幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案（精選33篇）
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇1
時(shí)時(shí)不忘安全、事事重視安全，落實(shí)安全責(zé)任，居安思危，警鐘長(zhǎng)鳴，切實(shí)做好我園的防汛抗災(zāi)工作，確保在重大汛情發(fā)生時(shí)，能夠有序地組織師生撤離到安全地帶等待救援，最大限度地降低人員傷亡以及財(cái)產(chǎn)損失，特制定此預(yù)案。
一、應(yīng)急處置指揮機(jī)構(gòu)以及職責(zé)
1、總指揮：園長(zhǎng)黃烏治擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)幼兒園汛災(zāi)事故的處置工作，及時(shí)聽(tīng)取事故情況報(bào)告，視情況做出啟動(dòng)應(yīng)急處置預(yù)案的決定。
2、副總指揮：林杉玲、王英瑜擔(dān)任，分工負(fù)責(zé)事故的現(xiàn)場(chǎng)救援、調(diào)查處理和善后等工作。
二、幼兒園出現(xiàn)汛災(zāi)事故，立即啟動(dòng)各職能小組，全力投入事故處理工作
1、應(yīng)急指揮小組：主要職能是
(1)盡速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，了解和掌握事故情況，控制局面，阻止事態(tài)發(fā)展，并研究事故處理的具體策略。
(2)盡早向教育行政部門(mén)和地方政府匯報(bào)情況。
(3)組織力量并全程指揮其他各職能小組投入工作
(4)密切配合醫(yī)療、公安等機(jī)構(gòu)對(duì)事故的處理工作，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育行政部門(mén)和地方黨委政府的有關(guān)指示。
(5)負(fù)責(zé)事故的調(diào)查、分析和處理，查找原因和責(zé)任。
2、現(xiàn)場(chǎng)控制小組：主要職能是
(1)控制現(xiàn)場(chǎng)，維護(hù)秩序，勸離無(wú)關(guān)人員，防止發(fā)生混亂局面。
(2)排查其他受傷人員，組織力量送醫(yī)院。
(3)由班主任管好各自幼兒，不圍觀，不擁擠，防止幼兒慌亂、散失，維護(hù)學(xué)校秩序。
(4)盡早向知情者、見(jiàn)證人調(diào)查事故起因，掌握好事故的第一手資料。
3、醫(yī)療救援、消毒小組：由保健曹智娟擔(dān)任組長(zhǎng)。組員：保育員等。
主要職責(zé)有：
(1)立即組織護(hù)送受傷人員去醫(yī)院救治。
(2)配合醫(yī)院的救治工作，追蹤了解傷情或動(dòng)態(tài)，隨時(shí)與園長(zhǎng)保持聯(lián)系。
(3)接待趕到醫(yī)院的家長(zhǎng)，并說(shuō)明基本情況，做好安撫工作，防止出現(xiàn)情緒過(guò)激情況，做好解釋說(shuō)明以及思想工作。
4、后勤保障應(yīng)急小組：主要職能
(1)盡力做好醫(yī)療救治、現(xiàn)場(chǎng)控制等工作以及聯(lián)絡(luò)和后勤支援工作。
(2)必要時(shí)配合醫(yī)療、防疫等機(jī)構(gòu)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)消毒、取樣分析等工作。
(3)做好上級(jí)來(lái)人和家長(zhǎng)的接待工作，必要時(shí)為上級(jí)工作組現(xiàn)場(chǎng)辦公做好后勤服務(wù)工作。
5、信息資料小組：由鄭惠茹老師擔(dān)任組長(zhǎng)。成員：陳翠容、黃添珍。主要負(fù)責(zé)：汛災(zāi)事件全過(guò)程的各種文字、圖象信息資料采集，撰寫(xiě)書(shū)面報(bào)告，整理取證材料，作好相關(guān)數(shù)據(jù)的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)、分析工作，及時(shí)提供各種資料。12小時(shí)內(nèi)形成完整的書(shū)面材料逐級(jí)上報(bào)。
三、應(yīng)急疏散流程
1、人員轉(zhuǎn)移
在發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)應(yīng)堅(jiān)持先救人，后搶物的原則，切實(shí)做好人員(特別是幼兒)的安全轉(zhuǎn)移工作，要按照計(jì)劃做到有秩序、有組織地轉(zhuǎn)移，盡最大努力避免人員傷亡事故的發(fā)生，確保安全。
(1)遇災(zāi)害時(shí)，幼兒園要將師生轉(zhuǎn)移到牢固的樓房中，保持梯道的暢通，人員轉(zhuǎn)移要根據(jù)就近的原則，提倡互相幫助。
2、搶險(xiǎn)準(zhǔn)備
平時(shí)要加強(qiáng)巡邏檢查，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情立即上報(bào)，并迅速組織搶險(xiǎn)，易積水的地方要搞分塊小包圍，設(shè)置臨時(shí)排水泵，排水管道要經(jīng)常疏通養(yǎng)護(hù)。
3、物資轉(zhuǎn)移
幼兒園物資要根據(jù)可能出現(xiàn)的災(zāi)情，制訂應(yīng)急措施，按照轉(zhuǎn)移、墊高或轉(zhuǎn)放樓上等方法制定預(yù)案，電腦等貴重物品轉(zhuǎn)移樓上明確專人負(fù)責(zé)。
4、治安保衛(wèi)和醫(yī)療救護(hù)
在災(zāi)情發(fā)生時(shí)如有電線桿倒落、房屋倒塌等及時(shí)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，防止人員傷亡，醫(yī)務(wù)室要有止血藥、硼帶等必備的藥品，同時(shí)積極聯(lián)系醫(yī)院。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇2
為了加強(qiáng)師幼的防雷知識(shí)和防雷意識(shí)，切實(shí)保障廣大師幼的生命財(cái)產(chǎn)安全，隨著雷雨季節(jié)的到來(lái)，我園積極采取措施，加大防雷安全工作力度，以杜絕校舍和師幼遭雷擊事故的發(fā)生。
一、成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，班子成員為副組長(zhǎng),各班班長(zhǎng)為成員的防雷安全領(lǐng)導(dǎo)小組。明確各自職責(zé)，成員手機(jī) 24 小時(shí)開(kāi)通，隨時(shí)保持通信暢通。
二、加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)。幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)園地、校園廣播、宣傳欄等途徑對(duì)師幼進(jìn)行防雷法規(guī)、雷電知識(shí)方面的宣傳教育，增強(qiáng)師幼的防雷安全意識(shí)。
三、每日專人負(fù)責(zé)關(guān)注近期天氣預(yù)報(bào)，并通過(guò)廣播向教工通報(bào)。
四、雨天氣時(shí)，各職能部門(mén)要按預(yù)案訊速行動(dòng)，切斷電源并拔掉有線電視、網(wǎng)線等。
五、在全園范圍內(nèi)進(jìn)行一次防雷知識(shí)培訓(xùn)，確保每人知道防雷基本常識(shí)。
六、園內(nèi)儲(chǔ)備一些防雷應(yīng)急物資，并認(rèn)真檢查園舍的避雷接地裝置。
小組名單
1、指揮組：負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)總的組織指揮和協(xié)調(diào)工作。
組長(zhǎng)：修薇
組員：
2、通訊聯(lián)絡(luò)組：及時(shí)了解情況，負(fù)責(zé)上報(bào)信息。
組長(zhǎng)：
組員：
3、醫(yī)療搶救組：對(duì)傷者進(jìn)行初步搶救，及時(shí)聯(lián)系醫(yī)院。
組長(zhǎng)：
組員：
4、情緒安撫組：按要求及時(shí)管理、安排好本班級(jí)的幼兒，穩(wěn)定幼兒情緒，防止連帶事故的發(fā)生。
組長(zhǎng)：
組員：教研組長(zhǎng) 各班班長(zhǎng)
5、安全保障組：調(diào)集有關(guān)人員、車(chē)輛和搶險(xiǎn)、救災(zāi)物資，協(xié)助其他工作組輸送救援人員和受災(zāi)傷病員。
組長(zhǎng)：
組員：財(cái)務(wù)、門(mén)衛(wèi)、后勤人員
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇3
1. 人員的疏散及轉(zhuǎn)移
1) 生命是最可貴的，一旦發(fā)生有人非法入侵園內(nèi)，暴力事件發(fā)生，要做到“快速反應(yīng)、沉著應(yīng)對(duì)”，園內(nèi)成人應(yīng)以保護(hù)幼兒為重任，不可臨陣退縮。采取不同的處理方法，要盡早采取果斷措施，絕不允許拖延時(shí)間。
2) 第一時(shí)間內(nèi)，接通本園的110報(bào)警器，由專人立即向110中心報(bào)警，并報(bào)120醫(yī)療救護(hù)中心。
3) 立即向上級(jí)匯報(bào)。并發(fā)出救援信號(hào)，請(qǐng)求附近居民及居委會(huì)的幫助。
4) 保護(hù)幼兒轉(zhuǎn)移到安全的地方。
5) 全體教師要發(fā)揚(yáng)見(jiàn)義勇為的精神，勇于與歹徒作斗爭(zhēng)。
2. 治安保衛(wèi)與醫(yī)療急救
1) 事故一發(fā)生，馬上組織人員搶救，及時(shí)送就近醫(yī)院治療。
2) 要充分發(fā)揮黨員、團(tuán)員、治保會(huì)的作用，將保衛(wèi)幼兒園與救治共同做好。
3) 在采取有效措施的同時(shí)，對(duì)于受傷的孩子要及時(shí)通知家長(zhǎng)。
4) 保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng)并進(jìn)行取證工作，及時(shí)聯(lián)系上級(jí)教育主管部門(mén)和相關(guān)上級(jí)部門(mén)，配合110報(bào)警中心進(jìn)行調(diào)查。
5) 園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在搶救場(chǎng)所或醫(yī)院，組織處理有關(guān)工作。
6) 在進(jìn)行事故搶救的同時(shí)，幼兒園必須快速做好排查工作，掌握相關(guān)情況。
3. 善后處理工作
1) 做好事故善后處理工作。包括及時(shí)與有關(guān)保險(xiǎn)公司聯(lián)系索賠事項(xiàng)，家長(zhǎng)或親屬的安慰工作等。幼兒園要將事發(fā)經(jīng)過(guò)、原因分析、處理結(jié)果及應(yīng)吸取的教訓(xùn)、今后改進(jìn)工作的措施等形成書(shū)面報(bào)告，及時(shí)向局報(bào)送。
2) 根據(jù)事件的不同性質(zhì)和程度，及時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門(mén)匯報(bào)情況，并積極爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)，嚴(yán)格按上級(jí)指示妥善解決好事件的善后工作。
3) 馬上召集緊急會(huì)議，研究事件處理事宜和遏制事件的不良發(fā)展，盡量減少損失。
4) 如涉及到家長(zhǎng)情緒不穩(wěn)定，發(fā)生群眾上訪等突發(fā)事件，盡可能把矛盾化解在基層，避免出現(xiàn)越級(jí)上訪。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇4
課題生成
1.幼兒看過(guò)了《海底總動(dòng)員》，對(duì)其神秘莫測(cè)的境界十分感興趣。
2.彩墨畫(huà)是一種對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較新鮮的繪畫(huà)形式，幼兒對(duì)于這種畫(huà)很感興趣，它比單一的形象有著更強(qiáng)的裝飾性。色彩斑斕的熱帶魚(yú)，能給幼兒以強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激。兒童的審美與成人不同，他們追求鮮艷、刺激性較強(qiáng)的顏色，彩墨畫(huà)已色彩與墨相融相對(duì)，對(duì)比度強(qiáng)烈，主題顏色更加突出。所以幼兒喜歡它的色彩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)展幼兒對(duì)裝飾畫(huà)的興趣。
2.通過(guò)觀察、想象，大膽地表現(xiàn)“多彩的魚(yú)”
3.會(huì)用線條、色彩裝飾性地表現(xiàn)魚(yú)的主要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.高麗紙、油畫(huà)棒、墨汁、大排筆。
2.電視機(jī)、VCD機(jī)和《海底總動(dòng)員》的VCD片、音樂(lè)磁帶。
3.用各種圖片把教室布置成海底世界。
4.皺紙做的水草繩，事先拉在有陽(yáng)光的走廊上。
5.海底世界的背景磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“海底世界”，觀看圖片，使用電化教具看VCD片，引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)身體上美麗的花紋和色彩。
有效提問(wèn)(1)“這些魚(yú)美嗎?你覺(jué)得美在哪里?”
(2)“請(qǐng)你把最喜歡的一條魚(yú)畫(huà)下來(lái)，你也可以自己畫(huà)別人沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。”
2.幼兒操作：
(1)
幼兒大膽地勾勒出魚(yú)的輪廓和花紋。鼓勵(lì)幼兒盡量畫(huà)大一點(diǎn)，畫(huà)得滿一點(diǎn)。
(2)幼兒用鮮艷的色彩裝飾魚(yú)。引導(dǎo)幼兒：涂色時(shí)線條方向要一致，橫著涂或豎著涂，中間可留出星星點(diǎn)點(diǎn)的空白。
3.染黑
指導(dǎo)幼兒：排刷要按從左至右染色，不要太重。
4.展示作品、講評(píng)。
把孩子的作品用夾子夾在陽(yáng)光下(注：走廊中間，事先拉根繩子，繩子上要鋪滿綠色水草)有效提問(wèn)：“你喜歡哪條魚(yú)，為什么?”(可從色彩是否豐富、鮮艷來(lái)討論。)討論完畢后可請(qǐng)幼兒學(xué)魚(yú)的樣子在掛著的魚(yú)中間游，(音樂(lè)起，可作為延伸活動(dòng)，感受作畫(huà)后的樂(lè)趣)
提示與建議：
1.高麗紙的特性：韌性好、有紋理，它可以隨意進(jìn)行揉搓，產(chǎn)生一定的肌理?xiàng)l紋;滲透性強(qiáng)，容易吸收帶水分的物體。
2.彩墨畫(huà)的基本方法：
(1)勾線，幼兒可用面前或筆蘸取墨汁，在紙上勾勒出各種形象，形象要自由、隨意，線條要自信、肯定。
(2)揉搓，幼兒用手將紙朝一定方向揉搓，使畫(huà)面出現(xiàn)橫條、豎條、不規(guī)則線條等紋理。
(3)著色，將筆紋理方向著色，使紙的地方有顏色，凹處留白，出現(xiàn)斑駁現(xiàn)象，顏色上得略微重一點(diǎn)。以免墨汁覆蓋。
(4)染墨，等顏色稍干，在紙的背后染墨，墨色根據(jù)需要可濃、可淡。
(5)裱畫(huà)，等到畫(huà)面都干了以后，進(jìn)行裝裱，使畫(huà)面平整、服帖。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇5
目標(biāo)：
1.練習(xí)定位射門(mén)，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
2.在游戲情景中感受小足球活動(dòng)的'趣味性。
準(zhǔn)備：
1.自制球門(mén)(由小椅子兩兩拼成，中間用紙粘連，并貼有怪獸頭像)若干，分散放在草地四周。
2.小足球人手一只。
3.奧特曼動(dòng)畫(huà)片主題曲，錄音機(jī)。
過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1.現(xiàn)在你們是宇宙英雄奧特曼，我是奧特曼之母。為了打敗怪獸，我們必須有一個(gè)強(qiáng)壯的身體。讓我們一起來(lái)鍛煉身體吧。
2.幼兒做頭、頸、腰、腿等部位的舒展動(dòng)作。
3.幼兒圍成圓形，繞場(chǎng)一圈做蛙跳動(dòng)作。
二、打怪獸
1.我得到一個(gè)消息，草地上來(lái)了一群天外怪獸。我們馬上去消滅他們。
2.教師示范“打怪獸”(即定位射門(mén))：把足球運(yùn)到“怪獸”前面的紅點(diǎn)子上停住，然后對(duì)準(zhǔn)“怪獸”，將足球踢入球門(mén)。
3.奧特曼音樂(lè)響起，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒對(duì)準(zhǔn)方向，用力將球踢向“怪獸”，直到把“怪獸”頭像踢破。
三、慶祝勝利
1.“奧特曼”抱起小足球，在音樂(lè)中歡呼勝利，相互擁抱。
2.“奧特曼”隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。
(評(píng)：教師巧妙地將定位射門(mén)設(shè)計(jì)成有趣的“奧特曼打怪獸”游戲，并將足球活動(dòng)的規(guī)則和技能練習(xí)蘊(yùn)涵其中，調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。他們一次又一次地對(duì)準(zhǔn)“怪獸”射擊，不僅鍛煉了身體，練習(xí)了技能，還體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。)
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇6
為了防患于未然,避免火災(zāi)、地震等突發(fā)事件的發(fā)生,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園安全工作,確保在園師幼的生命財(cái)產(chǎn)，我園本著對(duì)幼兒園安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，努力提高對(duì)幼兒生命安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，采取強(qiáng)有力的措施，確保各項(xiàng)安全措施的有效落實(shí)。為此，特制定以下預(yù)案：
一、指導(dǎo)思想
遵照上級(jí)有關(guān)文件精神，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主“的原則。在園內(nèi)發(fā)生如建筑物倒塌、地震、火災(zāi)等嚴(yán)重安全突發(fā)事件安全事故時(shí)，能夠統(tǒng)一指揮，有條不紊地進(jìn)行緊急疏散全園師幼，提高幼兒園師幼迅速、高效、有序地處置突發(fā)事件的能力，最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。確保幼兒及教師的生命安全，維護(hù)正常的教學(xué)秩序。
二、工作原則
根據(jù)《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》、《山東省突發(fā)事件總體應(yīng)急預(yù)案》、《山東省中小學(xué)幼兒園安全管理暫行辦法》等規(guī)定，落實(shí)安全責(zé)任制，責(zé)任到人。堅(jiān)持“統(tǒng)一指揮、分工負(fù)責(zé)，反應(yīng)迅速、安全有序”的原則，做好安全疏散演習(xí)，確保安全。
三、工作目標(biāo)及范圍
落實(shí)安全責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)幼兒園幼兒與教師的管理，提高全園師幼的安全防火意識(shí)和緊急逃生技能，確保師幼的生命安全。本預(yù)案適用于防范處置突發(fā)事件所有需要應(yīng)急疏散的情形。
四、應(yīng)急疏散組織機(jī)構(gòu)
應(yīng)急疏散工作在應(yīng)急疏散組織機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一指揮下開(kāi)展。成立突發(fā)事件應(yīng)急疏散工作領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”，應(yīng)急狀態(tài)下轉(zhuǎn)為應(yīng)急疏散指揮部)，全面負(fù)責(zé)應(yīng)急疏散工作。領(lǐng)導(dǎo)小組可下設(shè)辦公室、疏散引導(dǎo)組、搶險(xiǎn)救護(hù)組、后勤保障組、善后工作組等(具體分組可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置)。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組的組成及職責(zé)
領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)(應(yīng)急疏散總指揮)：徐榮蘭
副組長(zhǎng)：楊霞
成員：各班班主任
