教育部師德建設意見
“德高為師，身下為范，師德。”作為老師，要用愛去包容學生，用心去體會、感悟。如下是小編給大家整理的教育部師德建設意見，希望對大家有所作用。
教育部師德建設意見篇【一】
為認真貫徹落實《中小學 教師職業道德規范》，切實加強我市教師師德師風建設，全面樹立常熟教師的良好形象，深化“幸福教育”實踐，打響“學在常熟”品牌，特提出以下實施意見，師德建設意見及建議。
一、提高認識、統一思想
教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系學生健康成長，關系學校教育水平和社會聲譽，關系國家前途和民族未來。在科教興國和人才強市戰略中，教育擔負著提供人才支撐和智力保障的歷史使命，師德師風建設起著決定性作用。
常熟教育經過多年的奮力拼搏，已經躍上了很高的平臺，教育現代化水平全省領先，教育質量保持高位。在新一輪區域競爭和行業競爭中，常熟教育要立于不敗之地，必須“增動力、補短板”，必須努力營造“風清氣正、奮發進缺的良好氛圍，必須通過自身的實際行動和扎實成效贏得社會各界的關心支持。目前，我市師德師風建設主流是好的，但有的教師在依法執教、廉潔從教、嚴謹治學等方面還存在問題，加強師德師風建設刻不容緩。
二、明確目標、落實任務
(一)總體目標
以科學發展觀為指導，以率先實現教育現代化、建設現代教育名城為目標，以實踐“幸福教育”、打造“學在常熟”品牌為主線，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，踐行師德規范，強化師德教育，提高師德水平，樹立常熟教育良好形象，增強常熟教育科學發展的核心動力。
(二)主要任務
1.提高思想政治素質。教師要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，自覺抵制各種錯誤、腐朽思想文化的侵蝕;擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民;在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明;認真學習憲法和有關法律法規，以良好的思想政治素質影響和帶領學生，范文《師德建設意見及建議》。
把加強廉潔從教教育與弘揚社會公德、恪守教師職業道德結合起來，多種形式地開展師德教育、學術道德教育、誠實守信教育和遵紀守法教育，形成廉潔從教良好氛圍。
2.提升職業道德水平。教師應堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規，遵守校紀校規，清明正直，廉潔奉公;自覺加強師德修養，樹立正確的職業理想，模范遵守職業道德規范，以身作則，為人師表;堅持育人以德為先，熱愛學生，尊重學生，關心學生，公平對待學生，嚴格要求學生，因材施教、循循善誘、言傳身教、誨人不倦，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展。
3.樹立先進教育理念。大力提倡求真務實、銳意創新、嚴謹自律的治學態度;努力發揚刻苦鉆研、嚴謹篤學的學術風氣和團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神;注重工作和生活中與領導、同事、學生的互動溝通，做到心胸寬廣、誠實守信、謙虛謹慎、和善待人。
(三)階段重點
從20xx年起，計劃用一年時間，著力解決人民群眾特別反對、社會輿論特別關注的師德師風問題，堅決杜絕下列與師德要求相悖的行為：
1.有償補課、有償家教，未經批準在校外兼職兼課，為社會培訓機構宣傳招生及組織生源;
2.私自向學生推銷教輔資料和其它商品，索要或接受學生、家長財物;
3.參與賭博、酒后駕車、酒后鬧事;生活不檢點，在社會上產生不良影響或導致社會人員來校、來局鬧事;
4.體罰和變相體罰學生，侮辱學生，或其他對學生身心造成傷害的行為;
5.無正當理由拒不接受學校工作安排，不思進娶敷衍塞責，經教育后不思整改，在學生、家長中產生不良影響。
教育部師德建設意見篇【二】
為貫徹落實國家、省、市有關師德建設的文件精神，切實加強教師職業道德建設，進一步提高廣大教師的師德素養，現就我縣師德建設工作提出如下意見。
一、指導思想
以“立德樹人”為根本，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，強化師德建設，不斷提高師德水平，努力鑄就一支忠誠于教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍。
二、總體目標
樹立正確的教師職業理想，提高教師的思想政治素質和職業道德水平，進一步規范教師的教書育人行為。
三、師德要求
（一）愛國守法，廉潔自律。積極擁護黨的基本路線和方針政策，遵守國家法律法規，貫徹執行黨的教育方針，忠誠人民的教育事業；廉潔從教，自覺抵制有償家教等各種不正之風。
（二）愛崗敬業，關愛學生。熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，積極投身教育改革和實施素質教育，勤懇敬業，樂于奉獻；堅持以學生發展為本的理念，對學生嚴慈相濟，關心學生健康成長。
（三）嚴謹篤學，教書育人。樹立終身學習理念，具有求真務實、嚴謹自律、勇于創新的治學態度；樹立育人為本、德育為先的思想，不以分數為評價學生的唯一標準，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發展。
