小學教研活動主持稿（精選8篇）

小學教研活動主持稿 篇1

　　各位領導、各位老師，大家好！

　　今天非常榮幸，由我來主持這次教研活動。下面我們以掌聲歡迎兄弟學校老師的到來。

　　有人說“課堂研究從公開課開始”。沒錯，課堂雖小，卻可以折射出無數關于教育教學的話題；課堂雖小，卻可以微觀地反映教改發展的方向和其中存在的各種問題。對于邵善瑩、陳苗苗老師執教的這兩堂課，我們大家肯定會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評課活動。

　　1、首先請我校的邵善瑩老師說說自己的授課思路。

　　2、接下來請上馬小學王婷婷老師對邵老師的這堂課做點評。

　　3、下面有請上馬小學陳苗苗老師來談一下自己的授課思路。

　　4、請我校的邱瑤瑤老師做一下點評。

　　感謝兩位授課老師為我們帶來的兩堂課及主評老師的精彩點評。我想在座的其他老師對這兩堂課肯定也有自己獨到的見解，希望大家能各抒己見，談談自己的看法。

　　（其他老師評課。）

　　如何上好每一節課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。希望以后能有更多的機會坐在一起共同討論英語教學中的問題。

　　最后，再一次感謝各位老師！謝謝大家！

　　附：因參加的老師不多，自己也準備了點評，濫竽充數一下：小學英語中，單詞教學是必不可少的一重要環節，更是一個難點。我們知道單個的詞離開了語境就顯得呆板、生硬，沒有活力。但今天兩位老師充分發揮了自己的創造性，調動了學生的積極性，在進行單詞教學中創設各種活動來激發他們學習英語的熱情。利用圖片、實物、動作等方式形象生動地呈現了單詞，調動學生學習積極性。通過看圖猜詞、做動作問答、拍手數數，看圖問答，唱歌謠等方式來操練鞏固單詞，提高了學生學習樂趣。兩位老師的單詞教學都是讓學生在句中學詞匯，結合句型教給學生詞匯的用法，這種效果要比孤立地去學好記，做到了詞句結合，詞不離句。

　　這兩堂課無論從呈現還是到操練部分都落實的比較到位，操練形式多樣，注重運用，符合小學生學習語言規律，重視學生能力發展。特別是最后的拓展部分，使學生在做中學，境中說，在實踐中鞏固詞匯，為語言學習奠定了良好的基礎。

　　但在課堂用語的簡潔性，活動操作時師生間的互動還有待加強。

小學教研活動主持稿 篇2

　　尊敬的各位領導、老師們，歡迎大家參加我們本次的聯片教研活動！本次活動我們邀請了教研室的劉老師到校指導，下面就請李老師和張作課。

　　尊敬的各位領導、老師們，歡迎大家參與我們本次的聯片教研活動！剛才作課的老師是東風路小學的李旸老師和塔談小學的張瑞欣老師，非常高興劉妍老師到校指導，參與本次教研活動的是東風西路小學，東風國際，塔談小學的全體英語老師們，記錄員是尹青青老師。

　　做課老師說課反思

　　剛才我們聆聽觀摩了兩位老師的課堂教學，李老師給我們展示了一節生動活潑的四年級英語課。張瑞欣老師也為我們展示了一節精彩的觀摩課——《BuyingGifts》，這兩節課，讓我們回味無窮，留下深刻的印象。首先請兩位老師說說自己的授課思路以及做課后的感悟、反思。

　　我們研究教學的最終目的是為了改進課堂，觀察了兩位老師執教的課堂，聽了兩位老師細致中肯的反思，應該給了我們一些啟發，相信大家也有很多的感受和想法想和大家交流，下面我們就一起來結合這兩節課和我們課堂教學中出現的問題，談談小學英語課堂活動設計的有效性。首先設計有效的教學活動我們需要注意什么呢？哪位老師先來談一談您的想法？

