進修學習總結(通用23篇)
進修學習總結 篇1
通過在人民公安大學一個學期有方案的學習,使自己開闊了視野,拓展了思路,我深知我在教育崗位上任重而道遠。現將學習情況以及收獲體會總結如下:
一、學習的收獲及成績
(1)犯罪心理學:本課程是犯罪心理學的根底理論為研究,主要學習包括犯罪心理各相關因素分析,國內外個體犯罪原因學說述評,犯罪心理的形成,開展變化及犯罪人的一般心理特點。著重學習了成心犯罪心理和過失犯罪心理倆大類。在成心犯罪心理方面,又分別進行研究了個體犯罪心理和群體犯罪心理,財務犯罪心理,毒品犯罪心理,性犯罪心里等等的根底知識和根本技能,為以后學習更專業的心理學而打良好根底;在弄清根本理論和根本方法的同時,注意理論聯系實際,以培養分析問題,解決實際問題的能力。
(2)警務心理學:
警察職業是一個“社會刺激多元化”的職業,隨著現代治安問題的日益復雜化和治安任務的日益繁重,警務工作的超負荷,工作對象的危險性,工作時間的不穩定性,往往讓他們處于極度疲勞和高度緊張的高壓環境之中。
但是心理問題并不是不可逾越的障礙,我們要正確認知它,并以正確的方法對待他。中國自古就將就養心養生。莊子有句養生之言:“虛室生白”,外表意思是說清楚了雜物的室內會明亮起來,而真正的意思是指清楚了“雜物”的心靈會充滿陽光。所以通過在人民公安大學的學習,我完成了警察根本心理素質及心理健康自我調適、和警察的人際交往心理的科目。成績如下:
(犯罪心理學優警務心理學優)
二、進修學習的心得體會
(一)教學過程的設計
課堂教學是教學工作的主要形式,教學設計是課堂教學是否成功的關鍵。我們知道,任何事物或任務的完成都有其本身的開展過程和根本規律,任務是通過過程而實現的。教學任務也同樣如此,我們總是通過一系列的教學過程逐步完成教學任務的。因此,研究教學過程,懂得怎樣去設計教學過程,在教學前如何設計好一份完善的具體的教學過程方案方案,這對教師來說是十分重要的。教學過程問題在理論上和實踐上至關重要,所以古今中外教育家都對它進行各種探索和解釋。
教學過程的理解和認識:
教學過程是一種特殊的認識過程,它包含兩方面的意義:其一,教學過程本質是一種認識過程;其二,這種認識又不用同于一般認識或其它形式的認識,有其特殊性。它是在教師有目的,有組織,有方案的指導下,學生主動地接受人類間接經驗和知識的師生共同活動的過程。在這個過程前,教師為了使學生能掌握教學大綱及教材的知識要求和能力要求,必須精心制定最優化的教學方案,編制教材教法程序,適用多種教學手段進行科學組織和設計。在教學教程中,按照擬訂的設計方案,隨時結合現狀修正方案并將之實施。教學過程應充分表達教師的主導作用和學生的主體作用。在教學中,教師主導和學生主體是辯證的統一。學,是在教之下的學;教,是為學而教。換句話說,學這個主體是教主導下的主體;教這個主導是對主體的學的主導。教師主導和學生的主體是辯證的統一。教師的教學過程的設計水平直接了學生的學習效果和課堂教學的效益。《心理學》課決不能只是照本宣科講些理論,舉幾個例子了事,教師必須精心籌劃,既要有具體細致的總體設計,還能設想到各個局部可能出現的情況和應策,一個教學過程的設計的優劣,顯然要由最終的智能教學效果和時間效益來評定。課堂教學設計的出發點是什么
由于同一個內容可以產生不同的教學設計,說明不同的教學設計一定有不同的考慮,會實現不同的目的。
教師在備課時,一般容易單純從教學內容出發,考慮如何掌握所教教學內容為主,對深層次的教學目的考慮不周或不去考慮,這確實是值得我們深思的問題,在這種思想指導下的教學設計經驗只停留在知識內容或方法上,而無視能力和素質要求,缺乏深層次的思考,淡化了過程。
怎樣科學、合理地進行教學設計:
我們知道,教學質量的關鍵在于課堂教學,而課堂教學的好壞,關鍵在于備課,可以說教學的過程是從備課開始的,因此抓好備課這個起始環節是至關重要的。這樣擺在我們面前的問題就是如何科學地、合理地進行教學設計,真正把好備課關。
