保教主任總結幼兒園（精選3篇）

保教主任總結幼兒園 篇1

　　尊進的各位老師們:

　　大家中午好！

　　首先要感謝我們在座各位老師的辛勤付出和勞動，孩子們在你們的幫助和鼓勵下有了明顯的進步和良好的衛生懂禮貌的好習慣，在這里請老師們互相鼓掌，鼓勵自己將下半年的工作做得更好，回顧上半年工作，鄒老師除了感謝各位老師們的積極配合和支持我的工作以外，的是憂慮，因為我園生源一直上不去，甚至還有流失生源的班級，鄒老師不是要責備我們的老師們不夠努力，而是我管理你們的方法存在一些問題；

　　由于我剛來幼兒園，在不太了解各位教師的基本功和管理班級教學水平的情況下所開展各項教育教學工作成效并不很明顯，幼兒掌握知識的效果不是很好，特別是我們的老師在做接待家長工作方面所表現的不成熟，語言的不優美，在面對幼兒發生突發事件所表現的慌張、布置作業自己不工整，甚至還有錯別字的出現和表現出來的不成熟都足以證明我們的老師給家長帶來了很多不好的印象；

　　我希望我們的老師們通過學習“如何更好地和家長交流專題培訓”,”家長接待演練等專題訓練”后能夠更好地將家長工作做完善做專業，讓你們在家長心目中樹立一個“敬崗愛業多才多藝能歌善舞的優秀教師”的好榜樣。

　　保教工作是幼兒園工作的生命線，優質的保教質量是幼兒園賴以生存的前提。本學期我園仍堅持以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導，以深入的常規督導，以觀摩、交流、總結促教科研，以豐富多彩的家園活動給幼兒營造良好的育人環境。在全體保教人員齊心協力、團結奮進的努力工作下，幼兒園保教工作在做穩、做實上大顯成效，保教質量進一步提升。現具體總結

　　一、做好保教主任工作，協助園長做好教師隊伍建設

　　我經常和蔣園長交流教師隊伍建設，如何更好地將教師管理班級和教學水平的能力得以最大化的得到增強；我自己以身作則，對于老師們的不足，的是鼓勵寬容你們；

　　在我們蔣園長身上我學會了全面的分析問題，對目前幼兒園的教師們基本功不足和家長投訴等問題的困境，我學會了忍耐堅強不推卸責任，我不再急于求成，而是慢慢的將一個個問題游刃有余的解決，做到心中無愧于心，盡自己最大的能力將保教工作做到最完美。

　　二、教育教學工作

　　1、加強常規工作管理督導。

　　我嚴格執行保教管理制度，所以就要求教師在學期初制定保教和班務計劃、和各科教學計劃，要求教師提前一周準備出周計劃，并做到認真的查閱，發現問題及時給予指導。而各位老師的教學備課方面，可不是那么理想，備好課是上好課的前提。前幾天，我對各位老師備課本/聽課筆記/業務學習/會議記錄/工作總結等進行了詳細的檢查。現做一反饋

　　a、多數教師都能做到提早備課，聽課，會議及業務學習都有記錄，老師的字跡清晰，書寫漂亮，干凈，認真對待。有部分老師的書寫潦草，格式不正確，態度不認真。特別要表揚一下我們新來的xx老師，備課的字跡不僅工整美觀而且上交非常準時準點，從不拖拉。大部分教師都能及時做好反思，但是反思的內容過于簡短，老師的反思活動中沒有重/難點的突出，我們應該本著活動的實踐性，針對性，反省性，時效性及過程性來對自己活動課的反思，它不同于個案分析，隨筆。

　　b、當然，也有個別老師喜歡拖拉，甚至是忘記寫和忘記做一些交代的關于教學方面的事情，對于這樣子的老師，我的是引導她們，甚至是帶著她們來做，將工作做得更完善。

　　c、老師們的學期工作總結有點抄襲現象，有的可以說根本就不符合你現在的所帶班級的情況，我們不需要強調你要用多少個書面用語，或者優美詞語來形容的總結，我們需要真實的你們的想法和對自己工作方面的總結，可以不要太長，把握好幾個方面來總結，我想對于各位老師來說不難，所以下學期建議老師用手寫的方式來總結自己的工作。

