隊伍管理制度十篇

隊伍管理制度 篇1

　　為了全面落實縣局關于有效作業的指導意見精神，本著減數量、重質量，提高作業針對性，追求作業實效性為目標，力求達到減負增效的目的，使有效作業真正成為提高教學質量的有力抓手。特制定學生作業教師試做制度如下：

　　一、布置的作業，教師必須先試做一遍，在充分掌握作業的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜學生群體的基礎上，做到數量適中、結構合理、科學有效、針對性強。

　　二、凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍，、杜絕隨意布置作業的行為，避免將各種練習冊、復習資料不加選擇地作為作業使用，確保作業難度與課程標準要求一致且數量適當，提高作業的針對性。

　　三、教師在作業正式布置前必須根據自己的實踐寫出作業建議，經相關部門審查合格后方能布置。

　　四、編制練案，精心選題，組成立體訓練題，確保每一題的針對性和實效性。，進一步充實規范完善“練案”。要實施分層次作業，教師必須在選題、編題上下功夫，“選”就是去除重復、機械、繁難等無效練習，不需要學生學生重復做；不做也會的題，不需學生再做；做也白做的題，不如不做的題。

　　五、創意性、設計性或組合型題，要求教師必須做到心中有數，能充分回答學生的問題并能指導學生進行創造性答題。

隊伍管理制度 篇2

　　為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學會議精神，推進我校教育教學的不斷發展。強化目標意識，體現多勞多得，獎優罰劣的分配原則，充分調動廣大教師的教育教學積極性，促進我校教育教學質量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。

　　一、德育工作（100分）

　　擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業。盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。嚴謹治學。刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。

　　二、教師能力（100分）

　　1.熟練掌握實驗教學全過程，示范操作準確、規范

　　2.實驗目的明確，實驗原理、操作方法講解清楚

　　3.注重能力訓練，培養學生獨立操作和分析實驗結果的能力

　　4.對學生指導認真，要求嚴格，保證學時

　　5.發現問題，耐心指導，及時解決

　　6.有實驗教材或實驗指導書，且質量好

　　7.對實驗報告批閱認真、規范

　　8.能虛心聽取學生的意見，改進實驗教學方法

　　9.能結合教學需要補充本學科實驗研究的新方法、新進展、新成果

　　10.有啟迪學生的創新思維，培養學生的`創新精神

　　11、有勝任所教學科的能力，積極探索新課改的方法，教學效果明顯。

　　12、能正確使用局域網，教學有課件。

　　三、考勤和簽到

　　為了保證學校工作的正常運行，加強對教師的請假管理， 特作如下規定； 請假分公假、病假、事假及按規定的休假。 請假原則； 無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。

