小學(xué)教育管理制度（精選3篇）

小學(xué)教育管理制度 篇1

　　一、為建設(shè)“敬業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、勤業(yè)奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的優(yōu)良教風(fēng)，規(guī)范學(xué)校管理，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校，特制訂本《條例》。 二、一至五年級(jí)以學(xué)年期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)平均分進(jìn)行評(píng)價(jià)，畢業(yè)班以全縣畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平檢測(cè)平均分進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目、名次及計(jì)獎(jiǎng)方法：

　　（一）畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。

　　1、團(tuán)體獎(jiǎng)：在畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平檢測(cè)中，團(tuán)體成績(jī)進(jìn)入縣教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位系列（即一至六名），獎(jiǎng)給每位科任500元；第六名以后每降低一個(gè)名次則減獎(jiǎng)金100元，獎(jiǎng)至第十名。

　　2、科任獎(jiǎng)：在畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平檢測(cè)中，所任學(xué)科成績(jī)相似縣名次第一名，獎(jiǎng)給科任200元，每低一個(gè)名次則減獎(jiǎng)金30元，獎(jiǎng)至第五名。

　　3、單科獎(jiǎng)：在畢業(yè)水平檢測(cè)中，凡語文成績(jī)達(dá)95分以上，數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)100分，英語成績(jī)達(dá)100分獎(jiǎng)給科任每生50元。

　　4、培優(yōu)獎(jiǎng)：在畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平檢測(cè)中，學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語三科成績(jī)優(yōu)秀(即均達(dá)到90分以上)，獎(jiǎng)給該班科任每生90元（即獎(jiǎng)給該班每位科任30元）。

　　（二）非畢業(yè)班科任獎(jiǎng)。

　　在期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)成績(jī)中，非畢業(yè)班學(xué)科平均分獲相似縣前五名的科任分別給予100、80、60、40、20元的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（三）各類競(jìng)賽獎(jiǎng)。

　　1、學(xué)生參加省市縣單項(xiàng)競(jìng)賽，如有獲獎(jiǎng)，輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)勵(lì)如下：

　　省級(jí)一等獎(jiǎng)300元，二等獎(jiǎng)200元，三等獎(jiǎng)100元；市級(jí)一等獎(jiǎng)200元，二等獎(jiǎng)100元，三等獎(jiǎng)50元；縣級(jí)一等獎(jiǎng)100分，縣二、三等獎(jiǎng)50元。

　　2、縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比：獲一等獎(jiǎng)200元，二等獎(jiǎng)100元。

　　3、學(xué)生參加縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，按實(shí)得總分給予獎(jiǎng)勵(lì)，每得1分，輔導(dǎo)獎(jiǎng)20元。

　　4、縣文藝匯演：獲一等獎(jiǎng)400元，二等獎(jiǎng)300元，三等獎(jiǎng)200元。（獎(jiǎng)給負(fù)責(zé)輔導(dǎo)、培訓(xùn)的教師）

　　5、承擔(dān)縣級(jí)公開課的執(zhí)教老師每次獎(jiǎng)勵(lì)100元。

　　6、論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、刊物發(fā)表等獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：教師論文發(fā)表在教育專業(yè)報(bào)刊或參加教育部門的評(píng)比獲得等級(jí)獎(jiǎng)，根據(jù)級(jí)別和等次發(fā)給獎(jiǎng)金。

　　級(jí)別 發(fā)表 一等 二等 三等

　　省級(jí) 500元 300元 200元 150分

　　市級(jí) 300元 200元 150元 100元

　　縣級(jí) 100元 100元 80元 50元

　　7、獲縣級(jí)以上(含縣級(jí))表彰，榮譽(yù)稱號(hào)獎(jiǎng)100元。

　　四、幾點(diǎn)說明：

　　1、名次確定：以縣局教研室下發(fā)的《平遠(yuǎn)縣期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)成績(jī)表》為準(zhǔn)，計(jì)算出相似縣名次（平均分相等或超過而未達(dá)到上一個(gè)名次的則算同一名次）。