　　三、保教并重以強化服務意識，提高服務質量

　　我們金鑫幼兒園教師的工作除了保，也要教育孩子講文明懂禮貌，如進餐保育方面：餐前餐后不做劇烈活動不催促，讓幼兒細嚼慢咽，教育方面：引導孩子安靜進餐不弄臟衣服和桌面，注意力要集中，定時定量，不浪費糧食，保持桌、地、衣面整潔，教師和保育員要密切配合協調，將保教結合落實到具體實際工作中去，從而達到保教并重。

　　四、大型活動開展總結

　　1、“六一兒童節”匯報演出

　　活動有序，調理清晰，各班老師工作效率高，合作意識強，充分體現了教師間高度的凝聚力。

保教主任總結幼兒園 篇2

　　本部門保教工作中，堅持以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為指導，嚴格按照區教委與幼教研室工作要求，結合本園實際生動創新，大力的開展；堅持以人本管理為指導，進一步規范教師工作常規，提高業務水平；加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養研究型教師；全面提升幼兒園的保教工作質量，更好地促進兒童富有個性的發展。保教部門工作本學期得以深入有效的開展，離不開大家的共同努力，更在于在學期初制定了詳盡的計劃，有步驟有計劃有重點的開展工作。在工作要求和方法上有所調整，更注意加大管理力度，堅持以人為本的量化科學管理。本學期保教工作重點放在了：

　　1、加強日常保教管理與督導力度，將部門內部合理分工，充分發揮年級組長和班長的一線管理作用；堅持巡視、指導、監督相結合，進一步細化量化評比和獎懲制度，加大要求執行力度，提高教師自覺性，促保教工作。

　　2、細化規范保教工作，注重實效性：進一步優化幼兒一日活動；規范一日生活常規。引導教師關注教育中的細節，抓住每個教育的點培養幼兒，促進其發展。積極開展業務學習，加強教研工作，切實解決保教工作中實際問題，通過學習講座，研討觀摩等多種形式指導教師半日活動、教育活動，提高保教質量。

　　3、加強學習、交流與實踐，繼續深入發揮新老教師互幫互學的作用；為每位教師建立成長檔案，有目標有計劃的學習進步。

　　4、使幼兒園藝術特色教育更加深入，切實豐富的全面的開展，而不是只局限于部分孩子的演出上；與保教工作相結合，形成藝術教育主題日常化、全面化，并挖掘提高教師的藝術素養。

　　5、加強教師家長工作，建立多渠道的溝通平臺，與家長能夠平等、和諧、互為信任的溝通。

　　一.規范、提高保教各項工作，堅持保教結合，促進幼兒全面發展。嚴抓保教日常工作，規范教師工作常規、遵守各項制度。開學初，完善梳理一日工作常規，規范各環節要求。保教保健部門在開學初召開部門會議，明確一日生活各環節教師與幼兒常規要求；并深入各年級組各班指導常規工作，梳理規范活動各環節。以班級為單位確立班級幼兒常規，依據園內教師工作規程規范各環節教師工作。通過班會、年級組交流，找出問題，繼續改進完善。幼兒常規的培養是教師日常工作的重要一環，但在上學期的工作中常出現培養不到位、老教師不重視、青年教師不知道的現象。加強這方面的工作指導尤為迫切，主任和保健醫都下到一線，從實際操作中幫助指導，指導教師培養常規一定要從幼兒年齡特點教育目標出發，循序漸進不要過于急躁。同時，與學習活動相結合，進一步明確幼兒常規培養的內容與重要性，老教師鞏固并培養堅持性一貫性，新教師則從最基礎的內容與要求學起，做到爛熟于胸。通過組織學習“保教人員、幼兒一日生活常規”“幼兒一日生活的組織與指導”“幼兒的養成教育”“生活活、動與教育活動的相結合”，開展半日活動評優活動，促進保教業務工作開展提高。等的內容，教師能根據要求，把幼兒良好習慣培養落到實處，重視加強對幼兒的常規培養。繼續做好各項常規工作評價標準，獎懲細則；加大管理督導力度，日常督導與評價相結合，與評價和崗位練兵活動相結合，促進肯定教師的成績成長，積極投入新的工作。收集培養中有效的策略與方法，并在各班學習推廣進行幼兒發展的抽查與評價。確保保教工作順利開展，日常巡視評價和常規檢查評價結合。