　　請假手續

　　（1） 一天之內由主管副校長批假；一天以上向校長請假。

　　（2） 副校長、正副主任向校長請假；校長向學區請假。兩天以上向學區校長請假。 各種請假規定；

　　（3） 事假

　　（4） 遲到，

　　（5） 早退（累計

　　（6） 月累計事假二天以內（含二天），不罰分不罰金。

　　（7） 月累計事假三天以上，每天扣一分

　　8）每天不簽到一次扣0.5分。

　　（9）遲到一次扣2分。

　　四、教學常規（500分）

　　（一）、教案作

隊伍管理制度 篇3

　　1、認真貫徹執行黨的路線、方針、政策和上級有關指示、決定。

　　2、負責指導、監督、促進社區活動場地各項工作的實施、檢查、規章制度的執行。

　　3、認真抓好文化骨干和文化隊伍建設，不斷完善和增強群眾業余文化隊伍，并做好隊員的思想政治工作。

　　4、加強管理，認真研究，做好活動計劃和活動方案，不斷總結工作經驗。

　　5、開展豐富多彩的文化體育、娛樂活動，滿足居民群眾的文化活動生活需要。

　　6、營造街道文化氛圍，繁榮街道文藝，推陳出新，打造文化品牌。

　　1、利用多種載體，對社區成員進行社會公德，家庭美德，社會主義，集體主義，愛國主義教育，樹立文明向上的社區精神風貌。

　　2、加強社會主義精神文明建設，教育指導居民自覺抵制黃、賭、毒等社會丑惡現象，倡導科學文明。健康向上的生活方式；積極協助有關部門做好青少年教育和校外輔導工作。

　　3、深入扎實地開展以科技、教育、文化體育為內容的文明社區，特色樓道，文明家庭，文明市民等創建評比活動，不斷提高社區文明程度。

　　4、每年有計劃、有目標地組織轄區居民開展一至二次社區綜合運動會。

　　5、加強社區體育骨干隊伍建設工作，組織體育骨干參加社會體育指導員培訓，建立一支社區體育骨干隊伍，對轄區群眾健身活動進行管理、組織、指導。

　　6、在社區內結合實際情況因地制宜地開展社區文體工作，利用節慶紀念日，按計劃組織開展群眾喜愛的文體活動。

　　7、按照有關規定，及時在轄區范圍內，利用空地、廣場、樓群之間等，組建晨、晚練點，為群眾提供健身服務。

　　8、充分體現資源共享原則，對轄區內興建的晨、晚練點、單項體育協會和公共體育設施進行登記在冊，加強管理。

隊伍管理制度 篇4

　　一、堅持黨的原則，努力學習并擁護黨的方針、政策，有創新進取精神。

　　二、教育思想。努力學習教育理論和教學經驗，教育思想端正，全面貫徹教育方針，堅持教書育人，努力促進學生全面發展，重視轉變后進生。

　　三、遵紀守法，熱愛學校和學生，團結合作，遵守中小學教師《職業道德規范》，言行堪為學生表率。

　　四、按教師職務規定的要求履行職責，承擔我校安排的各項工作，學科教師達到規定標準。

　　五、認真鉆研，掌握所教學課標、教材，熟悉學生情況，制定的學科教學計劃，目標明確，進度合適，創新措施有力；學年有總結，對教學質量分析客觀，經驗教訓符合實際。

　　六、嚴格執行教學常規，積極改進教學方法，提高教學效率，減輕學生過重的課業負擔，面向全體學生，因材施教，分類指導，努力發展學生的能力和智力。

　　七、課內外主動關心教育學生，積極參與學生德育工作，特別是后進生的轉化工作，參加各項學生活動。

　　八、積極參加教研、教改活動，認真總結教學經驗，勤奮學習其所教學科的有關知識，不斷提高業務水平，指導培養青年教師教師有成效。

　　九、所教學班學生的平均分、優秀率、及格率不斷提高。

　　十、積極組織課外學科活動，組織學生參加各種競賽活動，發展學生特長有實效。

　　十一、參加教改實驗，教育科研有成果，教改經驗，科研成就得到介紹、推廣，對改進教學，提高質量有意。

隊伍管理制度 篇5

　　一、工作期間參加每月一次學校組織的教師教育政策法規、教育理論的學習。

　　二、遵紀守法，具有良好師德，完成教育教學工作。

　　三、未達大專學歷的中青年教師（年齡女性40歲以下，男性45歲以下）應參加提高學歷學習。

　　四、做好安全工作，教師行為符合《教師工作安全行為規范》的規定。

　　五、按校本培訓工作的要求，每位教師每學期做到聽3節所任學科年級的`課程；上2節公開課；開展2次教改實驗或教研活動。每學年寫800字以上的實驗總結或論文。所在學校要做好培訓登記和歸檔工作。

　　六、按要求參加各種培訓、教研活動和業務競賽活動。

　　七、工作期間參加每月一次學校組織的教育教學業務學習

隊伍管理制度 篇6

　　為了加強中小學教師隊伍的管理，根據國家有關規定精神，結合我省實際情況，特作如下規定：

　　一、中小學教師的調配、編制管理以及自然減員的補充，均由縣(區)以上教育行政部門負責。凡從省外調入的中小學教師，都要認真做好考核工作，嚴格履行審批手續;由省內往省外或由教育系統調往外系統的，凡具有大專以上文化程度的中學教師和具有中師以上文化程度的小學教師以及雖不具備上述相應學歷，但確有教學經驗的教師，都要嚴格控制，并須經縣9區)教育行政部門審核，由市教育行政部門審批。對違反規定調出的，除要追回教師外，還要追究有關領導的責任。

