研修學習總結（精選33篇）

研修學習總結 篇1

　　我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學本事直接影響學生的發展。教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。隨著課程改革的深入，素質教育的全面推進，教師現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為了適應時代的需求，促進自我專業發展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動態，提高課堂效率，增長自我的見識，要樹立終身學習的意識。

　　一、多讀對自我有用的書，進行讀書研習。

　　廣泛閱讀各類書目，充實、更新自我的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自我的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自我的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來構成自我的教學風格。在近期內，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我還欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自我。

　　堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自我的理論積淀;廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，異常要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自我的知識結構。

　　堅持用腦子工作，力爭做到反思昨日——在反思中揚長;審視今日——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

　　二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

　　目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我進取向同伴學習，在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以到達取長補短的目的廣泛地學。走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自我的教學本事。

　　三、加強教育教學研究，做創新型的教師。

　　在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，本學期寫了多篇質量較高的反思和教學設計。同時，堅持寫較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究本事。

　　應對自我將來的工作，我充滿了信心，也有許多完美的設想。我將帶著自我的活力和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自我盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自我。

研修學習總結 篇2

　　教了十年書，也當了近十年的班主任，要說感受那就一個字“累”!“官”不大，可管的事不少，管安全、管紀律、管衛生、管學習、管生活……一下課，辦公室門就響個不停，學生來找班主任，班主任個人研修總結。九成以上的學生來打小報告，喊來“被告人”，談話再談話，教育再教育，沒過多久又犯了。要是遇上個學生打鬧，碰破了頭，那就更不能消停了，送醫院，聯系家長，沒準還得看看家長的臉色，好象那孩子出事就是班主任的直接職責人。遇上學校搞活動，班主任更是一肚子“苦水”，體育、音樂、美術一股腦兒全得懂點，從組織到訓練，到比賽，班主任的身影是少不了的。每當這個時候，就異常羨慕那些不當班主任的教師們，心總想：哪天要是自我也不當班主任了，那該多好!就這樣每年帶著這些苦惱，硬著頭皮當了一年又一年的班主任。說句心理話，怕當班主任!其實，這是一種心理誤區，關鍵因素是自我沒有很好地去反思，去實踐，去總結。“大家都覺得現如今受社會、家庭和學校諸多因素的影響，學生更難管了，老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行，教書育人很尷尬。其實不然，問題在于班主任自身工作方法陳舊落后，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動甚至是無效勞動。”是呀，沒用心去做，方法不當，自然事倍功半。

　　經過本次培訓和網上學習真是受益匪淺。這次班主任培訓，不僅僅使我領略到了做一個班主任的崇高境界，也讓我在日常工作中遇到的很多不解的疑惑能迎刃而解;不僅僅使我認識了很多在班主任工作中有豐富經驗的專家和同行，讓我學到了他們的先進管理經驗，充滿智慧的處理技巧，更感受到了他們對待學生的博大愛心。現從以下幾個方面談談自我的感受

　　一、做一個有愛心的班主任。

　　把愛植于班級管理之中。作為班主任要有職責心，更要有愛心，以后我要深入班級，了解每個學生，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不僅僅只喜歡那些學習成績好的優等生，對差生也應當有愛心，耐心地教育和培養，使每個學生都能成才;建立民主平等的師生關系。班級的主體是學生，師生共同管理班級，要尊重學生的看法。

　　本學期，我接手新班級，為了制定好班規，我認真地學習、體會專題上所說:“實行民主參與制定班規，不是簡單地停留于只是讓學生在紙面上一人寫一條班規的提議，或者說小組拿出一個小組意見的匯總，需要教師做深入的研究，了解學生制定的規則每一個字面上背后隱含著學生的價值趨向，個人總結《班主任個人研修總結》。再來發揮教師的作用，構成一個大家能達成共識的班規，這樣我們在守班規的時候，就會更自主，更自覺一些。這樣班規才能起到它的作用，就是我們所追求的，經過班規的制定，經過班規的遵守，最終能提升我們所有學生的自管自育的本事。”我照著專家們說的辦法去做，取得了明顯的效果。由于是同學們自我制定的班規，所以也能自覺地遵守班級制度;在班級管理中，我要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的自尊心。在沒有了解事情的真-相前，不要武斷地下結論，言行要時刻研究學生的心理特征和行為水平，切忌沖動，充分研究學生的想法和感受。在班級管理中按照專家所說，要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。我相信只要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于開發學生的潛能，對學生寬容，不把學生的失誤看得太重，不怕學生犯錯，放手讓學生去做，就必須能使學生在實踐中鍛煉，更好地成長

　　二、要選拔和培養優秀的班干部

　　班干部是班團體的骨干和核心，在班團體的作用是多方面的。它起著橋梁作用，能溝通任課教師、班主任及領導與學生的關系，班干部還起著紐帶作用，他們能夠協助學校參與學生管理，使各項活動搞得生動活潑、有條不紊，班干部還起著號召作用，他們是學生中的優秀分子，受大家的擁護、尊敬和信賴，能夠帶動學生，執行學校的規章制度，完成學校組織的各項活動。于是，我嘗試著在班級里發揮班干部的作用，把班級里的各項活動放手讓他們自我去干。起初，有些擔心，因為個別班干部還會在日常工作中造成一些失誤，甚至班干部與班干部之間由于意見不統一造成不和，應對如此狀況，我經過一些小會議，帶大家一齊去分析問題存在的原因，并時時提醒他們要謙虛謹慎、戒驕戒躁，還要在學習和工作中不斷創新，這樣，一個班干部團體，由幼稚慢慢地走向了成熟。在他們的帶領下，班風、班紀出現了明顯的轉變。此刻，班干部已經成了我最得力的助手。以往作為一個班主任一天到晚疲憊不堪，此刻卻簡便多了。

　　三、早到校，勤溝通。

　　作為班主任，很多情景下需要早到校。新學期開學我早到校;收費早到校;考試早到校;活動早到校;周一升旗早到校;邀請家長早到校。

　　做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫忙支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫忙。學生的家訪工作十分重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出期望，增強家長的信心，讓家長和學生明白，教師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。應對面交談效果十分好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占很多時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生生病必訪等。這樣能夠融洽與家長的關系，使自我的工作得心應手。

　　“要給學生一碗水，自我得有長流水!”這種不竭之源就是要我們去學習，不斷地給自我充電。作為一名普通教師，向這樣能夠外出學習的機會并不多。怎樣樣才能學而不輟呢我覺得最便捷和最有效的方法就是讀書，博覽群書，肚子里有貨了，自我才不會落伍，才能與時俱進，更好地去教書育人。把讀書養成一種習慣，每一天堅持一點，很多知識就會潛移默化，用起來自然也會得心應手。

　　仔細想想，幾位專家的所作所為我們普通的班主人平時也會在做，只是沒有他們做得完美，沒有他們做得深入。我們雖然做了，可是缺少反思，反思是一個很重要的環節。在教育教學實踐中多想想成功在什么地方，為什么會失敗，不斷總結，一點點積累經驗，就能融會貫通，在工作中就會少走彎路，事半功倍。

　　班主任還得當下去，教書育人是我們的使命。欣然理解，歡樂應對，用心去做，問心無愧!我堅信經過自我的努力，做好簡單的事，做好平凡的事，做好一名合格的班主任!

研修學習總結 篇3

　　一、勤勤懇懇，進取研修

　　在研修過程中，我堅持每一天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻講座，經過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自我在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自我。

　　二、受益匪淺，感受頗深

　　(一)網絡研修使教育生活更加豐富多彩

　　網絡研修從無到有，從少到多，對學前教育的發展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展，網絡研修項目已成為推動教改，推進素質教育的強大動力，成為提高保教質量的重要手段。

　　網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全能夠將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”。“期望能有更多的機會參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自我專業發展的重要性，專業發展的自主意識正在構成。

　　(二)網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅

　　網絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經驗和優勢能得到互補。

　　網絡研修模式中的學習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師供給高質量的靜態資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體供給動態助學，經過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫忙教師構建自主學習的環境，促進自主學習的文化，最終構成學習共同體。

　　網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。

　　三、繼續努力，力求完美

　　我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我提高、我歡樂!

研修學習總結 篇4

　　從今年10月份以來，我有幸參加了這次“國培”計劃中的“中小學教師教育技術能力培訓提升”的培訓。我體驗了“中小學教師教育技術能力培訓提升”培訓的耳目一新；我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見；傾聽了各位老師的親切點評；在線研討領略了各位同仁激烈的討論；交流了一線教師的無數心聲，結識了許許多多的同行，領略了他們各自的教育技術風采。在這段研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業、撰寫反思、發表評論、瀏覽簡報，所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己以前的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。

　　通過這次培訓，我學到了很多有用的東西。信息化促進了教育原理的變革，改變了我們的學習方式，改變了我們的認知方式，改變了教育關系，改變了學習生態。

　　1、課程學習與研討交流收獲：

　　通過課程的學習，我們會了解到信息化給當今社會對教育帶來的重大變革，也會了解到前沿的應用，相信信息化的今天，學習本門課程也會對您的教育和教學帶來巨大的影響。

　　（1）學習過程中，我詳細作了計劃，課程學時完成。學習的目的就是要有實效。我根據培訓要求，制定了學習計劃，每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。每次學習之后，積極獨立高質量地完成了網上作業，達到了預期的學習效果。

　　（2）我在學習過程中靈活機動，學以致用。每次學習的過程都是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。繼續教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，從而收到事半功倍的效果，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。

　　（3）我積極參與，勤問勤學。

　　2、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收獲：

　　通過不斷的學習我覺得自己的許多教法非常需要改進。雖然教學時間已經18年了，但許多東西在聽了專家的課程之后，感覺自己總結的許多經驗過時了，自己還有許多值得加強學習的地方，特別是新時代、新課程背景下的新教學。還需要要通過重新學習提升、總結自己的教學經驗，充實自己的教學過程，把教育技術合理運用在課堂教學之中。

　　3、參與研修活動的收獲：

　　通過本次學習，我在了解了教育技術的基本概念之后，掌握了不少的教學設計新理念，有了一套屬于自己的教學方案及基本流程。培訓的實用性非常大，拓寬了我的知識面，培養了我們交流提問、互相學習、勤于思考、樂于研究的良好習慣。我更新我的教學觀念，讓我在平時的教學活動中更注意自己的教學態度、對學生的分析更徹底。課堂教學更精彩，更得心應手了。

