教研活動主持詞最新（精選20篇）

教研活動主持詞最新 篇1

　　各位領導、老師：

　　大家好！

　　首先我代表小學數學組的全體老師，對參加今天教研活動的校領導、各位老師的光臨指導表示熱烈的歡迎！

　　小學數學組教研活動現在開始。本次教研活動的目的是

　　提升我校教研研究水平，在小學教學中，學生因為知識基礎，學習能力，智力等方面的差異，對相同的學習內容，會出現有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的情況。為了讓每一個學生都能得到充分的發展，我們數學教研組本學期開展了以“分層施教，促進學生自主學習、自主發展”和“數學練習題設計”的研究的校本教研。在明確主題后，我們全體數學教師進行了相關理論培訓，在教研活動前，我們進行了多次集體備課，共同研討，形成共案。最后推選了孫玉琴老師執教。剛才我們一起觀摩了《整十數、整百數乘一位數》這節數學案例的動態呈現。接下來就請做課教師說課及課后反思。

　　孫老師說課：

　　剛才孫老師對《整十數、整百數乘一位數》這節課進行了說課，接下來就請各位老師圍繞“分層施教，促進學生自主學習、自主發展”和“數學練習題設計”的課題展開評課，望老師們暢所欲言。（評課要體現老師指導作用的有效性及合理評價的重要性）

　　教師評課：

　　請學校領導給予指導：

教研活動主持詞最新 篇2

　　尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家晚上好：

　　今天坐在這里發言，面對這麼多優秀的語文老師，我心中忐忑不安，不知道該談些什么。感謝學校的信任，讓我這幾年帶九年級，那么，我就從中考的角度來簡單地談談語文教學。限于我經驗有限，難免會有很多不足，還請大家多多批評指正。

　　初中語文教學大綱考明確指出“初中畢業語文學業考試從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度，考查學生的語文素養。”重點考查學生的語言文化的積累，寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及綜合運用所學語文知識去解決實際問題的能力。”提醒注意的是，沒有試題能脫離特定的“知識與能力”而單純地考查“過程與方法”和“情感態度與價值觀”。因此，從應考來說,對知識與能力的把握是最基本的。

　　我有幸聆聽了幾位老師上的教學研討課，受益匪淺。下面我就針對所聽的這幾堂課談談我的收獲：

　　一、高效的語文實踐

　　《語文課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。說到底，語文實踐就是引導學生生動地感悟語言、積累語言和運用語言，特別是當今在考試與新課改夾縫中生成的新課堂，語言的正確使用猶為關鍵。幾位老師的課讓我在這方面學到了很多

　　二、清晰的課堂思路

　　幾位老師的課堂上思路清晰，環環相扣，效率非常高。張老師從質疑課題開始，到自讀課文思考課文主要講了一件什么事，再到大瀑布以前的景象，最后的是什么原因造成了大瀑布的悲劇？武老師抓住本文的重點：課文分為幾部分寫貓，那些地方表現作者愛貓；毛老師的課從可愛的葫蘆到葉子上長蟲到葫蘆落了一堂課都是那么清晰流暢，不僅落實了目標，而且學生學起來也很輕松。我常犯的就是這個毛病，上課的時候因為學生的某個生成或突然想到的一個拓展，就容易把預設的教學目標放一邊，所以有時一篇課文不僅要上好幾節課，而且課后反思，也沒發現那臨時補充進去的就是必要的，反而使重點沒有抓住，教學也顯得混亂。所以，我在聽的時候就在想，他們不僅是在給學生上課，也是在給我上課。

　　三、朗讀的指導

　　曾記得葉圣陶曾說過：語言文字的訓練最重要的就是訓練語感，而訓練語感的重要途徑就是讀。在這幾節課上老師們都很注重學生的朗讀，和對學生朗讀的指導。印象最深的是毛老師在指導學生讀“有幾個蟲子怕什么？”“葉子上的蟲子還用治？我要的是葫蘆！”指導學生讀出了感情，也讀出了精彩！

　　當然，教學是一種遺憾的藝術，而且教無定法，在聽的過程中以下的幾點也引起了我的思考，也是我自己在教學過程中感到最棘手的問題，意在拋磚引玉，懇請各位老師多多指教！

　　一、朗讀的指導

　　曾記得這樣一句話：我們的語文課堂要其樂融融,書聲朗朗的確，我曾專門翻過小學好幾個年級的課本，在課后的練習中大都提出：有感情的朗讀課文，特別是低年級，幾乎每課都有。走進我們所能見的那些名師的課堂，讀，幾乎占了課堂的大部分。可是，如何有效的指導朗讀，讀出感情、讀出層次，讓學生真正意義上的悟中讀，讀中悟依然讓我有些霧里看花的感覺，指導了學生朗讀，學生也讀出了感覺，但還是覺得每到一處總有淺嘗鳩止,意猶未盡的感受.二、傳授知識的量

　　一節課究竟要多大的容量，是不是一節課一定要把一篇課文內容處理完才算是一堂好課，三位老師上的課都是把那篇課文處理完了，而且設計得也很全面。那假如是這樣，又如何去突出一堂課的關鍵，重點，我做不好，也沒想好，提出來請教大家！

教研活動主持詞最新 篇3

　　各位領導、各位老師：

　　上午好！

　　歡迎您們的到來，陰平鎮小學語數網絡磨課活動現在開始。

　　網絡磨課活動第一項：全鎮九處小學語數骨干教師開展同步網絡磨課活動。共同觀看由陰平中心小學賀立霞、李敏兩位教師執教的語、數課堂實錄。

　　為節約帶寬，請各校根據條件自行選擇以下各種觀看方式，一種方式是在百度視頻中搜索：陰平教研，選擇兩位教師的課程觀看；第二種方式是，在土豆網上搜索：陰平教研，選擇兩位教師的課程觀看；第三種方式是，在陰平教研博客上查看置頂的博文，通過相關連接，觀看課堂教學實錄；第四種方式是，直接收看提前下載好的'兩位教師的課堂教學實錄。

