農技人員培訓學習總結范文

農技人員培訓學習總結一：

　　20xx年5月6日至5月11日，我有幸參加了陜西省農干校舉辦的農技人員培訓班的學習。我仿佛一下子又回到了學校，教學內容上的精心編排，領導、老師們的言傳身教，無一不體現出學校對我們這批學員的高度重視和培養。學海無涯，通過參加此次培訓班的學習，我又一次感受到學習帶來的快樂和遺憾。感到快樂，是因為學習讓我們進一步開闊了視野，拓展了思路，使自己的理論基礎、實踐知識有了進一步提高;感到遺憾，是因為學習的時間有限，要學的東西太多。

　　本次培訓選題精心、內容充實，各位老師的講解也很精彩，使我們在短短的5天時間里學習了：我省現代農藥管理研究與思考、國內外玉米發展動態、榆林特色小雜糧簡要講義、馬鈴薯豐產栽培技術、榆林山地蘋果關鍵生產技術、快樂工作幸福生活、我市蔬菜病蟲害的發生種類及綠色防控措施、蔬菜發展現狀及育苗技術。

　　一、學習感受

　　收獲大。經過系統學習，涉獵了多方面的知識，學到了很多新觀點、新思路和新方法，提高了理論水平，增強了理論分析和解決實際問題的能力。

　　二、主要收獲

　　一是改善了理論知識結構。授課的老師都是學術造詣較深、在農業系統有一定影響的專家學者，他們全面系統地講解了我省現代農藥管理研究與思考、國內外玉米發展動態、榆林特色小雜糧簡要講義、馬鈴薯豐產栽培技術、榆林山地蘋果關鍵生產技術、快樂工作幸福生活、我市蔬菜病蟲害的發生種類及綠色防控措施、蔬菜發展現狀及育苗技術等，使我們開闊了視野，拓展了思路，使我們的理論基礎、實踐知識有了進一步提高，并增強了我們對學習重要性和迫切性的認識，提高了個人素質。

　　二是加強了學習的必要性、重要性和緊迫性。通過此次培訓，使我認識到21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。

　　這次培訓班雖然時間短，但是大家團結奮進，學習上能夠互相幫助，齊心協力，最終達到了預期目的。這使我拓展了思維，鍛煉了意志，完善了自我，同時也使我深切地體會到思想上同心、知識上互補、能力上增值、性格上互容的團隊精神所產生的巨大的凝聚力和戰斗力。現代社會是一個信息化的社會，知識和信息正在極大地改變人們的生活方式，思維方式和工作方式。在激烈的競爭環境中，大量的工作往往需要在群體的共同協作下，群策群力，才能高效率地圓滿完成。

農技人員培訓學習總結二：

　　我是一名基層農技推廣人員，有幸參加了陜西省農業廳組織的西北農林科技大學農業特色班的學習。培訓內容豐富，專家授課與實地觀摩相結合。通過學習，使我開闊了眼界，領略了現代農業發展魅力，受益匪淺。

　　一、通過學習，使我對現代農業有了新的認識。

　　現代農業是農業發展的方向。做為基層農技人員，雖然對現代農業進行了一定學習，但是認識還很不全面，聽了專家的講課，使我更全面更深入的認識了現代農業。現代農業是產銷一體，組織化程度非常高的農業;現代農業是集約化程度很高的農業：小農經營效益低下，必須整合土地資源，走規模化集、約化發展道路。現代農業是標準化的農業：在聽了李鑫教授的標準化農業后，給我震動很大，認識到了標準化農業的重要性。現代農業是先進技術集成的農業：我縣農業發展必須要提高先進農業技術的貢獻率。

　　二、對自己工作有了新的定位。

　　原來我對農技推廣工作認識就是搞好技術服務，教會農民怎樣干就是全部。通過學習，使我認識到，這種觀念已經不能適應現代農業的發展要求。必須轉變觀念，樹立面向現代農業發展理念，用工業化的思維去謀劃農業，必須跳出農業發展農業。

　　三、本次課程設置具有很強的實用性。

　　我感到，本次課程安排是學校老師費了很大的心血，充分照顧了我們基層農技人員的需求。通過學習，使我掌握了很多適用并先進的技術，更好的服務農業。在高素質團隊訓練一課中，對我如何工作啟發很大，是我認識到去如何提高自己的執行力，更好的干好自己的本質工作。

　　最后，感謝西農老師對我們的辛勤付出!

農技人員培訓學習總結三：

　　從事農技人員培訓工作，以農為根，以教為本，強化服務意識，服務能力，提升人才培養質量;抓好新型農民培訓、綠色證書培訓、學歷教育和實用技術培訓多渠道、多層次、多培養新型農民和農村實用人才，農民教育培訓事業又好又快發展。

　　(一)以人為本，創新農民教育培訓。科學發展觀核心是以人為本。用科學發展觀農民教育培訓工作，關鍵是要以人為本，調查，阻礙農民增收的主要瓶頸，農民的需求，想農民之所想，急農民之所急，從內容、方法和手段上貼近農民、農民和農民。要農民的需求和農業生產特點，“四個”，即：農閑培訓和農忙分散相，理論培訓與生產觀摩相，專家講授與印發資料相，熱線電話與進村入戶相;培訓、現場、內外交流并重，講究性，實效性;走出去請進來的，組織觀摩交流，讓農民開拓視野，堅定信心;四是文字教材、音像教材都應淺顯易懂，使之學了就會，會了能用，用了就可以致富。要以往教材大、本子厚、理論多、實踐少，不適合農民學習的弊端;五是農民科技培訓要緊密運用多媒體、多途徑、多手段，進村入戶搞培訓，田間地頭做。廣播、電視、農民科技書屋、科技直通車、科技大集、VCD光盤等行之的手段，大面積普及農業先進適用技術，大范圍農民培訓，大規模培養農村實用人才。

　　(二)可持續，保障農民培訓經費。科學發展觀要求是可持續。農民科技教育培訓工作是一項公益性社會事業，農民培訓的可持續發展需要各級加大財政支持。要努力把農廣校工作切入到和農業關注的問題上，切入到為農民致富奔小康的服務上，切入到新農村建設上，地方財政支持和項目扶持，保障農民培訓經費，辦學條件。

　　(三)統籌兼顧，科學整合農民培訓資源。科學發展觀方法是統籌兼顧。科學農民科技培訓是一項社會系統工程，涉及社會方面，統籌兼顧，科學整合培訓資源，才能實效。農業部的要求，我市農廣校加掛農民科技培訓中心的牌子，承擔起農民培訓職能，起覆蓋全市的農民科技教育培訓體系。要“培養新農民，服務新農村”的，農廣校(農民科技培訓中心)其農民科技培訓主渠道和主陣地作用，科學整合農技校、成人學校、農業專業合作組織和農業科技示范基地等農業科技培訓資源和師資力量，打破行業和之間的界限，資源共享，農民科技培訓體系。把科學發展觀運用到本職工作當中，提升職業道德和專業素質。