幼兒走失事件應急預案（精選3篇）

幼兒走失事件應急預案 篇1

　　1、責任人：當班教師、值日教師、門衛和保安、班主任、后勤園長、園領導

　　2、處置事件的組織：突發事件指揮領導小組、教育局分管領導、公安干警

　　3、日常工作要求

　　（1）領導小組要定期檢查，將《幼兒園門衛（保安）工作制度》和《值日教師工作制度》落到實處，發現漏洞及時調整；

　　（2）幼兒在園期間，保安和門衛要嚴守門口，須密切關注幼兒出園情況（是否有家長帶領、情緒是否良好等），嚴防幼兒自行走出幼兒園大門，嚴防冒領幼兒的事故發生。

　　（3）幼兒園大門非接送時間段保持上鎖關閉狀態，全天候開啟門口視頻監督錄像。

　　（4）各班教師做好幼兒安全教育，要針對特殊班級和特殊幼兒開展強化訓練。

　　4、事件應急處理：

　　（1）發現幼兒走失事件后，立刻打開監控查看時間和當時情況，向園領導匯報情況，通知孩子的家長，并請上級部門和公安部門協助人力尋找。

　　（2）向熟悉孩子的人員了解他經常去的地方，組織其他教職工分頭全力尋找。同時派人到公安部門查看各路口的監控，隨時保持信息連通。

　　（3）班主任和園領導及時赴當事人家庭，穩定情緒，接受批評。

　　（4）做最壞打算，傾巢出動，無論如何要尋找到孩子的下落。

　　（5）接待家屬和社會人員，要求在事實沒有查清楚前，不做任何解釋和承諾，做好安撫工作。

　　（6）及時尋找原因，彌補工作疏漏，追究相關人員的責任。

幼兒走失事件應急預案 篇2

　　一、成立安全工作領導小組，落實各部門職責

　　1.成立由園長、后勤分管副園長、保健教師、各年級組長、保安人員組成的領導小組；

　　2.組長負責召集領導小組會議，部署處置工作，安排、檢查落實幼兒園安全重大事宜。

　　3.副組長負責幼兒園安全應急預案的`落實情況，處理突發安全事故，完成幼兒園安全工作各項任務。

　　4.領導小組成員具體負責幼兒園各班、各部門突發安全事故的處理、監控、報告等事宜，并保證領導小組指令的暢通。做好安全工作的宣傳、教育、落實、檢查、處理等，把安全事故減少到最低限度。

　　二、事件應急處理

　　1.責任人如發現有幼兒走失，立即向行政值班人員匯報，同時與走失幼兒家長取得聯系。

　　2.行政值班人員立即向園長匯報，并在園長領導下組織各部門人員一方面投入尋找工作，另一方面維持幼兒園正常工作秩序。

　　3.園長負責協調、聯絡，必要時向110求助。

　　4.安全工作領導小組根據事故的具體情況決定是否向上級部門匯報。

　　5.責任人向走失幼兒的家長說明了情況，部門負責人做好家長的安撫工作。

　　6.由責任人的分管園長負責該事故的協調、處理與匯報。

　　7.由幼兒園在核實無誤下根據《幼兒園安全事故責任追究制度》的規定對責任人進行責任追究。

幼兒走失事件應急預案 篇3

　　活動目標：

　　1、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　2、愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　活動準備1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

　　2、大圖書一本，小圖書人手一本。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

　　二、激發說話欲望，潛意識感知目的字

　　1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

　　2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

　　3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　　4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

　　5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　　三、完整講述，進一步感知目的字

　　1. 教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

　　2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的`字，以加深印象。

　　四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創設下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

　　五、嘗試小段文字的閱讀1.教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

　　六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。