教育管理制度范文（精選31篇）

教育管理制度范文 篇1

　　第一章總則

　　第一條

　　為充分發揮網絡優勢，結合實際需要，加強對市教育信息網的管理，規范網站信息發布行為，市教育局根據《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》、《互聯網電子公告服務管理規定》和其它法律、行政法規的規定，制定了本制度。

　　第二條

　　本制度的適用范圍是市教育信息網建設、運行工作所涉及的所有單位和個人。

　　第二章網站的管理機構

　　第三條

　　市教育信息網由市教育局統一管理，網站設立專職網絡管理員崗位，主要承擔信息的搜集、整理、上報、上網發布、頁面維護、更新、網絡監控。網站領導負責審核批準上網內容。

　　第四條

　　市現代教育技術中心提供技術支持，市現代教育技術中心應指定專人負責網站后臺管理程序的操作應用、網絡設備和計算機軟、硬件的維護等技術工作，

　　包括服務器維護和數據庫維護，并報網站備案。如有人員調整，應及時通知網站。

　　第三章網站內容設置

　　第五條

　　網站的總體欄目是根據網站建設的指導思想和主要任務而設置的，由網站管理員提出方案，報網站領導審核批準。

　　第六條

　　根據不同時期和形勢需要，以及各職能部門和單位需求，欄目設置可作調整，程序是向網站提出增減欄目設置，以及添加相關部門和機構的網頁鏈接的建議，站領導審批后，網管人員具體實施。

　　第四章網站設備管理

　　第七條

　　網絡設備管理指對接入網絡的通信主干設備、公共服務器、計算機和打印機等設備的運行管理。

　　第八條

　　網絡的主干通信設備、網絡線路、公共服務器及其它公共設備由市現代教育技術中心管理。

　　第九條

　　接入網絡的計算機，由該設備的責任人員負責管理，并在網站備案。

　　第十條

　　信息中心對入網設備的名稱、入網軟硬件配置、入網接入端口和安裝的軟件實行統一規范和管理，不定期檢查其使用情況。

　　第五章網站維護制度

　　第十一條

　　網站動態信息欄目內容的更新，由網站管理員整理內容后，根據相關的信息發布程序，更新動態信息。

　　第十二條

　　網站靜態信息欄目內容的更新，由各相關部門組織材料，提供電子文檔，由網站管理員負責編輯，不定期更新相關內容。

　　第十三條

　　信息上網發布實行專人管理，由網站指定網站管理員負責對市教育信息網每日信息的更新。

　　第十四條

　　各欄目信息，按照規定的格式編排。

　　第十五條

　　網站各欄目的上網信息由網站領導負責審核。

　　第十六條

　　經網站領導審核批準后的信息由專人組織上網。

　　第十七條

　　上網發布的信息，不得違反國家和本機構有關保密的規定。

　　第十八條

　　為了確保網站內容的時效性，上網信息要及時更新。

　　第十九條

　　網站管理員每天監控網站的運行狀態。對于突發事件，要及時進行處理，并向網站領導匯報，避免泄漏秘密、造成損失。

　　第六章網站信息備份管理

　　第二十條

　　信息備份分為原始信息的備份和編輯完成的信息備份。原始信息的備份是為了保證信息采編工作的可回溯性，即能夠在出現問題的時候找到信息的來源和問題的根源所在；編輯完成的信息備份主要是為了防止加載或其他因素導致的信息丟失，用于迅速恢復。這兩種備份共同保證了信息的可追溯性和安全性。

　　第二十一條

　　原始信息備份

　　第一項

　　從互聯網獲得的信息內容，必須對原始文檔在本機上進行備份。本機備份必須至少保存半年內的原始文檔，半年后可根據個人需要進行整理刪除。

　　第二項

　　從其他介質采集到的信息，如各地打私系統的工作簡報、圖書、期刊、內部資料、光盤等，應該妥善保管原始的介質，以備今后查驗。

　　第二十二條

　　信息采編在完成工作后，應該對生成的用于信息加載的數據文件在本機進行備份，期限為最少半年，半年后可根據自身情況定期或不定期刪除。

　　第七章網絡安全、保密管理

　　第二十三條

　　網站所有內容必須遵守國家有關法律、行政法規，嚴格執行國家安全保密制度。

　　第二十四條

　　網站發布信息必須嚴格審核，由網管員進行初審，然后遞交網站領導，經審查同意，網管員方可將信息上傳。

　　第二十五條

　　打私系統各單位需更新或發布的圖文資料，經報請本單位領導批準后，由網站管理員在網站后臺管理平臺上對外發布，并由網管員做好信息發布記錄（包括信息內容，發布時間，操作者，主管領導簽字等信息）

　　第二十六條

　　凡未經本單位主管領導審批后擅自發布到網上，泄露國家和單位秘密，給國家、單位造成損失的，直接追究相關人員責任。

　　第二十七條

　　網站要指定專人負責上網信息的保密檢查，落實好保密防范措施，對相關人員進行保密教育和管理。

　　第二十八條

　　網站的技術維護人員有責任負責電子郵件舉報人員及內容的保密。

　　第二十九條

　　市現代教育技術中心負責保密工作的技術支持。專人負責網站后臺管理程序的操作和應用，登錄口令不得轉告或泄漏予他人。

　　第三十條

　　市現代教育技術中心需定期維護網站，保障網絡平穩運行。

　　第三十一條

　　任何單位和個人不得從事下列危害市教育信息網安全的活動：

　　竊取市教育信息網管理帳戶及口令的；

　　未經允許，對市教育信息網功能進行刪除、修改或者增加的；

　　未經允許，對市教育信息網中存儲、處理或者傳輸的數據和應用程序進行刪除、修改或者增加的；

　　通過因特網或局域網惡意攻擊網站，導致網站不能正常運行的；

　　任何用戶未經網絡中心授權，不得在網絡上發布信息，建立網絡信息處理系統和占用網絡資源；

　　任何人不得利用網絡提供的各種信息服務從事危害國家安全、泄露國家秘密等犯罪活動，不得制作、查閱、復制和傳播危害國家安全、妨礙社會治安和淫穢色情的信息；

　　其他危害市教育信息網安全的。

　　第八章有關規定

　　第三十二條

　　本制度如與國家有關法規相抵觸的以國家法規為準。

　　第三十三條

　　本辦法由市教育局負責解釋。

　　第三十四條

　　本制度自發布之日起施行。

教育管理制度范文 篇2

　　1、自行車要備齊五件：剎車、車鎖、響鈴、車牌、停車架。

　　2、自行車必須在指定地點停放整齊，并加鎖。不準停在校門外。

　　3、教師自行車棚供教師專用，學生不得停放。

　　4、進校門時要在離門三米處下車推行，校內嚴禁騎車，一律慢步推行。出校門時要按先步行路隊，后自行車路隊的順序推行出校門到達安全地點方可騎自行車離去。

　　5、嚴禁以開玩笑為由或故意騎走他人自行車、拔他人的`自行車氣針、放車胎氣、隨意加鎖。

　　6、自行車上下踏步時要小心慢步推行。

　　7、上學騎自行車的學生必須按上述規定執行，若有違者，將按規定作出處理。

教育管理制度范文 篇3

　　學校安全工作重于泰山，關系千家萬戶。為進一步落實上級關于加強學校安全保衛工作的指示，增強師生安全意識及自我防護意識，做到嚴密防范，警鐘長鳴，消除各種安全隱患，保障學校正常教學秩序，保障師生安全，特明確學校安全保衛工作制度。

　　一、學校安全領導小組領導學校治安保衛和消防安全工作，學校保衛組具體負責和管理學校治安保衛和消防安全工作。

　　二、學校實行校、年級組和各重點部位三級管理責任制，落實各項安全措施，對全校師生員工經常進行防火、防盜、防爆、防拐騙的.預防教育。

　　三、學校成立義務消防隊，保衛組設專人擔任義務消防員，校后勤處負責全校消防安全檢查和消防設備檢查，隨時保證消防設備完好無損。負責用火防火責任書的簽訂和落實。

　　四、安排校領導行政值日，負責檢查當日校風校紀，維護教育教學秩序。校政教處負責檢查學習安全保衛工作，共同維護教育教學秩序，處理突發事件。

　　五、全校師生進出校門和宿舍門，保衛要注意監看。

　　六、來客必須進行登記，進出車輛必須憑車輛通行證進出校園，門衛人員必須嚴格落實門衛制度。

　　七、節假日及其他重要時期，學校安排行政值日，值班人員應盡職盡責，切實保護學校的安全。

　　八、各辦公室、教室必須按統一規定時間落鎖，防止盜竊現象。一些重要場所，必須有專人開設安全系統，切實保護好學校財產免受損失。

　　九、加強安全教育，增強師生安全意識。

　　①學校充分利用廣播、宣傳板報形式廣泛開展安全宣傳教育活動。

　　②各班每周利用星期日第一節息課上安全教育課。 ③學校每學期請公安、交警、消防等部門進行安全交通、防火等專題輔導課。

　　④落實假期安全保衛工作措施，加強假期安全教育，學校、班級制定假期公約，假期前后，做好教育、檢查、總結工作，建立假期行政、教師值班制度。

　　十、加強教學安全工作管理。

　　①有毒物品、放射性物品、易爆易燃等危險物品專柜存放，專人保管；

　　②電腦室、語音室，課前由任課教師進行認真檢查，確保使用安全。

　　③每節課的任課教師是教學安全責任人。體育課、活動課等，所需設備、器材要認真檢查，確保安全；

　　④體育教師與班主任均有責任了解學生身體健康狀況，適當安排活動量，確保不出意外。

　　⑤凡上課時間，因授課教師擅離崗位，出現安全意外事故的追究任課教師責任。

　　⑥上課時間教室前后門要全部打開，保持出入暢通。

　　十一、加強組織紀律教育。各班以《中學生守則》、《學校安全管理制度》等作為安全教育主要內容，培養學生良好的組織紀律性和行為習慣。

　　十二、加強用電安全、防火安全工作管理。學校定期檢查維修用電線路及電器設備。各處室、各教室用電開頭由各處室主任和各班任主管負責控制。班主任及任課教師有責任督促學生不得隨身攜帶火機、火柴等物品，一經發現，即時沒收。

　　十三、嚴禁一切不安全行為，堅決不準在教室、寢室生火，不準亂動各種電器設備，不準將易燃、易爆和有毒物品帶進公共場所，不準爬越攀登危險物，不準逞強斗毆，不準單獨游泳，不準拋擲磚頭瓦塊，不準在校內放彈弓、放鞭炮等。

　　十四、發現陌生人在校內活動要進行查問，對形跡可疑者應及時向政教處報告。晚上值班校警要不定時進行巡邏，保護學校的安全。

　　十五、學校組織學生春游、勞動實踐、社會實踐等活動，要嚴格執行省教廳文件精神，做好向上申報，校內組織，征詢家長意見等工作。學校主要領導帶隊，使用有營運資格的車輛作為交通工具，并做足安全措施。

