教師講座主持詞（通用5篇）
教師講座主持詞 篇1
主持人：洪XX老師用自己先進(jìn)的教學(xué)理念、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、精煉的教學(xué)語(yǔ)言、一流的組織教學(xué)展示了自己獨(dú)特的個(gè)人魅力，孩子們的精彩表現(xiàn)也讓我們看到了科學(xué)的種子已經(jīng)發(fā)芽，讓我們致以熱烈的掌聲，感謝洪XX老師和xx班的孩子們！
主持人：成功的課堂教學(xué)背后，是深邃的思考，是艱辛的探索，是經(jīng)驗(yàn)的分享，接下來(lái)讓我們一起聆洪XX老師的講座，進(jìn)一步感受她的智慧，啟迪我們的思想。
主持人：老師們，聽(tīng)完洪XX老師的講座，我相信大家對(duì)科學(xué)又有了更深的思考，對(duì)洪XX老師又有了更深的敬意！贊同我觀點(diǎn)的請(qǐng)熱烈的鼓掌！再熱烈一點(diǎn)！謝謝洪XX老師。接下來(lái)，帶給我們精神盛宴的主角就要上場(chǎng)了，請(qǐng)?jiān)试S隆重地介紹他：他曾代表湖南省帶隊(duì)遠(yuǎn)渡重洋赴奧地利維也納金色大廳、美國(guó)肯尼迪藝術(shù)中心演出并獲得高度評(píng)價(jià)，執(zhí)教的音樂(lè)課、教學(xué)論文更是多次獲得、省市級(jí)一等獎(jiǎng)，掌聲有請(qǐng)XX市音樂(lè)工作室首席陳XX老師！
主持人：天籟之音，心靈之旅，真希望這樣美好的.時(shí)光就此停駐，然后輪回，再做一回陳老師的學(xué)生！音樂(lè)就是這樣的神奇，陳老師就是這樣的魅力四射！感謝班孩子和陳老師的精彩演繹！休息十分鐘，我們將繼續(xù)徜徉音樂(lè)的世界。
主持人：這就是藝術(shù)的力量，這就是的課堂，讓我們帶著新的收獲，新的感動(dòng)，開(kāi)始新的成長(zhǎng)。下午的講座到此結(jié)束。
教師講座主持詞 篇2
各位老師、各位同行：
大家好。組織上決定讓我來(lái)給你們上這么一節(jié)校本研修的培訓(xùn)課程。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我不知你們?cè)撘笪以趺粗v，我又應(yīng)該怎么講才能適合你們的口味。在沒(méi)給你們上課之前，我應(yīng)該說(shuō)：感謝你們，是你們讓我在假期時(shí)間去看書(shū)學(xué)習(xí)，去上網(wǎng)查閱有關(guān)培訓(xùn)的資料，看別人的培訓(xùn)課究竟怎么上的，凡此等等，做了相應(yīng)的工作。不過(guò)，有一個(gè)情況給我很清楚的印象，就是有網(wǎng)友掛出的博文里說(shuō)，他參加這樣的繼續(xù)教育培訓(xùn)，已經(jīng)很多回了，大都是有老師們?cè)谝黄鹆囊涣�，結(jié)識(shí)許多新朋友，至于個(gè)人收獲是甚微。組織工作的人也想盡了辦法，讓他們培訓(xùn)后組織一次考試。面對(duì)這樣的考試，他們是老師，有的是辦法，就是幾個(gè)人一個(gè)小組，每一個(gè)小組找一個(gè)題，找到了答案大家抄，一會(huì)兒的功夫，這張?jiān)嚲淼臉?biāo)準(zhǔn)答案也就全出來(lái)了。我看了這樣的博文，心里想：這是培訓(xùn)嗎?的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是自我要求，是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要，別人強(qiáng)求沒(méi)有用。
