健康教育管理制度（通用12篇）

健康教育管理制度 篇1

　　一、心理健康教育的指導思想和基本原則

　　1、開展心理健康教育必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹黨的.教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》及《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，堅持育人為本，根據中學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。

　　2、開展心理健康教育要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育;面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高;關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。

　　二、心理健康教育的目標與任務

　　1、心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　2、心理健康教育的主要任務是全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　三、心理健康教育的主要內容

　　1、普及心理健康基本知識，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。

　　2、幫助學生具有適應高中學習環境的能力，發展創造性思維，充分開發學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗;在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業條件的基礎上，確立自己的職業志向，進行職業的選擇和準備;正確認識自己的人際關系的狀況，正確對待和異性小伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗;提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質。

　　四、心理健康教育的途徑和方法

　　1、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

　　2、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫學心理診治部門。

　　3、要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

　　4、積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校要指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

　　5、做好平時宣傳教育工作，做到專欄、黑板報等方面內容的定期更新;做好檔案收集整理工作，對咨詢紀錄、咨詢信件、心理測驗數據、工作文件、參考材料等定期存檔。

　　五、心理健康教育的組織實施

　　1、加強對心理健康教育工作的領導和管理。心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分，學校要切實加強對心理健康教育工作的領導，積極支持開展學生心理健康教育工作，幫助解決工作中的困難和問題。要通過多種途徑和方式，根據本地、本校教育教學實際，保證心理健康教育時間。要加強對教師和咨詢人員的管理，建立相應的規章制度。

　　2、加強師資隊伍建設。要逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

　　3、要積極開展心理健康教育的教師培訓。要積極組織對從事心理健康教育教師的專業培訓。培訓包括理論知識學習、操作技能訓練、案例分析和實踐鍛煉等內容。通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平。

　　4、加強心理健康教育的教研活動和課題研究。在進行心理健康教育時，要從學生實際出發，強調集體備課，統一做好安排。要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量。堅持理論與實踐相結合，通過帶課題培訓與合作研究等方式，推廣優秀科研成果。

　　幼兒心理健康教育工作管理制度

　　一、創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師幼關系，在一日常規教育中滲透心理健康教育。

　　二、幼兒園應開設心理健康教師講座、心靈驛站，幫助教師形成良好的心理素質。

　　三、教師要為人師表，言傳身教,要求幼兒做到的教師必須首先做到。

　　四、教師工作要扎實,要成為幼兒發展健康心理的啟迪者和榜樣,把德育和心理健康教育結合起來,在指導班集體和團隊工作中,要發展幼兒良好的自我意識,培養自主能力和自我教育能力。

　　五、心理咨詢室人員要熱情接待幼兒和家長來訪,注重幼兒的個別教育并進行幼兒個案分析和觀察記錄。通過開展角色游戲、主題教育活動等對日常行為規范進行正確引導，培養幼兒初步的人際交往能力。

　　六、大力開展心理健康教育活動,讓幼兒在活動中去提高意識,全面促進心理素質。

　　七、搞好宣傳教育活動，做到家長園地、櫥窗等宣傳陣地的心理健康教育內容定期更新;做好資料收集整理工作。

　　八、定期對幼兒進行心理測驗,并做好家長學校心理教育工作。

　　九、積極開通幼兒園與家庭同步實施心理健康教育的渠道。幼兒園要指導家長轉變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

　　十、建設好校園環境,使幼兒有良好的校園心理環境。

健康教育管理制度 篇2

　　第一章總則

　　根據國家相關的法律、法規，為進一步貫徹落實“安全第一、預防為主”的方針，使公司職員得到必要的職業安全和職業健康教育培訓，規范公司相關的教育培訓流程，確保職工職業安全健康素質和意識得到逐步提高，防范安全事故，減少職業傷害，結合公司實際，特制定本規定。

　　本制度適用于公司、各部門、各班組的職業安全健康教育。

　　安全技術部、人力資源部負責監督和指導各類職業安全健康教育培訓的執行，人力資源部負責組織與實施相關的職業安全健康教育培訓，用人部門負責實施部門各級人員的職業安全健康教育培訓。

　　第二章各級管理人員的職業安全健康教育培訓

　　公司主要負責人(含各部門經理)的職業安全健康教育培訓應當包括以下內容:

　　(一)國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標準;

　　(二)安全生產管理基本知識、安全生產技術、安全生產專業知識;

　　(三)重大危險源管理、重大事故防范、應急管理和救援組織以及事故調查處理的有關規定;

　　(四)職業危害及預防措施;

　　(五)國內外先進的安全生產管理經驗;

　　(六)典型事故和應急救援案例分析;

　　(七)其它需要培訓職業安全健康知識。

　　第五條科長級(生產調度)管理干部的職業安全健康教育培訓應當包括下列內容:

　　(一)與本部門有關的國家法律法規及公司管理制度;

　　(二)本部門及本人的安全生產職責;

　　(三)本部門主要危險因素及其識別方法、預防控制措施和機電、燃爆、消防常識。

　　(四)本部門工藝流程中主要的職業危害及預防措施;

　　(五)國內外先進的安全生產管理經驗;

　　(六)典型事故和應急救援案例分析;

　　(七)其它需要培訓的職業安全健康知識。

　　第六條工段長、班組長級管理人員的職業安全健康教育培訓應包括下列內容:

　　(一)與本部門有關的國家法律法規及公司管理制度;

　　(二)本工段班組及本人的安全生產職責;

　　(三)本工段班組主要危險因素及其識別方法、預防控制措施和機電、燃爆、消防常識;

　　(四)本工段、班組工藝流程中主要的職業危害及預防措施;

　　(五)人身安全、火災事故應急措施、報告、調查處理辦法。

　　(六)典型事故和應急救援案例分析;

　　(七)國內外先進的安全生產管理經驗;

　　(八)其它需要培訓的職業安全健康知識。

　　第七條公司專職安全生產管理人員職業安全健康教育培訓應包括下列內容:

　　(一)國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標準;

　　(二)安全生產管理、安全生產技術、職業衛生等知識;

　　(三)安全事故統計、報告及職業危害的調查處理方法;

　　(四)應急管理、應急預案編制以及應急處置的內容和要求;

　　(五)國內外先進的安全生產管理經驗;

　　(六)典型事故和應急救援案例分析;

　　(七)其他需要培訓的內容。

　　第八條各級管理人員安全健康教育培訓學時的規定:

　　(一)公司主要負責人和安全生產管理人員初次職業安全健康教育培訓時間不得少于32學時，每年再培訓時間不得少于12學時。

　　(二)科長級(調度)管理人員初次職業安全健康教育培訓時間不得少于2學時，每年再培訓時間不得少于2學時。

　　(三)所有的工段長、班組長級管理人員初次職業安全健康教育培訓時間不得少于2學時，每年再培訓時間不得少于2學時。

　　第九條公司安全生產主要負責人和安全生產管理人員的職業安全健康教育培訓，應經安全生產監管監察部門認定的具備相應資質的培訓機構進行培訓，培訓合格后由培訓機構發給相應的培訓合格證書。

　　第三章一般員工的職業安全健康教育培訓

　　公司新入職員工，在上崗前必須經公司、部門、班組三級職業安全健康培訓教育。

　　第十一條公司級職業安全健康教育培訓內容應當包括:

　　(一)勞動安全衛生法律法規;

　　(二)通用技術、勞動衛生、安全文化知識;

　　(三)本企業勞動安全衛生規章制度和勞動紀律;

　　(四)事故案例和預防事故措施;

　　(五)消防知識等。

　　第十二條部門級職業安全健康教育培訓內容應當包括:

　　(一)本部門勞動安全衛生狀況、生產特點和安全生產制度、勞動紀律;

　　(二)本部門危險控制點(區域)、危險因素、有害因素的防護措施及安全注意事項;

　　(三)本部門典型事故案例及事故處理措施;

　　(四)本部門具體消防知識。

　　第十三條班組級職業安全健康教育培訓內容應包括:

　　(一)班組生產特點、有害因素、危險點、設備狀況及安全健康防護措施、消防設施維護和使用;

　　(二)本工種安全操作規程和崗位安全責任;

　　(三)正確使用勞動防護用品(用具)、工具和安全文明生產的要求;

　　(四)實際安全操作示范及訓練;

　　(五)有關事故案例等。

　　第十四條部門內換崗(指同工種)的人員、跨部門換崗及所有變換工種人員、因事假、產假或其他原因離崗3個月以上重新上崗的員工，在上崗作業前必須接受部門和班組級職業安全健康教育培訓。