當前的問題是有些老師對備課還重視不夠,個別老師的教案是使用多年不變,有的老師只備例題和習題,沒有能力培養的`意識,也有的老師將能力訓練和素質培養納入教學軌道,但經驗缺乏,訓練不知如何下手。因此,我們覺得有必要對如何進行教學設計開展研究和討論。
要研究課題特點:
教學內容是進行能力訓練的素材和載體,不同的教學內容對于培養不同的能力,在其功能上會有所差異,因此我們在設計教學過程時,為突出能力培養,一定要從教學的內容出發,研究教材內容與有關能力的關系,充分發揮某節教材內容對培養某項能力的特殊功能,使能力培養落在實處。我們認為任何一段教學內容,任何一種課型都能起到培養能力提高素質的目的,關鍵在于挖掘精心設計教學過程。
有些教學課題要安排一定時間復習舊知識有“鋪墊”才能講述新知識,有的那么完全可以“單刀直入”,直接進入教學課題,有些課題適宜于用討論的方法,發揮學生的思維,有些那么不然。在教學中,教師的講述和學生活動的設計就很有研究的余地,這是由課題特點決定的。有些課題論證內容層次復雜,必須在教學過程中設計好知識和論證方法的準備環節,……。教學中有以講授概念、定理、法那么為主的新知識課,有以穩固知識和技能技巧為主的復習課,有以了解學生掌握知識情況為主的檢查課,也有包含以上幾個要求的綜合課,總之,必須按照各自的課題特點,靈活設計不同的教學過程。
(二)教師育人的設計
在人民公安大學教師中,我還學到了作為任課教師不但要有良好的文化修養素質,還要有科學的工作方法。教育實踐說明:一個合格的任課教師,應具備“四心”。
1.愛心。這里所指的愛心,就是熱愛祖國的教育事業,熱愛教育工作,集中到一點,就是熱愛班級的學生,這是做好教師工作的前提。教師只有把整個身心撲到學生的教育上,時時處處關心學生,保護學生,理解學生,想學生所想,急學生所急,才能得到學生的擁護和尊敬。
2.耐心。俗話說:精誠所到金石為開。任課教師既要有慈母般的愛,又要有充分的耐心。遇到困難不急躁,不厭其煩地做好學生的思想政治工作,解決好學生的實際問題。
3.信心。信為萬事之本。對自己有信心,對學校有信心,對學生更要有信心
4.放心。要教好課程,教師對他們的工作給予適時的指導,經常交流,了解學生思想動態,收集學生對本課程的與看法,更加深入,彼此容易溝通的優勢,去了解學生的思想工作,老師只是在必要時予以指導,就可以做到心中有數,就能知道制訂適合的教書方法,這樣一學期的教學才能收到了良好的效果.教師的自我塑造
教師擔負著教書育人的重任,是培養合格職校畢業生的最直接、最具體的教育者。其教育效果如何,更直接的表達在學生的思想素質和業務素質上。因此,教師只有被學生接受才能到達理想的教育效果。被學生接受的關鍵是教師的自我修養,也就是自我塑造。
學校里學習的知識雖然并不一定對工作有直接、外表的作用,但是,知識是潛移默化的,我們不但要掌握所學的知識,通過學習的過程,我們也要學會怎樣去學習、掌握知識,并且靈活應用。掌握了知識后,還要在實踐中深化。知識并不等于能力,要實現它們之間的轉化,就要去實踐,在實踐中去領會、再學習。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。
以上這些都是我對這次進修學習的收獲及相應的一些體會,其中不乏有很多謬誤和不周之處,望領導予以匡正。教育工作將是我一生的職業,將為此奉獻我畢生的精力和熱情。
進修學習總結 篇2
xx年9月至xx年3月,我到上海第六人民醫院骨科為期半年余的進修學習。首先經過了兩個國家級繼續教育工程——ao創傷骨科根底學習班和四肢顯微外科學習班的系統學習和培訓。培訓中,8位國際講師分別對四肢創傷骨折的ao治療原那么、方法和經驗進行了系統講授。學習中我們不但回憶了骨折愈合相關的生物學和生物力學根本理論知識,而且還學習了ao骨折治療的根本理念。更為重要的是通過學習模塊與模型操練模塊相互交替和具體病例手術指征、治療方案討論等環節,講師們由理論到實踐引導大家學習領會先進治療理念,使我們的專業知識得到大幅度的擴展和強化。為進修打下了堅實的理論根底。在這六個月里,我輪轉了,關節鏡外科,關節外科,脊柱外科,創傷外科,小兒骨科。通過半年余的進修學習,自己在骨科業務上有了更大的提高與進步。