職責(zé)：做好應(yīng)急疏散知識(shí)的宣傳教育、應(yīng)急搶險(xiǎn)、人員疏散、災(zāi)害損失和人員傷亡的調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及突發(fā)事件的善后處置等工作。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)機(jī)構(gòu)及職責(zé)
(1)辦公室
組長(zhǎng)：徐榮蘭
成員：楊霞
李永榮
職責(zé)：承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)小組日常工作。負(fù)責(zé)組織編制修訂應(yīng)急疏散預(yù)案和應(yīng)急疏散演練方案，開(kāi)展應(yīng)急知識(shí)宣傳教育和應(yīng)急疏散演練等工作。
(2)疏散引導(dǎo)組
組長(zhǎng)：吳兆紅
成員：楊靜
職責(zé)：負(fù)責(zé)組織人員快速、安全、有序地疏散到安全地帶。
(3)搶險(xiǎn)救護(hù)組
組長(zhǎng)：張鳳花
成員：吳玉慧
職責(zé)：負(fù)責(zé)第一時(shí)間組織開(kāi)展自救互救，負(fù)責(zé)輕傷員臨時(shí)救治、聯(lián)系急救中心搶救傷員，嚴(yán)防次生事故發(fā)生。
(4)后勤保障組
組長(zhǎng)：孫美美
成員：劉霞
職責(zé)：負(fù)責(zé)妥善安排幼兒生活等工作，盡快恢復(fù)被破壞的供水、供電等設(shè)施。
(5)善后工作組
組長(zhǎng)：楊靜
成員：張鳳花
職責(zé)：負(fù)責(zé)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和向上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，妥善處理傷亡人員善后工作。
五、應(yīng)急疏散準(zhǔn)備
1、健全制度，明確責(zé)任。建立健全應(yīng)急知識(shí)宣傳、日常值班、應(yīng)急疏散演練等各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)應(yīng)急疏散崗位責(zé)任制，做到分工明確、責(zé)任到人。
2、加強(qiáng)宣傳，熟知預(yù)案。充分利用現(xiàn)有的宣傳陣地和載體宣傳應(yīng)急知識(shí)，使幼兒園教職員工熟悉應(yīng)急疏散預(yù)案，把握應(yīng)急疏散演練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，掌握各種應(yīng)急避險(xiǎn)技能。
3、夯實(shí)基礎(chǔ)，保障到位。加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部位、設(shè)施、路線的安全檢查。張貼應(yīng)急疏散路線圖、避險(xiǎn)場(chǎng)地示意圖，設(shè)立疏散指示標(biāo)識(shí)等。制定地震、火災(zāi)、洪水、交通事故、建筑物坍塌、集體活動(dòng)等不同情況下的應(yīng)急疏散程序。
4、加強(qiáng)在緊急情況下的疏散演習(xí)，在演習(xí)中進(jìn)一步完善疏散方案，使安全疏散達(dá)到科學(xué)、快速、安全的要求。
5、加強(qiáng)幼兒園安全工作日常監(jiān)督，對(duì)違反幼兒園安全規(guī)定的人和事要及時(shí)、嚴(yán)肅處理。
六、應(yīng)急疏散實(shí)施
1、突發(fā)事件發(fā)生后，應(yīng)急疏散工作由指揮部統(tǒng)一指揮，各組按照職責(zé)分工，迅速組織開(kāi)展應(yīng)急處置工作。
緊急疏散路線及順序基本按出操的路線以及順序（參照各班逃生路線），但必須做到行動(dòng)迅速、安靜、冷靜、有序，互相關(guān)愛(ài)，疏散引導(dǎo)組組織幼兒轉(zhuǎn)移到安全區(qū)域。
(2)搶險(xiǎn)救護(hù)組組織開(kāi)展自救互救，協(xié)助專業(yè)救援隊(duì)伍開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)救援。
(3)后勤保障組排除安全隱患，協(xié)助加強(qiáng)治安管理。
(4)善后工作組調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和報(bào)告人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，妥善處理善后。
2、應(yīng)急疏散工作結(jié)束后，應(yīng)急疏散指揮部采取措施，盡快恢復(fù)正常秩序。
七、注意事項(xiàng)
1、決定緊急疏散的校領(lǐng)導(dǎo)要全面掌控情況，在命令發(fā)布緊急疏散信號(hào)的同時(shí)，應(yīng)及時(shí)撥打“119”、“120”、“110”等相應(yīng)請(qǐng)求救援電話，并按排一人專責(zé)迎接救護(hù)人員和車(chē)輛的到來(lái)。
2、各指揮老師要嚴(yán)格遵循預(yù)案規(guī)定辦法，做到不慌、不忙，沉著應(yīng)變；
3、以保證幼兒的生命安全為首要任務(wù)；
4、若有些部分指揮教師沒(méi)及時(shí)到位，其他教師自覺(jué)補(bǔ)位；
5、各班在撤離時(shí)應(yīng)與前面一個(gè)班級(jí)保持5米以上距離，各班指揮教師必須在前面尋路，控制好速度；
6、幼兒撤離完畢，各部門(mén)指揮教師方可撤離；
八、預(yù)案演練培訓(xùn)與管理
1、根據(jù)本預(yù)案制定應(yīng)急疏散演練方案，定期開(kāi)展演練。
2、加強(qiáng)對(duì)教職員工應(yīng)急疏散知識(shí)和技能培訓(xùn)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和應(yīng)急處置能力。
3、根據(jù)工作實(shí)際，及時(shí)修訂完善預(yù)案。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇7
一、背景
幼兒園是為兒童提供教育和保育的機(jī)構(gòu)，其中安全是第一位的原則，預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件需要有可靠的應(yīng)急疏散預(yù)案。幼兒園涉及兒童生命安全，如火災(zāi)、地震等突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，幼兒園應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，采取行之有效的應(yīng)急措施，使兒童能夠盡快脫離險(xiǎn)境，確保無(wú)一傷亡。
二、目的
本應(yīng)急疏散預(yù)案旨在規(guī)范幼兒園的應(yīng)急疏散程序，提高幼兒園師生的安全意識(shí)，準(zhǔn)確判斷突發(fā)事件的危險(xiǎn)性，及時(shí)采取行動(dòng)，妥善處理緊急事故，降低災(zāi)害損失，保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全。
三、應(yīng)急疏散預(yù)案
1. 火災(zāi)應(yīng)急疏散預(yù)案
（1）發(fā)現(xiàn)火情后，及時(shí)向全園宣布火災(zāi)警報(bào)。火警信號(hào)為三長(zhǎng)聲，連續(xù)響鈴三次，全體師生員工要按照預(yù)定方向迅速疏散。
（2）如果火勢(shì)較小，可將其撲滅并報(bào)警，如果情況危急，應(yīng)立即組織疏散，離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。
（3）組織師生按照疏散路線迅速離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行逐層逐室排查，確保沒(méi)有留下任何人員。
（4）組織接片員將幼兒園學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)移到指定的疏散區(qū)域，并在安全區(qū)域做好交接工作。
（5）隨時(shí)觀察火勢(shì)，及時(shí)向消防部門(mén)報(bào)告火情。
2. 地震應(yīng)急疏散預(yù)案
（1）發(fā)現(xiàn)地震后，向全園傳達(dá)地震警報(bào)，全體師生員工要立即停止一切活動(dòng)，迅速躲到桌子下面或其他防護(hù)設(shè)備下，保護(hù)頭頸和雙手，等待地震停止。
（2）地震余震時(shí)，全園要集中開(kāi)展震后檢查，及時(shí)做好疏散工作。
（3）若幼兒園建筑受損，危及學(xué)校師生員工生命安全，應(yīng)立即組織疏散，逐層逐室確認(rèn)人員離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。
（4）組織接片員將師生及時(shí)轉(zhuǎn)移到指定的疏散區(qū)域，并在安全區(qū)域做好交接工作。
（5）如有人員受傷，應(yīng)及時(shí)救護(hù)、轉(zhuǎn)院治療，并及時(shí)向家長(zhǎng)進(jìn)行通知，做好事故后勤保障工作。
3. 暴力 襲擊應(yīng)急疏散預(yù)案
應(yīng)急狀況下的`暴力攻擊可能危及幼兒園的師生員工的安全，師生員工首要保護(hù)自身安全。
（1）發(fā)生暴力攻擊時(shí)，應(yīng)立即向全園發(fā)出聲音或其他信號(hào)，指示師生員工迅速向特定的疏散路線方向疏散。
（2）組織接片員將師生及時(shí)轉(zhuǎn)移到指定的疏散區(qū)域，并在安全區(qū)域做好交接工作。
（3）如有人員受傷，應(yīng)及時(shí)救治、轉(zhuǎn)院治療，并及時(shí)向家長(zhǎng)通知，做好事故后勤保障工作。
4. 公共突發(fā)事件應(yīng)急疏散預(yù)案
（1）發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)立即向全園發(fā)出聲音或信號(hào)，指示師生和員工走出危險(xiǎn)區(qū)域。
（2）組織接片員將幼兒園師生員工快速轉(zhuǎn)移到指定的疏散區(qū)域，啟動(dòng)特殊措施，并及時(shí)向相關(guān)部門(mén)報(bào)告。
（3）如需提供安全庇護(hù)，應(yīng)立即組織，做好轉(zhuǎn)移安排。
（4）如有人員受傷，應(yīng)及時(shí)救治、轉(zhuǎn)院治療，并及時(shí)向家長(zhǎng)通知，做好事故后勤保障工作。
四、疏散演練
為確保應(yīng)急預(yù)案能夠有效的執(zhí)行，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)參加疏散演練。要求定期舉行疏散演練，進(jìn)行規(guī)范傳達(dá)、快速有效疏散、高效整合組織，以保障孩子們的安全。在疏散演練中，應(yīng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)校安全管理水平不斷提高。
五、應(yīng)急預(yù)案管理
應(yīng)急預(yù)案是幼兒園管理工作的重要組成部分。要求定期檢查、修訂和更新預(yù)案，不斷完善和提高幼兒園應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的基礎(chǔ)能力，提高應(yīng)急部門(mén)作用的發(fā)揮。
六、結(jié)論
本應(yīng)急疏散預(yù)案依據(jù)幼兒園管理規(guī)定及法律法規(guī)制定，全面考慮了突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施，規(guī)范了應(yīng)急疏散程序，能夠使幼兒園師生員工在突發(fā)事件中迅速并有效地做出反應(yīng)，保障幼兒園師生員工生命和財(cái)產(chǎn)安全。應(yīng)急疏散預(yù)案的實(shí)施需要得到整個(gè)園區(qū)的認(rèn)識(shí)和支持，同時(shí)要
不斷完善和修訂，以更好地適應(yīng)實(shí)際情況和應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇8
1、在接到洪澇災(zāi)害的預(yù)警警報(bào)或遇到突發(fā)的山洪災(zāi)害后，立即啟動(dòng)本預(yù)案。每一位教師都應(yīng)在思想上高度重視，不可有絲毫懈怠，要頭腦冷靜沉著，勇敢地面對(duì)，盡最大地努力，使洪澇災(zāi)害造成的損失減低到最地程度。
2、一旦洪澇爆發(fā)，必須堅(jiān)持先救人后救物；先保護(hù)兒童再保護(hù)財(cái)產(chǎn)的原則。情況危急時(shí)，應(yīng)立刻將兒童帶到安全地帶，決不允許出現(xiàn)讓兒童回家、亂跑等現(xiàn)象。
3、第一時(shí)間搶險(xiǎn)、搶救與呼救報(bào)告并重。被圍或事故人員在可能的情況下要及時(shí)以快捷、準(zhǔn)確的方式發(fā)出求救信號(hào)。在場(chǎng)人員或事故發(fā)現(xiàn)者，無(wú)論有任何重要之事，都要立即放棄，以最快的時(shí)間投入到搶險(xiǎn)救災(zāi)工作中。同時(shí)在第一時(shí)間報(bào)告給幼兒園防汛保安領(lǐng)導(dǎo)小組，以便迅速組織搶救工作。
4、全力搶救，如實(shí)上報(bào)。幼兒園防汛領(lǐng)導(dǎo)小組要勇于面對(duì)山洪災(zāi)害的發(fā)生，及時(shí)、全面的組織搶救工作，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和搶險(xiǎn)隊(duì)員要恪盡職守、勇于參戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員要身先士卒、沖鋒在前。要把師生生命安全放在第一位及時(shí)把災(zāi)情向教育局匯報(bào)，決不允許有遲報(bào)、謊報(bào)和虛報(bào)現(xiàn)象的發(fā)生。
5、確保安全，注重實(shí)效。洪澇災(zāi)害的搶險(xiǎn)，首先要注重自身安全，不可盲目搶險(xiǎn)而造成新的事故,并實(shí)行二十四小時(shí)值班制度，值班電話由專人看守。
6、若出現(xiàn)貽誤戰(zhàn)機(jī)、見(jiàn)危逃避，謊報(bào)和緩報(bào)災(zāi)情，玩忽職守或臨陣脫逃者，按有關(guān)嚴(yán)肅處理。
7、幼兒園搶險(xiǎn)隊(duì)組成人員：
隊(duì)長(zhǎng)：
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇9
分享真快樂(lè)
設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，往往以自我為中心，而且通過(guò)前期的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本班幼兒入園才三個(gè)多月，許多幼兒由于缺乏與同伴分享的意識(shí)和行為，經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶、哭鬧的現(xiàn)象，影響了他們的集體生活質(zhì)量，為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園，讓大家一起玩，逐步滲透分享的意識(shí)。活動(dòng)中，利用榜樣的示范作用，激勵(lì)更多的幼兒樂(lè)于將自己的玩具讓別人玩，并通過(guò)大家一起玩玩具后的快樂(lè)體驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化這一良好的行為，引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)與人分享，樹(shù)立健康的心理品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能積極參與分享活動(dòng)，體驗(yàn)玩具大家玩的快樂(lè)。
2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。
3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
滲透分享的`意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。
心理：會(huì)簡(jiǎn)單介紹自己所帶的玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.跟客人老師問(wèn)好。
看，有這么多的老師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟老師問(wèn)好：“老師好”!
2.參觀玩具城。
過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們來(lái)到了玩具城，這里有許多好玩的玩具，我們開(kāi)上汽車(chē)，走近一點(diǎn)兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出發(fā)嘍!
3.將幼兒集中到身邊。
提問(wèn)：你看到了什么玩具?(讓每一個(gè)幼兒都充分表達(dá))
過(guò)渡語(yǔ)：這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來(lái)的，怎么玩呢?快坐下來(lái)，我們聽(tīng)聽(tīng)小朋友的介紹。
二、展開(kāi)
1.幼兒介紹玩具。
提問(wèn)：
(1)這架飛機(jī)很特別，是誰(shuí)帶來(lái)的?你來(lái)教教我們?cè)趺赐?
(2)這個(gè)蛋糕玩具是誰(shuí)帶來(lái)的?快來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)怎么玩?
2.表達(dá)“分享”。
(1)個(gè)人的表達(dá)
提問(wèn)：玩具城里還有誰(shuí)的玩具?快拿過(guò)來(lái)讓大家看看，你的玩具想讓誰(shuí)玩?
小結(jié)：小朋友讓好朋友來(lái)玩自己的玩具，小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會(huì)分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!
(2)群體的表達(dá)
提問(wèn)：還有誰(shuí)的玩具?你們的玩具想讓誰(shuí)玩?
過(guò)渡語(yǔ)：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!
3.幼兒玩玩具，教師指導(dǎo)，助教拍照(5、6張)。
重點(diǎn)：保證每個(gè)孩子都能玩起來(lái)。
拍照：拍孩子的快樂(lè)、專注，要有一張?jiān)S多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片。
過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會(huì)兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!
4.通過(guò)照片，分享快樂(lè)。
剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來(lái)了，我們來(lái)分享一下大家的快樂(lè)吧!
提問(wèn)：這是誰(shuí)?他玩的是什么玩具?
小結(jié)：好玩的玩具讓小朋友玩得多認(rèn)真啊，我想他的心里一定很快樂(lè)!這么多人玩一個(gè)玩具，沒(méi)有爭(zhēng)搶，還玩得這么快樂(lè)，我覺(jué)得應(yīng)該夸夸他們!小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多高興啊!
三、延伸
1.分享教師的玩具。
今天，我也把自己最喜歡的玩具帶來(lái)了，到底是什么呢?快閉上眼睛!
出示玩具汽車(chē)，提問(wèn)：快看，這是什么?誰(shuí)想玩?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)當(dāng)小司機(jī)，教師推著小車(chē)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活躍氣氛。)
2.滲透玩具較少時(shí)的玩法。
(1)輪流玩。
提問(wèn)：誰(shuí)還想玩?大家都想玩，可是只有一輛汽車(chē)，該怎么玩呢?
小結(jié)：輪流玩是個(gè)好辦法，大家排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地玩，前面一個(gè)小朋友玩完了，后面一個(gè)小朋友再玩。
(2)滲透“謙讓”教育。
提問(wèn)：如果玩著玩著，兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶起來(lái)了，你搶我也搶，行不行?
小結(jié)：大家要互相謙讓，你先玩吧，我等一會(huì)兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜歡的玩具，才會(huì)玩得高興。
(3)一起玩。
大家還可以一起玩，一個(gè)小朋友開(kāi)汽車(chē)，其他小朋友可以輕輕地扶著車(chē)，或者慢慢地幫他推一推，肯定會(huì)玩得很快樂(lè)。既然大家都想玩我的小汽車(chē)，我們把車(chē)推到院子里，一起玩吧!跟老師們?cè)僖?jiàn)!
