教研的管理制度（精選7篇）

教研的管理制度 篇1

　　教研組是開展教學研究的重要陣地，加強教學、教科研究、開展教改實踐活動，有利于提高教師的業務水平，提高教學效果。

　　1、全體教師必須積極參與、準時參加教研活動，不得無故缺席。

　　2、教研組活動時間為語文組周三、數學組周四，具體活動時間語、數為上午第二節課，每周活動一次。其中單周為教研組活動，雙周為備課組活動。

　　3、各教研組期初必須根據上級教育部門的指示和學校工作計劃制訂出切實可行的活動計劃，并嚴格按照計劃開展教研教改活動。

　　4、教研組長主持教研活動，每次活動要確定一個主題，要有教師作中心發言，力求做到每次活動有目的`、有內容、有氣氛、有所得。每次教研活動必須做好記錄。

　　5、指導和組織教師開展業務進修，采用以老帶新、結對幫學等方式，幫助青年教師提高業務水平，培養和指導青年教師成為學科骨干教師。

　　6、教研組要組織教師有計劃、有目的地積極開展教學專題研究、開展教學研討活動。每個教師必須自選一個專題加以研究，爭取有所收獲，有所提高。

　　7、教研組要結合實際，充分利用現代化教學手段，提高教學質量，鼓勵教師用多媒體輔助教學。

　　8、積極進行教學改革實驗，有計劃、有方案、有實驗課題總結（或階段總結），并認真做好教學、科研等資料的積累工作。

　　9、教研組長要及時總結經驗，反思得失，以提高教研組活動質量。

　　10、學校對好的教研教改經驗、總結或論文給予獎勵。

教研的管理制度 篇2

　　為促進我校教研工作的開展，有效地提高教師的.教研能力及教學水平，全面提高教學質量，特訂立本制度。

　　一、教研機構按學科及年級設“教研組”、“備課組”，教研組長及備課組長為直接責任人，負責制訂教研活動計劃、組織教研活動、進行教研工作總結、完成教導處布置的各項教學、教研任務。

　　二、教研組活動原則上每學月進行一次，備課組活動每周一次。每次活動都應有明確的教研內容，確保活動富有實效。

　　三、各教研組、備課組長應對每次活動情況進行詳細登記。登記項目包括：(1)活動時間(2)參加人員(3)缺席人員及缺席原因(4)教研活動內容等。

　　四、各組每次活動出勤情況計入每月、每學年《聯教計酬制度》項目實施獎懲，缺席一次以缺課一節時計算。同時，每一位教師參加教研活動的情況還應列為該教師“年度考核”條件之一。

　　五、備課組長、教研組長每學月應定期將本組活動情況逐級向教導主任匯報；教導處應對各組活動情況進行不定期檢查及經常性督促、指導以保證教研工作的順利開展及富有實效。

　　六、教導處每學年組織一次“優秀教研組”“優秀備課組”評選活動，每次評選各二個優秀教研組、三個優秀備課組(評選條件另定),由學校予以表彰及適當物質獎勵。

教研的管理制度 篇3

　　一、教研組長、備課組長工作職責

　　（一）教研組長工作職責：

　　1、據學校工作計劃和教學計劃，結合學科特點，制定并落實教研組工作計劃。

　　2、至少每月召開一次教研會議。

　　3、圍繞課堂教學改革確立校本教研、教改課題，負責檢查、落實課題的實施情況，做好總結推廣工作。

　　4、每學期聽課不少于20節，組織落實本組教師的公開聽課、評課、說課、觀摩課等活動。

　　5、根據本組教師備課、上課、聽課、作業批改和輔導以及教學成績，評價本組教師業務能力和工作態度，對各年級學科教師的安排提出建議。

　　6、協調落實第二課堂、學科競賽和校本課程開發工作。

　　7、負責青年教師的'培養工作，落實指導教師結對子培養措施。

　　8、負責本組教師的論文、教案檢查、作業檢查等教學常規工作。

　　（二）備課組長工作職責：

　　1、制定備課工作計劃和教學進度。

　　2、組織好每周一次的集體備課活動，確定每次活動主題和中心發言人。備課活動的主要內容是：學習教育教學理論；分析教材、分析重點和難點、研究教法學潮；研究例題的精選；研究如何貫徹課程理念，優化課堂教學設計；研究如何提高教學效率。