上海六院骨科的超大規模、超強技術和科學管理給我留下了深刻的印象。上海六院的骨科規模巨大,目前在全國排在北京積水潭之后,為全國第二。六院骨科是上海市醫學領先專業重點學科,設有上海市四肢顯微外科研究所,中國上海國際四肢顯微外科培訓中心,上海市臨床創傷骨科中心。骨科核定床位401張,開放實際床位500張。骨科的年手術量突破兩萬臺。學科下設修復重建外科、創傷外科、關節外科、脊柱外科、關節鏡外科、骨腫瘤外科、小兒骨科和足踝外科8大專業,8個亞學科。1963年陳中偉教授、錢允慶教授等在該院成功施行了國際醫學史上第一例斷肢再植手術,從此醫院被譽為我國斷肢再植的搖籃。1978年,于仲嘉教授研究成功“手或全手指缺失的再造技術”,榮獲國家創造一等獎。從此奠定了六院骨科的地位以及專業特色。目前六院成為上海最大創傷骨科基地,最大人工關節基地,最大關節鏡基地。在這里擁有各種最先進的骨科技術,幾乎沒有完成不了的手術。
微創治療四肢骨折是上海六院的一大特色。隨著微創技術在骨科領域的推廣和普及,骨科醫師在治療四肢骨折時更傾向于采用閉和復位、絞鎖髓內釘和經皮鋼板等微創技術,以到達生物學固定的要求,而不再主張行較大的手術切口下直接復位堅強內固定。近年來,更是隨著bo理論確實立,微創外科技術及橋接接骨板技術的概念,即mippo越來越多地被骨科醫師所推崇。mippo概念的核心是防止直接暴露骨折端,維持適當穩定的固定,最大程度地保護骨斷及其周圍的血供,為骨折愈合提供良好的生物環境。由于經皮微創接骨術的手術切口較小,以恢復肢體長度、糾正骨折端的成角及旋轉畸形為目的,在不直接顯露骨折端的情況下,進行間接復位,然后進行髓內釘固定或通過兩側有限的皮膚切口間的皮下隧道,在肌肉下方放置鋼板進行橋接固定。與傳統的開放手術相比,可減少對骨折局部軟組織和骨膜血供的破壞,也不干擾髓腔內的血液循環,提供了較理想的組織修復生物學環境,縮短了手術時間,降低了骨不連和感染的發生率,有利于患者術后康復,臨床療效較為滿意。近年來mippo手術在該科室有了越來越多地應用及開展,在這方面積累了很多經驗并緊跟國際領先水平,取得了較好的臨床療效。總之,半年的進修學習自己的收獲是很大的,特別是在mippo技術,膝關節,髖關節,肩關節置換,關節鏡技術,各種四肢創傷方面,骨盆骨折,脛骨平臺骨折,肱骨近端遠端等關節內骨折的技術方面以及各種復雜嚴重創傷等方面有了很大的進步。
學習的主要目的就是學以致用,我決心要把學到的知識和理念帶回到自己的工作崗位,使我們骨科的工作得以更好的開展,利用學習到的先進技術、先進理念,結合本單位的實際,而改良我們的工作,提升我們的診療水平。根據醫院的現有狀況,結合自己所學,向科主任匯報后擬開展如下技術:
1、經皮微創接骨術(mippo技術)
2、經皮椎體成型術(pvp)與經皮椎體后凸成型術(pkp)
3、復雜脛骨平臺骨折三柱固定
4、膝關節置換
5、關節鏡手術等新技術工程
我希望自己能夠學有所用,希望把更多的新技術應用到臨床中去。同時非常感謝院領導、醫務處以及科室領導、同事對我的支持與幫助,同時希望在以后的工作中能夠繼續得到大家的支持。美好的.時光總讓人感覺如此短暫,10個月的進修生活即將結束,總有些許不舍,不舍總院的人文關心,不舍總院這座知識的殿堂。
細數10個月的短暫時光,從陌生到熟悉,是總院兒科每位領導、老師、兄弟姐妹給我默默的關心,讓我在這塊陌生的土地上漸漸體會到家的溫暖。和藹可親、笑容可掬的主任,百忙中還心系在兒科的每位工作人員,從生活到學習,無一不至,充分展現了大家長的風范。還有副主任、副主任、xx老師、xx老師、護士長都在生活上給人無微不至的關心。