　　十六、制定學校緊急情況預案，安裝逃生指示牌。每學期舉行一至兩次緊急情況疏散演練，提高師生緊急情況下沉著冷靜、有序的應變能力。

　　十七、對學校安全保衛和消防安全工作有突出貢獻者，學校給予表彰獎勵。

教育管理制度范文 篇4

　　為造就一支高素質的教師隊伍，全面提升教師的綜合素質，鼓勵教師參加繼續教育，特制定本制度

　　一、繼續教育對象：學校在編的專任教師。

　　二、繼續教育內容：

　　1、“一德四新”所涉及的內容。

　　2、省、市、縣教育主管部門組織的各類專題性教育內容。

　　3、名優教師、骨干教師的各類培訓班、研修班。

　　4、新教師上崗培訓。

　　5、教師參加高一級學歷進修。

　　6、學校組織的'二級培訓及校本培訓。

　　7、國培計劃、省培計劃。

　　8、各類應當達標的繼續教育（如計算機、普通話等）。

　　三、繼續教育要求：

　　1、參加省、市、縣教育主管部門的各類專題性繼續教育的教師，要做到不遲到，不早退，按規定學時學習，專心聽課，認真做好筆記，培訓結束后，把培訓記錄及時反饋給教務處。在培訓中，凡被主管部門或組織機構通報者扣被通報教師當月積分10分，根據通報的考勤記錄，學校按《考勤、請假制度》執行。

　　2、參加由教育主管部門組織的各種培訓，培訓合格并經教育主管部門頒發的學時證明，學校方可計入本人學時。

　　3、無論教師參加何種內容的繼續教育，都要講求實效，文件規定需要報銷經費的培訓，教師必須提供培訓筆記或心得體會方可簽字報銷，否則學校法人有權拒絕報銷相關經費。

　　4、繼續教育相關筆記、心得體會，凡被上級領導或教育主管部門檢查不合格的教師，扣當月積分5分，扣出當年學時5個學時，并且不辦理《繼續教育合格證書》。

　　5、教師計算機的培訓不受年齡限制，均需達到國家規定水平。

　　6、普通話培訓與考核，1955年以后出生的一般教師需達到二乙，語文教師達到二甲（1970年以后出生的語文教師達到二乙），考核以合格證書為準。

　　7、參加繼續教育的教師每人每年至少應當取得72個學時，5年累計不少于360個學時，按規定發給《繼續教育合格證》。

教育管理制度范文 篇5

　　一、總則

　　1、本輔導室的宗旨是輔導學生的心理衛生，以各種方式方法幫助學生提高心理健康水平，同時為教職工服務。

　　2、心理教師在從事心理輔導與治療時，應遵紀守法、遵守心理教師道德準則，在教育工作中建立并執行嚴格的道德標準。

　　3、心理教師應加強自身的修養，不斷完善自己，提高自己的心理健康水平。心理輔導工作者應注意保持情緒穩定，在自身處在極度的情緒波動狀態時，應回避接待來訪者。

　　4、心理教師應不斷學習專業知識，不斷總結工作實踐，提高教學和科研水平，促進自身的專業發展，提高專業服務水平。

　　5、心理教師應明確了解自己的能力界限和專業職能的界限，不作超越自己能力和職能范圍的事情。對于自己沒有能力輔導的情況比較嚴重的輔導者，要及時向心理治療機構轉介。

　　二、對來訪者的責任

　　1、心理教師不得因來訪者的性別、年齡、民族、國籍、宗教信仰、價值觀等任何方面的'因素歧視來訪者。

　　2、心理教師在治療關系建立之前，應使來訪者明確了解心理輔導與治療工作的性質、工作特點和這一工作可能的局限以及來訪者的權利和義務。

　　3、心理教師在對來訪者進行工作時，應與來訪者對工作重點進行討論并達成一致意見，必要時應與來訪者達成書面協議。

　　4、心理教師應對來訪者認真負責，明確其工作的目的是促進來訪者的成長、自強自立，從正面促進其成長，而并非使來訪者在其未來的生活中對心理教師產生依賴。心理輔導教師輔導結束后，需及時整理、完善輔導記錄。

　　三、與來訪者的關系

　　1、心理教師應對自己所處的位置對來訪者的潛在影響有清楚的認識，不得利用來訪者對自己的信任或依賴謀取私利。

　　2、心理教師應努力保持和來訪者之間客觀的咨訪關系，一旦業已建立的咨訪關系超越了客觀的界限，應采取適當措施終止這一咨訪關系。

　　3、當心理教師認為自己不適合于對某個來訪者進行工作時，應對來訪者作出明確的說明，將其介紹給另一位合適的專業人員。

　　4、 當心理教師在工作中發現來訪者有危害其自身或危及他人安全的情況時，必須采取必要的措施以防止意外事件的發生。

　　四、保密

　　1、心理教師有責任向來訪者說明心理輔導與治療工作的保密原則，以及這一原則在應用時的限度。

　　2、 本輔導室實行保密性的工作原則。心理輔導教師應對來訪者的有關資料、檔案予以保密；如采用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據以辨認出服務對象的有關信息。

教育管理制度范文 篇6

　　為深入貫徹落實教育扶貧工作在脫貧攻堅中的重要作用，進一步明確教育扶貧包保工作職責和任務，確保教育扶貧包保工作組織有力，結合我校扶貧工作實際，特制定本制度。

　　1、加強領導，落實責任。成立以校長為組長、村扶貧專干為副組長的教育扶貧工作領導小組

　　2、建立健全教育扶貧各項制度。結合實際認真制度包保、幫扶、宣傳、獎懲等制度，搞好包保教師的培養和教育，著力提高我校扶貧工作隊伍戰斗力。同時，協助搞好扶貧規范化建設。

　　3、做好建檔立卡戶政策的宣傳工作。特別是建檔立卡家庭貧困學生，定期（及時）培訓普及漢濱區教體局教育扶貧的政策，讓黨的惠民政策家喻戶曉。

　　4、協調搞好所包村干部和貧困對象實用技術培訓；協調、組織有關部門實施教育扶貧、產業扶貧和科技扶貧。

　　5、倡新風，樹正氣。在李安村開展一系列社會主義精神文明創建活動，加大普法教育力度，積極倡新風，樹正氣。

　　6、為群眾排憂解難，多辦實事、好事。結合本單位和所包村實際，為群眾排憂解難，幫助改善基礎設施及生產生活條件。積極配合村班子，多為群眾辦些實實在在的事，為村里發展、穩定打好基礎。

　　7、及時健全教育扶貧工作檔案，做到資料真實、信息準確、影像清晰、歸檔科學整齊。

　　8、嚴格督查考核。學校將教育扶貧工作納入重點督查督辦事項，實行嚴格考核，并將考核結果納入年終工作績效考核。對幫扶工作不到位、群眾滿意度不高的部門和個人，要嚴肅追究其相關責任人的責任。

　　9、加強宣傳報道。定期將開展教育扶貧的工作情況、文字、圖片資料，及時報送時村中心校扶貧辦進行深入宣傳報道。

教育管理制度范文 篇7

　　良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。結合本校實際，特制定相關制度如下：

　　一、開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：

　　1.根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育;

　　2.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高;關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;

　　3.尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的'科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;

　　4.尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。

　　二、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

　　三、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室(或心理輔導室)進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。

　　四、加強師資隊伍建設。逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

　　五、輔導員明確職責和要求，嚴格遵守對學生的心理問題進行保密。

教育管理制度范文 篇8

　　一、積極滲透《中小學心理健康指導綱要》的文件精神，認真落實上級主管部門的有關精神，加強學生心理健康教育工作，把心理健康的內容滲透到德育工作中去。

　　二、心理健康教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學效果。

　　三、教師要為人師表，言傳身教。

　　四、班主任工作要扎實，要成為學生發展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班集體和少先隊工作中，要發展學生良好的自我意識，培養自主能力及自我教育能力。

　　五、心理咨詢要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時保密。

　　六、切實開展好“讀心時間”“家校聯盟”，咨詢信箱和心理熱線，接受不愿當面咨詢的學生的咨詢。

　　七、開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，提高學生心理素質。

　　八、搞好宣傳板報，通過校園廣播站逐一解答學生提出的問題。

　　九、定時對學生進行心理偵測。

　　十、建設好校園環境，使學生有良好的校園心理環境。

教育管理制度范文 篇9

　　1、各測試班級按規定的測試時間提前做好參加測試準備工作，由各班班長或體育委員組織學生提前到達測試點前集合。

　　2、聽從教師的分組安排，嚴格按照分組的要求與順序進行測試，等待過程中不得隨意觸摸儀器設備，以免造成其他測試者數據的差錯。

　　3、測試中如果出現冒名頂替等違紀行為，按學校相關規定處理。

　　4、測試學生應穿便于運動的服裝，不準穿皮鞋、涼鞋。

　　5、因傷、病不能參加測試，要有醫生證明并報體育組；因事不能參加測試者應到體育組請假，等待另行安排。

　　6、因故遲到者，到測試點后必須與測試組的負責教師取得聯系，等候教師安排。如擅自離開不測者，按曠測處理。

　　7、在規定時間內無故不參加測試者，或沒有提前辦理任何手續者，一律按曠測處理。

　　8、對于曠測的學生，體質健康標準測試當年的成績按不及格處理，并不再給予補測的機會。因特殊情況不能按時參加測試并辦理相關手續的學生，需在規定的補測時間內進行。

　　9、測試期間要遵守紀律，聽從指揮，服從安排。

教育管理制度范文 篇10

　　1、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對中學生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實際滲透到德育工作中去。

　　2、心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學效果。

　　3、教師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。

　　4、班主任工作要扎實，成為學生發展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班集體和團隊工作中，要發展學生良好的自我意識，培養自主能力，自我教育能力。

　　5、心理咨詢師要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時保密。

　　6、切實開展好“心語屋”咨詢活動。接受學生的咨詢。

　　7、大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質。

　　8、搞好宣傳版報，通過校園廣播站逐一解答學生提出的問題。

　　9、定時對學生進行心理測驗。

　　10、建設好校園環境建議，使學生有良好的校園心理環境。

教育管理制度范文 篇11

　　一、為建設“敬業愛崗、樂業愛生、勤業奉獻、開拓創新”的優良教風，規范學校管理，充分調動教師的工作積極性，更好地完成教學任務，提高教育教學質量，創建優質學校，特制訂本《條例》。 二、一至五年級以學年期末學業水平檢測平均分進行評價，畢業班以全縣畢業班學業水平檢測平均分進行評價。

　　三、獎勵項目、名次及計獎方法：

　　（一）畢業班教學質量獎。

　　1、團體獎：在畢業班學業水平檢測中，團體成績進入縣教學質量優勝單位系列（即一至六名），獎給每位科任500元；第六名以后每降低一個名次則減獎金100元，獎至第十名。