所以，我有必要先給你們講述一個(gè)故事：說(shuō)的是有一個(gè)高僧，到處漂游化緣。一天，他來(lái)到一所寺廟。當(dāng)天的寺廟主持接待了他�？墒牵@個(gè)高僧說(shuō)他要見(jiàn)本寺廟的方丈，要請(qǐng)寺廟的方丈給他講禪。當(dāng)天的寺廟主持面對(duì)高僧要求不敢怠慢，忙去請(qǐng)示方丈。方丈答應(yīng)了接見(jiàn)這個(gè)高僧。二人落座后，方丈請(qǐng)高僧喝茶。茶杯已經(jīng)斟滿(mǎn)，可是方丈還是不停地給茶杯里注茶水。高僧看到了，提醒方丈：“茶已斟滿(mǎn)。”方丈像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣，依然注水。高僧想：等你茶壺里沒(méi)水了，看你再怎么注。可是，這個(gè)茶壺是個(gè)寶壺，水就洗不完。高僧明白了：忙站起來(lái)，倒掉已經(jīng)斟滿(mǎn)的茶水，恭恭敬敬地，踢去已經(jīng)斟好的一杯茶，接著連喝了三杯。起身走了。當(dāng)天的寺廟主持不解地問(wèn)方丈：他不是讓你給他講禪嗎?你怎么一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，他就起身走開(kāi)了?方丈笑著說(shuō)：他明白了，山外有山，天外有天，人外有人。自己已有的一點(diǎn)東西如果裝滿(mǎn)了自己的心理，就如同那茶杯一樣，什么水都裝不下。他明白了，要想裝下水，就必須讓茶杯空。既然是來(lái)化緣，你看人家端起茶杯，滿(mǎn)滿(mǎn)地喝了三杯，我已經(jīng)給他講了禪，他已經(jīng)從我手里把緣化走了。
我們今天的學(xué)習(xí)，你們心里有裝著的是什么?是縣級(jí)骨干教師?還是什么新平出來(lái)的教學(xué)能手?如果心里已經(jīng)滿(mǎn)了，就什么也裝不下，可以這樣說(shuō)：你們來(lái)這里辦這一期培訓(xùn)班沒(méi)有用，也沒(méi)有學(xué)到東西，不如在家里學(xué)習(xí)，更不如在家里玩得清閑。既然是來(lái)求學(xué)，就應(yīng)該向高僧一樣，看別人怎樣給自己講禪，自己該怎樣化緣。過(guò)去滿(mǎn)了的，倒掉，接過(guò)茶杯，恭恭敬敬喝上三大杯。
我也知道，你們長(zhǎng)年沒(méi)有走出去，更沒(méi)有那個(gè)學(xué)校敢于請(qǐng)專(zhuān)家走進(jìn)來(lái)，讓我們的生活太單調(diào)了，這與我們是鄉(xiāng)村教師的現(xiàn)狀有關(guān)，是我們的鄉(xiāng)村教育太苦了(有時(shí)間，有機(jī)會(huì)，我可能說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題)，總是把我們?nèi)υ谀菐壮哌h(yuǎn)的小圈子里，滿(mǎn)足了自己。