辯論會主持詞優秀（通用21篇）

辯論會主持詞優秀 篇1

　　開場白：

　　1：本次主題班會的內容是小學辯論賽：。請同學們用熱烈的掌聲歡迎雙方代表隊上場。

　　2：接下來，就讓我們一起來認識一下他們以及他們雙方所持的觀點。坐在我身后的是正方代表隊，他們的觀點是：。坐在我前方的是反方代表隊，他們的觀點是：。

　　述詞階段：

　　3：下面首先由正方闡述觀點，時間為3分鐘，有請正方一辯

　　4：剛才正方一辯對自己的觀點進行了立論提取，現在我們來看看反方是如何立論的，有請反方一辯發言，時間也是3分鐘。

　　5：感謝反方一辯的精彩發言，下面有請正方二辯作補充陳詞，時間是3分鐘。 6：下面有請反方二辯作補充陳詞，時間也是3分鐘。

　　„„

　　盤問階段

　　7：大家可以看到，在剛才的規范發言中，雙方辯手可以說是胸有成竹，志在必得。那么接下來，我們將進入考驗個人應變能力的自由盤問階段。除反方三辯的時間有限外，其余辯手用時均為1分鐘，請反方三辯提問，時間為20秒。 „„

　　自由辯論階段

　　8：看來雙方都是能言善辯。接下來，在自由辯論階段，大家將看到一場驚心動魄的較量，雙方必須交替發言，每人用時不超過3分鐘。

　　„„

　　總結陳詞階段

　　9：謝謝各位辯手的精彩回答，剛才的自由辯論可是針尖對麥芒啊，那么接下來，就是今天雙方鞏固戰果的最后一搏的機會了，因為我們即將進入的是總結陳詞階段。首先由反方總結陳詞，時間為三分鐘，有請反方四辯。

　　10：有請正方四辯。

　　11：好一場激烈的唇槍舌戰，果然是一場沒有硝煙的戰爭吶。感謝雙方 辯的總結陳詞，通過剛才雙方的激烈辯論，我想在座的各位都想聽聽同學們的收獲吧 12：最后，有請丁禮老師做精彩的點評

　　13：謝謝老師，今天圍繞著“”的問題，正反雙方都使出了渾身解數，展示了他們出眾的辯才、敏捷的思維以及有禮有節的儒雅之風，我相信通過今天的辯論，大家對“”的答案已經心知肚明了。最后，我宣布：“”辯論會結束。

辯論會主持詞優秀 篇2

　　尊敬的各位評委、親愛的同學，

　　大家下午好!

　　看書是大家都喜歡的娛樂項目，那它是否有益呢?開卷是否有益——這就是我們今天的辯題。下面介紹下我們的辯論團隊。正方是一大組和四大組的選手，所持觀點是：開卷有益，反方則是二大組和三大組的選手，他們所持的觀點是：開卷未必有益。現在我來介紹一下今天辯論雙方的選手

　　正方：一辯手： 二辯手：

　　三辯手： 四辯手：

　　反方：一辯手： 二辯手：

　　三辯手 ： 四辯手：

　　下面由我來宣布這次比賽的紀律：

　　1、在辯論時不要隨意打斷別人的話;

　　2、不可進行人身攻擊;;

　　3、除辯論開始一辯必須說“老師、同學們好”，其余皆可省去。

　　4、在每場比賽中，辯手的辯位不能變動。

　　5、時間提示：最后30秒時，聲音提示，時間結束后計時手應立即予以提示。

　　6 各組組長應維持好各組紀律，給各位辯手一個安靜的思考環境。 謝謝

　　好了 我們的辯論賽正式開始

　　首先進行的是第一環節——陳詞。請正方一辯首先發言，表明本方觀點，時間3分鐘…謝謝正方一辨的精彩表現，請反方一辯發言，表明本方觀點，時間3分鐘…謝謝反方一辨的精彩發言，下面進行第二個環節——攻辯

　　攻辨即由正方二辯向反方二辯提問，反方二辨作答。反方二辯向正方二辯提問，正方二辨作答。正方三辯向反方三辯提問，反方三辨作答。反方三辯向正方三辯提問，反方三辨作答。一輪攻辯階段為 3分鐘，攻方每次提問不得超過20秒，至少提出三個問題。辯方每次回答不得超過40秒。用時滿時，請停止發言。提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復提問、回避問題均要被適當扣分。攻辯進行四輪，正方兩輪輪反方兩輪。好下面請正方二辨向反方二辨提問，反方二辨作答。………下面請反方二辨向正方二辨提問，正方二辨作答。………下面請正方三辨向反方三辨提問，反方三辨作答。………下面請反方三辨向正方三辨提問，正方三辨作答。………謝謝各位選手的精彩發言。接下來的是攻辯小結

　　請正方一辯作攻辯小結(時間1分30秒)

　　請反方一辯作攻辯小結(時間1分30秒)

　　下面進行第四個環節——自由辯論

　　正反方辯手自動輪流發言。每方限時5 分鐘，雙方總計10分鐘。發言辯手落座為發言結束，即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言;若有間隙，累積計時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。若某一方的選手已連續發言四次以上，其中一人未參與發言，將做扣分處理。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主持示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，扣分。自由辯論現在開始!請正方開始自由辯論自由辯論結束。 下面進行第五個環節——總結陳詞由正方四辯總結(3分鐘)由反方四辯總結(3分鐘)。總結陳詞結束。

　　下面進行第六個環節——觀眾提問

　　正方觀眾代表針對比賽向反方進行提問，時間2分鐘，反方觀眾代表針對比賽向正方進行提問，時間2分鐘。

　　雙方需選派一名辯手作答。該環節不影響評委評判。現在由正方觀眾針對比賽向反方進行提問…現在由反方觀眾代表針對比賽向正方進行提問…

　　……………看來我們的辯手確實為此次辯論賽做了充分的準備，對大家的提問能夠輕而易舉的作答。

　　觀眾提問就到這里了，讓我們用熱烈的掌聲請我們的班主任張老師來決定我們這次辯論賽的勝負。大家歡迎。

　　恭喜方獲得了這次辯論賽的勝利!請方的同學不要灰心，下次再努力!

　　下面讓張老師來給這次辯論賽作小結，大家歡迎!

　　本次辯論賽到此結束!

辯論會主持詞優秀 篇3

　　1、立論陳述階段;下面請正方一辯開篇立論，4分鐘;正方一辯：;丁燦：在法律不斷健全的當今社會,人的權利不斷受到;首先就讓我們來明確一下安樂死的定義;";在我國對安樂死的定義為：患不治之癥的病人在垂危狀;如果一個人已患絕癥，生存已沒有希望，只是承受著心;因此我方觀點認為：安樂死應該合法化，符合人道主義;1.從個人的角度看，安樂死是限度地展示出病痛

　　1、立論陳述階段

　　下面請正方一辯開篇立論，4分鐘

　　正方一辯：

　　丁燦：在法律不斷健全的當今社會,人的權利不斷受到重視--生存備受關注,死亡也越來越發人深思.那么今天我們就將對"安樂死是否應該合法;的問題展開一場辯論.

　　首先就讓我們來明確一下安樂死的定義;"安樂死"一詞源于希臘文，意思是"幸福"的死亡。它包括兩層含義，一是無痛苦的死亡;二是無痛致死術;

　　在我國對安樂死的定義為：患不治之癥的病人在垂危狀態下，由于精神和軀體的極端痛苦，在病人和其親友的要求下經醫生認可，用人道方法使病人在無痛苦狀態中結束生命過程。我國《憲法》規定公民人身自由與人格尊嚴有不受侵犯的權利。也就是說公民個人有權選擇生存的方式，在特定條件下也有權選擇死亡的方式。

　　如果一個人已患絕癥，生存已沒有希望，只是承受著心靈和肉體上的痛苦，讓他安靜祥和地離去又有什么不應該呢

　　因此我方觀點認為：安樂死應該合法化，符合人道主義精神，理由有以下幾點：

　　1.從個人的角度看，安樂死是限度地展示出病痛,生命垂危，死亡這一生命過程的應有尊嚴。它保證了個人在生命最后一刻所做出的對生命的自主和自決的權利。

　　2.從經濟的角度看，安樂死是是阻止成本無限擴張的有效方式。當死亡過程逐漸展開，生存的成本逐漸放大，對經濟，心理，家庭和社會成本都是不斷的加大。而安樂死可以減少這種浪費的支出，是實行者對這家庭成員愛的考慮。

　　3.安樂死能夠解除人的不幸和痛苦，是對人權的保護。

　　因此我方認為安樂死應該合法化，符合現代人道主義精神，謝謝

　　下面請反方一辯開篇立論，4分鐘

　　反方一辯：

　　張麗清：還記得古希臘醫生西博拉底的誓言嗎：我將盡我的全力去輔助病人而決不損害他們!兩千多年的這條訓戒成為醫生們的信條!而安樂死做為一個醫學概念被提出時醫生就被至于進退兩難的境地!一種法律的確立要有利于社會的進步!要保證公民的生存權，財產權，和追求幸福的權力!安樂死的立法將對法理，道德，-進行挑戰甚置是顛復!沒有甚重的態度，盡憑著對病人的一腔憐憫是不能成為立法的理由的!