　　3、定期開展備課組內的`互相聽課評課活動。

　　二、教研組的考核評比與獎勵

　　1、考核根據教研組的考核方案評價表，進行打分。

　　2、優秀教研組，一等獎（90分以上）獎該組員每人100元，對組長個人100元的獎勵，連續幾期獲一等獎，學校給予組長一次外出考察的機會；二等獎（70—89分）80元；三等獎（60—70分）60元；60分以下和一票否決的為不合格。

　　3、對優秀備課組長給予一定的獎勵。

　　三、一票否決條件

　　1、該組有一位教師，在縣教育局組織的常規檢查，受到點名批評。

　　2、學校每月組織的常規檢查中，該組如有一位教師連續工作不合格。

　　3、多次出現無教案和不批改作業現象。

教研的管理制度 篇4

　　教研組是學校教學研究組織，它的任務是組織本學科教師進行教研活動，以提高教學質量。它的活動內容是組織本學科的教師學習有關教學方針、政策；研究教學大綱、教材和教學方法；結合教學實踐，學習專業科學知識教育理論；總結、交流教學經驗，指導學生課外活動。學科教研組的活動時間、地點要得到保障，不要任意更改，每次活動都要有充實的內容。教研組的設置要便于教師教研活動，以學科分別建立。

　　教研組主要工作內容：

　　一）組織本學科的教師學習黨和國家的教育方針、政策和上級部門的有關指示，統一和提高本學科教師對方針政策，上級指示的認識，端正教育思想。

　　二）組織本學科教師認真學習本學科教學大綱，明確本學科的教學任務。根據學校教學工作計劃和本學科的教學任務及本組的實際情況，制訂出教研組工作計劃。組織并指導各年級各課小組和本學科教師制訂各課教學教研工作計劃、進度計劃及教師的課時計劃等。

　　三）組織本學科教師深入鉆研教材，研究教材的`重點、難點研究教學方注，研究本學科的教學原則；根據教學的實際情況，定期確立并研究一定的養研課題。根據學科的特點和學校的實際，制定出本學科對各課、講課、布置＿和批改作業、質量考核、課外輔導等主要教學活動的要求。

　　四）教研組要認真搞好本學科各種形式的公開課（包括示范課。研討課、觀摩課等）。公開課要納入教研組工作計劃之中。教研組長要認真開好對公開課的評議、總結會（分管教學的校長、主任參加），總結經驗，推廣經驗提出改進教學的意見和建議，提高教師教學理論水平。本學科教師要相互聽課，以老帶新，取長補短，形成研究教學方法，提區高教學水平的風氣。

　　五）根據本級教師的實際情況，訂出教師進修計劃。教師進修的主要方式是在職進修。教研組要組織教師有計劃有目的地培養幫助新教師。

　　六）組織與指導和本學科有關的課外活動，充分發現發揮學生的興趣特長，啟迪智慧，培養能力。

　　七）組織本學科教師開展教學科研活動，使教學科研更有效地指導教師的教學實踐，提高教學質量，組織和幫助教師及時總結經驗。共同探討和研究教學論文的撰寫。

　　八）組織和督促教師有計劃地了解學生的學習情況、作業負擔情況，聽取學生對本學科教學的各種意見。檢查與督促教師做好輔導差生、關心差生，大面積提高合格率的工作，同時要求教師善于發現和培養優秀學生、學科尖子。

　　九）組織各備課教師擬好期中、期末試題，把握學科教學的導向并對試題進行認真審核，考后按教務處的統一要求認真做好成績統計和質量分析工作。

　　十）督促全組同志按時向教務處上報教學計劃、成績統計、質量分析等。定期向校長、教務主任匯報本組工作。一般一學期兩次。（期中、期末）

　　十一）參加班主任召開的家長會，向家長匯報本學科的學生學習情況并提出自己的建議。

　　十二）管理并使用好本學科教研組的各種工具書、教具、教參資料。圖表，外錄機、教學磁帶。投影儀等教學上所需的各種資料和設備。物理、化學、生物等學科教研組要協助教務處加強與改善實驗室的管理工作。教科教研組全體同志要盡可能利用現代化教學手段、設備，優化、改進教學方法，改善教學效果，提高教學質量。

教研的管理制度 篇5

　　1、認真貫徹教學五認真，把好質量關。

　　要認真鉆研教材，領會教材的編寫意圖，明確每堂課的教學目標，設計可行有效的教學方法。通過小范圍、高頻率的質量調研等形式，把好質量關。各校要做好學生的提優補差工作，提高合格率。