　　4、信息技術應用能力的提高：

　　以前，連簡單的課件都不會做的我，通過此次學習，我基本上能自己做課件，能在課堂中對課件適時調配，能根據課型、課題、科目等有選擇地運用多媒體。

　　5、教學行為的改進等：

　　學習前，我只會按傳統的教學模式，“教師講，學生聽，學生做，教師改”來進行教學，現在，學習了一定的教育技術，我已會運用到課堂之中，使我的課堂精彩不斷，使學生擁有了，視頻、音頻、圖畫，實物投影等多角度，多層次的學習樂趣。改變了以往枯燥，單一的形式。我懂得了要堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。

研修學習總結 篇5

　　匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙著，歡樂著并收獲著。經過研修，我們真正認識到團體的強大及作用。在這次活動中，經過同行的交流，學習了了他們的經驗，經過看學習，提升了自我的理論水平，總結這次研修有以下幾點收獲：

　　1.學生為主體，教師為主導，是新課改的方向，是我們努力的目標。在今后的教學中，要圍繞這目標進行自我完善，不斷改善。新課程標準下的生物教學，首先要轉變教師的思想觀念，僅有思想轉變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學方法。

　　2.研修豐富了自我的專業知識，教師的素質提高觀念轉變，是實施新課程的開始，在這次學習中抓住有利機會向同事專學請教。提高了自我的專業水平，加深了對生物教學理解。新課程標準以知識為載體，突出了學生的“探究”，讓學生參與和體驗科學探究的一般過程，培養學生關愛生命，提高科學素養，關心環境保護。

　　3.對新課程標準有了新的認識，在新課程教學中，注重過程教學，讓學生感情和體會，異常對知識的探究更加重視，在不一樣的教學環節中都有不一樣的側重點。對學校資源，學生資源及周圍環境資源要綜合運用，教師在教學中要善于發現和運用教學資源。這樣在不一樣的環境下教學才能取得最佳效果。

　　4.經過學習認識到了學生主體的重要性，在今后教學中要更加關注學生的主體地位，更好地發揮教師的主導作用。認真貫徹新課程標準要求。在我們的教學中，總是以同一個標準來要求學生，這種做法是不正確的。經過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據。每個孩子都有其獨特的個性，基礎不一樣，愛好不一樣。作為教師要“因材施教”，根據學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養。

　　5.研修結束，學無止境。這次研修雖然結束，但教師的學習是永無止境的，我要以這次學習為契機，養成終身學習的習慣，不斷提高自身科學素養及專業水平，讓學生在歡樂中學習，讓學生在歡樂中成長。讓學生的明天更加燦爛、更加輝煌。

研修學習總結 篇6

　　我作為一名初中歷史教師，每一堂歷史課教師不僅要幫助學生掌握歷史知識，在幫助學生掌握學習方法的過程中讓學生有感悟、體驗，在形成其自己知識體系、學法體系的基礎上，逐步形成其自己的道德認知體系。學生的公民意識是通過一堂堂具體的課形成的，學科教學只是學校教育中的一部分，初中階段任何一門學科的教學，其首要任務都應是人格教育，每一門學科教學都不能孤立的進行，需要全部學科教師的共同配合。學校教育只是基礎教育的一部分，還必須與家庭教育、社會教育有機結合，即學校教師肩負的不應僅僅是學校教育的一部分，還應把家庭教育、社會教育視為自己的責任和義務。

　　課堂上教師作為主導的同時，也在與學生的共同學習中，適時的，適地的實現著學習主導與學習主體身份的轉化。即課堂上教師的角色應是以主導為基礎的發展變化性角色，作為課堂的主導，教師自身的修養是極其重要的一方面，教師的心理健康程度直接影響著學生，“學會”向“會學”轉變：課堂教學不再是讓學生學會什么，而是讓學生在個體能力的基礎上，掌握學習的方法，學會發現問題，分析問題，解決問題。課堂上學生能自己解決的，不應是教學的重點，教學的重點應放在使學生如何“會學”上。智學博士的“教師專業成長”，讓我重新審視自己的教學歷程，審視中反思自己的專業成長之路到底在何方？是否做到了“用激情點燃學生的理想，用智慧開啟家長的希望”；劉鳳華老師的“家庭教育”，告訴我教師的另一種責任——家庭教育我還沒做到。等等、等等，每一堂課都讓我在反思中成熟，從困惑中尋找到光明。在以后的教師職業生涯中，成長中的我還要繼續以理論反思行動，以結果反思行動，以行動反思理論，最終實現自我的教育思想體系和行動體系。

　　10天的學習，10天的反思，10天的總結。聽過每一堂講課，收獲每一點啟迪，心中的竊喜就越來越多，渴望越來越大，胃口隨之膨脹。我不再簡單追求上課的技巧，因為我知道教無定法，無招勝有招，劍已在我心中，那就是中學歷史教學的“史魂”！我不再刻意分析各家之言的差異，尋求所謂的真諦，因為我知道，不同的大家之言，其實就是不同的角度、不同的個性，我的追求已確定，那就是找到最適合自己的；我不再在各類眼花繚亂的教法中迷茫，不再感覺在各家思想中的徘徊，也不會再無選擇的累加，因為學習使我有了自己的思想，我在專家的思想里構建了屬于自己的天地。所以在以后的教學實踐中，我必須時刻注意把每一點所感所想，及時的做一總結，讓總結促進我反思，讓總結促進我一步步成長。

　　總之，經過10天的系統研修學習，我思想有了新的進步，逐漸形成自己的體系，從而指導我對課改有了新的認識，對教法有了新的理解，對未來有了更新的展望。

研修學習總結 篇7

　　這次的培訓經歷使我受益匪淺，第一次參加遠程研修的工作，可以說是毫無認識和經驗，不知道自己到底要干什么。到這次遠程研修結束的時候，我們不僅是對這種新型的研修方式有了比較深刻的認識和體會，同時已經積累了做好美術學科遠程研修的初步經驗。

　　視頻課程，這是教師研修的基本教材，要有針對性和理論聯系實際，能夠滿足美術教師專業化成長的學習需求。這次初中美術的視頻課程形式生動活潑，內容切實鮮活，專家闡述到位，很多學員看后覺得很有感觸深受啟發。通過發布課程公告信息和團隊人員分工跟進班級的學習情況，及時發現出色的研修心得和優秀的學員事例，進一步通過他們了解和把握學員研修情況。

　　興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作欲望倍增。盡可能的給孩子創造一個寬松的學習空間，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養。在上美術課，要有美術元素在里面，情感態度價值觀也要自然的體現。不光要教學生的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。在這過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯系學生的生活實際,聯系學生的生活經驗。讓孩子關注自己身邊的一些關于美術方面的東西。生活中一些常見的東西，經過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現。點線面的聯系，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養孩子的創造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究，用畫來表達自己的情感。

　　在教學之余，還要注重教師自身發展進步。積極參加校內外聽課，評課、教研活動及專業培訓。多向老教師學習教學經驗，同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自身素養。我感覺我們美術教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養孩子創造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現。

　　作為研修，還要加強自身專業的修煉，理論聯系實際，要成為學生崇拜的繪畫、制作高手，讓其在“親其師，信其道”的基礎上完善和發展自己。

　　遠程研修結束了，學習還在繼續，或許僅僅是個開始。今后，我還要努力的學習新課改、新課標的精神，不斷更新自己的課堂教學模式，研究先進、實用的教學方法思路。全力培養學生美術學習的興趣和自主創新精神，提醒和督促學生進行室外觀察，培養發現美和美化生活的能力，提高學生審美能力和綜合探索的能力。

研修學習總結 篇8

　　一周的學習雖然短暫，但是培訓內容安排的實用。切合實際，通過培訓，對我本人來說非常受益。現將學習培訓情況按照培訓班總體要求從以下三個方面總結如下：

　　一、公司概況及清潔燃料生產情況

　　中國石油錦西石化公司位于關外第一市海濱城市葫蘆島市，南臨渤海灣的錦州港和葫蘆島港。京哈鐵路、京沈高速公路及102國道都在葫蘆島穿境而過。

　　公司始建于1939年，1953年正式恢復生產，當時名為“中國石油工業部錦西石油五廠”。1960年，大慶油田第一列原油就是由我們企業加工的。1998年劃歸中國石油集團。

　　公司資產總額80億元，主要煉油化工裝置17套，原油一次加工能力700萬噸/年，二次加工能力460萬噸/年，以加工遼河油、大慶油為主，原油直接管輸進廠，另有部分進口原油及海洋原油，由錦州港上岸。公司在錦州筆架山設有完備的原油和成品油接卸碼頭和儲運設施，在廠內擁有完善的鐵路專用線。主要產品有汽油、航煤、柴油、石油焦、聚丙烯等。公司是供應北京地區京Ⅳ標準汽油的主要生產企業之一。

　　目前公司生產的汽油、柴油能夠滿足現有標準的要求。汽油調和手段主要是催化汽油，其次是重整汽油，再次之是MTBE，汽油質量總體可達到國II標準，部分汽油可生產國III或國VI標準。柴油調和主要是常一線和精制柴油，目前可達到國II標準。

　　二、參加學習班的主要收獲

　　1、初步了解清潔生產的技術，加強新技術宣傳。雖說國內臨氫技術已達到先進水平，由于種種原因，臨氫裝置在國內建設不多，生產單位有大量人員不清楚新技術，導致在前景規劃中缺乏遠見。根據近幾年國外質量標準看，產品質量升級比較快，基本上是國內的一個生產周期的時間，這就需要有關技術人員及領導要熟悉當前及將來的形勢，尤其自現在開始的幾年內，質量標準變化較快。回到單位后，加強清潔生產的宣傳，認清當前的產品質量形勢，了解新的臨氫技術，為將來的生產提出合理化方案。

　　2、加強生產優化，節約能源能源日趨緊張，生產流程更加變長、變復雜降耗減排要求更加嚴格，，生產優化就變得尤為重要，平時必須做好生產預測和優化，實現效益最大化。

　　3、通過學習以后，發現必須進行充分的前期技術準備，否則汽柴油質量、物料平衡、裝置腐蝕等會顯著變化。

　　4、應進行不同路線的經濟技術分析，結合現有催化等配套裝置進行質量升級，可能效果會更好。回去后將組織人員深入根據我廠資源、裝置結構等進行分析，確定最佳改造方案，徹底改變頭痛醫頭腳痛醫腳的被動局面。