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇10
一、指導(dǎo)思想：
幼兒園本著“發(fā)展教師”的教育理念，充分利用幼兒園的資源和優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展園本培訓(xùn)活動(dòng)，努力營(yíng)造有助于教師專業(yè)成長(zhǎng)的良好氛圍和健康有序的教研文化，對(duì)新老師進(jìn)行有目標(biāo)得提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。師徒結(jié)對(duì)為使師徒進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃。
二、實(shí)施目標(biāo)：
（一）師傅：規(guī)劃好培訓(xùn)計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)心得交流，展示課教案，聽(tīng)課指導(dǎo)與簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)，自我業(yè)務(wù)進(jìn)修提高規(guī)劃，論文撰寫(xiě)等內(nèi)容。通過(guò)這樣的活動(dòng)，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，
豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過(guò)程中，確確實(shí)實(shí)讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。
（二）徒弟：通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，感覺(jué)到自己無(wú)論在教學(xué)管理、家長(zhǎng)工作還是教育科研都取得了一定的'進(jìn)步。作為各方面的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都很匱乏的我，不能很好的做到真正理論聯(lián)系實(shí)際。因此在接下來(lái)的時(shí)間，我將繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。
1、學(xué)習(xí)師傅先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
2、學(xué)習(xí)師傅思考教育教學(xué)問(wèn)題，有效地提高教學(xué)效率。
3、學(xué)習(xí)師傅如何積累案例、論文素材。
三、實(shí)施措施：
（一）師傅：
1、在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。
2、指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法。
3、聽(tīng)徒弟三節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，客觀評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議。
4、努力幫助徒弟提高教學(xué)技能和教育綜合能力。
5、本著教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)共進(jìn)的原則，師徒分別學(xué)習(xí)一些與教育有關(guān)的書(shū)籍師徒相互交流。
6、為徒弟上示范課。
（二）徒弟：
1、帶著教學(xué)實(shí)際中需要解決的問(wèn)題，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務(wù)問(wèn)題，有選擇地與師傅進(jìn)行交流；
2、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)，解決問(wèn)題。
3、努力提高教學(xué)技能和教育綜合能力。
4、克服教育教學(xué)中的低效行為或高原現(xiàn)象。
5、積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對(duì)策，在自我反思與行動(dòng)研究中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、敘事的過(guò)程中提高自己的專業(yè)水平。
6、通過(guò)各種雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識(shí)，向師傅請(qǐng)教如何將理論恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到平常的教育教學(xué)活動(dòng)中去。
7、請(qǐng)師傅進(jìn)堂聽(tīng)課，多提寶貴意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
8、一個(gè)幼兒教師，班級(jí)管理、教學(xué)常規(guī)最重要，因此很多事情都要多運(yùn)用好的方法，組織好班級(jí)的常規(guī)。讓孩子的在動(dòng)靜交替中更好的學(xué)習(xí)、科學(xué)的學(xué)習(xí)。讓幼兒在開(kāi)心、愉悅的環(huán)境中樂(lè)觀、積極的接受知識(shí)。
9、通過(guò)一個(gè)月來(lái)的教學(xué)工作，讓我深深地體會(huì)到做好家長(zhǎng)工作對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是何等的重要，而贏得家長(zhǎng)的信任、支持與贊譽(yù)又是何等的幸福。家長(zhǎng)工作不是一日、兩日的事情，而是需要長(zhǎng)期的努力，家長(zhǎng)工作的復(fù)雜性，不是單純地對(duì)家長(zhǎng)熱情，這其中的技巧，我想師傅會(huì)比我懂得更多。
10、多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多思考請(qǐng)教師傅，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。因此我想作為新的教師因該敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，還要虛心向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，吸取精華。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇11
辦園特色是指幼兒園在總的教育方針指導(dǎo)下的教育目標(biāo)和管理目標(biāo)具有與眾不同的“個(gè)性”。在二期課改深入推進(jìn)的今天，幼兒園創(chuàng)建辦園特色，能使幼兒發(fā)展有目標(biāo)，幼兒園發(fā)展有方向，教育教學(xué)有主題，教師成長(zhǎng)有平臺(tái)，我園將根據(jù)本園辦園實(shí)際，繼續(xù)創(chuàng)建健康教育的辦園特色。
一、指導(dǎo)思想：
以《綱要》為指導(dǎo)，積極開(kāi)展健康教育實(shí)踐，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的性格和自主精神，在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，提升辦園品位。
二、特色定位：
體育活動(dòng)時(shí)幼兒喜歡的活動(dòng),符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),并能滿足幼兒的身心發(fā)展需要.在《綱要》中關(guān)于健康的內(nèi)容和要求中指出:“開(kāi)張豐富多彩的戶外活動(dòng)和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)活潑有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),組織生動(dòng)活潑有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒參與,隨著新的綱要的進(jìn)一步貫徹落實(shí),幼兒體育已經(jīng)廣泛的重視。”《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要“積極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)”。鑒此，我們要因地制宜，積極優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)，以進(jìn)一步提高對(duì)開(kāi)展幼兒戶外體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。
三、特色內(nèi)涵：
培養(yǎng)幼兒初步的健康意識(shí)和對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。了解基本的自我保護(hù)和自我鍛煉意識(shí)，提高身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的情感，初步養(yǎng)成健康文明生活的良好習(xí)慣。形成“活潑開(kāi)朗，大膽自信”的個(gè)性品質(zhì)。充分挖掘家庭社區(qū)資源，有效利用校內(nèi)資源，為幼兒營(yíng)造健康教育的環(huán)境和氛圍，讓健康教育成為幼兒全面和諧發(fā)展的重要因素幼兒體育活動(dòng)是一個(gè)很廣泛的概念，內(nèi)容豐富、各類(lèi)大中型器械練習(xí)、各類(lèi)小型多樣的體育游戲，都可以作為內(nèi)容。首先，我園由專門(mén)的男老師上體育課，并在每周一三帶早操。同時(shí)，豐富操場(chǎng)的體育器械：輪胎、塑料管、幼兒沙包、跳繩、廢舊瓶子等多樣化的操作材料，滲透幼兒自主參與運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。并豐富幼兒室內(nèi)外環(huán)境，可以讓幼兒操作。如：海洋球投籃、廢舊瓶子、布袋子等。確保幼兒在雨天可以再室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。
四、對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值：
生命在于運(yùn)動(dòng)，健康更離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)，學(xué)齡前兒童的發(fā)展與其它年齡段的人的發(fā)展最大的區(qū)別在于：他們對(duì)于周?chē)挛锏牧私馔墙柚诨顒?dòng)來(lái)獲得的，而運(yùn)動(dòng)又是幼兒活動(dòng)的很大部分。運(yùn)動(dòng)除了有健身作用外，還能培養(yǎng)幼兒克服困難、堅(jiān)韌不拔的意志，提高幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境、與人交往溝通協(xié)調(diào)、分析問(wèn)題解決問(wèn)題等各方面的能力，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成和發(fā)展，塑造孩子健康、活潑、大方、自信的個(gè)性品質(zhì)，更對(duì)幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展起著重要的作用。
五、特色創(chuàng)建的目標(biāo)：
建立健康教育的辦學(xué)理念和相匹配的辦學(xué)行為，創(chuàng)建具有健康教育特色的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，形成在理論指導(dǎo)下的具有較強(qiáng)實(shí)踐意義的課程操作方案，建設(shè)具有健康教育特色的積極進(jìn)取的師資隊(duì)伍，促進(jìn)保教質(zhì)量和辦學(xué)水平的持續(xù)發(fā)展。幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)的探索精神，“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我健康、我自信”成為我園幼兒有別于其他兒童的重要標(biāo)志。
六、遵循的原則
1、目標(biāo)性原則
以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。我園的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容。
2、發(fā)展性原則：幼兒體育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園對(duì)幼兒體育活動(dòng)的指導(dǎo)必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn)，因人施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動(dòng)性相結(jié)合的原則對(duì)幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)應(yīng)是有計(jì)劃、有目的的對(duì)幼兒施加教育影響、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過(guò)程。為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與環(huán)境相互作用。
4、活動(dòng)性原則：活動(dòng)是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動(dòng)發(fā)展的基本途徑。應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，開(kāi)展多種形式的、以幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為特點(diǎn)的教育活動(dòng)，活動(dòng)多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的傾向。
5、整體性原則：不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對(duì)幼兒的發(fā)展有重要作用，應(yīng)充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過(guò)程，幼兒園與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機(jī)整體。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇12
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察洋蔥表皮和人體表皮的細(xì)胞并進(jìn)行比較。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位。
教學(xué)過(guò)程：
(一)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位。積木房子、建筑模型
1、談話：你們見(jiàn)過(guò)建房子嗎？建房子大概需要哪些材料？小時(shí)候，你們或許都玩過(guò)積木，你們用它搭過(guò)什么呢？
2、提問(wèn)：你知道我們的身體是由哪些東西組成的嗎？如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子、比做搭積木，那么搭建生命體的“積木”又是什么？
3.交流、講述：細(xì)胞是生命體的微小結(jié)構(gòu)，它們是構(gòu)成生命體的積木。
（二）觀察比較不同細(xì)胞的形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)細(xì)胞形狀、結(jié)構(gòu)的多樣性。一些細(xì)胞的.圖片。
1、學(xué)生觀察教材中的細(xì)胞圖，教師補(bǔ)充一些其他細(xì)胞的圖片。
2、學(xué)生交流、匯報(bào)：這些細(xì)胞的形狀、結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。
3、教師小結(jié)：大多數(shù)細(xì)胞都是非常小的，要借助顯微鏡才能看清，前面認(rèn)識(shí)的草履蟲(chóng)、細(xì)菌等都是細(xì)胞生物，但個(gè)別細(xì)胞卻很大，如雞蛋中的蛋黃。
（三）觀察比較洋蔥表皮和人體表皮
1、教師指導(dǎo)學(xué)生制作洋蔥表皮切片。（插入視頻）
2、發(fā)給學(xué)生人體表皮細(xì)胞，學(xué)生利用顯微鏡觀察兩種切片，將觀察到的細(xì)胞用圖畫(huà)出來(lái)。
3、比較這兩種細(xì)胞的異同。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：洋蔥表皮是由許多個(gè)近似于長(zhǎng)方形的格子組成，每個(gè)格子實(shí)際上是一個(gè)近似的長(zhǎng)方體，這就是一個(gè)細(xì)胞。人體表皮也是由許多不規(guī)則的細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞之間的界限不是很清晰。(其實(shí)，植物與動(dòng)物細(xì)胞的最大區(qū)別在于有無(wú)細(xì)胞壁)
（四）補(bǔ)充閱讀：認(rèn)識(shí)細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)
1、指導(dǎo)閱讀：細(xì)胞是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？細(xì)胞與生命體有什么關(guān)系？
2、學(xué)生小結(jié)：生命體大都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。生物體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程就是細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程；生物體的衰老、死亡也是由細(xì)胞的衰老、死亡引起的。
3、Flash播放白細(xì)胞殺死細(xì)菌動(dòng)畫(huà)，講述傷口化膿是怎么回事。
4、分組模擬白細(xì)胞消滅病菌的游戲。
選定幾個(gè)學(xué)生扮演“病菌”，三四個(gè)同學(xué)為一組手牽著手扮演“白細(xì)胞”，然后“捕捉”病菌，把它包圍起來(lái)就算是消滅它了，從而使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到不同細(xì)胞有不同功能。
（五）課末檢測(cè)
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇13
一、應(yīng)急機(jī)構(gòu)組成
1、領(lǐng)導(dǎo)小組幼兒園防洪抗汛工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下組織實(shí)施。
防洪抗汛領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：全體行政班子人員
組成園長(zhǎng)室為指揮部，任聯(lián)絡(luò)員。
2、主要職責(zé)
（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，強(qiáng)化工作職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)防洪抗汛工作研究，完善各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案的制定和各項(xiàng)措施的落實(shí)。
（2）充分利用各種渠道進(jìn)行防洪抗汛知識(shí)的宣傳教育，組織、指導(dǎo)全園師生防洪抗汛知識(shí)的普及教育，廣泛開(kāi)展防洪抗汛中的自救和互救訓(xùn)練，不斷提高全園師生防洪抗汛的意識(shí)和基本技能。
（3）認(rèn)真搞好各項(xiàng)物資保障，嚴(yán)格按預(yù)案要求積極籌儲(chǔ)，落實(shí)飲食飲水，防凍防雨、教材教具，搶險(xiǎn)設(shè)備等物資落實(shí)，強(qiáng)化管理，使之始終保持良好戰(zhàn)備狀態(tài)。
（4）采取一切必要手段，組織各方面力量全面進(jìn)行防洪抗汛工作，把防洪抗汛造成的損失降到最低點(diǎn)。
（5）調(diào)動(dòng)一切積極因素，迅速恢復(fù)教育教學(xué)秩序，全面保證和促進(jìn)社會(huì)安全穩(wěn)定。
二、防洪抗汛的應(yīng)急行動(dòng)
1、分工見(jiàn)（消防緊急預(yù)案》。
2、接到上級(jí)指示或通知后，領(lǐng)導(dǎo)小組立即進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，依法發(fā)布有關(guān)消息和警報(bào)，全面組織各項(xiàng)防洪抗汛工作。各有關(guān)組織隨時(shí)準(zhǔn)備執(zhí)行防洪抗汛任務(wù)。
3、組織有關(guān)人員對(duì)所屬建筑進(jìn)行全面檢查，封堵、關(guān)閉危險(xiǎn)場(chǎng)所，停止各項(xiàng)室內(nèi)大型活動(dòng)。
4、加強(qiáng)對(duì)易燃易爆物品、有毒有害化學(xué)品的管理，加強(qiáng)對(duì)大型鍋爐、供電輸電，機(jī)房庫(kù)房等重要設(shè)備，場(chǎng)所的防護(hù)，保證防洪抗汛順利進(jìn)行。
5、加強(qiáng)全園師生宣傳教育，做好師生、幼兒家長(zhǎng)思想穩(wěn)定工作。
6、加強(qiáng)各類(lèi)值班值勤，保持通信暢通，及時(shí)掌握基層情況，全力維護(hù)正常教學(xué)、工作和生活秩序。
7、按預(yù)案落實(shí)各項(xiàng)物資準(zhǔn)備。
8、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組在園長(zhǎng)室統(tǒng)一組織指揮下，迅速組織本級(jí)搶險(xiǎn)救災(zāi)。
（1）迅速發(fā)出緊急警報(bào)，組織仍滯留在各種建筑物內(nèi)的所有人員撤離。
（2）迅速關(guān)閉、切斷輸電、燃?xì)狻⒐┧到y(tǒng)（應(yīng)急照明系統(tǒng)除外）和各種明火，防止災(zāi)后滋生其它災(zāi)害。
（3）迅速開(kāi)展以搶救人員為主要內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)工作，及時(shí)將受傷人員轉(zhuǎn)移到附近救護(hù)站搶救。
（4）加強(qiáng)對(duì)重要設(shè)備、重要物品和歷史文物的救護(hù)和保護(hù)，加強(qiáng)園內(nèi)外值班值勤和巡邏，防止各類(lèi)犯罪活動(dòng)。
（5）迅速了解和掌握系統(tǒng)受災(zāi)情況，及時(shí)匯總上報(bào)。
三、其它
進(jìn)入防洪抗汛緊急狀態(tài)后，幼兒園將根據(jù)市政府、市指揮部，市教育局的命令指示通過(guò)電話、口授、會(huì)議等形式傳達(dá)各種命令，指示。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓孩子進(jìn)一步知道勞動(dòng)節(jié)的真正意義，知道勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)。
2.讓孩子們?cè)?勞動(dòng)真快樂(lè)"主題中親身體驗(yàn)到"以辛勤勞動(dòng)為榮"，過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日。
3.培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高孩子的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力，從而萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果的情感。
4.培養(yǎng)孩子同伴間的合作精神，體驗(yàn)師幼、幼幼互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶、抹布、塑料盆、噴壺、照相機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)：使孩子了解有關(guān)"五一勞動(dòng)節(jié)"的基本知識(shí)。
"五一勞動(dòng)節(jié)"是誰(shuí)的節(jié)日?(所有勞動(dòng)人民，如我們的爸爸媽媽、醫(yī)生、教師、警察、營(yíng)業(yè)員、工人、農(nóng)民......)那它是怎么來(lái)的呢?