　　讓我們回到醫學的領域!對于病人的病痛我們非常同情!但估惜治療，臨終關懷等等手段能夠部分甚至全部為患者帶來生的尊嚴!為何非要一死了之，為何不能面朝大海等待春暖花開!安樂死從技術上來講是沒有什么錯的!錯就錯在要立法使所有的人都這樣去做!這是對向死神抗爭人們的打擊呀!

　　花兒美嗎?是插在安樂而死的親人墳前還是用它來撫慰生者更加眩爛!河山美嗎?是與親人周游過后留下美好的記憶，還是撒下安樂而死親人的骨灰留下遺憾!藍天美嗎?是否要在云間回憶親人的音容笑貌!時而嘆惜生命的短暫!

　　死去的人走了，他們去了哪里現在過的好嗎!我們都不知道，但是如果他們泉下有知一定希望生者能夠活的更好!

　　因此，我方觀點認為：安樂死不應該合法化，不符合人道主義精神。謝謝!

　　2、答辯反駁階段

　　(1)下面請反方二辯根據正方立論反駁，2分鐘

　　趙鑫：正方辯友說安樂死應該合法化，符合現代人道主義精神，但是，安樂死本身是一種逃避行為，有悖道德-，安樂死會客觀上縱容醫學上的懈怠。從-方面講，公民在遭遇非常的不可逆的身體疾病痛苦，自愿要求結束自己生命的條件下實施“安樂死”，本身也是合乎道德的。有學者認為，在這方面法律應該體現人性化。但是，“安樂死”沒有被確認事出有因。首先，在現有的法律條件下，“安樂死”可能引致“故意殺人”。患者自殺不會影響別人，但是，如果他本人想結束生命，醫護人員及家屬協助滿足其請求，在《刑法》中是“幫助自殺”行為，涉嫌故意殺人罪。其二，“安樂死”如果以法律形式確認下來，可能會被一些人利用，用以非法剝奪他人的生命。另外，在人類對疾病的認識還十分有限的情況下，未經法律許可而結束他人生命，有悖于生存權利的道德準則。使人無痛苦地死去的做法，是一個長期爭論的-學、法學、社會學與人類學的問題。所以，我方認為，安樂死不應該合法化，不符合現代人道主義精神，謝謝大家

　　(2)下面請正方二辯根據反方立論反駁，2分鐘

　　劉冬：反方辯友強調安樂死不應該合法化，不符合現代人道主義精神。那么請大家看一下安樂死的條件：①從現代醫學知識和技術上看，病人患不治之癥并已臨近死期;②病人極端痛苦，不堪忍受;③必須是為解除病人死前痛苦，而不是為親屬、國家、社會利益而實施;④必須有病人神志清醒時的真誠囑托或同意;這就體現了安樂死是由接受者自愿結束生命以結束承受的痛苦，中國有古話說，：長痛不如短痛，人即有權利結束自己的生命，更有權利把自己從痛苦的深淵里解脫出來。我認為，對方辯友說那有悖于人的生存權利，那么現在按照安樂死實施的規則來講，是由接受者自己來選擇的，那么，我倒認為是強行把人留在這個世界上接受病痛的折磨是否更有悖于人的生存權利。安樂死的實施者是瀕臨死亡承受痛苦的人。另外，安樂死無論現在是否意境合法化，但已經存在了，為什么不將其合法化并制定相關規定使其更加完善呢?所以，我方認為安樂死應該合法化，并且符合現代人道主義精神!謝謝大家

　　3、質辯盤問階段

　　(1)下面請正方三辯向反方一，二，四辯提問

　　正方三辯問：

　　鄭鑫：首先,就如對方辯友所說的,生存是人的權利.

　　那么,請問,死亡是不是人的權利?

　　反方一辯回答：

　　張麗清：我們是不能選擇出生的!即然我們不能選擇出生，那我們選擇死亡的權利又是

　　從哪里來的呢?

　　正方三辯問：

　　鄭鑫：對方辯友,請您正面回答,

　　生存是不是人的權利~?

　　反方二辯回答

　　趙鑫：生存當然是人的權利!所以我們不能輕意剝奪人的生存權!所以安樂死不應該合

　　法化!

　　正方三辯問:

　　鄭鑫：權利和義務的區別就在于,權利是可以放棄的.對不對?

　　反方四辯回答:

　　唐棟：其實對方辯友，我們很明白人是有生存權的。但是權力并不都是相對化的，有生

　　存權并不代表你就有選擇死亡的權力。

　　(2)下面請反方三辯向正方一，二，四辯進行提問

　　反方三辯問：

　　葛登超：對方辯友，我想請問您知不知道什么是“放棄治療”?

　　正方一辯回答：

　　丁慘：我方只想說人對自己的生命是有權利的包括的生存和死亡

　　其二,放棄治療是對沒有挽救生命希望時的一種放棄生命的選擇

　　反方三辯問：

　　葛登超：那我想請問了，國家對于放棄治療的一系列標準當中為什么就恰恰沒有“以病人個人意愿為準”這一說法呢?

　　正方二辯回答：

　　劉冬：對方辯友,你只是在告訴我們國家現在沒有對安樂死合法化

　　可是我們說的是應不應該

　　實然和應然可不要混淆哦

　　請問,如果沒有治愈的希望,為何不能安樂死?

　　反方三辯問：

　　葛登超：對方辯友!難道死才的方法嗎?請問對方;安樂死有弊端嗎?

　　正方四辯回答：

　　孫能燁：我們已經說得很清楚了

　　安樂死的對象是沒有治愈希望的病人,相信對方也認同這一前提

　　當死亡是的結果的時候,所以我們才要好好的死

　　任何事物都有弊端的

　　我們恰恰正是把垂危病人的生死弊端減少到最低

　　(3)下面請正方三辯質辯小結，2分鐘。

　　鄭鑫：法律作為一種規范社會的工具，是應順應社會要求的。二戰以來，安樂死合法化的呼聲越來越高。安樂死作為人的權利在世界范圍都具有普遍意義，其立法工作也勢在必行。隨著時間的推移，安樂死在我國已成為一個新的社會問題，已成為社會需要的強烈表現。而我國通常認為實施安樂死是一種犯罪，這種“一棒子打死”的做法已不符合社會需求，因此，在我國制定一部有關安樂死的法律來完善對生命權保護的法律體系，加大對生命保護的力度，不但具有理論上的可行性，也具有積極的現實意義.謝謝!!

　　(4)下面請反方三辯質辯小結，2分鐘。

辯論會主持詞優秀 篇4

　　古人云：“開卷有益。”確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。

　　古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點是不能否認的，杜甫所博覽

　　過的群書不可記數，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那么著個曾經富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。

　　開卷有益的由來是宋太祖說過:”只要是讀書~總會有好處的".自此,開卷有益便成為一個成語.

　　大家也許想問,為什么要講這個呢?道理很簡單,關鍵在于"總"字..這說的是總會有好處,而不是只會有好處.所以說,開卷有益需要論證的是讀書是有益處而不是讀書無害.(千萬別被反方纏到這.不然一定會輸.原因看完后面的就會明白)

　　首先,對于好書是有益處的,這點大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字.這些都是讀書的益處,沒法否認的.因此就可推出幾點來論證壞書也是有它的一些益處:

　　第一只要被稱為壞書的,它必定會影響人的性格,使之走向邪路.但是請想想,如果那些壞書如果無法與讀者產生一定的共鳴,使人深入其中,那么哪會造成這樣的結果呢?如果這書的結構布局,表達方式,構思描寫,語言用詞等都平平無奇,

　　甚至連一般"流水帳"似的作文都不如,那么怎么會與讀者產生共鳴呢?因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法,再不濟也能認識幾個字.這能說它無益嗎?

