小學培優補差工作方案策劃（精選3篇）

小學培優補差工作方案策劃 篇1

　　在教育教學改革實踐中，我們不僅應重視轉變差生的理論方法的探索與研究，還應充分認識“優生”的“優”與“缺”。所以根據本校學生實際情況特制定培優補差方案，雙管齊下，共同提高教學質量，打造質量名校。

　　一、針對特點 對癥下藥

　　每一個學生都有自己的特點，因為學生在成長的過程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學生在學習成長的過程中形成了不同的個體發展，形成了不同的發展結果。作為教育工作者，正確地認識到學生的個別差異，并去正確對待，促進學生的全面發展，是教學工作的一個重要環節，對此，我校要求工作在教育一線的教師，首先要經過認真的分析和全面的考慮，結合自己學生的特點情況，確定如何在課堂進行培優補差的辦法。

　　二、分析差異 找到根源

　　我們的學生，有的是隨父母進城務工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉結合部，學生父母的文化水平都比較低，社會認識水平都有很大的局限性。對于學生學習這一塊來說，只注意到學校教育，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以學生的學習情況如何，在這一個方面家長的重視力度不夠。學生的學習成績如何，基本上都是任其發展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數學生家長的想法。

　　三、思想重視 方法得當

　　無論是對于教師，還是對于我們的學生，都要從思想觀念上先引起重視。教師方面，要充分認識到學生個體來說，由于種種原因，學生在成長過程中，會有不同的差異和發展水平，學生的個體差異是一個客觀存在的現象。在了解的基礎上，如何能夠充分把握學生的特征，讓學生克服心理問題,產生學習上的動力,產生學習的興趣,這才是最主要的。

　　作為學生這一塊來說，成績好的優秀學生，應該在原有的基礎上更進一步，努力刻苦學習，力爭學習上有更好的發展結果。我們要給他們樹立團隊意識、互助合作意識、競爭意識。

　　學習成績不好的學生，要有勇于學習，克服學習困難，充分認識到學習對自己今后的作用，爭取學習上能夠進步一點。哪怕是一天一小點的進步，也是可以的。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學習態度，才會對未來充滿信心，才會產生內在的動力，這樣才會有進步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。

　　四、彰顯資源 凸顯合作

　　由于學生發展水平不一，各個班級和各個學科之間都有學習優秀的學生，也有學習成績不好的人員。結合班級學生的性格特點，在班級中采取分組合作學習小組的辦法。每一個學習小組中用一個學習成績優秀的學生做組長，以組長為中心，來帶動本學習小組的成員，共同學習，共同進步，促進學習成績較差的學生盡快跟上來。學校要定期檢查各班小組合作的情況。

　　五、個別輔導 張揚個性

　　采取個別輔導，主要是采取“一幫一”和“針對輔導”兩種形式。由于學生個別差異，和班級學生過多而照顧不全的特點，把班級學生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。讓班級中每一名學習成績相對較好的學生與一名不好的互相結合，組成一個學習上的學習幫手，結成學習對子。并與班級中的其它學習小組進行比賽。作為教師，要定期指導、詢問，并給予一定的學習幫助。對于學習成績特別嚴重不好的，要作為重點對象來進行個別的輔導，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進步。而對于成績不錯的學生，在原有的基礎上，讓其能夠更進一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，或推薦幾本好書讀讀，讓他們能夠優中更優。

　　六、措施得當 提升效果

　　采取激勵機制和措施要與班主任相結合，根據學生的發展情況，學校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生，還會設立特殊貢獻學生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學生學習的積極性，從而達到培優補差的作用與效果。

　　七、扎實備課 因材施教

　　在上課前，我們作為教師，心中都已經非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學生并不知道。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學生，都能夠因材施教，做到真正的培優補差。對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對潛能生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問多鼓勵他們（可以是語言鼓勵、也可以是一個眼神或一個動作），幫助他們彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們的自信心，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學習程度較差的學生身上，讓自己與他們多交流。只有這樣，我們才能在課堂上把握學生的特點，讓學習成績不好的學生去學會、聽懂。

　　八、家校配合 養成習慣

　　在布置家庭作業時，教師要做好分層，要求家長在家里進行協助輔導，并督促他們按時，認真地完成作業。使其不斷的養成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態度。

　　總之，對于學生的培優補差工作，是一個長期艱巨的過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。進一步使培優補差工作做的`更完善，爭取使每個學生都學有所得。

小學培優補差工作方案策劃 篇2

　　一、指導思想

　　為全面推進我校使用語言文字的標準化、規范化，堅持以人為本，全面實施素質教育，提高全體師生的語言規范意識和推普參與意識，樹立學校、教師良好的整體形象，依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《國家語言文字工作委員會關于進一步做好語言文字信息化工作的通知》經以及上級文件精神，結合我校語言文字工作的實際情況，制定我校20xx年語言文字工作實施策劃書。

　　二、加大宣傳力度，營造良好氛圍

　　進一步拓展宣傳渠道，加大宣傳力度，開展形式新穎、內容豐富、貼近社會熱點的各類活動，在全校范圍內再次營造“說普通話、寫規范字、做文明人”的良好氛圍。

　　1.加強語言文字工作的政策宣傳。通過會議、國旗下講話、校園廣播、學校網絡組織全校師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語言文字工作委員會《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》。通過宣傳，提高師生員工對語言文字工作的重要性、必要性的認識，增強規范使用語言文字的意識，自覺投入到語言文字規范化工作之中。