　　與會老師議課

　　一、活動形式要與內容相關，要為目標服務。（東風三年級老師）

　　新課標倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學生容易接受的形式，來激發他們學習英語的興趣，培養他們初步用英語進行聽、說、讀、寫的能力。任何活動都應是為了學生獲得語言知識和語言技能而設計的。如果采用的教學活動形式脫離了教學內容，偏離了教學目標，那么的教學形式也不能收到理想的教學效果。例如教學形式也不能收到理想的教學效果。例如，在教學顏色類單詞時，我設計了“紅燈停，綠燈行，黃燈等”活動，鞏固復習red,yellow,green三種顏色單詞。全班學生站起來做小司機，教師分別說三種顏色，學生做出停車、開車、等待的動作，做錯的學生坐下，經過多次“考核”后，仍然站立者被評為合格“小司機”。此活動既使學生掌握了這三個單詞，又使他們識識到遵守交通規則的重要性。此外，教師還可以和學生一起編朗朗上口的兒歌：大自然，真美麗，讓我們拿起大畫筆，畫個天空是藍色，blueblue是藍色，畫個太陽紅彤彤，red,red是紅色。讓學生在誦讀兒歌的同時記住單詞，培養了良好的語感，還進行了美育。

　　二、活動要面向全體學生，力求人人參與（東風四年級老師）

　　只有親身經歷和體驗，學生所得到的收獲才是真實的，也是有效的。因此，要面向全體學生，力求人人參與，讓每個學生成為活動的主體。要做到這點，教師就應該在教學活動中運用一切手段促進學生參與教學。只有親身經歷和體驗，學生所得到的收獲才是真實的，也是有效的。因此，在設計活動時要面向全體學生，力求人人參與，讓每個學生成為活動的主體。尤其對于我們現在差不多60人一個班的情況來說，合作學習能將“大班”分成幾個“小班”，真正做到了面向所有全體，讓每個學生都參與活動。不斷激發和培養學生的學習興趣，使他們積極主動地投入到學習中。在教Book7Unit2OurholidaysPB2,本節課主要的教學目的是學生能在實際情景中用begoingto句型談論節日的活動計劃。在教授完begoingto句型后，我設計的活動任務是談論國慶活動計劃，并找出班上學生在國慶節假日最喜歡做的五種活動。我先依據“組內異質，組間同質”的原則，將學生分成四人合作小組：一個優等生，一個學困生和兩個中等生，學困生接受采訪，（回答簡單的問題），優等生負責記錄，（將采訪結果整理并記錄），兩個中等生負責采訪（交替問問題）。通過這種任務合作學習，使每個學生都有參與活動的機會，并且優差搭配，合理分工，發揮了不同學生的作用。讓學生各盡其材，增強了每一位學生的自信心.

　　三、活動形式要多而不亂，并以語言知識作支撐（塔談老師）

　　興趣是小學生學習英語的動力之源。由于小學生尤其是中低年級的學生，集中注意力的時間短，教學活動形式的多樣化對維持他們的注意力十分重要。因此，教師在設計課堂教學活動時，要充分考慮其趣味性和活動形式的多樣性，切忌堂堂一個樣，節節一個，要能使學生產生新奇感，這樣才能扣住學生的心弦，調動學生學習的積極性，激發學習興趣。

　　我針對小學生年齡、心理和生理特點，通常把猜謎、角色表演、唱歌、做游戲、講/聽故事、調查等不同類型相結合，并力求多不亂。例如，在教學“It’snice”一課時，我把學生分成8個小組，每個學生分別準備一件漂亮的衣服，當新知呈現階段結束后，我組織大家開一個時裝模特展示會，讓學生準備幾分鐘，每組學生設計自己組的展示形式和介紹語，我和學生在臺下討論，同時給予必要的指導。時裝表演開始了，學生們踏著模特步閃亮登場，我適時為他們配上音樂，他們一邊擺造型，一邊用所學的英語介紹著：Lookatmynewjacket.Look,thisismydress…臺下的學生和我一起評論：It’snice.It’spretty.It’ssmart…此時各小組展開了有趣的競爭，學生積極性很高，既讓這些單詞、句型在歡樂的氣氛中得以熟練的運用，又培養了學生集體榮譽感和自主、合作、創新意識。

