教師演講賽主持稿（精選3篇）

教師演講賽主持稿 篇1

　　尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家下午好!

　　教師是人類靈魂的工程師，是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母 的替身，教師從事的是教育人、塑造人的事業，為切實加強教師職業道德建設和 教師隊伍管理，進一步提高全校教師師德師風水平，規范教師行為，展示教師良 好形象，激勵廣大青年教師更好的愛崗敬業，教書育人，我校特舉辦本次“學規 范、 明禮儀、 樹形象” 演講比賽， 希望通過這次比賽可以豐富教師們的文化生活， 切實增強教師的責任意識。 首先請允許我介紹一下比賽規則及評分標準：

　　1、評分辦法： 評委打分后匯總，去掉一個最高分和一個最低分，取平均分為參賽選手的最 后得分。 參賽選手演講順序抽簽決定。為了公平、公正的原則，評委待前兩位選手演 講完后開始打分，評委打分時保留小數點后兩位。每位選手按抽簽順序依次上臺 演講，演講時間不能超過 5 分鐘，演講結束后當場公布選手得分。

　　2、評分標準： 以演講內容、語言表達、形象風度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。 評分細則：

　　(1)演講內容：40 分。要求演講內容緊扣主題， 主題鮮明、深刻，格調積極 向上，語言自然流暢，富有真情實感;

　　(2)語言表達：35 分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準， 表達流暢，有感情。講究演講技巧， 語速恰當;

　　(3)形象風度：15 分。要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然、得體，體 現朝氣蓬勃的精神風貌;

　　(4)綜合印象：10 分。由評委根據演講選手的臨場表現作出綜合演講素質的 評價。

　　本次比賽設一等獎 2 名，二等獎 3 名，三等獎 5 名，優秀獎 7 名。希望大家 能夠在比賽中發揮出最好的水平，展現出自己的最佳風采! 下面我宣布武勝職業中專學校“學規范、明禮儀、樹形象”演講比賽正式開 始!

　　1、一名優秀的教師應該是：教育有思想、工作有思路，用自己無私的關愛， 良好的行為習慣鼓起學生理想的風帆。首先請欣賞王春海老師的演講《學禮儀規 范，樹師德師風》

　　2、 “教育如果沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成為 池塘，沒有愛就沒有教育。 ”對這句話，張娜有她個人獨到的詮釋，請欣賞她的 演講《愛的教育》 。

　　3、在建設文明和諧社會的今天，我們更應該將文明發揚光大，我們只有將 文明牢記心中， 才會使我們的文明得以傳承,掌聲有請劉平帶來 《我文明 我快樂》

　　4、師愛是無私的，他要毫無保留的獻給所有學生;師愛是深沉的，它蘊含 在為所有學生所做的每一件事當中;師愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼; 因為我們知足， 我們感恩， 我們奉獻， 請聽王春燕老師的演講 《知足 感恩 奉獻》

　　5、在平凡與偉大的教育工作中，愛是最美麗的語言，我們要擁有博愛之心， 用愛去對待孩子，影響孩子，關心他們的成長，請聽《愛——教師的職責》 ，演 講者龐秋霞。

　　6、有一首歌最為動人，那就是愛心流淌的師德。有一種人生最為美麗，那 就是默默耕耘的教師。請聽石杰帶來的演講《默默耕耘，無私奉獻》

　　7、“師德”是教師之魂，簡單的兩個字份量卻很重，或許我們窮盡一生也 書寫不完。但是我們愿意無私奉獻，繼續我們普通而高尚的事業。現在請聽曹譯 的演講《弘揚博愛精神、鑄造高尚師魂》

　　8、有一種美，令人驚艷，它光彩奪目;有一種美，令人追求，它吸引目光; 有一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美——文明 之美， 文明的美麗發自內心， 文明的美麗來自素養， 文明是人格積于一身的體現， 文明是提高人自身修養的準則。請聽《做文明禮儀示范者，爭做優秀教師》

　　9、教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人 的引路人。所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其 一生。因此，師德是教師的立身之本，掌聲有請張丹!

　　10、古人云：“不學禮，無以立”。就是說，人不學“禮”，就沒法在社會中立 身。 文明禮儀， 不僅是個人素質、 教養的體現， 也是個人道德和社會公德的顯現， 下面有請李俊侯給我們帶來《學文明禮儀 樹行業新風》

　　11、有人說：教師是人類靈魂的工程師，有人說：教師是辛勤的園丁;有人 說：教師是社會的楷模……教師到底是怎樣的人呢?我們請羅丹告訴大家—— 《你是這樣的人》!

　　12、形象是人的一種標志，是每個人對外交流的信息。教師是人類靈魂的工 程師，是非常神圣的職業，所以教師的形象尤其重要，那么如何樹立好教師的形 象呢?舒凱會告訴我們答案，掌聲有請!