　　第十五條工傷員工治療康復后，重新上崗時必須接受部門級和班組級的職業安全健康教育培訓。

　　第十六條從事“四新”作業的人員，在上崗前必須接受“四新”項目的特性和安全操作等注意事項的職業安全健康教育培訓。

　　第十七條從事特種作業的人員，必須按照國家有關法律、法規的規定接受專門的職業安全健康教育培訓，經考核合格，取得特種作業資格證書后，方可上崗作業。特種作業人員范圍和培訓考核管理辦法規定見《特種作業安全管理規定》。

　　第四章職業安全健康教育培訓培訓組織的實施

　　第十八條各級管理人員職業安全健康教育的初次培訓、年度培訓由人力資源部負責統籌安排，安全技術部協同實施。

　　第十九條新入職員工三級職業安全健康教育培訓的實施:

　　(一)新員工公司級職業安全健康教育培訓由人力資源部組織實施，按照《新入職員工公司級職業安全健康教育培訓教材》內容培訓，培訓學時不得少于2小時。

　　(二)新員工部門級職業安全健康教育培訓由新員工所在部門、安全技術部聯合組織實施，按照部門級職業安全健康教育培訓內容進行培訓，培訓學時不得少于2小時。

　　(三)新員工班組級職業安全健康教育培訓由新員工所在班組長負責實施，按照班組級職業安全健康教育培訓內容進行培訓，培訓學時不得少于2天。新員工的班組級職業安全健康教育培訓除了經班長教育培訓外，還必須實施“以師帶徒”制，每位新員工在上崗前必須由師傅進行現場實操培訓，直到掌握安全操作技能后方可獨立上崗作業。

　　(四)新員工三級職業安全健康教育培訓中各級培訓負責人應對新員工進行書面或口頭考核，并將考核結果填寫在新員工《員工入職三級培訓教育記錄表》上，具體要求請見附件一。

　　第二十條對于各部門內部轉崗的員工，各部門應參照公司三級培訓制度和要求，建立相應的轉崗教育培訓規定，保障轉崗人員的操作技能培訓與職業安全健康教育得到有效落實。

　　第二十一條跨部門調崗的員工，經人力資源部培訓完畢后，由人力資源部通知接受部門，由用人部門和安全技術部聯合組織部門級職業安全健康教育培訓，并填寫《轉崗培訓記錄表》，經培訓合格后，再由所在班組的班長對其進行班組級職業安全健康教育培訓。

　　第二十二條工傷復工人員治療康復后，應經過安全技術部對其進行復工職業安全健康教育培訓，對其進行復工培訓的負責人要在《工傷員工復工通知書》(見附件二)上記錄培訓內容。

　　第二十三條工藝工裝部主要負責采用新工藝、新技術、新材料和新設備等“四新”職業安全健康教育培訓工作。

　　第五章監督管理

　　第二十四條對于新員工的三級職業安全健康教育培訓效果，由人力資源部、安全技術部每季度進行抽查，主要對新員工培訓效果及培訓記錄進行抽查。

　　第二十五條對于工傷員工復工職業安全健康教育培訓與跨部門調動人員的職業安全健康教育培訓效果，由人力資源部、安全技術部每季度對受教育者進行抽查，主要是了解受教育者職業安全健康教育培訓的有效性。

　　第二十六條對于其它各類職業安全健康教育培訓情況，由人力資源部、安全技術部按年度對其職業安全健康教育培訓情況進行抽查，主要是了解受教育者職業安全健康教育培訓的有效性、檔案的完整性或再培訓學時是否到達本制度要求等進行檢查。