　　誠然，采用多樣化的教學活動是為了激發學習英語的興趣，但活動形式不能只圖表面上的熱鬧、而要有一定的語言知識和技能作支撐。因此，教師要善于通過有效的語言活動幫助學生掌握所學的語言知識與技能。“時裝模特展示會”活動之所以取得了良好的教學效果，是因為學生在積極參與語言活動中完成了任務，并掌握了語言知識與技能，獲得了用英語做事情的成就感，從而使學習英語的好奇心和對活動的喜好轉化為持久的、穩定的學習興趣，并在進一步學習中得到逐漸發展，最終成為促使學生自主學習的動力。

　　四、活動設計要活而有序，要具有可操作性（東風分校老師+吳建靜）

　　新課標中強調要創建一個開放的、和諧的、積極互動的課堂，要讓課堂的絕對安靜和學生的絕對服從，而要允許學生稍稍“亂”些，讓學生在忘我地投放課堂活動時動起來，這樣課堂才能迸發出生命的活動力。當然一堂課的活動既要靈活多變，又要活動而有序。因此，教師在設計活動時，既要考慮其多樣性和靈活性，更要考慮其有序性，所以課堂活動要做到富于變化，難易適中，連貫緊湊，循序漸進，要能給學生一種前進感。一般來說，活動順序的安排要遵循由簡單到復雜、由易到難、由理解到運用的原則，要使學生活動之后感覺到進步，獲得成就感。

　　最后，教師要發揮組織、引導和調控作用，使活動具有可操作性，這樣才能保障學習過程順利進行。為此要努力做到：(1)合理分配每個活動的時間，隨機調控課堂節奏；（2）考慮每個活動的注意事項，活動前要提出要求；（3）設計的活動要便于操作，有客觀的評價標準。

　　五、活動設計要盡量真實，要體現開放性（東風五、六年級老師）

　　新課標指出：活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實；并應積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力、審美情感和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質得到發展。因此，教師應設計盡量與學生實際生活相仿的活動，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到拓展，自主，合作、探究創新能力得到發展。

　　例如，在教學“Anewhouse”一課后，我讓學生用畫筆設計自己的理想之家，然后用英語標出“家”中物品的名稱，并用英語作簡單的介紹，課后寫成小短文，由于活動內容和形式十分貼近學生的生活經歷，又富有挑戰性，學生興趣盎然，積極參與。他們發揮了豐富的想象力，設計出的房子五花八門，有古典式的、現代式的。甚至還有地下室。學生富有個性化的作品展示，再加上完整、流暢、正確的解說，把課堂活動推向了高潮。最后師生共同評出“建筑設計師”和“解說員”。同時，我還趁機進行了思想教育：只要大家堅持不懈地學習科學文化知識，老師相信你們都有可能成為將為的建筑設計師。通過活動不但鞏固復習了房間類和家具類單詞，句型Thereis/are…在交流中也得到了自如運用，個別能力較強的學生甚至把課外學到的詞句也用到了課堂上，各個層面的學生都或多或少地體驗到了成功的喜悅，既促進了英語與美學、建筑設計學等其他學科的相互滲和聯系，又促進了學生綜合素質的發展。

　　又如，在教學“Shapes”一課后，我讓學生開展“形狀組合圖”活動，學生的想象力和創造力大大超出了我的設想，繪出了許多充滿童趣的圖形，如學生用ovel畫小雞的身體，用circle畫頭和眼睛，用triangle和star畫嘴、尾巴和爪子，用heart畫心，用square和rectangle畫腿。他們帶畫了人、樹、房子、交通工具、食品水果等，通過活動既提高了學生的英語記憶效果，又滿足了師生共同感受美、體驗美、欣賞美和創造美的需求，更重要的是培養了學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。

　　結束語：

　　在熱烈的探討中，在靜靜的聆聽中，時間向我們悄悄的揮手告別，我們的教研活動也接近了尾聲，感謝劉妍老師對本次活動的指導，感謝各位老師的熱烈研討，本次活動結束后請每位老師寫一篇教研感受，下次活動繼續圍繞這一主題深入研討，由劉老師做課，再見！