　　2、期終統(tǒng)考成績(jī)前三名作為當(dāng)年評(píng)優(yōu)、次年評(píng)先的重要依據(jù)。

　　3、如當(dāng)年畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平檢測(cè)獲得縣教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)，學(xué)校將組織畢業(yè)班科任外出參觀學(xué)習(xí)。

　　4、期末教師績(jī)效考核中的“教學(xué)實(shí)績(jī)考核”一項(xiàng)，仍按原考核方案執(zhí)行。

小學(xué)教育管理制度 篇2

　　為了保證學(xué)校教學(xué)工作正常有序地進(jìn)行，使教學(xué)管理工作更加規(guī)范化、制度化，確保各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)圓滿完成，特制定世界小學(xué)調(diào)課、代課管理制度。

　　1、教師無正當(dāng)理由不允許私自換課、頂課、代課、或合并課程，學(xué)校行政每周不定時(shí)巡查，如發(fā)現(xiàn)有與課程表或任課教師不相符的情況，則視為課程表計(jì)劃中的當(dāng)事人缺課。

　　2、教師因公外出參加市區(qū)校級(jí)各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、聽課等教研活動(dòng)，由本人自行換課，寫好調(diào)課安排，并到教導(dǎo)處備案。如部分課程無法調(diào)整，由教導(dǎo)處協(xié)調(diào)安排。

　　3、病假由教導(dǎo)處協(xié)調(diào)安排課務(wù)，并出具代課條，學(xué)校將按標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)貼給代課教師。

　　4、教師因私事請(qǐng)假，由當(dāng)事人自行換課，安排好課務(wù)，并報(bào)教導(dǎo)處備案。

　　5、教師因突發(fā)事件請(qǐng)假，確實(shí)無法自行調(diào)課的，由教導(dǎo)處協(xié)調(diào)安排課務(wù)，并出具代課條，學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)貼給代課教師。

　　6、本制度從公布之日起施行，未盡事宜由校長室解釋。

小學(xué)教育管理制度 篇3

　　為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，特制定集體備課制度。

　　一、集體備課的時(shí)間、范圍、成員和組織形式和量的安排

　　1、集體備課的時(shí)間：每周一次，從面的單元到點(diǎn)的具體課時(shí)進(jìn)行集體研究。

　　2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負(fù)責(zé)的課程，包括校本課程和地方課程。

　　3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負(fù)責(zé)主持。

　　4、量的安排：每次一單元或一課時(shí)。

　　二、集體備課活動(dòng)要求

　　1、教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。

　　2、集體備課必須在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在集體備課之前，個(gè)人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個(gè)人按要求編寫教案。

　　3、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精尋兩題”，達(dá)到“五統(tǒng)一”。

　　(1)、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

　　(2)、四備：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法。

　　(3)、三維：知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　(4)、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

　　(5)、兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

　　(6)、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測(cè)試。

　　三、集體備課的主要內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)和理解課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個(gè)單元的特點(diǎn)：它在全冊(cè)教材中的地位和作用，與前一單元在知識(shí)上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識(shí)上又有什么關(guān)系，如何進(jìn)行知識(shí)遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)系;本單元的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力;課前需要作哪些準(zhǔn)備。

　　四、集體備課的實(shí)施程序：(分配任務(wù)——個(gè)人自備——集體研討——專人整理——反思修改)

　　1、按照教學(xué)計(jì)劃，選定主講教師后，由主講教師個(gè)人準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。

　　2、主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見，由個(gè)人整理一課的教案，供本組教師共享。

　　3、任課教師根據(jù)集體備課的意見，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改，制定既要有共性，又要有個(gè)性的教案。

　　4、教研組里老師輪流做好活動(dòng)記錄，教導(dǎo)處協(xié)助、督導(dǎo)。