　　第二不論是壞書還是好書,它都是根據該書是利大于弊還是弊大于利判斷的.也就是說,壞書也是有一定益處.

　　第三我國古代的老子就有一種觀點:事物都有他的兩面性,既然壞書有害,那么就一定有它的益處.

　　第四也許你想說:"假設有種壞書,內容不堪入目,文章布局全盤錯誤,滿篇病句錯句錯字......"直到沒有優點可尋.但是你想過嗎,即使存在這種書,有人能看的懂嗎?會去看嗎?~~~既然不會去看,那么連"開卷"這個前提都沒了,如何來談開卷是否有益或有害

　　第五盡管你可以舉出一堆因看書而墮落,瘋狂,行兇犯法的事例.那這又能說明什么呢?只能說明是看書的人自己本身心態就不正.那屬于心態問題,不能歸咎于書.難道有人拿刀去砍去殺人,能怪那刀不好嗎

　　因此,只要是讀書,都是會有益處的,不論大還是小.所以可以推及"開卷有益"是一定成立的.“書是人類進步的階梯。”如今這知識經濟時代，人們的學問越來越深，你不努力跟著跑，便后落伍，并越落越遠。因而為跟上時代的步伐，你就要不斷地學習。盡管古人說書“浩如煙海”，而我覺得書的世界是“天涯若比鄰。”這話絕對不是唯心的的比擬。世界再大，也沒有阻隔。佛說：“三千大千世界”，可算大極了。書的境地呢，卻是包羅萬象，貫通三界。我們可以足不出戶，在這里隨意在這里閱覽。誰說讀書人目光短淺，不通人情，不關心世界呢!這里可得到豐富的經歷，可認識世界，可結交各色各樣的朋友.

辯論會主持詞優秀 篇5

　　主席：各位老師、同學們，大家好!我是(幾班叫什么)歡迎大家來到辯論會現場，本次辯論賽的正方是( )，反方是( )主題是_______________(說主題)，開始之前，讓我們先了解一下本次辯論會的選手須知和會場紀律。

　　辯手需遵守一下規則：

　　1、在辯論時不要隨意打斷別人的話;

　　2、不可進行人身攻擊;

　　3、尊重主席及評委的評判;

　　4、全體辯手使用普通話。

　　6、在每場比賽中，辯手的陣形不能變動。

　　8、在辯論中，為支持本方觀點，我們不反對引用名人名言，但我們不提倡引用敏感歷史人物及當代現任領導人的講話，以免引起各種歧義。另外，在舉例時，盡量避免敏感的政治人物及政治事件。

　　9、時間提示：請各位選手注意時間。距離發言結束還有30秒是時候我們會有時間舉牌提醒，請辯手們加以留意。

　　與此同時，觀眾們也要遵守一下幾點。

　　1、 請保持會場的安靜。

　　2、 我們支持觀眾們鼓掌，但是為了不要打斷辯手們的思維，鼓掌時間請不要太久。

　　3、 不可提醒本班辯手，也不可惡意影響他班辯手。

　　現在，我宣布，辯論會正式開始!

　　第一環節，由正方發言，時間為1分鐘30秒。開始。

　　第二環節，由反方發言，時間為1分鐘30秒。開始。

　　第三環節，由正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，每個提問不超過15秒，每次回答不超過20秒，由正方提問完畢坐下開始算反方回答時間，本環節時間為2分鐘。提問一方只能提問，作答一方也只能作答。

　　第四環節，由反方擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，每個提問不超過15秒，每次回答不超過20秒，由反方提問完畢坐下開始算正方回答時間，本環節時間為2分鐘。提問一方只能提問，作答一方也只能作答。

　　第五環節，由正方三辯選擇正方兩辯或三辯進行一對一攻辯，每個提問不超過15秒，每次回答不超過20秒，由正方提問完畢坐下開始算反方回答時間，本環節時間為2分鐘。提問一方只能提問，作答一方也只能作答。

　　第六環節，由反方三辯選擇正方兩辯或三辯進行一對一攻辯，每個提問不超過15秒，每次回答不超過20秒，由反方提問完畢坐下開始算正方回答時間，本環節時間為2分鐘。提問一方只能提問，作答一方也只能作答。

　　第七環節，正方一辯公辯小結，時間為1.5分鐘，開始。

　　第八環節，反方一辯公辯小結，時間為1.5分鐘，開始。

　　感謝雙方精彩絕倫的表現，現在我們迎來自由辯環節。由反方四辯開始，一方回答完畢后就算是第二方時間，每個辯手的回答次數與時間不限，但如果你方一員回答太久，會減少其它人的事件哦。時間為8分鐘，各方有4分鐘的辯論時間，開始。

　　第十環節，反方四辯總結陳詞，時間為1.5分鐘。開始

　　第十一環節，正方四辯總結陳詞，時間為1.5分鐘。開始

　　下面是評委計分環節，我們耐心等待比賽結果。

　　本次比賽獲勝的班級是(幾班)!讓我們以熱烈的掌聲給予祝賀和鼓勵!我宣布，(主題)辯論會，現在結束，謝謝各位評委、老師、同學們。

辯論會主持詞優秀 篇6

　　辯論會主持

　　親愛的同學們、老師們大家好！歡迎觀看初二（一）班首次辯論會，在此我對各位的到來表示感謝。我是本次辯論會的主持人蘇子杭，本次辯論主題是“初中男女同學之間有沒有純潔的友誼”。下面我向大家介紹一下今天的各位參賽同學和評委老師：坐在我左手邊的是正方代表隊，他們分別是：一辯、二辯、三辯、四辯;坐在我右手邊的是反方代表隊,他們分別是一辯、二辯、三辯、四辯。 坐在我對方的是我校的領導和語文老師，他們擔任今天的評委，從左到右依次是主任、校長、xx老師、xx老師和xx老師。請同學們用熱烈的掌聲對他們的到來表示真摯的感謝。

　　各位老師、同學，隨著青春期的到來，男女之間的關系不再向小時候一樣簡單了，想必同學們心里也頗有想法吧！是啊，小時候的我們只顧著玩，不論男女，只要是一路“玩伴”就行了；然而隨著年齡的增長，我們對異性的看法也在一點點的改變。不僅如此，家長和老師也開始關注這方面的問題。那么，初中男女同學之間到底有著一種怎樣的感情？初中男女同學之間有沒有純潔的友誼？今天，我方正反兩方八位辯手就將就此話題展開一場激烈的辯論。正方認為：初中男女同學之間有純潔的友誼；反方認為：初中男女同學之間沒有純潔的友誼。究竟誰勝誰負，敬請期待。

　　下面請讓我為大家介紹一下辯論流程。正反雙方一辯發言，時間分別是3分鐘。雙方二辯、三辯發言，時間分別是2分30秒。自由辯論雙方各三分鐘。最后是四辨的總結陳詞，時間分別是3分鐘。

　　好，現在比賽開始。首先請正方一辯來打響第一槍。

　　正方一辯激情滿懷，慷慨陳詞，看來已經是胸有成竹了。那么反方一辯又會如何反擊呢？下面有請反方一辯。

　　反方一辯亦是針鋒相對，勢在必得。

　　下面就讓我們來看看正方二辯是怎樣進一步陳述觀點的。有請正方二辯。時間2分30秒。

　　正方二辯觀點鮮明，有理有據。那么反方二辯又該如何巧妙應對呢？下面有請反方二辯。

　　反方二辯句句擲地有聲，寸步不讓。正方三辯又該如何支招？下面有請正方三辯。

　　正方三辯字字落實，句句經典。反方能否逆轉局面呢？下面有請反方三辯。 反方三辯果然不負眾望。

　　雙方前三辯都針對實情進行了恰如其分的分析，再次重申了自己的觀點。下面就是最激烈的自由辯論。雙方各三分鐘。請大家做好準備。現在開始。

　　正是勝負難分啊，雙方都不甘示弱，不過最讓人揪心的還是各方四辯的總結陳詞，相信二位四邊能讓大家眼前一亮。下面是四辯們的較量，首先有請正方四辯。時間3分鐘。

　　正方四辯分析到位，言辭流利。反方四辯也很有實力，有請反方四辯。 好，全場比賽時間到。看得出各位辯手意猶未盡，還有許多話要說，同學們應該也想說說自己的看法吧。那好，在評委統計分數，商議比賽結果期間，請各位同學向任何一位辯手提出一個問題，請他們回答。（5~8人，時間十分鐘）