　　2、科任獎：在畢業班學業水平檢測中，所任學科成績相似縣名次第一名，獎給科任200元，每低一個名次則減獎金30元，獎至第五名。

　　3、單科獎：在畢業水平檢測中，凡語文成績達95分以上，數學成績達100分，英語成績達100分獎給科任每生50元。

　　4、培優獎：在畢業班學業水平檢測中，學生的語文、數學、英語三科成績優秀(即均達到90分以上)，獎給該班科任每生90元（即獎給該班每位科任30元）。

　　（二）非畢業班科任獎。

　　在期末學業水平檢測成績中，非畢業班學科平均分獲相似縣前五名的科任分別給予100、80、60、40、20元的獎勵。

　　（三）各類競賽獎。

　　1、學生參加省市縣單項競賽，如有獲獎，輔導老師獎勵如下：

　　省級一等獎300元，二等獎200元，三等獎100元；市級一等獎200元，二等獎100元，三等獎50元；縣級一等獎100分，縣二、三等獎50元。

　　2、縣優質課評比：獲一等獎200元，二等獎100元。

　　3、學生參加縣田徑運動會，按實得總分給予獎勵，每得1分，輔導獎20元。

　　4、縣文藝匯演：獲一等獎400元，二等獎300元，三等獎200元。（獎給負責輔導、培訓的教師）

　　5、承擔縣級公開課的執教老師每次獎勵100元。

　　6、論文、課件、教學設計、刊物發表等獎勵標準：教師論文發表在教育專業報刊或參加教育部門的評比獲得等級獎，根據級別和等次發給獎金。

　　級別 發表 一等 二等 三等

　　省級 500元 300元 200元 150分

　　市級 300元 200元 150元 100元

　　縣級 100元 100元 80元 50元

　　7、獲縣級以上(含縣級)表彰，榮譽稱號獎100元。

　　四、幾點說明：

　　1、名次確定：以縣局教研室下發的《平遠縣期末學業水平檢測成績表》為準，計算出相似縣名次（平均分相等或超過而未達到上一個名次的則算同一名次）。

　　2、期終統考成績前三名作為當年評優、次年評先的重要依據。

　　3、如當年畢業班學業水平檢測獲得縣教學優勝獎，學校將組織畢業班科任外出參觀學習。

　　4、期末教師績效考核中的“教學實績考核”一項，仍按原考核方案執行。

教育管理制度范文 篇12

　　1、熱愛保教工作，對幼兒關心，態度和藹，動作輕柔，細心照顧，配合教師對兒童進行教育。

　　2、早上準點到校，在幼兒到之前打掃整理完畢，地面無污漬并保持干燥。

　　3、配合教師教育幼兒注意用餐文明，不爭搶，不浪費，細嚼慢咽，適量進餐。

　　4、餐具及水杯每天刷洗干凈并燙洗，不能油膩，及時消毒，并擺放整齊。

　　5、午睡時每隔一段時間就巡視一遍，有問題早發現。

　　6、室內不留垃圾。每周三清掃、擦門窗玻璃、周五大掃除，清洗毛巾，幼兒桌上玩具、大型玩具。擦門窗玻璃，刷廁所等衛生區域。

教育管理制度范文 篇13

　　第一章總則

　　根據國家相關的法律、法規，為進一步貫徹落實“安全第一、預防為主”的方針，使公司職員得到必要的職業安全和職業健康教育培訓，規范公司相關的教育培訓流程，確保職工職業安全健康素質和意識得到逐步提高，防范安全事故，減少職業傷害，結合公司實際，特制定本規定。

　　本制度適用于公司、各部門、各班組的職業安全健康教育。

　　安全技術部、人力資源部負責監督和指導各類職業安全健康教育培訓的執行，人力資源部負責組織與實施相關的職業安全健康教育培訓，用人部門負責實施部門各級人員的職業安全健康教育培訓。

　　第二章各級管理人員的職業安全健康教育培訓

　　公司主要負責人(含各部門經理)的職業安全健康教育培訓應當包括以下內容:

　　(一)國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標準;

　　(二)安全生產管理基本知識、安全生產技術、安全生產專業知識;

　　(三)重大危險源管理、重大事故防范、應急管理和救援組織以及事故調查處理的有關規定;

　　(四)職業危害及預防措施;

　　(五)國內外先進的安全生產管理經驗;

　　(六)典型事故和應急救援案例分析;

　　(七)其它需要培訓職業安全健康知識。

　　第五條科長級(生產調度)管理干部的職業安全健康教育培訓應當包括下列內容:

　　(一)與本部門有關的國家法律法規及公司管理制度;

　　(二)本部門及本人的安全生產職責;

　　(三)本部門主要危險因素及其識別方法、預防控制措施和機電、燃爆、消防常識。

　　(四)本部門工藝流程中主要的職業危害及預防措施;

　　(五)國內外先進的安全生產管理經驗;

　　(六)典型事故和應急救援案例分析;

　　(七)其它需要培訓的職業安全健康知識。

　　第六條工段長、班組長級管理人員的職業安全健康教育培訓應包括下列內容:

　　(一)與本部門有關的國家法律法規及公司管理制度;

　　(二)本工段班組及本人的安全生產職責;

　　(三)本工段班組主要危險因素及其識別方法、預防控制措施和機電、燃爆、消防常識;

　　(四)本工段、班組工藝流程中主要的職業危害及預防措施;

　　(五)人身安全、火災事故應急措施、報告、調查處理辦法。

　　(六)典型事故和應急救援案例分析;

　　(七)國內外先進的安全生產管理經驗;

　　(八)其它需要培訓的職業安全健康知識。

　　第七條公司專職安全生產管理人員職業安全健康教育培訓應包括下列內容:

　　(一)國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標準;

　　(二)安全生產管理、安全生產技術、職業衛生等知識;

　　(三)安全事故統計、報告及職業危害的調查處理方法;

　　(四)應急管理、應急預案編制以及應急處置的內容和要求;

　　(五)國內外先進的安全生產管理經驗;

　　(六)典型事故和應急救援案例分析;

　　(七)其他需要培訓的內容。

　　第八條各級管理人員安全健康教育培訓學時的規定:

　　(一)公司主要負責人和安全生產管理人員初次職業安全健康教育培訓時間不得少于32學時，每年再培訓時間不得少于12學時。

　　(二)科長級(調度)管理人員初次職業安全健康教育培訓時間不得少于2學時，每年再培訓時間不得少于2學時。

　　(三)所有的工段長、班組長級管理人員初次職業安全健康教育培訓時間不得少于2學時，每年再培訓時間不得少于2學時。

　　第九條公司安全生產主要負責人和安全生產管理人員的職業安全健康教育培訓，應經安全生產監管監察部門認定的具備相應資質的培訓機構進行培訓，培訓合格后由培訓機構發給相應的培訓合格證書。

　　第三章一般員工的職業安全健康教育培訓

　　公司新入職員工，在上崗前必須經公司、部門、班組三級職業安全健康培訓教育。

　　第十一條公司級職業安全健康教育培訓內容應當包括:

　　(一)勞動安全衛生法律法規;

　　(二)通用技術、勞動衛生、安全文化知識;

　　(三)本企業勞動安全衛生規章制度和勞動紀律;

　　(四)事故案例和預防事故措施;

　　(五)消防知識等。

　　第十二條部門級職業安全健康教育培訓內容應當包括:

　　(一)本部門勞動安全衛生狀況、生產特點和安全生產制度、勞動紀律;

　　(二)本部門危險控制點(區域)、危險因素、有害因素的防護措施及安全注意事項;

　　(三)本部門典型事故案例及事故處理措施;

　　(四)本部門具體消防知識。

　　第十三條班組級職業安全健康教育培訓內容應包括:

　　(一)班組生產特點、有害因素、危險點、設備狀況及安全健康防護措施、消防設施維護和使用;

　　(二)本工種安全操作規程和崗位安全責任;

　　(三)正確使用勞動防護用品(用具)、工具和安全文明生產的要求;

　　(四)實際安全操作示范及訓練;

　　(五)有關事故案例等。

　　第十四條部門內換崗(指同工種)的人員、跨部門換崗及所有變換工種人員、因事假、產假或其他原因離崗3個月以上重新上崗的員工，在上崗作業前必須接受部門和班組級職業安全健康教育培訓。

　　第十五條工傷員工治療康復后，重新上崗時必須接受部門級和班組級的職業安全健康教育培訓。

　　第十六條從事“四新”作業的人員，在上崗前必須接受“四新”項目的特性和安全操作等注意事項的職業安全健康教育培訓。

　　第十七條從事特種作業的人員，必須按照國家有關法律、法規的規定接受專門的職業安全健康教育培訓，經考核合格，取得特種作業資格證書后，方可上崗作業。特種作業人員范圍和培訓考核管理辦法規定見《特種作業安全管理規定》。

　　第四章職業安全健康教育培訓培訓組織的實施

　　第十八條各級管理人員職業安全健康教育的初次培訓、年度培訓由人力資源部負責統籌安排，安全技術部協同實施。

　　第十九條新入職員工三級職業安全健康教育培訓的實施:

　　(一)新員工公司級職業安全健康教育培訓由人力資源部組織實施，按照《新入職員工公司級職業安全健康教育培訓教材》內容培訓，培訓學時不得少于2小時。

　　(二)新員工部門級職業安全健康教育培訓由新員工所在部門、安全技術部聯合組織實施，按照部門級職業安全健康教育培訓內容進行培訓，培訓學時不得少于2小時。

　　(三)新員工班組級職業安全健康教育培訓由新員工所在班組長負責實施，按照班組級職業安全健康教育培訓內容進行培訓，培訓學時不得少于2天。新員工的班組級職業安全健康教育培訓除了經班長教育培訓外，還必須實施“以師帶徒”制，每位新員工在上崗前必須由師傅進行現場實操培訓，直到掌握安全操作技能后方可獨立上崗作業。

　　(四)新員工三級職業安全健康教育培訓中各級培訓負責人應對新員工進行書面或口頭考核，并將考核結果填寫在新員工《員工入職三級培訓教育記錄表》上，具體要求請見附件一。

　　第二十條對于各部門內部轉崗的員工，各部門應參照公司三級培訓制度和要求，建立相應的轉崗教育培訓規定，保障轉崗人員的操作技能培訓與職業安全健康教育得到有效落實。

　　第二十一條跨部門調崗的員工，經人力資源部培訓完畢后，由人力資源部通知接受部門，由用人部門和安全技術部聯合組織部門級職業安全健康教育培訓，并填寫《轉崗培訓記錄表》，經培訓合格后，再由所在班組的班長對其進行班組級職業安全健康教育培訓。

　　第二十二條工傷復工人員治療康復后，應經過安全技術部對其進行復工職業安全健康教育培訓，對其進行復工培訓的負責人要在《工傷員工復工通知書》(見附件二)上記錄培訓內容。

　　第二十三條工藝工裝部主要負責采用新工藝、新技術、新材料和新設備等“四新”職業安全健康教育培訓工作。

　　第五章監督管理

　　第二十四條對于新員工的三級職業安全健康教育培訓效果，由人力資源部、安全技術部每季度進行抽查，主要對新員工培訓效果及培訓記錄進行抽查。

　　第二十五條對于工傷員工復工職業安全健康教育培訓與跨部門調動人員的職業安全健康教育培訓效果，由人力資源部、安全技術部每季度對受教育者進行抽查，主要是了解受教育者職業安全健康教育培訓的有效性。