小學教研活動主持稿 篇3

　　每次的小組教研活動，我們同時又以下幾個議程：讀書分享、教材解讀、小問題研究或課題研究。下面進行本次教研活動第一項：老師為大家進行讀書分享。

　　接下來有請老師進行第五單元教材解讀。

　　程琴組織大家進行小問題研討《如何觀課議課》。

　　下面就由兩校上課的三位語文老師根據自己執教課的目標達成情況進行說課及談反思。

　　首先有請。

　　評課互動：聽了三位老師的說課和主題發言，在坐的各位老師一定又都浮現起上午課堂上一幕幕精彩的場景。下面有請我們的才女組長針對上午的三堂課進行評議。

　　點評總讓我們獲得很多啟示，由于時間關系，我校老師下去以后再進行探討交流。我們二年級語文組從20xx年下半年起開始了小課題研究——《暢游識字課堂，開啟語文之門》，在全體老師的共同努力下，我們的課題于今年4月正式結題，現在請老師做小課題結題報告。

　　今天的教研活動也得到了學校領導的重視，我們請主任對本次教研探討活動進行簡單小結。大家歡迎！

　　最后，再一次感謝領導、小學二年級語文教研組的全體老師們！謝謝大家！今天的教研探討活動到此結束。

小學教研活動主持稿 篇4

　　各位領導、各位老師：

　　大家上午好！歡迎參加我們大社學校小學語文教研組校本教研活動。

　　今年暑假，在進修學校組織的骨干教師培訓活動中，省教科所趙杏梅所長的《再談校本教研》的專題講座。趙所長在講座中提出：聚焦課堂教學，強化課前常態研究；重視課堂觀察，搞好課后研究。為落實趙所長的講話精神，我們這天的校本教研活動分三環節。

　　第一個環節：課前研討。

　　首先請楊帆老師把二年級第27課《清澈的湖水》一課的教學設計同大家交流。然后，大家就這一課的教學設計展開研討，幫忙她修改、完善。

　　下面，有請楊帆老師。

　　（楊帆說課）

　　主持人：老師們，對楊帆老師關于《清澈的湖水》一課的設計，你們有什么看法，請大家暢所欲言。

　　（與會教師發表意見）

　　主持人：剛才，大家各抒己見，針對這一課的設計談了很多。透過討論，我們對這篇課文理解得更深入，教學設計也更趨科學、合理。

　　第二個環節：公開課和課堂觀察。

　　第二節課由楊帆老師根據修改后的教學設計上公開課，在楊帆老師上課的時候，我們要認真做課堂觀察。我們重點從以下六個方面來觀察：教態語言、課堂提問、課堂調控、學習環境、過程評價、教學目標。聽課過程中，每位老師可重點選取一兩個方面側重觀察，這樣更有利于課后研討的深入、具體。

　　第三個環節：課后研討。

　　主持人：下面，我們進行第三個環節課后研討。首先請楊帆老師做課后反思。

　　（楊老師的課后反思）

　　主持人：剛才我們聽了楊老師的課后反思，很實在。下面請各位老師根據我們的聽課分工，有所側重地暢所欲言。

　　（聽課教師發言）

　　主持人：《課標》中要求“使學生具有適應實際需要的識字潛力，閱讀潛力，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品。”楊老師在這節課中有很多地方都體現出來這一點。

　　中國有句古話“讀書百遍，其義自現”。朗讀是多種感官參與，以聲釋義的活動。

　　楊老師擅長運用電化教學手段，抓住語文教育教學特點，運用以讀代講的方法，讓學學生動腦﹑動口、動手，充分調動學生的用心性。充分發揮自身優勢，設計了優美的情景等。但還有一些問題，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力，必須會找到解決辦法，獲最后成功。

