藝考培訓的學習總結

　　藝考的報考條件也是因專業和院校的不同存在不同要求，有身高、五官和視力要求等等，具體可參考報考院校的招生簡章。以下是小編為您帶來的藝考培訓的學習總結，僅供參考!

藝考培訓的學習總結【一】

　　由于藝考人數的不斷增加，大量的藝術培訓機構涌現出來，一部 分藝培機構幫助藝考生學習專業的藝術知識，致力于培養優秀的藝術 人才;而另一部分藝培機構為了招到更多的學員，把“藝術考試”當 做賺錢手段，因此家長和考生在選在藝培機構時一定要慎重選擇。

　　隨著20xx年新的藝考政策推出，無論是對藝考生的專業要求還 是文化素養都有所提高，最新數據統計，20xx年藝考生總人數相比 去年有所減少，但是熱門高校仍然高燒不退，千軍萬馬過獨木橋的狀 況依然沒有轉變。面對藝考難度的增加，如何提高藝考生的整體素質 成了藝術高校的首要任務。

　　國內藝考權威培訓機構專家指出，有條件的考生，在專業課考試 之前，適當接受專業藝考機構的培訓是很有必要的，這樣將大大有利 于提高考生的專業課通過率。正規的、專業的藝考機構，能夠科學挖 掘學生潛力，合理有序地引導學生學習，將為學生帶來意想不到的收 獲，使考生迅速掌握專業技能，在短時間內獲得較大的提升。 面對魚龍混雜的藝考市場狀況，家長和考生應該如何回避風險， 選擇一家專業負責的藝術培訓機構呢? 選擇培訓機構的四大基本原則:

　　一、高質教學場所

　　市場中存在大量的藝培機構，但其實只是“金玉其外”不但不能 與網站上或宣傳介紹上的相符有可能還不具備實際的辦學資質和能 力，真正有能力的培訓機構一般都會選擇直接在高校內辦學，這樣既 是實力與正規的表現，同時也可讓考生享用高校的資源，讓考生未考 取名校就提前感受到大學的氛圍，使其更加明確自己的奮斗目標。

　　二、專業教師隊伍

　　專業的師資力量是機構辦學重要“脊柱”，一些不符合規格的藝 培機構為了增加自己的名聲，虛構高校名校的老師和教授，同時家長 和考生也要注意一些藝培機構的掛名講師和名譽教授等現象，考生在 學習過程中可能根本見不到這些所謂的專家和教授。家長和考生也不 能光考慮“名人效應”優秀的老師靠的是多年的從業經驗和扎實的專 業基礎，在考察教師的時候，考生和家長一定要按照實際情況多方面 考察。

　　部分藝培訓機構由于種種原因無法保證老師授課的穩定性，在 短時間頻繁更換上課老師，這樣的不穩定會給考生在學習過程中帶來 很大的困難，本來學習時間就不長，剛剛熟悉一個老師的教學方式方 法，一更換老師考生又要重新去適應，不僅耽誤了寶貴的學習時間， 也證明了此機構的不穩定性。

　　三、完整的課程體系

　　很多優秀的藝培機構憑借自己多年的辦學經驗，積累和總結了一 套系統完整的教學課程體系，結合藝考并制定出擁有自己特色的獨有 的教材教案。能夠根據考生的具體情況進行實際分析，使考生在學習 專業的過程中起到事半功倍的作用。 四、優秀的辦學成果 藝培機構的好與壞與學生的成績密切相關，優秀的藝考培訓機構 都是用歷年的優秀學員和優秀成績說話的，所以可以了解一下培訓機 構的歷史成績，比如歷年的培訓人數，通過率、學員上重點大學的人 數等等。這些數據是最具說服力的工具。

藝考培訓的學習總結【二】

　　誤區一：藝考生，本來文化課就很薄弱。

　　據武漢科大藝考的數據顯示很多藝考生都是專業成績很優秀，卻在文化課考試中敗北，與藝術院校失之交臂，不免讓人扼腕嘆息!

　　所以建議藝術類考生在理想院�？嫉牟畈欢嗟臅r候，就要盡快的進入文化課的補習，千萬不要等到�？既�部結束后再進入文化的學習，那樣的話給文化課的復習時間就太短了。武漢科大藝考資深老師說以湖北省為例20xx年�？紩r間藝術生文化課復習相比20xx年整整被壓縮了半個多月，藝術類考生20xx年依然面臨文化課復習的巨大壓力!

　　誤區二:文化課基礎薄弱，多做題就行

　　很多藝術類考生補專業課占用大部分精力，文化課基礎薄弱，甚至一度被落下一大截，而專業聯考結束以后，只剩三個月左右的文化課復習時間，這時候應該怎么辦呢?相信不少考生及家長都是壓力山大，高考可是改變人生命運的重要轉折點啊!不少考生買了很多高考復習資料，那些如小山堆的資料擺在桌子上，考生兩眼茫然，不知所措，在家長督促下，開始做一本又一本的習題。一段時間下來，考生精疲力盡，疲憊不堪，也不知道哪些做過哪些沒做過了，甚至到了看到試題就想吐的地步。

　　武漢科大藝考專家指出，藝考生時間緊、任務重，做題是必需的，但是一定要在輔導老師的指導下，根據歷年高考真題，有針對性有選擇性地選擇相應的試題，而且要定期整理自己做過的試題，反思自己做過的試題，比如說哪些是自己已經掌握得非常牢固的題型，哪些是自己掌握得不夠牢固的題型，哪些是自己不熟悉或者容易出錯的題型。根據不同題型自己再進行相應的調整或者整理錯題本。同時，專家指出，考生除了做題外，還要背誦一些知識點、定期復習知識點，切莫只搞題海戰術，否則學生會身心疲憊，效果不太理想，甚至事倍功半。

　　誤區三:在非全日制機構學習文化課

　　臨近高考，部分考生和家長都非常緊迫，認為一對一機構是捷徑，可以讓考生迅速提分。為此，家長們狠心咬牙花上昂貴的學費把考生送進了一對一培訓機構。但是，在一對一機構輔導的學生，學習效果真的很好嗎?答案未必。

　　我們知道，一對一機構的學生大多是針對普通的中小學生。在一對一機構里，首先，輔導老師帶很多不同類型的學生比如普通高三生或者高一高二的學生;其次，一對一機構的管理模式相比于專門的藝考生文化培訓學校來說不夠嚴格。學生上完課以后，隨意出入，如果自律性不強的話，很多時間都沒有抓緊起來。

　　誤區四:文化課學習成績不好才藝考

　　藝考生有兩類，一類考生可能從小因為這樣那樣的原因，文化分落下了，在升學壓力下或者老師的勸說，他們選擇了藝考。這部分藝考生想的是藝考生文化分要求低，想“曲線高考”，走高考的捷徑;還有一類考生是從小就學藝術，藝術功底不錯，文化課水平也不錯。但是由于高三集訓專業課而導致半年來沒有學習文化課，文化課成績大幅度下滑。

　　針對文化層次不同的考生，武漢科大藝考專家建議考生要選擇負責任的專門的藝考生文化課培訓學校。在這類培訓學校里，老師們可以進行分層次教學(不等同于按分分班)，根據不同層次的學生講解不同的內容，預留不同的學習作業，針對性地進行課下輔導，真正做到了“小班的學費，一對一的輔導”，為考生在學習之路上保駕護航!