　　第二十六條對于其它各類職業安全健康教育培訓情況，由人力資源部、安全技術部按年度對其職業安全健康教育培訓情況進行抽查，主要是了解受教育者職業安全健康教育培訓的有效性、檔案的完整性或再培訓學時是否到達本制度要求等進行檢查。

　　第六章考核與獎懲

　　第二十七條職業安全健康教育培訓情況與其它安全生產指標同時考核，其考核情況將作為年度安全生產工作考核的重要內容之一。

　　第二十八條職業安全健康教育培訓流于形式的、職業安全健康教育培訓記錄不完整，或職業安全健康教育培訓學時未達到要求的，將追究相關人員責任。

　　第二十九條對于認真開展職業安全健康教育培訓并在防止安全事故、減少職業危害方面取得突出成績的部門和有關人員給予表彰與獎勵。

　　第七章附則

　　第三十條本規定解釋權屬人力資源部、安全技術部。

　　第三十一條本規定自公布之日起生效。

　　第三十二條附件

　　略。

教育管理制度范文 篇14

　　一、學校把健康教育列入議事日程，成立健康教育領導小組，形成校長任組長，下設健康教育任課教師，各班衛生委員的宣傳教育網絡。

　　二、制訂好健康教育學年計劃，學年末有總結，教師有教學計劃，教案、評價，學生有健康教育讀本。健康開課率達100%，每學期不少于六次健康活動。

　　三、班級設立衛生角，每月一次更換健康教育內容，衛生委員成為班級健康教育的監促者。

　　四、負責衛生工作的教師有責任管理好全校健康教育工作，當好領導參謀，及時提出工作計劃，要求和方法。隨時做好衛生知識材料的收集，積累工作，建立完善的健康教育檔案。

　　五、每周一次對全校各班學生進行健康行為檢查，亮分公布，并把它列入班級量化考核中。

　　六、每月由宣傳員出一期衛生健康教育宣傳黑板報，定期刊出衛生健康知識閱報欄和墻報，并做好各項記錄工作。

　　七、教育學生認真做好課間操。積極參加體育鍛煉和課外活動，堅持按時作息，注意勞逸結合，保證每日睡眠時間不少于九個小時。

　　八、搞好防近視宣傳工作，教育學生用眼衛生，讀寫時眼要離書本一尺，胸離書桌一拳，指離筆尖一寸，讀寫四十五分鐘要休息十分鐘。不要躺著或乘車、走路時看書。不要在暗弱光線下看書，教育和督導學生積極做好眼保健操，降低近視眼患病的發病率

　　九、采取各項措施，鼓勵教師參加各類培訓班學習，提高教師教學水平。保質保量上好每一節健康教育課。

　　健康教育工作制度

　　一、學校成立心理健康教育領導機構。校長親自掛帥，學校教務處、政教處、總務處、團委等相關職能部門負責人參加領導機構，以保障業務工作的行政支持和高效運行。有計劃、有組織地開展健康教育活動。

　　二、將健康教育列入學校衛生工作計劃。

　　三、開設健康教育課，每間周講授一次課。健康教育教師要認真備課，要求：有課時、課題、教學目的、重點、難點。

　　四、授課教師要認真備課，寫好教案，按計劃授課。

　　五、總務處定期對教室的采光、照明、黑板等進行檢查。

　　六、學校環境衛生有專人負責。有定期清掃檢查制度，保證校園環境的`清潔、整潔。

　　七、開展以教育為主要內容的班、團會活動，每學期至少一次。

　　八、通過家長學校，爭取得到家長的支持和配合。

　　九、健康教育學校領導小組定期對學校健康教育工作檢查，督促，發現問題及時解決，進行自評。

教育管理制度范文 篇15

　　一、建立保育工作領導小組，健全管理組織網絡 幼兒園園長為全園管理的第一責任人，對幼兒園保育后勤工作做出總體布置并全面監管；分管園長負責制定具體工作計劃、落實檢查并監管考核；保健組長負責指導、檢查各部門崗位人員的日常保育工作；各崗位人員根據崗位性質，落實保育要求。

　　為使保育工作更加規范且有質量，特聘請婦幼保健院專管醫生為幼兒園保育工作常年顧問，進行定期指導、培訓和檢查。

　　二、規范管理程序

　　1、管理小組定期進行工作會議。制定工作計劃，檢查工作情況，總結經驗，開展各項研究，由分管園長主持召開，原則上每月一次。

　　2、保育人員業務學習，分為集中培訓和日常業務學習。學習內容為：保育工作制度、崗位職責、操作程序、法規條例、技能提高、案例分析等。日常業務學習由保健老師主持學習，原則上每月一次。

　　3、常規操作檢查考核記錄，以分管園長和保健組長為主。檢查內容有：常規保育、伙食營養、環境衛生、安全設備等。

　　4、成立幼兒園膳食管理委員會，建立一個以分管園長為責任人，保健組長為主要負責人的膳食管理機制。膳食管理委員會成員由分管園長、班組長、保健教師、保育員、財會人員及家長代表等組成。

　　三、健全用人機制

　　1、三大員持證上崗，確保一班一保。

　　2、鼓勵三大員進行專業技術等級的進修與學習。

　　四、開展專題研究和業務培訓

　　1、每學年有1—2項保育工作的專題研究項目。

　　2、每學期組織保育三大員集中業務培訓1—2天。

　　3、每學年舉行一次三大員業務技能競賽活動。

　　4、每月進行一次業務學習和操作培訓。

教育管理制度范文 篇16

　　1、必須在家長（監護人）的帶領下去游泳。單身一人去游泳最容易出問題，如果你的同伴不是家長（成年人），在出現險情時，很難保證能夠得到妥善的救助。

　　2、參加游泳前，先要進行健康檢查，凡患有心臟病、皮膚癬疹（包括腳癬），重癥沙眼、急性結膜炎、化膿性中耳炎、腸道傳染病、發熱等病在未治愈之前，不能參加游泳。女生經期也不宜游泳。游泳中發現身體不適，應立即向教師匯報。

　　3、游泳前要做好準備活動，在更衣室沖淋全身后再入池。

　　4、飯前半小時或飯后急劇運動后都不適宜游泳，入水前應做準備活動，下水前用水擦面、胸背及大腿部，以免抽筋。

　　5、游泳中注意安全，不得在水中嬉戲、扭打，嚴禁跳水。

　　6、參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗、渾身發熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。

　　7、被污染的（水質不好）河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，凡是水況不明的江河湖泊都不宜游泳。

　　8、惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等情況下，也宜游泳。

教育管理制度范文 篇17

　　摘要：隨著我國高等教育發展得越來越迅速，當前我國高等學校教育管理制度方面也相應地出現了諸多問題。這些問題已經影響了我國高等教育對人才的培養方面的作用。只有樹立正確的育人理念，建立利于人才培養的體制機制，各職能部門之間協同運轉，加強各職能部門之間的交流與溝通才能更好地解決教育發展過程中出現的問題，從而促進我國高等教育更加快速、高效的發展。

　　關鍵詞：高等教育；教育管理制度；問題及對策

　　培養人才越來越成為我國高等學校教育管理中的重要任務。高等學校教育管理制度的發展和完善也要圍繞著人才培養這一重要任務來展開。而當前正確看待高等學校教育管理制度中的問題以及提出正確的解決方法就成了首要任務。

　　一、高等學校教育管理制度存在的問題

　　高等學校教育管理制度中主要包含四個方面：教師管理制度、學生管理制度、課程管理制度以及教學設施管理制度。因此在高等學校教學管理中存在的問題也就主要從以上四個方面展開。

　　1、教師管理制度嚴重損害了教師教學的積極性。教師在學校的教學活動中占據主導地位。因此充分發揮教師在教學中的積極性就成了提高課堂效率，健全和完善高校教育管理制度的重中之重。在當前，大部分高校對于教師教學積極性的調動明顯力量不足，相應的教師在教學研究和教學方法改革方面的動力也就不足，其中最突出的就是教師教學工作量計算方法以及教師職稱評定方面。教師的教學工作量是現階段我國高等學校教師收入的最主要的組成部分。教師教學的工作量是指凡進入課程表的課程（包括國家課程、地方課程和校本課程）且每節按規定課時（40－45分鐘）授課，教師實際每上一節課，計算一課時工作量。因此教師的課時量的多少就關系到教師的切身利益。以這種方法計算教師收入，教師在整個學期的教學過程中，授課周數越多，每周的實數越多，收入也就越多，但也會因此導致給學校壓縮教學實數，調整課程結構造成很多的困難。學校的課程彈性少，不能夠及時融入跟隨社會變化產生的一些新課程，課程對于學生的選擇性也會變小，難以適應社會發展的需要以及學生多樣化發展的需要，也會對我國高等學校教學改革、我國高等教育制度的發展產生阻礙。高等學校教師職稱的評定也是關系到教師自身利益的一個方面。一般的職稱評定，主要包括教學質量和科研成果兩個方面。教學評定的硬性指標是課時量，其中雖然對教學質量也有相應的要求，但高校對于教學質量評價方面的制度并不健全。因此教師就會把大部分精力用在科研方面，而對于怎樣能夠提高課堂效率，調動學生學習的積極性，教師反而不會投入大量的精力。

　　2、課程管理過于微觀。課程管理在廣義上講包括課程產生過程和課程實施兩個方面，而在狹義上講主要是課程產生過程方面，也就是課程的編制。由于高等學校課程管理的自主性不大，也就導致了課程編制缺乏彈性，不利于學生自主性和主體性的發展。我國高等學校制定課程主要是根據國家對高等學校公共課程設置標準來安排的。在國家的總體安排下，高等學校根據培養目標來確定學生的培養方案。國家對課程進行全面、具體的規定，其中有公共基礎課程，包括大學英語，思想政治教育以及公共計算機課程，還有專業課的種類以及課程時數。只有部分專業課程由學校自行開設。這就導致我國高等學校課程開設的較為單一。

　　3、教學設施管理無法為教學管理提供充分的條件。高等學校對教學設施的管理主要集中在以下幾方面，包括教室的管理、物資的管理、實驗器材以及實驗材料的管理、圖書館資源的管理等。管理方式也主要有兩種：一是學校全部負責對各種資源的管理與分配；二是學校負責一部分，另一部分實行社會承包制。但是不管是哪種管理方式，在學校教室資源、實驗室資源以及學校的財務制度都是由學校自身來管理的。目前我國的這種管理方式出發點都是便于學校的管理，而對于人才的培養方面是不涉及的。高等學校的管理，大多是從自身發展和便于管理等方面出發的，但是在其中忽略了對于學生自身的發展問題，對教學活動的有效進行考慮的也并不全面。首先，在高校建設中，大教室的數量明顯多于小教室。這樣有利于學校上課方面的安排，但卻對學生造成了諸多不便。而且教室的桌椅一般都是固定化的，也不利于形成一個良好的課堂氛圍。其次，在校園環境中也是更多地考慮學校整體的環境，而并沒有考慮給學生營造一個良好的、適合學習交流的環境。最后，在學校的圖書館中，實行的也是正常的工作時間制度，這樣就不能滿足學生在課余時間去圖書館學習的需求，使學生的活動受到了限制。