我更知道，你們來(lái)這里學(xué)習(xí)，是想從我手里學(xué)習(xí)一些你們過(guò)去不知道的別人的經(jīng)驗(yàn)，拿回去現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。比如：拿出一個(gè)問(wèn)題來(lái)，看別人是怎么處理的，假如是我，我該怎么處理。這樣的例子有沒(méi)有，我的課里一定有，但不要照搬照抄。但是，我要說(shuō)，你們說(shuō)的不要去講什么理論、理論，是錯(cuò)誤的。沒(méi)有論理的文化是最末位的文化。有專(zhuān)家指出說(shuō)：具體操作方法和過(guò)程是最末位的。有些時(shí)間，大家看理論的書(shū)，看不下去，原因是什么?是因?yàn)槲覀兊纳畹奈幕瘜用嫣土耍邮懿涣藙e人的專(zhuān)有名詞。比如課程改革，多少理論，大家應(yīng)用得很好?可能大家雖然應(yīng)用了，也是一知半解，或者是理解偏了，應(yīng)用錯(cuò)了(我的課例中可能有)。
為什么說(shuō)，大家聽(tīng)我的課，我有可能總會(huì)講：要活學(xué)活用，不要照搬照抄。教育專(zhuān)家霍懋珍說(shuō)：備一輩子的課，只能成為教書(shū)匠，寫(xiě)三年教學(xué)反思，可以成為教學(xué)專(zhuān)家。于是，有人寫(xiě)文章提出：醫(yī)生看病寫(xiě)病歷，老師為什么不能寫(xiě)教學(xué)反思?病歷是一個(gè)現(xiàn)象，是一個(gè)靜態(tài)的，不變的，然而教學(xué)反思是一個(gè)動(dòng)態(tài)的思考過(guò)程。病歷，某個(gè)人得過(guò)此類(lèi)病，再有人得此類(lèi)型的病，就按那個(gè)辦法整治，就可以把病治好�？墒�，教育教學(xué)，竟用經(jīng)驗(yàn)去教育，常常會(huì)把事情辦砸了。
課程改革了，提倡激勵(lì)性教學(xué)。是不是每一件事都需要激勵(lì)?有人提出，單用激勵(lì)辦法的教學(xué)往往事與愿違，于是，有人提出，懲罰也是的教育。究竟是激勵(lì)好，還是懲罰好?要因人因事的變化去變化，不能再像醫(yī)生那樣用過(guò)去病歷的辦法去醫(yī)治，去教學(xué)。我最近看了陳大偉老師的《校本教研面對(duì)面》有這樣一個(gè)故事，說(shuō)的是97分和49·5分。說(shuō)的是兩個(gè)學(xué)生的作文批改。第一個(gè)人是他的父親當(dāng)老師，每一次都激勵(lì)他。每一次作文考試后，他都認(rèn)真批改，并畫(huà)上許多值得推薦的地方。一次，他的作文打了97分，并在作文上留下了許多圈點(diǎn)，貼到學(xué)校公開(kāi)欄里，只是在一處出現(xiàn)了“∩”符號(hào)，并寫(xiě)上，在這里再用心一些，就更好了。后來(lái)，他寫(xiě)作文時(shí)時(shí)留意，處處用心，所以，他后來(lái)成了作家�？墒橇硗庖粋�(gè)學(xué)生，在一次作文考試中，得了49·5分，當(dāng)別人成績(jī)都很高時(shí)，老師發(fā)給他的卷子，只說(shuō)了一句話(huà)：“再差半分就半百了�！彼X(jué)得這句話(huà)是對(duì)他的羞辱，從此發(fā)誓學(xué)好語(yǔ)文，做好作文。同樣，后來(lái)也成為作家。假如后來(lái)這個(gè)學(xué)生，老師也采取激勵(lì)辦法能成就他嗎?
