風采展示主持詞3篇

　　“學生最喜愛的教師”頒獎暨風采展示大會主持詞

　　序曲

　　背景音樂

　　女生朗誦：《我的夢》(單束光照在小女孩身上)

　　媽媽，我做了一個夢，夢見我上學了：

　　我穿著漂亮的校服，背著你給我買的新書包，里面裝著好多好多我喜歡的書和彩色的畫筆。

　　你拉著我的小手，我們一起去的學校，學校可真大啊!

　　亮堂堂的教室，滑溜溜的桌椅，墻上還有好多好看的圖畫呢!

　　你說：“在學校，老師就像媽媽一樣。”

　　我猜，老師一定和您一樣漂亮，和您一樣有大大的眼睛。

　　我想，老師會帶著甜甜的笑容，會知道許許多多的道理，會和我一起做游戲……

　　可是，老師您在哪里呢?

　　幕拉開，直接進入教師大合唱《老師，您好!》(東勝小學)【音樂】

　　一、 開幕

　　男：感謝東勝小學師生給我們帶來的大合唱。

　　女：尊敬的各位領導、老師，大家下午好。

　　男：為了使廣大教師真正成為學生最知心、最可親的精神關懷者，為了營造本溪教育更加溫暖、更加和-諧的發展環境。

　　女：本溪市教育局、本溪市教師進修學院德育部于XX年10月開始，舉辦了本溪市中小學“學生最喜愛的教師”系列評選活動。

　　男：歷時一年多的層層推薦與選拔，涉及全市上千位教師的申報和競賽，最終由100名學生評委現場評選出了十位特色鮮明、深受學生喜愛的教師。

　　女：今天我們在此隆重舉行“本溪市中小學首屆“學生最喜愛的教師”頒獎暨風采展示大會”

　　男：下面，有請 同志為我們本次頒獎活動致辭：

　　二、嘉賓致辭

　　男：感謝 同志的精彩致辭。

　　女：可以說這十位教師是參賽教師的代表。每位教師的身后都有成百上千同行們的支持。

　　男：他們的身后更有成千上萬的學生們的擁護。

　　女：他們或知識淵博，或和藹可親。

　　男： 或青春激昂，或機敏睿智。

　　三、精彩瞬間回放

　　女：下面就讓我們再次重溫一下決賽當天的精彩瞬間吧!(視頻)

　　四、頒獎及風采展示

　　第一章 永恒的先行者

　　男：(大屏幕上打出“第一章 永恒的先行者”)歷史上，凡是桃李滿天下的師者，也必定是具有大智慧、大德行終生致力于探索的圣賢。他們傳承文明，啟迪心智，成為了學生人生之路上永恒的先行者。

　　女：下面，我們就來認識一下被學生稱為“最儒雅的教師”——本溪市39中學的楊元臣。(大屏幕播放視頻)

　　女：讓我們用熱烈的掌聲歡迎楊元臣老師上常【音樂】

　　女：楊老師，這里有一份同學們對你的評價。他們說：你的朗讀充滿了激-情，讓人陶醉。你教過的學生一定受益匪淺吧!

　　楊：是啊!朗讀是化無聲為有聲，出色的朗讀能引導學生透過文感受文章的靈魂，我們教師在課堂上用情的朗讀，生動的表演，規范的書寫都會使學生對知識的感知更加鮮明，教師的一舉一動，一言一行，對學生潛移默化的影響是無形且深遠的。

　　女：對呀，師者，人之范也!請看大會給與楊老師的頒獎詞是：儒雅教師，建典雅班級，育文雅學生，成就完美人生。

　　女：有請 (領導)為“最儒雅的老師”楊元臣老師頒獎。(背景音樂、頒獎活動，獲獎者與領導一同下臺)

　　男：讓我們認識一位特殊的老師。(視頻演講)

　　男：太感動了，這就是我們“最具愛心的教師”——來至于本溪市育智學校的江雪。讓我們再一次吧熱烈的掌聲送給她。下面我們一起來看看大會給予的頒獎詞。(一位普通的女教師堅守著一份不平凡的事業。她用最特殊的愛，溫暖著不幸學生的心靈。她用最博大的愛，改變著殘障孩子的人生。)