　　同時期望楊帆老師將各位老師的推薦能在實踐中消化，構成自己的，對課堂教學有幫忙的有效的東西。

　　下面請各位老師寫出本次教研活動的反思。

　　謝謝各位領導和老師。

　　尊敬的各位領導，各位老師，下午好！

　　很高興在這個甜密的月份里，我們相聚在那里，共同探討最小級別的教研活動-----校級教研組活動。首先我謹代表二小全體師生對大家的到來表示熱情的歡迎。

　　這天的程序是這樣安排的：首先讓金老師為我們執教《軸對稱圖形》一課，后讓執教老師說說自己的反思；后再互動評課（在此環節有本校老師，也有在座的每一位，到時期望每位都能參與），最后由我們的數學的專家----王益靜老師作專業引領；下一個環節便是到二樓聽一聽我們陳主任的講座；

　　在上課之前由我來講一講我們收集到的問題：在教學中，我們經常會遇到讓學生觀察、動手操作啦、舉生活中的例子等等，個性是圖形與幾何此舉會更多，但究竟要到達什么目的？再比如，新增加的“圖形與運動”中的“軸對稱圖形”，分開兩個年級，我們又就應如何把握“度”、目標的制定該如何？……細小的問題。這天我們就圍繞著這些細小的問題開展教研活動。

　　下面有請我校的金薇薇老師給大家上研討課。

　　展示課

　　課已展示完畢，請大家休息10分鐘。于2：50在此互動評課。請“二小的老師”作好準備。

　　執教老師說課

　　剛才金薇薇老師很用心地給我們上了研討課。我想請大家和我一齊用掌聲對金老師的付出表示感謝。

　　下面有請金老師就自己執教課的目標達成狀況進行說課。

　　課互動：

　　聽了金老師的課后反思，在坐各位必須有自己的想法和感受。下面我們就進入評課互動環節，期望大家能暢所欲言！

　　誰愿為先！

　　這樣吧，我先為大家拋磚引玉。

　　金老師有執教“決定題”時提到一點：你設計此題的意圖是什么？你到達目的了嗎？

　　常說“*者迷，旁觀者清”。這天參加我們會議的代表都是數學教育教學方面的行家高手。期望各位能就自己的觀課談談感受！為我們的研究提出寶貴的意見和推薦。

　　專家點評：

　　這些問題一向是我校教師們的困惑。

　　這天借這個難得的機會，我們請在座的學校領導----政教處主任，王益靜老師為我們指點迷津，給與現場指導。大家歡迎！

　　活動小結：

　　感謝專家們給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，會后我們將進一步反思，努力去推進我校校本教研朝著縱深發展。

　　最后，再一次感謝各位領導、各位同仁、我校數學組全體老師！

　　謝謝大家！

小學教研活動主持稿 篇5

　　尊敬的各位領導,各位老師:

　　大家下午好！

　　歡迎各位的到來！

　　本次研討會的主題是作文教學.對作文教學,它算得上是語文學科的半壁江山.得到這半壁江山,才可以得到語文教學的天下；失去這半壁江山,就可能失去語文教學的天下.作文教學“教也難,學也難”,相信大家都有同感.

　　為更好地研究作文教學方法,分享教學成果,總結教學經驗,所以今天我鎮三個語文中心教研組集中召開本次研討會.本次活動安排:首先聆聽孔老師“端正作文認識,把握作文教學規律,正確指導學生作文”專題講座,然后是交流研討環節.孔老師在20多年的語文教學生涯中,對作文教學進行了有效的探索.以他的追求、他的思考和智慧,以他在教學上的不斷探索和實踐,在作文教學方面取得了良好的效果.下面我們掌聲有請孔老師為我們做精彩的作文專題講座.

　　感謝孔老師.我們稍作休息,3點半我們開始交流研討活動.

　　剛才孔老師的講座,深入淺出,真誠真切.既有他人生的經驗和感悟,更有他對作文教學的探索與實踐.有做法,有思考,有體驗,有感悟,有理論表述,也有實例佐證.老師們聽得很認真,聽后一定覺得獲益非淺.我們可能有很多話要表達,現在就讓我們交流一下,您在日常寫作教學中遇到的問題,談一下困惑和聆聽本次講座的收獲.由于時間有限,不可能人人發言,咱們先請我們的三個教研組長發言,然后每校一請位教師代表發言.