（四）為人師表，言傳身教。知榮明恥，以身作則，樹立良好的教工形象，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生。
（五）團結協作，互勉共進。建立和發展平等互助、團結協作的關系，積極圍繞發展目標，共創和諧校園。
四、工作任務
（一）加強師德培訓，增強教師踐行師德的自覺性
師德建設是教師隊伍建設的核心。各校要有針對性地開展思想政治、職業理想和職業道德的教育培訓，制定切實可行的培訓計劃，要將師德教育列為中小學校本培訓等各級各類培訓的首要內容。在職教師的師德修養教育每年不少于12學時。
（二）創設活動載體，提高師德建設工作的實效性
持續開展形式多樣的師德教育活動。深入開展以“學習恩來精神，爭做師德模范”為主題的師德教育活動，推進教師職業理想、職業道德和法制、心理健康教育。深入開展“師德大講堂”等系列活動，積極樹立教書育人的先進典型，加強對優秀教師事跡的宣傳和學習，充分發揮身邊榜樣的示范和激勵作用。深入開展教師讀書“四個一”活動，要求每位教師每年至少讀一本師德理論書籍、一本教育教學專著、一部教育法律法規、一本其他文化著作，不斷提高教師素養。
（三）嚴格師德考核，提高教師踐行師德的積極性
把師德建設納入學校的年度目標考核，以此作為衡量學校辦學質量和水平的重要指標。堅持每學年對教職工進行一次全面的師德考核，堅持客觀公平、公正、公開的原則，采取教師自評、互評，學生、家長參評等多種形式，并將考核結果存入教師個人師德檔案，作為教師職務聘任、評優評先、績效考核的重要依據。對師德考核不合格的教師，在晉職、晉級、評優、評先中堅決實行“一票否決”，三年內不得晉升高一級職稱、不得評優評先。
凡有下列違反師德行為的實行“一票否決”：⑴在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；⑵在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；⑶在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的；⑷在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；⑸體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；⑹對學生實施性騷擾或者與學生發生不正當關系的；⑺索要或者違反規定收受家長、學生財物的；⑻組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；⑼組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的；⑽其他嚴重違反職業道德的行為，影響教師形象的。
（四）加強制度建設，形成師德建設工作的長效性
1.建立師德建設問責制度。按照“誰主管、誰負責”的原則，建立師德建設問責制度，各級各類學校校長為師德建設工作的第一責任人。對師德建設工作不力、師德師風不正、師德問題突出的學校，責令其限期整改，并給予通報批評。對師德問題嚴重的，實行“一票否決”，學校及主要負責人三年內不得評優評先，并撤銷以往授予學校和校長的相關榮譽稱號。對嚴重違反師德規范的人和事，隱瞞不報、包庇袒護的，一經發現，從嚴追究有關領導的責任。
2.建立師德建設督查制度。教育局相關科室及責任督學要圍繞教師專業標準，將師德建設列入學校綜合督導的內容，必要時組織專項督導。各學校要及時掌握社會對教師師德的意見和建議，根據學校實際情況設立并公示師德監督信箱和監督電話，自覺接受學生、學生家長和社會有關方面的監督。
3.構建師德建設獎懲機制。要進一步加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的宣傳表彰力度；要定期評選師德模范、師德標兵、優秀班主任、優秀輔導員等，并予以表彰，并作為職務晉升、崗位聘任的依據。對違反職業道德行為的教師，按照《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》嚴肅處理，同時，要追究學校領導的責任。
4.完善師德檔案管理制度。建立師德檔案，是提升教師職業道德水平、促進教育事業和諧發展、辦好人民滿意教育的重要舉措。各學校要由專人負責教師師德檔案的日常管理，按照要求及時客觀地記載教師的師德表現及考評結果，并以此作為教師評優、職務評聘、年度考核、培訓提職、績效考核等方面的重要依據。
五、組織領導
（一）加強領導，明確責任。縣教育局成立師德建設工作領導小組，局長任組長、局領導班子其他成員為副組長、相關科室負責人為成員。各學校也要成立相應機構，學校的“一把手”為師德建設工作的第一責任人，分管校長為直接責任人，形成統一領導、分工負責、齊抓共管的工作格局。
（二）突出重點，狠抓落實。各中小學是師德建設的主陣地，要把規范教師職業道德行為擺在教師隊伍建設的首位。學校校長要發揮師德建設工作第一責任人的作用，學校基層黨組織和黨員教師要在師德建設中發揮政治核心和先鋒模范作用，積極建立學生、家長和社會積極參與師德建設的合力機制。要針對學校存在的突出問題，在更新教育觀念、規范辦學行為、健全管理制度、提高教職工素質、提升服務質量、展示師德風采上下功夫。要提高活動的針對性和實效性，做到有計劃、有檢查、有落實，確保活動效果，防止流于形式。