　　第六章考核與獎懲

　　第二十七條職業安全健康教育培訓情況與其它安全生產指標同時考核，其考核情況將作為年度安全生產工作考核的重要內容之一。

　　第二十八條職業安全健康教育培訓流于形式的、職業安全健康教育培訓記錄不完整，或職業安全健康教育培訓學時未達到要求的，將追究相關人員責任。

　　第二十九條對于認真開展職業安全健康教育培訓并在防止安全事故、減少職業危害方面取得突出成績的部門和有關人員給予表彰與獎勵。

　　第七章附則

　　第三十條本規定解釋權屬人力資源部、安全技術部。

　　第三十一條本規定自公布之日起生效。

　　第三十二條附件

　　略。

健康教育管理制度 篇3

　　為了保證學校健康教育工作正常有序、扎實地開展，提高全校師生身體素質，以提高學校教育教學質量，特制定本制度。

　　一、學校建立健康教育領導小組，健全工作網絡，定期召開會議，研究健康教育工作。

　　二、制定全校健康教育工作計劃，并對健康教育情況進行檢查、督促和考核考查，確保計劃落到實處。

　　三、學校實行健康教育責任制。各處室、年級組、班主任對所屬的師生健康教育工作負責，要求認真做好健康教育，學校教科處、醫務室和心理咨詢室負責健康教育的具體業務指導。

　　四、堅持預防為主，防患未然的方針。總務處負責督促食堂加強飲食衛生宣傳，監督餐飲衛生，杜絕飲食性疾病。醫務室要加強季節性疾病、突發性疾病、常見性疾病的衛生宣傳，普及防病知識，增強防范意識。

　　五、健康教育包括生理衛生教育、青春期教育、心理健康教育、衛生保健教育，要利用黑板報、廣播站、宣傳櫥窗、《心之語》報刊宣傳健康、衛生知識，努力提高學生健康知識知曉率和衛生習慣形成率。

　　六、各部門要積極探索健康教育的新方法、新途徑、新經驗，保證健康教育扎實有效地開展。

　　七、做好健康教育資料積累和整理工作。

健康教育管理制度 篇4

　　一、指導思想

　　全面貫徹國家教育方針，認真實施《學校衛生工作條例》扎實做好學校教育健康工作，促進師生養成良好的文明健康行為，努力提高他們的體質健康水平，完善學校衛生防疫和食品安全制度為重點，構建以防為主、防控結合的學校衛生健康教育管理體系，使師生身心得以全面和諧發展。

　　二、學校健康教育工作

　　根據我校實際，健康教育采取校園廣播、板報和在校園網絡平臺上發布傳染病宣傳知識等方式，提高師生的衛生保健意識。

　　三、衛生宣傳工作

　　1、每學期對學生進行個人衛生、環境衛生、用眼衛生及口腔衛生等常規宣傳教育。

　　2、根據不同季節做好預防傳染病、多發病的宣傳工作。

　　3、認真開展健康教育，普及衛生知識，提高學生的自我保健能力。

　　4、積極開展有以防近為中心的衛生宣傳教育活動，重點抓好每學期第二周的“防近宣傳周”工作。

　　5、每年的“愛耳日、愛眼日、愛牙日、艾滋病日”積極開展宣傳教育活動。

　　四、開展健康教育活動強化疾病預防意識

　　1、做好各班衛生委員的培訓：期初召開各班衛生委員會議，重點布置本學期學校衛生工作任務，要求衛生委員在環境衛生、班級飲水機消毒、教室開窗通風、學生因病缺課、疾病防治、季節性的傳染病防治、學生營養等方面，與校醫室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培訓。