　　二.本部門從管理策略上，做到了量化管理、嚴格各項指導評價活動，充分體現以人為本的科學的管理。協調好本部門各項工作，定期召開部門會議，大家常溝通，能各負其責，人性化管理；做到保教并重，教養結合。保教工作的繁多而重要、充滿研究不斷創新等特點，良好整合利用分工合作尤為重要。這學期在園領導支持調配下充分調動了部門內管理人員積極性，合理的分工合作，保障了保教工作的順利開展。在工作中樹立服務意識，為教師著想，在生活中真誠的關心體恤，業務上堅持深入一線悉心指導，評價中遵循民主科學的進行評議投票，這一系列的舉措有效的增進部門與教師間的感情，增強了一線教師對管理工作的信任，從而激發了工作的積極性。日常指導激勵為主，評價為輔的原則，促進了教師積極主動的發展。與教師建立起信任了解的關系基礎上開展工作，和大家做朋友、做導師，更有效的促教師工作，增添勤奮工作的信心；根據教師崗位不同、工作年限不同進行分層指導管理，使每個人在原有的基礎上有所提高，有所進步就是成功。像教師組分為年輕教師和新教師兩組、班長組分為老班長和小班長兩組，我們會為各組不同的情況制定相應的學習指導，針對各組出現不同的共性個性問題分層指導，收到了一定的效果。

　　三.教育教學及家長工作：根據（綱要）和幼兒發展目標、本班幼兒特點，認真制定班級計劃；通過討論—指導—修改—實踐，形成有班級特色的有實效性的學期班級計劃。貫徹（綱要）精神，按時高質量的開展教育教學活動，運用新觀念關注細節、注重實效，落實教育教學各項計劃，落實目標的制定，豐富活動內容，挖掘有效適宜的教育手段與策略，最終促進幼兒全面發展。

　　1、教學備課：

　　開學初明確備課要求，教案書寫認真、按要求，格式準確；活動目標正確、清晰，符合幼兒發展和活動內容的選擇；課前準備教具學具充分，加強幼兒已知經驗的考慮；過程步驟清楚，層次分明，重難點準確，策略得當。按時備月、區域計劃，按時上交周、日計劃及個案反思。提高計劃反思質量，養成教師活動前后理清思路善于思考的習慣。每日認真開展各項教學活動，每月兩位主任為每位教師記聽課記錄一到兩次，及時反饋指導；學期末為每位教師記錄一次聽課總成績。帶班教師加強指導保育教師或教師配合進行教育活動。按半日活動評優標準，認真組織半日活動，形成班級特色；合理安排室內外活動，促幼兒身心和諧發展。做到有計劃有目的的實現：小班游戲化的生活、中班目標化的活動區、大班合作化的共同學習。教學中，開展說課活動，培養研究型的教師，要求教師口才與思維活躍、嚴謹，條理清晰，層次突出，能夠把握住活動的目標及重難點。指導教師將理論聯系實際，開展了觀摩課活動；作課過程中教師們認真備課，準備教學具，從目標上突出年齡特點，本班特色及藝術特色，注意突出重難點和解決的有效策略，很多教師的活動非常出色，體現教師業務教學能力的提高，教學水平在大踏步的前進。

　　2、環境活動區：

　　1）環境：各班能夠明確創設目標，創設良好的教育環境，為幼兒全面發展做保障。優美良好的環境創設，總的出發點是孩子，注意符合其年齡特點興趣特點、發揮環境育人的作用，有一定的動態性、參與性、可操作性；加強了互動小墻為近期短期目標服務的作用，切實達到主墻與遠期長期相結合的原則，有班級特色。教師共同研討實踐，學習觀摩。在九月和十月我們進行了班級環境、樓道環境評價工作，在創設時注意體現主題的教育性、游戲性，加強了幼兒的參與性、師幼互動的作用，切實達到環境育人作用。這學期與教師共同研討學習了如何發揮小墻的作用、為目標服務的問題，在互動小墻創設上各班有所提高，具有一定的動態性、參與性，體現了與主題整合。還組織教師們學習了環境創設的要求要點，并要求外出觀摩環境的教師拍下照片資料，組織專門的交流會，開闊眼界資源共享；開展了環境評價活動，促進了教師的積極性和工作熱情，教師們曾加班加點布置環境，放棄了中午休息的時間，使各班環境創設更加豐富創新；