　　男：特別的愛給特別的你。下面有請 (領導)為“最具愛心的老師”江雪老師頒獎。(背景音樂、頒獎活動，獲獎者與領導一同下臺)

　　女：如果說江雪老師對學生的愛是博大深沉的，那么我們下面將要認識的這位老師則在她的教育教學工作中多了許多的靈動。她總有很多辦法讓課堂變得生動;她總會給孩子們帶來意外的驚喜;她總是讓平淡的生活充滿新意。

　　女：下面，就讓我們一同走進本溪市第二xx中學馬鳳巖老師的創意生活。(大屏幕播放視頻)

　　女：讓我們用熱烈的掌聲歡迎被學生稱為“最有創意的教師”----馬鳳巖。聽說你已經當了十幾年的班主任，這么長的時間你有沒有職業倦怠感?

　　馬：沒有，因為我每一天的工作都在不斷的創新著、變化著。

　　女：那這種創新和變化給你和學生帶來了什么?

　　馬：使學生的學習有了不竭的動力，使我的生活每天都有新的色彩。

　　女：請看大會給與馬老師的頒獎詞：(她有一只馬良的神筆，在學生們的心靈上描繪出了知識的甘霖、理想的花朵、奮斗的足跡，她讓教育變得神奇!)

　　女：下面，有請 (領導)為“最有創意的老師”馬鳳巖老師頒獎。(背景音樂、頒獎活動，獲獎者與領導一同下臺)

　　男：古老的文明如恒久的火種在教師的手中穿行;

　　女：千年的文化如珍貴的煤層在校園的凈土里積淀。

　　男：筆墨紙硯道不盡老師的淡定;

　　女：琴棋書畫說不完老師的才情。

　　男：下面，請欣賞由三位獲獎教師帶給大家的詩歌朗誦及書畫展示。(楊元臣的朗誦、江雪的書法、馬鳳巖的國畫)【音樂】

　　第二章 永遠的相伴者

　　女：(大屏幕上打出“第二章 永遠的相伴者”)揮揮手你作別心愛的校園，你興奮欣喜撲向讓你新奇的社會，甚至忘了回頭看見老師眼中的期盼。你以為從此后你和你的老師已漸行漸遠。直到有一天，你在工作中成功的處理一件棘手的難題，你在生活中順利的解決了人際糾紛，你的心忽然如深夜輕輕扣打的門，倏地一顫，原來老師您從沒走遠，你與我一直相伴!

　　男：下面，我要向大家介紹三位普通而又特別的老師。第一位，“最博學的老師”——來至于本溪市高中的王清華。(大屏幕播放視頻)

　　男：讓我們用熱烈的掌聲歡迎王清華老師上常

　　男：王老師視頻里學生真誠的以你為榮，很打動人的，你覺得自己征服學生最重要的是哪條?

　　王清華：是課。教師教師，教學，應該是為師者最基本也是最必須的本事。

　　主持人：那怎樣才能講好課，通過課吸引學生呢?

　　王清華：這個問題太大，恐怕我說上一天也說不完也說不透。就把我內心的感受跟大家分享一下吧：認真做事只能把事情做對，不會把事情做好。要想把事情做好，必須用心。心在哪里，成功就在哪里，無論是講課還是比賽。

　　男：那么就讓我們看一下大會給與王老師的頒獎詞是：(“苦攻中外古今萬卷書 巧繪人情物理千張畫” 無限追求卓越的她摘取了省級、國家級比賽金獎，帶領她的高中學子一路前行.....)主持與王一同到左側臺。

　　女：花的魅力在于香而不膩，水的魅力在于靜而不止，教師的魅力在于外秀中慧，下面，就讓我們來認識一下這位被學生稱為“最有魅力的教師——來至于東勝小學的孫云”。(大屏幕播放視頻)

　　女：讓我們用熱烈的掌聲歡迎孫云老師上常

　　女：孩子們給你的評價是最多最豐富的，好多孩子都認為你氣質優雅，這應該就是孫老師的魅力所在吧?