　　好，提問就進行到這里，勝負結果已經出來了，到底誰能勝出呢？請聽評委

　　老師宣布比賽結果并進行點評。

　　感謝老師的點評，請同學們以熱烈的掌聲對各位評委公正的評判表示感謝！

　　各位同學，經過賽手激烈的辯論，我想，大家對初中男女同學之間純潔友誼的存在與否有了一個更清醒的認識了吧。的確，對初中男女同學情感的理解和認識是多層次、多角度、多方面的，所以每位同學、每位老師、每個家長對這個問題的看法都不相同，理由更是五花八門。自古云：“男女授受不親”，有人說：“友情需要時間的檢驗，真正的友情是難能可貴的，何必在乎男女之別？”那么，初中男女同學之間究竟有沒有真正的友誼？答案仁者見仁、智者見智。其實，和異性交朋友并不是一件壞事，關鍵是自己要把握的一個“度”，有的人沒有把握好，就成了所謂的“日久生情”；而有的人把握得好，就能擁有一些一輩子的朋友，這更是你精神上的財富。所以，通過這次辯論賽，希望同學們能更好地了解如何看待與異性同學間的情感，如何與異性同學交流溝通，如何在這個特殊的時期掌握好與異性交友的“度”。“交友須謹慎，異性有風險。若能把握度，方得知心友。”

　　全場比賽到此結束，謝謝各位老師，謝謝同學的積極參與，再見!

辯論會主持詞優秀 篇7

　　在辯論會開始之前，我們聽一個故事，故事的名字叫做：《 曾子殺豬》

　　有一天，曾子的妻子要去趕集，孩子哭著叫著要和母親一塊兒去。于是母親騙他說：“乖孩子，待在家里等娘，娘趕集回來給你殺豬吃。”孩子信以為真，一邊歡天喜地地跑回家，一邊喊著：“有肉吃了，有肉吃了。”

　　傍晚，曾子舉著菜刀出來了。妻子不解地問：“你舉著菜刀跑到豬圈里干啥?”曾子毫不思索地回答：“殺豬”。妻子聽了撲哧一聲笑了：“不過年不過節殺什么豬呢?”曾子嚴肅地說：“你不是答應過孩子要殺豬給他吃的，既然答應了就應該做到。”妻子說：“我只不過是騙騙孩子，和小孩子說話何必當真呢?”

　　同學們，如果你們身在其中，會支持哪一方呢?

　　支持妻子的為正方，支持曾子的為反方，正方支持善意的謊言，反方則支持講誠信。現在比賽開始，首先由正方一辯開篇立論(„„)，反方一辯請開篇立論(„„)下邊請正方二辯駁對對方意見(„„)，反方二辯請駁對對方意見(„„)，

　　下班進入自由辯論環節

　　下面請評委點評(„„)所以說，這次辯論會贏的一方是，評委：(„„)。

　　六四班第一屆辯論會到此結束，謝謝大家。

辯論會主持詞優秀 篇8

　　男：現在，隨著書籍的不斷增多，更多的人開始加入了讀書的洪流中。大家也就自然地意識到，這么多的書，哪些是我們應該讀的，哪些暫時還不合適我們閱讀。 女：這就引發了一場“開卷有益”還是“開卷未必有益”的'爭論。

　　男：今天，我們班就此開展一個小小的辯論會。在我的左邊是甲方代表，他們的觀點是“開卷有益”；

　　女：在我的右邊是乙方代表，他們的觀點是“開卷未必有益”。

　　合：讓我們熱烈地歡迎雙方代表上場。（鼓掌）

　　女：我們的要求是：“開巻有益，未必有益，一分為二看問題；擺事實，講道理，以理服人亮思想。”

　　男：我宣布，辯論會正式開始！下面有請甲方代表先亮出自己的觀點。

　　結尾詞：

　　男：雙方的辯論十分精彩，充分表明了己方的觀點，讓在場的聽眾受益匪淺。 女：雙方從不同的角度，闡述了讀書的意義、作用、方法和途徑。我個人認為：雙方擺事實，講道理，讓我們明白了“為什么要讀書”和“應該怎樣讀書？”這兩大問題。

　　男：辯論讓我們知道了同學們應該從小就“多讀書，讀好書”，讓健康思想的燦爛陽光照亮我們美好的童心，讓豐富多彩的知識甘泉澆灌我們干涸的心田，在正確地選擇適合我們少年兒童閱讀的書籍的前提下，多讀好書，使開卷真正達到有益的目的。

　　女：辯論會到此結束，再次感謝雙方辯手的精彩發言，同時感謝各位同學的積極參與，下次辯論會再見！（鼓掌）

辯論會主持詞優秀 篇9

　　請在場的各位同學安靜下來，我們的辯論賽馬上就要開始了。在比賽開始前，請您將隨身攜帶的移動通訊工具調整到震動或靜音狀態。在比賽過程中，請您配合我們，保持會場的安靜與清潔。謝謝您的合作。

　　各位評委，同學，大家下午好!我宣布大連翻譯職業學院第xx屆辯論賽，第1場半決賽現在開始，參加本次辯論賽的評委有法語系主席張詩涵、校學生會主席宋繼龍、日德俄團委書記劉賢，感謝各位評委的出席，下面有請我們的正反雙方辯手入場。

　　首先請雙方辯手進行自我介紹，首先請正方辯手自我介紹……預祝你們在本場辯論賽中會取得好成績，下面請反方辯手進行自我介紹……同樣預祝你們在本場辯論賽中能夠充分發揮自己的辯論實力。

　　辯論賽正式開始前，我先說明一下辯論賽的流程：

　　本次辯論賽一共分為四個環節：

　　第一個環節是開篇立論，由正方開始陳述，時間為3分鐘

　　接下來是一對一攻辯環節，時間為2分鐘，首先由正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，再由反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，再由正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，最后由反方三遍選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯

　　攻辯環節結束后，進入攻辯小結環節，時間為兩分鐘，首先由正方一辯進行攻辯小結，再由反方一辯進行攻辯小結

　　接下來是自由辯論環節，雙方各5分鐘發言時間，由反方先開始發言

　　最后是總結陳詞，時間為4分鐘，反方辯手先發言。再由和分組計算分數，公布比賽結果。

　　好，大致過程就是這樣，現在雙方辯手已經嚴陣以待，信心十足。今天，究竟是鹿死誰手，還要看每一位辯手的智慧和辯才。為使我們雙方的隊伍都能以一個競技狀態和最旺盛的斗志參加比賽，讓我們給予他們最熱烈的掌聲以作鼓勵。

　　本場比賽的辯題是有關于現在社會需要專業人才還是通用人才的話題：

　　正方所持觀點是：現在社會需要專業人才

　　反方所持觀點是：現在社會需要通用人才

　　當今社會的企業，技術形形色色、不近相同，也正是因為社會的復雜性、多樣性，因而對人才的需求也是多種多樣的，綜合性人才，專業人才，二者相輔相成，缺一不可，只有二者完美搭檔、配合，社會才會進步，經濟才會發展，在我看來，現在社會，專業人才，通用人才二者同時需要。

　　那么今天雙方辯手就要以此為話題，進行一場精彩的辯論。辯論的第一個環節是開篇立論，在發言前，辯手們須了解，當還剩30秒發言時間時，我們的計時員會舉手示意，當發言時間結束時，我們的計時員會吹哨示意，發言時間結束后，不得繼續發言，請各位辯手把握好發言時間，首先請正方一辯對本方觀點進行闡述，時間為3分鐘，計時開始。

　　……

　　謝謝正方一辯的精彩發言，下面請反方一辯對本方觀點進行闡述，時間也是3分鐘，計時開始。

　　……

　　感謝反方一辯的精彩發言，下面進入攻辯環節。首先請正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯。問者只準問，答者只能答。時間為2分鐘，計時開始。