　　5、拓寬了知識面，開闊了眼界

　　對產品質量升級有了更新的認識。對清潔燃料生產技術有了更清晰的框架結構，對今后工作可起到指導作用。對于其他很多新技術，將回去慢慢學習領會。

研修學習總結 篇9

　　我今年是以積極分子的身份參加信息學院黨委學生黨校理論研修班的課程的。我總共參加了兩次課程，一次是聽劉一博老師講關于唯物史觀與中國的復興之路，第二次是各小組對所選研修課題的成果展示。總的來說，參加此次研修班課程的學習，我是收獲良多的。

　　首先要說，它讓我開闊了視野。說實話，雖然我現在是一位所謂的積極分子，一年還要寫上幾次思想匯報，但是我現在對黨的認識，對中國的認識都還是遠遠不夠的。記得剛入學時參加第一次年級成長課程，劉老師曾這樣問在場的同學們：

　　“你們愛中國嗎？”

　　“愛！”同學們的回答異口同聲。

　　“你們了解中國嗎？”

　　“……”

　　“不了解又何談愛呢？”

　　是啊，愛中國怎是空有一腔熱血就夠的！從那時起，我就開始留意身邊的事情，多關注國內和國際新聞，不僅僅看重報導，有時還會分析對同一事件不同媒體不同部門的評論態度。但是我卻越來越發現自己的淺顯和無知。通過這次黨課學習，我初步了解了中國歷史發展道路和原因，以及中國特色復興之路的現今和前景，還對五個小組的課題都有了簡單的認識。也許我真正記住的知識有限，但是它卻開闊了我的視野，讓我不再僅僅局限于怎樣過好一個人的生活，還要更多關注中國社會的發展，看到事件背后的本質，時刻明確自己的立場，不能只把愛國表現在喊喊空頭口號上。

　　然后，再說說完成小組研修課題的問題吧。我所在的小組研修的課題是：“中國和歐洲發展道路歷史差異的表現和原因探析”。之前我們組的成員對這方面的知識了解甚少。我們先分頭查找搜集資料，我領到的任務是查找政治和經濟方面的差異。我是在圖書館找的書籍資料《中西5XX年比較》、《中國古代政治制度》等。書中的觀點另我有一種耳目一新的感覺，王權與皇權的對比、重商與抑商政策、15世紀的宗教改革與張居正改革，當我在今天回頭看這些歷史時，感覺新奇又惋惜。西方的宗教等級制度森嚴，我國古代卻形成了特有的科舉制度來調解等級限制；西方各國相互威脅，同時又相互促進不停學習，我國自秦朝起開始統一，之后更是一直領先以致后來閉關自守……歷史真的很奇妙，我所了解的只是九牛一毛。和小組成員的資料匯總后，卻由于溝通不夠資料和觀點未被采用。在小組展示方面，組長做了很多工作，雖然在展示時稍有欠缺，但是我們都學到了很多，不僅僅是在自己研修的課題上，還有其他組成員的展示也讓我思考了很多。

　　學習是能令人充實，讓人感到快樂的，對一項課題的深入研究更是對思想的一次洗禮。這次黨課理論研修班，讓我開闊了視野，學習了很多，也思考了很多。我所要做的還有更多。

　　信息安全 于曉旭

　　/5/24

研修學習總結 篇10

　　新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續發展的有效平臺，本學期，我從實際出發，把堅持校本研修作為專業化成長的必由之路，進行網絡研修和校本研修，從實踐困惑出發。樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：

　　1、以自我學習為依托，自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的形式，了解其資料。一學期聽了許多課，不僅僅提高了自身素質，更開拓了教學思路。

　　2、以教研活動為依托，展示課堂教學。感受實際教改情景，撰寫心得體會，教學隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動使自我的業務水平有很大的提高。

　　3、在學校領導聽課指導時，實現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見識面，不做井底之蛙。領導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發學生興趣起點，不僅僅從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐經驗進行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。領導們的引領，領導們的點撥，使我能撥開云霧，找到自我的方向，給自我做好定位。

　　名言道：“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，僅有行動才能決定人生價值”。我會在自我的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

研修學習總結 篇11

　　20xx年3月13日，《怎樣做課例研修》校本培訓工作在雙柏縣大莊中心校全面啟動，并于20xx年3月13日——3月15日在大莊小學進行理論知識的集中學習和自主學習領悟。我完小結合本校學生實際，確定了課例研修主題——如何有效引導學生品讀感悟課文情感。并于4月15日——4月22日組織實施課例研究工作。現結合我完小課例研修活動情況，對本次課例研修工作作如下總結：

　　一、研修背景：

　　影響課堂低效的因素有很多，最主要的是認識層面和操作層面這兩大層面。

　　（一）認識層面

　　教師本身認識不到位，導致課堂教學低效。

　　（1）教師本身缺乏專業的是數學知識。

　　（2）對課標、教材、單元目標的解讀不深入、不準確。

　　（3）對學生了解不夠深入。

　　（4）對目標定位不準確。

　　（5）對學習目標的重要性理解不夠透徹。

　　（二）操作層面

　　教師教學策略不夠得當導致課堂效率低下，而課后又拼命做好培優輔差工作。根據我們對課堂的觀察研究，發現影響課堂教學低效最主要的是因為教師與文本的對話不夠深入，領悟文本不夠透徹。導致引導學生在品讀感悟課文情感時不能融入自己的情感，不能入情入境、聲情并茂地朗讀課文，體驗課文情感。

　　（1）、問題設計不合理。很多問題都是讓學生通過讀文，從文中找到答案，這種問題設計對于應試教育很好，學生能夠很快，很準確的從文中找出正確答案。但是對于引導學生入情入境，品讀感悟課文情感是無效時，學生卻不能從文中品讀感悟課文情感。

　　（2）反饋的效率低。一是反饋不及時。二是反饋偏離學生實際、不準確、不到位。

　　二、研修目的：

　　“課例”是教師學習的“認知之架”，是教師直面教學共同分享的“平臺”，是教師理論與教育實踐的中介。“課例研修”能夠增長教師實踐的智慧。通過校本培訓的開展，增進教師間的交流，不斷提高教師的業務能力，促進學校辦學的'目的。因此，課例研修將理論學習與備課、說課、授課、觀課、議課、反思等實踐結合起來，從而引導更多的教師掌握并運用課例研修的方法、改進常態教學、促進教師的發展。

　　三、研修方法：

　　在認真學習《怎樣做課例研修》理論的基礎上，用說課、觀察、填寫課堂觀察表等形式進行研討（即三實踐兩反思），開展主題式課例研修活動。

　　四、研修過程：

　　（一）研修準備階段：

　　1、了解什么是課例研修及其特征；

　　2、充分了解課例研修對教師成長的重要意義。

　　（二）確定研修主題：根據本完小語文教學中實際存在的問題，確定了研修的主題，即：《如何引導學生品讀感悟課文情感》。

　　（三）授課觀課測量階段：這一階段經歷了三次課前會議（說課、教案修改），三次現場授課、觀課、測量。兩次課后反思活動，每次活動每個教師都能積極參與，并充分發表自己的建議、改進方法和收獲。

　　五、研修成果：

　　我完小通過對語文課堂教學《如何引導學生品讀感悟課文情感》。

研修學習總結 篇12

　　萬載現代（有機）農業教育研修班成立以后，我們全班學員在北京大學宋教授的直接帶領和教導之下，特別是在縣有機農業專家的指導下，由原來的對有機農業一竅不通，到現在對有機農業的發展充滿信心，并決心要把發展萬載有機農業的信念傳遞到下一代。

　　萬載縣是江西省農業生產重點縣，位于贛西北部邊陲，與湖南瀏陽山水相連，是全國聞名的“花炮之鄉”、“百合故里”。全縣國土面積1718平方公里，其中耕地面積48萬畝，森林面積160萬畝，森林覆蓋率達65%。現轄9鎮7鄉1個街道辦事處，181個行政村，21個居委會，總人口56萬人。境內山川毓秀，土地肥沃，植被完好，風光旖旎，屬低山丘陵地帶，亞熱帶濕潤氣候，光照充足，雨量豐沛，四季分明，氣候宜人，海拔在800米以上的山峰有36座，大小河流被統稱為“三江兩河十八水”。是一個工業污染少，自然生態環境優越的千年古邑。

　　萬載的有機農業從xx年起步，已經走過了十三年的.創業歷程，收到了可喜的成效，可以說是“江南有機農業第一縣”，在全國享有盛名。

　　萬載的有機農業可以用“五個之最”來定位。

　　一、起步最早，從1999年開始規模化發展有機農業，而中國的有機標準到20xx年才出臺；

　　二、起點最高，萬載的有機農業采用的是歐、美、日國際有機農業標準，產品定位是國際市場；

　　三、規模最大，獲證基地面積26.7萬畝，農產品38個，加工產品160多個，龍頭企業12家，年產值10億；

　　四、品種最全，有糧食、果蔬、肉蛋等品種；

　　五、品牌最響，萬載以錦江有機食品公司為代表的龍頭企業連續八年參加了德國紐倫堡有機食品博覽會，在出口產品的影響帶動下，早在中國有機標準出臺前，萬載有機食品就已在歐美小有名氣，近年來，在本地又多次舉辦了全國性的“有機高層論壇”的文化節活動，特別是有機產品、有機基地、有機農民多年來經受住了市場質量的檢驗，品牌影響力勘稱江南之最。

　　萬載縣發展有機農業雖然打下了較好的基礎，取得了初步成績，但受歷史、自然、觀念等一系列因素的制約，有機農業的發展還存在不少困難和問題。

　　1、農民發展有機農業的自主意識還不強。

　　2、農產品精深加工業發展相對滯后。

　　3、農業基礎設施滯后。

　　4、技術環節薄弱。

　　雖然有機農業的生產和發展遇到了不少的難題，但是，它的國內國際前景還是非常樂觀的。因為有機農業生產系統是土壤、植物、動物、人類、生態系統和環境系統，它的產品是健康、安全、無公害、環保的，這正式現在人們所強烈追求的東西。所以，我們要堅定信念，發揮良好的生態優勢，發揚敢為人先的精神，努力把萬載有機農業打造成國家級現代農業示范樣板，并把這種理念和信念傳遞給下一帶代。

