市骨干班遠程學習總結范文精選
范例一：
學生姓名：
提交時間： 20xx-3-2 22:36:20
提交內容： 學習總結
XX中學
20xx年11月，我有幸參加了宜賓市第二屆市級骨干教師培養人選遠程程培訓的學習。這是一個通過網絡實行遠程培訓的又一個學習平臺，凝聚著專家、學者、名師們的經驗和智慧。對于此次的學習，我倍感榮幸，萬分珍惜。通過近三個月爭分奪秒的學習，我有以下一些認識。
首先，通過學習初中歷史課堂教學的導入策略，我增強對課堂教學導入的宏觀認識，也增加了對課堂教學導入的理論認識，相應地提高我一些對初中歷史課堂教學導入的理論認識水平。通過遠程培訓學習，我進一步了解了什么是歷史課堂教學的導入，以及導入的意義、類型、方式、原則等。使我明白了，一線教師在平時上課中，針對不同班級學生所采用的不同的教學導入方法，其實就是把專家的理論在實踐中的具體應用。實際上，課堂導入的策略不是一層不變的，根據學生的年齡特征、認知能力、學習水平，以及學校環境等都有很大的關系。的確，良好的開端是成功的一半，好的導入在學生心中點燃求知之火，為新的學習打下良好思想基礎。因此，通過這個專題的學習，我更進一步認識到了導入的重要性，認識到在今后的教學導入中，不僅要根據課文內容設計，更要注重對學生學習的設計，不能忽視學生在學習中的主體作用。
其次，我也認真學習了中國歷史和世界歷史教學難點的專題講座。再次明確教學難點與學生的關系：“教學難點要根據學生的實際水平來確定。”通過學習，我認識到在今后的教學中，應怎樣來確定課文的難點，采用什么方法來解決。在專題中還提供了諸多案例，為我們今后的實際教學工作提供了極大的幫助。
此外，我還認真學習了歷史課程標準的修訂與主要變化和歷史課程目標的變化與有效達成。通過學習我了解歷史課程標準修訂的背景與思路，明晰歷史課程標準的變化與發展，為有效提升自己的教學實踐能力打下堅實的基礎。同時也理解了歷史課程目標的內涵，將課程目標的相關理論與歷史教學案例緊密結合，這將為我今后的初中歷史課堂教學工作指明道路和方向。
此次的學習讓我充分認識到，作為一名教師，只有不斷地學習，不斷地充實自己，才能不被時代所淘汰。也只有不斷地鉆研，努力提升專業理論知識和業務技術水平，才能使自己從一個“匠人”成為一個“大師”，從而成就自己的輝煌。
總之，通過此次學習，認真聆聽專家們的專題講座，我從整體上把握了學習的主旨，重點以及策略。特別是其中的案例，更能作用于我的日常歷史教學，使我從中獲取很大的效益。我想，通過這次學習后，在我今后的歷史教學中，我將不斷吸取別人的長處，反思自己的教學，不斷努力，不斷改進，使自己的歷史教學課堂更加精彩。
范例二：
學生姓名：
提交時間： 20xx-3-2 23:21:21
提交內容：
本人有幸作為第二批市級骨干教師參與了20xx年11月——20xx年3月的遠程培訓學習。在此期間，我嚴格按照市教育局的要求，積極進行學習，聽專家講座和看視頻30多小時，進行了六門課程學習——《初中歷史課堂教學的導入策略》、《初中世界歷史教學難點及教學策略》、《初中中國歷史教學難點及教學策略》、《歷史課程標準的修訂與主要變化》、《歷史課程目標的變化與有效達成》、《學科教學疑難問題研究》；提交了4篇研修日志，其中3篇被輔導教師推薦；提交了2篇教學故事，2篇都被輔導教師推薦；上交的2次作業都被評為優秀；主動參與班級論壇討論，發表觀點看法，共發帖40篇。學習即將結束，現把自己的學習所得作一總結，并用筆記下自己的感悟與心得如下：
一、教研教改是一個永恒的話題
自教書以來，一直就在教研教改的倡導中過去了十六、七年，耳根都聽起了老繭，以前總是一副不以為然的樣子，認為這些只是說說罷了，只要有辦法讓學生考高分、成績好，教學方式、教學手段、教學方法，那些都次要。甚至認為那些都是花架子。通過此次培訓，我接受了許都先進的教育思想和理念，聆聽了專家們進行的案例分析，觀看了一線優秀教師的課堂實錄，深深感到教學是一門藝術，教學需要技巧，講究方法，真正體會到了教研教改的重要性。人們常說“教無定法”，是的，你看那一個個教學行家的表現各有所長，各有其法，那絕不是三天、兩天就能有，“冰凍三尺非一日之寒”。看來，自己和他們相比真是相形見拙。此刻，自己深深感到應該趕快加入教研教改的隊伍中，認認真真去探索、去實踐、去提高自己，讓自己盡快成長！
