職教中心學習總結例文

　　一、汽修專業實訓課教學

　　在學習期間，我有幸聽了幾節汽修專業實訓專業課。他們的老師確實很專業，也有的教師是在汽修廠作過的，有著豐富的一線工作經驗，課堂上的內容也就相應的豐富多彩;學生們的學習積極性也很高，對老師提出的問題都能很認真地、積極地思考，并能主動提出問題。并且能按照教師的要求認真操作，每部都能做到位，操作規范、標準。工具使用正確。就算是在課后，學生也會到老師辦公室或是問問題，或是給老師背書，總是很積極，這一點在我們學校學生來說就很欠缺。在教學上，老師也都認為表演課也只適用與公開課，而且學生們在鬧哄哄的一堂課后真正掌握的知識并不多。他們的實訓課采用小班化教學，一部分學生到鉗工室做鉗工，另一部分學生到汽修實訓室進行汽修專業實訓操作，由兩位教師帶領，一位教師是汽修專業課教師，另一位是實訓室指導教師。因為他們實訓設備較多，學生可操作的設備足夠，可以保證每位學生都能練習，學生在實訓課有事可做，教學秩序較好。每次聽好課后，我都會與上課教師交流一下教學心得，以此來發現自身的不足，并吸取別人的優點，使自己將來能在汽修教學業務方面有所提高。

　　二、實訓與技能

　　職教中心的汽修專業實訓室就是三個實訓車間，設備比較全、先進，模擬設備較多，大部分設備只能增加學生們的感性認識，可動手能力的培養，只是放在第四學期集中到課堂實訓期間。這樣易造成本學期學生不能及時吸收、消化當時所學習的知識。至于技能大賽方面，他們是與省賽和國賽統一的，由于其他幾所學校汽修技能實力很強，職教中心實力較弱，僅在今年參加X市汽修選拔賽。成績不是很理想的，他們準備在全國汽修客戶服務大獎賽上拿獎。

　　而技能等級考方面，他們也是考取汽修維修中級工證，但是考試很嚴格，完全靠學生自己的能力，這一點非常好。因為汽修專業的學生在就業時的要求也相對較高，必須具備真正的從業能力才可以，否則有了技能證書也只是廢紙一張。希望我們學校也可以考慮這樣做，而不是讓老師幫助學生們通過來拿到這張證書，這樣的證書才有一定的含金量。

　　三、德育工作

　　職教中心的學生也實行值周班制，但他們的值周班學生似乎更有禮貌和自覺性，無論你走到哪里，看見的都是他們在認真地完成自己的工作，站好自己的崗位，沒有偷懶，沒有閑聊的同學，一切都是那樣自覺有序。課間時沒有學生在走廊里大吵大鬧，沒有學生跑到小店里買東西吃，教室里無論哪節課去聽課都不會看到垃圾滿地，連垃圾桶里都沒有垃圾。見此情景，不禁想到我們學校的學生，真是感嘆差別之大。鑒于此，我們學校要在源頭上杜絕垃圾滿地現象，是否可以考慮從根源上入手，就是能否控制小店的開店時間，也就是只在中午和傍晚兩個時間段營業?

　　四、教學質量檢測

　　職教中心只有期中和期末兩次考試，另外也實行學分制，學分制是通過選修課和課外活動完成的，期中一項就是每學期可以通過閱讀學校規定的必讀書目后，完成一篇不少于500字的閱讀心得得到的，這樣不僅得到了學分，還讓學生們增加了課外閱讀量，也鍛煉了寫作能力。

　　以上就是我在職教中心的學習體會，還有些不足方面。望學校領導給予批評指正。