二、學(xué)唱歌曲及看教育片
教師教孩子們學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，并觀看全國(guó)優(yōu)秀勞動(dòng)者宣傳教育片，讓孩子深知?jiǎng)趧?dòng)是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)。
三、開(kāi)展一系列的活動(dòng)
帶領(lǐng)孩子把自己的小衣服疊好，給班級(jí)內(nèi)自己的'小花澆水，幫助老師擦干凈桌子，午睡時(shí)幫助老師搬床，兩個(gè)小朋友之間互相穿衣服、系扣子，互相幫助系鞋帶，洗抹布等一些簡(jiǎn)單的孩子力所能及的事情。
四、勞動(dòng)比賽
在活動(dòng)的最后，在班級(jí)內(nèi)舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的勞動(dòng)比賽，看看誰(shuí)疊衣服疊的最整齊，哪位小朋友穿襪子最快，誰(shuí)能迅速的把自己的小衣服疊整齊。經(jīng)過(guò)層層選拔，分別推選出了兩位"小勞動(dòng)之星"，并給他們戴上了小紅花。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇15
小班的孩子年齡小，動(dòng)作發(fā)展還不是很好，所以需要適當(dāng)適量的練習(xí)。為了使幼兒手眼協(xié)調(diào)及跑、跳、投擲等能力得到更好的發(fā)展，我們?yōu)橛變侯A(yù)備了一些自制的體育活動(dòng)器械，劃分活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒在各區(qū)域的情景中安全，快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)，并且在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)各項(xiàng)技能。
活動(dòng)目標(biāo)
《綱要》中指出，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的興趣。而晨間活動(dòng)是一項(xiàng)最大程度調(diào)動(dòng)幼兒自主性、參與性、創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此，在活動(dòng)設(shè)置時(shí)，在充分尊重幼兒的意愿的前提下，從活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置到器具的投放，都本著以幼兒為主的原則，鼓勵(lì)他們自行設(shè)計(jì)、自主布置、自己管理、歸放有序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制體育小器械若干（飛盤(pán)，滾筒，紙球，啞鈴，陀螺，沙包等）
2、劃分區(qū)域：走跑區(qū)（推小車(chē)，踢足球等），跨跳區(qū)（跨欄，跳房子等），鉆爬區(qū)（過(guò)山洞，滾筒等），平衡區(qū)（抬磚頭，螃蟹賽跑等），投擲區(qū)（沙包，飛盤(pán)等）等。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身運(yùn)動(dòng)
1）檢查幼兒衣服、鞋等情況，為活動(dòng)做預(yù)備
2）熱身活動(dòng)：看見(jiàn)小鳥(niǎo)點(diǎn)點(diǎn)頭——頭部運(yùn)動(dòng)看見(jiàn)小熊招招手——上肢運(yùn)動(dòng)看見(jiàn)小猴問(wèn)個(gè)好——彎腰運(yùn)動(dòng)看見(jiàn)山羊蹲下來(lái)——下蹲運(yùn)動(dòng)看見(jiàn)小兔跳一跳——跳躍運(yùn)動(dòng)
2、分散運(yùn)動(dòng)
1）幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域活動(dòng)并且選擇自己中意的器械，提醒幼兒可以按自己的想法進(jìn)行器材的使用，不限制玩法。
2）教師在各個(gè)區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)一些活動(dòng)能力較弱的幼兒可以安排一些難度較小的活動(dòng)。
3）鼓勵(lì)幼兒想出器械的新玩法，能向其他幼兒介紹并演示自己怎么利用小器械來(lái)活動(dòng)的。教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新器械，新技能。
3、交換區(qū)域
活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后，教師可以適當(dāng)安排部分幼兒互換區(qū)域繼續(xù)活動(dòng)。
4、評(píng)價(jià)
表彰在活動(dòng)中積極參與并能積極實(shí)踐新玩法的幼兒。然后大家一起收拾整理活動(dòng)器械。
5、早操
1）找到自己的早操隊(duì)伍，按要求站到圈上準(zhǔn)備做操。
2）合著音樂(lè)做動(dòng)作，動(dòng)作整齊，有力，到位。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇16
教學(xué)內(nèi)容：
1、足球傳控球練習(xí)
2、趣味游戲：傳遞奧運(yùn)火炬
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)對(duì)足球傳控球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù)。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動(dòng)作方法。
傳停球的力度和準(zhǔn)確性。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)部分
（1）熱身活動(dòng)：教師組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，讓幼兒充分活動(dòng)開(kāi)自己的身體。
（2）教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。
二、主體部分
（1）踢球入門(mén)：幼兒分成幾組，分別開(kāi)展踢球入門(mén)（弓形門(mén)）游戲。看誰(shuí)踢進(jìn)門(mén)的.次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。
（2）足球比賽：
A、教師把幼兒分成四隊(duì)（紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)）B、教師宣布比賽規(guī)則，使幼兒清楚比賽規(guī)則，如：過(guò)程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
C、比賽開(kāi)始，教師組織幼兒有序的進(jìn)行比賽，及時(shí)的提供幫助。
D、比賽結(jié)束，教師鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)比賽勝出的幼兒。
教學(xué)反思：
對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個(gè)性差異（包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。）
對(duì)師幼互動(dòng)的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，參與踢球，滿足幼兒好奇好動(dòng)的天性。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇17
為了切實(shí)做好幼兒園安全工作，保證師生人身安全和幼兒園財(cái)產(chǎn)安全，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，特制定本預(yù)案。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：蔡x
副組長(zhǎng)：王x、徐x
成 員：白x
總指揮：蔡x 職 責(zé)：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、匯報(bào)、調(diào)動(dòng)。
副總指揮：王x 職 責(zé)：人員調(diào)動(dòng)、支配、前線指揮
通訊聯(lián)絡(luò)組：肖x 職 責(zé)：救災(zāi)人員的聯(lián)絡(luò)、與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通信息
疏散組：白 職 責(zé)：負(fù)責(zé)師生疏散、轉(zhuǎn)移。
物資保障組：王x 職 責(zé)：救災(zāi)物資供給、后勤保障
搶救組：幼兒園全體教師 職責(zé)：組織幼兒園疏散等。
二、具體操作
（一）校園內(nèi)發(fā)生行兇事件應(yīng)急程序
本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：迅速集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量，阻止犯罪分子行兇。
1、獲得事件信息的任何人都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間向單位領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并同時(shí)打110報(bào)警。
2、主管領(lǐng)導(dǎo)或任何工作人員立即組織現(xiàn)場(chǎng)人員，不惜一切代價(jià)建立警戒線，使犯罪分子無(wú)法靠近幼兒園，防止事態(tài)擴(kuò)大。
3、應(yīng)急指揮部宣布幼兒園進(jìn)入全面應(yīng)急狀態(tài)，各應(yīng)急小組立即實(shí)施應(yīng)急救援行動(dòng)。
4、應(yīng)急指揮部集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量，攜帶防衛(wèi)器械，與犯罪分子周旋，勸阻與制止犯罪行為，為警方援助贏得時(shí)間。在有利條件下設(shè)法制服犯罪分子。
5、疏散引導(dǎo)小組負(fù)責(zé)把所有幼兒園和無(wú)關(guān)人員撤離至安全區(qū)域。
6、醫(yī)療救護(hù)小組負(fù)責(zé)救護(hù)受傷幼兒園和其它傷員。
7、通訊聯(lián)絡(luò)組向公安、消防、救護(hù)、社區(qū)有關(guān)部門(mén)、單位求援，爭(zhēng)取外援迅速趕到事件現(xiàn)場(chǎng)，并保證幼兒園應(yīng)急組織信息暢通。
8、警戒保衛(wèi)組織人員實(shí)施事件現(xiàn)場(chǎng)警戒，阻止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入幼兒園，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，防范別有用心的人肇事，引導(dǎo)外部救援人員進(jìn)入事件現(xiàn)場(chǎng)。
9、事件發(fā)生后，單位應(yīng)當(dāng)立即向教育局報(bào)告。
（二）收到恐嚇電話或信件事件應(yīng)急程序。
本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：迅速調(diào)查清楚來(lái)電、來(lái)信人的身份和意圖，維護(hù)單位和人員安全。
一、收到恐嚇電話或信件的任何人員都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間向主管領(lǐng)導(dǎo)或單位領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。
因個(gè)人糾葛收到恐嚇電話和信件的人，若事件有可能影響個(gè)人人身安全或單位安全，則必須向單位領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。
二、收到匿名恐嚇電話時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜，對(duì)來(lái)電人的.無(wú)理要求，不要馬上拒絕，通過(guò)商談的形式延長(zhǎng)通話時(shí)間，盡可能從對(duì)方獲得最多的信息。有來(lái)電顯示的電話機(jī)應(yīng)記下對(duì)方的電話號(hào)碼，否則可用寫(xiě)字條、做手勢(shì)的方法示意身邊的人員，向電信局查詢電話號(hào)碼，有條件的可對(duì)恐嚇電話作錄音。
三、單位領(lǐng)導(dǎo)（應(yīng)急指揮部）應(yīng)當(dāng)立即對(duì)恐嚇電話和信件進(jìn)行分析研究：
1、立即派專人在收到恐嚇電話的話機(jī)旁值班，電話機(jī)應(yīng)裝有來(lái)電顯示和錄音裝置。
2、若來(lái)電來(lái)信人姓名、身份和意圖明確，對(duì)方因個(gè)人糾葛失去理智而實(shí)施恐嚇行為的，單位應(yīng)當(dāng)和有關(guān)部門(mén)妥善處理該事件。
3、若來(lái)電來(lái)信人匿名，單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)通過(guò)來(lái)電人的口音、音色、口氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言特征和通話內(nèi)容，來(lái)信人的筆跡、信件內(nèi)容進(jìn)行分析，并在單位中發(fā)動(dòng)干部職工提供線索。通過(guò)初步推測(cè)作案人的動(dòng)機(jī)，采取必要的防范措施。
四、對(duì)于匿名的恐嚇電話和信件事件，應(yīng)當(dāng)立即向公安局報(bào)告，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取警方盡快加入事件調(diào)查。對(duì)于破案的計(jì)劃和策略要保密。
五、對(duì)于與單位及職工無(wú)經(jīng)濟(jì)或其他糾紛，為勒索錢(qián)財(cái)或報(bào)復(fù)社會(huì)的人物的恐嚇電話和信件，單位除全力配合警方破案外，應(yīng)當(dāng)提高戒備，制訂預(yù)案，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。對(duì)于有可能受到襲擊的人員和部門(mén)，要采取有力措施，保證其安全。
（三）單位內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑人物應(yīng)急程序。
本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：迅速采取措施，控制可疑人物。
1、在單位內(nèi)發(fā)現(xiàn)形跡可疑，四處游蕩，可能作案的可疑人物，在場(chǎng)人員都應(yīng)當(dāng)立即向值班主管或單位領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。
2、單位的門(mén)衛(wèi)應(yīng)當(dāng)迅速對(duì)此人進(jìn)行詢問(wèn)，同時(shí)把他的行動(dòng)限制在局部區(qū)域內(nèi)。
3、若此人自述進(jìn)入單位的目的明顯缺乏可信度，無(wú)人證、物證可以證明，甚至說(shuō)話前后矛盾、蠻不講理，門(mén)衛(wèi)應(yīng)當(dāng)將其帶入辦公室進(jìn)行進(jìn)一步盤(pán)問(wèn)或封鎖大門(mén)。
4、若有證據(jù)表明此人是危險(xiǎn)人物或犯罪嫌疑人，應(yīng)當(dāng)立即打110報(bào)警，由警方帶走作進(jìn)一步調(diào)查。
5、若可疑人物在盤(pán)問(wèn)時(shí)奪路逃跑，單位人員應(yīng)當(dāng)將其相貌、身高、衣著及其它特征和逃走方向，向警方報(bào)告。同時(shí)，單位應(yīng)當(dāng)做好此人再一次闖入單位作案的思想準(zhǔn)備和預(yù)案準(zhǔn)備。
6、在整個(gè)過(guò)程中，單位應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)有效的措施，防范可疑人物使用暴力，要確保周?chē)藛T的安全。
7、單位應(yīng)當(dāng)把事件情況及時(shí)向派出所報(bào)告。
（四）單位內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑物品的應(yīng)急程序。
本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：防范易燃易爆、有毒有害物品傷害事故。
1、收到可疑郵包或發(fā)現(xiàn)可疑物品的任何人員都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間向園長(zhǎng)報(bào)告。
可疑郵包是指：郵戳異常（寄包人地址與郵戳地址不符）、字體奇特、打印粗劣以及收件人姓名、形狀、重量、氣味、包裝包扎、郵包內(nèi)的聲音都異常。
可疑物品是指：物品外表、重量、氣味可疑，不是本單位的物品，也從無(wú)看到過(guò)此種物品，不知此物品有何用途，為何會(huì)擺放在單位某處。
2、發(fā)現(xiàn)可疑郵包和可疑物品的任何人員，都不應(yīng)當(dāng)試圖打開(kāi)或隨意擺弄它。要禁止在周?chē)鼰熁蚴褂檬謾C(jī)或發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)車(chē)輛等。
3、單位應(yīng)當(dāng)立即打110報(bào)警，請(qǐng)警方專業(yè)人員進(jìn)行檢測(cè)和處理。
4、若可疑郵包和物品被警方確定為危險(xiǎn)物品，單位應(yīng)當(dāng)立即在其周?chē)O(shè)置警戒線，無(wú)關(guān)人員應(yīng)當(dāng)立即撤離，并采取嚴(yán)密的防范措施。
5、單位應(yīng)當(dāng)配合警方組織應(yīng)急人員在單位內(nèi)其它區(qū)域搜尋檢查，確定在單位內(nèi)是否還有其它可疑物品。
6、單位配合警方開(kāi)展各項(xiàng)處理工作，并及時(shí)向教育局報(bào)告。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇18
幼兒園食堂火災(zāi)突發(fā)事件具有難以預(yù)見(jiàn)、處置緊迫、危害嚴(yán)重和影響廣泛的特點(diǎn)。事實(shí)證明，教育引導(dǎo)廣大教師員工養(yǎng)成規(guī)范使用電器、規(guī)范使用天然氣、養(yǎng)成排查隱患的習(xí)慣、堅(jiān)持每日靜園后檢查水電門(mén)窗、學(xué)會(huì)應(yīng)急處理等可以避免事故發(fā)生，可以事故造成的損失、傷害程度降到最低限度。食堂是幼兒園消防安全防護(hù)的重地，為了切實(shí)保障廣大師幼人身和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)幼兒園的穩(wěn)定根據(jù)《中華人民共和國(guó)消防法》、《吉林市消防條例》的有關(guān)精神，集合我園的實(shí)際，特制定本預(yù)案。
一、可能引起食堂火災(zāi)事故的隱患
電線老化、亂拉亂接臨時(shí)線，違章使用電器設(shè)備，天然氣泄漏、關(guān)閉失誤、食堂油鍋過(guò)熱、蒸飯車(chē)或其他電器內(nèi)違規(guī)存放物品、易燃易爆物違禁物品人為帶入使用、保管不當(dāng)，門(mén)窗管理不當(dāng)有外人闖入、違章動(dòng)用明火、亂仍煙蒂等誘發(fā)食堂火災(zāi)的隱患。
二、預(yù)防措施
1、園長(zhǎng)是幼兒園消防安全第一責(zé)任人，對(duì)本園的消防安全工作全面負(fù)責(zé)，根據(jù)消防法律、法規(guī)，制定本園消防安全管理制度，落實(shí)幼兒園消防安全責(zé)任制。
2、對(duì)員工進(jìn)行消防安全教育，普及基本消防知識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用滅火器材，掌握逃生方法。
3、加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患要及時(shí)整改。
4、保持通道暢通，不堆雜物。
5、食堂落實(shí)消防管理責(zé)任。食堂消防安全責(zé)任人：杜紅巖、宋愛(ài)民，宋愛(ài)民負(fù)責(zé)食堂水電門(mén)窗天然氣的每日檢查、隱患排查并直接向園長(zhǎng)匯報(bào)。主食間消防責(zé)任人：顧懷志（同時(shí)負(fù)責(zé)辦公室、餐廳）、陳澤瓊；副食間消防責(zé)任人：彭德會(huì)；洗消間責(zé)任人：蘇春燕（同時(shí)負(fù)責(zé)配餐間）1；冷藏間、倉(cāng)庫(kù)責(zé)任人：辛榮會(huì)
三、處理程序
一旦發(fā)生火災(zāi)，一般按下列程序處理。
1、打“119”電話報(bào)警，同時(shí)上報(bào)教育局辦公室和相關(guān)科室。
2、按照平時(shí)消防演練逃生的線路迅速疏散。
（1）疏散：救人是第一原則，園里消防責(zé)任人和各班級(jí)教師應(yīng)在第一時(shí)間有序地組織幼兒疏散轉(zhuǎn)移。
①火災(zāi)時(shí)，由于有煙氣，能見(jiàn)度差，現(xiàn)場(chǎng)指揮人員應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，穩(wěn)定好人員情緒，維護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)秩序，組織有序疏散，防止驚慌造成擠傷、踩傷等事故。
②利用現(xiàn)場(chǎng)有利條件，快速疏散。下層著火時(shí)，樓梯未坍塌的采用低姿勢(shì)迅速而下，有利條件的可用濕毛巾，堵住嘴、鼻，用濕毯子披圍住身上從煙火中沖過(guò)去。
③高層著火時(shí)，疏散時(shí)較為困難，因此更應(yīng)沉著冷靜，不可采取莽撞措施，應(yīng)按照安全出口的'指示標(biāo)志，盡快從安全通道和室外消防樓梯安全撤出。火勢(shì)確實(shí)比較大無(wú)法逃生，可躲避到二樓平臺(tái)或關(guān)閉房門(mén)用濕毛巾堵住門(mén)縫防止煙火進(jìn)入，并用水澆濕房門(mén)，等待救護(hù)人員到來(lái)。
④火災(zāi)發(fā)生時(shí)，一旦人身體著火，應(yīng)盡快地把衣服撕碎仍掉，切記能奔跑，那樣會(huì)使火越燒越旺，還會(huì)把火種帶到其他場(chǎng)所。如：旁邊有水，立即用水澆灑全身，或用濕毯子等壓滅火焰，著火人也可就地倒下打滾，把身上的火焰壓滅。
（2）物資疏散；火場(chǎng)上的物資疏散，目的是為了最大限度地減少損失，防止火勢(shì)蔓延和擴(kuò)大。
①首先疏散的物資是那些可能擴(kuò)大火災(zāi)和有爆炸危險(xiǎn)的物資。例如：起火點(diǎn)附近的油桶有毒物品，以及堵塞通道使滅火行動(dòng)受阻的物資。
②疏散性質(zhì)重要、價(jià)值昂貴的物資。例如：機(jī)密文件、檔案資料、高級(jí)儀器、珍貴文物以及價(jià)值貴重的物資。
3、如有受傷立即送醫(yī)院救治，如幼兒受傷，要及時(shí)
通知家長(zhǎng)。
4、等待消防車(chē)到來(lái)期間，可組織園教工在保證安全的前
下滅火。
滅火撲救：初起火最容易撲滅，在消防人員未到前，如能
中合力搶救，常能化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)不同的起火原因，可采取隔離法、冷卻法、窒息法、抑制法，火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)指揮人員要在第一時(shí)間迅速調(diào)集單位治安人員、義務(wù)消防隊(duì)人員等，集中單位內(nèi)和臨近所有滅火器，不要零打碎敲，集中使用對(duì)準(zhǔn)火點(diǎn)，盡量抓住戰(zhàn)機(jī)把火消滅，或控制住火勢(shì)的發(fā)展，最后由消防部門(mén)人員徹底撲滅火焰。
5、配合消防部門(mén)調(diào)查事故原因，維持秩序。