二、與時俱進才能做一個合格的教師
記得剛教書時，就一塊黑板、一支粉筆、能寫一手工整的黑板字、說一口較流利的普通話，就得到了同行及領導們的好評。后來，電腦逐漸普及，于是我開始學習打字、做幻燈片，我用上了自己打印的試卷和復習資料，偶爾把學生帶到學校唯一的一間多媒體教室上一節多媒體課，學生滿意，自己則滿足。最近幾年，電腦技術更加普及，教室里也安上了多媒體，幻燈片制作技術也有所提高，多媒體輔助教學習以為常，于是自認為還不錯，暗中給自己評價“優秀”。可是，在此次學習中，我觀摩了同行們的課才發現，原來自己和他人的課件制作技術不在一個檔次上，別人的視頻、音頻、動畫效果運用自如，而自己卻只能做簡單的幻燈片；別人的課堂教學設計充滿智慧、技巧高超，而自己的卻太平淡。尤其是學校最近在教室里安上了“電子白板”，望著這先進設備，我不得不承認自己又落伍了。看來，我必須與時俱進的學習，才能成為一名合格的教師。
三、學習使人不斷進步，終身學習必不可少
在此次學習中，尤其是在與班內骨干教師們的多次交流中，吸取了很多寶貴的經驗。在班級論壇中，大家伙發帖都貼近教學實際，探討激烈，共同獻計獻策，共同分享成功，互相取長補短，感覺自己正在不斷進步。以前常聽別人談終身學習，不太茍同，可今天我要發自肺腑地說：終身學習不可少！培訓即將結束，我相信它對我的影響并未結束，因為它已經改變了我的觀念，觸及到了我的靈魂深處。我將把培訓所獲運用到工作實際中，力爭做一名合格的骨干教師。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。
范例三：在學習中成長——遠程培訓個人總結
學生姓名：
提交時間： 20xx-3-3 11:50:33
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我有幸參加了宜賓市翠屏區20xx年骨干教師遠程培訓。在培訓期間，我抓住難得的學習機會，認真學習，聽專家講座和看視頻40多小時，學習了六門課程——《初中歷史課堂教學的導入策略》、《初中世界歷史教學難點及教學策略》、《初中中國歷史教學難點及教學策略》、《歷史課程標準的修訂與主要變化》、《歷史課程目標的變化與有效達成》、《學科教學疑難問題研究》，提交了4篇研修日志、2篇教學故事、2次作業，主動參與班級論壇討論。在學習過程中，通過向專家學習，與同行交流，我有如下心得體會：
一、教師只有不斷學習才能使自己的教學永葆青春和活力。新課程對教師提出了新要求，要求教師具備這樣的綜合素質：多方面的知識——學科知識、教育心理知識、實踐知識等；多方面的能力——教學能力、管理能力、研究能力等；多方面的觀念——教育觀、兒童觀、學科觀等。因此，教師必須不斷學習，改善自己的知識結構，更新自己的教學理念，學會開發利用課程資源，不斷進行教育教學探索，才能在新課程改革的浪潮中完成完美“蛻變”，使自己的教學永葆青春和活力。
二、教學目標的有效達成要充分發揮學生的主體作用。在十多年的教學實踐和這次遠程培訓的過程中，我深切地感受到：學生有無積極主動性，已經成為實施有效教學、達成教學目標的決定性因素。但在目前的實際教學過程中，學生的學習主動性卻隨著年級的增高而逐漸消失，一個最明顯的表現是課堂上主動舉手回答問題的同學越來越少。因此，如何調動學生學習的積極性、主動性，就成了決定教學成敗的關鍵。因此，我們在教學中要轉變角色觀念，把自己當成學生的引路人，引導學生自主地發現問題、探究問題、解決問題，從而給予學生更多自主的學習空間，使他們獲得更多的學習體驗。只有這樣，才能激起學生潛在的學習動力，提高他們對學習活動的參與積極性，提高他們發現問題、解決問題的能力。