　　……

　　謝謝，下面由反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間為2分鐘，計時開始。

　　……

　　謝謝，接下來由正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間為2分鐘，計時開始。

　　……

　　謝謝，接下來由反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間為2分鐘，計時開始。

　　……

　　感謝雙方辯手的精彩發言，下面請正方一辯對本環節辯論進行攻辯小結，時間為2分鐘，計時開始。

　　……

　　謝謝，現在請反方一辯對本環節進行攻辯小結，時間也是2分鐘。計時開始。

　　……

　　謝謝，經過前兩個環節之后，接下來又是他們施展才華的時刻了，也是辯論賽最精彩的時刻---自由辯論。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方辯手，辯論雙方各有5分鐘的發言時間，正反雙方自由輪流發言，同一方的發言次序不限。反方先發言。一方發言落座之后，另外一方要馬上發言，若有間隙，累計時間照常進行。如果一方用時已完，另一方可以繼續發言，也可以向主席提出不發言。我們提倡積極交鋒，對重要問題回避兩次以上的一方進行扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，也要適當扣分。好，現在自由辯論正式開始。首先請反方發言，計時開始。

　　……

　　自由辯論的過程真是十分的精彩。正反雙方通過你來我往的交鋒，充分體現了語言的藝術，辯論的魅力以及個人的實力。接下來辯手所將要作的總結性陳述，往往更是舉足輕重。我們先請反方四辯總結陳詞，時間為4分鐘，計時開始。

　　……

　　感謝反方四辯的精彩陳詞，下面請正方四辯總結陳詞，時間也是4分鐘，計時開始。

　　……

　　好，謝謝正方四辯的精彩陳詞，今天這場辯論賽可謂美輪美奐!能否取得好成績往往取決于真正地理解和掌握辯題的內涵,謝謝雙方四辯的總結陳詞。

　　下面我們首先要請評委對本場辯論賽進行點評。

　　好，謝謝主席的精彩點評，現在，大家也可以對剛才的這個辯題進行評述，發表一下自己的看法。我們的記者團會進行流動式采訪，大家可以舉手示意發言，好，辛苦我們的記者團成員，接下來的時間交給你們。

　　好，辛苦了，我們的記者團，感謝你們，也感謝同學們的積極發言。

　　“豐富的知識底蘊、良好的心理素質再加上運用自如的辯論技巧是取得好成績的條件。”從表面上來看，辯論賽仿佛是一種高級的智力游戲，然而它所引發出來的知識與智慧，特別是辯手們表現出來的個性的風采和整體的青春魅力，我認為都超越了辯論本身。經過一場唇槍舌戰，我想現在大家和我一樣都在盼望著比賽的結果，我的心情和大家一樣激動和緊張。對這樣一場實力相當的比賽，真的是難分伯仲。但是比賽總是有輸有嬴，我們只能有一個獲勝方，下面我要宣布比賽的結果：

　　本場比賽雙方的得分情況是：-------------

　　獲勝的隊伍是：--------------，恭喜你們。他們將進入最后的決賽，希望你們有更出色的表現。

　　從辯手們的得分情況來看，本場比賽的辯手就是：正方-----反方--------

　　請大家用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。

　　同時----------方辯手們在場上的出色表現也給我們留下了深刻的印象，希望你們不要氣餒，總結經驗，今后取得更好的成績。

辯論會主持詞優秀 篇10

　　敬愛的老師、親愛的同學們：

　　大家下午好!

　　網絡無處不在，網絡風行天下，網絡走進千萬家!親愛的同學們，網絡究竟在你我的身上發揮了怎樣的作用呢?這節課我們班將對"小學生上網究竟是利大于弊，還是弊大于利"展開辯論，一決雌雄。

　　本次辯論會的正方觀點是：“小學生上網利大于弊”，有四位辯論手，在我左邊的幾位就是。本次辯論的反方觀點是：“小學生上網弊大于利”，也有四位辯論手，在我右邊的幾位就是。

　　現在雙方辯手已經嚴陣以待，信心十足，為使我們雙方的隊伍都能以最佳的狀態和最旺盛的斗志參加比賽，讓我們給予他們最熱烈的掌聲以示鼓勵。

　　下面我宣布五(2)班辯論會現在開始!

　　首先進入第一環節，開篇立論環節，有請正方一號辯手蘇渲汾對正方觀點進行開篇立論。

　　好的，剛才正方一辯對本方觀點進行了立論陳述，現在我們來看看反方是如何破題立論的?有請反方一辯張嘉瑜破題立論。

　　說得好。可謂公說公有理，婆說婆有理，到底誰有理，請繼續往下聽。接下來有請正方二辯手 對本方觀點進行補充并反駁對方一辯手的觀點。

　　下面有請反方二辯手 對本方觀點進行補充并反駁對方一辯手的觀點。

　　經過前面兩個環節之后，我們看到雙方立場都很堅定，那么，接下來我們將要進入第三個環節，攻辯環節，由雙方的三辯手完成，可以補充觀點，也可以反駁對方。有請正方三辯手，

　　下面有請反方三辯手 。

　　辯論會進行至此，接下來就是他們施展才華的時刻了，也是辯論會最精彩的時刻——自由辯論。在自由辯論環節，正反雙方交替自由發言，現在自由辯論正式開始，有請正方先發言。

　　好一場激烈的唇槍舌戰，果然是一場沒有硝煙的戰爭，感謝雙方辯手的精彩論辯，其實對于雙方的觀點，臺下的同學也有話說，下面我們留一點時間給臺下的同學發言，想發言的同學請舉手示意。

　　感謝積極參與發言的同學。

　　最后就是雙方鞏固戰果，最后一搏的機會了。有請雙方四號辯手進行總結陳述。先請正方四號辯手 進行總結。

　　有請反方四號辯手 進行總結。

　　各位同學，激烈的辯論就到此為止了，時間老人在催促我們啦!下面請侯老師對本次辯論進行總結。

辯論會主持詞優秀 篇11

　　一、主席：各位尊敬的領導，親愛的同學們。歡迎大家來到太原理工大學環境科學與工程學院第四屆大學生辯論賽第二場半決賽的比賽現場。

　　二、主席：出席本場比賽的嘉賓和評委依然是上一場比賽的四位領導老師，大家歡迎!

　　三、主席：比賽開始前，先讓我們來認識一下，今天辯論賽的正反兩方。在我右手邊的是正方：___________________________，一辯_________，二辯_________，三辯_________，四辯_________，在我左手邊的是反方：_____________________________，反方一辯_________，二辯_________，三辯__________，四辯__________。隨后，正反雙方將就勞心者和勞力者究竟哪個對社會的貢獻更大展開辯論，正方所持的觀點是勞心者比勞力者對社會的貢獻更大，反方所持的觀點是勞力者比勞心者對社會的貢獻更大現在比賽正式開始。

　　(1)主席：下面首先要進入的是開篇立論階段，正反兩方一辯依次進行，雙方各有3分鐘的時間來陳述你方的觀點。首先有請正方一辯發言。主席：感謝正方一辯!下面有請反方一辯來陳述你方的觀點，時間也是3分鐘。

　　(2)主席：感謝反方一辯!接下來要進入的是攻辯環節。【這里，我強調一下這一環節的比賽規則：正反雙方二、三辯手各有一分鐘三十秒的時間，攻方每次提問不得超過十秒，辯方每次回答不得超過二十秒。公辯時間內，答辯者不得對質詢者提出詢問，否則視為犯規。答辯者提出反質詢時，質詢者可以要求其停止，并拒絕回答】主席：現在，我們首先有請正方二辯選反方二、三辯手中任意一位辯手回答問題。主席：下面我們有請反方二辯選正方二、三辯手中任意一位辯手回答問題。接下來我們有請正方三辯選反方二、三辯手中任意一位辯手回答問題。主席：現在進行攻辯環節的最后一輪。有請反方三辯選正方二、三辯手中任意一位辯手回答問題。感謝正反雙方的精彩發言。下面進行攻辯小結，雙方各有一分三十秒的時間。首先有請正方對你方剛才的攻辯進行小結，接下來由反方進行你方的攻辯小結，有請。

　　(3)主席：感謝雙方的精彩辯論。下面即將進入的是雙方大展辯才的自由辯論階段，雙方累計用時各為5分鐘，雙方必須交替發言，一方時間結束，由另一方繼續發言。請雙方辯手注意：比賽時若一方違反規則，則視為犯規一次。現在，自由辯論開始，首先從正方開始，有請。

　　(4)主席：感謝雙方辯論員!讓我們再次為辯手們的精彩表現鼓掌!經過一番唇槍舌劍的辯論之后，下面是擴大戰果，迎接最后勝利的時候了，我們希望雙方辯手在最后的時間當中能給我們的辯論展現更廣闊的空間。首先有請反方四辯對你放的觀點進行總結，時間為3分鐘。主席：感謝反方四辯。接下來請正方四辯進行總結陳詞，時間也是3分鐘。

　　(5)主席：感謝雙方的精彩辯論。接下來我們請評判團為這些辯手們打分。利用評委緊張評分的機會，和前一場比賽一樣，我們進行中場答辯環節，在座的同學可以向雙方辯手提出問題，被提問方可自由決定由一位或幾位辯手來回答問題。

　　四、評判團進行評議和裁決

　　五、主席：感謝雙方辯手精彩的回答!下面有請我們的評委就本場比賽，進行點評，有請!