　　（全體參會人員，共同觀看課堂實錄，此處時間為68分鐘，觀看結束，10分鐘短暫休息）

　　感謝大家的認真觀看，請老師們休息10分鐘，我們再繼續進行網絡磨課活動。

　　各位領導，各位教師，經過簡短的休整，我們繼續進行網絡磨課活動。

　　活動進行第二項網絡說課，請陰平中心小學執教老師賀利霞進行現場說課；

　　請陰平中心小學執教老師李敏進行現場說課；

　　第三項：評課，先網絡，后現場，請分會場參與評課的老師認真觀看系統廣播，按照下列順序做好準備，上郭、傳開、燕莊視頻評語文，卜樂、金寺、白前視頻評數學；

　　我們先評語文，有請上郭小學老師網上評課；

　　有請傳開小學老師網上評課；

　　有請燕莊小學老師網上評課；

　　有請陰平中心小學語文磨課組的老師現場評課；

　　下面我們進行數學評課，有請卜樂小學老師網上評課；

　　有請金寺小學老師網上評課；

　　有請白前小學老師網上評課；

　　有請陰平中心小學數學磨課組的老師現場評課；

　　由于時間關系，我們不能安排各校相關老師一一評課，下面我宣讀一下老師們通過社區聊天窗口上傳的文字評課；

　　（看屏幕宣讀5、6條，盡量每校一條）

　　通過此次網絡麻課活動，我認為（自己做下小結）

　　陰平鎮小學語數網絡磨課活動到此結束，歡迎各位領導、各位老師留下你們寶貴的意見。

教研活動主持詞最新 篇4

　　尊敬的各位領導、各位專家，在坐的各位老師們，大家好！首先我們以熱烈的掌聲歡迎和感謝各位領導能在百忙之中來到我們毓秀中學進行指導。我們一定抓住此次契機，讓我們在教學上更上一個臺階！

　　今天，參加會議的有，研訓中心教研員：；x老師

　　下面我們進行教研活動的第一項：請授課教師*老師談談自己這節課課前預設、課上生成和課后效果，重難點的把握及其突破等方面，談一下自己見解。

　　談了自己的構想和實踐，并做了自評，聽了這節課，我們大家肯定也會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

　　下面我們進行，教研活動的第二項：聽課教師評課首先，請黃娜老師談談自己的看法。

　　各個老師分別談談自己對這節課的看法

　　教研組長評課剛才大家就這節課進行了點評，老師們對在整個課堂教學活動中呈現的亮點做了充分的肯定，同時也對其存在的問題提出了寶貴的意見和建議，現在我談談我的法：

　　既然是教研活動，大家坐在一起拿出我們教學活動中的困惑，來研討一下：我的困惑是如何使小組討論達到效果，不知道大家是否有同感？

　　下面請校長，點評

　　校長，對優點給予了鼓勵，對不足給予了解決建議，讓我們收獲不少！

　　下面進行教研活動的第三項：由地理學科的兼職教研員總結

　　兼職教研員總結：我們大家談的都非常好，對于亮點予以肯定，提的意見很中肯，從表情看來大家教研交流收獲不小，參加活動的教師踴躍發言，交流氣氛熱烈。通過教研交流活動促進教育教學工作的發展，對老師查漏補缺，縮短與專家型教師差距有所幫助。對教師以后的努力方向指明道路。上課的教師談了示范課的設計思路，談了教師的職責，談了對課標的理解，談了中考與平時教學的關系，談了學科間的滲透與結合。探討了如何找到提升政史地課堂教學質量的`突破口，借它山之石以攻玉，收到了“四兩撥千斤”之效。相信我們以后的交流更加密切，合作更加愉快，前景更輝煌。

　　相信趁著今天教研的東風，我們的課堂改革一定會乘風破浪、芝麻開花，一天更比一天好。

　　下面進行教研活動第四項：懇請省評估的領導、專家，為我們提提指導性意見和建議。

　　讓我們再次以熱烈的掌聲感謝評估領導對我們工作的指導。

　　今天我們既分享了，課改中取得的碩果，也發現和解決了課改進程中的一些問題。我相信：隨著課改的不斷深入，只要老師多一份智慧少一份平庸，多一份創新少一些形式，我們的教學之花一定會爭香斗艷、絢麗多彩！

　　最后，再一次感謝各位領導、感謝各位同仁，謝謝大家！今天的活動到此結束。

教研活動主持詞最新 篇5

　　大家好，很高興在今天這樣一個特別的日子我們相聚在這里，共同研討語文課堂教學。首先對大家的到來表示熱烈的歡迎。

　　今天，是我校語文教研組結合“小學語文高效課堂”開展的一次校本教研主題研討活動。本次研討的主題是“低年級語文識字教學情趣化的培養”。《語文新課程標準》對識字教學的要求是：“要注重讓學生喜歡學習漢字，培養學生主動識字的愿望，逐步形成識字能力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。” 我們的課堂教學老師常常有一種困惑，低年級識字量非常大，如何既完成識字任務又完成其他教學任務，往往因為種種原因識字教學成為了一種負擔，機械記憶、枯燥記憶，使得孩子們對于識字的有意注意不是很高。在這樣的背景下，我們語文教研組征求校領導的建議后確立了“低年級語文識字教學情趣化的培養”這個研究主題。在學習生字的過程中充分調動學生的興趣，用情趣化的教學方法讓學生喜愛識字，并且學得輕松，學得容易，掌握得牢固。

　　我們研究此項主題已經有一段時間了，在課堂教學實際中我們采用了能夠激發學生識字情趣的方式和方法，均取得了較好的效果。如：

　　1、老師們習慣采用“逐步縮小語境”的識字方式，由課文到句子到詞語再到生字，做到了字不離詞，詞不離句，句不離文，讓生字反復再現，加深記憶，提高認讀效率。

　　2、還有我們經常采用的制作識字卡片，學生既動腦又動手，強化了記憶。

　　3、另外我們學校的老師經常動腦筋運用多媒體課件制作“氣球放上藍天”，“紅蘋果從樹上落下”的動畫識字游戲，使得學生能直觀、生動、形象地識字。

　　4、此外，我們的教學中還采用過繪畫識字、猜謎識字、形體演示識字、做動作識字等方式。

　　通過我們課堂識字教學實踐，老師們深深地感覺這些識字的方式都是學生喜聞樂見的識字方法。既可以讓學生對識字感興趣，又大大提高了認讀的效率。

　　1、剛才田老師與王老師非常用心地給我們上了兩節低年級的`語文研討課。把我們這段時間來關于“低年級語文識字教學情趣化”研究成果跟大家來分享。在兩位老師執教的識字教學中，既有對我們過去識字教學方法的體現，又有新的識字方法的嘗試。

　　2、下面我們就請兩位老師結合自己的課堂教學效果進行反思。

　　——首先請田鳳玲老師結合她所講授的《荷葉傘》這一課的目標達成情況進行反思。

　　——接下來請王老師結合她所講授的《下雨啦》這一課進行反思

　　3、聽了兩位老師的反思，我們教研組內的老師一定有自己的想法和感受，下面我們就進行評課，談談兩位教師在執教過程中有哪些亮點、成功之處，或者還有哪些不足，提出建議。注意要重點結合我們研討的主題進行討論，