　　13、我國自古以來就是禮儀之邦，隨著社會的變遷、道德的進步，禮儀世代 相傳已成為了一個民族的文明形象。世界需要禮儀，生活需要禮儀，整個人類在 呼喚禮儀，學生的世界更在渴盼著禮儀!接下來請聽《我愿用禮儀裝扮學生的世 界》 ，演講者毛立。

　　14、 “學高為師，身正為范” ，教師的形象作風對學生有著深刻的影響。我們 應《樹好教師的內外形象 增加教師的感召力》有請何凡!

　　15、教師為人師表,是率先垂范的角色。我們不僅是科學文化知識的傳播者， 更是學生思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對學生進行著潛 移默化的影響。接下來請欣賞李巧的演講《播撒現代文明 構建和諧社會》 。

　　16、一個好行為會養成好習慣,一個好習慣會養成好性格,一個好性格會成就 你的優秀人生……細節決定成敗——關注細節,讓人生的起點更優秀 請欣賞《關 注細節 尊重他人》演講者：譚立!

　　17、蠟燭是老師的代名詞，燃燒自己，照亮他人，把自己的一切都奉獻給了 學生。他們用愛點亮了孩子們的童心，請聽李應華老師演講的《師愛讓人生更精 彩》 。 (聽了剛才老師們的精彩演講， 我們再一次體驗了做一名優秀教師的尊嚴與 自豪。我們應該以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育、甘為人梯的崇高境界。 )

　　經過緊張激烈的角逐，我們評選出了比賽獲獎選手，下面請允許我宣布比賽 結果! 獲得優秀獎有： 獲得三等獎有： 獲得二等獎有： 獲得一等獎有：

　　讓我們以熱烈的掌聲對她們取得的成績表示衷心的祝賀! 今天，老師們都較好的展現出了個人風采，比賽過程中臺上臺下一樣的熱情 洋溢，這充分反映了我校教師良好的精神風貌。我相信，通過這次比賽，老師們 收獲的不僅僅是一張獎狀，更是對教育工作的一次深刻感悟。讓我們再一次用熱 烈的掌聲祝賀她們，并慶祝這次演講比賽的圓滿結束! !謝謝大家!

教師演講賽主持稿 篇2

　　男：學為人師樹形象，德為世范正行風

　　女：尊敬的各位領導

　　男：敬愛的各位老師

　　合：大家上午好!

　　女：今天是一個激情飛揚的日子!

　　男：今天是一個振奮人心的日子!

　　女：今天，我們相聚這里，展示教師風采!

　　男：今天，我們友好競賽，暢敘教育風情!

　　女：我們不會忘記美麗的頌歌：

　　教師，太陽底下最光輝的事業!

　　他們以蠟燭的精神去燃燒，讓未來之光永駐;

　　以春蠶的行為去吐絲，讓希望之樹長青;

　　以人梯的態度去架橋，讓鮮花遍地開放;

　　以黃牛的風致去耕耘，讓綠樹擴展年輪!

　　男：我們更不會忘記責任：

　　教師，人類靈魂的工程師!

　　他們傳道，授業，解惑

　　用智慧的雙手，雕塑著懵懂的靈魂;

　　用知識的火種，照亮樂成的彼岸;

　　用神奇的話語，化解旅程的冰封!

　　驀然回首，已是粉筆染鶴發;

　　終究無悔，仍要雛鷹上云端!

　　女：這，就是我們——光榮的人民教師!

　　男：是呀!如今社會主義精神文明建設的車輪已經把我們老師推上了德行的最前沿!

　　女：因此，在黨的xx大精神的指引下，在政府領導的高度重視與大力支持下，由——主辦的“立師德，樹形象，強素質，正行風”演講比賽經過層層選拔，今天隆重拉開了決賽的序幕。

　　男：今天，將有十五位選手走上這個舞臺。他們無疑是我們封丘教育戰線的佼佼者，也是我們師德師風的形象代言人!相信今天的他們一定會在這個舞臺上留下最亮麗的風景!

教師演講賽主持稿 篇3

　　20__年5月8日對我來說是不平凡的一天，因為在這一天，我加入了夢寐以求的教師隊伍。從那一天起，我重新審視了這份職業，重新定位了自我的人生目標。有句話這樣說道：“選擇了軍人就選擇了犧牲，選擇了教師就選擇了奉獻。”我明白從這一刻起，我的靈魂將在奉獻中得到凈化，我的生命將在奉獻中得到升華。

　　在九年的教學生涯中，我和我的孩子們經歷了喜悅，經歷了辛酸，經歷了諸多說不完的故事。故事不都是完美的，但卻能給我以鞭策和啟迪。

　　前蘇聯著名的教育家馬卡連科以往說過這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。每一個學生都有自我的優點，作為班主任更應當善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能經過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