研修學習總結 篇13

　　我在臺子鎮中心小學工作，擔任英語教研組長的職務已將近3年了。三年來，我嚴格按照學校的教研制度開展工作，對本組內的教研活動認真組織，盡量把活動做好，做實，做的豐富多彩，在這幾年的鎮英語課堂大賽中我們組的老師表現出了不斷進步的趨勢，學習風氣也愈加濃厚。正在我沾沾自喜的時候，我參加了這次英語研修培訓，通過專題一、二、三的研修學習，特別是通過觀看劉青、宋巧珍老師上課，評課磨課的視頻，通過閱讀兩位老師的教案，我對自己的工作反思如下：

　　第一，教研組工作不在多，而在于精；不在于形式，而在于實效。

　　每個學期開始，對于教研組的工作我都做出計劃和安排。為了提高學生的學習積極性，每次除了安排學校要求的"高效課堂"大賽，我還安排幾次作業展示活動和課本劇表演活動。在每次活動的具體開展和執行上，自己工作也很努力，老師們也積極參與，讓我們英語組的活動每次都能在全校嶄露頭角。但是美中不足的是我們開展活動后，沒有及時做出總結和反思，沒有就活動的實效性，以及不足之處做出具體的討論并拿出解決的辦法，只對活動的全程做了詳細的記錄。通過劉青老師打磨一節《TomorrowisFriday》的課例，我深深的反思到了這一點：教研組工作不再多，而在于精；不在于形式，而在于實效。

　　在以后的工作中，應該從細處著手，搞幾次像模像樣的活動。以往的活動，過程上過于簡單，操作上也有粗略之處，這些以后在工作中都應該特別注意。

　　第二，教研組內的課堂教學大賽

　　應該改變單憑上一節課就給老師們下定論的評價方式。每次課堂教學大賽，我們雖然都做了課前的集體討論，以及聽課后的評課和反思，但是沒有進一步對這節課的課例做出進一步的打磨和再次展示。一次課堂大賽以一次聽課就給老師們下定論的評價方式應該改觀。如果，我們能把這個工作縱向做深，就能讓老師們更進一步的改善自己的教學，進一步反思出自己的不足之處，有利于教師對自己的課堂教學做出進一步的思考。

　　教研組內的課堂教學大賽應該對老師們的課堂教學做出動態的過程性的評價，走這樣的路線：備課1—組內討論—備課2—上課1—評課1—備課3—上課2—評課2—備課4，經過四個環節的備課，兩個環節的上課展示，兩個環節的評課才能完善出一個好的教學設計，才能打磨出一節較為完美成熟的課例。而對老師教學設計的評價也應該在課堂大賽的比賽范圍之列。在具體的評價方式的實施上，我們以后會也采用量化表的方式進行。

　　經過反復的思考和打磨才能出一節好課，而這一節好課所帶來的收獲和效應絕對不僅僅是一節好課這么簡單，它能激發起老師們研究學習的興趣，也能給老師們更大的成就感和愉快感。課教研組內的課堂大賽應該拿出精益求精的精神，不在于聽了多少課，評了多少課，而在于教研組內老師們能拿出幾節好課。

　　第三，教研組活動應該重交流，重學習，營造出科學，積極向上的文化氛圍。

　　教研組工作在學校的學科教學中起著舉足輕重的作用，大至教學進度的安排統一，小至各項活動的具體開展和執行，它始終貫穿于我們的教學工作之中。因此在教研組內養成良好的討論習慣，給老師們創造出一個交流教學的平臺和機會是多么重要啊！通過專題一、二、三的研修學習，看到幾位專家名師坐在一起認真討論課堂教學的情景，很讓我感到慚愧，雖然我們只是一線的小學老師，但是每年我們都搞幾次課堂教學大賽，我們是不是更有必要沉下心來，對我們的課堂教學進行討論和研究呢？

　　教研組內應把業務交流和學習看成是重中之重，在組內只談業務，只談學習，其他與工作學習無關的話題以及事項決不能在教研組內特別是教研組集中活動的時候提起和解決，養成正氣，積極向上的教研習慣，創造出學術氛圍濃厚的教研氣氛，真正讓老師們在教研組工作中有所提高，有所進步。

研修學習總結 篇14

　　20xx年x月，我參加了教師遠程培訓（國培計劃），以提高我的教學技能和專業素質。在研修期間，我堅持按時觀看視頻講座、認真學習案例、積極參與體育學在線研討、相互交流評論、用心撰寫研修日志和教學故事、積極完成研修作業，學習名師們的授課方法和技巧，不斷提升自身素質和專業技能。在這次長達兩個多月的國培研修中，我認認真真的觀看了全部的在線視頻，每一科目都按要求學了兩個多小時，尤其是自己感覺薄弱的項目，我還不由自主的多看了幾遍，因此，學習時間都達到了三個小時以上，在學習期間，我還結合自己的學習進度與實際，將所學與班級其他學員進行對比，積極進行反思，查找自己學習中的不足，同時和其他學員進行討論交流，努力提高自己各方面的能力。以下是我在這次研修學習中的學習感悟、培訓心得、培訓收獲以及將培訓所學知識應用于體育課堂的教學實例：

　　學習感悟：

　　我參加工作十二年了，作為農村教師，我們所處之地較為偏僻，很少有機會去參加學習和交流，這次研修對我來說是一次很大的幫助。因此，不管是從教學理念還是教學方法上都有很大的觸動，尤其是在這次研修中，我親臨一線的優秀教師對教學案例的.生動解析，還能觀摩專家導師對理論的生動講解……這都讓我對今后的體育教學有了全新的認識。體育作為一門接近生活而又很有趣的實用學科，老師作為學生學習的引領者，就必須與學生進行心靈溝通，貼近學生生活，只有這樣才能讓體育教學走進學生心理，使教學趨近生活，從而調動學生獨立自主學習的積極性。

　　培訓心得：

　　在整個學習過程中，我學習到許多理論知識和專業知識，例如，《教師職業道德解讀與實踐導行》和《教育的藝術——如何做一個好老師》使我進一步明確了教師的職業道德和職業準則，也使我進一步明確了作為一名教師應盡的義務，《初中體育課堂教學中的合作學習》更是讓我感觸很深，尤其是現在新課改條件下，給了我很大幫助，使我在以后的教學中更注重培養學生合作學習的習慣。我作為一名體育教師，不僅要教好書更要育好人，培養學生正確的學習方法和學習信心，不斷拓展自己的體育教學渠道，使我的體育教學真正"贏在課堂"。

　　培訓收獲：

　　通過此次體育學研修，促進了我對教學的重新認識和理解。遠程培訓開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。在培訓過程中，通過聆聽專家的講座，領悟專家科學的教育理論和先進的教學方法與理念，從根本上轉變了以往的教育教學觀念，全身心的投入到新一代的教學改革中。同時，遠程研修也為我們農村教師搭建了廣闊的交流平臺，讓我們這些學員能夠與專家之間，學員與學員之間通過網上研修平臺，進行充分的學習、交流，使自己從各方面得到新的提高。

研修學習總結 篇15

　　20xx年11月24日——12月5日，來自9名骨干教師在“廣東省工作室省級骨干教師研修班”進行了為期兩個星期的跟崗學習。學習期間，學員們聽專題講座2場，研討課堂教學12節，還進行了學校教學理念及特色、學校的“生本”教學模式、跟崗經驗分享等方面的交流，得到了xx縣人民小學及工作室主持人古xx老師的悉心指導和大力支持。學習時間雖然只有短短的兩個星期，卻讓學員們收獲頗豐，滿載而歸。

　　一、學習并嘗試了一種新的教學模式：“生本”教學模式。“生本教育”是依托學生的學習天性和潛能，把學習真正地徹底地還給學生，讓學習成為學生自發的生命活動，讓生命以自己的方式形成新的學習機制，這一學習機制將促進學生整個生命優化發展。教師則主要是為學生設計“好學”的課堂，讓學生真正自主，成為主人，順應學生獨特的個性化的學習方式，讓學生依靠自己的力量去發現解決問題。教師按學生的發展來幫學生（發現培育優勢智能），教師的價值在喚醒、啟迪、激揚生命，并且盡量不見自我。學員們通過工作室主持人古芹巧老師的細心指導，教育觀念都有所更新，教學方法也有所改進，學員們上的研討展示課：黃xx老師執教的五年級上冊《圖形中的規律》、黃榮生老師執教的一年級上冊《牛奶有幾杯》、吳xx老師執教的六年級上冊《比賽場次》、王xx老師執教的三年級上冊《年、月、日看日歷》、陳xx老師執教的六年級上冊《面的旋轉》、劉xx老師執教的一年級上冊《認識鐘表》、賴xx老師執教的四年級上冊《線的認識》、陳xx老師執教的四年級上冊《可能性》、楊鑫老師執教的二年級上冊《分香蕉》，充分體現了生本課堂上以教師為本到以學生為本，從被動控制到主動激揚，從主要靠教到主要靠學，從枝葉的教學到培根的工程，從封閉地教到開放地學，從教多學少到教少學多，從統一地教到差異地學，從教師的預設體系到學生的自主構建，從信息的單向傳輸到多向的互動生成，從知識教學的課堂到生命發展的課堂。課后古xx老師和工作室成員的評課，使每一個學員懂得了課堂教學要站在一個高度去思考，站在學生的角度思考，把每個細節落實好，這樣才能高效出彩。古老師一針見血的點評，使學員們看到了一個教學專家的思考深度與廣度。

　　二、注重了學員們的反思與成長，學員們享受著研修過程的快樂與充實。工作室通過“專題講座”、“聽課評課”等活動，充分調動教師的積極性，提供平臺讓他們分享課堂教學的點點滴滴，將成功的喜悅，失敗的教訓一一呈現。在工作室研修老師看來，研修過程遠比結果更加重要。在各位老師的課例中產生出來的碰撞和思考，才是每次集體研修的真正收獲。老師如果沒有深入的鉆研，沒有反復的推敲，就沒有實際工作中的駕輕就熟和教學藝術的豁然開朗。學習期間，古芹巧老師的專業指導，可以感受到古老師的精深學術造詣；從古老師對課堂教學、課題研究、個人專業發展等方面對學員的隨機指導，可以想象古老師對教育教學工作的全面精通；從古老師對一節四年級上冊《生活中的.負數溫度》的示范課每個細節的精心設計，以《為了理想的數學課堂》為主題的講座，“為學生的數學學習服務小學數學理想課堂教學的幾點建議”的發言，可見古老師的敬業與勤奮；從古老師對全體學員每個學習和生活細節的關心，可以看出古老師高尚的德行。學員們對“名師”有了全新的認識，也促進了自身的綜合素質的成長。