劃出警戒范圍，嚴(yán)禁其他車(chē)輛和武官人員進(jìn)入火場(chǎng)，以免發(fā)生不必要的傷亡，同時(shí)也為火災(zāi)消滅后的調(diào)查起火原因提供有利證據(jù)。如果在火災(zāi)調(diào)查人員未到之前火災(zāi)已經(jīng)撲滅，失火單位應(yīng)當(dāng)把了解情況向他們介紹，并將火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)工作移交給火災(zāi)調(diào)查組，并配合調(diào)查組提供當(dāng)事人或見(jiàn)證人。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)要充分發(fā)揮共青團(tuán)、義務(wù)消防隊(duì)的作用，做好受傷人員的護(hù)理工作，醫(yī)務(wù)室應(yīng)備好止血藥、繃帶等比被藥品，同時(shí)組織人員和車(chē)輛急送醫(yī)院或聯(lián)系醫(yī)院對(duì)受傷人員的搶救。
四、建立快速反映機(jī)制。
現(xiàn)場(chǎng)搶救組職責(zé)：（組長(zhǎng)田健康，浦仕榮，楊磊，李波，顧懷志,張丹）發(fā)生園內(nèi)突發(fā)事件后，組長(zhǎng)馬上帶領(lǐng)本組人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)受傷人員進(jìn)行搶救。嚴(yán)重者可協(xié)助120送往醫(yī)
通訊聯(lián)絡(luò)組職責(zé)：（余婷嵉，王學(xué)，陳梅，楊欣）發(fā)生事故后，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，按總指揮要求與120、各應(yīng)急小組、學(xué)生家長(zhǎng)、上級(jí)有關(guān)部門(mén)進(jìn)行聯(lián)系，保證通訊暢通。
現(xiàn)場(chǎng)保衛(wèi)組職責(zé)：（田健康，吳兆書(shū)，楊磊）發(fā)生事故后，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，清除無(wú)關(guān)人員，保證現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)人員有序進(jìn)行救護(hù)，維護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)的原貌，以備調(diào)查組進(jìn)入調(diào)查。
事件接待組職責(zé)：（蒲世榮，顧懷志，高幸）發(fā)生事故后，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長(zhǎng)，穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒，控制現(xiàn)場(chǎng)局面，使家長(zhǎng)配合救援工作。
傷患救護(hù)組職責(zé)：（余婷婷，盧雪嬌，張丹，）發(fā)生事故后，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，搶救傷員學(xué)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)救護(hù)，重者及時(shí)送往醫(yī)院救治，穩(wěn)定現(xiàn)場(chǎng)人員的情緒。 一、本次應(yīng)急疏散演練組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)：
總指揮：浦仕榮
副總指揮：李波
成員：王學(xué)，羅仕麗，顧懷志，張丹。
浦仕榮，田健康，楊磊，顧懷志，張丹全體教師
以上各組的工作人員要樹(shù)立責(zé)任心，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，全體人員要保持冷靜，及時(shí)報(bào)警并迅速依據(jù)分工和命令擔(dān)負(fù)起搶救工作，不可袖手旁觀等待救援而延誤時(shí)機(jī)，提高應(yīng)變能力，總指揮如果不在現(xiàn)場(chǎng)，副總指揮負(fù)責(zé)指揮，快速妥善地疏散和搶救，對(duì)玩忽職守、擅離工作崗位人員要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇19
時(shí)下，幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，只有擁有特色的幼兒園才能更好的立足并發(fā)展。有思路才有出路，有實(shí)力才有魅力，有眼界才有境界。根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)“特色辦園”的指導(dǎo)思想，結(jié)合我園實(shí)際情況設(shè)計(jì)了以下具體方案：
一、本園實(shí)際情況及設(shè)計(jì)思路：
本園始建于19xx年6月，20xx年遷入新址，幼兒園占地面積6840平方米，建筑面積5800平方米，是一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施一流、師資雄厚、管理規(guī)范的省級(jí)示范幼兒園。目前設(shè)有17個(gè)班級(jí)，在園幼兒900余名，教職工66人。幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地較大，大約3800平方米，適合多開(kāi)展戶外體育活動(dòng)。
為了切實(shí)提高孩子的體質(zhì)，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我園的實(shí)際情況，計(jì)劃以“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”為特色開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程本著積極落實(shí)“每天戶外鍛煉兩小時(shí)”的指導(dǎo)思想，從不同的側(cè)面、運(yùn)用不同的形式，充分利用各種資源鼓勵(lì)孩子天天走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉。
以下是我園對(duì)20xx年所要開(kāi)展的一些具有特色的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的一點(diǎn)設(shè)想：
二、陽(yáng)光體育活動(dòng)的目標(biāo)
以快樂(lè)為中心，以興趣為切入點(diǎn)，通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，潛移默化地激起幼兒從小喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡鍛煉的情感，努力踐行“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)，”的陽(yáng)光體育目標(biāo)，從而為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、營(yíng)造自然溫馨、健康舒適的活動(dòng)環(huán)境
優(yōu)越的活動(dòng)環(huán)境是發(fā)展我園體育特色的保證，為了使環(huán)境和陽(yáng)光體育為一體，我們特別邀請(qǐng)了上海的專家，以陽(yáng)光體育為特色專門(mén)為我們進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的內(nèi)容有樓體外觀、操場(chǎng)、大廳、各班教室、走廊、多功能教室。（具體部位再細(xì)說(shuō)）
（一）自然環(huán)境的利用我園規(guī)模大、占地面積廣，自然環(huán)境優(yōu)越。根據(jù)我園戶外活動(dòng)面積大且
場(chǎng)地分散的特點(diǎn)，我們對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行了優(yōu)化布局，使空間得到合理充分的利用。全園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地劃分為六大區(qū)域：跳躍區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、攀登區(qū)、投擲區(qū)、球類(lèi)區(qū)。我們將在各個(gè)區(qū)域配置不同功能的大中型器械及小型的活動(dòng)材料，注意材料的層次性、趣味性，使之能滿足幼兒的需要。讓每個(gè)區(qū)都有不同的教育功能，讓每一件器械都發(fā)揮其最大的教育價(jià)值。
（二）運(yùn)動(dòng)空間開(kāi)拓性利用為了讓我園的室內(nèi)外環(huán)境和特色教學(xué)“陽(yáng)光體育”有一種整體統(tǒng)一的感覺(jué)，將創(chuàng)新精神與聰明才智充分發(fā)揮，因地制宜的創(chuàng)造出一些小項(xiàng)目，開(kāi)拓性的利用園內(nèi)空間。比如，我們將在操場(chǎng)的地面上畫(huà)上跳房子、小金魚(yú)等各種圖形。教學(xué)樓后面的種植園也將充分利用起來(lái)，根據(jù)季節(jié)變化種植不同的農(nóng)作物，讓孩子進(jìn)行觀察，探索。餐廳西面我們打算栽一部分果樹(shù)，讓幼兒觀察各種果樹(shù)生長(zhǎng)的規(guī)律，當(dāng)果子成熟的時(shí)候，我們將讓孩子自己親手去采摘，體驗(yàn)豐收的喜悅。
（三）豐富運(yùn)動(dòng)器械和材料
（1）購(gòu)置大型戶外體育器械及用品
為了保證優(yōu)越的教育環(huán)境保證陽(yáng)光體育的正常開(kāi)展，我園將及時(shí)購(gòu)置各類(lèi)體育用品和器械。例如：大型器械攀巖墻、攀爬架、爬網(wǎng)、單杠、籃球架等等。增添一部分小型的體育玩具。例如：鐵環(huán)、滑板車(chē)、搖擺車(chē)、翹翹板、竹竿、跳繩、小推車(chē)、跳跳球等等。操場(chǎng)的火燒板上畫(huà)上各種圖案的跳房子，充分利用操場(chǎng)空間。操場(chǎng)的左側(cè)我們
（2）自行制作活動(dòng)器材
為了滿足幼兒的需要，同時(shí)使體育活動(dòng)更加具有趣味性，老師們將開(kāi)發(fā)利用廢舊材料，變廢為寶，自己動(dòng)手制作很多體育活動(dòng)器材。比如用可比克筒制作小推車(chē)，用易拉罐以及廢木塊制作的小高蹺、用飲料瓶和pp管制作高爾夫球桿、茶葉盒制作腰鼓、廢舊輪胎、拳擊袋等，各類(lèi)活動(dòng)材料將達(dá)到100多套，使體育活動(dòng)更加多樣化，更加有趣。
（3）挖掘器械的多種玩法我園將注重挖掘器械的多種玩法，一物多玩。如平衡木，可以一人玩、兩人玩；可以坐在上面玩，也可以站在上面玩，還可以排成一排從上面走；可以練習(xí)平衡游戲等。再如輪胎可以滾、推、拖、搬；還可以走、跳、鉆、爬。可以單獨(dú)玩也可以組合玩。呼啦圈可以滾著玩、可以跳圈玩，可以在腰上轉(zhuǎn)動(dòng)著玩。
四、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)
老師們將利用優(yōu)厚的客觀條件，因地制宜的開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，快樂(lè)的一天將在運(yùn)動(dòng)中開(kāi)始。確保孩子的戶外活動(dòng)時(shí)間（每天不少于2小時(shí)）提供豐富的活動(dòng)材料與環(huán)境，深入的研究體育活動(dòng)，科學(xué)的開(kāi)展體育活動(dòng)，體育活動(dòng)向家庭延伸，培養(yǎng)孩子終身喜歡運(yùn)動(dòng)。具體活動(dòng)安排如下：
（一）晨練
我們初步打算孩子早上八點(diǎn)入園后，教師將組織孩子進(jìn)行晨練（家長(zhǎng)也可以參加）。
（二）課間操
課間操是我園常規(guī)化的一項(xiàng)體育活動(dòng)形式。根據(jù)幼兒的年齡段，大、中、小、托班分別選用不同的體操內(nèi)容。
（三）戶外活動(dòng)
我園將堅(jiān)持全園開(kāi)展幼兒基礎(chǔ)性項(xiàng)目的培養(yǎng)與訓(xùn)練，各個(gè)班級(jí)每月以一種器材。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用雙手交替的方式將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊，進(jìn)行粘貼造型。
2.能較大膽合理的運(yùn)用鮮艷的`顏料進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)、印畫(huà)裝飾。
3.體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一組一張大的沒(méi)涂色的小動(dòng)物圖片。
2.紅、黃、藍(lán)彩色紙和彩色顏料若干，漿糊、棉簽、大花衣服的實(shí)物或圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞"漂亮的衣服"，感受服裝上的條紋、色塊圖案之美。
師：這里有這么多漂亮的衣服，他們是什么樣子的呀?你的衣服是什么樣子的呢?請(qǐng)幼兒個(gè)別介紹或相互介紹。
2.出示空白的小熊、小兔等小動(dòng)物底圖，交代活動(dòng)內(nèi)容及要求。
師：小動(dòng)物們沒(méi)有漂亮的衣服穿，真?zhèn)模銈冊(cè)敢鈳退麄冏鲆患恋囊路䥺?。
(1)示范雙手交替撕紙。鼓勵(lì)幼兒撕出長(zhǎng)條或小塊。(幼兒徒手模仿撕紙動(dòng)作)
(2)教師將撕好的長(zhǎng)條和塊狀的紙片貼在小動(dòng)物的身上。
(3)示范手指點(diǎn)畫(huà)或紙球印畫(huà)方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
3.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
分成兩組操作，一組撕貼畫(huà)，一組手指點(diǎn)畫(huà)。
(1)撕貼畫(huà)組：桌子上放一個(gè)小筐，請(qǐng)幼兒將撕好的彩紙放在小筐里，不要隨地亂扔。教師指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒將紙條按一定的順序，如從上往下或從左至右粘貼，并注意顏色的搭配。(教師可將紙折成長(zhǎng)條后再讓幼兒撕，減輕難度)
(2)手指點(diǎn)畫(huà)組：指導(dǎo)幼兒蘸一種顏料點(diǎn)畫(huà)后把手擦干凈再蘸另一種顏料點(diǎn)畫(huà)，并注意色彩的搭配。
4.展示作品，相互欣賞。
活動(dòng)延伸：
美工區(qū)中可提供材料繼續(xù)制作。
一、關(guān)于接待對(duì)象、原則及任務(wù)
（一）接待對(duì)象
1、學(xué)校接待：學(xué)校邀請(qǐng)的嘉賓（包括政府部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、外國(guó)友人、企事業(yè)單位來(lái)賓、高校來(lái)賓、老領(lǐng)導(dǎo)、老教師代表、特邀校友、往來(lái)單位來(lái)賓等）。
特邀校友指的是學(xué)校獨(dú)立向校友寄發(fā)邀請(qǐng)出席慶典活動(dòng)的校友，如作學(xué)術(shù)報(bào)告、慶典講話、捐贈(zèng)儀式等。
2、系部接待：以班或年級(jí)、專業(yè)等成建制（或成批）返校的校友或單獨(dú)回校校友等。
（二）接待安排
本著“熱情、周到、節(jié)儉、特色”的原則，分級(jí)接待。
1、學(xué)校統(tǒng)一邀請(qǐng)的嘉賓和特邀校友由校慶辦統(tǒng)一安排。
2、各系部邀請(qǐng)的校友及嘉賓由各系部負(fù)責(zé)安排。
3、校友往返校費(fèi)用自理。為方便校友，請(qǐng)各系提前幫校友聯(lián)系住宿。
4、慶典期間各系根據(jù)需要安排宴請(qǐng)校友。
（三）接待任務(wù)
1、賓館住宿；
2、宴請(qǐng)招待；
3、交通用車(chē)；
4、慶典活動(dòng)引導(dǎo)；
5、其他相關(guān)服務(wù)。
二、關(guān)于報(bào)到及聯(lián)絡(luò)
（一）聯(lián)絡(luò)安排
各系部安排20-40位聯(lián)絡(luò)員（青年志愿者或青年教師）負(fù)責(zé)校慶有關(guān)聯(lián)絡(luò)工作。成建制返校的校友學(xué)校可根據(jù)實(shí)際單獨(dú)安排專門(mén)聯(lián)絡(luò)員（青年志愿者或青年教師）聯(lián)絡(luò)。
（二）報(bào)到安排
1、校友報(bào)到程序：報(bào)到點(diǎn)設(shè)在各系部辦公室，依次為登記校友單位——登記禮金——領(lǐng)取紀(jì)念品——題字——安排住宿——預(yù)定返程票。
（1）簽到；引導(dǎo)住宿；
（2）財(cái)務(wù)禮品組驗(yàn)收禮金，開(kāi)具票據(jù)；
（3）發(fā)放禮品和資料袋（提醒活動(dòng)安排）；
（4）訂票（聯(lián)絡(luò)員聯(lián)系）。
2、成建制校友可先與各系部聯(lián)系，落實(shí)下榻酒店，再委派校友代表到系部報(bào)到。
3、校友慶典贈(zèng)送的禮品（禮金）可以個(gè)人名義，亦可以班級(jí)、年級(jí)等為單位到各系部辦理登記手續(xù)，并領(lǐng)取學(xué)校校慶相關(guān)資料及禮品。
4、以法人單位（政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等）名義出席慶典活動(dòng)的校友按照學(xué)校接待標(biāo)準(zhǔn)以嘉賓接待方式的統(tǒng)一安排報(bào)到。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇20
參賽作品名稱
不再是小朋友眼中的“壞孩子”
參賽作者
馮蕊
單位名稱
中國(guó)人民解放軍國(guó)防大學(xué)第一幼兒園
年齡段/班
中班
正文
在一個(gè)班級(jí)中，有著各種各樣的孩子，每一個(gè)孩子都是純真而又敏感的，老師的每一句話，每一個(gè)舉動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是非常重要的。班里有的孩子特別活潑、外向、大膽，他們會(huì)時(shí)不時(shí)的來(lái)“討好”老師，來(lái)和老師說(shuō)話，撒嬌，得到老師擁抱和獎(jiǎng)勵(lì)，他們肯定會(huì)感覺(jué)到老師很喜歡他們。但同時(shí)是不是沒(méi)有像以上幼兒那樣的孩子們的心理，會(huì)認(rèn)為老師不會(huì)喜歡他們，老師只是偏愛(ài)愛(ài)表現(xiàn)的孩子呢？會(huì)有的。
“不好了，老師，你看蘇蘇又下座位了”“老師，蘇蘇又動(dòng)你的書(shū)了”“老師，蘇蘇有亂涂亂畫(huà)”“老師，廁所都是水是蘇蘇···”有孩子來(lái)報(bào)告,廁所都是水，我趕快跑到廁所，一看，原來(lái)是廁所小便池的水龍頭沒(méi)有關(guān)，到處是水。好幾個(gè)小朋友跑來(lái)說(shuō)是“蘇蘇干的！”
我蹲下來(lái)?yè)ё∷疤K蘇，是你沒(méi)有關(guān)嗎？”孩子膽怯的，心里恐懼的說(shuō)“不是我，不是我”，蘇蘇一臉的無(wú)辜。
我觀察了一會(huì)，我的直覺(jué)告訴我，不是他。
“大家看到是蘇蘇沒(méi)有關(guān)水龍頭嗎？”我問(wèn)班級(jí)里其他的孩子，沒(méi)有了聲音。但是大家的眼神感覺(jué)是蘇蘇干的。我也沒(méi)有追究是誰(shuí)干的，只是告訴孩子們下次如廁的時(shí)候注意關(guān)掉小便池的龍頭，以免小朋友摔倒。
這件事情，我看到了大家眼中的“壞孩子”的無(wú)奈，因?yàn)樘K蘇比較特別，蘇蘇小的時(shí)候，爸爸媽媽工作特別忙，交予奶奶教養(yǎng)，奶奶比較嬌慣，3歲之前沒(méi)有讓他和其他小朋友接觸過(guò)，只是和平板電腦相互依偎，導(dǎo)致孩子上了幼兒園有些孤獨(dú)、隨意、執(zhí)拗的性格，沒(méi)有正確的交往方式，大家都不愿意和他成為朋友。
是什么造成了現(xiàn)在的他，我已無(wú)從追究。我是老師，我唯一做的就是從現(xiàn)在開(kāi)始給他新的教育，新的起點(diǎn)。幼兒園的.孩子因人而異，每個(gè)孩子都需要大人的關(guān)愛(ài)和指點(diǎn)。于是，我關(guān)注他的一舉一動(dòng)，希望撲捉到他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步方向，給他鼓勵(lì)、給他贊美，給他機(jī)會(huì)和希望。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他在繪畫(huà)方面有進(jìn)步時(shí)，就在全體孩子面前表?yè)P(yáng)他。當(dāng)他在老師的指引下和老師打招呼的時(shí)候，我會(huì)摸摸她的頭，給他一個(gè)微笑，當(dāng)他在老師的要求下簡(jiǎn)單的回應(yīng)的時(shí)候，我會(huì)個(gè)他一個(gè)小貼紙等等，在這些不同的贊許、鼓勵(lì)小，他漸漸懂事起來(lái)，小眼睛也敢正視老師，這些進(jìn)步就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)就能改變的。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育人就是教育他對(duì)未來(lái)的希望”。而我們給孩子的最重要的一個(gè)方式，就是不斷地夸夸他，鼓勵(lì)他。
現(xiàn)在我也會(huì)經(jīng)常有意無(wú)意地在小朋友們面前間接地或直接的表?yè)P(yáng)他，就一直這么耐心等待他的改變。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇21
為進(jìn)一步建立起維護(hù)園所安全穩(wěn)定的長(zhǎng)效機(jī)制，確保師幼安全和學(xué)校穩(wěn)定，促進(jìn)幼兒園教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康、和諧發(fā)展，我園正式成立愛(ài)心家長(zhǎng)志愿者護(hù)學(xué)崗，發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，參與創(chuàng)建安全、和諧的校園環(huán)境，讓幼兒園、社會(huì)、家庭、幼兒成為校園安全共同體，組成一張牢不可破的安全防護(hù)網(wǎng)，共同為所有家庭的幸福保駕護(hù)航。建立工作方案如下:
1.家長(zhǎng)志愿者要根據(jù)幼兒園的值班安排，按時(shí)到崗值班，做到不遲到不早退，維持好幼兒園門(mén)外管制區(qū)域秩序。
2.家長(zhǎng)志愿者值班時(shí)，戴著統(tǒng)一證件開(kāi)展工作。工作時(shí)間:上午:7:30——8:00;下午:16:40——17:20
3.家長(zhǎng)志愿者值班時(shí)要協(xié)助幼兒園門(mén)衛(wèi)、值班領(lǐng)導(dǎo)和教師管理好園所大門(mén)外的車(chē)輛停放工作，制止家長(zhǎng)進(jìn)入送止線以內(nèi)，以便保障幼兒可以安全有序出入;隨時(shí)關(guān)注幼兒園周邊環(huán)境秩序，防止社會(huì)閑散人員進(jìn)入校園;發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為要及時(shí)予以制止，并上報(bào)學(xué)校有關(guān)人員或110報(bào)警。
4.家長(zhǎng)志愿者值班時(shí)待人要態(tài)度和諧，詢問(wèn)時(shí)要注意文明禮貌和工作方法，避免發(fā)生不必要的沖突。
5.遇到特殊天氣，在保證自身安全的前提下完成值班。家長(zhǎng)有突發(fā)事件或特殊情況不按時(shí)到崗的，請(qǐng)與本班老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)相關(guān)事宜。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇22
為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范我園教學(xué)工作，全面推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，制定此備課方案。
一、備課的意義