　　老師們剛才能夠結合日常作文教學中遇到的問題,有針對性地談了自己的困惑和收獲.感謝各位老師的發言！

　　（教委領導總結）

　　謝謝(領導)！最后,讓我們再次以熱烈的掌聲,感謝孔老師為我們帶來了這一席豐盛的精神大餐.同時我們也把掌聲送給我們自己,為我們自己能夠有所收獲、取得真經、得以提升而高興！今天的活動到此結束！謝謝大家！

小學教研活動主持稿 篇6

　　各位領導、各位校長、老師們：上午好!

　　這天，我們在那里舉辦全區20xx年寒假中小學教學觀摩研討會，首先請允許我代表朔城區教師進修校全體教師給大家拜年!祝大家新年快樂!身體健康!萬事如意!鼠年到來，祝大家事業如虎添翼般高歌猛進，財運如猛虎出籠般氣勢磅礴!

　　介紹研討會議程：

　　一、觀摩課堂教學活動

　　二、專家點評

　　三、專家講座

　　介紹與會專家、名師

　　老師們，20xx年，在區委區政府和區教育局領導和關懷下，在全區中小學大力支持用心配合下，進修校先后進行了8次大規模教師培訓。而且我們從去年暑期培訓開始，就確定了以“案例培訓為主”的工作方針，就是集一線教師作課、說課、評課于一體，透過一些典型的課例開展案例研究。采用公開示范課的形式，把個人研究和群眾研究結合起來，把教學研究和理論提升結合起來。這種辦法省時高效易操作，看得見，抓得著，學得來。改變了過去臺上一人講的培訓模式，收到了很好的效果。

　　新年伊始，我們又成功舉辦朔城區第二屆小學青年教師“課改新秀杯”課堂教學大賽。堅持“以賽代訓、以訓促研、研訓結合、提升素質”的原則;為青年教師專業成長和進步構建展示、交流、研討、共享的平臺，又一批課改新秀脫穎而出。

　　這天，我們在那里舉辦20xx年全區中小學教學觀摩研討會，主要資料是作示范課，然后進行點評。也許我們看到的示范課不是最完美的，但透過講課、點評，我們在坐的每個人必須有所收獲。實踐證明，教師親自參與的教學案例式培訓方式成效十分顯著，一個案例就是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含一個或多個疑難問題，稍加思考，就能找到某種共性的、規律性的東西。研討會主持詞我們舉辦這樣的活動，就是為了進一步探討有效教學規律，探討課堂教學的有效性，創新教學方法，交流成功經驗，培養年輕骨干教師;進一步推進我區中小學課堂教學改革，優化課堂教學策略，提高課堂教學效益。

　　參加這天研討會有區直初中、小學校長、業務副校長和教導主任、學科骨干教師，還有區教育局有關人員，共計5場，參會人數達1300多人次，規模比較大，期望大家自覺遵守會場紀律，用心配合、圓滿完成本次研討活動!

　　謝謝大家!

小學教研活動主持稿 篇7

　　敬的各位領導，各位老師，下午好!

　　很高興在這個甜密的月份里，我們相聚在這里，共同探討最小級別的教研活動-----校級教研組活動。首先我謹代表二小全體師生對大家的到來表示熱情的歡迎。

　　今天的程序是這樣安排的：首先讓金老師為我們執教《軸對稱圖形》一課，后讓執教老師說說自己的反思;后再互動評課(在此環節有本校老師，也有在座的每一位，到時希望每位都能參與)，最后由我們的數學的專家----王益靜老師作專業引領;下一個環節便是到二樓聽一聽我們陳主任的講座;

　　在上課之前由我來講一講我們收集到的問題：在教學中，我們經常會遇到讓學生觀察、動手操作啦、舉生活中的例子等等，特別是圖形與幾何此舉會更多，但究竟要達到什么目的?再比如，新增加的“圖形與運動”中的“軸對稱圖形”，分開兩個年級，我們又應該如何把握“度”、目標的制定該如何?„„細小的問題。今天我們就圍繞著這些細小的問題開展教研活動。