　　孫：我想，外在的氣質只是教師的魅力之一，因為最直接吸引學生的就是我們得體的打扮，端莊的儀態，優雅的氣質。但是僅有亮麗的外表是遠遠不夠的，教師的魅力更應該體現在學識魅力和人格魅力上。

　　女：在你身邊我已感受到你的魅力了，下面請看大會給與孫老師的頒獎詞：(她在教育的天地里默默守望，期待著破繭化蝶的美麗。她在奉獻和關愛中享受教育的幸福!孩子們因她而快樂，她因教育而美麗。)主持與孫一同到左側臺

　　女：男：她如一道閃電，一瞬間點亮你的心靈;她如一團火焰，霎時間燃起你的激-情。她能在課堂上聲情并茂的講課，也能在操場上與學生們融為一體，她是被學生們評為“最具激-情的老師——來自于原19中學現苗可秀學校的馬義”。請看大屏幕。

　　男：讓我們用熱烈的掌聲歡迎馬義老師上常

　　男：馬老師，你那么文靜，怎么會被評為最富有激-情的教師呢?

　　馬：因為我們面對的是生命力最旺盛的孩子，所以要燃燒我們的激-情，點燃學生的求知欲。我個人理解，激-情不是給別人看的，它應該是一種很高昂的生命狀態。

　　男：站在馬老師的身邊，我感受到了激-情與活力。看來，孩子們喜歡你是有道理的。下面我們就一同觀看學生們給與你的頒獎詞：(你是電你是光你是唯一的神話我只愛你you are my super star)

　　男：有請 三位(領導)為以上三位老師頒獎。(背景音樂super star高-潮部分、獲獎者與領導一同下臺)

　　女：小時候，我一直認為你很神奇，

　　男：長大后，我也一直崇拜著你。

　　女：你教給我知識，你教給我道理，

　　男：現在我終于變成了你。

　　女：請聽歌曲《長大后我就成了你》，演唱者王清華，伴舞江雪及延風小學學生。

　　男：一支動聽的歌曲，一段深情的舞蹈，共同奏出了師生和-諧的旋律。下面，請欣賞由孫云老師及東勝小學的學生為大家帶來的樂器聯奏《金蛇狂舞》。

　　孫云對話學生：

　　演奏后訪談學生兩個，教師兩個。

　　男：

　　尊敬的各位領導、老師：

　　接下來，將要展示的是安廣小學全體教師的特長匯報。幾年來，在學校的大力倡導下，在校領導以身示范的引領下，安廣小學全體教師積極投身到非專業特長形成與強化當中。

　　在鉆研教材，全面培養學生之余，他們揮毫潑墨、拓印涂紅，妙剪生花、板繪山水；班任教師，徜徉在音樂殿堂，體育教師，舞起了嫦娥廣袖……

　　日月穿梭，時光荏苒，千百個晨曦與晚霞的更替中，安廣教師在平凡而神圣的崗位上鞠躬盡瘁培育英才棟梁，多少回大賽和頒獎的舞臺上安廣教師展示著他們的豪邁。現在，安廣教師又增加了一份無私奉獻之外的執著追求。那就是凝聚生命靈性的藝術特長，蕩滌人心靈塵垢的專業外技能。

　　個人特長的形成與發展凝聚著安廣人多少執著、追求和期待，個人特長的延伸和豐富促進了安廣教師育人能力再上新臺階，個人特長的交流與共進為蓬勃發展的道里教育事業抹上了富有新意的濃重一筆，為樹立新時期的良好教師形象添上了新的華章。

　　現在，正為我們用鋼琴彈奏《夢中的婚禮》的是康桂杰老師，她是一名班主任教師，哈爾濱市語文學科帶頭人，哈爾濱市語文骨干教師。她曾經自豪地說：“沒有跳動的音符，沒有婉轉的旋律，我的課堂卻能牢牢的牽住那一雙雙渴求的眼睛。”現在，她常常在彈奏間歇向同事們介紹：“我彈奏的是用心靈來譜寫的樂章，這里凝結著我對事業的熱愛，對生活的渴望。我要用一生來奏響她。”