　　小杰，我帶的第一批學生。在他三年級的時候我剛剛參加工作，我們的緣分就這樣開始了。剛接班的時候他就給我留下了深刻的印象，因為他是一個異常調皮的小男孩，上課開小差是家常便飯，課后對同學做惡作劇更是小菜一碟。揪女生辮子，往同學鉛筆盒里放小蟲子，找男生當練武的靶子……幾乎每一天都會有同學在我的耳邊數落他的種.種不是。每到這個時候，我就會想到媽媽對我過的話：每個孩子都有閃光的一面，用欣賞的眼光去看他們，你就會愛上他們。于是在同學們期待的目光中，我還是抑制住了想去批評他甚至去揍他的沖動，選擇了冷處理的辦法。三天后，我已經確定他的一切表現只是為了引起大家的注意，他是一個善良的孩子。和別人一樣，他身上有許多優點，樂于助人，熱愛勞動……在每次大掃除中，他總是第一個拿起工具投入到勞動中，任勞任怨，從不計較。于是我從那里入手，經常和他一齊參與勞動，在共同勞動的時候我會有意無意的給他講一些事情，和他談談班里同學的優缺點，聽聽他對他們的看法，假設一些情境征求他的意見。漸漸的，我發現他越來越喜歡接近我，與此同時，同學們的告狀聲也一天天少了。

　　時間一天天過去，他最終不再被同學們反感地提起。一節平常的語文課上我發現他精神不佳，下課后明白是沒有吃早飯引起的。我立即拿出十元錢遞到他手中，看著他不解的目光，我對他說：“去買點吃的吧!”這個決定僅僅是出于對他的關心，并不是為了感動他而做的。但從他閃著淚光的雙眸中，我明白這個孩子的心被觸動了。那一刻我明白他被我徹底收服了。我意識到作為一位教師，必須熱愛自我的學生，尊重自我的學生，理解自我的學生，僅有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好教師。也僅有這樣，學生才會“親其師，信其道”，才能成為自我所期望的人。

　　果然，他沒有讓我失望。以后的日子里，他更加勤奮的學習，和同學和睦相處，以優異的成績迎來了小學畢業。在進入初中后，他參加了學校的體育訓練隊，并且在18屆縣中小學生運動會上以優異的成績刷新了初中男子100米的紀錄，被省體校破格錄取。去年5月31號晚上我接到了他的電話，他告訴我他被學校推薦參加了省里北京武裝特警的選拔，在層層選拔中脫穎而出，6月2號就要出發。告別了親戚朋友，在出發前最想見的人就是我。6月1日他陪我參加了學校的慶六一活動，和我聊了許多許多，談到了人生，談到了夢想，聽著他的豪言壯志，聽著他對父母的牽掛，聽著他說我傻，我欣喜地看到了他的成長和提高。由于職業的特殊性，三年的時間他不再跟我聯系，但我堅信，像他說的那樣，三年后他會更加出色。

　　雨，一個美麗的小姑娘，她是去年剛剛畢業的學生。五年級的時候我接手了她所在的班。最初注意到她，是因為發現她身上少了同齡人的活潑，多了一絲這個年齡不該有的憂傷情緒。正當我不知該怎樣和她交流的時候，她的媽媽找到了我。在交談中，我明白了她的父母離異，她既想跟爸爸生活，又不想離開媽媽。經過種.種努力，明白自我改變不了現狀，她就把自我封閉起來，不再跟別人交流。整個人變得心事重重。我意識到了這種狀態的嚴重性，這樣下去，影響的不光是她的成績，很有可能對她的性格甚至人格造成影響。于是在當天放學的時候，我故意遇到了她。問她怎樣回家，她停頓了一下，對我說：自我走著回。我追問：爸爸媽媽不接你嗎?過了好一會兒，她才不情愿地對我說：我爸爸媽媽離婚了。聽著她最終說出這個事實了，我松了一口氣。我對她說：我送你回家吧。她沒答應也沒拒絕，靜靜地跟我走在一齊。我的大腦在飛速地運轉。最終還是決定和她挑明了分析這件事。于是我打破了沉默，對她說：此刻離婚是個很普遍的現象，父母有權利選擇自我的生活。但有一點是不能否認，那就是父母對孩子的愛是永遠不會改變的。既然你的努力改變不了這個情景，那就要主動地去適應這個改變。你的爸爸媽媽看到你此刻這個樣貌，他們會很難過

　　。你是一個很自立的孩子，教師相信你會很快地找到自我的方向，讓爸爸媽媽為你驕傲。記住教師永遠是你的好朋友，只要你有需要，我必須隨叫隨到。聽了我的話，她笑了，我最終看到她的笑容了!

　　我的教育故事許許多多，有人說，我不適合做班主任，因為對自我接觸的每個孩子都充滿了不舍和留戀。我想，那是因為對他們給予了真正的關心和愛護，就像是對自我精心創作并且用心呵護的作品一樣，投入了才會有不舍。沒有愛心不配做教師，蘇霍姆利斯基說過“沒有愛，就沒有教育，僅有愛能化尷尬為神奇，奏出和諧的育人旋律。”每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。僅有理解了這一點，才能去尊重和熱愛學生。作為一個教師，應當用自我的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以尊重、信任、關愛和鼓勵。

　　如果你問我教育的真諦是什么，我會毫不猶豫地告訴你：那就是愛心，耐心和誠心的交匯。在以后的班主任工作中，我會繼續用這樣一種潤物無聲的教育方法，用贊賞用鼓勵，用愛心、耐心和誠心慢慢沁潤學生的心靈。