　　2、近視眼防治：第3周為“防近宣傳周”，通過衛生專欄（印刷）、廣播宣傳等形式進行防近知識宣傳，控制近視率上升。

　　3、牙病防治：根據市防疫站要求，結合“9.20愛牙日”，做好愛牙宣傳及正確刷牙方法宣傳。

　　4、傳染病防治：通過衛生專欄及廣播形式，對學生進行秋冬季傳染病食物中毒以及流行性感冒等防治知識宣傳，預防傳染病的發生。

　　5、健康教育：結合學生愛眼、愛牙、營養、傳染病以及學生六病防治工作實際，每學期刊出衛生專欄與廣播宣傳（3次），對學生進行健康知識教育。

　　6、疾病防治：及時上報各類工作報表，做好學生及教職工常見病的防控監測工作。

　　7、教育學生注意用眼衛生，認真做好二操，養成良好的用眼衛生習慣。

健康教育管理制度 篇5

　　一、健康教育組織

　　由高級責任護士以上的人員負責實施。

　　二、健康教育內容

　　1、住院病人健康教育內容主要包括：

　　（1）介紹醫院規章制度：如查房時間、探視制度、陪床制度、膳食制度等。

　　（2）介紹病室環境：作息時間、衛生間使用、貴重物品的保管及安全注意事項、呼叫器的使用等。

　　（3）相關疾病知識宣教：相關檢查、治療、用藥知識指導，手術前后知識宣教、自我護理知識和出院健康指導。

　　2、門診病人健康教育內容主要包括：一般指導(休養環境、良好心態、適當鍛煉、營養飲食、傷口觀察及就診、醫生復查等)、專科指導、個體指導。

　　三、健康教育形式

　　1、個別指導：在護理查房時，由高級責任護士結合病情、家庭情況和生活條件進行具體指導。

　　2、集體講解：確定主題。門診利用病人候診時間，病房則根據工作情況及病人作息制度選擇時間進行集體講解。講解同時可配合幻燈、模型、圖片等，以加深印象。

　　3、文字宣傳：利用黑板報、宣傳欄編寫短文、圖畫或詩詞等，標題要醒目，內容要通俗易懂。

　　4、座談會：在病人病情允許的情況下，護理人員組織病人對主題進行討論并回答病人提出的問題。

　　5、展覽：如圖片或實物展覽，內容應定期更換。

　　6、視聽教材：利用幻燈、投影、錄像、廣播等視聽設備在候診大廳及住院病人活動區域進行宣教。

　　四、健康教育流程

　　1、評估健康教育對象的學習需要及接受能力。

　　2、制訂相適應的目標。

　　3、擬定適宜的健康教育內容。

　　4、根據教育對象選擇健康教育的形式。

　　5、實施健康教育計劃。

　　6、對健康教育結果進行評價。

　　7、有針對性派發宣傳資料。

健康教育管理制度 篇6

　　一、領導機制：

　　我校實行三級管理領導機制：校級管理（校長直接分管）、學段管理（德育處、專兼職心理教師、中層介入）、班級管理（班主任及任課教師直接管理及教學滲透）。

　　我校建立了由校領導牽頭，德育教導、教學教導、大隊輔導員、心理輔導員、各科大組長等人員組成的領導小組。心理健康教育管理及領導機構健全，職責明確，運行有效。定期舉辦研討，有記錄。領導小組負責指導學校心理健康教育工作的開展，保障心理健康教育工作的順利實施。

　　二、管理機構：

　　（一）組織架構圖

　　（二）架構圖各部門職責說明

　　校長：

　　1、統籌規劃學校心理健康教育工作發展目標和方向；

　　2、統籌各部門之間的關系；

　　3、確定專兼職心理輔導老師合適人選；

　　4、出席并指導有關心理健康教育的重大會議。

　　德育處：

　　1、在校長室的統一安排下，協助及督導各年級、各班主任做好班級活動中的學生心理輔導工作；

　　2、參與心理輔導室制訂學生心理輔導工作計劃；

　　3、會同心理輔導室實施學生行為困擾等問題的調查與處理；

　　4、會同家委會舉辦家庭教育指導。

　　教導處：

　　1、在校長室的統一安排下，協助及督導各任課教師做好學科教學活動中滲透心理輔導的工作；

　　2、配合心理輔導計劃，調整課程安排，落實心理輔導課的課時、教材等工作；

　　3、配合心理輔導計劃，做好學生心理及其他測驗的課時安排。

　　4、安排全體教師及心理輔導專兼職老師培訓進修，打造優秀的教師隊伍。

　　總務處：

　　1、確保心理健康教育必要的經費和設備支持；

　　2、提供心理健康教育相關的書籍；

　　3、協助心理危機干預的現場維護。

　　心理輔導室：

　　1、制定學期心理健康教育工作計劃；

　　2、開展學校心理健康教育宣傳活動；

　　3、開展學生心理輔導工作；

　　家委會：

　　參與學校的心理健康教育工作；協助學校開辦家長教育專題指導。

健康教育管理制度 篇7

　　1、新入園嬰幼兒的健康檢查。

　　1）幼兒在入園前必須到當地婦幼保健機構或衛生行政部門指定的醫療衛生機構進行全身體格檢查，經檢查合格后才能入園。健康檢查表上的項目應填寫完整正確，體檢一個月內有效。