三、教會學生“學會學習”要加強讀書方法的指導。歷史新課程標準明確要求，歷史教學應該“以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程，注重對學生學習能力的培養，在教學過程中加強對學生學習方法的指導，使學生學會學習。”為此，我在遠程培訓的過程中，借鑒前人的成就，結合自己的教學經驗，總結出了對歷史學習比較適用的六W讀書法、網絡讀書法、比較讀書法、歸類讀書法、概括讀書法、抓點讀書法、列表讀書法、圖示讀書法等八種讀書方法，以提高學生的自學能力。這八種讀書方法，無論是對學生的預習、復習，還是對學生的課外閱讀，都具有很強的指導意義。無疑，指導學生讀書方法，既有利于培養學生自主學習、終身學習的能力，也有利于培養學生的創新精神和實踐能力。因此，作為教師，在日常教學中，除了要向學生傳授基礎知識以外，還應該加強對讀書方法的指導，只有這樣，才能使學生真正“學會學習”，才能真正實現基礎課程改革的培養目標。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在新的時代，知識更新的速度遠遠超過了人類世代更替的速度，我們在學校教育中獲得的知識可以用一輩子的狀況已經一去不復返了。因此，在以后的教學生涯中，我將一邊學習，一邊教學，一邊研究，以期不斷進步，努力使自己在教育教學方面發揮出更大的潛能。
范例四：結束，是為了新的開始——歷史骨干班遠程學習總結
學生姓名： 謝仕貴
提交時間： 20xx-3-3 12:07:59
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從《初中歷史課堂教學的導入策略》、《初中世界歷史教學難點及其教學策略》到《初中中國歷史教學的難點及其教學策略》、《歷史課程標準的修訂與主要變化》，再到《歷史課程目標的變化與有效達成》、《學科教學疑難問題研究》，學習內容豐富多彩；從瀏覽同行帖子、教學故事、研修日志，到自己發表主題，書寫教學故事，完成研修日志，再到與同行就此進行探討，思想火花怦然碰撞；從20xx年11月啟動預熱，到網上學習研討、作業，再到現在的培訓總結，時間匆匆而過。短短幾個月的網上培訓，馬上就要結束了，是時候總結一下了。
一、更新了理念，還要繼續更新
每一個內容的學習，包含了我自己在日常教學實踐中自覺或不自覺運用的理念，更包含了我沒有擁有更不曾實踐的理念。同課異構告訴我教學不要“偷懶”，也要因班而異；教學難點及教學策略，告訴我教學重難點也不要照搬教學參考，要靈活處理；學科教學疑難問題研究也讓我懂得了要注重學科間的內在聯系，就如武俠小說里，往往是那些融會貫通各門各派的人才能是真正的高手。。。
二、提高了技能，還要進一步提高
每一位老師通過視頻，從理論上給我傳授了各種教學技能技巧。復習導入、情境導入、還有雙語導入……不一而舉；每一段案例觀摩也從實踐上給我演示了各種教學技能技巧。這些技能技巧，在我的教學中，曾今運用過的，得到了完善和提高，沒曾運用過的，得到了更新和補充。無論是完善還是提高，我們還要進一步提高！！
三、增加了交流，還要繼續碰撞
各位講師的講授精彩紛呈，學習之余，卻也有困惑或者異見之處，可惜的是不能和他們進行直接的溝通和交流。慶幸的是，班級論壇里、研修日志里、教學故事里，我的各位同行，字里行間，提出問題，共同探討。從教學理念到教學技能技巧，再到學科情感，學生情感，我們各抒己見，雖有異見，卻也在碰撞中求同存異，收獲了新的理念、新的能力，也收獲了感情和友誼。
你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，我們各自還是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，我們彼此就擁有了兩種思想！這樣的交流，我們要堅持到底！！
四、完成了學習，還要繼續學習
20xx年11月是網培的開始，20xx年3月是網培的結束。四個月左右的時間，點擊在電腦旁，實踐在課堂中，碰撞在論壇里，我和我的同行們用認真、努力的精神和態度，順利地完成了這次學習。學習結束了，但學無止境、“活到老，學到老”，我和我的同行們也還要繼續學習！通過我們的不斷學習和實踐，我相信我們能走得更遠，飛得更高！
就讓我們在這一次的結束中，踏上新的開始！