　　——教研組老師評課互動。

　　（重點圍繞研究主題來探討兩節課課例中識字教學部分）

　　關于圍繞主題進行識字部分教學的討論就到這里，現在我們分別就兩節課的閱讀教學部分內容來進行交流探討。

　　談談《荷葉傘》

　　談談《下雨啦》

　　由于時間關系，我們語文組的老師在活動結束下去再繼續交流。下面由學校領導進行專業 引領發言。

　　4、領導專業引領發言。

　　研討結束總結：

　　通過田老師和王老師對于識字部分的教學所采用的幾種方法，既讓我們看到我們對于前段時間“識字教學情趣化研究”所取得良好效果，又讓我們從中勇于嘗試一些更新鮮，更能擴大學生識字量，鞏固學生扎實有效識字新方法的嘗試。

　　田老師所采用的借助實物識字、置換部首識字；王老師所采用的會意字拓展識字、部首歸類識字，更換語境識字，不僅是我們“低年級語文識字教學情趣化研究主題的延續，更是今后我們識字教學中值得深入采納并不斷完善的好方式。

　　識字教學是一項艱巨的教學工作，需要我們在教學實踐中不斷總結、積累和探索。關于“低年級語文識字教學情趣的培養”這個主題，到這個學期結束我們也即將結題，但是我們的研究仍會繼續走下去。下一步我們針對于低年級的課堂教學將進行“低年級語文閱讀教學如何進行課堂有效提問”的主題研究。

　　因為時間關系，我們今天的主題研討活動暫時到此為止。感謝教研室和校領導給予我們語文組與大家近距離交流的機會。希望我們的團隊會在教研室和校領導的引領下取得更大的進步。謝謝大家。

教研活動主持詞最新 篇6

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家上午好！

　　今天，我們在這里歡聚一堂，共同舉行教研活動，請允許我代表我們學校對各位領導的到來表示熱烈的歡迎。

　　這次教研活動由我主持，由老師做記錄。

　　通過———老師的精心準備，她很用心地給我們上了一節公開課，在我們進入評課、議課之前，我提議大家先用掌聲對————老師的付出表示感謝。

　　下面，就請老師先說說自己的課，說說成功的地方與不足的地方。有請老師發言。

　　感謝老師的細致闡述、精彩發言。俗話說：“當局者迷，旁觀者清”，還請各位領導、老師多多指正。我們都是一家人，一家人不說兩家話。下面先請各位老師提出寶貴的意見和建議。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

　　感謝各位老師的精彩點評。

　　今天借這個難得的機會，我們請在座的領導，為我們指點迷津，給與現場指導。大家掌聲歡迎！下面，有請王校長進行發言。

　　讓我們再次以熱烈的掌聲感謝領導對我們工作的指導。因為時間關系，我們今天的評課、議課活動暫時到此為止。

　　相信，在我們的日常教學中只要老師們多一份智慧，多一份創新，我們的教學水平會更上一個臺階！

　　今天的教研活動到此結束，這次活動開展的很成功，謝謝大家！

教研活動主持詞最新 篇7

　　尊敬的各位領導、專家，老師們：

　　大家上午好!

　　東方風來滿眼春，雖然外面的天氣有些寒意，但是您的到來卻給我們帶來了春天般的溫暖。我謹代表_____小學全體師生對各位的光臨表示最熱烈的歡迎，并致以崇高的敬意!今天的交流活動將由我為大家主持。

　　首先，我向各位介紹出席今天開放活動的領導和專家，他們是：

　　教育局_____、教研室________、_____、_____，和我們牽手交流的_____鎮中心小學李校長及_____鎮各學校的領導和老師。

　　參加今天開放活動的還有街道中心學校各兄弟學校的教導主任、教研主任、以及各校語文老師。再次歡迎大家的光臨!

　　今天，是_____小學與_____中心小學校的第二次校際交流活動。本次活動的主題是：以團隊的力量行走在研訓之路上。今天的活動將分為三個板塊，在活動開始之前，有請校長致歡迎詞。

　　感謝_____從百忙中抽時間蒞臨大會，下面有請您為我們作指導。

　　正如蕭伯納說“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后還是一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換了以后就有了兩種思想”我們期待本次的交流活動能共同學習，共同提高，優勢互補，共享教育智慧。

　　首先是我們的第一板塊活動：研課磨課促成長。

　　為了讓更多的青年教師脫穎而出，從_____年開始，我校啟動了師徒結對活動，“青藍共濟，學無常師”是我們的理念，現在已逐步形成以老帶新，以新促老的新格局。_____老師是去年進入我校的青年教師，與_____老師簽訂了師徒合同，一年過去，每次見到_____老師，總讓我想到這樣一句話：你若花開，清風自來。今年，成長迅速的_____老師代表_____縣參加了市“班班通”片段教學競賽，得到了專家評委的高度評價。

　　“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。接下來請_____老師和大家分享成長的喜悅。

　　如果說珍珠很美，那是因為它經過了艱辛的磨礪。正是經過一次次摔打、碰撞、磨礪，我們的._____老師才閃現出珍珠般的光彩。我們也有理由相信，像石穎老師一樣的青年教師，經過不斷的磨練，一定會有沉甸甸的收獲!

　　活動的第二板塊是：集體備課促成長。

　　一花獨放不是春，百花齊放春滿園。在“點”上抓好一個個教學“尖兵”的同時，我們不忘“面”上抓全員，共同成長。接下來為我們做課的是_____老師，她是市級骨干教師，是“尖兵”，但《“紅領巾”真好》卻是我們二年級組語文老師的集體智慧。有請_____老師!

　　“一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。”基于這樣的理念，我們學校非常重視學科組的建設，請語文組長_____老師簡單介紹我們的這一次集體備課的過程。

　　正如勃雷克說：“一粒沙里看出一個世界;一朵野花里有一個天堂”其實，不僅我們的語文教研組如此，其他教研組也是如此。因為我們知道，個人的智慧只有在集體中才能找到位置，集體的成長才能促進個人更快成長。

　　下面我們進入活動的第三板塊：課題研究促成長。

　　蘇霍姆林斯基曾說：“要想讓教師在繁瑣平凡的教學工作中找到幸福感，就必須把他們引到研究的這條道路上來。”我校有一支強有力的教師科研隊伍，_____老師就是這支隊伍里的一員。請聽她執教的《伯牙絕弦》。

　　心有多大，舞臺就有多大。你能想多遠，就能走多遠。聽聽我校“童心文學社社長”“語文網絡資源導學”課題組長_____老師的講述吧!