　　2、改革評價方式，促進學生發展。

　　加強對教學評價的研究，對學生的評價要從學習興趣、情感、策略發展狀態、相應學段所學語言知識和技能的掌握情況和綜合語言技能運用能力等方面進行評價，做到終結性評價和過程性評價相結合。對課的評價要重視評價學生學習的效果。

　　3、認真研究課程資源的`開發和研究，拓寬學用渠道。

　　以信息技術為突破口，探索新的教學模式，豐富教學內容和形式，促進個性化學習，提高課堂教學效果。合理開發和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。根據學生的年齡特點和興趣愛好，組織內容豐富、形式多樣的英語課外活動，使學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性，展現才能。

　　4、 教研活動是重要的校本培訓活動，開展好以備課、說課、上課、評課為主要形式常規教研活動，研究課堂教學的改革和教學質量的提高。提倡個人反思，讓每一個課堂都成為教改實踐的場所，讓每一節課都成為一次課改實踐，使每一位教師都成為實踐員，使教學模式化向教學個性化轉變。

　　5、要加強教育教學理論的學習，要圍繞教材及教學中的問題和經驗加強研討，要積極參與學校課題研究工作，用教育教學理論來指導自己的教學實踐，要善于聯系教學實際，總結經驗和教訓，積極撰寫教學論文。

教研的管理制度 篇6

　　教研組工作是學校搞好教學、提高教育質量的有力保障，是課程改革的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是改進教學、提高教師業務水平、活躍學術氣氛的一種好形式。教研組的工作是達成學校教研的關鍵，在組織協調學科教學、教研、教改，促進教師素質提高，實施素質教育，全面提高教育教學質量等方面具有十分重要的作用。

　　一、教研組長會

　　1、學習有關條例、制度，以及相關理論、研究成果等；

　　2、相互交流教研作中的情況和經驗；

　　3、督促檢查教研組工作按計劃開展的情況；

　　4、研究后階段工作。

　　二、教研組活動

　　學科內研究與課題研究相結合，校內自主研究與校外交流、培訓學習相結合，要講求實效。

　　1、理論學習、研究，鉆研課標和教材；

　　（1）為了提高教研組教師的認識水平，切實轉變觀念，加強理論學習是非常重要的。

　　（2）學習、鉆研學科新課程標準和教材。

　　2、課堂教學的研究

　　（1）教法研究。主要研究教材的處理方法、教學思路設計、課堂預設內容、課堂生成引領，板書設計、難點突破的方法等。

　　（2）學法研究。主要研究學生學習的方式、方法，介紹學習經驗，提示學習規律，預習、復習和考試的方法等。

　　（3）教學手段研究。主要研究如何利用教學輔助手段激發學生的興趣，提高教學質量。

　　3、課題研究

　　（1）以應用研究為主。課題研究要與學校實際工作聯系起來，干什么，研究什么，相互促進。

　　（2）以微觀研究為主。即課題要小，便于集中精力研究，容易組織資料，也容易取得效果。

　　三、教研組集體備課活動

　　圍繞下列問題進行研究：

　　1、學生情況分析（共性特點和本校學生實際）；

　　2、教學目標和教學要求；

　　3、教學的主要內容（包括重點、難點、關鍵和發展智力、培養能力方面的要求）；

　　4、采用的教學方法及其理論依據；

　　5、課堂預設與生成中的教師行為；

　　6、作業、練習的`設計理由。

　　集體備課對于教師相互學習、共同提高非常有益。特別是對于青年教師的培養非常有效。

　　四、教研組工作的評價、考核

　　1、教研工作的評價指標：

　　（1）教研任務指標，要求任務明確、目標具體。

　　（2）教研課題的選擇及教研實施計劃，要求具體落實，具有學科特點和針對性。

　　（3）每周教研活動內容及具體安排，要求嚴格考勤，保證時間，研究效益和效率。

　　（4）組織教師參與量。要求自覺參與教研，主動實施教改。

　　（5）研討課和實踐課的安排、計劃和實施。要求有說課、聽課、評課記錄。

　　（6）教師校本培訓要圍繞學校開展的教學“六個一”活動進行，并及時上交有關材料。

　　2、教研活動過程評價。

　　（1）集體學習研究的次數，每次學習研究的記錄。要求內容詳實。

　　（2）每次集體學習研究的出勤記錄。

　　（3）有關的講座資料等的匯總。

教研的管理制度 篇7

　　為了認真落實“科研興教”、“科研興校”的發展戰略，充分返回教科研工作在學校教育工作中的先導作用，提高教科研工作的實效性，促進教師專業成長，促進學生全面發展，現結合學校的工作實際，特擬定本制度。