　　2）活動區：本學期豐富了室內活動區環境與材料，適于幼兒游戲，促進幼兒發展。以年級組為單位建立學習教研組，探究開展《在活動區活動中促進幼兒全面發展》的研究；探究指導中有效策略與方法、創新豐富的內容、有趣富有層次投放活動材料等，年級組內的教師每個人都是活動的主人，一起找問題、想辦法，一起經歷實踐——反思——再實踐——再小結的積極思考，研究出來多種各區指導的有效策略與方法、創新豐富的內容以及有趣富有層次投放的的活動材料。每天教師都有重點的指導活動區活動；每周堅持兩次新材料的投放使用。教師注意對保育教師輔助活動區教學的指導；按教師青年及老教師年齡層劃分、按制作材料類型分，開展了兩次玩具材料制作評價活動，教師們積極參加準備，制作出精美新穎、功能多樣的區域材料，提高了業務水平技能。加強平時的積累與學習，了解活動區活動的重要性，充分引起了教師的重視；部門注重日常的指導與督導，提高了活動區的質量與效果。

　　3、年級組及班級管理工作：

　　發揮年級組作用，相互交流拓展思路；發揮班長一線管理作用，管理好班級。我部門注意發揮年級組間同年齡段、差別小、團結、集思廣益等特點，在各方面輔助保教部門進行業務研究活動，充分發揮了四個年級組長在各項活動、研究中的帶頭做用。班級工作中，強化了班會制度，提高班會的實效性。各班利用學習時間，重申了幼兒園各項規章制度，明確職責，班內常規培養上在開學初達成共識，共同加強班級常規管理。各班工作中注意幼兒園全園性工作與本班工作的結合，象環境與活動區的創設、家長工作有效開展，注重教育的一致性等都是其中的一部分。本學期強化班長的管理意識，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的團結、配合、交接工作，對幼兒的保教要求三位教師經常溝通交流；班長要定期分析本班班務工作現狀，每月兩次班會記錄，管理好本班的班務工作。

　　4、家長工作：

　　做好家園共育工作，繼續按照家訪、家園聯系等制度開展家長工作，保持了上學期的優勢，不斷創新家園共育工作，提高教育質量。本學期緊抓家園聯系制度，針對上學期家長反應溝通少的問題，豐富有效的開展家園聯系卡的工作，引領教師學習如何開展工作，并請做得好的班級介紹經驗，從內容上做到有效豐富，家長認可，從畫面上做到運用電腦技術更美觀，從數量上增加每月一次家園聯系。“小加強組家長交流”，繼續維護多種交流平臺，充分發揮家長園地、博客、郵箱、家園聯系卡作用，形成家園參與、互動。各班還充分利用家長資源，邀請家長在特色教育活動積極參與，或幫忙、或提建議、或參與，總之，充分調動了家長的積極性。我部門為了更好的與家長溝通，避免家長覺得不能進園看不到孩子的表現種種意見，我們搞了幼兒教學活動觀摩錄像課，錄下孩子在幼兒園的點滴生活、學習，都搞得很成功、家長們很喜歡，還反饋想再多幾次；期末采取問卷調查的形式反饋了意見，對教師進行評價。

　　四.加強業務、教研學習，切實解決保教工作中實際問題。積極開展各項學習，促進教師專業成長。發展教師的個性特長和教育教學個性，使每位教師成為德才兼備、技藝高超的好教師。每人開學初認真制定成長計劃，指明前進的方向；加強學習，開展廣泛的讀書活動，同業務和各項教研學習相結合，進一步促進了教師更新教育觀念及知識能力結構。積極開展業務學習，切實解決了保教工作中實際問題；引導教師關注身邊的教育教學問題，選擇適合本園本班幼兒實際的課程開展活動，讓每個幼兒都能在愉快中獲得身心全面發展。關注每個環節的教育，促使保教質量得到進一步的提高。認真采納分析了不同年齡、能力層次教師的學習需求，進行多層次的學習和指導，組織學習郵箱網絡博客的應用，教師一日工作常規、如何做好家長工作等內容外出觀摩各園課題開放以及開展教師教學間的觀摩交流等；組織了教師業務考核、說課交流、觀摩課等評價評比活動，促進業務創新能力的提高，提高教師教學和教科研能力，是教師們的業務工作又走上了新的臺階。每月新、老教師開放教學活動兩次，進行相互觀摩學習與指導，提高教育教學水平。發揮骨干教師及班組作用，帶動新、老教師共同成長。發揮了骨干教師的帶頭作用，為骨干教師提供展現的平臺，承擔區里園里的藝術課題、觀摩活動等重要任務；根據教師不同特點，這學期園里為其安排區導師帶教、區級骨干班的機會，不斷磨練自己，使其在業務知識能力上更加優秀；督促和指導年輕教師扎實的做好自己工作，積極學習《綱要》精神、《規程》要求，豐富自己，完成成為合格教師的轉變，每位年輕教師通過本學期的努力，均在原有基礎上更上了一個新臺階。這學期進行了教師職業道德培養，通過園內開展師德論壇的學習活動，實踐交流，總結出園內“如何將師德滲透一日工作中—教師行為要求”；從而提升教師師德修養、教師的職業素養；加強教師愛崗敬業、良好師德的培養；學習優秀教師先進事跡；講述自己工作中愛的故事；教育筆記評比；評選師德標兵等，真正使教師的言行舉止成為幼兒學習的榜樣，切實的將新觀念轉化為教育行為，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入到幼教工作中。在教師間樹立良好的師風。