備課是教師上課之前的準(zhǔn)備工作，如果課前教師對(duì)所講內(nèi)容達(dá)不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對(duì)各方面的情況沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，倉(cāng)促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說(shuō)備好課是上好一堂課的先決條件。
二、備課的方式
教師進(jìn)行手寫(xiě)備課，分層次完成學(xué)期備課工作。
1、第一個(gè)層次的教師：原小學(xué)高級(jí)職稱的教師每周按教學(xué)計(jì)劃備一節(jié)，可備簡(jiǎn)案，寫(xiě)出活動(dòng)流程，及教師的提問(wèn)。對(duì)教學(xué)效果的分析和反思以及在反思基礎(chǔ)上的調(diào)整。
2、第二個(gè)層次的教師：園內(nèi)骨干教師教齡十年以上，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的.教師。在熟悉備課的基本要求后，可以按一周活動(dòng)的板塊進(jìn)行備課。每周2節(jié)，突出教師的指導(dǎo)和關(guān)注重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師的反思。
3、第三個(gè)層次的教師：十年以內(nèi)的的教師。根據(jù)幼兒園一周活動(dòng)安排備4節(jié)詳案，教師一定要寫(xiě)詳案，環(huán)節(jié)要細(xì)節(jié)化，字跡書(shū)面做到工正整齊，反思要寫(xiě)。
三、備課注意事項(xiàng)
1、提倡個(gè)人創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色。
2、備課時(shí)要注明備課時(shí)間，使用時(shí)間。
3、杜絕不備課就上課或課后補(bǔ)備現(xiàn)象，備課在超講課前一周
4、實(shí)行“月查制”，由教務(wù)主任月底檢查，并將檢查結(jié)果記入個(gè)人考核檔案。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇23
為認(rèn)真貫徹《x辦公室關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)整治的通知》精神和《攀枝花市建筑工程學(xué)校20xx年關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)整治工作方案》要求，進(jìn)一步做好學(xué)校安全整治工作，保障學(xué)生的身體健康，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，防范校園欺凌事件的發(fā)生，切實(shí)有效降低和控制校園欺凌事件的危害，結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校實(shí)際，特制定本預(yù)案。
校園欺凌應(yīng)急處置預(yù)案工作機(jī)構(gòu)、職責(zé)
（一）校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：吳建偉
副組長(zhǎng)：周海濤
（二）防止欺凌事件應(yīng)急工作組：
組長(zhǎng)：周海濤
副組長(zhǎng)：周廣平
成員：周均、張福林、高國(guó)峰、高加才、楊業(yè)君
職責(zé)：
1、決定事故應(yīng)急預(yù)案的啟動(dòng)和制止。
2、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)事故應(yīng)急救援工作，確定現(xiàn)場(chǎng)指揮人員（當(dāng)班校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)），負(fù)責(zé)應(yīng)急救護(hù)隊(duì)伍和物資的調(diào)動(dòng)。
3、向公安、教育體育局等部門(mén)匯報(bào)，聯(lián)系就近醫(yī)院及時(shí)救治受傷人員，配合相關(guān)部門(mén)開(kāi)展應(yīng)急救援工作。
4、向相關(guān)部門(mén)匯報(bào)事件處置情況，校內(nèi)進(jìn)行總結(jié)、分析。
（三）現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)組：
組長(zhǎng)：周廣平
成員：高國(guó)峰、高加才、楊業(yè)君
職責(zé)：發(fā)現(xiàn)欺凌事件后，組長(zhǎng)及時(shí)帶領(lǐng)組員趕撲現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)欺凌者行為進(jìn)行強(qiáng)制制止或報(bào)警，必要時(shí)可進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)。
（四）疏散引導(dǎo)組：組長(zhǎng)：周均
成員：李大波、魯力、李晶、趙志遠(yuǎn)
職責(zé)：發(fā)現(xiàn)欺凌事件后，組長(zhǎng)按總指揮安排帶領(lǐng)組員趕撲現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)疏散相關(guān)人員（如圍觀者），防止事態(tài)擴(kuò)大，確保被欺凌者及相關(guān)人員轉(zhuǎn)移到安全地帶。
（五）通訊聯(lián)絡(luò)組：
組長(zhǎng)：張福林
成員：羅文富、羅海奎
職責(zé)：發(fā)現(xiàn)欺凌事件后，組長(zhǎng)按總指揮安排帶領(lǐng)組員趕撲現(xiàn)場(chǎng)，了解情況，及時(shí)向教育體育局和公安等部門(mén)匯報(bào)情況，如事件較嚴(yán)重還要協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)參與救援工作，確保通訊聯(lián)絡(luò)暢通。
（六）現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)組：
組長(zhǎng)：莫仙
成員：張等峰、關(guān)瑛、陳衛(wèi)平
職責(zé)：發(fā)現(xiàn)欺凌事件后，組長(zhǎng)按總指揮安排帶領(lǐng)組員趕撲現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)受傷人員進(jìn)行救治，如有重傷人員及時(shí)聯(lián)系“120”或協(xié)助送往接近醫(yī)院治療。
防止校園欺凌事件報(bào)告、處理措施
1、發(fā)現(xiàn)欺凌事件時(shí)，學(xué)校師生應(yīng)及時(shí)制止或勸阻。如無(wú)能力制止，應(yīng)及時(shí)撥打校內(nèi)舉報(bào)電話。或通知到班主任。接到消息后保衛(wèi)科、學(xué)生科相關(guān)人員應(yīng)及時(shí)向防止欺凌事件應(yīng)急工作組領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并及時(shí)按照相關(guān)職責(zé)趕撲現(xiàn)場(chǎng)處理。
2、發(fā)生欺凌事件時(shí)，受欺凌學(xué)生應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況緊急呼救，引起周邊人員注意，盡量拖延時(shí)間或減小受傷害。
3、教師面對(duì)欺凌暴力者，如無(wú)能力制止，應(yīng)巧妙周旋，在保證學(xué)生安全的情況下，暗自派其他學(xué)生通知就近的老師來(lái)協(xié)助制止或通報(bào)相關(guān)部門(mén)。
4、各組在接到通知后應(yīng)及時(shí)趕撲現(xiàn)場(chǎng)按工作職責(zé)開(kāi)展工作。
5、事故調(diào)查和善后處理。
（1）情節(jié)輕緩的，由當(dāng)事人雙方家長(zhǎng)協(xié)商處理。
（2）學(xué)校應(yīng)急組在110的協(xié)助下，應(yīng)立即協(xié)助上級(jí)主管部門(mén)對(duì)傷員進(jìn)行救護(hù)，并安穩(wěn)家長(zhǎng)情緒等。
（3）學(xué)校應(yīng)急組負(fù)責(zé)協(xié)助110調(diào)查事故發(fā)生經(jīng)過(guò)。
（4）如屬于責(zé)任事故，追究責(zé)任，交由相關(guān)部門(mén)進(jìn)行相應(yīng)處罰。
6、紀(jì)律處分。
凡學(xué)校教師，必須積極參加與校園欺凌事件的防護(hù)，對(duì)學(xué)校出現(xiàn)的欺凌事件進(jìn)行及時(shí)處置，對(duì)欺凌事件反應(yīng)遲緩，故意推脫，懈怠而導(dǎo)致校園安全事故進(jìn)一步擴(kuò)大的，學(xué)校將對(duì)該教師嚴(yán)肅處理。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇24
為了預(yù)防和減少本園暴力事件的發(fā)生，全力提高我園處置暴力事件的應(yīng)急能力，確保校園暴力事件發(fā)生時(shí)的有效救援工作，最大限度減少傷害，根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《成都市教育局防范處置校園暴力事件工作預(yù)案》，結(jié)合幼兒園實(shí)際，特制定本預(yù)案。
1、基本情況
幼兒園位于縣城中心，現(xiàn)有幼兒900余名，教職員工107名。
暴力事件可能由以下情況發(fā)生：由幼兒之間的糾紛引起的矛盾激化，導(dǎo)致家長(zhǎng)之間的暴力事件；還有幼兒離異家庭發(fā)生的暴力事件造成的破壞性行為；由各種因素引起的對(duì)社會(huì)不滿的極端分子的惡性行為、歹徒在被追捕過(guò)程中的威脅性行為、因嚴(yán)重利益沖突而引發(fā)的報(bào)復(fù)性行為、精神病人的.嚴(yán)重失控行為等。
2、適用范圍
本預(yù)案適用于應(yīng)急處置在本園發(fā)生的暴力事件。
3、應(yīng)急處置部門(mén)與職責(zé)
3.1幼兒園成立應(yīng)急處置工作小組
幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織事故的預(yù)防和處理工作，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，一旦發(fā)生事故，實(shí)行逐級(jí)負(fù)責(zé)，園長(zhǎng)在由園長(zhǎng)指揮，園長(zhǎng)不在由分管領(lǐng)導(dǎo)指揮，以此類(lèi)推。
組長(zhǎng)：楊云秀(園長(zhǎng))
副組長(zhǎng)：李波（副園長(zhǎng)）楊曉敏（副園長(zhǎng)）杜燕（副園長(zhǎng)）
陳煉紅（副園長(zhǎng)）
組員：張平（總務(wù)主任）李文平（班長(zhǎng)）潘俊菊（教研組長(zhǎng)）
楊紅麗、葛川新、方藝陶（保教主任）王肖（教研組長(zhǎng)）張怡（教研組長(zhǎng)）曾艷華（保健醫(yī)生）
3.2主要職責(zé)
防范暴力事件的基本原則：以人為本、預(yù)防為主；統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)管理；快速反應(yīng)，遵紀(jì)守法，減少傷害。
3.2.1摸清情況
一旦發(fā)生暴力事件，幼兒園一定要摸清情況，分析暴力事件出現(xiàn)的性質(zhì)、原因，同時(shí)及時(shí)制止暴力事件的發(fā)展。
3.2.2立即報(bào)告
如無(wú)法阻止暴力事件，而且暴力事件范圍、程度比較嚴(yán)重，幼兒園應(yīng)立即啟用“110”等報(bào)警裝置，向公安部門(mén)和縣教育局應(yīng)急辦報(bào)告詳細(xì)情況。
3.2.3統(tǒng)一指揮
在公安和現(xiàn)場(chǎng)指揮部門(mén)的統(tǒng)一指揮下，妥善高效地開(kāi)展應(yīng)急處置工作。
3.2.4迅速布控，減少傷害
迅速疏散師生，盡一切努力，最大限度地避免和減少人員的傷亡。
3.2.5快速處置
幼兒園必須在公安的協(xié)助下，采取一切有效的措施和手段，開(kāi)展各項(xiàng)處置工作，有效控制局面和事態(tài)的發(fā)展。
4、預(yù)防辦法和措施
4.1嚴(yán)格門(mén)衛(wèi)登記、驗(yàn)證制度，控制外來(lái)人員進(jìn)入學(xué)校。
4.2加強(qiáng)對(duì)幼兒園內(nèi)有精神病癥狀的人員的管理。為確保幼兒園安全，具有精神異常癥狀的人員必須在正規(guī)的精神衛(wèi)生部門(mén)進(jìn)行鑒定，一旦確診為精神病人，幼兒園應(yīng)勸其在家休養(yǎng)治療，經(jīng)濟(jì)待遇上給予幫助照顧。
4.3對(duì)可能引發(fā)矛盾激化事件的當(dāng)事人要做好矛盾的化解工作。
4.4加強(qiáng)對(duì)師生的法制和安全教育，增強(qiáng)師生的法制意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
4.5加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)，以減少家庭暴力。
4.6加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，開(kāi)展鑄師德煉師魂的活動(dòng)。。
4.7園內(nèi)發(fā)現(xiàn)不良分子襲擊行兇，先制止、制服，為防不測(cè)，同時(shí)撥打“110”報(bào)警。
4.8積極組織師生進(jìn)行防范暴力事件預(yù)案的演習(xí)，提高師生的防范能力。
5、應(yīng)急處理流程
（一）先期處置：門(mén)衛(wèi)發(fā)現(xiàn)持刀暴恐分子試圖闖入校園，酌情進(jìn)行先期處置，阻攔或關(guān)閉大門(mén)。
（二）發(fā)出警報(bào)：報(bào)告幼兒園值班領(lǐng)導(dǎo)、分管安全工作的處室干部、幼兒園分管安全工作的園級(jí)干部、園長(zhǎng)。負(fù)責(zé)安全的園級(jí)干部接到警報(bào)后第一時(shí)間撥打“110”或派出所聯(lián)系電話報(bào)警。
（三）應(yīng)急指揮到位：園長(zhǎng)聽(tīng)到警報(bào)后，立即前往應(yīng)急指揮室（播音室）統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮，并發(fā)出提示“老師們同學(xué)們，幼兒園發(fā)生了暴力，請(qǐng)大家不要緊張，幼兒園已經(jīng)報(bào)警，并出動(dòng)了應(yīng)急小分隊(duì)，請(qǐng)老師們履行職責(zé)，堅(jiān)守崗位，請(qǐng)室外的同學(xué)盡快返回教室，關(guān)閉門(mén)窗，聽(tīng)從老師指揮”。副園長(zhǎng)或分管領(lǐng)導(dǎo)到應(yīng)急指揮室協(xié)助園長(zhǎng)協(xié)調(diào)指揮。
（四）應(yīng)急防暴組到位：所有防暴組成員持器械立刻到學(xué)生集中的教學(xué)樓區(qū)域樓下。按演練前的分工分別據(jù)守對(duì)應(yīng)樓道，阻止暴恐分子進(jìn)入教學(xué)樓。
（五）應(yīng)急指揮小組調(diào)動(dòng)各方力量，集中力量到暴恐分子突擊的入口或暴恐分子聚集點(diǎn)，但每個(gè)關(guān)鍵入口或樓道務(wù)必有人把守。最終制服暴恐分子，或盡量拖延時(shí)間，等待警察到來(lái)。（幼兒園可根據(jù)具體準(zhǔn)備情況，設(shè)計(jì)為制服暴恐分子，或是與附近派出所聯(lián)合演練，設(shè)計(jì)為警察趕到，抓獲暴恐分子）
（六）教師到崗：聽(tīng)到警報(bào)后，公共活動(dòng)區(qū)的學(xué)生應(yīng)迅速返回教室。班主任和配班教師立即趕到教室，指揮幼兒緊閉門(mén)窗，用課桌、木柜頂住門(mén)窗，防止暴恐分子破門(mén)窗而入。若暴恐分子強(qiáng)行進(jìn)入教室。老師立刻舉起椅子與其搏斗，椅面朝向自己，椅腿朝向暴恐分子。靠近門(mén)的同學(xué)立即撤離，來(lái)不及撤離的同學(xué)躲在老師身后，并充分利用桌椅保護(hù)自己，逐一及時(shí)撤離。
（七）恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序。
5.1信息報(bào)告程序
幼兒園健全安全緊急情況報(bào)告制度，嚴(yán)格落實(shí)值勤人員，構(gòu)建“安全工作綠色通道”，確保安全緊急情況信息報(bào)送渠道暢通。
幼兒園發(fā)生暴力事故后，應(yīng)立即啟動(dòng)本預(yù)案，并及時(shí)向幼兒園負(fù)責(zé)人（園長(zhǎng)或分管領(lǐng)導(dǎo)）報(bào)告，如幼兒園負(fù)責(zé)人都不在則迅速向其他行政人員報(bào)告。（安全緊急情況報(bào)告制度實(shí)行“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”）
與此同時(shí)，立即以口頭形式報(bào)告教育局應(yīng)急辦,同時(shí)立即撥打“110”報(bào)警。在2小時(shí)內(nèi)以書(shū)面形式報(bào)告縣教育局辦公室。
上報(bào)時(shí)做到及時(shí)、準(zhǔn)確、全面、不漏報(bào)、不虛報(bào)。報(bào)告內(nèi)容為：事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、單位、事故的簡(jiǎn)要情況、采取的主要措施、目前的狀況等。
5.2事件處置程序
5.2.1報(bào)告情況（在校的最高行政領(lǐng)導(dǎo)）
幼兒園立即啟用“110”等報(bào)警裝置向公安部門(mén)和縣教育局應(yīng)急辦報(bào)告詳細(xì)情況，同時(shí)視傷害情況向“120”急救中心發(fā)出求救信息。
5.2.2控制現(xiàn)場(chǎng)李波（副園長(zhǎng)）張平（總務(wù)主任）鐘華（教研組長(zhǎng)）
組織師生進(jìn)行疏散，并明確專人負(fù)責(zé)維護(hù)秩序。
5.2.3迅速營(yíng)救楊曉敏（副園長(zhǎng)）黃婕（辦公室主任）張怡（教研組長(zhǎng)）
幼兒園迅速組織營(yíng)救，并轉(zhuǎn)發(fā)疏散人員，盡快努力最大限度避免和減少人員傷亡。
5.2.4組織救護(hù)杜燕（副園長(zhǎng)）曾艷華（保健醫(yī)生）劉麗（教研組長(zhǎng)）
李文平（班長(zhǎng)）江華（教研組長(zhǎng)）
在現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)護(hù)人員的指導(dǎo)下，做好救護(hù)準(zhǔn)備。
6、善后處理措施
6.1評(píng)估分析
在事件應(yīng)急處置工作基本完成后，要組織有關(guān)人員對(duì)事件造成的危害結(jié)果。以及可能社會(huì)政治穩(wěn)定可能造成的威脅，進(jìn)行評(píng)估分析，并認(rèn)真做好各項(xiàng)善后工作，做好家訪工作，維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定。
6.2安排慰問(wèn)受害者及家屬
設(shè)施保障、認(rèn)真落實(shí)救護(hù)家屬。
6.3開(kāi)展救助應(yīng)急演練
幼兒園應(yīng)急隊(duì)伍要制訂相應(yīng)的處置方案，積極開(kāi)展應(yīng)急演練。
6.4通信保障
幼兒園值班室電話應(yīng)有來(lái)電顯示功能，幼兒園主要負(fù)責(zé)人家庭電話和手機(jī)應(yīng)保持暢通。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇25
伴隨著新年的鐘聲，我們即將和孩子們一起迎來(lái)紅紅火火的農(nóng)歷新年。張燈結(jié)彩、合家團(tuán)圓、走親訪友、互送祝福是我們成人眼中的過(guò)年。
但孩子眼中的過(guò)年又是怎樣的呢？“圣誕老人”、“拉車(chē)的馴鹿”、“圣誕樹(shù)下的禮物”……孩子們面對(duì)的是多元文化所帶來(lái)的精彩紛呈的世界，“中國(guó)年”的印象反而變得模糊了。我們是中國(guó)人，華夏文化是我們的根，什么是“愛(ài)國(guó)主義”？愛(ài)國(guó)首先要愛(ài)本國(guó)的文化。因此，為孩子營(yíng)造濃濃的過(guò)年氣氛，讓他們?cè)谪S富多彩的過(guò)年活動(dòng)中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化、了解過(guò)年習(xí)俗，體驗(yàn)過(guò)中國(guó)年所特有的歡樂(lè)，從而萌發(fā)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，是本次活動(dòng)的初衷。而民族的又是世界的。因此，我們不僅要讓中國(guó)孩子過(guò)中國(guó)年，還要讓外國(guó)孩子也來(lái)感受中國(guó)文化的獨(dú)特神韻。此外，我們還想在新春前夕，借此活動(dòng)向社會(huì)各界展示嘉定學(xué)前教育的風(fēng)采，為新一年的嘉定學(xué)前教育工作添上喜慶祥和又濃墨重彩的一筆，迎來(lái)一個(gè)“開(kāi)門(mén)紅”！
本活動(dòng)將于20xx2月2日在嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園內(nèi)舉行，現(xiàn)就活動(dòng)安排提出如下方案：
一、活動(dòng)目的
1、孩子們?cè)诹私狻爸袊?guó)年”、參與過(guò)“中國(guó)年”的活動(dòng)中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)過(guò)年的快樂(lè)。
2、展示嘉定學(xué)前教育風(fēng)采，進(jìn)一步提高學(xué)前教育在嘉定的公信度，更好地
推動(dòng)學(xué)前教育乃至嘉定教育的改革和發(fā)展。
二、活動(dòng)組織
主辦單位：嘉定區(qū)教育局
承辦單位：嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園
友情客串：豐莊一幼、望新幼兒園、徐行幼兒園、華亭幼兒園、沙霞幼兒園
三、擬邀請(qǐng)的領(lǐng)導(dǎo)與來(lái)賓（略）
四、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間：20xx2月2日上午9：00至11：30
地點(diǎn)：嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園（梅園路281號(hào)）
五、具體活動(dòng)安排
1、活動(dòng)議程
9：00—9：30
1、來(lái)賓簽到
2、親手制作壓歲紅包
9：30—10：30游園會(huì)：中國(guó)傳統(tǒng)文化大賞
10：30—11：30動(dòng)手制作并品嘗中華美食
2、具體安排
1）多彩的傳統(tǒng)文化
2）動(dòng)手制作并品嘗中華美食
六、“歡樂(lè)中國(guó)年”環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求
（一）用色：
1、主色調(diào)：中國(guó)紅
2、輔助色：金色、銀色
（二）材料：
1、外出購(gòu)買(mǎi)：中國(guó)結(jié)、紅燈籠、大紅布、金色布、銀柳、竹制品等
2、幼兒自制：百雞報(bào)春圖、紙燈籠、門(mén)簾、紙鞭炮等
七、安全保衛(wèi)工作
責(zé)任部門(mén)：局辦公室、實(shí)驗(yàn)幼兒園總務(wù)部門(mén)
安全工作方案另定。
八、宣傳工作
責(zé)任部門(mén)：局宣傳科
1、活動(dòng)前：做好有關(guān)宣傳工作，擴(kuò)大影響，落實(shí)具體工作。
2、活動(dòng)中：邀請(qǐng)新聞媒體采訪，落實(shí)統(tǒng)發(fā)稿，落實(shí)攝像、攝影。
3、活動(dòng)后：及時(shí)采編信息，向教育網(wǎng)及市、區(qū)有關(guān)部門(mén)報(bào)送信息。
九、其他工作
請(qǐng)柬：除了寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)名稱以外特加注明：“所有來(lái)賓著唐裝入場(chǎng)”。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇26