　　一、指導思想

　　在學校的教科研工作中，我們堅持以“三個代表”重要思想為指導，堅持以學校工作總目標為導向，以全面提高學生素質及教師教科研素質為根本。以解決教育教學中的實際問題為切入點，以課堂教學為立足點，以教科研促教育創新，以教科研促教育質量，堅持理論研究與實踐研究相結合，踏實有效地開展課題研究。

　　二、工作思路

　　以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革與實踐為突破口，以制度管理為把手，推進我校教育科研工作踏實、深入地開展。

　　三、教研室的工作職責

　　教研室在學校行政領導下，對學校教育科研進行組織、管理，全面負責學校教育科研的日常工作。

　　1、根據學校的辦學目標及辦學實際，在學期初制訂好教研室工作的計劃，并落實好各項教科研工作，認真實施，并在20xx年終做好總結。

　　2、建立健全全校教育科研管理制度，包括課題管理制度、學習制度、研究制度、教育科研工作的評估和激勵制度等。

　　3、對學校教育科研課題進行管理。根據上級的有關文件、工作要求做好宣傳發動工作，負責各類課題的立項、申報工作。重視過程管理及結題驗收工作。做好教科研階段性檢查工作，督促課題過程性研究的開展，為結題打基礎。

　　4、積極組織廣大教師參加各類教育科研論文及其它科研成果的評選活動。

　　5、組織教師學習教育理論，及時介紹有關的教育教學信息及教育科研知識，向教師推薦、提供有關學習資料，為教師的教育科研提供服務。

　　6、組織校內各類課題研討會和教育教學經驗交流，參加有關的學術交流、研討活動。

　　7、建立健全學校教育科研檔案，包括學校各級課題檔案，教師個人科研成果及其它有關資料等。

　　8、認真做好教科研成果的評優及獎勵工作。課題評選小組成員根據課題研究的開展情況、結題狀況對教科研進行評優，對教科研先進個人及優秀的`課題做好獎勵工作，鼓勵先進，便于教科研的順利開展。

　　四、管理制度

　　（一）課題管理

　　1、立題：教研室或教研組根據資課教育教學實際，選定課題，擬定課題實施方案，于每學期初報教研室審批。

　　2、實施：課題申報審批后，主研人員組織課題組成員按方案實施。實施過程中注意搜集相關理論資料和實踐案例，校教研室組織指導、管理、實施。

　　3、階段總結：每期或半期召開階段總結會，并交階段成果。

　　4、結題：按計劃實施課題后，申請結題鑒定。教科室負責校課題的結題鑒定，校級以上課題由教研室向上級教研室申報。課題過程實施由教研室負責督察，各課題組長全面負責。

　　（二）學習制度

　　集中學習要求每月組織學習一次，由教研組或教研室組織實施。課題組組長、課題主研人員翻閱選擇相關教育教學理論，教育熱點、難點、疑點問題組織大家學習討論。自學要求課題研究人員平均每月學習一篇教育教學理論，并有文字記載，摘錄精彩語段，寫讀書筆記。

　　（三）研究制度

　　課題組成員“定時”與“不定時”開展課題研究，“不定時”是指平時課題組成員就某個環節，甚至就某個細節都可以有感而發；“定時”指每月集中研究一次，研究內容可以事先布置某個專題，或研究實施過程中的疑難棘手問題，組長及時做好記錄。其中定期組織學校教育科研的研討周，由各課題組進行集中會課，分組研討。創造課題研究氛圍，形成課題研究制度（暫定每學期一次）。

　　（四）獎勵制度

　　為了引入競爭機制，獎優罰劣，鼓勵教師積極參與教育科研，由“經驗型”向“科研型”轉變，學校特制定相應考評制度。

　　對課題研究人員一學期考評一次，主要考核是否積極主動參與科研工作；安排、負責任務是否保質保量完成；有無階段性成果。成果獎勵（必須是教育科研成果）與期終個人考核相結合。