　　三、結識了一批志同道合的專業發展伙伴，收獲了一份珍貴的友誼。這次培訓結識了“古工作室”的成員、來自9名骨干教師。老師們一起學習、一起交流，思想的碰撞，智慧的火花，不僅會成為友誼的開始，也將會為專業交流提供平臺，進一步拓寬我們的視野。

　　“古xx名師工作室”這個團隊呈現著極強的凝聚力和生命力。骨干教師在學習時學到了經驗，教學能力也得到了提高，縮小了名師與青年教師之間的距離。青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師新的教育理念，工作室內形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流。在專家的引領下，老師們將一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，向著理想的數學教學課堂繼續前行！

研修學習總結 篇16

　　喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續努力工作.為了使自我在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自我的業務本事，提高自我的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自我。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

　　一、在業務方面：

　　我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

　　二、課題研究方面

　　這學期，我繼續進行“在自由練筆中提高學生的習作本事》的小課題研究工作，取得了實質性的進展，學生的習作本事顯著增強，積累了寶貴的經驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。

　　三、理論學習方面

　　本學期，較為系統的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作本事顯著加強。

　　四、善于總結自我在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改善自己的教育方式。

　　五、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自我的教研本事。進取訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自我的教育教學水平。

　　六、在課改中，多和同組的教師一齊備課，一齊商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的教師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀本事，最終提高學生的寫作水平。

　　七、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自我的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自我的教育教學水平。

　　八、善于將自我積累總結的一些做法寫成論文，鍛煉自我的寫作本事，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。

研修學習總結 篇17

　　在跟崗即將完畢之季，特把這段時間的跟崗學習總結如下： 慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地根本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學習閱讀有關教師開展書籍，并認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我開展。

　　八中的教師愛崗敬業的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導學生、答疑，班主任老師根本都是全天在班級催促、管理學生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業的詳細表現。而這已經成為一種自然。 幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發現無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證每節課的短時高效，且幽默幽默，讓課堂時刻在快樂的氣氛中進展，這是我該學習的。 慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，課堂提問中側重每一名學生，不讓任何一名學生落伍，對于作業書寫不好及時進展課后輔導也是一種提高成績的手段，而我更應學習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業，每一名學生。

　　教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都表達了一位優秀教師的高尚品質，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養，為做一名優秀的人民教師而努力。

　　如果說上好一節公開課，那也許很簡單，但如果每一節課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節課課后都有反思和總結，這便是亮點，更是值得我學習的。

　　新教師培訓跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的'使我受益匪淺。 二十天培訓的日子就要完畢了，在二十天的培訓時間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很快樂，鄒老師安排我們到其他學校參觀、聽課、教研，引領我們怎樣上課、評課、如何預設課堂、如何小結概括各個老師的特點，我從中收獲很大，可能其他工作組沒有我們累，但是這種累所獲得的知識是無法用“累”去衡量的，以下是我對這次培訓的反思和小結：

　　最令我震撼的是南城區中心小學和塘廈中心小學，教學設備是最先進的，在藝術這一塊投入資金大，學校文化真的第一次看這么漂亮的學校，學校的每一個角落都是充滿文化氣息和學校的特色，特別是學校的科普場室，簡直就是太空的感覺嘛，它不會遺漏學校的每一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人開眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子一定是最幸福的！

　　根據我們幾天來不斷的評課，我發現，我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高，從點到面，從缺乏到提出建議，從外表到更有深度的評價，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高，相信我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的功績，是鄒老師我們才學到實質的東西，是他個人的認真和執著在感染著我們，方老師說得好——鄒老師永遠是我們讀不完的書，是我們學習的目標！

　　正如馮老師，他把我們的老師都用了2個字來形容——“顏平樂老師的平穩，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的穩重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種善于小結的做法很值得我們學習，鄒老師也是這樣肯定他能善于小結，是一種深層次的教學評價方法！特別記得鄒老師的那句話——如果你評價別人的課只是找別人課中出現的哪個環節做得不夠好，哪個環節出了什么小問題，那是外表的教學評價；教學的有效性——教學生已掌握的東西那是無效的，教學生沒有掌握的東西那是有效的。

　　總結這次的學習，我在反思：作為我是藝術教研的理事，我回去應該在小學教研這一塊作一個新的規劃，記得鄒老師他說過這樣一句話：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話我特別有印象，特別有感觸、特別感動……本己對前景迷茫，但是這次來學習突然間覺悟了，頓然自己又有了新的追求目標，回去后我要好好規劃自己的教學內容和自己以后開展的路向！

研修學習總結 篇18

　　非常有幸能參加這一次的遠程研修，但時間總是在不經意間悄悄流過，轉眼間這次的研修也將結束了。但留在我心中的感覺卻始終縈繞不去。在研修期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座，用心去領悟他們的觀點，吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白;眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決;進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了。

　　通過這幾年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習的體會，我對英語教學備課環節有了一點想法。主要從下面幾個方面來闡述：

　　一、合理運用教材，大膽實施改革

　　教材是課堂教學的依據，但并不是教學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時，不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培養學生語言運用能力的因素，精心設計教學內容。

　　1、充分鉆研教材內容。要想真正發揮教材的示范作用，教師必須對教材有通透的了解。不僅對所授內容重、難點做好精確把握，更應在熟悉教材內容的基礎上，發揮出對學生學習的指導作用，設置教材與學生學習、生活相關的語言情景，以調動學生的興趣和學習欲 望，真正實現教材的全部作用。

　　2、適當補充相關信息。要想學好一門語言，創設豐富的語言環境是至關重要的，單憑教材內容遠遠不能滿足學生所需的語言信息量。因此，教師應在教材內容的基礎上，廣泛查尋相關資料來豐富教材內容幫助學生擴大視野，使英語學習走出課堂，進入學生的生活。

　　3、合理進行教材加工。教材只是教學的內容提示，不必視為金科玉律。由于地區、學校、班級乃至學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異，因此，一套統一的教材是不可能適應于所有學生的。對于這些，教師大可放開手腳，根據自身的業務水平和學生的實際情況，進行刪減、加工和再創造，使其能切實服務于教學，取得良好的教學效果。目前很多學校，都有了自己的校本教材，這就是教師們進行再加工的成果。

　　注意點：

　　1、補充內容要與教材相關。

　　2、整合的語言注意語言美，多使用原版的英語。

　　3、邏輯關系合理。

　　二、充分了解學生，發揮主體優勢，方式方法-有效

　　教學是教師與學生的雙邊活動，在課堂教學中，學生才是真正的主體。因此在備課中，教師不僅要備教法，更要備學法。贊可夫先生說：“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。”所謂備學法，就是備學生。教師在備課時，應全面考慮學生的整體因素，努力尋找切合學生實際，滿足學生需求，激發學生興趣的教法。只有如此才能可能地發揮學生在學習中的主體優勢，我認為，如下幾點是特別應當給予注意的。

　　1、知識基礎。不同的學生，知識基礎是大相徑庭的。教師應考慮到不同層次的學生對知識的需求。教學的出發點應立足于發揮不同學生在外語學習中的自身優勢，使教學為每一個學生在原有基礎上不斷提高提供充足的條件。心理學家經過實驗研究證明，遺忘的速度是先快后慢，先多后少。根據這個規律，為了防止遺忘現象的發生，最根本的辦法就是及時復習。結合新知識復習舊知識是常用的一些教法。當學到一個新詞時，老師可以要求學生一個一個地說出、拼出已學過的與這個新詞有關的一串詞。當學生在堂上你一個我一個地拼讀這些詞時，他們的學習興趣會很濃。這樣做既起到復習作用，又形成一種無形的競爭氣氛，課上花的時間少，學生在沒有壓力的情況下進行經常性的復習，效果是顯著的。

　　對于少數基礎較差的學生，教師也應注意在備課時，適當安排一些淺、易些的材料，給他們表現的機會，并給予指導和幫助。使他們親身體會成功的喜悅，增強學好英語的信心。

　　2、心理特點。喚醒學生的主體意識，發揮學生的主體作用，是教師在教學中追求的境界。要想實現這一目標，就要研究學生的心理特點，結合對學生特有心理的分析，把教法體現出來。教學中要重視第一次感知。感知印象是否深刻，關鍵在于學生在感知過程中是否處于積極思維狀態。在學習過程中，多種感官的協同活動，是提高識記效果的一個重要手段。老師在教新詞、句子或課文過程中使用實物和圖片，或通過童謠，歌曲，聽聽做做等多種方式，調動學生的多種感官，這樣眼看、耳聽、腦想、口說、手寫，幾種動作有機配合、協調活動，就能大大提高識記效果，并調動學生的學習積極性。

　　三、情境的創設

　　在英語教學中要以樂學思想為指導，充分重視情意因素，創設情境交融的課堂氛圍，以達到較好的教學效果。情境教學“以情激趣，以境導學”，依據教學內容創設情境，就是為了從根本上解決學生的“樂學”問題。教學情境，是學生樂于學習之“境”。在這個“境”中，學生有看得見的實體形象，師生間有情感交流，喚起學生學習的愉悅感，直接提高學習的興趣，使學習活動成為學生主動進行的快樂的事情，學習效率必然得到提高。

　　注意點：情境的設計要合理，自然，有條理。

　　四、愛國主義教育與生命教育的有機結合

　　作為一名學科教師，我們應結合英語課盡可能地有意識地進行德育教育，把德育滲透到我們日常的課堂教學中時，可以使我們的課堂變得鮮活，有生命。學科德育滲透的境界是無痕，自然。不能大講空洞的道理或說教。要適時引導，如在學習外國歷史、風俗文化時，引導學生中西對比，以“一分為二”的眼光來分析事物，從而加強學生對祖國的熱愛。如在介紹學生節日的時候，要讓學生了解節日的歷史背景，現在大家很流行過西方的節日，要引導學生不要盲目崇拜西方的節日。但德育的滲透要有“度”：也就是說要適可而止，能放又能收地滲透德育。不能影響教學，但也要保留一定空間制造懸念讓學生去思考。

　　總之，這次培訓讓我的收獲很大，超出了我在培訓前預想的目的。我會盡我所能將學到的東西，吸收并轉化為有自己風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，開心地學英語。學無止境，我將在今后的工作中，繼續努力，把自己學到的本領運用到實際教學中，讓我的英語教學能力不斷升華。通過這期的培訓，我有以下的體會：

　　要想成為一名優秀的小學英語教師，以下幾點是必備的：

　　1、教師大方得體，要有感染力。

　　2、教師語言基本功要扎實，語音語調要純正，口語要恰當流利。

　　3、教學設計上，要圍繞如何激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學英語等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。

　　這證明我校小學英語教學走的路子是正確的，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增!

