幼兒園2020年度園務(wù)工作計劃

　　一、工作目標：

　　1.創(chuàng)建市優(yōu)質(zhì)園。

　　2.創(chuàng)建A級食堂、園林式校園。

　　二、主要內(nèi)容與措施

　　(一)園務(wù)管理抓規(guī)范，搞創(chuàng)建，創(chuàng)品牌

　　1.完善班子建設(shè)

　　在托幼辦的幫助下，完善領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：園長負責全面管理、財務(wù)、人事;后勤助理負責后勤管理、法制安全和父母工作;業(yè)務(wù)助理負責教育教學(xué)、教研科研、德育工作、園本研修。班子人員在思想上強化三個認識：一體認識、開拓認識、服務(wù)認識，努力形成一支“開明、團結(jié)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。

　　2.規(guī)范過程管理

　　園部倡導(dǎo)三性(創(chuàng)造性、能動性、開拓性)、三效(效率、效益、效能)，考慮到工作成本(時間、精力、財力)與工作成果的關(guān)系。在管理過程中，建立健全各種常規(guī)，工作有依據(jù)、有程序、有標準、有責任、有評價，形成完整的體系。在具體管理上抓環(huán)節(jié)、抓節(jié)點、做精細，力爭凡事有人做、凡事有人管、凡事有要求、凡事做精致。園領(lǐng)導(dǎo)參與教育教學(xué)實踐第一線，每周堅持到班聽課、指導(dǎo)一日活動組織。以照片、文字等形式在網(wǎng)站、宣傳欄定期公布幼兒園重大活動，上報江寧教育信息網(wǎng)。

　　3.確保創(chuàng)建通過

　　根據(jù)市優(yōu)創(chuàng)建標準，責任到人，完善資料，裝訂歸檔。整頓治理環(huán)境和教室一日活動組織，迎接市優(yōu)質(zhì)園區(qū)級評估、市級驗收，確保通過。

　　4.提升品質(zhì)內(nèi)涵

　　參加區(qū)幼教教科研共同體，力爭以共同體模式為抓手，強化本園課題《整合

　　課程背景下幼兒園早期閱讀集體活動的實踐研究》，結(jié)合我園教師、幼兒、地域、管理者理念等因素的差異性，在共性品牌特點的指導(dǎo)下，體現(xiàn)本園的獨特性，發(fā)揮文化建設(shè)參與閱讀環(huán)境打造的優(yōu)勢，在公共區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上營造“書香情境”，在課程設(shè)置中增加“早閱課程”，在教師培訓(xùn)中注重“早期閱讀教育”，在保教服務(wù)中優(yōu)先“閱讀配置”，在表現(xiàn)形式上有“園長媽媽講故事”，有閱讀室里現(xiàn)代化電子視聽閱讀，有科發(fā)室的“花園里有什么”互動墻，有親子區(qū)的閱讀延伸作品展，有“閱讀節(jié)”的繪本音樂劇表演.....讓閱讀無處不在，閱讀無時不在。逐漸形成本園獨特的品牌特色。

　　(二)保教工作抓質(zhì)量，促科研，顯特色

　　1.抓保教質(zhì)量

　　在實踐中根據(jù)課程設(shè)置的要求，在一日生活的各個環(huán)節(jié)實施教育，逐步提高教師的互動策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)認識。

　　根據(jù)本園大部分教師是初入職場新人的師資特點，借助創(chuàng)市優(yōu)質(zhì)園契機，繼續(xù)著力幫助教師進行集體教學(xué)的研究，分科、分類入門過關(guān)，帶領(lǐng)大家集體備課，提高團隊合作效能。所有教師要按照本園教師文本撰寫要求，認真規(guī)范撰寫各種計劃、方案、表格，重實效，關(guān)注幼兒、教師兩方面成長。同時倡導(dǎo)教師在教學(xué)活動中充分利用網(wǎng)上資料、多媒體課件、影像資料、幼兒游戲等內(nèi)容，有機選擇改為我教學(xué)所用，充分發(fā)揮我園現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的功用，在有目的、有準備的活動中促進幼兒發(fā)展。

　　以活動促發(fā)展，以競賽促成效。根據(jù)我園特點及教師、幼兒的具體情況，一開始就強調(diào)“規(guī)范”，因地制宜開展業(yè)務(wù)專題學(xué)習(xí)——優(yōu)質(zhì)園現(xiàn)場觀摩——小型競賽——反思交流——整改相互觀摩的系列活動，扎扎實實提升教師基本功。五月份擬組織全園教師基本功大賽，以教學(xué)活動組織、彈琴、舞蹈、繪畫、手工、歌唱、普通話等為抓手，促進全體教師悉心鉆研教學(xué)藝術(shù)和技能技巧，推薦第一名參加片、區(qū)教師基本功大賽。

　　主動參加秣陵幼兒園、機關(guān)幼兒園參與省級課程游戲化建設(shè)項目研究成果推廣活動，促進本園課程游戲化水平的提高。

　　2.抓教師培訓(xùn)

　　繼續(xù)做好各層次教師培訓(xùn)工作，參加進修學(xué)校的集中面授、網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)、園本培訓(xùn)、通識培訓(xùn)、菜單式培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、名師指導(dǎo)等多種形式組織培訓(xùn)，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。抓住機遇主動參加園領(lǐng)導(dǎo)崗位能力培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、新教師崗中培訓(xùn)等區(qū)級培訓(xùn)，抓好省、市網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及高層次培訓(xùn)的落實，強化園本研修管理。