　　2）幼兒入園時應將健康檢查表和預防接種證交到幼兒園。

　　3）對有傳染病接觸史的嬰幼兒，必須經過醫學觀察，觀察期滿且無癥狀再作檢查，正常者可入園。

　　4）幼兒轉園，應憑原在園的健康檢查表無傳染病接觸史的轉園證明。幼兒離園三個月以上，需要重新體檢后方可再入園。

　　5）有嚴重先天性心臟病、裂腭、癲癇、中度以上智力低下（不適應集體生活不能接受教育）等疾患的兒童未矯治前不宜入園。

　　6）入園體檢時發現疾病應及時治療，患營養不良、貧血等可以入園后矯治、患傳染病應隔離治療，痊愈后憑醫療單位的證明方可入園。

　　2、幼兒定期體格檢查

　　1）幼兒入園后應定期體檢，每年一次，每次均按常規進行全面體檢。

　　2）幼兒每半年測身高體重一次，每學期查視力一次。

　　3）定期體檢后要進行嬰幼兒健康狀況分析評價和疾病統計，發現疾病或缺點及時矯治。

　　3、嬰幼兒晨間檢查

　　1）日托幼兒每天早晨進班前，由保健員做晨檢，檢查步驟包括一問、二摸、三看、四查，檢查內容除觀察嬰幼兒精神、臉色、摸體溫，詢問在家健康狀況外，還應根據嬰幼兒的年齡、健康狀況、傳染病發病季節作重點檢查，如咽喉是否紅腫、腮部有無腫大、皮膚有無皮疹、是否攜帶不安全的物品等，對無異常者發給表示健康的牌子，讓幼兒進班。

　　2）發現異常情況要及時處理并記錄，對有傳染病或其他疾病可疑者，可由家長帶嬰幼兒去醫院就診或留在觀察室臨時隔離觀察。

　　3）由保健員收下家長帶來的藥，核對姓名、藥名、劑量、用藥時間和方法，作好記錄，按時給幼兒用藥。

　　4、幼兒全日觀察

　　1）保健員應每日上午、下午、巡視各班級，向班上老師、保育員了解嬰幼兒的健康狀況，如有可疑或異常應及時處理。

　　2）班內的保教人員應全日注意觀察嬰幼兒的精神、飲食、睡眠、大小便等情況，對有病和體弱的幼兒加強生活護理，發現異常情況立即與保健員聯系并作好全日觀察記錄。

健康教育管理制度 篇8

　　一、學校教務處負責安排課表，在課表上反應出健康課，達到每周0.5課時，并督促各班按課表上健康課，保證足時足量上好課。不得隨意停上健康課或將健康課時間改為他用。

　　二、健康課教師按校健康教育課計劃，提前備課，保證按時完成教學計劃。

　　三、認真備課，教案書寫應做到無概念錯誤、整潔、簡練。

　　四、保證授課質量。教師應做到概念清楚、啟發式教學、語言生動、理論聯系實際、板書工整。教務處每學期將隨堂聽課不少于4節，并有聽課記錄。

　　五、學校教務處應組織健康教師教研活動每學期不少于兩次，積極提高教師的教學水平。

　　六、每學期進行一次書面考核，并將學生成績列入健康教育考評范圍。

　　七、學校每年應利用宣傳欄、板報、班隊會、廣播等多種形式式向學生或家長宣傳不同內容的衛生知識總次數達20次

　　八、學校政教處應加強對學生個人衛生與行為習慣的檢查與記錄，在行為上強化學生的養成教育，促進健康知識轉化為學生自覺自愿的行為，提高學生健康水平。

　　學校由主管校長全面負責學校的健康教育工作，形成教務處、政教處、校工會、總務處、少先隊、各年級教研組、校醫室等多部門分工協作的健康教育網絡，使健康教育工作扎實有效地開展并穩步發展，為學生的身心健康打下良好的基礎。

健康教育管理制度 篇9

　　1.以增強學生的心理素質為目的，普及心理健康知識，幫助學生解除心理困擾，增強心理適應能力，努力開發個人潛能，促進學生全面成長。

　　2.團體心理輔導對象為我校在校學生，對在校學生提供免費團體輔導。

　　3.團體輔導時間由輔導老師確定，全體成員要按時參加。

　　4.全體成員應積極配合輔導老師工作，維持輔導室內正常秩序，禁止大聲喧嘩、說笑、打鬧、講臟話、粗話。

　　5.按時參加每次團體輔導，不遲到、不早退、不缺席。如有事需提前請假。

　　6.參加團體活動時，注意力集中，不做其它無關的事情。

　　7.嚴格遵循保密原則，尊重每位成員的隱私，不得把在團體活動中了解到的信息外傳。

健康教育管理制度 篇10

　　良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。結合本校實際，特制定相關制度如下：

　　一、開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：

　　1.根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育;