　　二、教師的調配工作，要堅持面向農村，面向偏僻地區，加強薄弱環節，促進人才合理流動。教師從農村調往縣城，城郊或縣城調往市區的必須嚴格控制。要鼓勵城鎮教師去農村或偏僻地區工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法，分期分批抽調地方城鎮教師到農村學校任教。實行教師職務聘任制或任命制的學校，如確因編制或職務限額的限制暫不能被任用的教師，要動員和鼓勵他們到農村學校去工作。

　　三、除黨政機關選拔縣以上領導班子成員外，一律不準到中小學抽調干部或教師。各部門對長期借調的教師，在本規定發布后三個月內必須將其退回原學校;逾期不退者，學校停發工資。

　　四、高、中等師范院校畢業生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負責，并要按照遼政發〔1986〕89號文件有關規定辦理。師范院校畢業生見習期滿后，連續工作滿五年，經批準方可調動。新分配的畢業生報考高一級師范院校的，必須工作二年以上、本人表現好并經學校同意和縣(區)教育部門批準。

　　五、為了加強普通中小學的師資力量，今后各類專業學校和各高等學校，都不準從中學抽調教師;同時，中學也不要從小學抽調骨干教師。

　　六、中小學教師中不具備培訓條件或經過系統培訓仍不勝任教學工作的，可調整安排做其他行政工作或調到其他部門工作。

　　七、要建立健全教師考核制度。對教師的政治思想表現、工作態度、教學業務能力、教學效果、文化程度等要進行全面考核，并將主要考核材料歸入本人檔案，作為評聘職務的主要依據。

　　八、要加強中小學教師的檔案管理。中層以上領導干部的檔案，由縣(區)以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進修、在職培訓以及業務考察、考核、任用、獎懲等有關材料，必須及時整理歸檔。

　　九、對教育和教學工作成績突出的教師，要予以表彰和鼓勵。給教職工晉級或授予稱號的，須由縣(區)以上政府或教育主管部門批準;對校級干部的獎勵，須由其上級主管部門批準。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的，須經縣(區)以上教育主管部門批準;對學校領導干部的處分，由其任命機關批準。

　　十、要加強民辦教師的管理。辭退民辦教師，須報縣(區)教育局批準，并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師，一經發現，必須堅決清退，并要追究領導者和承辦人的責任。已由民辦教師轉為公辦教師的(含”五大”、”中函”畢業生)，在五年內不準調動。

　　各市可根據本規定，結合本地區的實際情況，制定具體的教師管理辦法 。同時，還可就中小學教師的任用 、職責、考核、獎懲、培訓進修等問題，制定實施細則，使我省教師隊伍的管理更加完善。