為了提高我鎮(zhèn)街幼兒園語(yǔ)言教學(xué)水平，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語(yǔ)言，為他們提供一個(gè)發(fā)揮特長(zhǎng)，展示才華的舞臺(tái)，經(jīng)研究，決定舉辦石基教育指導(dǎo)中心幼教系統(tǒng)首屆幼兒園語(yǔ)言表演藝術(shù)“童言童語(yǔ)”詩(shī)歌朗誦大賽，具體方案如下：
一、活動(dòng)宗旨：
讓幼兒從小擁有良好的語(yǔ)言教育，激發(fā)其參與意識(shí)，鍛煉膽量，為孩子提供一個(gè)發(fā)揮特長(zhǎng)，展示天性的舞臺(tái)。把真、善、美以及愛(ài)的種子，通過(guò)祖國(guó)的語(yǔ)言文字撒播在孩子們的心田，使他們能在優(yōu)美、有趣的語(yǔ)言陶冶中自主發(fā)展，健康成長(zhǎng)!增進(jìn)親情的互動(dòng)和交流，賦予孩子展示的舞臺(tái)。
二、參賽對(duì)象：
1、全鎮(zhèn)、街幼兒園3x6歲(小班以上)的幼兒及全體在職教師;
2、各教研片推薦4個(gè)優(yōu)秀節(jié)目參加鎮(zhèn)、街級(jí)比賽;
三、比賽組織及時(shí)間安排：
1、本次歌朗誦大賽分初賽和決賽兩個(gè)階段進(jìn)行，初賽由各學(xué)前教育業(yè)務(wù)教研片組織，各教研片在初賽基礎(chǔ)上選撥4個(gè)優(yōu)秀節(jié)目參加鎮(zhèn)街的決賽。決賽由教育指導(dǎo)中心組織，采用抽簽辦法決定比賽次序。
2、10下旬，各業(yè)務(wù)輔導(dǎo)片組織初賽，11月5日行決賽。請(qǐng)參加鎮(zhèn)街大賽的'單位在11月3日前填寫(xiě)好報(bào)名表(附件一)上交教育指導(dǎo)中心。決賽地點(diǎn)、時(shí)間及具體安排另行通知。
3、在11月3日?qǐng)?bào)名時(shí)把比賽內(nèi)容(詩(shī)歌、兒歌等)打印一式6份交教育指導(dǎo)中心，評(píng)委用。
四、比賽具體要求：
1、一所幼兒園最多一個(gè)節(jié)目參賽，每個(gè)節(jié)目有成人1x2人，幼兒最多10人;
2、每個(gè)節(jié)目含個(gè)人朗誦、小組朗誦、師生朗誦(一對(duì)一或一對(duì)眾均可)三種形式，師生或家長(zhǎng)與孩子需同臺(tái)展示;
3、每個(gè)節(jié)目總表演時(shí)間5分鐘以內(nèi);
4、表演內(nèi)容：要求一個(gè)節(jié)目同時(shí)包含二種語(yǔ)言三首詩(shī)歌作品，其一是用普通話朗誦的現(xiàn)代兒童詩(shī)、繞口令、兒歌、散文詩(shī);其二是用普通話朗誦的古詩(shī)古詞古句;其三是用粵語(yǔ)朗誦的粵語(yǔ)童謠。另：也可選擇其它優(yōu)秀作品或自己創(chuàng)編迎亞迎詩(shī)(兒)歌。
5、表演要求：語(yǔ)調(diào)自然、語(yǔ)速適當(dāng)，吐字清晰流暢，有感染力，聲情并茂，體現(xiàn)幼兒的天真可愛(ài)，肢體語(yǔ)言大方得體，合作默契。
五、評(píng)分方法：
1、組委會(huì)將聘請(qǐng)專業(yè)人士擔(dān)任評(píng)委。滿分為10分。
2、表演評(píng)分為十分制取總和的平均值:
1)發(fā)音及語(yǔ)調(diào):3分(每項(xiàng)各1分,普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰;語(yǔ)速適度;聲音響亮;)
2)藝術(shù)表現(xiàn)力:2分(停頓恰當(dāng)、聲情并茂，富有感染力和表現(xiàn)力;表情自然、動(dòng)作大方;能鮮明形象的表達(dá)詩(shī)歌的情感及內(nèi)涵。)
3)完整性:2分(兒歌朗誦完整1分，表演完整計(jì)1分，其余計(jì)0.5分)
4)創(chuàng)意特色:2分(節(jié)目表演有特色,賦創(chuàng)造性計(jì)2分,其余計(jì)0.5分)
5)服飾:1分(精神飽滿，儀態(tài)自然，服飾得體;根據(jù)節(jié)目進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮或配有道具計(jì)1分，其余計(jì)0.5分)
教師同臺(tái)表演另加:1分(附上教師資格證，身份證復(fù)印件)
六、評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
比賽設(shè)特等獎(jiǎng)2名‘一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)9名。頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
附件：美心明庭幼兒園要求：
1、希望家長(zhǎng)們?cè)诒局芪逯胺e極踴躍為孩子自薦報(bào)名，然后在園內(nèi)進(jìn)行初賽。
2、如果家長(zhǎng)沒(méi)有報(bào)名老師也會(huì)在園內(nèi)進(jìn)行積極篩選，公平公正的前提下優(yōu)者勝出。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇27
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：蔡x
副組長(zhǎng)：王x、徐x
成員：白x
總指揮：蔡x職責(zé)：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、匯報(bào)、調(diào)動(dòng)。
副總指揮：王x職責(zé)：人員調(diào)動(dòng)、支配、前線指揮
通訊聯(lián)絡(luò)組：肖x職責(zé)：救災(zāi)人員的聯(lián)絡(luò)、與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通信息
疏散組：白職責(zé)：負(fù)責(zé)師生疏散、轉(zhuǎn)移。
物資保障組：王x職責(zé)：救災(zāi)物資供給、后勤保障
搶救組：幼兒園全體教師職責(zé)：組織幼兒園疏散等。
二、具體操作
（一）校園內(nèi)發(fā)生行兇事件應(yīng)急程序
本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：迅速集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量，阻止犯罪分子行兇。
1、獲得事件信息的'任何人都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間向單位領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并同時(shí)打110報(bào)警。
2、主管領(lǐng)導(dǎo)或任何工作人員立即組織現(xiàn)場(chǎng)人員，不惜一切代價(jià)建立警戒線，使犯罪分子無(wú)法靠近幼兒園，防止事態(tài)擴(kuò)大。
3、應(yīng)急指揮部宣布幼兒園進(jìn)入全面應(yīng)急狀態(tài)，各應(yīng)急小組立即實(shí)施應(yīng)急救援行動(dòng)。
4、應(yīng)急指揮部集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量，攜帶防衛(wèi)器械，與犯罪分子周旋，勸阻與制止犯罪行為，為警方援助贏得時(shí)間。在有利條件下設(shè)法制服犯罪分子。
5、疏散引導(dǎo)小組負(fù)責(zé)把所有幼兒園和無(wú)關(guān)人員撤離至安全區(qū)域。
6、醫(yī)療救護(hù)小組負(fù)責(zé)救護(hù)受傷幼兒園和其它傷員。
7、通訊聯(lián)絡(luò)組向公安、消防、救護(hù)、社區(qū)有關(guān)部門(mén)、單位求援，爭(zhēng)取外援迅速趕到事件現(xiàn)場(chǎng)，并保證幼兒園應(yīng)急組織信息暢通。
8、警戒保衛(wèi)組織人員實(shí)施事件現(xiàn)場(chǎng)警戒，阻止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入幼兒園，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，防范別有用心的人肇事，引導(dǎo)外部救援人員進(jìn)入事件現(xiàn)場(chǎng)。
9、事件發(fā)生后，單位應(yīng)當(dāng)立即向教育局報(bào)告。
（二）收到恐嚇電話或信件事件應(yīng)急程序。
本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：迅速調(diào)查清楚來(lái)電、來(lái)信人的身份和意圖，維護(hù)單位和人員安全。
一、收到恐嚇電話或信件的任何人員都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間向主管領(lǐng)導(dǎo)或單位領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。因個(gè)人糾葛收到恐嚇電話和信件的人，若事件有可能影響個(gè)人人身安全或單位安全，則必須向單位領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。
二、收到匿名恐嚇電話時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜，對(duì)來(lái)電人的無(wú)理要求，不要馬上拒絕，通過(guò)商談的形式延長(zhǎng)通話時(shí)間，盡可能從對(duì)方獲得最多的信息。有來(lái)電顯示的電話機(jī)應(yīng)記下對(duì)方的電話號(hào)碼，否則可用寫(xiě)字條、做手勢(shì)的方法示意身邊的人員，向電信局查詢電話號(hào)碼，有條件的可對(duì)恐嚇電話作錄音。
三、單位領(lǐng)導(dǎo)（應(yīng)急指揮部）應(yīng)當(dāng)立即對(duì)恐嚇電話和信件進(jìn)行分析研究：
1、立即派專人在收到恐嚇電話的話機(jī)旁值班，電話機(jī)應(yīng)裝有來(lái)電顯示和錄音裝置。
2、若來(lái)電來(lái)信人姓名、身份和意圖明確，對(duì)方因個(gè)人糾葛失去理智而實(shí)施恐嚇行為的，單位應(yīng)當(dāng)和有關(guān)部門(mén)妥善處理該事件。
3、若來(lái)電來(lái)信人匿名，單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)通過(guò)來(lái)電人的口音、音色、口氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言特征和通話內(nèi)容，來(lái)信人的筆跡、信件內(nèi)容進(jìn)行分析，并在單位中發(fā)動(dòng)干部職工提供線索。通過(guò)初步推測(cè)作案人的動(dòng)機(jī)，采取必要的防范措施。
四、對(duì)于匿名的恐嚇電話和信件事件，應(yīng)當(dāng)立即向公安局報(bào)告，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取警方盡快加入事件調(diào)查。對(duì)于破案的計(jì)劃和策略要保密。
五、對(duì)于與單位及職工無(wú)經(jīng)濟(jì)或其他糾紛，為勒索錢(qián)財(cái)或報(bào)復(fù)社會(huì)的人物的恐嚇電話和信件，單位除全力配合警方破案外，應(yīng)當(dāng)提高戒備，制訂預(yù)案，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。對(duì)于有可能受到襲擊的人員和部門(mén)，要采取有力措施，保證其安全。
（三）單位內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑人物應(yīng)急程序。
本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：迅速采取措施，控制可疑人物。
1、在單位內(nèi)發(fā)現(xiàn)形跡可疑，四處游蕩，可能作案的可疑人物，在場(chǎng)人員都應(yīng)當(dāng)立即向值班主管或單位領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。
2、單位的門(mén)衛(wèi)應(yīng)當(dāng)迅速對(duì)此人進(jìn)行詢問(wèn)，同時(shí)把他的行動(dòng)限制在局部區(qū)域內(nèi)。
3、若此人自述進(jìn)入單位的目的明顯缺乏可信度，無(wú)人證、物證可以證明，甚至說(shuō)話前后矛盾、蠻不講理，門(mén)衛(wèi)應(yīng)當(dāng)將其帶入辦公室進(jìn)行進(jìn)一步盤(pán)問(wèn)或封鎖大門(mén)。
4、若有證據(jù)表明此人是危險(xiǎn)人物或犯罪嫌疑人，應(yīng)當(dāng)立即打110報(bào)警，由警方帶走作進(jìn)一步調(diào)查。
5、若可疑人物在盤(pán)問(wèn)時(shí)奪路逃跑，單位人員應(yīng)當(dāng)將其相貌、身高、衣著及其它特征和逃走方向，向警方報(bào)告。同時(shí)，單位應(yīng)當(dāng)做好此人再一次闖入單位作案的思想準(zhǔn)備和預(yù)案準(zhǔn)備。
6、在整個(gè)過(guò)程中，單位應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)有效的措施，防范可疑人物使用暴力，要確保周?chē)藛T的安全。
7、單位應(yīng)當(dāng)把事件情況及時(shí)向派出所報(bào)告。
（四）單位內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑物品的應(yīng)急程序。
本應(yīng)急程序的要點(diǎn)是：防范易燃易爆、有毒有害物品傷害事故。
1、收到可疑郵包或發(fā)現(xiàn)可疑物品的任何人員都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間向園長(zhǎng)報(bào)告。
可疑郵包是指：郵戳異常（寄包人地址與郵戳地址不符）、字體奇特、打印粗劣以及收件人姓名、形狀、重量、氣味、包裝包扎、郵包內(nèi)的聲音都異常。
可疑物品是指：物品外表、重量、氣味可疑，不是本單位的物品，也從無(wú)看到過(guò)此種物品，不知此物品有何用途，為何會(huì)擺放在單位某處。
2、發(fā)現(xiàn)可疑郵包和可疑物品的任何人員，都不應(yīng)當(dāng)試圖打開(kāi)或隨意擺弄它。要禁止在周?chē)鼰熁蚴褂檬謾C(jī)或發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)車(chē)輛等。
3、單位應(yīng)當(dāng)立即打110報(bào)警，請(qǐng)警方專業(yè)人員進(jìn)行檢測(cè)和處理。
4、若可疑郵包和物品被警方確定為危險(xiǎn)物品，單位應(yīng)當(dāng)立即在其周?chē)O(shè)置警戒線，無(wú)關(guān)人員應(yīng)當(dāng)立即撤離，并采取嚴(yán)密的防范措施。
5、單位應(yīng)當(dāng)配合警方組織應(yīng)急人員在單位內(nèi)其它區(qū)域搜尋檢查，確定在單位內(nèi)是否還有其它可疑物品。
6、單位配合警方開(kāi)展各項(xiàng)處理工作，并及時(shí)向教育局報(bào)告。
10、南京市第五幼兒園
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇28
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以國(guó)家《安全生產(chǎn)法》為依據(jù)，以維護(hù)廣大師幼員工的生命財(cái)產(chǎn)安全為目標(biāo)，積極開(kāi)展各種應(yīng)對(duì)極端天氣的預(yù)防應(yīng)對(duì)工作，確保全園各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
二、工作原則
（一）統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一調(diào)度，分工負(fù)責(zé)，相互配合，快速高效；
（二）以防為主，防救結(jié)合；全面部署，保證重點(diǎn)；
（三）調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極力量參與事故救援工作。
三、組織機(jī)構(gòu)
（一）成立教育系統(tǒng)極端天氣應(yīng)急救援工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
當(dāng)日值班人員：
領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)立辦公室，負(fù)責(zé)各種氣象災(zāi)害預(yù)防工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和報(bào)告、信息溝通工作。
（二）實(shí)行班子成員包聯(lián)責(zé)任制。
耿秀青：負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)全園的安全生產(chǎn)工作，是安全生產(chǎn)工作的第一責(zé)任人
李立堂：負(fù)責(zé)路線安排及人員接送
武素珍：負(fù)責(zé)內(nèi)部聯(lián)系
張淑蘭：負(fù)責(zé)幼兒的安全工作。
楊素萍(：負(fù)責(zé)幼兒安全工作。
楊轉(zhuǎn)珍：負(fù)責(zé)幼兒安全工作。
王海峰：負(fù)責(zé)幼兒安全工作。
（三）實(shí)行災(zāi)情上報(bào)制度。
幼兒園辦公室設(shè)立專人負(fù)責(zé)電話、網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞。一旦發(fā)生災(zāi)情，在最短的時(shí)間內(nèi)逐級(jí)上報(bào)，為指揮決策提供快捷、有效的支持。
四、應(yīng)急措施
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：
1、組織實(shí)施極端天氣應(yīng)急救援方案，負(fù)責(zé)突發(fā)事故的搶險(xiǎn)救援工作；
2、完成教育部門(mén)交辦的其他工作。
（二）辦公室職責(zé)：
1、根據(jù)預(yù)案實(shí)施過(guò)程中發(fā)生的變化和遇到的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)預(yù)案提出調(diào)整、修訂和補(bǔ)充。
2、配合上級(jí)部門(mén)進(jìn)行事故調(diào)查處理工作及善后工作，將事故的原因及處理意見(jiàn)公布于眾。
3、處理辦公室日常事務(wù)，辦理領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他工作。
（三）事故報(bào)告：
事故發(fā)生后，必須做到：
1、在第一時(shí)間立即將所發(fā)生的事故的情況報(bào)告上級(jí)主管部門(mén)，并在24小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出事故報(bào)告
2、事故發(fā)生后，迅速采取必要措施搶救人員和財(cái)產(chǎn)。
（四）事故發(fā)生后的救援工作
1、領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)及時(shí)按救援預(yù)案組織實(shí)施相應(yīng)的事故救援。
2、事故發(fā)生初期，事故單位或現(xiàn)場(chǎng)人員應(yīng)積極采取自救措施，防止事故的擴(kuò)大。
（五）應(yīng)急處理方案
1、當(dāng)霧、雪、暴雨、大風(fēng)、揚(yáng)沙、沙塵暴、嚴(yán)寒、高溫等極端天氣發(fā)生和出現(xiàn)時(shí)，學(xué)校先組織有關(guān)人員對(duì)全校的校舍、電路電線進(jìn)行安全檢查。
2、如果極端天氣警報(bào)為紅色警報(bào)以上的，報(bào)主管部門(mén)同意后取消極端天氣期間學(xué)校的師生活動(dòng)。
3、加強(qiáng)極端天氣期間學(xué)校的值班，每一時(shí)段均安排一位教師在校值班，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)通訊工具和值班電話保持24小時(shí)暢通。
（六）幼兒園要及時(shí)掌握和處理因雪災(zāi)造成的安全隱患。
1、各學(xué)校要針對(duì)極端天氣制定幼兒安全應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)掌握暴風(fēng)雪的預(yù)警信息。根據(jù)不同級(jí)別的預(yù)警信號(hào)，適時(shí)做出正確的判斷，并通過(guò)幼兒向其家長(zhǎng)通報(bào)。在暴風(fēng)雪等極端天氣影響學(xué)生正常上、下學(xué)通行情況下，經(jīng)教育局同意，學(xué)校可以調(diào)整作息時(shí)間，采取停課、提前放學(xué)、延時(shí)放學(xué)、通知家長(zhǎng)接送、教師護(hù)送等安全措施。根據(jù)災(zāi)情由各學(xué)校一把手及領(lǐng)導(dǎo)小組來(lái)具體實(shí)施應(yīng)急指揮工作。
2、幼兒園，在遇有天氣突變、大風(fēng)天、沙塵等極端天氣條件下，及時(shí)同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，務(wù)必在第一時(shí)間內(nèi)做出正確判斷，并隨之天氣的變化及時(shí)做出調(diào)整。同時(shí)在最短的時(shí)間內(nèi)上報(bào)古交市教育局。
3、幼兒園，要加大對(duì)接送學(xué)生車(chē)輛和自備公用車(chē)駕駛員的管理，尤其做好極端天氣來(lái)臨前后路況的排查工作，預(yù)防交通事故的發(fā)生。
4、暴風(fēng)雪過(guò)后，各單位要立即開(kāi)展自救減災(zāi)工作，及時(shí)組織教職員工清掃校園，確保校內(nèi)學(xué)生通道暢通。校園內(nèi)的重要部位設(shè)立警示牌，高危險(xiǎn)部位人員撤離，用警戒線、防護(hù)網(wǎng)封閉，必要時(shí)設(shè)專人看管，確保萬(wàn)無(wú)一失。同時(shí)要開(kāi)展多各形式的安全教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高師生的自我防范意識(shí)。
五、工作要求
1、幼兒園要加強(qiáng)極端天氣期間值班值宿和安全保衛(wèi)工作，做到24小時(shí)有人在崗。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)要保持24小時(shí)通訊暢通。
2、做好安全隱患排查，預(yù)防次生或其他安全事故發(fā)生。
3、加強(qiáng)接送學(xué)生專用車(chē)輛管理，防止發(fā)生交通事故。
4、落實(shí)責(zé)任追究制。各單位領(lǐng)導(dǎo)要抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，對(duì)因?yàn)^職或管理不善造成不良后果的，教育局及相關(guān)部門(mén)將嚴(yán)肅追究相關(guān)人員的行政責(zé)任。
本預(yù)案實(shí)施時(shí)間本預(yù)案自發(fā)布之日起實(shí)施。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇29
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7 個(gè)生字。
2、 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1正確書(shū)寫(xiě)本課生字、詞。
2、理解“小雪人有一顆水晶心”。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
(出示雪景圖)看，冬天來(lái)了，天上下起了大雪，路邊有個(gè)小雪人(出示雪人圖)，她美嗎?(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個(gè)好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第28課(板書(shū) 好心的小雪人)
二 、錄音朗讀課文，小黑板出示要求：
1、課文有幾個(gè)自然段?