　　我們的主題活動“以團隊的姿勢行走在研訓之路上”就暫告一段落。

　　今天，我們拋磚的目的只為引玉，下面進入交流互動環節，我想活動過后，每位同行都或多或少會有自己的思考，也許其中的某一個點能引起你的共鳴。

　　在這個美麗的初冬我們相逢匯聚，牽手交流。由于時間關系，我們今天就交流到這里，我深信，我們的交流活動只有零點，沒有終點;只有逗號，沒有句號。我們期待下一次的再相會。

　　尊敬的各位領導、專家，各位同仁，大家辛苦了!

教研活動主持詞最新 篇8

　　教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。本學期，我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神為指南，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展和主動發展。我們的教科研工作本著發現問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素質。通過各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績。現就將本學期的教研工作做一個簡單的小結： 幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初，課題組帶領老師學習《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養前閱讀和前書寫技能的精神實質，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近發展區與其關系，制定適合本園幼兒的計劃。如何科學地達到閱讀的目的？

　　首先，各班創設良好的閱讀環境，教室里添設了“字寶寶樂園”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發閱讀興趣，特別是中班的李陽老師和大班的王秀英老師字寶寶樂園里的字寶寶添得多、換得快。 第一，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟，循環上升，達到改善教育實踐的作用。比如：小班王靜雨老師的那節繪畫課，教案經過一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的興趣。經過課題組一次次的討論、改進，最后根據幼兒愛看動畫片的特點，使幼兒輕松愉快地掌握了內容，達到預期目標。在學區對開放半日活動中受到外園老師和領導的好評。

　　第二，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養。比如：大班的王秀英老師將標點符號做成有趣的頭飾，在晨間活動時和幼兒一起玩，幼兒輕輕松松，很容易地認識并掌握了標點符號。

　　另外，各班還通過家園聯系，讓家長配合帶幼兒看一些動畫片，培養幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環境、組織教學、設計教案、隨機教學的能力，提高了教師的整體素質。

　　兩年來，我們認真貫徹會精神，深化改革，使教學在我園得到推廣和普及。根據幼兒的年齡特點，我們教研組總結出幼兒身心發展規律，關注幼兒的個性差異，特別在發展趨勢上、學習方式上、智力結構上、性格特點上，我們把課題研究地重點放在了發展和提高幼兒口語這一主題上，讓幼兒成為學習的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。小班的韓永春老師是本學期剛擔任語言課，由于他不因為自己是老教師，而虛心好學，主動向小教師王靜雨討教教學經驗，學習口語。在9月x日的小班開的語言課，受到老師的一致好評。當然口語的提高也能促進語言表達能力的培養，它們是相輔相成、相得益彰。教學的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學實踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的教學實踐經驗。

　　西方的教育家杜威說過：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規律的世界。”根據幼兒的興趣特點，多年來，我們一致進行著書畫教學研究，也總結出一套適合我園特色的教學方法大賽的各項獎項。在取得成績的同時，更增強了我們不斷學習、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導下，積極學習，熱情探索，為今后的成長奠定良好的基礎。

　　以上只是我對本學期教研工作方面的一點總結。為了使幼兒園在以后的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學的教育理念，指導自己的工作實踐。我們全體同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創新教育活動，努力打造我園的特色，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。

教研活動主持詞最新 篇9

　　尊敬的張老師、梁老師，各位同仁：

　　大家上午好！

　　春光三月，細柳微斜。今天，我們懷揣著對語文教學的殷殷期待，相約在這春意盎然的季節里，又一次迎來了名師工作室的教學研討活動。我們名師工作室的每一次教研活動都記錄著大家的努力和付出，都是我們前進的一個足跡，都是我們交流思考碰撞出的一束火花，也是我們收獲的一次自我升華。今天我們要特別感謝周和萬xx老師為我們奉獻的兩堂精彩的研討課。

　　兩位老師都作了精心的準備，付出了艱辛的勞動。下面，我們就上午的兩堂課進行研討交流，并以兩堂課為載體，就如何提高小學語文課堂寫字有效性進行共同探討。希望您依舊不必吝惜自己的言語；您也不必有所顧慮。暢所欲言，講出您的疑問和困惑；說出您的觀點；介紹您的寶貴經驗；真誠的希望本次教研活動能夠為我們的前進推波助瀾。

　　老師真誠而精彩的交流，思如風發，言如泉涌，在交流中投射著一種智慧，一種魅力，從不同的側面對本節課進行了分析評價，這對于促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的價值。“課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。

　　老師們的點評真是仁者見仁，智者見智，因為時間關系，大家的評課先暫告一段落。

　　感謝大家的暢所欲言，感謝老師的精彩點評。最后請兩位主持人對兩節課作點評并就本次教研活動做總結。

　　感謝梁老師、張老師的精彩點評；兩位主持人的發言高屋建瓴，具體生動，啟示深刻。

　　時間過的真快，我們今天的活動即將結束，然而我們為語文教學實踐的腳步永不停駐。路漫漫，我們必須從現在就走起來，雖遠且行，且行且珍惜，相信我們一路會看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。再次感謝大家的積極參與，祝大家回程愉快，注意安全。

教研活動主持詞最新 篇10

　　各位領導，老師：

　　大家好！

　　很高興在今天這樣一個特別的日子我們相聚在這里，共同研討語文課堂教學。首先對大家的到來表示熱烈的歡迎。

　　今天，是我校語文教研組結合“小學語文高效課堂”開展的一次校本教研主題研討活動。本次研討的主題是“低年級語文識字教學情趣化的培養”。《語文新課程標準》對識字教學的要求是：“要注重讓學生喜歡學習漢字，培養學生主動識字的愿望，逐步形成識字能力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。”我們的課堂教學老師常常有一種困惑，低年級識字量非常大，如何既完成識字任務又完成其他教學任務，往往因為種種原因識字教學成為了一種負擔，機械記憶、枯燥記憶，使得孩子們對于識字的有意注意不是很高。在這樣的背景下，我們語文教研組征求校領導的建議后確立了“低年級語文識字教學情趣化的培養”這個研究主題。在學習生字的過程中充分調動學生的興趣，用情趣化的教學方法讓學生喜愛識字，并且學得輕松，學得容易，掌握得牢固。

　　我們研究此項主題已經有一段時間了，在課堂教學實際中我們采用了能夠激發學生識字情趣的方式和方法，均取得了較好的效果。如：

　　1、老師們習慣采用“逐步縮小語境”的識字方式，由課文到句子到詞語再到生字，做到了字不離詞，詞不離句，句不離文，讓生字反復再現，加深記憶，提高認讀效率。

　　2、還有我們經常采用的.制作識字卡片，學生既動腦又動手，強化了記憶。

　　3、另外我們學校的老師經常動腦筋運用多媒體課件制作“氣球放上藍天”，“紅蘋果從樹上落下”的動畫識字游戲，使得學生能直觀、生動、形象地識字。

　　4、此外，我們的教學中還采用過繪畫識字、猜謎識字、形體演示識字、做動作識字等方式。

　　通過我們課堂識字教學實踐，老師們深深地感覺這些識字的方式都是學生喜聞樂見的識字方法。既可以讓學生對識字感興趣，又大大提高了認讀的效率。

　　1、剛才田老師與王老師非常用心地給我們上了兩節低年級的語文研討課。把我們這段時間來關于“低年級語文識字教學情趣化”研究成果跟大家來分享。在兩位老師執教的識字教學中，既有對我們過去識字教學方法的體現，又有新的識字方法的嘗試。