　　在舞臺中央為大家展示的是由體育教師、班主任教師組成的教師舞蹈隊。她們或許沒有更多、更大的舞臺去展現自己對藝術的追求。但是，她們會永遠固守著心靈中那一方凈土，并毫無保留地奉獻那一代又一代秧苗。在奉獻中，她們年輕的心永遠不會老去。伴隨著音符的跳動，她們輕揮手，展絹帶串串；枉凝眉，留花影叢叢。每一個細微的動作，每一次會心的微笑，揮灑的是青春的熱情，傳遞的是對于事業的自信。

　　在舞臺后方的老師們正在進行毛筆書法和粉筆詩意畫的演示。三尺講臺，亦小亦大，如果你的眼里只是把它看成一方普通的講臺，你的生活也許會失去許多樂趣。但是如果你把它看作一方等待你去演繹的多彩舞臺，你收獲的將不僅僅是樂趣，而是自己存在的價值和意義。

　　現在，書法和板畫的老師們已經完成了他們的作品。請大家瀏覽并指正。

　　……

　　尊敬的各位領導、老師，我們安廣小學借全市教師崗位大練兵的東風，伴隨著教師綜合素質評價的不斷深入，在每位老師的三尺講臺上都結出了累累碩果。但是，我們的進程中或許還會有不完善、不科學的地方，懇請各位領導、專家不吝賜教。相信，在大家

　　頌校魂   贊師風 

　　甲：當四月的雨季滋潤著五月的花蕾，我們開始吟唱我們的季節！

　　乙：當五月的花海暢享著夏日的暖陽，我們開始謳歌我們的心愿!

　　甲： XX年8月28日，沐浴著“教育資源整合”的陽光，吮吸著“教育均衡發展”的甘露，陽泉新六中揚帆起航！

　　乙：XX年8月28日，緊踏著“創建教育先導區”的節拍，跳動著“深化課程改革”的脈博，陽泉新六中振翅起飛！

　　甲：五年來，陽泉六中像一輪金太陽，在創建教育先導區的征程中一路高歌，霞光滿天！

　　乙：五年來，陽泉六中如一只火鳳凰，在教育資源整合的灼煉中脫胎換骨，重獲新生！

　　甲：憶昨天，全校八個班，僅有學生300多；看今日，24個教學班，學生人數1500余人！

　　乙：這發展來之不易，這變化凝結著汗水，這背后傾注了太多的心血……

　　甲：六中發展的每一篇，承載著各級領導重教興學的決心和勇氣，匯聚著社會各界的關注和期盼。

　　乙：六中奮進的每一章，鐫刻著學校領導銳意進取的睿智和求索，浸透著全體師生的奮進和拼搏。

　　甲：區委區政府高舉三城十區建設的大旗，審時度勢，大膽實踐，著力打造教育資源整合試點校，給六中配強了班子，配足了師資，配齊了設施，為六中的發展保駕護航——六中有福啊！