研修學習總結 篇19

　　幾次在百忙之中放棄教學任務，放棄輔導學生，打開電腦繼續參加20xx年江西省中小學(幼兒園)全員遠程網絡培訓。經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師。通過上網學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

　　一、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。

　　通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

　　二、網絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。

　　教無定法，貴在得法。如果只是停留在模仿復制階段，不僅不利于持續激發學生的學習熱情，而且對教師本身的才智和創造力也是一種損傷。任何活動與游戲設計都有很多可以拓展的空間，教師們只要精心設計，就一定能做到觸類旁通，機變百出，讓語文課堂煥發生命活力。

　　三、網絡研修，讓我有了善于反思的習慣。

　　“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。

　　四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

　　五、改變工作方式，謀求共同發展。

　　新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

　　六、通過學習，學會了交流。

　　總之，通過繼續教育的培訓學習，使我體悟到培訓是自身的再教學、再提高過程;與平常教學的不同之處是增加了更多的理性分析要素，這段學習雖然有些勞累，但是讓我獲得了更多快樂，更多的知識。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的小學教師。

研修學習總結 篇20

　　自研修開始以來，每一個模塊都用心收看視頻教學、撰寫學習心得體會、及時完成作業，參加班級交流和互評，督促每個學員及時完成研修進度，對每個學員的作業和隨筆等認真點評，及時完成指導老師教給的任務。在研修中我還學到了專家和同行們很多值得參考和借鑒的經驗和案例，在研修中自己的業務水平和專業潛力都得到了很大的提高，在實際的教學中我會逐漸去靈活的運用。現將這次網絡研修培訓狀況總結如下：

　　一、站的高，看得遠

　　今年的網絡研修培訓，把我引入了全新的學習氛圍。昔日的我，一度認為教育工作，只要能“跟緊管嚴”，班級里能出更多優秀的學生，即為優秀教師。因此，在實際操作中，對稍有過錯的學生，進行嚴加管教;對表現優秀的的學生，給予大力表揚;優生成績稍微下降，則毫不客氣的批評，差生稍有進步就及時表揚……周而復始……隨著網絡研修的不斷深入，我漸漸地認識到：一名教育工作者缺乏必須的教學理念和教學反思，他的教學工作在到達必須高度后，就難再繼續提高了。因此，透過網絡研修，促使我更加努力，不斷搜集教育信息，注重更新教育觀念，改變傳統的工作模式，從而更快更好的到達真正提高自己之目的。

　　二、勤反思，多思考

　　教師自己就就應是一個研究者，教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其構成規律性的認識。它是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創造性實施新課程的保證。

　　三、活到老，學到老

　　俗話說“活到老，學到老。”隨著知識更新急劇加快，教師如果不進行不斷的知識更新，就無法勝任教師工作。欲在教育工作這片熱土上有點成績，欲成為一名優秀的教育工作者，就要努力提高自身知識素養、教學潛力。

　　四、人心齊，泰山移

　　第一次作為研修組長參加研修，說實話，心中是忐忑不安的。怕因為沒有經驗，做不好工作，又怕水平不高，勝任不了。所以，在研修初期，我就給自己定下目標，必須要做到手勤，眼勤，腿勤。堅決把完成研修任務放在首位，督促組員按時完成當天任務，認真點評每一個帖子，按時轉達指導教師的安排往往晚上要很晚才睡。功夫不負有心人，在指導教師和我們組全體成員的幫忙、支持下，按時圓滿地完成了研修任務，在此對每位組員和指導教師表示感謝。

　　這次網絡遠程研修，像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。一篇篇精彩作業和隨筆呈現眼前，老師們流暢的文筆，敏捷的才思，淵博的學識，讓我驚嘆和佩服。這次研修就像磁石一樣吸引了我，使我感慨萬千，羨慕不已的同時學到了很多知識，也認識到自己很多的不足。總之心中的千言萬語總結成一句話：兢兢業業點評，踏踏實實研修。

研修學習總結 篇21

　　一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想

　　1、建立新的教師觀和學生觀

　　伴隨著社會的發展，教師必須建立新的教師觀和學生觀，才能更好的適應新課改的要求，更好的促進學生的發展。在觀念上，以教師為本的觀念應當轉變為以學生為本，關注學生的成長，充分相信學生，積極評價學生。教師除了一方面有豐富的知識外，更多的應具有高尚的道德情操與人格魅力，教師要通過自身的言行影響學生，通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理。此外，還必須注意教育的民主化，注重教師與學生的平等，使每一位學生都受到尊重，因此教師應與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，教學相長。

　　2、轉變教學觀

　　“授人以魚不如授人以漁”，要教會學生知識，更要教會學生學習方法，提高學生的學習能力。教師應學會引導學生進行學習，引導學生能夠自主、合作、探究學習。

　　二、大膽嘗試，積極實踐

　　要樹立終身學習的觀點，及時把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。工作中要幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。

　　三、教學要與科研相結合

　　面對不斷發展的社會，作為教師，應在注重實踐經驗的基礎之上，多進行科學研究，用全新的、科學的、與時代相結合的教育思想、觀念、方式、方法等來武裝自己的頭腦，使自己注重實踐與理論的結合，做一個科研型教師。

　　十天的學習已經結束，我要盡快的將在這里學到的新知識轉化為自己的東西，運用到教育教學過程中去，同時努力學習同行們的學習態度、工作方法等，使自己的知識水平和業務水平快速提高，努力成為一名優秀的歷史教師。

研修學習總結 篇22

　　在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。

　　雖然本次研修活動結束了，但并不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。回顧6天的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……

　　一、研修收獲

　　通過這次學習交流。我認識到原來語文教學是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。這些內容的教學都需要講究一定的藝術技巧。語文課堂必須是開放的。但這并不意味著語文教師無事可做，相反老師要隨時面對來自于學生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素質。看了優秀教師的示范課、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內涵的作業，我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自己制定一個學習的長期計劃。從許多教師身上，讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。也許，今天的你水平有限，可是誰敢說幾年以后的你不會出現在今天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢?

　　參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。

　　本次活動我能廣泛閱讀同學的作業文章，積極投入到網絡教研的學習當中去，它不僅給了我與同行面對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發和實用性的建議和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業知識和非專業知識的欠缺，激發起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。

　　本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。

　　通過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發自肺腑的熱忱和反思態度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的語文教學。

　　二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。針對以下問題，在以后的工作和學習中做到：

　　1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。 做好讀書筆記，把語文積累養成一種習慣。

　　2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次，加強學習現代教育理論，并學以致用。

　　3、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。提高教學效率，減輕學生的課業負擔。

　　4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。

　　教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作。

研修學習總結 篇23

　　數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。通過這段時間的網絡培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那里得到了解決。現將這次的培訓體會、總結如下：

　　1、培訓方式新穎，交流空間廣闊。

　　遠程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實.通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業方面，通過論壇與同仁們的談數學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻，與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎，真是受益匪淺。

　　2、理論水平提升，教學方法更新。

　　通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，通過學習和聽專家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲;教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友;在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。

　　本次培訓讓我在以下幾個方面的內容收獲頗多：

　　一是小學數學教學中運用數學工具的策略。

　　二是小學數學課堂教學提問與反思的教學策略。

　　三是小學數學課堂提問與反思的教學策略。

　　這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。

　　數學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發展思維的過程，也是培養學生創新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數學活動創造條件，“數學工具”則是學生數學活動的重要媒介，它的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數學工具”，學生便有了“做”數學的機會，用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發現的要不太理解的問題。

研修學習總結 篇24

　　我是來自教學一線的中學數學教師，長期繁重的教學任務和升學的壓力使得我們缺乏對教育、教學中的問題進行比較系統的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的學習充電;自從我市實施初中新課程，由于新課標比原教學大綱有較大的變動，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握初中數學課程的基礎上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關系，如何用新課標的理念實施教學，如何以新理念評價學生的學習結果、學習過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。

　　通過十天的學習，我們感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺;同時還使我在教育教學及教學管理上得到很大提高，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念;同時也使我對研修學習這種新型的學習模式有了更深的了解，時代呼喚高質量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。

　　在培訓期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。這半年時間的學習培訓，對于我來說是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現實的問題。現在研修學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。

　　回顧培訓歷程的足跡，發現自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，現在就將我的學習心得總結一下。

　　一、學校注重自我管理。

　　現代學校領導制度應倡導共同決策，一方面通過學校委員會把教師、學生、社區和家庭吸引到學校決策中來;另一方面學校的決策結構應從集權走向適度分權，從單一的決策中心發展成為多級多個決策中心，應盡可能地將決策權向組織結構的下層轉移，讓基層單位或成員擁有充分的自主權和決策權，從而調動他們在學校管理中的主動性和創造性。校長仍將是現代學校領導系統中的核心，但校長的角色將發生重大的轉變，他不能再固守管理者、執行者的角色，而是勇于接受挑戰、主動適應變革，成為依法辦學的垂范，是實現組織目標的領導人，是教師專業成長的促進者，是贏得社會支持的協調人。

　　學校能否實現自主發展，提高辦學效能，關鍵是學校自我管理體系的確立與發展。學校應該從自身所具備的條件，學校的文化特點，學校所在地域的實際需要等因素出發，創建起具有校本特色的管理體系，它是現代學校制度建設的核心。高水平的現代校長也必將在的建設過程中逐步成長和成熟起來的。