所以，我們應(yīng)該有一個(gè)好的心態(tài)，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，先把自己的杯子放空，如果有這個(gè)心態(tài)，我們今天的學(xué)習(xí)就可能有收獲了。
教師講座主持詞 篇3
下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎徐老師講課。
謝謝徐老師的精彩講座，短短兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，讓我們學(xué)到了許多禮儀方面的新知識(shí)，長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，也受到了深刻的教育，可以說(shuō)感觸頗深，受益匪淺，許多收獲能讓我們終身受益。
中國(guó)是禮儀之邦，我們身居禮儀之邦，應(yīng)為禮儀之民。傳承中華民族的禮儀是教師的責(zé)任和任務(wù)，學(xué)高為師，身正為范，作為教師，特別是小學(xué)和幼兒教師，面對(duì)的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生，一言一行，一舉一動(dòng)都可能成為孩子模仿的對(duì)象，都可能對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的久遠(yuǎn)影響。教師者，萬(wàn)世之師表也，一個(gè)人處于教師的職業(yè)狀態(tài)時(shí)，他的功能和影響就會(huì)被成倍又成倍的放大。時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師的素養(yǎng)和形象提出了更高更新的要求，教師在校內(nèi)要為學(xué)生樹(shù)立表率，在校外要為教育樹(shù)立形象，教師學(xué)習(xí)和踐行禮儀非常必要，是順應(yīng)時(shí)代要求的，在此特向與會(huì)同志提兩點(diǎn)要求：一是要求各單位參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)和教師，回去后要層層舉辦講訓(xùn)班，把今天會(huì)議的內(nèi)容和收獲向全體教師進(jìn)行傳達(dá)培訓(xùn)，做到人人皆知，營(yíng)造出人人“學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀”的氛圍；二是要求今天與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師們聽(tīng)了徐老師的禮儀講座后，從自身做起，要用禮儀影響你身邊的人（你的學(xué)生、子女、親朋好友等）---學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀�！傲右弧笔鞘裁匆馑�？就是六個(gè)大人（父親、母親、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺）和一個(gè)孩子，當(dāng)代中國(guó)，我們六個(gè)大人還不能教育影響好一個(gè)孩子嗎？今天的中國(guó)走向世界，不能讓外國(guó)人笑話(huà)我們這個(gè)當(dāng)年的禮儀之邦，說(shuō)我們今天年輕的一代有知識(shí)沒(méi)文化，有知識(shí)沒(méi)常識(shí)。我們做教師的更要順應(yīng)時(shí)代要求，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，以更高的標(biāo)準(zhǔn)履行教師義務(wù)，以高雅的職業(yè)美感和良好的禮儀形象培養(yǎng)和教育孩子成為新時(shí)代講文明懂禮貌的一代新人，為建設(shè)和諧社會(huì)，提高中華民族的整體素質(zhì)做出新的貢獻(xiàn)。
最后，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡曄蛐炖蠋煴硎局孕牡母兄x！
教師講座主持詞 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家下午好！在這鳥(niǎo)語(yǔ)花香，欣欣向榮的四月，非常高興各位山東的領(lǐng)導(dǎo)、老師，在百忙之中蒞臨城關(guān)小學(xué)，再此，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎！
在城關(guān)小學(xué)，有這樣一位班主任，從教多年，她一直擔(dān)任班主任工作，有自己獨(dú)特的班級(jí)管理方法，她工作務(wù)實(shí)，做事踏實(shí)，待人忠誠(chéng)，特別是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、耐心、寬容心、責(zé)任心。她尊重學(xué)生個(gè)性，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。她就是美麗又睿智的邵紅英老師，下面讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)邵老師做精彩講座。
聽(tīng)了邵老師的講座，讓我想起了陶行知老先生的一句話(huà)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”�；蛟S，她只是有時(shí)候在學(xué)生埋頭苦干之時(shí)，投下一片溫暖的目光；或許，她只是有時(shí)候在天氣轉(zhuǎn)涼之時(shí)，說(shuō)出幾句關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)；或許，她只是有時(shí)候在學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，露出些許慈祥的笑容；太多的或許凝結(jié)成了顆顆感動(dòng)的'種子，萌芽在我們每個(gè)人的心中；也許這感動(dòng)不夠滂沱，但涓涓細(xì)流一定會(huì)滋潤(rùn)我們?cè)谧欣蠋煹男摹Ｗ屛覀冊(cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x邵老師。
在城頭關(guān)小學(xué)，還有這樣一位老師，她參加工作20多年來(lái)，一直愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，認(rèn)真鉆研，勇挑重?fù)?dān)，精益求精，她以新課程為契機(jī)，立足城小實(shí)際，以問(wèn)題牽動(dòng)管理，以務(wù)實(shí)求真為理念，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研工作。她就是聰明又干練的楊景蘭老師。下面讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)楊老師做精彩講座。
教師講座主持詞 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
早上好!