　　下面有請我校的金薇薇老師給大家上研討課。

　　展示課

　　課已展示完畢，請大家休息10分鐘。于2：50在此互動評課。請“二小的老師”作好準備。 執教老師說課

　　剛才金薇薇老師很用心地給我們上了研討課。我想請大家和我一起用掌聲對金老師的付出表示感謝。

　　下面有請金老師就自己執教課的目標達成情況進行說課。

　　課互動：

　　聽了金老師的課后反思，在坐各位一定有自己的想法和感受。下面我們就進入評課互動環節，希望大家能暢所欲言!

　　誰愿為先!

　　這樣吧，我先為大家拋磚引玉。

　　金老師有執教“判斷題”時提到一點：你設計此題的意圖是什么?你達到目的了嗎?

　　常說“當局者迷，旁觀者清”。 今天參加我們會議的代表都是數學教育教學方面的行家高手。希望各位能就自己的觀課談談感受!為我們的研究提出寶貴的意見和建議。

　　專家點評：

　　這些問題一直是我校教師們的困惑。

　　今天借這個難得的機會，我們請在座的學校領導----政教處主任，王益靜老師為我們指點迷津，給與現場指導。大家歡迎!

　　活動小結：

　　感謝專家們給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，會后我們將進一步反思，努力去推進我校校本教研朝著縱深發展。

　　最后，再一次感謝各位領導、各位同仁、我校數學組全體老師!

　　謝謝大家!

小學教研活動主持稿 篇8

　　各位領導、各位老師：

　　上午好，歡迎您們的到來，陰平鎮小學語數網絡磨課活動現在開始。

　　網絡磨課活動第一項：全鎮九處小學語數骨干教師開展同步網絡磨課活動。共同觀看由陰平中心小學賀立霞、李敏兩位教師執教的語、數課堂實錄。

　　為節約帶寬，請各校根據條件自行選擇以下各種觀看方式，一種方式是在百度視頻中搜索：陰平教研，選擇兩位教師的課程觀看;第二種方式是，在土豆網上搜索：陰平教研，選擇兩位教師的課程觀看;第三種方式是，在陰平教研博客上查看置頂的博文，通過相關連接，觀看課堂教學實錄;第四種方式是，直接收看提前下載好的兩位教師的課堂教學實錄。(全體參會人員，共同觀看課堂實錄，此處時間為68分鐘，觀看結束，10分鐘短暫休息)

　　感謝大家的認真觀看，請老師們休息10分鐘，我們再繼續進行網絡磨課活動。各位領導，各位教師，經過簡短的休整，我們繼續進行網絡磨課活動。

　　活動進行第二項：網絡說課，請陰平中心小學執教老師賀利霞進行現場說課;請陰平中心小學執教老師李敏進行現場說課;

　　活動進行第三項：評課，先網絡，后現場，請分會場參與評課的老師認真觀看系統廣播，按照下列順序做好準備，上郭、傳開、燕莊視頻評語文，卜樂、金寺、白前視頻評數學;我們先評語文，有請上郭小學老師網上評課;

　　有請傳開小學老師網上評課;

　　有請燕莊小學老師網上評課;

　　有請陰平中心小學語文磨課組的老師現場評課;

　　下面我們進行數學評課，有請卜樂小學老師網上評課;

　　有請金寺小學老師網上評課;

　　有請白前小學老師網上評課;

　　有請陰平中心小學數學磨課組的老師現場評課;

　　由于時間關系，我們不能安排各校相關老師一一評課，下面我宣讀一下老師們通過社區聊天窗口上傳的文字評課;

　　(看屏幕宣讀5、6條，盡量每校一條)

　　通過此次網絡麻課活動，我認為(自己做下小結)

　　陰平鎮小學語數網絡磨課活動到此結束，歡迎各位領導、各位老師留下你們寶貴的意見。有請孫主任繼續主持現場會的活動。