　　2.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高;關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;

　　3.尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的'科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;

　　4.尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。

　　二、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

　　三、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室(或心理輔導室)進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。

　　四、加強師資隊伍建設。逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

　　五、輔導員明確職責和要求，嚴格遵守對學生的心理問題進行保密。

健康教育管理制度 篇11

　　1、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對中學生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實際滲透到德育工作中去。

　　2、心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學效果。

　　3、教師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。

　　4、班主任工作要扎實，成為學生發展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班集體和團隊工作中，要發展學生良好的自我意識，培養自主能力，自我教育能力。

　　5、心理咨詢師要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時保密。

　　6、切實開展好“心語屋”咨詢活動。接受學生的咨詢。

　　7、大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質。

　　8、搞好宣傳版報，通過校園廣播站逐一解答學生提出的問題。

　　9、定時對學生進行心理測驗。

　　10、建設好校園環境建議，使學生有良好的校園心理環境。

健康教育管理制度 篇12

　　一、宣傳教育

　　1、學校衛生工作要按照依法治教，依法治衛依法辦事的原則開展宣傳教育工作。學校主要把學生健康放在第一位，把學生流行病、傳染病防治宣傳教育工作擺上重要議事日程。學校要認真貫徹落實《學校衛生工作條例》、《傳染病防治法》、《中華人民共和國傳染病防治實施辦法》。形成校長要親自抓，分管領導要具體抓、師生員工一齊抓的良好氛圍。

　　2、切實開展好學生的健康教育工作。學校開設健康教育課，必需保質保量，上足課時，了解流行病、傳染病的有關知識，增強防患知識。同時要利用學校教育的優勢和特點，充分利用黑板報、講座、廣播、班隊活動，升降旗儀式，校會等各種活動開展多種形式的宣傳教育。讓學生掌握基本的衛生防病知識和防護技術。

　　3、學校衛生人員要根據季節的變化和相關情況對學生加強流行病、傳染病預防知識的教育。

　　4、采取合理有效措施，幫助學生糾正購零食、吃零食的不良習慣，加強學生良好的行為的養成教育。

　　二、傳染病防控

　　1、學校人群集中、最容易暴發傳染病和流行病，應高度關注。隨時掌握當地流行性疾病、食源性疾病和飲水污染的情況，采取切實有效的預防措施，杜絕疾病、流行性疾病和中毒事件的發生。

　　2、學校要按照有關部門的安排，配合衛生部門搞好流腦、乙腦、甲肝、痢疾（春季、夏秋季）預防疫苗注射工作。

　　3、要講究個人衛生，不共用生活用品。保持教室通風透氣，定期消毒。配合區衛生保健機構，每學年對學生有組織地進行體格檢查工作。

　　4、堅持誰主管誰負責的原則，嚴格開展晨檢、午檢制度，及時報告檢查情況，做到早發現、早報告、早處理，把流行病、傳染病消除在萌發之中。對校外人員進校要嚴格監視控制，防止流行病傳入校園。

　　5、全體師生要愛護公共衛生設施，努力管理好廁所，定期對公共場所消毒，特別是衛生死角。學校必須千方百計創造條件為學生提供衛生、安全的飲用水。對患有傳染病的學生，應根據醫師對其患傳染病的種類采取相應的隔離治療措施，在治愈前不得到校上學。凡患有各類傳染病的師生員工和病原攜帶者，在治愈前不得承擔教學任務。

　　6、把學校環境衛生工作列入學校的形象工程，加強學校環境衛生工作的監督，整治臟、亂、差現象，創造一個良好的育人環境。

　　7、堅持衛生工作報告制度，學校一旦發生流行病、傳染病等事故，要按《傳染病防治法》要求堅持逐級負責、逐級報告制度，教師立即報告衛生室，保健員立即報告校長或分管書記，如有知情不報或隱瞞事情真相，將按照有關法規嚴肅處理。