愛國勵志國旗下演講稿_愛國演講稿（通用3篇）

愛國勵志國旗下演講稿_愛國演講稿 篇1

　　白天，站在寬敞的籃球場上。抬頭，仰望這那正在微風中飄揚著的五星紅旗，它是那么的艷麗，它是那么的耀眼。

　　祖國，您如一葉期望之帆，從共和國開國大典的隆隆禮炮聲中駛來;從神州7號飛船遨游太空的喜訊中駛來;從城市改革振興的藍圖和鄉村富裕禮貌暢想曲中駛來。于是，我看到春風吹進億萬扇幸福的門窗，聽到了“春天的故事”響徹華夏大地。遼闊的海疆飛駛英雄的戰艇，西部邊陲又騰起沖天的火箭。漫漫半個多世紀的歷程中有過輝煌，有過挫折。

　　想起，當年的戰士們是多么的艱辛，用著自我鮮紅的血液從實著這紅的黑的旗幟，我無從不感嘆。

　　我嘆——壯志無聲

　　獨立汩羅江畔，看滔滔江水，訴己愛國之情，嘆己報國之志，屈原仰天長呼：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放�！币妷阎倦y酬，你縱身一躍，鉤勒了一道最完美的弧線，以身殉了自我的政治夢想。屈原，你的愛國之情是支天立地的擎天柱，可惜君王昏庸無能，社會__腐朽，縱有滿腹愛國熱情，又何處施展?惟有一死，以顯其志。你的選擇，可悲可嘆，讓我不僅僅感慨：“愛國之情，不得釋懷，杯具也。”

　　看著，此刻我們這幸福般的生活，不時的想起當年那愛國者的用心良苦，我不由的感慨。

　　我感慨——為國捐軀

　　捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對祖國的深切熱愛。炮火紛飛的戰場，無論是抗日還是抗戰，敵我撕殺的場面，早已定格成歷史的一頁頁紙張，無數的戰士們用自我的血肉之軀構建了新中國的根基。在北京刑場上，一代抗日名將、共產黨人吉鴻昌以樹枝作筆，大地為紙，疾書一首：“恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭!”在長征的途中，無名戰士用生命保存下來的七根火柴為革命再續火種……生命誠可貴，愛國價更高，這是一種蓬勃的情懷，更是一種至高的境界。

　　寫到那里我不得不贊，贊那些愛國者的無私奉獻，錢學森曾為了國家而放棄了自我的前程，工作，待遇，只想著回國，回國!在外面學習研究了那么長的時間，當國家面臨危難是，第一個所想的便是國家，這種無私奉獻的精神不得不讓我們佩服，讓我們贊賞。

　　歷史的風雨盡管浩瀚洶涌，不能沖淡人們對英雄的敬仰;歲月的河流盡管綿長蜿蜒，無法流走人們對英雄的懷念。翻開歷史泛黃的史冊，遙望歷史的天空，一種愛國的情思已早已融化，滲透在整個華夏禮貌的光輝史冊中，永不褪色。

愛國勵志國旗下演講稿_愛國演講稿 篇2

　　我們中國人異常喜歡標語口號，能夠說，中國是一個口號大國。我們先來聽幾句經典的口號：“以三個代表重要思想指導我們的屠宰工作!”這是我省銅仁的一家屠宰場的標語。再來看看普及義務教育的口號“養女不讀書，不如養頭豬!養兒不讀書，就象養頭驢!“，更絕的是某農村宣傳計劃生育的口號“一人超生，全村結扎!”

　　仔細體會一下，大家會覺得這些口號很滑稽，但這的確是我們國人自我發明創造的。

　　當然，我并不否認口號的作用。標語口號具有“綱領性”和“鼓動性”，它彌補了團體行動在組織結構上的缺陷，使人的潛力得到自然充分的發揮。然而，當口號僅僅是口號，沒有落實到實際行動中時，它就沒有任何意義。

　　當我們一邊響應著國家“建設節儉型社會”的號召，一邊上完廁所洗手后卻不關水龍頭，這是口號，不是愛國;當我們在政治試卷上龍飛鳳舞地寫下“大力倡導和諧社會”，卻因為小事與同學吵架，甚至動手，這是口號，不是愛國;同樣，我們高唱著“愛我中華”，卻私下里咒罵學校教師的嚴厲，這更是一句空的口號，因為你連教師都不尊重，怎樣會尊重自我的祖國?

　　當愛國僅僅是一句口號時，就不是愛國了。那么，什么才是真正的愛國呢?