　　二、課堂注重自主教學。

　　課堂教學是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學彼此控制的系統。注重言傳口授，教師滔滔講說，學生默默聆聽。常使學生處于一種被壓抑狀態的這種缺乏生機，僵化死板的教學方法已經不適用了。如不迅速扭轉，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會使教師失去調控，違背教學初衷，根本談不上讓學生“養成讀書習慣”，提高學習數學能力。為此在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。

　　1、教育教學的理論得到轉變。在培訓學習中，聽了好多現代教育教學理論的課堂，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人;在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。

　　2、教學模式的轉變。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。教師應具備全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。追求課堂教學的藝術通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。

　　3、課堂教學的轉變。新的課堂教學應以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝性，盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育。教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積遠程研修個人總結新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學內容還是教學方式、教學過程等方面都發生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗者，探索者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。

　　三、教法和學法的同步性。

　　如果說學生的“學”是內因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過內因起作用。因此，在改進課堂教學中，教師必須重視教會學生“怎樣學習”目前多數是從方法到方法的單一指導，這是遠遠不夠的。真正的學法指導應該是教與學同步進行。也就是說，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強，有典型意義，學生一學就會用，立竿見影。研訓告訴我，在教學過程中，教法與學法有同一性，雙方的目標指向同一認識過程，完成同一個任務。實際上，教法和學法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此，我們要善于將教法與學法辯證地統一起來，并及時地迅速地獲得轉化。下面我就以學生的學習過程為例，對教法與學法必須同步進行再作一番闡述。

　　學生的學習過程，大體上可分五個相互聯系的階段：

　　(1)定向。這是學習過程的開始，在這一階段里，學生將要弄清學什么、達到什么目的等內容。

　　(2)感知。這一階段學生要從紛繁復雜的事物中去分清主次，把對象從背景中分離出來，把新的事物與舊的印象盡快聯系起來。

　　(3)思考。在感知的基礎上將學到的內容進行比較、分析、綜合，形成科學的概念和知識體系。

　　(4)歸納。將知識綜合后排成序列，把獲得的知識納入已有的知識系統之中。

　　(5)應用。在鞏固已學知識的基礎上，將學到的知識應用到新的學習中去，或練習，或實驗，或測試。

　　(6)評價。對自己的學習作出評定，并根據評定情況去有效地調整學習方法。

　　如果課堂教學將上述五個階段滲透到各個環節之中，那么教師就不僅僅是“傳道、授業、解惑”，更重要的是指導學生“開竅有術”，使他們得到一把學習的金鑰匙。第三、四步“討論”和“答疑”，是信息傳遞的主要過程。其中師生都是信息源，又都是接受器。它們必須通過學生自己的綜合、歸納、比較而完成;第五、六步“自測”和“自結”，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務與學習過程中的“歸納”、“應用”和“評價”相同，是接受到的信息的反饋與強化。通過對照，不難看出這樣一個事實：教學與指導學法完全可以同步進行，并且只有“同步”，才能真正突出教師的主導作用和學生的主體作用。

　　四、總結不足，努力提高。

　　我在原來雖然取得了一些小小的成績，但是還是有很多問題值得我深思。

　　首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前的問題所在。

　　其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。通過這次學習，我回到自己的學校后，將把感悟、體會和教育教學方法應用到教學中去，我并將學到的理念和教育教學方法傳授給每位教師，改變農村教育的陳舊模式，努力創造現代教育環境，促進學生全面素質和教育教學質量的提高，盡自的力量逐步改善農村學校和城市學校的差距;同時還讓我認識到在以后的工作和學習中：

　　1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。

　　2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。

　　最后，加強學習現代教育理論，并學以致用。

　　1、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。提高教學效率減輕學生的課業負擔。

　　2、主動承擔教學研究課。不斷磨練自己的教學能力。

　　3、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。

　　4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。

研修學習總結 篇25

　　此刻為期十天的遠程研修學習結束了，我作為第一次網上研修的學員滿心都是深深的不舍與留戀。這十天來，認真專研學習：觀看視頻、課后作業、作業點評、等，貪婪的享受著遠程研修的智慧大餐。研修的日子里我們累并收獲著，苦并快樂著。因為有了這次研修學習，我們的業余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的“遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”;是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續學習的熱情和用心參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我在今后的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念。

　　學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析使我明白了教學中該注意什么，哪些細節需揚棄。觀看視頻后是做作業，那是自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業余時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業并能用心參與在線討論、交流、同時也變成了日常生活的習慣。

　　尤其是這次歌唱模塊的學習，我感到收獲很多，使我對歌唱模塊有了更大的信心。但是真正把專家的方法用到實際當中去，還需要不斷去實踐與探索。我們必須要學以致用，把專家的方法用到實際教學當中去，但要結合自己的實際狀況，實踐，總結，找出適合自己的教學方法與教學模式。

　　培訓雖然短暫，但我感覺學到了不少知識，也認識了不少同我們教育戰線的一些優秀老師，也碰到了許多的新面孔，接收了一些新鮮事物同大家相互交流、相互探討，彌補自己存在的不足之處，把自己以前有的舊觀念拋棄掉。專家們的風采、才華、知識的淵博，使我敬佩不已。聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師應具備哪些素質，怎樣做才會受到學生的歡迎，我堅信只有不斷地學習，我們才能擁有源頭活水，生活才能妙趣橫生;教學才會得心應手，左右逢源!只有終生學習，教學才能富有新意、出神入化;教學生命才會經久不衰;這樣的教師才會永受尊重、愛戴。

　　隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是那么的留戀，總有一些依依不舍，研修的日子里我們天天思考著，成長著，收獲著，同時也為我們教育事業快樂地默默耕耘著!

研修學習總結 篇26

　　本學期的校本培訓讓我受益匪淺。領悟了作為一名現代化不落伍的老師，應當不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。

　　一、加強學習

　　要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙，唯有學習能改變自己目前的狀況。

　　二、轉變觀念

　　隨著社會的飛速發展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師。

　　三、學會反思

　　波斯納說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。” 教師要勤于動筆。現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。在以后的`工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

　　總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。

研修學習總結 篇27

　　自從踏上網絡研修這塊土地，我每天跟時間賽跑，雖然疲勞，但看到豐收的果實，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，又為個人今后的發展起到了積極的促進作用。因為研修為教師的教育教學水平和業務能力的專業發展創造了一個很好的條件，構建了一個很好的平臺。有這么一個平臺，使我們得以向其他優秀的教師學習成功的經驗。

　　一、研修解決了教學中許多疑難問題。

　　在這次研修過程中，大家堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、研修，提高了自身的業務素質

　　我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。自己認真完成必修作業和選修作業，積極評判他人作業，通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路;明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。

　　三、通過研修，引發了自己多層面的思考及深刻的感悟。

　　我積極參加網絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。

　　四、通過研修，激發了動力，加快了繼續努力、力求完美的步伐我的研修

　　雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，研修的動力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學能力和業務水平而不懈努力。繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念，向名師邁進，在教學實踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。

　　總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，教會了我們怎樣去面對困難，需要經常性的`進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力，這樣才會促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長!

研修學習總結 篇28

　　時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，兩個月的國培網上學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過“新思考”網給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔！

　　回顧兩個月以來印身“新思考”網的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

　　首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用STS教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。

　　其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結之時，文章總數已達100多篇，評論數已達1000余條。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

研修學習總結 篇29

　　在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團“面對面”的直觀感受，講師們理論聯系實際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學習內容蘊含極新的課改理念，使我不由自主地產生了強烈的學習欲望。我認真聽取了專家們對小學數學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。現在談談我的一點學習體會：

　　1. 通過本期研修學習，我對小學數學教學有了更深刻的認識，“教學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。”，新課標的指導下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。

　　2. 教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。

　　3. 評價是為了促進和激發學習吸取，評價要基于學生發展，有利于學生發展。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求，更不是要通過考試把學生和老師分成三六九等。應該在于正確的指導教學活動更加有的放矢，更好的改進教學。教師通過堅持對學生進行形成性評價，關注學生的成長過程，同時也成就了自己的教學生涯。

　　4.新課改中教師角色的轉變

　　新課程改革的核心任務是促進每個學生得到最大限度的發展，其根本途徑是通過轉變教師的教學模式、教育理念來轉變學生的學習方式，為學生搭建一個自主、合作、探究、交往的學習平臺。因此，教師也要更新教育理念、改革教學模式、轉變傳統角色才能適應新課程改革。

　　傳統的教學理念認為，教師的任務就是“傳道授業解惑”。在這種觀念影響下，教師大多采用“滿堂灌”和“注入式”的教學方式，學生的學習受到很大限制，教學效果往往事倍功半。新課程的教學觀認為，教學是教師的“教”與學生“學”的統一，這種統一的實質是“交往”。新課標要求教師必須根據具體的教學情境進行創造性、主動性的勞動，創設生機勃勃的課堂教學氛圍，充分調動學生的'積極性和主動性，使教師和學生在課堂上煥發活力。教學中，我們要充分利用學科的特點，注重學生創新精神和實踐能力的培養，將“灌輸—接受”式學習轉變為發現式學習，教師要由知識的傳授者變為學生學習方式的引導者。一方面倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，充分發掘學生的潛能，有力地促進學生個性發展。要成為學生學習的引導者，教師首先要成為學生最真摯的朋友，尊重他們、關心他們、愛護他們。使學生人人能感覺到“我能”、“我行”、“我會”，使他們愛學，樂學，會學；另一方面，對教師提出新的挑戰，教師對整個教學活動的駕馭、調控不再是通過直接的包辦代替或權威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術，想盡一切辦法使學生得到來自教師的推動力，促進學生更好地發揮自己的潛能。

　　教學需要創新。教師在課堂教學中應尊重、理解、寬容學生，用激情創設和諧歡快的教學氣氛，使學生的各種潛能得到發展。當學生出現問題或錯誤時，教師不要只是訓斥、懲罰，而要加以指導、點撥，學生取得點滴進步時，應給予熱情鼓勵，注意在各種場合培養學生的創新能力，教師不應視教材為“金科玉律”，要鼓勵學生發表獨特觀點和見解，培養學生的創新意識。

　　實踐表明，新課程改革更強調教師成為學生學習和生活的朋友。在教學中，教師應當成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，共憂傷。這樣，孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達到教育目標，促進學生成長為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責，以至對錯誤過于寬容，甚至驕縱。