　　二、高等學校教育制度解決的基本方法

　　1、從人才培養的角度出發。人才培養是高等學校發展的一個重要內容。盡管在高等學校發展中發展科學和服務社會也有著重要作用，但是高等學校發展首先應該滿足的還應該是人才的培養。在高等院校中，一個學校只要首先承擔了培養人才的責任，其他兩項就算沒有得到滿足，也可能是一所好的大學。相反來說，沒有承擔好培養人才的責任就不可能成為一所好的大學。我們要貫徹高等學校培養人才的理念，首先就應該使學校的各職能部門明確人才培養的目標，一切教學活動、學校活動都應該圍繞人才培養來展開。其次，在人才培養的過程中，一定要跟隨社會發展的潮流。根據社會發展的需要來培養人才，將社會發展的潮流融入學生培養的過程中，保證人才培養的可用性、實時性以及有用性。2、加強各部門之間的協同交流。高等學校的基本組成部分分別為：教師、學生、課程和基本的教學設施，在整個教學活動的過程中組成了一個有機的整體，不可分離。只有各部分之間相互協作，相互配合才能確保教學活動的順利開展，更有利于提高教學效率。建立各部門協同機制，首先是要讓各部門都融入高等學校教育管理體制中去，使其成為一個完整的體系，承擔相應的責任，這樣教學質量和教學效率也會有相應的提高。其次，各個部門之間應該加強各自之間的溝通與交流，增強兩者之間交流的途徑，同時制定相關的制度，加強交流，各職能部門增加工作的了解，形成各個部門之間相互溝通的良好的狀態。

教育管理制度范文 篇18

　　一、師德

　　1、教師應樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重幼兒，堅持積極正面教育，禁止任何形式的體罰和變相體罰。嚴禁打罵孩子，樹立與孩子平等的觀念：蹲下來和孩子說話，抱起來交流，牽著手教育。

　　2、全體教職工必須嚴格遵守作息制度，不遲到、不早退、無大事不隨便請假。

　　3、教師要把全部精力放在工作上，上班期間，教師不能隨便換班、替班、串班，要全面照顧幼兒，避免發生意外事故。嚴格做到:視線不能離開孩子。

　　4、教師在校內、校外都應自覺維護教師形象和幼兒園聲譽。上班期間要微笑面對每一個孩子，對家長和來賓態度友好，嚴禁與家長爭吵。

　　5、教師要注意儀容儀表，上班要穿工服，不能帶明顯飾物，不留長指甲；女教師不化濃妝，不穿高跟鞋，長頭發扎起來。

　　6、教師帶班不接、不打電話、手機調成振動狀態，不接待人。進班不蹺二郎腿，不坐桌子及幼兒床。不隨意請幼兒替老師做事。

　　二、教育教學：

　　1、教師必須遵循幼兒身心發展規律、幼兒的年齡特點和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，寓教育于生活及各項活動之中，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。

　　2、教師認真實施幼兒園規定的教學大綱，依照《綱要》的指導方針，結合本班孩子的年齡特點和學習特點訂出學期計劃，并按學期計劃制定出月計劃及周計劃。

　　3、教師積極參加教育研究活動和業務學習活動，認真備課，寫好一周的教育活動計劃、游戲和一日活動計劃，不斷改進教學形式、方法，隨時更新，科學合理安排幼兒一日生活。按時上課，嚴格執行作息時間。成為幼兒學習活動的支持者、合作者及引導者。

　　4、教師要認真備好每一節課，堅持超前備課，保證每節課都要有教案，無教案不進教室上課。每周五前必須將教案本交給園長。教師上課前準備好教具，保證上每一節課都有豐富的材料。提高孩子的學習興趣，而不是老師空手上課。

　　5、教師積極開動腦筋，自制玩教具。教具要結實、耐用，學期末，將自制玩教具交到資料室，以便資源共享。

　　6、教師每月根據主題活動，隨時更換主題墻飾。并根據班級情況、幼兒年齡特點布置生活墻飾，以利于培養孩子良好的生活習慣。

　　7、教師要尊重家長，主動與家長溝通、合作共同促進幼兒身心健康發展。平時通過家長聯系本及時與家長溝通信息，雙方共同配合，進行教育。每周五按時將家園聯系本交給家長，每本不能寫同樣內容。

　　8、學期結束，對教師考勤、教案、教學、班級布置等方面工作進行全面考核，對各方面表現優秀的教師進行表彰。

教育管理制度范文 篇19

　　為建立科學有效的學生體質健康監測與公告制度，為規范我校學生體質健康監測工作，保證獲取客觀正確的學生體質健康資料，推動全體學生健身活動的開展，促進我校教育教學的發展，特制定本規定。

　　1.學生體質健康監測工作的任務是：對監測對象進行體質健康測試；建立與上報學生體質健康數據庫；統計與分析監測數據；公布監測結果，為教育教學工作決策和研究提供服務。

　　2.學生體質健康監測工作應堅持科學、統一、系統的原則，做到組織嚴密、取樣客觀、操縱規范、結果正確。

　　3.教導處負責學生體質健康監測工作。學校總務處協同體育組、班主任共同建立學生體質健康監測工作領導小組，在各自職責范圍內協同開展學生體質健康監測工作。

　　4.學校每年至少開展一次學生體質健康監測工作。

　　5.體質健康測試必須嚴格執行工作程序，遵守操縱規定，使用國家指定的測試器材和數據匯總方式，實行技術監視和醫務保障制度。

　　6.對學生體質健康監測結果實行由學校統一公布。

　　7.按規定時間及時將本校《學生體質健康標準》的測試數據，報送至“全國學生體質健康標準數據管理系統”。

教育管理制度范文 篇20

　　一、考核目的

　　為了全面推動教師的專業化發展，激勵教師積極投身教育改革，提升教師的教科研能力，進一步提高教育教學質量，實現科研興校，特制定本考核方法。

　　二、考核對象

　　所有在編在崗的任課教師，每學年進行量化積分，評選出教科研先進個人若干名。

　　三、考核內容

　　教科研考核主要包括考評教師參與校本教研、課題研究情況，教育科研論文發表、獲獎情況，以及輔導學生獲獎情況等。

　　四、考核辦法

　　（一）常規教研考核

　　1、業務學習考核

　　業務學習指學校參加各種培訓、講座、聽課、評課活動，學校組織的各種校本教研活動，全學期無缺勤并積極參加者，記10分；遲到、早退一次，扣1分，無故缺席一次扣2分，扣完10分為止。按規定完成聽課評課任務，聽課有完整、規范的記錄，并在評課中積極發表意見者，記30分，每少一次，扣1分，每超過一節加0.5分，偽造聽課記錄者，該項記0分；聽課記錄不規范、不完整，酌情扣分。本項積滿40分為止。中層以上領導聽、評課每學期30次，其他教師每學期20次。

　　2、專業素質考核

　　專業素質考核指對教師參加優質課比賽、基本功比賽、說課比賽、案例評比、教案評比、課件評比等專業素質比賽和承擔教研課、講座任務等的考核。教師參加專業素質比賽獲校級一、二等獎分別記2、1分；獲片級一、二等獎分別5、3分，獲市級一、二等獎分別記8、6分。同一人同一專業素質比賽在不同層級上獲獎，按最高獎項計分。認真上好校內教研課記1分，在鎮、市、片級教育教學研究活動中承擔交流、講座、公開課任務，效果較好者，分別記1、3、5分。凡經學校安排，積極指導、輔助教師參加專業素質比賽的教師，與參賽教師記同等分。

　　（二）教師科研考核

　　1、教育科研過程考核

　　（1）參加不同課題研究分別記分，各項累計得分為本項得分。

　　（2）教師參加課題研究，有一定的實效，能及時上繳各項課題研究資料，校級課題主持人記2分，參研者記1分；片級課題主持人記6分，主研者記4分，參研者記2分；市級及以上課題主持人記8分，主研者記6分，參研者得4分。對課題按題結題，給課題組成員給予5分、3分、1分的積分獎勵。課題研究成果獲獎再給予5分、3分的.積分獎勵。

　　2、教育科研成果考核

　　（1）教師基礎成果考核

　　按學校要求完成備課（包括教學反思、二次備課、作業設計、板書設計等）優秀等次者得10分，良好等次者得6分，取平均值記分。

　　（2）教師獲獎成果考核

　　①論文發表或獲獎

　　教師的專業論文在正式出版的報刊上發表，按國家級省級、市級、片級，分別記10分、8分、6分。專業論文獲獎（教育行政部門頒發）按國家級省級一、二、三等獎分別記8分、6分、4分，市級一、二、三等獎分別記6分、4分、2分，片級一、二、三等獎分別記5分、3分、1分。

　　②指導學生

　　教師按學校分工積極認真完成指導任務，記5分。獲獎者，按國家級一、二、三等獎分別記10分、8分、6分，省級一、二、三等獎分別記8分、6分、4分，市級一、二、三等獎分別記6分、4分、2分，片級一、二、三等獎分別記5分、3分、1分。團體獎提高一個級別加分。學生作品發表按同級表一等獎計分。

　　（三）其他

　　拒上公開課一節的、一學年未曾有一篇教育教學論文獲獎或發表的、隨堂聽課或各類活動中出現差課一節的，取消本學年學校“教科研先進個人”以及推薦市“教壇新秀”、“教學能手”、“學科帶頭人”的評選資格。