　　本規定也適用于職(農)業中學、盲聾啞和弱智兒童學校、工讀學校、中等師范和教師進修院校。

隊伍管理制度 篇7

　　為了使教師業務檔案管理工作做到安全、保密和便于查找的要求，特制定如下制度：

　　1.由教務科指定專人進行保管，做好防火、防盜、防潮、防蛀工作。

　　2.各科室進行編號登記，每學期核對一次，發現問題應及時糾正，對增員缺檔的教師即時建檔。

　　3.教師業務檔案的封皮、目錄、規格、樣式力求統一。

　　4.查閱教師業務檔案應事先辦理審批手續，經業務校長同意，方可查閱。

　　5.根據查閱單位用途，檔案管理人員按需提供材料，就地查閱。

　　6.教師業務檔案一般不外借，在特殊情況下，經業務校長批準方可借用，但必須嚴格履行登記手續，并按時歸還。

　　7.查閱檔案時必須嚴格遵守保密制度和閱檔規定，嚴禁涂改、圈劃，撤換檔案材料，不得向無關人員泄露或向外公布檔案內容，違者視情節輕重，嚴肅處理。

　　8.教師業務檔案管理工作，在學校黨委、校長的直接領導下進行，由業務校長負責并指定專人管理，同時，與人保科搞好協調工作。

隊伍管理制度 篇8

　　一，建立健全義務消防隊的組織機構，適時更新，補充義務消防隊員。

　　二，加強義務消防隊的培訓，教育工作，提高隊員業務素質。安全部負責隊員的業務訓練考核及指導。

　　三，對車間，部門，班組等義務消防員，每季度組織一次消防知識的學習和滅火演練，并記錄培訓檔案。

　　四，義務消防隊員必須做到：熟悉防火與滅火的基本常識；熟悉公司內消防通道，重點部位；熟悉掌握公司內部自動滅火系統等消防設施，器材的使用和保養；熟悉報警和接警處理程序；熟悉應急疏散的組織程序和措施；熟悉撲救初起火災的程序；熟悉通訊聯絡，安全防護救護的程序和措施。

隊伍管理制度 篇9

　　為擴大文藝隊伍吸收更多的人才加入文藝隊讓每個年齡段的群眾都能在文化站充分展示他們的才華、互相切磋、取長補短、共同進步。

　　1、全體成員必須擁護黨的路線、方針政策、積極學習、在區政府、辦事處的領導下做好文化業務工作。

　　2、文藝隊歡迎每個隊員提出意見和建議，進行文藝活動。

　　3、文藝隊鼓勵隊員團結友愛、互相關心。不允許說不利于團結的話和做不利于團結的事。

　　4、文藝隊鼓勵隊員認真學習、勇挑重擔、努力進步。虛心提高自身的業務水平,同時幫助其他隊員的業務能力。

　　5、每個隊員都應該愛護文藝隊的公共財物，這些公物含黨和政府的關心和隊員們的辛勞，用后要及時交公。不得故意損壞和弄丟文藝隊的公共財物。同時管理公物的同志不得將公物私自送人或借人。

　　6、文藝隊的隊員都應遵守紀律，做到不遲到、不早退、不把情緒和工作攪和在一起,創造一支團結和諧的文藝隊伍。

　　7、文藝隊的隊員應有光榮感、使命感，思想要與文藝隊保持一致,要有集體組織觀念,同心協力,創造文藝隊的美好明天。

隊伍管理制度 篇10

　　（一）教師培訓

　　崗位培訓是提高教師專業水平，建設高素質教師隊伍的必要手段。在課程改革的過程中，培訓是推進新課程實驗的基礎工作，它直接關系到新課程實施的質量和水平，因此，加強新課程理論和新課程實施方案的培訓是教師培訓工作的當務之急。

　　1、培訓方式

　　培訓可分為國家級、省級、市級、校級培訓。校長、教研負責人參加國家級或省級培訓，骨干教師和全體高中教師參加省級、市級或校級培訓。主要通過“專家講座”、理論研討等方式對課程改革進行全員培訓。在培訓中應把“參與式培訓”作為高中教師培訓的主要形式，它不僅因為培訓形式的平等、互動，更在于為教師創造了新的環境與新角色，教師不再是被動的聽眾，而是積極表達自己思想趨向，在與他人的對話中交流、互動、反思，不斷豐富對新課程的理解。

　　2、培訓內容

　　培訓內容包括通識培訓、各學科課程標準培訓、新教材培訓以及繼續教育等內容，通過專題培訓以及理論和實踐相結合的培訓，幫助教師深刻領會高中課程改革的意義，詳細了解普通高中新課程方案，明確教師在課程改革中的責任和作用。

　　3、培訓要求

　　堅持“全員培訓”和“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，各級教育主管部門和學校應制定新課程培訓方案和質量標準，對培訓內容和質量進行評估和監控，把新課程培訓與業績考核、評優晉級掛鉤，并成為教師繼續教育的重要內容。

