小學(xué)英語高效課堂研討會的學(xué)習(xí)總結(jié)
11月7日，我參加了我縣小學(xué)英語高效課堂研討會活動，一整天的時間，聽了四節(jié)風(fēng)格各異的課，讓我感觸很深，收獲頗多。老師們的每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。從老師們的教學(xué)設(shè)計和所做的課件上可以看出她們在課上花了很多的心思，通過學(xué)習(xí)，我也在不斷地反思小學(xué)的英語課堂教學(xué)，使我對小學(xué)英語教學(xué)有了重新認(rèn)識，明確今后課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢。此次活動讓我收獲不少。教學(xué)活動中，每位教師的風(fēng)格不一，流暢的語音、語調(diào)，先進(jìn)的課堂教學(xué)理念，良好的心理素質(zhì)，沉穩(wěn)到位的課堂教學(xué)，給我留下深刻的印象，受到了極大的啟發(fā)，讓我感受到小學(xué)英語課堂要興趣、知識的全方位的結(jié)合，教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的生活情境出發(fā)，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，他們的教學(xué)實踐課堂值得我很好的深思和學(xué)習(xí)。
一、教師綜合素質(zhì)高
上課節(jié)奏清晰、明快，課堂駕馭能力非常強(qiáng)，課堂有張有弛，學(xué)生始終處于高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓我印象深刻的是張莊小學(xué)馬玲玲和岱莊的劉兆榮，教師自身的教學(xué)熱情帶動著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活潑的語言與體態(tài)語使得課堂氣氛輕松愉快。使學(xué)生們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
二、將生活放入課堂教學(xué)
徐曉麗老師把自己的生活照搬進(jìn)課堂，這種生活化的教學(xué)，不僅使學(xué)生更快的接受習(xí)得語言，又使得學(xué)生的語言輸出更加及時，使教師更易對學(xué)生進(jìn)行評價。最后總結(jié)性的讓學(xué)生多幫父母干點家務(wù)，懂得孝敬父母，讓學(xué)生興趣更加的濃厚，參與欲更強(qiáng)。
三、多樣豐富的評價手段
積極的評價對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用，在此次活動中，讓我看到了不同方式的評價手段。語言上的評價不僅僅局限于Good！Verygood！Great！更多的如youaresocute！Wonderful！Excellent！等等激勵人心的語言出現(xiàn)。除此以外，有的教師所用的獎勵并不是小星星、笑臉等較簡單獎勵物，而是與本課有關(guān)聯(lián)的帶有字母的蘋果圖片，這些字母還拼成了本課的主句型。這些與本課有關(guān)聯(lián)的物品獎勵的運(yùn)用不僅顯得生動，對于學(xué)生舊知的復(fù)現(xiàn)更有作用。
四、充分發(fā)揮學(xué)生主體的地位
采用啟發(fā)、引導(dǎo)式進(jìn)行教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園是我聽完這四節(jié)課的第一感受。在研討后，我更加清楚的了解，教師的教學(xué)不是一味的說，學(xué)生仔細(xì)的聽解這一老式的教學(xué)方式。教師利用小環(huán)節(jié)啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生獲得知識，創(chuàng)設(shè)的情境使得學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，更加體現(xiàn)了“教師為指導(dǎo)者，學(xué)生為主體者”這一新的教學(xué)理念。利用科學(xué)的方法的記憶方法讓學(xué)生有效地掌握詞匯，特別是網(wǎng)絡(luò)上的共享資源的利用是我以后所要特別去遵循的。
研討會后，我意識到了自己的許多不足，我想我仍需要從更多的方面多加努力加油。首先，要從多方面了解課程內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》及新的教學(xué)理念。認(rèn)真鉆研教材，研究教學(xué)方法。“教無定法”，只有使得教法不斷的應(yīng)時更新，那么才能趕上新時代教育的步伐；其次，加強(qiáng)教育心理學(xué)知識的鞏固，理解孩子，了解孩子才能進(jìn)行更好的與其溝通和教學(xué)，再次，加強(qiáng)自身英語專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)口語及教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷鞏固英語知識。最后，就是學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能從更多的途徑習(xí)得知識。
我想，成為一名優(yōu)秀的教師的路可能很長，但我會努力做到最好。