做智慧型老師的心得體會（精選3篇）

做智慧型老師的心得體會 篇1

　　針對學期末學生評價：“班主任工作缺乏藝術性”，假期我閱讀了《做一個智慧型班主任》一書。該書為我的班主任工作提供了新的視角：通過繪畫、音樂、朗誦等活動提高學生成績的同時，全面提高學生的綜合能力，增強班級凝聚力。該書分為“音樂，讓青春激情飛揚”;“名言詩歌，讓學生詩意地棲居”;“朗誦，讓學生昂起自信的頭”;“影視藝術，讓德育活動充滿魅力”;“成功學，滋養學生的心靈雞湯”五個部分，這本書里有太多的智慧、太多的藝術、太多的匠心、太多的啟迪、太多的創新……這本書是值得我們細細品味的書，是一本會讓人手不釋卷的書。

　　如今，越來越多的老師感嘆：“現在的學生越來越難教。”“學生情感荒漠化，不管你怎么做，他都不會感動。”“道理說了幾籮筐，但就是不入他的耳。”……是啊，當我們一次又一次口干舌燥地宣講大道理的時候，卻不知道活生生的藝術形象最能激起青春少年心海的沖天巨浪;當我們班主任目不轉眼的盯著學生的時候，卻不知道一雙眼睛根本無法盯著如火的青春激情，稍稍一放松，他們猶如脫韁的野馬飛出牢籠的鳥兒;當我們一次又一次地用批評、處分來震懾人心的時候，卻不知道許多人依然如故……我們不禁要問：這德育到底怎么了?難道是班主任不勤快嗎?不，君不見，每天清晨，班主任們踩著晨露走向教室，開始了一天的“人盯人”戰術;君不見，休息時間，走廊間，操場上隨處是班主任疲倦的身影;君不見，自習時，班主任隨時出現在教室的.后門或者窗邊……班主任，最小的“官”卻干著最重最多最繁雜的活。

　　我們的德育為何遠離?是因為，我們總是擔心這也影響學習，那也影響學習，我們只是希望學生只有一個目標：考分!但，多樣的智力活動是對學生學習狀態的喚醒，學習內驅力的喚醒是能夠讓他主動求知的。在學校，相對于一般的任課老師而言，班主任確實是個勞心勞力的角色。“文山會海”里掙扎，雞毛瑣事中糾纏，勞心容易神經衰弱，勞力影響身體健康。這就需要一個智慧型的班主任。

　　一個智慧型的班主任不僅要具備指揮官、外交官和演說家的素質，還應善于靈活變通，不拘于陳規，以四兩撥千斤之力處理棘手的事情，化險為夷。

　　譬如，某個女生發型奇特，嚴重違反學校儀容儀表的規定。喝令其立馬恢復原狀過于粗暴，語帶諷刺批評她發型難看也太傷人，急召家長過來又太興師動眾。這正是考驗班主任是否具有應變能力的時候。或許微笑著跟這女生說一聲：“我更喜歡你原來扎馬尾的模樣，活潑又可愛。”多數人都喜歡聽好話，用這種明褒實貶的方法會比強按牛頭喝水更能收到明顯的效果，既達教育目的，又不傷師生感情。

　　熟練地掌握與學生溝通的心理學知識和技巧也是一個智慧型班主任應該具備的能力。與學生溝通是管理班級工作的重要突破口。無溝通，工作就是瞎子摸象;難溝通，工作就是胖子履薄冰。“溝通從心開始”，做學生的知心人，班主任工作將勢如破竹。

　　做一個智慧型的班主任的最大前提是教師要發自內心的尊重學生、關懷學生，“對人由衷的關懷，這就是教育的血和肉”(蘇霍姆林斯基語)。一個缺乏愛心的班主任，何來動力管好學生，何來精力思索管理的技巧和方法。班主任不能把自己當作管理機器，當警察當監工太不近人情，高聲呵斥惡語相向更達不到教育效果。班主任的權威應該靠個人的人格魅力和個人的智慧建立起來。正如某教育家所言：“教師的人格對于年輕的心來說，是任何東西都不能替代的。”甚至有人為智慧賦詩：“智慧是一朵花，春夏秋冬，一年四季，花開花落，智慧的花也隨風舞動。”

　　做一個智慧型的班主任，讓自己從勞累中解脫出來，把班主任工作做得有滋有味，更讓學生享受快樂的教育。

做智慧型老師的心得體會 篇2

　　學校管理講“精”，教育過程講“智”，德育工作講“潤”，是我們第六小學的總體工作目標。其中教育過程講“智”，就是說在教育教學工作過程中要講究教育智慧，這體現的是先進理念與理論的運用，體現的是教育愛心的播撒，體現的是精華經驗的積累，更是對教師個人教育潛質的挖掘。一段時間以來，我校的所有教師都在自己的工作實踐中努力踐行這一工作理念，并取得了顯著的成績，許多教師的經驗智慧值得借鑒和推廣。

　　我們今天的教育智慧案例交流活動，目的是為大家搭建一個相互學習的平臺，這些案例是從學校布置的教師寒假作業中挑選出來的代表，他們起點低，角度小，寓理念于故事，實事求是，從實踐中來，到實踐中去，推薦給大家。下面就讓我們一起與他們分享育人經驗和教育智慧。