研修學習總結 篇30

　　“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學期的工作總結如下：

　　一、在思想上，愛國愛_，積極上進。

　　我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

　　二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

　　把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。作為一本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合，從而顯現出我校的校本特色。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，現在對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用，通過把本地的花木文化資源與網絡資源相結合，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。

　　在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學平，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

　　但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。

研修學習總結 篇31

　　驀然回首, 頓覺一年彈指一揮間, 往事歷歷在目, 為了能夠明確自己今后進一步工作的目標和方向, 現對這一年的工作做一個簡單的總結。

　　一、打好基礎, 努力培養學學習興趣

　　開學一段時間, 學進入初二, 學學習壓有所增大, 而我們這門學科不用參加升學考試, 學是很現實的, 因此在上課中有部分同學對我們小學科不重視, 這對任課教師提出了挑戰, 怎樣吸引學, 怎樣讓學認識到學習命科學的重要性, 那只有在課外多下功夫。

　　堅持認真備課, 鉆研教材, 根據學的實際情況和教學的需要, 積極運用課堂教學策略, 有機整合教材, 在備課中有意增加和活相聯系的實例, 使學感覺到命學科是一門很實際的課程, 學到學校不是單為了考試而學習的, 調動學的學習興趣, 激發學的思維, 營造互動、有序的良好課堂氛圍。

　　抓基礎知識, 就是要抓科學課本知識, 教學中力求每章節過關。由于各學之間的智力差異和學習基礎不同, 學對科學的知識的掌握能力不同, 我針對學實際情況因材施教, 盡量降低教學目標。不為留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度, 因為它會造成學對知識的消化不良, 甚至使部分學習跟不上的學對科學失去興趣。

　　二、加強實驗教學

　　二期課改的教材, 實驗題所占的比例越來越大, 抓基本技能, 要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。在平時的實驗教學中, 讓學真正了解每個實驗涉及的`科學原理、裝置原理和操作原理, 多給機會讓學動手做實驗, 體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣, 切實提高學的動手能力。

　　三、強化教學過程的相互學習、研討

　　積極參加各種形式的教研活動, 聽完課后與上課老師及時進行交流, 以求達到更好的課堂效果, 同時使自己也有所進步。

　　四、從實際出發, 總結經驗, 吸取教訓

　　在教學過程中能注意貫徹素質教育, 面向全體學, 關注每一個學的進步與成長, 但在對學有余力、有特長的學進行學科競賽活動, 做得相當欠缺, 今后將繼續努力。

研修學習總結 篇32

　　總結，可以把零散的、淺薄的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便發揚成績、克服缺點、吸取經歷教訓，使今后的工作少走彎路、多出成果。下面是我為您準備的跟崗研修（精選3篇），歡迎參考，希望能對您有所幫助。

　　承蒙學校領導的厚愛和同事的支持，12月7日到12月11日整整一周的時間，我們學校四個老師來到X小學跟崗學習生活。這是一所和我們中心小學情況很相近的學校，地處舊城區當中，學校面積不大，生數也和我校根本相同。星期一的上午一走進校門，學校的老師同學們就帶著最燦爛的微笑迎接著我們的到來。當時還未到升旗的時間，操場上孩子們在做游戲，打羽毛球，舉止文明地輕輕說話，不大的操場上大家井然有序，而又自由輕松。進場音樂響起，四處突然傳出此起彼伏的哨聲，原來各班的同學們在班級組織委員的帶著下，聽著有力的哨聲，邁著整齊的步伐，排著隊伍走到了操場。很快，30幾個班級的孩子包括一年級的小同學，都在最短的時間內走到自己的隊伍中，并排隊整齊。這就是以生管生的班級管理模式，升旗儀式當中，如果有個別孩子出現小小的紀律問題，排頭的小班長們也會出來輕輕地管理，而老師們都站在隊伍的后面，輕松而又面帶微笑。

　　學校操場溫馨而干凈，可我從來沒有遇見有同學在做值日或者清理衛生，操場內有許多高高的榕樹，還有幾棵不知名的大樹，樹葉和樹根密密麻麻，可整個校園到處都是那么地整潔。就這個困惑，星期三下午正好學校德育處召開各班主任和年段長會議，我就迫不及待地和他們一起參加了會議。會議首先反響了各班容班貌、學生儀容儀表、放學路隊、課間紀律等問題，還提到了嚴禁周一到周四放學留值日生，只有周五放假前允許值日生清掃。為什么沒有值日生的學校，沒有公共衛生區的校園可以如此的干凈？原來，XX小學真的`是做到垃圾不落地，只有不亂扔垃圾，處處保持文明舉止，校園才能是大家的家，才能是美麗的家。

　　一個星期里，每天早晨都能聽見合唱隊孩子們的歌聲。我的指導老師X老師是合唱指揮的高手，是“小茉莉少兒合唱團”的組織者和導師。何老師親切又充滿活力，從見面會引薦其他音樂老師和我認識，制定活動安排表，以及我學習期間的課時安排，方方面面都考慮周全。給予我很大的支持、幫助，因為我在群小上了一節課音樂，需要的教具、學具她都全力幫助準備的。

　　學校合唱隊是群小音樂組的招牌。每天上午8點到8點40分是合唱隊雷打不動的練聲時間，就是這樣日積月累保證了訓練的時間，加上一定的練習方法，XX小學每年XX市的合唱比賽，都是第一名。音樂室有三間，簡潔又不大，幾塊木頭小板凳，一臺鋼琴，一塊顯示頻和黑板，可里面出來的聲音真是天籟。我聽的第一堂六年級的音樂課，孩子們順口就來的二聲部著實把我驚嚇到了。他們的音樂根底扎實，發聲位置也正確，從三年級以上人人會讀譜，可見課程落實非常到位。

　　因為課本版本的不同，緊張地備了一天課，星期五上午我給二年一班上了一堂音樂課《冬天的故事》。讓我感覺最大不同是學生的表達表現能力和知識的淵博。我按部就班地教會了歌曲，孩子們從對歌曲的不熟悉到主動演唱，并上臺來表演，其中一個孩子獨唱的時候竟然自己完美地配上了舞蹈動作。最后孩子們邀請我，要和我合影留戀。一群多么可人的孩子們！

　　此次X小學跟崗學習,給我留下了一個美好的回憶。正如楊彥偉校長說的那樣：我們教育學生學會生活，學會做人，學會學習。只有懂得生活的人才會做人，只有懂得做此次X小學跟崗學習,給我留下了一個美好的回憶。正如楊彥偉校長說的那樣：我們教育學生學會生活，學會做人，學會學習。只有懂得生活的人才會做人，只有懂得做人，才會學習。知識教育能使學生越記越多，但是文化教育卻能使學生越走越深。教育的真諦在于將知識轉化為智慧，使文化積淀成人格。

研修學習總結 篇33

　　作為青年教師，我們還沒有教師經驗，需要學習他人的教學方法，參加研修有什么感悟？

　　一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴。短短15天的跟崗研修結束了，作為一名青年教師，我收獲頗豐、感想頗深。此次跟崗研修，我們和老師們工作節拍一致：一起參加升旗儀式，一起走進多學科課堂，一起參與教學研討，一起行走在校園的每個時刻，這里我就從跟崗培訓中淺談幾點自己的感悟。

　　一、轉變舊思想，提升新觀念。

　　我曾以為老師的任務只是“傳道授業解惑”那么簡單。通過這次培訓，使我明白了“育人”往往比“教書”更重。我這次跟崗研修所在的第二實驗小學大興實驗學校，該校的老師們平時課堂上就注重營造寬松、民主、自由的教學環境，負責跟崗工作的姚主任和藹可親，課堂上用孩子們的親切的昵稱代替名字，用幽默風趣的話語鼓勵學生學習的自信，用生動感性的教學激發學生求知的興趣，讓課堂成為了學生最為期待的魅力課堂。課堂外熱情大方的`梁常芳主任像朋友一樣跟孩子們一起天南地北的“海聊”，聊學校、家庭生活中的驚喜、困惑、煩惱……孩子們說，他們喜歡這樣舒服地與老師聊天，這正是他們向往的師生關系。梁主任同時也特別留心孩子們中間發生的一些事，愛說的一些話題，準確把握好學生的思想動態，掌握第一手資料，然后有的放矢地對學生進行理想教育、人生觀教育。她還把自己多年來的教學經驗毫無保留地與我們交流。在課外實踐方面，10月18日，該校開啟了“四走課程”，即組織學生分別走進國子監、北海公園、野生動物園、頤和園、恭王府、中國航天博物館，通過這樣的社會實踐大課堂，使學生在行走間的視野開闊了，同時內心也受到了我國文化及發展的震撼。

　　二、探究課堂文化，構建理想課堂

　　20xx年10月26日下午，第二實驗小學大興實驗學校為了進一步提升全體教師的專業素質與教育水平、充分發揮骨干教師的帶動作用、促青年教師脫穎而出，在教師發展中心的組織下開展了“在數學教學中探究核心價值構建有情感的理想課堂”的校本教研活動。數學組張善勤老師與六（7）班同學共同呈現了《百分數》一課，課后全體數學教師進行了研討：課堂中生生有互動、互動中產生質疑、質疑中有回合；教師適時的進與退；課堂中學生主體性的體現；巧用生活中的實例，在思維的碰撞中巧妙突破本課的重難點。教研活動讓老師注重了知識的更新、觀念的轉變、視野的開闊、技能的拓展，讓專業素養和綜合能力得到了提升。

　　三、理論聯系實際，學以致用。

　　學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽完這些優秀教師的課后，總有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果？通過分析和學習這些優秀教師的教學特點，尋找我們教學方式方法上的不同點、相同點與銜接點，把培訓學習到的知識結合我班學生特點，運用到自己的教育實踐中，不斷完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。

　　作為青年教師，從現在開始，做一個愛思、勤思、會思的教師。在不斷反思與實踐中吸取教訓，挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我，使自己迅速成長起來，逐漸形成自己獨特的教學風格。

　　20xx年10月14日到10月27日，在教育局和北京大興區教育

　　局的統一安排下，我有幸參加了北京大興區龐各莊鎮第一中心小學為期兩周的教師跟崗研修培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

　　在體驗中學習，在學習中體會，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課和教研課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點；充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了龐小最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發展。