　　六、主席：感謝評委的精彩點評!下面我來宣布比賽結果：本場獲勝方是__________________。(掌聲)我們同時感謝________________方同學同樣精彩的辯論。(掌聲)

　　七、主席：感謝雙方的辯手們!到此為止，太原理工大學環境科學與工程學院第四屆大學生辯論賽的半決賽就結束了，進入決賽的兩支隊伍分別是___________________________、___________________________，究竟兩支隊伍哪支能夠取得最后的勝利，請大家繼續關注我們辯論賽的決賽階段，同時也感謝學院領導老師的大力支持以及同學們的積極配合和響應，謝謝!!我們決賽現場見!!

辯論會主持詞優秀 篇12

　　尊敬的老師，各位同學：

　　主持人甲：大家好，很榮幸今天來主持這場辯論賽，我是主持人： 。

　　主持人乙：我是主持人： 。在正式比賽之前呢，我們先考考大家，請看：(出示課件圖標)這些圖案大家熟悉嗎?(請一位同學說。)

　　主持人甲：我們的生活離不開網絡，那網絡對我們小學生來說，究竟是利大還是弊大?這正是我們今天這場辯論賽的主題，到底小學生該不該上網，下面有請今天參加辯論賽的選手。大家掌聲歡迎。(選手介紹自己)

　　主持人乙：請正方第一辯手陳述自己的觀點。(正方第一辯手陳述觀點。)

　　主持人甲：請反方第一辯手陳述自己的觀點。(反方第一辯手陳述觀點。)

　　主持人乙：請正方第二辯手陳述自己的觀點。(正方第二辯手陳述觀點。)

　　主持人甲：請反方第二辯手陳述自己的觀點。(反方第二辯手陳述觀點。)

　　主持人乙：：請正方第三辯手陳述自己的觀點。(正方第三辯手陳述觀點。)

　　主持人甲：請反方第三辯手陳述自己的觀點。(反方第三辯手陳述觀點。)

　　主持人乙：：請正方第四辯手陳述自己的觀點。(正方第四辯手陳述觀點。)

　　主持人甲：請反方第四辯手陳述自己的觀點。(反方第四辯手陳述觀點。)

　　主持人乙：今天的這場辯論會真激烈啊，看來大家都做了很多功課，現代社會高度文明，信息高度發達，我們獲取知識的途徑越來越多，作為小學生，上網是利大于弊還是弊大于利呢，說老實話我也不知道，但是有一點我相信正方和反方的同學都會贊同我的觀點，那就是在獲取知識的時候我們都要認真辨別。下面有請評委公布辯論賽結果。

　　評委代表：我宣布本次辯論賽最佳辯手是： 。

　　主持人甲：下面請觀眾對本次辯論賽發表看法。(觀眾發言)

　　有請班主任老師為本次辯論賽點評。(班主任點評)

　　主持人乙：辯論賽到此結束。

辯論會主持詞優秀 篇13

　　主席：20xx年江蘇職工醫科大學首屆校園辯論賽現在開始

　　介紹該場評委和領導：

　　主席：首先我要向大家介紹一下參加本次比賽的嘉賓和評委。今天我們非常榮幸地邀請到了黨委陳永年書記(鼓掌)，黨辦周桂華主任(鼓掌)，學工部吳旭東主任和曹永安主任(鼓掌)。今天我們的評判團陣容也特別強大，他們是劉虹老師，萬建華老師，柯世懷老師，張良毅老師和李星老師。

　　主席致開場詞：

　　主席：感謝各位領導在百忙中抽空參加這次辯論賽，相信我們的辯手們一定會有精彩的表現!現在就開始進入今天的第一個話題——網絡對大學生影響的利弊!

　　從前，人們是天涯海角各一方，而今，人們卻可以有網千里能相會，從前即使是小國寡民，人們也是老死不相往來。而今，人們卻可以千里姻緣一網牽。那網絡對當今大學生的影響到底是利大于弊還是弊大于利?公說公有理，婆說婆有理。這也是我們今天第一場辯論賽的辯題。

辯論會主持詞優秀 篇14

　　總結：

　　1：培養電腦基礎知識。要玩好游戲，必須有扎實的電腦應用技術基礎，在這個意義上，玩游戲成了促進同學們動腦動手研究電腦的原動力。能夠使我們更快地適應這個高科技的社會，具備從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，這就是科學素質。鄧小平爺爺不是說："計算機要從娃娃抓起"。

　　2.電腦游戲讓教育更輕松。電腦游戲的出現，無疑成了學校教育的好幫手。面對電腦游戲這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地進行英語聽讀，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養我們的創造力，學習變得更加輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。

　　3：培養競技能力和上進心。一般游戲都會有競賽等級，需要不同的反應力和思維能力，玩游戲本身就是培養積極、樂觀和勇于挑戰的優秀品質的過程。比爾蓋茨就是因為喜歡電腦游戲才經營電腦產業成為世界首富的，電腦游戲不是憑空出現的，它是以現代社會為基礎的，言而換之，通過玩電腦游戲，也可以接觸社會，鍛煉人們的社交能力。

　　辯論：

　　對方辯友、老師、同學大家好!首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對方辯友指出一部分學生玩一些不健康游戲導致學習下降等問題。但事實果真如此嗎?我們不妨來看：如果沒有電腦游戲，那些缺乏自制能力的小學生難道不會閱讀一些不健康的書籍或陷入其他麻煩嗎?所以我認為這是一個心態問題而不是網絡本質問題。其次，我想針對此次辯題做如下分析：

　　一、關于小學生，是指6-12周歲在校學生。這類人群有以下特點：

　　①他們年齡注定他們將成為明天的建設者，他們肩上擔負的是托起未來的重任。他們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術;

　　②小學生的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力;因此，他們的.生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。

　　二、關于電腦游戲。什么是電腦游戲呢?電腦游戲是指利用信息處理而進行的一種集學習、通訊及適當時候放松的娛樂工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優勢，可以利用視聽多種方式展現、競賽積分等多種調動興趣，可使知識更系統，全面。當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢?這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因為這幾根骨頭就說吃魚“弊大于利”嗎?不行。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免;但只要我們吃魚，就一定能得到營養。

　　如果對方舉出來了事例，一定要聽清楚是幾歲，如果是12歲以上的，那就抓住他的小辮子，有力的反擊他說：“請對方辯友先明題，我們這次辯論的是小學生打電腦游戲的利與弊。”

　　如果對方舉出來了事例，是12歲以下的，那你就說：“請對方辯友看看，在我們身邊，因為游戲而受害的又有多少呢?因此請對方辯友不要一葉障目而不見森林。”

辯論會主持詞優秀 篇15

　　各位同學們：

　　大家下午好!

　　眾所周知科學技術的發展，使我們的生活發生了很大的變化。這些變化有的是朝好的方向發展也會為人類帶來新的問題。今天我們就圍繞“科學發展是利大好，還是弊大”開展一次辯論會。首先有情正方陳述本方關點! 感謝正方 同學的精彩發言，接下來請反方陳述本方關點。

　　感謝正方，反方用簡潔的語言像我們陳述了對辯題的看法，下面進入辯論的第二回合互相質詢!

　　感謝雙方辯手經過相互質詢，我們對科技發展是利大還是弊大有了深刻的認識。接下來將進入自由辯論環節。

　　感謝雙方辯手的的一番唇槍舌戰，將讓辯論會掀起一個又一個的高潮。最后讓我們進入最后一個環節，總結陳詞，請反方先言!

　　辯論會到此結束。感謝雙方的辯手給我們帶來了一場精彩的辯論會。科技發展既有利又有弊，我們要辯證的看待科技發展對生活的影響!積極地發展有利的一面，有效地控制有弊的一面，讓科科技更好地為人類服務!