　　其實，愛國就是從點點滴滴的小事做起，為提高國家和民族的素質做自我應有的努力：在升旗儀式上堅持肅穆，這是愛國;見到教師主動問好，這是愛國;倒垃圾時，雙手把垃圾筐遞給那位年過半百的收垃圾的老人，這也是愛國;甚至，在某位同學“愛國與口號”的主題演講時，報以熱烈的掌聲，這同樣是愛國。當愛國口號和實際行動結合到了一齊，我們就是真正有職責感，有使命感的中華兒女了。

　　正如今日，大家歡聚一堂，共同抒發對祖國的熱愛;明天，我們坐在教室里，努力提高自身素質，心中高喊著口號：“讀凱里一中，考名牌大學!”這就是愛國!

愛國勵志國旗下演講稿_愛國演講稿 篇3

　　指路明燈，引人成長，令人深思!

　　——題記

　　每次看見胸前飄揚的國旗那一角———紅領巾，我總是感慨萬千，是它，在我成長的道路上如指路明燈般指引著我。

　　在與紅領巾相伴路上發生的事兒委實不少，其中的那件事，令我記憶猶新。

　　只記得那事發生在一二年級之時，當時的我挺活潑，課余總與同窗好友混在一齊玩。已記不清具體是何日，只知那時有同學叫我一齊去玩“撕名牌”的游戲，一時興起，便去了。

　　“來呀，快抓我呀!”一個同學從我面前如秋風般拂過，轉瞬間又奔向教室另一端。

　　我很快追上，向他撲去，豈料撲了個空，看著面前如猴子般靈活的同學，心下懊惱，便琢磨著可令此人落敗的招式。

　　驀地，我頓下腳步，停了有一會兒功夫，待同學近身后，又突然舉起雙手撲向他，近了!本以為能夠抓到他，怎知卻被他一個靈活的轉身躲過去。我一時未能止住腳步，身子往前踉蹌幾下，好一會兒才站穩腳跟。正當我要松一口氣時，腳下卻忽然傳來了一聲“咔———。”奇了怪了，我的腳又沒……不對，有可能踩到了什么東西!我的心頓時提到了嗓子眼兒里，生怕踩壞了什么東西，我的腳立馬抬了起來，便想看看是個什么情景。原先腳下果然有“受害者”——一把傘。心想：此“受害者”非傷即殘了!我俯身拾起，一瞧!果然，已經“殘廢了”——那把傘柄早已裂成了三四塊了!整個“事故”現場“觸目驚心”!這該如何是好?傘主不會批我一頓吧!如若傘主非善茬，豈會善罷甘休?

　　可是，我最擔心的事兒卻還是發生了——班上最細心眼兒的一個男生走向了那把傘。

　　“誰踩壞了我的傘!”咆哮聲傳來，愈來愈近，只見一臉兇相，怒目圓睜，像極了《三國演義》中的大胡子張飛，我想笑但又笑不出來。旁側幾人只連連擺手，答曰“不知!不知!”

　　只見他的臉憋得更紅了，頭上冒著細細的汗珠，卻出乎意料地蹲在地上嚎啕大哭起來，還支支吾吾地嚷道：“這是把新傘，老媽，知、明白了會、會揍我的……”

　　突然，這個男生猛然起身，拿著那把壞了的傘走到人前輪流逼問著每一個人：“將它踩壞的人是誰?”他每問一人，我的心必要提一下，好在，他得到的答案亦是否定。伴隨著他山雨欲來的臉色，我害怕極了，如若他問到我，我該如何是好?

　　最終，他進到身前，問到：“是不是你把我的傘踩壞了?”

　　我低下頭，此時，看到脖子上戴著的早已半舊不新卻依然艷如火的紅領巾時，我犯難了，原本備好的說辭如鯁在喉，怎的也講不出了。我正低頭糾結著。如若說了實話，按這架勢，他定會拳腳相加。如若撒了謊，豈不是對不住胸前的紅領巾，對不住當初在國旗下的宣誓?此刻，我覺得自我的腦子好像要炸了一般。最終胸前那一抹艷如火的紅領巾占據了我的大腦。

　　此時，那男同學一巴掌拍在桌子上，震得桌子都抖了三抖，音量大得嚇人，“喂!啞巴了!快回答啊!”

　　我不敢與他對視，臉因緊張都紅到耳根，抓著紅領巾的手如篩子一般抖個不停。欲將之前思量好的一套話搬出來之際，但嘴皮不聽使喚，沖口而出：“對不起!是我!”

　　不出所料，我被那個男孩狠罵一通，并附帶嘗上幾個“饅頭”，同伴之白眼……當下，雖令我難受，但我心中亦坦蕩蕩!而這亦歸功于胸前的紅領巾!

　　當然，像這種事兒，著實不少，三本本子也寫不下。紅領巾真可謂我成長路上的一盞“指路明燈”哇!

　　是啊，這國旗的一角——紅領巾，是多少少先隊員的指路明燈啊!它指引著我們，讓我們朝著夢想，前進!前進!再前進!