做智慧型老師的心得體會 篇3

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家下午好！

　　又是一年風雨同舟，又是一度春華秋實！在這暖陽飛舞的初冬，我們迎來了張掖四中第二屆科研大會。一年來，在“規范、和諧、發展”的旗幟下，四中人孜孜以求、不懈奮斗，用智慧和熱情再次譜寫了新的篇章，而默默耕耘、無私奉獻的班主任群體，為學校的發展做出了獨特的貢獻！

　　昨日，一首最為動人的師德之歌尚未謝幕；一種最為神圣的師之大愛還在傳遞。今天，一支敢于探索、勇于創新的班主任隊伍正在崛起。捕捉教育契機，點燃學生心靈的故事在師生間傳誦；運用教育智慧，引領學生成長的音符在教室里飛揚；升華教育理念，描繪學生青春的花季在校園里綻放。提升專業技能，讓班主任工作不再困難；積淀教育智慧，讓班級管理變得輕松；鍛造教育藝術，讓班主任職業充滿幸福。

　　此刻，就讓我們來一起聆聽他們管理與創新的交響曲，共同分享他們經營班級的經驗和智慧！

　　張掖四中“做智慧型班主任”主題報告會——現在開始！

　　今天作報告的五位班主任老師，依次是：

　　聞金霞、李守軍老師、馬良英老師、周雪梅老師、李旭基老師和尉秀玲老師。

　　1、尉秀玲：

　　把簡單的事情做好，就是不簡單；把平凡的事情做好就是不平凡。是她的班級讓集會成為一道風景，也是他的班級讓你上課心情舒暢，還是她的班級一路書寫著跨越的傳奇。論教學，她善于挖掘每個學生的潛能，可謂出神入化；論帶班，她從容淡定，真有四兩撥千斤的運兵之術。她就是我校優秀班主任——尉秀玲。她報告的題目是。掌聲有請！

　　2、馬良英：

　　因為熱情，使她點燃了學生理想的火花；因為愛心，使她喚醒了學生陽光的心態；因為機智，使她詮釋著教書育人的真諦。靜能春風化雨、潤物無聲，動能點鐵成金、琢玉成器。學生因她而崇高，她因教育而美麗。她就是張掖市優秀教師馬良英。她給我們帶來的報告是。有請馬老師

　　3、李守軍

　　因為年輕，所以無懼；因為年輕，所以自信。精神的活力是他獨有的資本，思維的創新是他不懈的追求。在平凡的班主任崗位上，他著力培養學生的獨立意識，鍛造學生的自強品格，努力構建和諧上進的班集體，在自主管理上卓有建樹，收獲頗豐。他就是甘州區優秀教師、我校最年輕的班主任——郭加川老師。他報告的題目是。掌聲有請——

　　4、聞金霞：

　　巾幗不讓須眉，作為班主任，她不只是半邊天。責任，使她選擇了堅強，性格，使她鑄就了成功。嚴在當嚴處，愛在細微中。以嚴謹的態度狠抓班風，把愛的甘露灑向每個學生。唯有強勢，她使班級管理井井有條，唯有執著，她使學生成績名列前茅。然而，她絕不缺少母愛的細膩，用愛心架起了師生溝通的橋梁。她就是我校優秀教師——聞金霞老師。他報告的題目是。掌聲有請！

　　5、周雪梅

　　課堂上，她優雅多姿的肢體語言，渾身散發著迷人的風采；談話中，她對學生展露的微笑，處處洋溢著母愛的芬芳，閑暇里，內容豐富的教育筆記，句句閃爍著智慧的光芒。她說她總也閑不住，我說她比以前更愛做教育。詩云：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，待到山花爛漫時，她在叢中笑。掌聲有請甘州區優秀教師周雪梅老師。她為我們分享的題目是！

　　6、李旭基

　　敢于把自己容光煥發的畫像掛在教室，因為他相信自己就是這個班的精神領袖；敢于把美味佳肴擺在本班的元旦聯歡會現場，因為他懂得放下師道尊嚴，走進學生的生活。他看似憨厚，卻內心無比豐富，總有一些閃光的思想變成實踐；他并不新潮，卻不斷學習追逐教育界的新星偶像。“在樸實中追求精彩，在平凡中創造奇跡”就便是他的真實寫照。下面，讓我們一起來聆聽優秀班主任李旭基老師的報告——

　　愛是生命中最燦爛的內容，愛是成就一切的原動力：因為有愛，所以充滿激情；因為有愛，所以寬容理解；因為有愛，所以竭盡全力。

　　大會總結

　　六位老師的報告，精彩紛呈、鼓舞人心。他們用一件件鮮活的案例、一個個真實的故事，分享了班主任工作的'寶貴經驗，詮釋了班主任藝術的崇高境界，讓我們大開眼界，受益匪淺。讓我們為所有用智慧工作，用智慧創造奇跡的老師們鼓掌加油！

　　下面請工會劉主席作總結點評，大家歡迎——

　　結束語

　　旗幟就是方向，榜樣就是力量。智慧來自學習，因為他山之石可以攻玉；智慧來自反思，因為凡事都要吾日三省吾身，智慧來自交流與合作，三個臭皮匠賽過諸葛亮。讓我們激活思維的源頭活水，釋放創新的巨大能量，把握教育的哲學真諦，尊重生命、關注個性、崇尚智慧，追求班主任人生幸福的教育境界，鑄就四中新的輝煌！

　　冬天來了，春天還會遠嗎？

　　張掖四中第二屆科研大會“做智慧星班主任”報告會到此結束。謝謝大家！