　　2、下面我們就請兩位老師結合自己的課堂教學效果進行反思。

　　首先請田鳳玲老師結合她所講授的《荷葉傘》這一課的目標達成情況進行反思。

　　接下來請王老師結合她所講授的《下雨啦》這一課進行反思

　　3、聽了兩位老師的反思，我們教研組內的老師一定有自己的想法和感受，下面我們就進行評課，談談兩位教師在執教過程中有哪些亮點、成功之處，或者還有哪些不足，提出建議。注意要重點結合我們研討的主題進行討論，教研組老師評課互動。

　　關于圍繞主題進行識字部分教學的討論就到這里，現在我們分別就兩節課的閱讀教學部分內容來進行交流探討。

　　談談《荷葉傘》

　　談談《下雨啦》

　　由于時間關系，我們語文組的老師在活動結束下去再繼續交流。下面由學校領導進行專業引領發言。

　　4、領導專業引領發言。

　　研討結束總結：

　　通過田老師和王老師對于識字部分的教學所采用的幾種方法，既讓我們看到我們對于前段時間“識字教學情趣化研究”所取得良好效果，又讓我們從中勇于嘗試一些更新鮮，更能擴大學生識字量，鞏固學生扎實有效識字新方法的嘗試。

　　田老師所采用的借助實物識字、置換部首識字；王老師所采用的會意字拓展識字、部首歸類識字，更換語境識字，不僅是我們“低年級語文識字教學情趣化研究主題的延續，更是今后我們識字教學中值得深入采納并不斷完善的好方式。

　　識字教學是一項艱巨的教學工作，需要我們在教學實踐中不斷總結、積累和探索。關于“低年級語文識字教學情趣的培養”這個主題，到這個學期結束我們也即將結題，但是我們的研究仍會繼續走下去。下一步我們針對于低年級的課堂教學將進行“低年級語文閱讀教學如何進行課堂有效提問”的主題研究。

　　因為時間關系，我們今天的主題研討活動暫時到此為止。感謝教研室和校領導給予我們語文組與大家近距離交流的機會。希望我們的團隊會在教研室和校領導的引領下取得更大的進步。

教研活動主持詞最新 篇11

　　“以學生為主體”是現代教育最基本的思想之一，也是新課程改革倡導的教育原則之一。新課程標準的頒布與實施，給每一個教師提出的首要任務就是將學生的被動學習轉化為主動學習。如何提高學生的課堂參與度，突出學生的學習主體地位，這一直是許多教師關注的問題。有人說“課堂研究從公開課開始”。沒錯，課堂雖小，卻可以折射出無數關于教育教學的話題;課堂雖小，卻可以微觀地反映教改發展的方向和其中存在的各種問題。

　　“剛才，我們聆聽觀摩了XX老師的課堂教學，先請于老師說說自己的授課思

　　路以及做課后的感悟、反思。”

　　做課老師說課反思：

　　“剛才，X老師進行了細致而中肯的說課反思。靜靜聆聽之后，我想大家都有一些想法要交流，以求相互促進，共同提高。借此教研平臺，希望大家開誠布公，暢所欲言，現在就請大家圍繞‘如何提高學生的課堂參與度’這一主題各抒己見吧!”

　　過渡：

　　“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”對于一堂課的評價肯定是仁者見仁，智者見智。來，勇敢的把你的觀點和大家交流!

　　“課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。今天大家思想的交流，肯定會使我們在前進的道路上少一些浮光掠影，多一些理性與深沉的思考，讓我們的課堂教學走向完美。

　　到學生的有效參與，學生的參與分為兩種情況，一是指看得見，摸得著的參與，二是指學生思維的參與，也就是說他未必說話，但是他的思維是參與的，學生的有效參與可以從深度、廣度、密度三個問題來考慮，廣度是指是全班學生來參與，而并非幾個人來參與。密度是指學生參加的頻率。深度就是指學生真正投入的程度。例如，主持人素舉得例子，一個簡單的數字的學習，在學習完之后呢，老師就要從廣度、密度、深度三個方面來設計活動，老師為了避免機械式的操練，就利用數學上的規律，讓孩子找規律填空，從而復習所學的數字。當然這種方法適合于小范圍的活動，因為我們要保證孩子的參與度，就嚴要求學生從以上三個方面，否則學生會由于思維不同等各種原因導致參與度不夠。

　　結束語;

　　今天，我們英語教研組就圍繞主題“如何提高學生的課堂參與度”進行了課例研討，大家一致認為要想激發小學生學習英語的興趣要從以下幾方面入手：

　　各位老師：我們的教研，是為了提高教學水平，使我們的課堂教學更加有生機、有活力。結合幾次研討組的理論學習和教學的實際情況，我們下次研討的主題是：“如何利用多媒體形式激發小學生學習英語的興趣。”，希望大家課下進行有關的理論學習，并結合自己教學中的體會，為我們的研討提供可行性材料。

教研活動主持詞最新 篇12

　　各位領導、各位老師，大家好!

　　今天，我們北關小學數學教研組的教師代表在這里展示一次數學教研活動。

　　我是本次教研活動的主持人，參加本次教研活動的教師代表分別是：我校二年級3班數學教師楊鳳玲、三年級一班數學教師李章芹、四年級2班數學教師朱文安、五年級4班數學教師閆永敏、六年級2班數學教師馮雪梅，擔任記錄的是我校四年級1班數學教師王占勇。

　　《數學課程標準》指出，學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者與引導者。現在，全縣都在積極創建新課堂，所以我們確定本次教研的主題是：在小學數學課堂上，如何體現新課堂的特點，特別是如何更好地體現學生的主體地位和教師的主導地位。本次教研活動的記錄人，是我校四年級數學教師王占勇。剛才，康占紅老師代表我們北關小學數學教研組上了一節展示課，作為我們本次教研的課例。

　　首先，請康占紅老師說課。

　　接下來，請各位老師逐一談一下自己對康老師本節課的看法。

　　請馮雪梅老師發言;

　　請閆永敏老師發言;

　　請李章芹老師發言;

　　請楊鳳玲老師發言;

　　請朱文安老師發言。

　　剛才，各位老師對康老師在整個課堂教學活動中呈現的亮點做了充分的肯定，比如閆老師提出的小組建設合理、小組活動有效，李老師提出的教學目標達成度高，重點得以落實，難點得以突破，馮老師提出的教師點撥及時到位，楊老師提出的時間安排體現了學生的主體地位，以及朱老師發現的三個亮點，等等;同時呢，也提出了一些自己的看法和建議，比如，學生的參與率還可以再提高，教學環節之間的銜接，教師應該使用怎樣的語言會顯得更順暢、自然，等等。這些建議值得我們去深入思考，并在課堂教學實踐中去探索、去改進。

　　我們北關小學本次數學教研活動到此結束。謝謝大家!