教育管理制度范文 篇21

　　第一章總則

　　一、為進一步加強幼兒園家長學校的工作，依據《幼兒園工作規程》及有關文件精神，制定本章程。

　　二、家長學校是幼兒園德育工作的一個組成部分，它的任務是普及家庭知識，提高家長對家教重要性的認識，從而提高家教水平，對子女科學地實施家教。

　　三、家長學校宗旨：“一切為了孩子的發展”。

　　四、家長學校辦學目標：協力和衷，作育英才

　　五、家長學校辦學原則：以構建和諧社會為己任，以園為本，形成幼兒園、社會、家庭齊抓共管的育人環境。

　　第二章組織領導

　　一、組織機構

　　家長學校的常設機構由幼兒園行政、教師代表、家長代表、外聘專家等組成。

　　二、教學對象：在園幼兒的家長。

　　三、辦學條件：

　　(一)設置家長學校辦公室、接待室和活動場所。

　　(二)家長學校的經費來源由政府部門、教育教學主管部門、幼兒園撥出專款，以保證家長學校的正常教學活動。

　　四、各項職責：

　　(一)家長學校職責

　　1、貫徹《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》的精神，落實科學的教育發展觀。

　　2、在家庭教育指導過程中，倡導以人為本，終身學習、發展自我的理念。

　　3、加強科學管理，提高家庭教育水平，促進家園聯系。

　　4、廣開社會育人渠道，積極構建家庭、幼兒園、社會一體化的教育體系。

　　5、幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念。

　　6、幫助家長了解孩子生理、心理特征，掌握科學的教育方法和技能。

　　7、指導家長為孩子的成長創設良好的家庭環境，促進家庭文明建設和青少年的健康成長。

　　8、讓家長通過家長學校這一主渠道更加全面地了解幼兒園、支持幼兒園工作。

　　(二)家長學校校長職責

　　1、負責制定家長學校工作計劃，主持日常家長學校工作。

　　2、負責建立并組織執行家長學校各項規章制度。

　　3、負責督促、檢查教育教學活動。

　　4、負責檢查、總結家長學校工作。

　　(三)家長學校主任職責

　　1、負責編制家長學校教學計劃、教學內容、安排授課時間。

　　2、負責各項家長學校教學、教研活動的組織、指導。

　　3、負責學員的登記、注冊及日常管理。

　　4、及時收集、聽取教師、學員的建議和要求。

　　(四)家長學校教師職責

　　1、制定家長學校班級教學計劃，認真按計劃備課。

　　2、負責班級學員的點名、考勤工作。

　　3、認真組織教學，上好每一堂課。

　　4、認真做好家訪與輔導工作，及時收集、聽取家長建議。

　　5、認真總結經驗，不斷改進教學方法，努力提高教學水平與教學質量。

　　6、負責組織好班級優秀家長的評比工作。

　　第三章管理制度

　　一、教學制度

　　(一)家長學校的教學內容含理論部分和實踐部分。組織家長學習幼兒身心特點與發展規律、家庭教育知識、幼兒園園本管理思路、幼兒保健知識、《家長行為規范要求》、有關法規文章等，指導家教實踐。

　　(二)家長學校每學期全園或分級上課(講座、聽課、觀摩等)2—3次，家長評校、評教活動2—3次。

　　二、學習和考勤制度

　　(一)按時上課，不早退、不遲到、不曠課，有事請假。

　　(二)專心聽講，勤于思考，討論時積極發言。

　　(三)尊敬教師，聽課不吸煙，不隨便講話。

　　(四)學習理論和實踐結合，及時和教師溝通幼兒在家表現，交流家庭教育的.經驗。

　　三、文檔制度

　　對相關文件、計劃、總結、重大活動記載等，每學年進行分類整理歸檔。

　　四、考核和獎勵制度

　　(一)每學年對家長學校工作進行總結自評。

　　(二)每學年表揚好家長一次。

　　(三)鼓勵家長和教師撰寫家庭教育個案和論文，由家長委員會挑選優秀個案和論文向家長推薦。

　　第四章教學

　　一、教學內容：根據家庭教育指導大綱和本園家長學校學校教育目標而制定家長學校的教學課程。

　　二、教學原則：

　　(一)針對性原則：教學中針對家長角色心理、文化程度、孩子身心特點選擇教學內容和方法。

　　(二)實踐性原則：教學活動中，要強調理論聯系實際，生動形象地進行指導。

　　(三)綜合性原則：家長學校的講授要與其他家庭教育指導形式相互配合進行。

　　三、教學形式：

　　(一)集中講座：組織家長學習家庭教育有關理論、法規文件，指導家教實踐。

　　(二)分年級、班別進行座談：請有代表性的學生家長介紹教育子女成才的經驗，以增強教育的針對性和實效性。

　　(三)家長開放日、親子活動：邀請家長來園現場活動觀摩，聽取家長意見。

　　(四)家長進校園：每月邀請家長委員會的成員走進幼兒園，整天全程跟蹤本班或其他班級活動，體驗幼兒園生活。

　　(五)開設家園直通車：收集家長對幼兒園工作的意見、建議，同時向家長介紹幼兒園的工作情況，介紹育兒的方法，加強家長與幼兒園的了解與溝通。

　　(六)網上宣教：通過網上對家長進行宣教，實現家庭教育網絡化、信息化。

　　(七)報刊資料指導：向家長推薦有關報刊雜志上刊登的科學的教育理論和優秀的育兒經驗介紹，幫助家長更新教育觀念，掌握科學的育兒方法。

　　四、教學課程：

　　課程的組成分為兩部分：

　　一是較為系統有規律的預成課程，課程內容有入園第一課(園況介紹、入園須知)；面向不同年齡段班級家長的幼兒安全保護、養成教育、心理健康教育、創新教育、幼小銜接等。

　　二是較能滿足各階段家長需要的有針對性的生成課程，課程內容有：班級每月每周根據當月形勢及班級教育需要分步向家長進行安全、環境、衛生、創新教育內容的宣教，以求家園教育同步；以班級為單位的本土文化教育，通過實踐活動的形式讓家長了解荔灣風情，以宏揚及傳承本土文化；以班級或全園組織的親子活動等。

教育管理制度范文 篇22

　　1、每學期組織1—2次家長日活動，活動形式可舉行家長會，由幼兒園或班主任負責組織，向家長宣傳新《綱要》精神及匯報教育教學情況及要求，并讓家長觀察教師組織的半日活動，也可以舉行全園性的家園同樂親子活動。

　　2、建立家長委員會，每班選二名家長參加，每學期開會1—2次，收集反映，征求意見，共商幼兒園建設大計，協調幼兒園教育和家庭教育的一致性。

　　3、設立家長園地，定期向家長介紹教學內容、育兒知識、國內外重大實事、需家長配合的事項，平時，幼兒連續三天不來園，教師須主動打電話與家長聯系，了解原因，應情況進行家訪。定期公布幼兒伙食開支，營養分析和身體體檢情況等。

　　4、設立家長意見箱，對提出意見及時答復。

　　5、每學年各班要對全體幼兒家庭普訪一次，寫出家訪記錄，并附有家長留言。

　　6、每年按幼兒不同年齡階段分別組織家長學校，向家長傳授系統科學的教育知識，使家長成為合格的教育者。

教育管理制度范文 篇23

　　教育科研是一項極具創造性、科學性的學術研究活動，搞好小學教育科研管理是小學教育管理的重要內容之一。為加強對教育科研工作的指導、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學教育科研課題管理辦法》。

　　一、目的意義：

　　搞教育科研是提高教師素質的重要方法，也是提高教育質量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存在的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進教育科研成果盡快推廣、應用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。

　　二、課題分類：

　　1、學校教育科研課題以校級立項課題為基礎，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區級、市級、省級、國家級課題組成的課題網絡。

　　2、學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題兩大類。

　　三、課題管理機構和管理內容：

　　1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據相應級別教育科研機構制訂的管理規定實施管理。

　　2、課題管理的內容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環節。

　　四、課題管理程序：

　　（一）、課題的申報與立項。

　　1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據所報課題進行審閱。并組織有關人員對課題進行論證，對有較高學術價值、便于操作的優秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。

　　2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。實用性原則。強調教育科研對本校的教育改革和發展有現實指導作用，強調教育科研對提高教師的業務水平有切實的促進作用。科學性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立論根據充分，內容具體，方法步驟切實可行。

　　（二）、課題的實施

　　1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。

　　2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。

　　3、周期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。

　　4、課題組長要經常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向校科研室匯報。

　　5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。

　　6、課題一經立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結題的，不得申報新一年課題。

　　（三）、自查、檢測

　　每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結，向學校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數據等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。

　　（四）、課題結題與鑒定管理

　　1、凡符合結題條件的課題，由校科研室負責鑒定工作。課題負責人向校科研室遞交《課題研究結題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）

　　2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。

　　3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。

　　五、獎勵按實驗成果價值給予必要的精神和物質獎勵。

教育管理制度范文 篇24

　　一、宣傳教育

　　1、學校衛生工作要按照依法治教，依法治衛依法辦事的原則開展宣傳教育工作。學校主要把學生健康放在第一位，把學生流行病、傳染病防治宣傳教育工作擺上重要議事日程。學校要認真貫徹落實《學校衛生工作條例》、《傳染病防治法》、《中華人民共和國傳染病防治實施辦法》。形成校長要親自抓，分管領導要具體抓、師生員工一齊抓的良好氛圍。

　　2、切實開展好學生的健康教育工作。學校開設健康教育課，必需保質保量，上足課時，了解流行病、傳染病的有關知識，增強防患知識。同時要利用學校教育的優勢和特點，充分利用黑板報、講座、廣播、班隊活動，升降旗儀式，校會等各種活動開展多種形式的宣傳教育。讓學生掌握基本的衛生防病知識和防護技術。

　　3、學校衛生人員要根據季節的變化和相關情況對學生加強流行病、傳染病預防知識的教育。

　　4、采取合理有效措施，幫助學生糾正購零食、吃零食的不良習慣，加強學生良好的行為的養成教育。

　　二、傳染病防控

　　1、學校人群集中、最容易暴發傳染病和流行病，應高度關注。隨時掌握當地流行性疾病、食源性疾病和飲水污染的情況，采取切實有效的預防措施，杜絕疾病、流行性疾病和中毒事件的發生。

　　2、學校要按照有關部門的安排，配合衛生部門搞好流腦、乙腦、甲肝、痢疾（春季、夏秋季）預防疫苗注射工作。

　　3、要講究個人衛生，不共用生活用品。保持教室通風透氣，定期消毒。配合區衛生保健機構，每學年對學生有組織地進行體格檢查工作。

　　4、堅持誰主管誰負責的原則，嚴格開展晨檢、午檢制度，及時報告檢查情況，做到早發現、早報告、早處理，把流行病、傳染病消除在萌發之中。對校外人員進校要嚴格監視控制，防止流行病傳入校園。

　　5、全體師生要愛護公共衛生設施，努力管理好廁所，定期對公共場所消毒，特別是衛生死角。學校必須千方百計創造條件為學生提供衛生、安全的飲用水。對患有傳染病的學生，應根據醫師對其患傳染病的種類采取相應的隔離治療措施，在治愈前不得到校上學。凡患有各類傳染病的師生員工和病原攜帶者，在治愈前不得承擔教學任務。

　　6、把學校環境衛生工作列入學校的形象工程，加強學校環境衛生工作的監督，整治臟、亂、差現象，創造一個良好的育人環境。

　　7、堅持衛生工作報告制度，學校一旦發生流行病、傳染病等事故，要按《傳染病防治法》要求堅持逐級負責、逐級報告制度，教師立即報告衛生室，保健員立即報告校長或分管書記，如有知情不報或隱瞞事情真相，將按照有關法規嚴肅處理。

教育管理制度范文 篇25

　　一、健全家長委員會

　　1、 家長委員會由各班推薦一至兩名家長代表組長，委員會社正副主任一名，主任由幼兒園園長兼任。

　　2、 學期初召開家長委員會會議，主要商議幼兒園工作及制定本學期家長工作計劃，學期中根據工作需要，委員會可隨時召開會議。

　　3、 家長委員會應通過各種形式聽取并及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議，并協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。