2、小雪人幫助了誰(shuí)?怎么幫?
三、分析課文
1、哪一段講小雪人的樣子?
(1)你喜歡這個(gè)小雪人嗎?為什么?
(2)你愿意把這段美美地讀給同學(xué)們聽(tīng)嗎?
(3)同桌之間互相讀，比比誰(shuí)讀得好。
這段寫(xiě)了小雪人的眼睛，還寫(xiě)了什么?它們分別是用什么做的?
生答師板書(shū)：兩只桂圓做的眼睛
一根胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子
一頂咖啡色的絨帽
多美的小雪人啊!生齊讀此段。
2、小雪人幫助了誰(shuí)?(生答)哪幾段寫(xiě)小雪人幫助小松鼠?(生答)哪幾段寫(xiě)小雪人幫助小白兔?(生答)哪幾段寫(xiě)小雪人幫助兩只小鳥(niǎo)?(生答)
3、生自由讀3-5段，讀后師問(wèn)：小松鼠遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小松鼠怎么做?(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯(cuò)，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點(diǎn)評(píng))
4、生自由讀6-8段，讀后師問(wèn)：小白兔遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小白兔怎么做?(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小白兔也不錯(cuò)，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點(diǎn)評(píng))
5、生自由讀9--13段，讀后師問(wèn)：哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點(diǎn)評(píng))
6、為了幫助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子給了小鳥(niǎo)，小雪人自己冷不冷?小雪人寧愿自己忍受痛苦，也要幫助別人，她的心美不美?你想對(duì)她說(shuō)什么?(生說(shuō))
7、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)從森林里走出來(lái)的這位老奶奶怎么表?yè)P(yáng)小雪人，誰(shuí)來(lái)讀讀最后一段?(生讀)8、師問(wèn)：為什么老奶奶說(shuō)小雪人的模樣變了?怎么變?小雪人沒(méi)有原來(lái)那么美了，你還喜歡她嗎? “你身體里的那顆水晶心沒(méi)有變”是什么意思?
9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!
10、讓我們一起帶著敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!
三、總結(jié)全文，深化主題
1、在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些人需要幫助?(生答)
你打算怎樣幫助他們呢?
2希望我們多做好事!我相信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變的更加精彩!
板書(shū)設(shè)計(jì)
送給
兩只桂圓做的眼睛————小松鼠
28 好心的小雪人 一顆水晶心
一根胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子——小白兔
一頂咖啡色的絨帽——兩只小鳥(niǎo)
教學(xué)反思：
1、 這篇課文是小學(xué)生喜愛(ài)的童話，因此教學(xué)時(shí)學(xué)生興趣濃、發(fā)言積極、課堂氣氛好。
2、 本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文：我覺(jué)得通過(guò)教學(xué)，這些目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
3、 當(dāng)我問(wèn)：“小雪人沒(méi)有原來(lái)那么美了，你還喜歡她嗎?”學(xué)生都說(shuō)不喜歡，我當(dāng)場(chǎng)懵了。事后想想，關(guān)鍵是沒(méi)先引導(dǎo)學(xué)生分析雪人變丑的原因、沒(méi)突出雪人金子般美麗的心，就問(wèn)，那學(xué)生當(dāng)然很自然地說(shuō)不喜歡這個(gè)丑雪人。以后我一定要注意提問(wèn)的技巧。
4、 我在分析課文時(shí)，沒(méi)突出“教師為輔、學(xué)生為主、引導(dǎo)學(xué)生自主探究”這一理念，今后要注意。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇30
一、成立火災(zāi)應(yīng)急指揮部
火災(zāi)應(yīng)急指揮由幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組擔(dān)任。
公安消防隊(duì)來(lái)到火場(chǎng)之后，幼兒園指揮部協(xié)助公安消防隊(duì)做好有關(guān)的救護(hù)指揮工作。 指揮部的任務(wù)是：收集火場(chǎng)信息、決定滅火對(duì)策、調(diào)整滅火力量、協(xié)調(diào)戰(zhàn)斗行動(dòng)。
二、火災(zāi)接警、報(bào)警程序
接到報(bào)警電話或發(fā)現(xiàn)火情時(shí)，要立即撥打“119”向公安消防隊(duì)報(bào)警并準(zhǔn)確說(shuō)明起火所 在地路名、方位、全稱、燃燒部位、燃燒物質(zhì)類(lèi)別及聯(lián)系方法，并立即報(bào)告幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保安隊(duì)員趕到校進(jìn)口處接應(yīng)消防車(chē)進(jìn)入火場(chǎng)。
三、火災(zāi)撲救指揮程序
1、查明情況
(1)起火部位、燃燒物質(zhì)的性質(zhì)、火災(zāi)范圍、火勢(shì)蔓延情況及線路發(fā)展方向。 (2)是否有人被困、查清被困人員數(shù)量和所處位置及最佳疏散通道。 (3)有無(wú)爆炸及有毒物質(zhì)、迅速查清數(shù)量、存放地點(diǎn)、存放形式及危險(xiǎn)程度。 (4)查明貴重財(cái)物的數(shù)量及存放地點(diǎn)、存放形式及受火勢(shì)威脅的`程度、判斷是否需要疏散和保護(hù)。
(5)起火建筑的結(jié)構(gòu)、耐火等級(jí)、與彼鄰建筑的距離、火場(chǎng)建筑有無(wú)倒塌危險(xiǎn)、需要破拆的部位。
2、搶救被困人員、疏散群眾、物資
在查明火情后，火場(chǎng)總指揮應(yīng)遵循先救人、后救物的原則，搶救被困人員，疏散群眾和物資。
(1)尋找被困者：大聲呼喚、深入搜尋(注意出入口、走廊、門(mén)窗邊、床上床下、墻邊、
柜廚、桌下、衛(wèi)生間等隱蔽處。) (2)救援被困者：對(duì)神智清醒人員，指路自行脫離火場(chǎng)，對(duì)神智不清人員，帶路脫離火場(chǎng)。當(dāng)正常通道被隔斷時(shí)，要利用繩、梯等將人救出。 (3)因地制宜組織有可能被火勢(shì)殃及的建筑內(nèi)的人員疏散。 (4)搶救貴重物資。
(5)選擇好被救物資堆放點(diǎn)和消防車(chē)出入線路。
3、遵循“先救火、后控制”的滅火戰(zhàn)斗原則，合理使用“堵截包圍、內(nèi)外夾攻、上下合擊、重點(diǎn)突破、逐步消滅”的滅火戰(zhàn)術(shù)方法組織撲救。
4、不能組織學(xué)生參與救火。
四、警戒與事故調(diào)查處理程序
1、劃出警戒區(qū)域、設(shè)置糾察、禁止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入。
2、檢查火場(chǎng)有無(wú)余火，有無(wú)再次發(fā)生火災(zāi)的隱患，周?chē)ㄖ镉袩o(wú)飄落的火種。
3、注意發(fā)現(xiàn)、保護(hù)起火點(diǎn)，盡可能保持火場(chǎng)燃燒后的原貌。
4、配合消防部門(mén)查清起火原因，核實(shí)火災(zāi)損失，寫(xiě)好火災(zāi)報(bào)告，查處有關(guān)責(zé)任人，教育吸取教訓(xùn)。
5、處理善后工作。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇31
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)
2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、毛巾、電話
三、活動(dòng)過(guò)程
1、提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)，寶貝們，你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)火？火有什么用處？它能做什么？
教師小結(jié)：火有很多的用處，能燒水、能做飯、能照明、能取暖。
2、看多媒體，播放的是火災(zāi)的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害。
教師小結(jié)：火也有它的壞處，它不僅能燒毀房子、燒傷人、還會(huì)燒毀森林、污染空氣。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法。
(1)、小朋友們，想一想，如果我們的幼兒園或者家里著火了，我們?cè)撛趺崔k？
教師小結(jié)：如果著火了，我們要找消防叔叔，或者給他們打電話“119”,請(qǐng)他們來(lái)幫助我們。
(2)、如何防火？如果著火的時(shí)候，消防叔叔還沒(méi)有到，我們自己要做些什么呢？讓幼兒思考并說(shuō)出自救辦法。
教師小結(jié)：預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火、蚊香不能靠近容易著火的物品、不能隨便燃放煙花爆竹，不能玩沒(méi)有熄滅的煙頭，見(jiàn)到后我們要把它踩滅。著火了，消防叔叔還沒(méi)有到時(shí)，我們可以用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，貓著腰從安全出口離開(kāi)……
4、多媒體出示安全標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并掌握幾種自救逃生的方法與技能。
5、游戲：“安全防火自救”，通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒的防火自救的能力。
四、活動(dòng)反思
1、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重，幼兒的生活是多姿多彩的，安全教育也要把握時(shí)機(jī)，現(xiàn)在恰逢清明時(shí)節(jié)，人們?cè)谝巴馊挤艧熁ㄅ谥瘛堝X(qián)就會(huì)引起火災(zāi)，我們就抓住這一實(shí)際例子，對(duì)幼兒進(jìn)行一系列的安全教育，讓幼兒在實(shí)際生活中更容易接受。
2、活動(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片段，讓幼兒主動(dòng)探索，尋找日常生活中易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒主動(dòng)說(shuō)出不能玩的原因，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。
3、要提高幼兒的安全防護(hù)質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，我們還需要家長(zhǎng)、社會(huì)的全力支持，以后我將更加積極的爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手、幼兒園的好伙伴，一起為孩子的發(fā)展和健康而努力。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇32
為做好復(fù)學(xué)疫情防控工作，營(yíng)造干凈、整潔的校園環(huán)境，根據(jù)相關(guān)政策及法律法規(guī)，并結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本辦法。
一、改善環(huán)境，潔凈校園
(一)校園環(huán)境綜合整治。
返校復(fù)學(xué)后校園進(jìn)行全面清理打掃，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)樓、宿舍樓、行政樓、招待所、學(xué)生事務(wù)中心、門(mén)崗、主干道等人群較多區(qū)域開(kāi)展衛(wèi)生及消殺工作，定期對(duì)值班室、樓宇大廳、樓梯間、走道、電梯、校車(chē)、衛(wèi)生間等疫情高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行及時(shí)消殺和通風(fēng)。及時(shí)清運(yùn)校園垃圾，不堆放或囤積垃圾。
(二)保持下水管網(wǎng)暢通。
提前做好挖溝排水、除雜去污、疏通下水、清理化糞池等保障工作，化糞池每一個(gè)月掏一次，并做好密封工作，為即將到來(lái)的梅雨季提前做準(zhǔn)備，避免下水管網(wǎng)淤積不暢通。
(三)保持校園環(huán)境衛(wèi)生
1.每天全面清掃與重點(diǎn)清掃相結(jié)合，做到校園無(wú)死角，衛(wèi)生全覆蓋，保持校園全天清潔、衛(wèi)生、美觀
2.教學(xué)樓公共部分衛(wèi)生每天清理并消毒(含教室)，并有記錄。
3.定期清理房屋明溝、綠化帶、馬路上的紙屑果皮及其他垃圾。
4.嚴(yán)格控制蚊蠅的滋生地，以免傳播疾病。
5.校園綠化帶定期剪枝，并將廢枝及時(shí)清理。
二、通風(fēng)消毒，嚴(yán)格規(guī)范
(一)消毒通風(fēng)重點(diǎn)場(chǎng)所:教學(xué)樓、宿舍、行政樓、事務(wù)中心、圖書(shū)館以及其他各樓宇。
(二)消毒通風(fēng)周期:公共區(qū)域每天開(kāi)展通風(fēng)消毒工作，其他區(qū)域以復(fù)學(xué)前每5天消毒、封閉、開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)為一個(gè)周期，學(xué)生返校復(fù)學(xué)后每7天一個(gè)周期，確保環(huán)境衛(wèi)生全方位覆蓋，不留死角。
(三)消毒具體要求
1.消毒范圍:室內(nèi)地面、陽(yáng)臺(tái)、衛(wèi)生間及各個(gè)衛(wèi)生死角。(如果同學(xué)有其它的消毒要求，可以通知工作人員，消毒時(shí)多加注意。)
2.所有參加消毒的工作人員，都要進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)培訓(xùn)，確保自己和他人的安全，順利完成消毒工作。
3.消毒水嚴(yán)格按照說(shuō)明書(shū)的要求進(jìn)行稀釋，消毒時(shí)進(jìn)出宿舍必須兩人以上，消毒的工作人員在進(jìn)行消毒時(shí)要愛(ài)護(hù)同學(xué)們的物品，消毒要仔細(xì)認(rèn)真，噴灑到位。
4.工作人員消毒前，應(yīng)確保所有門(mén)窗是關(guān)閉的，使消毒水作用發(fā)揮到最大，消毒后，可能會(huì)有殘留消毒水的氣味48小時(shí)后開(kāi)窗通風(fēng)。
(四)消毒通風(fēng)管理的具體要求
1.每棟宿舍樓由樓長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每次消毒都要有詳細(xì)記錄并簽字。
2.樓宇管理中心對(duì)每次消毒后的樓棟進(jìn)行檢查驗(yàn)收，并將檢查結(jié)果公布存檔。
為切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，加強(qiáng)學(xué)校餐廳防控管理，滿足師生就餐需求，保障廣大師生員工的生命健康安全，特制定本方案。
一、餐廳通風(fēng)措施
餐廳屬于人員密集區(qū)域，應(yīng)加強(qiáng)空氣流通，最大限度引入室外新鮮空氣。
1、合理開(kāi)啟部分外窗，使餐廳具有良好的自然通風(fēng)效果，加強(qiáng)室內(nèi)外空氣流通。
2、餐廳具體通風(fēng)措施：
(1)就餐區(qū)窗戶全部打開(kāi)，每天下午收工后關(guān)閉。
(2)操作間及儲(chǔ)藏室根據(jù)實(shí)際需求，實(shí)施開(kāi)窗通風(fēng)。
(3)通風(fēng)時(shí)間：早上6:00，上午11:00，下午14:00三個(gè)階段開(kāi)啟，每個(gè)階段開(kāi)啟時(shí)間為15-30分鐘。
二、餐廳消毒措施
1、新冠病毒消毒常用消毒劑：
氯化消毒類(lèi)：84消毒液、雙氧水等;
高濃度酒精：75%濃度的酒精(易燃，小規(guī)模使用)。
2、消毒方式：
噴霧式：用噴霧器噴灑消毒液進(jìn)行表面消毒，適用大面積快速有效消毒。
擦拖式：用布或其它擦拭物浸以消毒劑溶液，擦拭物體表面進(jìn)行消毒，適用小面積及物體表面消毒。
三、食材采購(gòu)及加工保障措施
1、食材采購(gòu)：本年度食堂各類(lèi)食材采購(gòu)，繼續(xù)執(zhí)行平臺(tái)采購(gòu)，實(shí)行全部食材走平臺(tái)，確保食品食材安全。繼續(xù)堅(jiān)持所有食材進(jìn)貨查驗(yàn)，確保食材質(zhì)量安全。
2、食品加工：食品加工各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格按規(guī)范流程操作，公司員工進(jìn)入操作間，需全過(guò)程著統(tǒng)一正規(guī)服裝、戴口罩。
四、師生就餐保障措施
為阻斷疫情傳播途徑，本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)按上級(jí)要求實(shí)行封閉式管理，結(jié)合上級(jí)通知精神和學(xué)校實(shí)際情況，鑒于大部分學(xué)生離家較遠(yuǎn)，考慮到交通安全，所以允許學(xué)生自行帶餐，其他原則上采取分年級(jí)錯(cuò)時(shí)就餐，確保師生用餐安全。
1、對(duì)餐桌座位進(jìn)行重排
現(xiàn)有餐桌分兩種：長(zhǎng)方形6人桌、正方形6人桌，平時(shí)就餐每桌6人。
重排以后，滿足桌與桌之間至少間距1米，人與人之間至少間距1米，餐廳一樓和二樓分兩撥可解決師生就餐。
2、錯(cuò)時(shí)就餐制
就餐時(shí)間暫定為分兩撥就餐。具體就餐區(qū)域和就餐時(shí)間分配，需開(kāi)學(xué)后結(jié)合學(xué)生報(bào)名就餐人數(shù)再具體安排。教師就餐與各級(jí)部學(xué)生就餐時(shí)間一致。
幼兒園的防汛應(yīng)急預(yù)案 篇33
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)”的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、方案表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、春游導(dǎo)入，激發(fā)興趣
(師生欣賞本校上屆春游的活動(dòng)圖片，激發(fā)興趣)
1.師：同學(xué)們，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個(gè)好消息，學(xué)校正準(zhǔn)備組織同學(xué)去春游呢!瞧，二(1)班已經(jīng)開(kāi)始報(bào)名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)各種條件)
2.揭示課題師：如果讓你來(lái)選擇的話，你打算怎樣幫他們班派車(chē)呢?(出示課題)
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1.自主學(xué)習(xí)，初步完成“25人派車(chē)方案”獨(dú)立思考，然后想出一種到兩種方案寫(xiě)在表格里，看誰(shuí)想的方案多。
2.小組交流想法。 (1)組長(zhǎng)分工，各施其職。 (2)組織討論，交流組員各自的想法。(和組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法)
3.小組匯報(bào)，全班完成“25人派車(chē)方案”有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師補(bǔ)充完善板書(shū))
4.兩人討論：你認(rèn)為哪一種派車(chē)比較合理?為什么?
師：這么多種派車(chē)的方案，你認(rèn)為哪一種派車(chē)比較合理?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)原因。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)明原因)教師小結(jié)：同學(xué)們能利用有余數(shù)的除法來(lái)解決派車(chē)這一問(wèn)題，而且還知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看來(lái)我們班的同學(xué)都很有節(jié)約的意識(shí)!
三、鞏固與實(shí)踐
1.可以怎樣租船?師：同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊(duì)部為我們準(zhǔn)備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車(chē)、小火車(chē)等項(xiàng)目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng)，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng)，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認(rèn)為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)
2.可以怎樣坐小火車(chē)?師：同學(xué)真能干，瞧，二(3)班的同學(xué)也請(qǐng)我們幫忙來(lái)啦!出示：我們班有31名同學(xué)要坐小火車(chē)，大車(chē)廂每節(jié)限乘4，小車(chē)廂每節(jié)限乘2人，可以怎么坐小火車(chē)? (學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)
3.可以怎樣坐碰碰車(chē)?師：我們班的'男同學(xué)可喜歡玩碰碰車(chē)?yán)?瞧，已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊(duì)等候呢!大碰碰車(chē)每輛限乘2個(gè)，小碰碰車(chē)每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車(chē)呢? (學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)
四、生活中的數(shù)學(xué)(課外延伸)
師：同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真了不起!其實(shí)，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問(wèn)題，你能找一找，和同桌說(shuō)一說(shuō)嗎?比一比誰(shuí)找的問(wèn)題最多!
五、全課小結(jié)
師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說(shuō)，然后指名說(shuō))