《燈塔大課堂第三十課》課后學習總結（通用3篇）

《燈塔大課堂第三十課》課后學習總結 篇1

　　五千年的滄桑歲月，就如同那漫漫黃沙，但依舊掩埋不了中華兒女的愛國情。愛國的音符，就如同那潺潺的溪水，晝夜不停。

　　中國!您從夏朝走來，經過無數次的磨難，到現在的中華人民共和國!這一切的一切，凝聚了多少人離別的痛苦和心酸的眼淚?那戰死疆場的烈士們，唱出了愛國的音符!

　　打開歷史的大門，看看祖國的過去吧——

　　我們的祖國曾飽受磨難，她成了帝國主義傾銷鴉片的商場;成了軍閥混戰的戰場;成了帝國主義瓜分世界的賭場;成了野心的人們爭奪勢權的賽場……她也曾經傷痕累累，每一寸土地都烙下深深的恥辱，每一位中國人的眼里都包含著憤怒!

　　清朝末年，八方入侵，這是每一個中國人都不能忘的悲劇。敵人草菅中國人的性命，又火燒了圓明園，犯下滔天大罪。南京大屠殺，在日本人的刀影下，倒下了三十多萬群眾!

　　眺望歷史，中華民族有多少優秀兒女：虎門銷煙的林則徐，精忠報國的岳飛……他們都繼承了中華民族的傳統美德!

　　或許，我們現在并不能為祖國做些什么，但是，我堅信，在不久的未來，我們——祖國的花朵，會把中國裝飾成美麗和諧的錦繡家園!讓我們共同譜寫一曲愛國的樂章!

《燈塔大課堂第三十課》課后學習總結 篇2

　　愛祖國，并不是口頭上隨便說的，而是要用實際行動表達，在一次的升國旗上，我真正理解了愛國的含義。

　　在每一次星期一的升國旗上，我都十分喜歡與自己要好的朋友聊聊天，說說話，你弄我一下，我動你一下打打鬧鬧的，玩的不亦樂乎，神采奕奕的。

　　有一次，我們旁邊的兩個人因打打鬧鬧、推推搡搡的被老師狠狠地批評了。老師生氣的說：“升國旗是一件嚴肅的事，不能胡來。”說完，用目光掃視了一下我們接著說，“有些同學不要在下面慶幸，不要以為自己沒被罰到就幸災樂禍，躲得過初一，躲不過十五。額，剛才的.兩個同學升完國旗留下來一下。”便走到一邊去了。

　　我看著鮮紅的國旗，越看越羞愧，臉不由自主地紅了起來，我好像看見了許許多多的場面：戰士們拼死打敗敵人的場面;指導員刻苦訓練戰士們的場面;戰士們在刑場上大義凜然的場面……這些場面使我迷茫了。中國，是革命烈士們用生命，用鮮血，用一切換來的，而今天美好、幸福、快樂的生活也是他們換來的，而今天，我在國旗下升旗還講話，我怎么對得起他們?我怎么對得起今天的幸福生活?我怎么對得起?我怎么對得起……莊重、嚴肅、愛國……的字樣涌入我的心中，我懊悔極了，覺得自己在以后的升國旗時，一定不能講話、打鬧，一定要莊重嚴肅!

　　時間過得就如離弦之箭一般飛快地流逝著，一下子就到了下周一了。這天，我并沒有講話，不管旁邊的人如何叫我，如何弄的好玩，如何吸引人，我只是默默地站著，站著，站著……

　　愛祖國，從小事做起，我們應該將每一件小事做好，將每一件小事做得最好，那么，明天一定會在我們的努力下變得更美、更好、更幸福!

《燈塔大課堂第三十課》課后學習總結 篇3

　　存在的問題，使得學習陋習得不到徹底解決。試卷分析不僅僅要從知識本身分析，還要從答題技巧、考試心態、學習方法、態度等多方面查漏補缺，才能在以后的學習中輕松勝出。具體方法如下：

　　第一，分析總結知識水平。任何一門功課都有三個層面的水平——基礎知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點等)掌握的水平;基本技能水平(運用基礎知識，基本概念解決基本問題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面的問題。

　　第二，同學們分析一下對考試技巧的把握。每次考試總能發現一部分學生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫在密封線內，被裝訂看不到;甚至有學生獨辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。

　　第三，同學們還應分析一下自己的考試心態。每次考試結束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發揮好。這就是考試心態的問題。這中間有急于表現，展示自己以致眼高手低的;還有沒按老師要求做好充分復習準備并害怕考試的;有弄虛作假，企圖作弊過關的。沒有一個良好的心態，就無法發揮出正常的水平。考試時，過分的看重分數、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便于今后學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。

　　第四，反思一下學習方法。有的學生，成績總是在某一水平，難以突破，學習態度、習慣也較好，這往往是學習方法問題。應該一科一科地分析學習方法存在什么問題，采取改進措施。

　　最后分析反思的應是平時的學習態度等。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性科目，那顯然就是投入不足，學習態度的問題。如果許多簡單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、復習;是否心存僥幸心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了;有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現。反思自己的學習是否扎實，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數同學對知識的理解處于一知半解狀態，在解題時不知如何下筆。其實，學習態度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，并端正自己的學習態度。