辯論會主持詞優秀 篇16

　　各位老師同學們，大家早上好。歡迎來到本次辯論會賽場。我是來自x班的，擔任本次比賽的主持工作。

　　首先，請正反方辯手交替做自我介紹，從正方一辯開始。然后請計時員同學作介紹。

　　今天我們榮幸的請到了楊老師來擔任本次比賽的評委工作。請問雙方辯友是否對本次評委存有異議?那讓我們再次用熱烈的掌聲向評委在百忙之中抽出時間來參加本次比賽表示衷心的感謝。

　　今天我們辯論的題目是。正方xx班，觀點求博更有利于個人發展。反方xx班，觀點求專更有利于個人發展。比賽分四個環節進行，第一環節立論，第二環節論證辯駁，第三環節自由辯論，第四環節總結陳詞，詳細規則將在每個環節開始前說明。

　　請各位注意辯論過程中以理服人，注意禮貌，請勿人身攻擊等。

　　現在比賽正式開始。

　　首先進入第一環節，立論。

　　雙方一辯選手交替陳述己方觀點，要求邏輯清晰，言簡意賅。從正方開始，時間各五分鐘。

　　感謝雙方精彩的論述，現在進入第二環節，論證辯駁。

　　雙方二辯選手繼續陳述己方觀點并抓住對方立論中的關鍵進行反駁，要求每一輪攻辯角色不可轉換，辯方不可反問，攻方也不可回答問題。從反方二辯開始，交替進行，各五分鐘。

　　比賽已然進行到白熱化的階段，最后我們進入第三環節，總結陳詞。

　　雙方四辯選手陳述己方觀點，對上述辯論作總結陳詞，從反方開始，時間各五分鐘。

　　辯論部分到此結束，請評委宣布比賽結果。

　　求專或求博，仁者見仁、智者見智，作為小學生的我們應該充分考慮權衡自身實際情況，為未來尋找一條最適合自己的道路，去創造屬于自己的輝煌。再次感謝同學們今天為我們帶來的這場異彩紛呈的辯論會。

　　辯論會到此結束。

辯論會主持詞優秀 篇17

　　老師們、同學們：大家下午好!

　　歡迎大家來到東莞理工學院第xx屆“莞工青年杯”學生辯論大賽初賽第一場的現場。我是本場辯論賽的主席。今天，我們要辯論的題目是：微博實名制利大于弊還是弊大于利。微博實名制能夠讓我們當今的網絡得到更為有效的管理，但與此同時微博一旦實名制是否因此而失去它原有的魅力呢?

　　今天，辯論雙方將會對本場辯題作出怎樣精彩的闡述呢?讓我們拭目以待。

　　首先宣布比賽規則和會場紀律：

　　本賽制設置了立論陳詞、攻辯、自由辯論、總結陳詞等四個環節。

　　1、立論陳詞階段：(共6分鐘)

　　每方立論陳詞時間為3分鐘。由正方先發言。每方用時還剩30秒時，工作人員將舉黃牌示意，時間用盡后工作人員將舉紅牌示意，同時提示聲響起，發言必須停止。

　　2、攻辯階段：(共8分鐘)

　　攻辯設為兩輪四次，為一對一質詢。第一輪攻辯由反方二辯選擇正方二辯或三辯提問，然后由正方二辯選擇反方二辯或三辯提問;第二輪攻辯由正方三辯向反方二辯或三辯提問，然后由反方三辯選擇正方二辯或三辯提問。時間各為1分30秒。質詢者有10秒的提問時間，被質詢者有20秒的回答時間，中間提問次數不限。雙方攻辯結束后，正反雙方任意一位辯手進行攻辯小結,時間各為1分鐘，由反方先發言。

辯論會主持詞優秀 篇18

　　各位同學、今晚的辯論賽即將開始.有請隊員入場.首先入場的是正方,他們的立場是.他們的辯手是:現在入場的是反方,他們的立場是.他們的辯手是:今天晚上,我們舉行的是:辯論賽,歡迎各位辯手和同學們的到來，希望雙方在今晚的比賽中都有出色的表現。

　　讓我們用熱烈的掌聲請出今晚到場的評委,他們是:感謝各位評委的到來，今晚的辯題是“.”我們有人說”.”也有人說:””誰是誰非呢.臺下的同學想必早已經如饑似渴.再看臺上的辯手,哈,也早已磨刀霍霍了.

　　1.好，我們進入比賽的第一部分，立論階段，看雙方如何擺開陣勢(介紹規則，時間)有請正方立論.恩，正方X辯真是激-情滿懷，下面有請反方辯手進行立論..

　　2.好，看來雙方戰略以定，接下來進入我們的盤問階段..

　　3.雙方真可謂是兵來將擋，運籌帷幄，精彩的盤論過后，下面進入我們的駁論階段.

辯論會主持詞優秀 篇19

　　一、開場詞

　　各位老師、各位同學，大家上午好!

　　我是本次辯論賽的主持人，( )。

　　如今，在科技日新月異的年代，高科技產品令我們目不暇接。這些產品在方便我們生活之余，還給我們帶來了許多樂趣，可是也導致了不良的影響。這就是我們今天的辯題：

　　科技發展，利大還是弊大?下面就期待雙方辯手給我們一個精彩的答辯。

　　二、介紹選手

　　首先請大家以熱烈的掌聲歡迎今天的選手們，

　　他們分別是_______________。

　　今天的辯論賽正方的立場是利大于弊，反方的立場是弊大于利。 三、

　　比賽流程

　　下面由我來介紹一下辯論流程：

　　第一個環節是開篇立論，正反雙反的一辯陳述本方觀點。

　　第二個環節是攻辯環節，正反雙方相互提問。

　　第三個環節是自由辯論。

　　第四個環節是雙方四辯做總結陳詞。

　　四、開始辯論

　　(開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。) 首先要進入的是開篇立論環節，雙方的一辯各有( )分鐘的時間來陳述觀點。 首先有請正方一辯發言。

　　正方一辯為我們講述了科技發展利大于弊的理由，那么反方又將有怎樣獨特的見解呢，讓我們拭目以待。下面有請反方一辯來陳述觀點，時間也是( )分鐘。 現在雙方都陳述了自己一方的觀點。接下來要進入的是攻辯環節。

　　(攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

　　攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。不得以長時間提問影響對方答辯，不得以長時間答辯妨礙對方提問。主持人有權終止一方過長的提問或答辯。正反方選手站立完成每一輪攻辯階段。攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯。)

　　我們首先有請正方的二辯選反方的二、三辯手中任意一位辯手回答問題。 好，首先有請正方二辯提問。好，下面我們有請反方二辯選正方二、三辯手中任意一位辯手回答問題。下面我們有請正方三辯同學選反方二、三辯手中任意一位辯手回答問題。

　　現在進行到了攻辯的最后一輪。

　　有請反方三辯從正方二、三辯手中任選一位辯手回答問題。

　　(自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。)

　　好一個唇槍舌戰，下面我們將進入雙方大展辯才的自由辯論階段，

　　雙方累計用時各為( )分鐘，雙方必須交替發言，一方時間結束，由另一方繼續發言。首先從正方開始。請。

　　時間到!謝謝雙方辯手!通過雙方辯手精彩激烈的辯論，相信大家對科技發展利大還是弊大也有了一定的了解。

　　下面的時間交給雙方的四辯手，看看他們的總結陳詞能不能給我們帶來答案?本次總結為2分鐘，有請正方四辯。

　　謝謝你的總結。比賽已經接近尾聲，到底誰能取得最后的勝利呢?有請反方四辯，時間也是分鐘。

　　五、宣布結果

　　感謝雙方的精彩辯論。辯論結束!對于“科技發展利大還是弊大”這個問題雙方辯手都舉例論證了自己的觀點。科技發展確實給人類提供了便利，但是同時人類也應治理由此出現的種種問題，為我們這個地球——人類的家園，更加美好，我們應該共同行動。最后讓我們再次用熱烈的掌聲感謝我們的辯手們，下面掌聲有請( )老師對本次辯論賽進行小結并宣布辯論獲勝方及最佳辯手。

辯論會主持詞優秀 篇20

　　各位同學們：

　　大家下午好!

　　1、眾所周知，隨著社會的進步，當前的科學技術以前所未有的速度迅猛發展，給我們的生活帶來翻天覆地的變化。這些變化給我們的生活帶來許多便利、舒適和享受，但同時也給地球帶來負擔、污染甚至是災難。

　　2、今天我們就圍繞“科學發展是利大，還是弊大”開展一次辯論會。

　　3、今天持“科學發展利大”的正方同學有： 持“科學發展弊大”的反方同學有： 擔任今天辯論主叛官的是我們的江老師。

　　首先有情正方陳述本方關點!