最近，我在看一本書(shū)——《孫悟空是個(gè)好員工》。這本書(shū)從管理學(xué)的角度闡述了如何做一名好員工，對(duì)我啟迪很深。其實(shí)，我們每個(gè)人都是長(zhǎng)途跋涉的體驗(yàn)者，因?yàn)槲覀兪沁@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的參與者。“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”是桃園人永恒的追求，也是民辦教育的抉擇。也正因?yàn)槿绱�，我們的培�?xùn)會(huì)期期如期舉行，風(fēng)雨無(wú)阻!
我叫，有實(shí)力才會(huì)有魅力!請(qǐng)大家支持我!謝謝!
現(xiàn)在，我宣布桃園學(xué)校第13期教師培訓(xùn)會(huì)開(kāi)始。
大會(huì)第一項(xiàng)：奏國(guó)歌
(請(qǐng)全體起立目視前方雙手自然下垂禮畢)
大會(huì)第二項(xiàng)：教師宣誓
(多媒體播放桃園學(xué)校教師宣誓詞)
國(guó)運(yùn)所系，命運(yùn)所托，面對(duì)光榮的人民教師這一崇高職業(yè)，我莊嚴(yán)宣誓：學(xué)高為師，身正為范，團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘于奉獻(xiàn)，去除功利，求是崇真，顧全大局，弘揚(yáng)正氣，我愿意肩負(fù)起傳承中華文明的神圣使命。
宣誓人：桃園學(xué)校全體教師
(宣誓完畢請(qǐng)坐)
大會(huì)第三項(xiàng)：培訓(xùn)會(huì)正式開(kāi)始
1《淺談小學(xué)班級(jí)管理》
班級(jí)是組成我們這個(gè)大家庭的基本元素，小學(xué)階段是孩子人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀形成的起始階段。如何做好班級(jí)管理，體現(xiàn)以人為本的理念?有請(qǐng)李金婭老師交流自己的看法。
剛才，李老師的主要觀點(diǎn)可概括為：“更新觀念，注重引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中自我約束、自我管理、自我教育，實(shí)現(xiàn)德才雙馨，德才并濟(jì)。”
2《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》
“播種一種信念，收獲一個(gè)行動(dòng)。播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)�！边@是我欣賞的一首詩(shī)。有請(qǐng)老師闡述自己的看法——《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》。
我們共同分享了老師的觀點(diǎn)，讓我們將它落實(shí)到具體的工作
和行動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的化。
3《接待禮儀》
禮儀是我們的必修課，因?yàn)槲覀儠r(shí)時(shí)處處與人打交道。我們桃園學(xué)校曾承擔(dān)過(guò)臨渭區(qū)教育系統(tǒng)的禮儀服務(wù)隊(duì)，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好
評(píng)，也成為我校一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。這是桃園人的驕傲與自豪!有請(qǐng)老師講授接待禮儀。
聽(tīng)了老師的講解，相信各位耳目一新，讓我們一起播種禮儀，收獲喜悅!
4《圍巾的搭配》
愛(ài)美之心，人皆有之。如何選一條圍巾讓你更靚麗?相信各位一定很感興趣。掌聲有請(qǐng)老師!
老師從美學(xué)的角度給各位出主意，想辦法，相信大家收獲匪淺。端莊秀麗，儀表大方也是桃園人的必修課。
四、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)：
五、結(jié)束語(yǔ)：
耕耘在教壇，需要勇氣和睿智，需要實(shí)踐和錘煉，需要淵博的知識(shí)，豐富的閱歷，需要持之以恒。相信在我們的共同努力下，定會(huì)迎來(lái)桃園教育明媚的春天!
現(xiàn)在，我宣布桃園學(xué)校第13期教師培訓(xùn)會(huì)到此結(jié)束，謝謝聆聽(tīng)，讓我們下期再會(huì)。
六、閉會(huì)(散場(chǎng)音樂(lè))