教研活動主持詞最新 篇13

　　開場白：

　　各位領導、各位老師，大家好！

　　在這春光爛漫的三月，我們本著“共同進步、共同提高”的原則相聚在這里，共同探討一年級學生識字難的問題。中國的文化博大淵源，中國的文字更是中國文化的體現，每個漢字的'背后都有一個故事或者一個典故。《語文課程標準》明確指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點，第一學段要認識常用漢字1600—1800個。而現在的孩子年齡小，從小嬌生慣養，一進入小學就要識記這么多生字，確實有一種“趕鴨子上架”的感覺，對語文教師來說，識字教學也成為了一個難點，識字教學本身就很枯燥乏味，再加上課時安排又緊，該如何培養孩子主動識字的愿望，調動學生的識字興趣，省時高效的完成教學任務等問題，就成了教師們必須面對的問題。針對這一問題我們確定了本次主題教研活動的主題——“教給孩子識字方法，培養一年級學生識字興趣”。以本主題為活動主線，課堂為主陣地，教師為主體，已經開展了集體備課、指導教師指導青年教師備課、市級骨干教師上公開課，青年教師上研修匯報課等一系列教研活動。在此，非常感謝王小娟和雷風敏兩位做課教師為大家獻課。

　　為了使我們的活動能給大家今后的教學帶來方便，使教師隊伍快速成長，學生最大受益，使本次的主題教研活動開花結果。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲以及自己在識字教學中的一些好的方法，建議等與大家分享、交流，以求共同進步。

　　本次主題研討活動共有四項議程：（一、集體備課組代表談集體備課經驗。二、作課教師談授課思路與課后反思。三、結合本次研討主題及兩位教師的作課，請各位老師作交流發言。四、請校領導就本次活動作精彩點評）

　　程序：

　　一、首先請集體備課組成員代表郭玉芳老師就《荷葉圓圓》這一課的集體備課過程做一簡單陳述。

　　二、兩位執教老師說說自己的授課思路和講課后的感悟、反思。

　　三、主題經驗交流：

　　就本次主題教研活動及兩位做課教師呈現主題研討課，懇請老師們真誠點評并談談自己在識字教學中的好方法，以便我們今后更好地上好識字課。首先請*老師發言，大家歡迎！......

　　四、經驗與不足：

　　1、通過本次主題教研活動，使我們在識字教學方面學到了一些好的識字方法，比如游戲識字、換偏旁識字、兒歌識字、編字謎識字，圖畫識字等。

　　2、提高了教師們集體備課的能力與駕馭課堂的能力。

　　3、為“教給孩子識字方法，培養一年級學生識字興趣”的小課題研究奠定了基礎。

　　當然，本次活動也存在著一些不足，準備倉促，與我們的教學設想有一定的差距。在今后的研討活動中我們會虛心向其他年級組學習，向在座的各位學習。

　　五、請校領導就本次主題教研活動作精彩點評

　　結束語：

　　首先感謝校領導對本次教研活動的大力支持與肯定，其次感謝參加本次教研活動全體老師的積極參與，謝謝你們的參與，我用“用愛生活，你會使自己幸福！用愛工作，你會使很多人幸福！”來結束本次主題教研活動。最后，再一次感謝大家的參與，本次活動到此結束！

教研活動主持詞最新 篇14

　　各位領導、老師們，大家好！《語文課程標準》中指出：“讓學生充分的讀，讓他們在讀中感，在讀中悟，同時培養他們的語言感受能力，使學生們的情感得到升華。”但是如何落實“讀”，如何用好“以讀代講”這種教學方法，一直是我們一線教師的困惑，于是本學期我們將教研的主題定為“語文課堂中如何落實以讀代講”，這是本學期的第三次教研活動。本次教研是由我校中年級的語文老師以及語文骨干教師組成。

　　一、課后反思

　　首先，請作課的張老師進行課后反思。【張老師課后反思】

　　二、教研環節

　　謝謝張老師。我們一直強調：以讀代講是以讀為基礎，以學生為主體，以訓練為主線，多讀少講，以讀代講，讀議結合，講練結合，使學生的主體性和教師的主導性都得到了充分合理的發揮，實現小學語文課堂教學的低耗高效。一篇文章并不是通篇都需要我們進行朗讀指導，總有那么幾處是值得我們指導學生好好讀一讀的地方，把這些地方作為朗讀訓練點，在集體備課時我們精心設計了朗讀的形式以及指導學生朗讀的方式和方法。

　　那么這些環節的落實情況，方法是否恰當，結合張丹老師的反思，請大家深入思考，結合主題，提出的見解，并將自己的建議表達出來。

　　在觀察課堂中我們將老師分成了學生參與課堂觀察組和教師教學觀察組，從學生和教師不同的方面去觀察課堂，那么我們先請劉老師從課堂中的學生參與度來說一說你們小組觀察的結果怎么樣？

　　通過兩位老師的統計讓我們知道本節課學生的參與度是很高的，大部分學生能夠把自己的情感通過朗讀表現出來。

　　下面，我們按照教學環節來說一說，那些地方落實“以讀代講”比較好，還有那些地方需要改進。我們先從“午后一點左右”說起。首先從學生參與觀察組的老師開始說。

　　三、教研總結

　　（一）教研小結

　　老師們，從大家熱烈的討論中可以看出大家還有許多想法想來交流和分享，但是由于時間的關系，我們今天的教研就先到這里。

　　今天的教研主要是探討語文課堂中如何落實以讀代講，我把剛才老師們探討的問題簡單總結一下：

　　1、“讀”要目的明確，講求時效；“講”要恰倒好處，真正促進學生的讀。通過讀，學生能領悟教師不易講清的語感，從而提高課堂教學效果。

　　2、在語文教學過程中，讀的方式是多種多樣的，如默讀、瀏覽、誦讀、指名讀、小組合作讀、齊讀、分角色讀、對讀、男女生比賽讀、引讀、自由讀、表演讀、等等，要根據不同的朗讀目的選擇合適的讀。