保教主任總結幼兒園 篇3

　　時間飛逝，轉瞬間孩子們來到幼兒園已經一個學期了。還記得剛上幼兒園的他們，一個個都都是哭哭啼啼的拉著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的衣服不讓他們走。可此時此刻的他們不但每天能自己走進幼兒園，還學會了很多的本事〔自己去廁所，自己吃飯，自己穿衣服，和小摯友友好相處〕。看到他們一每天的進步，我們感到由衷的欣慰。

　　回想這一個學期的點點滴滴，現將本學期的工作作如下總結:

　　一、適應幼兒園生活

　　為了讓新入園的孩子能夠更快更好的適應幼兒園生活，對教師和環境不生疏，我們在開學前就已經為孩子們營造了一個溫馨、開心的環境，并下課和他們一起嬉戲。為了讓他們能在情感上適應幼兒園的生活，我們在平常就親親、抱抱孩子，滿意還得需求。

　　二、從生活的點滴做起〔生活及保育〕

　　我班孩子的整體年齡偏小，三周幼兒有9個，兩周幼兒有3個。孩子們的生活自理實力很差，不會吃飯、挑食偏食現象緊要，不會自己大小便，不愿睡午覺，不會自己穿鞋等。我就在學期初的前兩個星期，從生活的點滴起先，耐性、細心的不斷重復、引導孩子，對于個別實力弱的孩子還進展個別的指導，如：手把手的教孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手、擦毛巾，鼓舞孩子自己動手、謹慎進餐，學習戶外熬煉和做操等。

　　三、班級管理

　　本學期我屢次外出學習，聽課，豐富了我的教學生活，我將先進的教育理念，科學的育兒方法，奇妙的教學設計逐步在我班實施。并依據《綱要》，以整合的理念去組織孩子的一日活動，并結合本班的實際狀況，從造就最根本的'嬉戲常規、生活習慣、學習習慣入手，努力把孩子造就成活潑開朗、樂于交往、友好相處、禮貌謙讓、愛學習的好孩子。

　　四、存在問題：

　　1、幼兒自理實力還需提高。

　　2、幼兒手工成品較少，動手操作實力差。

　　3、幼兒戶外活動時間少。

　　4、個別幼兒斷斷續續來園，對家長仍有依戀行為。

　　5、個別幼兒個別幼兒在園與在家表現不一。

　　6、老師業務水平還需進一步提高。

　　五、采納措施：

　　1、踴躍參與政、業學習，不斷完善自己。

　　2、每天給孩子足夠的戶外時間活動。

　　3、每天帶著孩子堅持鍛煉身體，提高身體素養。

　　4、造就幼兒動手操作實力。

　　5、和家長溝通，造就孩子的自理實力，自己能做的事必須要自己做。

　　六、今后準備；

　　1、酷愛教育事業，忠誠于教育事業，有奉獻精神。

　　2、有高尚的職業道德和崇高的敬業精神，忠于職守、兢兢業業，為人師表。

　　3、不斷更新觀念，不斷學習新學問，探究新問題，探究新領域、新路子，勇于實踐，大膽開拓。

　　4、對孩子充溢愛心，關懷愛惜他們。

　　5、聽從領導安排，努力工作，做一名讓領導滿足，讓家長放心的優秀老師。