　　4、培訓辦法

　　（1）根據“邊培訓、邊實驗、邊開發”的原則，形成“實驗、學習、培訓、管理、研究”一體化的良好運行機制。

　　（2）加強教師培訓后的'反思。教師應用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念、行為和自身教學效果，進而對教學活動的內容、對象和過程進行有效的反思。

　　5、培訓的組織和質量評估

　　（1）教師培訓要有組織、有計劃的開展。教研室在學期初要制定好本學期的教師培訓方案，要定出參加各級培訓的時間、人員。

　　（2）校本培訓要成為新課程實施過程中學校的常規教研活動。在教師培訓方案中，要詳細計劃校本培訓的主講人、培訓內容、參加對象、評估方案、時間、地點等，并向全體教師公布。

　　（3）上級主管部門的培訓由培訓的組織單位進行質量評估。校本培訓的質量評估由教研室組織制定具體評估方案。評估方案內容應包括培訓方案、審議、培訓過程與培訓結果驗收三部分，涵蓋培訓全過程，乃至追蹤培訓的長期效果。

　　（4）采取持證上崗制。結合上級培訓和校本培訓的結果，對參加高中新課程通識和專業培訓的教師進行綜合評定，合格者發給《培訓合格證書》，不合格者，不得承擔高中新課程實驗的教學任務。

　　（二）教師教研

　　1、教研機構

　　學校成立教研室、教研組、備課組等教研機構，全面負責學校教研機制運行。

　　2、教研制度

　　學校要完善各級教研機構制度，保障教研活動的有效進行。

　　（1）建立教研職責制度。即教研室工作制度、教研組工作制度和備課組工作制度以及教研檔案管理制度等。

　　（2）建立教研激勵制度。即課題研究激勵制度、教研成果激勵制度、論文評選和獎勵制度、優秀教學案例評選制度等。每學年舉辦一次教研成果（含課題研究、教學論文、教學案例等）評比與展示。

　　（3）建立課題管理制度。即課題申報制度、課題審批制度和課題結題制度等。

　　（4）建立教研指導制度。即學科帶頭人制度，新老教師“結對子”制度等。

　　（5）建立教學研討會制度。每學期舉辦由教研組長、骨干教師參加的學校教育教學研討會研究和討論學校各項教學改革措施。

　　3、教師日常教研

　　（1）教師每上完一節課，要進行教學反思，并記錄在教案上。爭取建立教師個人教學“博客”，利用網絡技術與更多的同行進行經驗共享、交流。

　　（2）教師要適時聽取學生對教師上課、作業、輔導和評價等各個教學環節上的意見，及時調整教學方法。

　　（3）教師每完成一個模塊的教學任務，要進行一次總結。

　　（4）教師每學年要針對自己的教學實際參與至少一個課題的研究。

　　（5）每位教師每周至少要聽一節課，教齡未滿三年的新教師每周至少聽兩節課，見習期教師要跟師傅進行跟班聽課。聽課必須做好聽課記錄，包括教學過程記錄、總評和反思。

　　（6）每位教師每學年至少要撰寫一份教學案例或教學研究的總結。

　　（7）教師應積極參與校本課程的開發。

　　（三）教師職責

　　1、任課教師要能勝任高中三年的教學工作。

　　2、教師必須擔任一門必修科目和若干門選修科目的教學工作。

　　3、教師每周工作量12課時至14課時。

　　4、教師要服從學校安排擔任班主任工作，要負責學生的思想品德、心理健康教育和班級管理。

　　5、學科教師有責任配合班主任對學生進行思想品德教育和班級管理。

　　6、教師要積極承擔研究性學習的指導工作，每學期每位教師至少負責一個課題指導工作。

　　7、教師要負責對學生進行選課指導。（實行導師制的學校，每位教師都要成為若干學生的學習和生活上的導師，負責學生的選課指導、品德教育、人生規劃、心理健康教育等）