　　二、 做好家園聯系工作

　　1、 建立家訪制度，新生入園前家訪，以后每學期普訪一次，三天不來園的幼兒電訪或家訪，對個別特殊幼兒或遇有特殊問題應隨時家訪，并作好記錄。

　　2、 建立家園聯系手冊，每月公布教育教學內容，說明幼兒在園表現，期末對幼兒進行全面小結，平時利用家長接送幼兒時間隨時做好家園聯系工作。

　　3、 設立家長信箱，及時了解家長對幼兒園工作的要求和意見，隨時改進幼兒園工作。

　　4、 建立家長宣傳欄，定期向家長提供科學保教的有關知識，推薦好書好文章，展出幼兒家長參加活動的圖(照)片。

　　三、舉辦形式多樣的家長學校活動

　　1、 學期初、末召開一次家長會。

　　2、 每學年開展一至兩次家長觀摩或參與的半日活動。

　　3、 每學期舉辦一次教育講座。

　　4、 每學期開展一次家園同樂活動，如節日、運動會等。

　　5、 每學年召開一次家庭教育經驗交流會。

教育管理制度范文 篇26

　　為加強學院實踐教學設備、器材管理，充分挖掘設備潛能，確保學院不同層次教育教學培養目標的實現，特制定實踐教學設備、器材管理制度。

　　1、加強資產設備的.技術管理，設備操作人員要做到“四懂”（懂結構、懂原理、懂用途、懂操作），“三會”（會使用、會保養、會排除故障）。明確職責，臺臺設備落實到人頭，誰用誰管、誰保養和送修。

　　2、嚴格資產管理紀律，各教學部門固定資產未經主管部門同意，未辦理相應手續不能隨意外借或私用。學校內部調劑須經本單位領導及實驗管理組同意后到總務資產管理部門辦理內部調撥手續。借出或調撥到校外單位須經主管校長同意后到資產部門辦理手續。否則要追究單位領導和管理人員行政和經濟責任。

　　3、各種設備、實物應建立相應的臺帳，（設備管理組設立總帳，各系部以實驗室、實訓基地為單位分別建立分帳。）要求各項基礎數據、資料要準確詳實并保存完好。

　　4、設備使用應符合操作規程，由具備相應條件的人員使用。

　　5、設備應設有專人負責保管，定期檢查、保養和維修，建立科學的保管和使用制度，使儀器、設備經常處于完好可用狀態，保證實踐教學的順利進行。

　　6、各臺（套）設備應建立運轉及維修記錄。

　　7、設備損壞、報廢或調用應有專人鑒定并通過實驗設備管理組向學院專職設備管理人員備案及有關業務部門批準后方可執行。

　　8、對實驗設備、器具等若有損壞或丟失，要及時查找核對，追究責任人的責任，并及時向領導報告進行解決處理。

教育管理制度范文 篇27

　　1、現代遠程教育教室要配備專職人員進行管理。

　　2、管理人員必須保障設備處于良好狀態,并根據教學安排,做好所需設備的檢測準備工作,協助和指導任課教師嚴格按照操作規程操作。

　　3、學生進入教室必須聽從教師安排入座,自覺遵守紀律,保持室內安靜。上課時專心聽講、細心觀察,做好學習筆記。下課時在教師的組織下清潔教室,并將桌、凳擺放整齊。

　　4、教師應正確使用電視機、dvd播放機等視聽設備,嚴格遵守操作規程,愛護設備。在使用過程中,若發現異常情況,應及時通知管理人員。

　　5、播放教室使用結束后,任課教師應將所有設備切斷電源,關閉電源電閘,罩好護套或放入柜內,登記好設備使用狀況表,并向管理人員做好移交工作。

教育管理制度范文 篇28

　　1、貫徹教育方針，根據《幼兒園工作規程》和幼兒培養目標，遵循幼兒身心發展規律，結合本班幼兒的特點和個體差異，制訂班務工作計劃（包括學期、月、周日計劃），并有效地組織實施，期末進行總結。

　　2、熱愛全體幼兒，堅持正面教育，全心全意為幼兒、為家長服務。

　　3、嚴格執行幼兒園教師職業道德規范，遵守各項規章制度。

　　4、嚴格執行幼兒安全衛生保健制度，管理本班幼兒的生活，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，防止意外事故的發生。有事及時向有關領導匯報。

　　5、觀察并有針對性地記錄班內幼兒的發展情況，注意個體差異，使每個幼兒在原有水平上得到發展。及時作好班級保教分析。

　　6、根據研究課題創設與保教要求相適應的環境，組織安排好幼兒一日活動。開展內容豐富多樣的與主題教育相適應的活動。

　　7、嚴格執行作息制度，做好每一個環節的工作活動準備。

　　8、密切與家長取得聯系，征得家長的支持與配合。每月有針對性地向家長宣傳科學育兒知識。

　　9、積極參加政治、業務等學習和教育研究活動，自覺進行高學歷進修和理論業務自學。

　　10、空課時間認真做好教學準備工作或者協助上課教師做好保教工作。

　　11、班級任課教師密切合作，共同做好班級的保教工作。

教育管理制度范文 篇29

　　一、目的和適用范圍

　　(一)為規范培訓教育工作,提高培訓效果,為企業培養各類優秀人才,特訂立本制度。

　　(二)適用范圍:全體員工及各種培訓教育工作。

　　二、總則

　　(一)藥品生產企業的各級管理人員,生產,檢驗以及與生產活動有關的維修,清潔,儲運,服務等人員,均應按《gmp規范》原則和各自的職責要求接受《gmp規范》培訓教育。

　　(二)《gmp規范》培訓教育方案應根據不同培訓對象的要求分別制訂,教材要由淺入深,注重普及與提高,理論與實踐相結合。

　　(三)培訓教育工作要制度化,規范化。個人培訓記錄要歸檔保存,培訓效果要定期考核評價。

　　(四)企業應明確主管培訓教育工作的職能部門。在編制企業教育計劃時,應將《gmp規范》培訓教育納入計劃,并配備合適的專職或兼職教員,同時要為教員的知識更新和深造創造條件,以不斷提高培訓教育工作水平。

　　三、培訓教育的方式

　　(一)培訓教育可采用廠內和廠外培訓。企業可選派有關人員參加廠外各類有關《gmp規范》培訓班、研討班,使他們成為企業推行《gmp規范》的骨干。

　　(二)廠內培訓可采用全脫產、半脫產以及現場培訓形式,針對本企業實施《gmp規范》的現狀,對職工采取增強實施《gmp規范》意識和專門技術與方法的培訓。

　　四、培訓教育分類

　　(一)根據培訓內容可將其劃分為“普及教育”和“深化教育”,根據培訓對象可將其劃分為“新進人員職前教育”和“在職員工業務技能教育”。

　　(二)普及教育的對象是企業的全體職工,特別是生產人員和基層管理人員。教育內容主要有:

　　1、《gmp規范》的`基本概念;

　　2、質量管理的基本知識;

　　3、有關專業基本知識;

　　4、與本職工作有關的《gmp規范》基本知識。

　　(三)深化教育的對象主要是企業負責人,質量、技術、生產制造等部門的負責人和從事技術、質量、設計、科研、計劃、設備、采購、供應等部門的技術人員和管理人員。教育的內容主要是在掌握《gmp規范》基本概念的基礎上,進一步學習專業技術知識,并運用這些知識和方法推動《gmp規范》的執行。

　　(四)職前教育:職前教育由所在部門與行政人事部聯合組織,培訓計劃由行政人事部負責人與各部門負責人共同擬定。從新職員報到后進行,時間一般為三天。職前教育培訓程序分為三個階段,即公司行政人事部的教育培訓,相關部門的教育培訓和現場培訓。各部門的教育培訓和現場培訓由新進員工任職部門主管負責。

　　1、由行政人事部進行的教育培訓的內容為:

　　(1)了解公司概況和目前的發展狀況;

　　(2)明確公司的經營宗旨和發展目標;

　　(3)了解本公司的機構設置和組織;

　　(4)了解公司的各項管理制度;

　　(5)了解公司各部門(各分支機構)的業務范圍(經營項目);

　　(6)了解公司對員工職業道德、行為規范、工作能力等方面的要求。

　　2、各部門培訓教育的內容為:

　　(1)了解本部門的業務范圍和職責;

　　(2)了解本部門每天例行的業務和臨時性業務;

　　(3)了解本部門工作計劃和發展計劃;

　　(4)了解本部門的各項管理制度;

　　(5)熟悉本部門從事具體工作的工作方法和思維模式,提高工作效率。

　　3、現場培訓:由帶班師傅負責,要求在試用期內掌握各種崗位操作技能,熟練完成日常工作。

　　(五)在職員工的業務培訓

　　1、公司所有人員都必須定期進行培訓教育,根據崗位職責不同,培訓教育分三個層次:部門經理及以上人員、各部門管理人員、操作工人。

　　(1)部門經理及以上人員培訓內容為:組織營運、管理技能、領導水平、gmp知識、新知識、新技能、市場信息;

　　(2)各部門管理人員培訓的主要內容為:基本工作技能、基本組織技能、指導監督技能、gmp概念及具體要求;

　　(3)操作工人培訓的主要內容為:崗位工作技能、崗位gmp知識、崗位職責、崗位sop及相關規定。

　　2、員工培訓可根據實際情況采用相應的方式。

　　(1)部門經理及以上人員的教育培訓采用廠外培訓、工作中培訓、集中研討的方式;

　　(2)各部門管理人員的教育培訓采用短訓班、崗位培訓、專業深造的方式,由公司行政人事部負責協調,gmp辦公室組織安排,屬計劃性培訓;

　　(3)操作工人的教育培訓采取上崗前培訓、集中學習、定期測試的方式,也屬計劃性的培訓。

　　3、培訓內容及培訓計劃(包括培訓名單、時間、教師、教材、費用等)由相關的部門根據實際情況擬定后交行政人事部匯總上報總經理審核批準。

　　(1)行政人事部負責公司簡介及公司管理制度的教育培訓;

　　(2)生產管理部負責公司設備、技術、工具、工作方法的教育培訓;

　　(3)gmp辦公室負責gmp知識的培訓;

　　(4)技術開發部負責公司產品及產品發展知識的培訓;

　　(5)技術開發部負責新知識、醫藥行情新技能及信息知識方面的培訓,并與行政人事部聯合負責公司ci策略、企業形象知識的培訓。

　　(六)再就業培訓

　　1、公司設立再就業培訓中心,負責公司待崗人員培訓管理,中心設行政人事部內主任由行政人事部經理兼任,管理員由人事主管兼任。

　　2、凡有下列情形之一者,由部門提出待崗申請,進入再就業培訓中心

　　(1)年度績效考評較差級者;

　　(2)各種培訓考試不及格,經補考仍不及格者;

　　(3)業務能力不適應所擔任職務的(由部門經理提議,報主管副總審批);

　　(4)有其它情形確需再就業培訓者(經主管副總審批確認)。

　　3、培訓內容:

　　(1)公司管理制度;

　　(2)原工作崗位操作規程、業務知識;

　　(3)相關培訓考試資料;

　　(4)其它相關內容。

　　4、培訓老師:

　　由再就業培訓中心根據實際情況請有關部門人員講課。

　　5、凡被確定為待崗人員的,須于當天下班前到再就業培訓中心管理員處辦理報到手續。

　　6、待崗人員在待崗期內,在公司各部門范圍內自找接收單位,在________天(含)內找到接收單位的,按規定辦理調配手續。________天后仍找不到接收單位的,限期________個工作日內辦理完解除勞動關系手續,在限期內不辦理勞動關系解除手續的,勞動合同自行解除。

　　7、待崗期間待遇:待崗人員到再就業培訓中心報到后,________日(含)內調配上崗的,工資連續計算并按新崗位核定工資標準;超過________日的,待崗期間發放本人基本工資,取消其它福利津貼,只享受社會保險待遇。

　　五、培訓教育管理

　　(一)行政人事部與gmp辦公室應共同負責組織其他各部門制訂公司統一年度培訓計劃和編選培訓教材,并負責監督各項計劃的實施,對培訓效果組織考評,以期不斷提高和改進。各部門內部也可自行組織各種形式的業余培訓,需要其它部門給予配合的,由行政人事部出面協調。培訓過程中,行政人事部要注意協調各部門的關系,盡量提供各種條件。

　　(二)受訓人員不論在廠外和廠內培訓,均需填寫個人培訓記錄,培訓結束后轉交主管培訓部門,作為職工培訓檔案留存。

　　六、培訓教育的考評

　　(一)培訓教育應建立考核制度,企業依照《gmp規范》培訓計劃,對各級受訓人員進行定期考核。尤其是新進員工,必須經過崗前培訓考核合格取得上崗資格后,方可上崗。

　　(二)培訓后,各部門都必須給參加培訓的員工建立培訓檔案,并作效果評價。年度各類培訓考核的成績由行政人事部匯總備案,作為員工年度考評的重要依據之一。

　　(三)凡考試成績不合格、業務能力已不適應所擔任職務的,行政人事部可根據具體情況給予減薪、降職等處分,并限期補考。如補考仍達不到要求者,可根據需要,予以調離原職、調換工種、甚至辭退等處分。

教育管理制度范文 篇30

　　為了讓全體職工正確掌握安全生產知識，提高生產技術水平，認識搞好安全生產的重要意義，能夠自覺貫徹國家的安全生產方針和法令，認真地遵守有關安全生產的規章制度，保證實現安全生產。

　　一、充分利用工會職能，利用工會活動的機會，用標語、板報、圖展、錄象等多種形式，組織開展安全教育。

　　二、根據生產性質及技術設備，選用不同工種、工序的安全操作規程，作為安全教育的主要內容。

　　三、對員工進行“三級”安全教育：

　　（一）、入廠教育

　　新進員工需經過公司級、車間級和班組級三安全教育

　　公司級安全教育由安全技部門負責，教育內容包括：國家有關生產的法律、法規、企業安全管理制度、一般安全技知識，企業安全生產特點、重大典型事故案例、安全注意事項、工業衛生和職業病的預防等知識，經考試合格，方可分配到車間。教學課時不少于40小時。

　　（二）、車間、崗位教育

　　車間級安全教育由車間負責人負責，教育內容包括：車間生產工藝特點及流程、主要設備的性能、案例技規程、車間案例管理制度、事故教訓、防護用品、防護設施使用方法、安全注意事項等。經考試合格，方可分配到班組。教學課時不少于32小時。

　　（三）、崗位（現場）教育

　　班組級安全教育由班組長負責，教育內容包括：崗位生產、工作特點、主要設備結構原理、操作注意事項、崗位責任制、崗位安全操作規程、事故案例及事故預防措施、個人防護用品、安全裝置、安全監測、消防器材的使用方法和維護等。考試合格，方可分配安排工作。教學課時不少于24小時。

　　五、全員安全教育

　　公司必須對各級管理人員每年進行一次以上安全培訓，累計時間不少于24小時。主要學習安全生產的法律、法規、方針、政策、標準、制度、安全管理、安全技知識和安全生產工作經驗教訓等內容

　　對公司、車間內部崗位調動及脫崗半年以上的員工，必須重新進行車間級和班組級安全教育，經考試合格，方可上崗作業。

　　六、新工藝、新技術的開始教育

　　在新工藝、新技、新設備、新材料、新產品投產前，要按新的安操作規程，對崗位作業人員和有關人員進行專門培訓，經考試合格，方能進行獨立操作。

　　七、特種作業人員教育

　　特種作業人員必須按（1999年，國家經貿委令第13號）《特種作業人員技培訓考核管理辦法》的要求進行培訓、考核，取得特種作業操作證后，方可上崗工作。

　　八、事故教育

　　對違章、違紀作業造成事故或未遂事故的人員應停止工作進行安全培訓學習

　　發生重大事故和惡性未遂事故后，企業主管部門要組織有關人員進行現場培訓學習，吸取事故，防止類似事故重復發生

　　預防事故的措施及發生事故后應采取的緊急措施。

　　九、建立安全活動日和班前班后會上檢查安全生產情況等制度，對職工進行經常性教育。并根據不同的時期，進行各種各樣的安全生產宣傳、教育、競賽活動。主要包括以下各項內容：

　　總結近期安全生產工作情況，找出存在的問題，提出近期安全生產工作中應逐一解決的問題。

　　檢查貫徹有關安全生產規章制度和措施的落實情況。

　　分析查找部門、班組安全事故的隱患，并制定整改措施。

　　表揚好人好事，總結推廣安全生產工作的先進經驗。

　　十、安委會主任定期對安全教育制度執行情況進行檢查，檢查主要內容：會前有否安排，參加有否簽到，發言有否記錄，缺席有否補課，會后有否匯報。

教育管理制度范文 篇31

　　第一條為加強和規范公司安全培訓教育工作，提高從業人員安全意識和素質，防范傷亡事故，減輕職業危害，根據安全生產法和有關法律、行政法規，制定本規定。

　　第二條公司從業人員的安全培訓教育，適用本規定。

　　第三條公司安全辦公室具體負責本單位從業人員安全培訓工作，人事部門負責安全培訓的登錄工作。按照安全生產法和有關法律、行政法規和本規定，建立健全安全培訓工作制度。

　　第四條公司應當進行安全培訓的從業人員包括主要負責人、安全生產管理人員、有限空間作業人員、特種作業人員和其他從業人員。

　　公司有限空間作業人員應當接受安全培訓，熟悉有限空間作業有關安全生產規章制度和安全操作規程，具備必要的安全生產知識，掌握本崗位的安全操作技能，增強預防事故、控制職業危害和應急處理的能力。

　　未經安全生產培訓合格的從業人員，不得上崗作業。

　　有限空間作業人員及其他從業人員的安全培訓

　　第五條公司必須對新上崗的員工進行強制性安全培訓，保證其具備本崗位安全操作、自救互救以及應急處置所需的知識和技能后，方能安排上崗作業。

　　第六條其他從業人員，在上崗前必須經過廠、車間（工段）、班組三級安全培訓教育。

　　公司可以根據工作性質對其他從業人員進行安全培訓，保證其具備本崗位安全操作、應急處置等知識和技能。

　　第七條公司新上崗的從業人員，崗前培訓時間不得少于24學時。車間操作員公司規定崗前培訓時間為40小時。

　　第八條廠級崗前安全培訓內容應當包括：

　　（一）本單位安全生產情況及安全生產基本知識；

　　（二）本單位安全生產規章制度和勞動紀律；

　　（三）從業人員安全生產權利和義務；

　　（四）有關事故案例等。

　　第九條車間級崗前安全培訓內容應當包括：

　　（一）工作環境及危險因素；

　　（二）所從事工種可能遭受的職業傷害和傷亡事故；

　　（三）所從事工種的安全職責、操作技能及強制性標準；

　　（四）自救互救、急救方法、疏散和現場緊急情況的處理；

　　（五）安全設備設施、個人防護用品的使用和維護；

　　（六）本工段安全生產狀況及單位內規章制度；

　　（七）預防事故和職業危害的措施及應注意的安全事項；

　　（八）有關事故案例；

　　（九）其他需要培訓的內容。

　　第十條班組級崗前安全培訓內容應當包括：

　　（一）崗位安全操作規程；

　　（二）崗位之間工作銜接配合的安全與職業衛生事項；

　　（三）有關事故案例；

　　（四）其他需要培訓的內容。

　　第十一條從業人員在本公司內調整工作崗位或離崗一年以上重新上崗時，應當重新接受班組級的安全培訓。

　　公司實施新工藝、新技術或者使用新設備、新材料時，應當對有關從業人員重新進行有針對性的安全培訓。

　　第十二條公司的特種作業人員，必須按照國家有關法律、法規的規定接受專門的安全培訓，經考核合格，取得特種作業操作資格證書后，方可上崗作業。

　　特種作業人員的范圍和培訓考核管理辦法，另行規定。

　　年度和平時安全教育培訓

　　第十三條公司在年度生產淡季，由生產單位或安全生產管理部門進行全員相關的崗位安全培訓，培訓內容參照員工入廠時的廠級和車間級培訓內容，參見第十一條、十二條。

　　第十四條公司在消防方面的安全教育培訓、消防演習在消防管理制度中另行規定。

　　第十五條公司各單位在班前會或班后會或部門、車間集合會議時，在布置生產任務、檢討質量等問題的同時，要講安全預防工作。

　　第十六條在發生事故調查處理時，要公布調查處理的事故原因、預防措施、責任人處分等情況，以教育全體人員。

　　第十七條可以采取各種教育培訓方式，比如張貼標語、漫畫，放映相關影視等。

　　安全培訓的組織實施

　　第十八條公司除主要負責人、安全生產管理人員、有限空間作業人員、特種作業人員以外的從業人員的安全培訓工作，由公司組織實施。

　　第十九條公司應當以自主培訓為主；可以委托具有相應資質的安全培訓機構，對從業人員進行安全培訓。

　　第二十條公司應當將安全培訓工作納入本單位年度工作計劃。保證本單位安全培訓工作所需資金。

　　第二一條公司應建立健全從業人員安全培訓檔案，詳細、準確記錄培訓考核情況。

　　第二十二條公司安排從業人員進行安全培訓期間，應當支付工資和必要的費用。

　　第六章監督管理

　　第二十三條公司安全管理部門對各單位安全培訓及其持證上崗的情況進行監督檢查，主要包括以下內容：

　　（一）安全培訓制度、計劃的制定及其實施的情況；

　　（二）公司主要負責人和安全生產管理人員培訓的情況；

　　（三）特種作業人員操作資格證持證上崗的情況；

　　（四）建立安全培訓檔案的情況；

　　（五）其他需要檢查的內容。

　　第七章附則

　　第二十四條公司主要負責人是指本公司的最高管理人員即駐地最高主管。

　　公司安全生產管理人員是指公司分管安全生產的負責人即管理部主管、安全生產管理機構負責人及其安全管理人員。

　　公司其他從業人員是指除主要負責人、安全生產管理人員和特種作業人員以外，從事生產經營活動的所有人員，包括其他負責人、其他管理人員、技術人員和各崗位的工人以及臨時聘用的人員。

　　第二十五條本制度自最高主管核準之日起實行。