　　4、感謝正方 同學的精彩發言，接下來請反方陳述本方關點。

　　5、感謝正方，反方用簡潔的語言像我們陳述了對辯題的看法，下面進入辯論的第二回合互相質詢!

　　6、感謝雙方辯手經過相互質詢，我們對科技發展是利大還是弊大有了深刻的認識。接下來將進入自由辯論環節。

　　7、感謝雙方辯手的的一番唇槍舌戰，將讓辯論會掀起一個又一個的高潮。最后讓我們進入最后一個環節，總結陳詞，請反方先言!

　　8、有請本次辯論的主叛官對此次辯論會進行總結。

　　9、親愛的同學們，本次辯論會到此結束。感謝雙方的辯手給我們帶來了一場精彩的辯論會。科技發展既有利又有弊，我們只有用辯證的眼光來看待科技發展對生活的影響!積極地發展有利的一面，有效地控制有弊的一面，才能讓科科技更好地為人類服務!科技的未來在我們每個人的手中，希望我們能用自己智慧的大腦，勤勞的雙手，創造出更多有利于人民生活、有利于社會發展、有利于生態發展的先進科學技術。謝謝大家!

辯論會主持詞優秀 篇21

　　各位觀眾，我們的比賽即將開始，請大家保持安靜，并把手機關機或調至靜音，在比賽過程中，請您配合我們保持賽場的安靜與清潔，謝謝您的合作。

　　各位來賓，大家晚上好！歡迎大家來到桂林電子科技大學商學院第二屆“新生杯”辯論賽現場。我是本場比賽主席王妍。

　　首先，就讓我隆重的介紹到場的各位評委，他們分別

　　桂林電子科技大學校辯論隊前領隊 季春輝

　　桂林電子科技大學校辯論隊隊長 梁文斌

　　桂林電子科技大學校辯論隊副隊長 鄭洋

　　桂林電子科技大學校辯論隊副領隊 陳宇

　　外國語學院前隊長，校辯論隊隊員 劉婷

　　桂林電子科技大學校辯論隊領隊，商學院辯論隊08級隊長 李悅

　　商學院辯論隊08級領隊 于向南

　　掌聲歡迎他們的到來。

　　我們還有幸的請到了以下嘉賓，他們分別是

　　商學院團委書記，20xx級年級輔導員 劉毅老師

　　商學院20xx級年級輔導員 盧莎老師

　　商學院團委學生會主席 陳曉景

　　商學院團委學生會副主席 吉東林

　　商學院團委學生會副主席 殷歡

　　以及各院系辯論隊代表，

　　同樣歡迎他們的到來。

　　那么，下面就讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位辯手入場。

　　即將在這間教室進行的是：決賽

　　引辯題→→→（以自己的話引出本場的辯題）

　　在我右手邊的是正方，來自市場營銷專業的代表隊。他們所持的觀點是：相愛容易相處難； 有請他們做自我介紹

　　在我左手邊的是反方，來自電子商務代表隊。他們所持的觀點是：相處容易相愛難； 有請他們做自我介紹

　　在比賽各個階段需要注意的是，每方用時剩余30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提示，請工作人員示意。//用時滿時，有哨聲終止發言，請工作人員示意 // 終止哨聲響時，辯手必須終止發言。

　　各位觀眾，現在雙方辯手已經嚴陣以待，信心十足。今天，究竟是鹿死誰手，還要看每一位辯手的智慧和辯才。為使我們雙方的隊伍都能以一個最佳競技狀態和最旺盛的斗志參加比賽，讓我們給予他們最熱烈的掌聲以作鼓勵。

　　現在我宣布比賽正式開始。

　　首先進入的是立論階段：

　　有請正方一辯陳詞，時間為3分鐘。感謝正方一辯的精彩陳詞

　　下面有請反方一辯陳詞，時間為3分鐘。同樣感謝反方二辯的精彩發言。

　　下面進入本場比賽的盤問階段：

　　首先有請反方二辯對正方一辯進行盤問，時間為3分鐘。注意正方一辯只準回答，不準反問；每次提問不超過20秒，每次回答不超過30秒。有請（雙方辯手）。

　　感謝雙方辯手。

　　下面有請正方二辯對反方一辯進行盤問，時間為3分鐘。注意反方一辯只準回答，不準反問；每次提問不超過20秒，每次回答不超過30秒。有請（雙方辯手）。

　　感謝雙方辯手。

　　接下來進入本場比賽的攻辯階段：

　　由正方任一未發言辯手與反方任一未發言辯手進行攻辯，時間各為2分鐘。注意雙方必須交替發言，由反方先發言，有請（雙方辯手）。

　　接下來將由正反方任一未發言辯手對剛才陳詞，盤問，攻辯階段進行小結，時間各為2分鐘。

　　首先從正方開始，有請正方：

　　感謝正方辯手，接下來有請反方辯手。

　　感謝雙方辯手，接下來就是各位辯手施展才華的時刻了，也是辯論賽最精彩的部分------自由辯論

　　在本環節，雙方時間各為4分鐘，雙方交替發言，當一方用完時，另一方可以繼續，

　　也可以向主席提出不發言。首先由正方開始，有請：

　　感謝雙方辯手，精彩的自由辯論將比賽推向白熱化。

　　下面就進入本場比賽的下一個環節-----總結陳詞階段

　　首先請反方任意一位辯手進行總結，時間為4分鐘。

　　請正方任意一位辯手進行總結，時間同樣為4分鐘。

　　接下來，進入本場比賽的最后一個環節：評委提問。請辯手注意每個問題回答不得超過1分30秒，有請評委提問。

　　感謝評委老師的提問，請評委投票，并將投票結果交給我們的工作人員。

　　經過剛才的辯論，我們的比賽告一段落。

　　現在就讓我們以熱烈的掌聲有請評委離席評議。

　　在等待結果的這段時間里，歡迎現場觀眾與我們的辯手進行交流。請觀眾舉手提問。謝謝。

　　（注意維持現場的秩序）

　　由于時間的關系，觀眾討論到此結束，謝謝觀眾們的參與，再次感謝正反雙方精彩的發言。

　　下面就讓我們以熱烈的掌聲歡迎評委入場。

　　有請（評委點評請學生評委來說，不要請老師，并注意報上評委的頭銜）為我們點評。

　　謝謝X同學的精彩點評。相信對每一位辯手及在場的每一位同學都會有所啟發。現在比賽結果已經在我手上，到底花落誰家呢？這個最終的結果，要留到最后揭曉。

　　下面就進入我們的頒獎環節。

　　首先頒發的是初賽以及半決賽的最佳辯手獎。

　　獲得初賽最佳辯手的同學，他們分別是鄧偉明，張君銳，黃遠，彭明智。獲得復賽最佳辯手的同學他們分別是彭明智

　　恭喜以上幾位同學，請獲獎同學上臺領獎。同時有請為獲獎同學頒獎。

　　下面要頒發的是本屆新生杯獲得季軍的專業隊伍，他們分別是，專業，恭喜以上獲獎專業，請獲獎專業派代表上臺領獎。

　　有請上臺頒獎。

　　接下里，到了最激動人心的一刻，將要首先頒發的是本場決賽的最佳辯手獎，獲得本場比賽最佳辯手的是，，恭喜你。有請為獲獎同學頒獎。

　　那么接下來頒發的是本屆比賽的亞軍，獲得本屆“新生杯”辯論賽亞軍的是【專業代表隊】恭喜你們。有請【20xx級輔導員盧莎老師】為獲獎隊伍頒獎。

　　好了，花落誰家大家應該一目了然了，下面就恭喜今天的獲勝方，冠軍隊伍專業上臺領獎，有請【商學院團委書記，20xx級輔導員劉毅老師】為獲獎隊伍頒獎。

　　祝賀他們，還是以熱烈的掌聲祝賀以上獲獎同學及獲獎隊伍。感謝各位嘉賓的到來，感謝各位參賽選手的精彩表現，謝謝各位的關心與支持，衷心的謝謝大家。下面我宣布，桂林電子科技大學商學院第二屆“新生杯”辯論賽決賽到此結束。律師辯論賽發言稿社區服務技能辯論賽辯詞“電廠.電網”青年員工辯論會首場比賽主持稿