　　3、在以前“以讀代講”的探討課中，我們用到的指導朗讀的方法有：創設情境讀、角色體驗讀、聯系生活體驗讀、想象讀配樂讀、表演讀、辨別標點符號讀。

　　本節課在指導朗讀方面我們有新的嘗試比如：設身處地讀、補充資料讀、品味語言對比讀、看圖片想象畫面讀等方法，學生的朗讀漸入佳境，相信在這樣長期訓練中我們的學生會喜歡上朗讀，熱愛上朗讀。

　　（二）布置下次任務

　　老師們，結合本節課的觀摩及教研，關于“語文課堂中如何落實以讀代講”的思路和方法，大家更加清晰、明了了，請三年級組的語文組長胡老師，帶領三年級的老師備一節三年級的以讀代講課，下次我們活動的時間是下周二的第三四節課。本次教研活動到此結束。

教研活動主持詞最新 篇15

　　尊敬的各位領導，各位老師，上午好！

　　首先，請允許我介紹參加本次活動各位領導和專家。今天我們非常有幸邀請到了市局小學教研室？；我鎮中心校？；另外參加本次活動的還有我鎮兄弟學校的校長、主任以及部分語文學科的骨干教師，在這里，我謹代表蔡園完小全體師生對各位領導和老師的到來表示熱情的歡迎。

　　接下來，由我校王明艷校長就本次活動提出意見。

　　其次，我來介紹一下本次校本教研活動的主題和程序安排： 本學期，我鎮語文二級教研組為落實和貫徹市教育局“對標趕超、振興遷安教育”活動、 “遷安市小學語文教學指導意見”和進校“一課四磨”文件精神，組織全體語文教師認真學習了20xx版新課程標準，把本學期教研活動的主題定為：“遵循規律，回歸本真”，并積極開展校本教研活動。

　　今天的活動程序是這樣安排的：第一個環節由我校韓興偉和蔡常鎖兩位老師授課，請全體語文老師進行聽課觀課，收集課堂信息，并在聽課時將您的手機調為靜音模式，謝謝合作；第二個環節，兩位老師所授課進行說課和反思；第三個環節，互動性質的評課議課在此環節有本校老師，也有在座的每一位，到時希望每位都能積極參與；最后，請各位領導“指點迷經”，提出寶貴意見和建議。

　　活動二：觀課

　　下面進行第一個環節：觀課；第一節課是韓興偉老師帶來的三年級第13課《特殊的葬禮》？

　　時間關系，中間我們就不休息了；第二節課是蔡常鎖老師帶來的六年級第22課《跳水》？

　　兩節課已經展示完畢，剛才，兩位老師和我進行了短暫的交流，說他們課前是“躊躇滿志”、課中是“心急如焚”， 我想他們課后也一定會“收獲頗豐”，雖然課中還是有這樣或那樣的不足，但是我還是提議，讓我們用掌聲對兩位老師的精心設計和努力付出表示感謝。下面休息10分鐘，然后還是在這個教室進行第三個環節：評課議課。

　　活動三：評課議課

　　1、我們首先請兩位授課教師就本節課的設計思路和目標達成情況作一下自評和反思。

　　2、俗話常說“當局者迷，旁觀者清”，今天參加本次教研活動的有很多一線教師，聽了兩位老師的說課與反思，在座的各位都會有自己的想法和感受，下面請各位聽課老師暢所欲言，多提寶貴意見。用一句網絡流行語叫什么來著，“搶沙發”吧，哪位老師先來“拋磚引玉”呢？？？

　　3、謝謝各位老師不惜吝嗇的贊揚和直言不諱的建議，我相信兩位授課老師一定會受益匪淺，收獲頗豐。下面請我校主抓教學的郭艷春主任結合本次活動主題作下評課總結。

　　4、因為時間關系，我們今天的評課議課環節暫時到此為止。

　　活動四：領導發言

　　下面，我們將寶貴的時間讓給各位領導，今天借這個難得的機會，我們請在座的領導，為我們指點迷津，為我們今后“改進教學方式，提升教育品味”做出指導性意見，大家歡迎？

　　感謝各位領導的精彩發言，給了我們很好的引領，讓我們獲得了啟示，活動以后我們會進一步反思，努力推進我校校本教研朝著縱深發展。

教研活動主持詞最新 篇16

　　各位老師、同學們：

　　大家上午好！

　　為了推進課堂教學改革，提高素質教育的水平，提升我縣化學教學的質量。同時，給明的中招“化學考試”打下一個堅實的基礎。今天，我們特意邀請到了x市教育局教研室化學教育專家x老師；師范大學附屬中學化學教研組組長，學校教科室副主任x老師；師范大學附屬中學x老師來我縣傳經送寶。

　　以上三位老師都是我們x市乃至x省頗具有影響力的化學教學專家。

　　今天我們有幸請到了三位專家，是我們x縣化學教學的一大幸事。大家能夠親自聆聽三位專家的作課、評課和專題報告；目睹他們課堂教學的藝術和風采，以及精辟的點評。同時，今天還邀請了我縣僧固鄉的朱淑平老師給大家作課。朱老師多來奮斗在教學一線，有一套行之有效的教學方法，深得同學們的喜愛，教學成績良好。

　　今天舉辦這樣一個活動，希望各位老師和同學們，要倍加珍惜這次絕好的學習機會。請遵守課堂紀律，關閉通訊工具。

　　今天的會議的日程是這樣安排的：一節，由河師大附中的老師作課；二節，由我縣的老師作課。然后，先有李獻山老師評課。最后，由毛老師給我們作專題報告。

　　下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎河師大附中的x老師為我們作課！

　　希望與會的各位教師，通過參與聽課、評課和專題報告。回去以后，一定要結合自己的教學實際，進一步消化和吸收。扎扎實實地走出一條有效課堂教學以及高效課堂教學的路子。使我們明的中招化學成績再提升到一個新的水平。

　　最后，讓我們再次以熱烈的掌聲對四位老師冒著嚴寒，為我們送來了“高效課堂教學改革的春風”表示誠摯的感謝！

教研活動主持詞最新 篇17

　　特別感謝三臺小學的領導和老師們。本次聯合教研活動在三臺小學的鼎力支持下，在我校教導處的精心組織下，今天在我校如期舉行。我謹代表廣羅小學全體師生，向蒞臨本次活動三臺小學各位領導、老師們，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我校教育教學工作的有力推動和促進。

　　此次聯合教研活動為我們提供一個相互交流的平臺，也是一個加深了解、增進友誼的平臺，參加這次活動的老師都是戰在教學一線的專家，有豐富的教育教學經驗，這次活動為我們提供一個難得的學習機會。三臺小學的領導和老師們，你們的到來是我們的榮幸，你們的指導是我們的渴望。希望各位領導和老師能對我校的教育教學工作多提寶貴意見，真誠地希望你們能把好的教育教學管理經驗帶給我們。同時也希望大家積極參與、暢所欲言、真誠交流，使我們的教學研究活動越辦越好。我們相信:通過這次活動，必將進一步增進同各位領導、老師的友誼；同兄弟學校的友誼；必將進一步促進我校教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提高。進而推動我校各項工作攀升新高度，邁上新臺階。

　　真誠地希望在今后的工作中，在學校管理的各個領域與三臺小學加強溝通與協作，常來常往，攜手并肩，與時俱進，為教育事業的發展再創新業績!