　　乙：在困境中，三中、四中、七中伸出了援助之手，忍痛割愛，雪中送炭，選派名師助教六中，為六中的建設添磚加瓦——兄弟有情啊！

　　甲：衷心地感謝，感謝區委區政府和教育局的英明決策，鼎力支持！

　　乙：衷心地感謝，感謝兄弟學校在危難時的無私相助，肝膽相照！

　　甲：校長馬潤玉為了六中的發展東奔西走、殫精竭慮，提高教育教學質量時刻想在心里、抓在手上；

　　乙：校級領導率先垂范，重心下移，深入班級、深入學生、深入教研組；

　　中層干部真抓實干、一絲不茍，人人都是領導的好助手、群眾的貼心人。

　　甲：教師們扎扎實實抓基礎、勤勤懇懇搞教學，寧愿平時多流汗而不愿在學生身上留遺憾；

　　乙：同事間互幫互助互諒解、共勉共進共發展，同譜振興六中曲，同唱振興六中歌。

　　甲：

　　乙：黨支部真抓實干筑堡壘，爭先創優促發展，一個黨員一面旗。

　　甲：我們高唱著自強奮進的主旋律，譜寫著日新月異的進行曲，我們向管理要質量、向課堂要質量、向教研要質量！

　　乙：我們內抓管理，外樹形象，努力提升辦學品位，努力提高教學質量；我們在發展中壯大，在壯大中做強。

　　甲：我們用行動詮釋了一個真理：沒有教不好的學生，沒有辦不好的學校。我們用努力換來了家長滿意，社會認可，換來了面面錦旗，個個獎杯……

　　甲：治校之本在于師。我校狠抓教師隊伍建設，通過多種渠道，多種平臺，傾力打造一支適應學校優質發展的教師隊伍，把培養名師、用好名師作為我校師資隊伍建設的工作重點。

　　乙：我們開展“修師德，樹師表，練師能”系列活動，讓教師敬業、勤業、樂業；開設名師講壇，讓骨干教師專業引領，示范輻射；舉辦各種業務競賽，激勵教師爭先創優，精益求精；啟動“青藍工程”，讓教師新老結隊，共同成長。

　　甲：我校共有教職工112名，其中三晉名師1人，陽泉市教育功臣1人，城區三優名師9人。省級學科帶頭人、骨干教師、教學能手12人，市教學能手27人，區教學能手39人。形成了一支以“三優名師”為龍頭，省市區教學能手、學科帶頭人為骨干，全體教師為主體的結構合理、素質一流的教師隊伍。

　　乙：看吧，示范課、研討課、提升課，課課精彩；省骨干、市能手、區三優，人人爭先。三優名師是新六中師資隊伍的中堅力量，他們為年級管理和學科教學當家把關，是全體教師學習的標桿和努力的方向。

　　甲：作為名師，他們有先進的教育理念，高尚的教師情懷，專業引領、示范輻射，勤耕教林情獨鐘，樂于奉獻心無悔，是為師的典范。

　　乙：作為班主任，他們有科學的管理方略，班級建設想方設法，班級管理有法得法，是育人的楷模。

　　甲：作為指導教師，他們有豐富的教學經驗，重教精研，業務精良，幫新教師上路，助年輕人冒尖，是平凡的鋪路石

　　乙：作為“生產隊長”， 他們有一流的團隊精神，勇挑重擔，無私無欲，吃得了無名苦，受得了無名罪，是淳樸的領頭羊。

　　甲：獻身教育，他們甘于奉獻、心無旁騖，把講臺揮灑成舞臺，充盈著清澈的澄凈，又滿溢著煥彩的激情。

　　乙：投身教改，他們身先士卒、大膽實踐，把課堂還給學生，把精彩留給學生。

　　甲：“無愧于學生，無愧于家長”，是他們心底的自豪！

　　乙：“無愧于學生，無愧于家長”，是他們永恒的追求……

　　甲：這就是名師風采，沒有寶馬別墅，沒有頂戴花翎，只有愛的奉獻；

　　乙：這就是名師風采，沒有燈紅酒綠，沒有鮮花掌聲，只有桃李滿天！

　　甲：正數負數，奇數偶數，數不盡名師幾多辛苦；

　　乙：直尺卷尺，量杯量筒，量不完名師滿腔熱忱。

　　甲：名師快樂名師也苦，苦中有樂，苦樂年華。

　　乙：名師幸福名師也累，累心累身，碩果累累。

　　甲：浩瀚的夜空有了繁星的點綴，才充滿了神秘和美麗；城區的教育沃土，有了你們——這些默默無聞而又成績斐然的名師，才顯得如此瑰麗，迸發著勃勃生機！

　　乙：你們是顆顆珍珠，讓城區教育戰線熠熠生輝；你們是朵朵奇葩，讓城區教育園地燦爛無比。你們用一心耕耘、無私奉獻詮釋了為人師表的真諦！

　　甲：今天，為我們搭建平臺，贊名師精神，頌名師品德；

　　乙：今天，讓我們走上舞臺，樹名師形象，展名師風采！

　　甲：祝展示成功！

　　乙：祝活動圓滿！

　　甲、   乙：謝謝大家！