　　2.加大語言文字規范化宣傳力度。在師生中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動。（1）利用校園廣播、國旗下講話、黑板報、標語、黑板報、墻報等渠道，宣傳語言文字規范化要求，提示師生在校園內規范用語用字。（2）精心組織并開展好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標。

　　三、建立健全制度，確保工作落實

　　1.建立培訓制度，強化訓練，提高普及程度。

　　（1）在職教師普通話等級水平必須按文件規定持證上崗。（2）班主任組織各班學生學習語言文字工作政策法規每學期一次以上，開展語言文字工作宣傳活動每學期一次以上。班主任組織開展學習宣傳與培訓活動要納入班隊工作計劃之中，適時開展大型的主題活動。（3）加強普通話口語教學和漢字書寫教學。學校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。按照新課程標準要求，結合本學科教學特點，強化口語教學和寫字訓練。在教學過程中，要注重培養學生普通話口語能力，要注重培養學生正確分辨其識字范圍內的規范字和不規范字的能力，訓練學生正確書寫漢字，使學生的語言應用能力得到普遍提高。學科教師要充分結合課堂教學加強對學生進行規范用語、用字訓練。語文教師尤其要加強學生普通話口語教學和漢字書寫教學，要按照課程標準要求對學生進行規范用語、用字訓練。（4）使普通話真正成為校園語言。學校的所有集體活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。積極組織學生的普通話口語實踐活動。活動組織力求內容豐富、形式多樣，趣味性強、活潑生動，以培養學生普通話口語能力和興趣。開展推普周宣傳活動。

　　2.加強督促檢查，提高規范使用語言文字的自覺性。

　　學校把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，并列為教師聘用、晉級和評先評優的條件之一。

小學培優補差工作方案策劃 篇3

　　一、指導思想

　　以黨的xx大精神為指導，深入貫徹中央、省、市、區維穩工作會議精神，深化落實國家十部委聯合下發的《中小學幼兒園安全管理辦法》，堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的工作方針，嚴格落實責任，深化安全教育和管理，堅決有效防止發生涉校暴力恐怖襲擊事件，堅決有效防止發生涉校重大公共安全突發事件，堅決有效防止發生涉校重大惡性刑事案件，做到安全問題早發現、早報告、早控制、早解決，切實將學校安全保衛工作落實到實處。

　　二、領導小組

　　組長：姜慈龍

　　副組長：王岳林

　　成員：徐型銘胡炎炳周妍媚徐清松

　　三、落實措施

　　（一）定期召開四層會議：

　　1、召開領導班子會，傳達上級部門有關安全方面的會議精神，布置學校的安全工作。

　　2、召開班主任會，要求班主任經常性地對學生進行教育，經常地保持對家長的聯系與溝通，共筑家校安全防護網。

　　3、召開學生會，在國旗下講話、重大節日活動、大課間活動等學生集會上，加強對學生的安全教育力度。

　　4、召開安全教育主題班會，班主任要經常利用班隊課對學生進行安全方面的教育。

　　（二）強化安全責任意識。

　　通過與班主任、家長各簽訂《安全責任書》，發放《告家長書》，強化家校聯系，增強家校溝通，發揮好教育合力作用。

　　（三）充足門衛管理力量

　　1、另派一位男教師參與門衛管理

　　2、值周領導和值周教師在重點時段參與門衛管理

　　3、嚴格執行門衛登記、驗證制度。

　　（四）成立一支校園安保應急小分隊（護校隊）

　　護校隊成員由學校領導、值周教師以及部分教職工組成

　　（五）加強校園巡視力度

　　1、門口值班制：除門衛外，每天在早上學生上學、中午放學和下午放學三個時間段安排一名值周領導和一名值周教師在門口值班。

　　2、領導值班制：每天安排一名值日領導進行24小時值班，時間從當天下午學生放學到第二天下午學生放學。

　　3、教師候課制：任課教師下課5分鐘后才可離開教室，上課教師必須提前5分鐘到教室門口候課。

　　4、大課間（早中晚空擋時間）樓道值班制：由值周領導和值日領導進行巡視。

　　5、下午放學護送制：每天放學安排一名值周教師到路口護送學生，周五學生放學學校領導及班主任到路口護送。

　　6、寢室巡視制：除寢室管理員外，早晚安排值周教師到寢室進行巡視，維持學生就寢紀律。

　　7、班級設立安全員，協助班主任對班級隱患的排查，對突發事件及時向學校匯報。

　　8、雙休日和節假日值班，實行領導、教師、門衛人員三級值班巡邏制度。

　　（六）加大安全隱患排查力度

　　1、班主任經常性地對班級學生進行排查，重點是管制刀具以及學生間的隱性矛盾。

　　2、學校總務處經常性地對校舍、設備進行排查。

　　（七）投入資金，強化物防、技防措施，提高我校安全保衛能力。

　　準備在教學樓、校園內、校門口、寢室安裝監控探頭8個，與公安機關聯系購買了一根橡膠警棍、辣椒水和防割手套。

　　（八）加強與公安機關的聯系，聘請派出所范文進為我校法制副校長，加大對周邊環境治理和不法分子的震懾力度，確保師生人身安全。

　　（九）制定一套校園安全保衛應急預案

　　（十）開展一次校園安保應急演練