫廊。

　　男1：梅花是中國古代文人墨客千年吟詠不絕的主題，

　　女2：陸游酷愛他，因為她是氣節的象征。

　　男2：梅花，在偉人毛澤東眼中是一名戰士，它與嚴寒搏斗，為了贏得春天，通報春天的來臨，然后退去，并不強奪春天的美景。

　　(誦讀：卜算子·詠梅)

　　男1:“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”每次聽到這首豪邁激昂的《七律·長征》時，我的眼前都會浮現出這樣的一組場景：

　　女2:瀘定橋邊、大渡河畔珍藏了他們英勇無畏的身影;

　　男2:雪山草地、高山峻嶺留下了他們堅毅執著的腳步;

　　女1:四出奇兵，赤水河記錄著他們勝利后的笑容;

　　男1:三軍會師，會寧載歌載舞恭賀他們創造人間神話。

　　女:2七十年前，先輩用他們的熱血和生命譜寫了“驚天地，泣鬼神”的長征之歌。

　　男:2七十年后，作為新世紀的主人，我們要從紅軍長征的精神中汲取勇氣、力量和智慧，繼承先烈們的遺志;

　　全：把我們祖國建設成現代化強國，讓我們的人民自由幸福!

　　(誦讀：七律·長征)

　　男1：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

　　女1：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

　　男2：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。

　　女:2：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

　　男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，

　　女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

　　合：東街小學五(8)“誦中華經典，做博學少年!” 經典詩文誦讀比賽到此結束。

班級經典誦讀主持詞(三)：

　　甲：“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。

　　乙：慘慘柴門風雪夜，此時有子不日無。

　　甲：這些朗朗上口的詩句，都在訴說著同一個主題

　　合：思鄉

　　甲：久別的人誰不盼重逢，重逢只怕日匆匆。

　　乙：在古代由于受到各方面的限制，親人團聚，往往遙遙無期。 甲：思鄉成了很多人反復吟詠的主題。

　　乙：古人對于鄉愁總有寫不完的詩，抒不完的情。

　　甲：今天就請大家跟隨我們一起來探尋古人的思鄉之旅。

　　甲：“露從今夜白，月是故鄉明”

　　乙：抬頭看一輪滿月，仿佛能猜透我那星星點點的情懷。 甲：請欣賞以月寄思之——《靜夜思》

　　靜夜思

　　(唐)李白

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉。

　　《泊船瓜洲》

　　(北宋)王安石

　　京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

　　春風又綠江南岸，明月何時照我還。

　　甲：秋風吹來縷縷傷懷。

　　乙：秋葉寄托陣陣思念。

　　甲：請欣賞以秋寄思之——《秋思》

　　《秋思》

　　(唐)張籍

　　洛陽城里見秋風， 欲作家書意萬重。

　　復恐匆匆說不盡， 行人臨發又開封。

　　天凈沙·秋思

　　(元) 馬致遠

　　枯藤老樹昏鴉，

　　小橋流水人家，

　　古道西風瘦馬。

　　夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　甲：“浮云游子意，落日故人情。”

　　乙：漂泊在外的游子，時刻想念自己的親人。

　　甲：請欣賞以人寄思之——《九月九日憶山東兄弟》

　　九月九日憶山東兄弟

　　(唐)王維

　　獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

　　遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　結束語：

　　甲：思鄉的情懷道不盡，思鄉的詩句誦不完。 乙：愿日后我們還能再次體味那古韻的情懷。 甲：三年級誦讀展示完畢，感謝大家的聆聽。