　　各位領導、各位老師，我們相聚在這里。秋天是收獲的季節，我不僅相信，更深信，這次活動有各位領導的現場指導和老師們的參與，一定會讓大家聚而有收，離而有獲！最后再次感謝三臺小學各位領導、老師的光臨。祝賀這次教研活動圓滿成功。謝謝大家！

教研活動主持詞最新 篇18

　　教研活動主持詞

　　開場：尊敬的各位領導、各位專家，在坐的各位老師們，大家好！首先我們以熱烈的掌聲歡迎和感謝各位領導能在百忙之中來到我們毓秀中學進行指導。我們一定抓住此次契機，讓我們在教學上更上一個臺階！

　　今天，參加會議的有，研訓中心教研員：；x老師

　　下面我們進行教研活動的第一項：請授課教師*老師談談自己這節課課前預設、課上生成和課后效果，重難點的把握及其突破等方面，談一下自己見解

　　……………………………………………..

　　談了自己的構想和實踐，并做了自評，聽了這節課，我們大家肯定也會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。下面我們進行，教研活動的第二項：聽課教師評課 首先，請黃娜老師談談自己的看法。

　　各個老師分別談談自己對這節課的看法

　　教研組長評課剛才大家就這節課進行了點評，老師們對在整個課堂教學活動中呈現的亮點做了充分的肯定，同時也對其存在的問題提出了寶貴的意見和建議，現在我談談我的法：

　　既然是教研活動，大家坐在一起拿出我們教學活動中的困惑，來研討一下：我的困惑是如何使小組討論達到最佳效果，不知道大家是否有同感？

　　…. ………………….

　　下面請校長，點評

　　…. …………………. …. ………………….

　　校長，對優點給予了鼓勵，對不足給予了解決建議，讓我們收獲不少！下面進行教研活動的第三項：由地理學科的兼職教研員總結

　　兼職教研員總結：我們大家談的都非常好，對于亮點予以肯定，提的意見很中肯，從表情看來大家教研交流收獲不小，參加活動的教師踴躍發言，交流氣氛熱烈。通過教研交流活動促進教育教學工作的發展，對老師查漏補缺，縮短與專家型教師差距有所幫助。對教師以后的努力方向指明道路。上課的教師談了示范課的設計思路，談了教師的職責，談了對課標的理解，談了中考與平時教學的關系，談了學科間的滲透與結合。探討了如何找到提升政史地課堂教學質量的突破口，借它山之石以攻玉，收到了“四兩撥千斤”之效。相信我們以后的交流更加密切，合作更加愉快，前景更輝煌。

　　相信趁著今天教研的東風，我們的課堂改革一定會乘風破浪、芝麻開花，一天更比一天好。下面進行教研活動第四項：懇請省評估的領導、專家，為我們提提指導性意見和建議。

　　……………………………………

　　讓我們再次以熱烈的掌聲感謝評估領導對我們工作的指導。

　　今天我們既分享了，課改中取得的碩果，也發現和解決了課改進程中的一些問題。我相信：隨著課改的不斷深入，只要老師多一份智慧少一份平庸，多一份創新少一些形式，我們的教學之花一定會爭香斗艷、絢麗多彩！

　　最后，再一次感謝各位領導、感謝各位同仁，謝謝大家！今天的活動到此結束。

教研活動主持詞最新 篇19

　　楊：尊敬的各位來賓

　　胡：尊敬的各位領導

　　楊：親愛的同事們

　　胡：親愛的朋友們

　　合：大家——早上好！

　　楊：新的一年

　　胡：新的征程

　　楊：新的祝福

　　胡：新的期待

　　楊：在這灑滿溫暖、清新的早晨，我們相聚在在洋溢芬芳的金蘆笙酒店

　　胡：充滿激情和喜悅的教育團隊，共同迎接金燦燦的兔年

　　楊：回首過去，我們滿懷豪情

　　胡：展望未來，我們重任在肩

　　楊：感謝公司各位領導的辛勤付出，更感謝各位校區負責人、主管、咨詢、學管和老師們的默默奉獻，讓教育走上了一條康莊大道。

　　胡：今天，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光

　　楊：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來迎接兔年的到來

　　胡：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情

　　楊：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄

　　合：教育x年年會正式開始

教研活動主持詞最新 篇20

　　各位領導、各位老師：

　　下午好!很高興在這個寒意漸濃的月份里，我們相聚在這里，共同探討片區教研活動。在我們進入評課、議課之前，我提議大家用掌聲對幾位老師的辛苦付出表示感謝。(王校講話)

　　為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行評課、議課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己觀課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

　　接下來的活動分為三個程序：

　　一、先請執教老師說說自己的授課思路和講課后的感悟、反思。

　　二、評課：

　　聽了幾位老師的課后反思，在座各位一定有自己的想法和感受。下面我們就進入評課互動環節，希望大家能暢所欲言!常說“*者迷，旁觀者清”。在座各位都是教育教學方面的行家高手，在教育戰線上戰斗了幾十年的老兵。希望各位能就自己的觀課談談感受!為我們的研究為每一個人的成長提出寶貴的意見和建議。

　　(評課)先自由評，再點名主評教師評議。

　　剛才，大家各抒己見，針對這幾節課的設計談了很多。

　　今天借這個難得的機會，我們請在座的領導----進修學校為我們進行現場指導。

　　(領導發言)

　　“課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。今天大家思想的交流，肯定會使我們在前進的道路上少一些浮光掠影，多一些理性與深沉的思考，讓我們的課堂教學走向完美。

　　在熱烈的探討中，在靜靜的聆聽中，時間向我們悄悄的揮手告別，我們的這次教研活動也接近了尾聲，感謝幾位老師的精彩做課，感謝各位領導老師熱烈研討給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，相信大家會努力去推進新課程改革朝著縱深發展，也感謝在座的各位領導教師對我們這次教研工作的大力支持。

　　因為時間關系，我們今天的評課、議課活動暫時到此為止。