倍感時光短暫還因為總院兒科這座知識的殿堂。知識體系的宏大總有讓你學不完,學不到勁頭感覺。神經學方面,在主任的帶著下,兒童癲癇、腦卒中、中樞神經系統感染、遺傳代謝性疾病及兒童心理行為障礙等疾病的診治均走在全國前列,并制定了兒童腦卒中全國診療標準,嬰兒痙攣癥的根底、臨床研究更是走在世界的前列。血液腫瘤領域,在副主任的帶著下,對兒童白血病、淋巴瘤、實體瘤(特別是神經母細胞瘤)、再生障礙性貧血的診療、研究均走在全國的前列,特別是在全國率先開展了造血干細胞移植,為許許多多不幸的兒童帶來了福音,重獲新生。在總院,還有一個特殊的團隊:nicu,一個個提前來到世界的脆弱小生命,在主任帶著團隊的精心呵護下茁壯成長。
最讓人神往的當數總醫院的學習氣氛。小到科室:每周二副教授講課,周四科室會,周五全科疑難病例大討論;還有科內方便快捷的文獻檢索系統,可讓你一覽中外醫學最新動態。大到醫院:幾乎每天都有各種各樣的學術活動,包括每周五雷打不動的專家大講堂,周末各專業的國際性學術活動更是邀請了國內外最知名的專家、學者。聽大師講解,每每令人耳目一新,如沐春風。
進修學習總結 篇3
10個月,轉瞬即逝,總感覺跟大家一起生活、學習的時光如此短暫,真期望能再有時機來總院兒科學習。
最后,真誠感謝大家的關心和幫助。愿總院兒科在鄒主任的帶著下更加強大,為更多的患兒及家庭帶來福祉。
我是黑龍江省林業公安干校的一名老師。我忠誠黨的教育事業,熱愛本職工作。將教育工作看作是我的第二生命,將全部身心投入到教育教學,教書育人當中。不斷開拓創新,與時俱進;不斷充實與完善自我,培養為人師表的能力;不斷刻苦鉆研專業知識;為了開拓自己的'知識領域,進一步搞好現任的“心理學”專業課教學,以適應工作的需要,我于xx年3月被學校批準到人民公安大學進修心理學專業。這次進修培訓的主要課程是:犯罪心理學,警務心理學專業課。希望通過些課程的學習,能不斷提高自身的業務學習,提高自身業務水平和工作能力,以滿足教育工作的需要;能成為林業公干干校的骨干教師;能較好的完成以后所擔任的教學任務和其它工作,使自己更能出色的完本錢職工作。
在這次進修中,我所選的課程中遇到我個人認為非常優秀的幾位教師,這對我的教學也是受益終生的。回想這一學期來,我遇到了不少很好的老師,對我的成長有著重要的影響,不僅以淵博知識給我傳道授業解惑、傳授我知識,教會我做人,更教會我如何敬業。很思念那些妙趣橫生的講演,很感謝他們。都說遇到一個好老師改變了一個人,我想我今生也會是一位好老師的。通過近一學期的學習,對我的觸動特別深,心理學是一門學無止境的學問。 “把最新的學術動態傳給學生,使之站在理論最前沿”是作為老師的追求,為此我們得要求自己對教學大綱必須一屆一修訂;必須一屆一補充;多媒體課件必須一屆一增補。為使教學更有針對性,每門課初開及期末時,通過發一次問卷調查表,通過學生的評價檢驗教學效果,通過對問卷的統計分析,找到需要改良的形式與內容。老師應該把自己定位為學生的指路人,而非引路人。指路只是為學生確定方向,可以忽略具體途徑,學術之路靠他們自己思索前行。引路那么有可能使學生亦步亦趨。何況自己并非全能,可能會限制學生的個性開展,不利于學術的薪火傳承。老師應該強調,“讀書萬卷重在消化吸收以變成自己的思想,下筆萬言貴在突破創新以寫出自己的感悟”。
進修學習總結 篇4
時間轉瞬即逝,一個月的進修生活匆匆結束了。武漢亞心醫院檢驗科老師們嚴謹務實的工作態度,病人至上的服務理念,勤奮鉆研的學術氛圍,這些都給我留下了深刻的印象。在武漢亞心,我拓寬了視野,豐富的知識,也收獲了新的人生體驗。
在當今醫學飛速發展的時代,檢驗這門學科也沒有停止它前進的步伐,檢驗技術日新月異,現代化程度越來越高,對于檢驗工作提出了更高更嚴的要求。科學的管理,嚴格的規章制度,規范的工作流程,嚴謹的工作作風,恪盡職守,杜絕差錯,準確無誤地發出每一份檢驗報告……所有這些亞心醫院的老師做到了。
檢驗科是醫院的輔診科室,它是為病人為臨床科室服務的。亞心醫院老師們竭盡所能地為臨床提供優質服務,門診病人常規化驗報告全部當急診處理,在一個小時內發出報告,這已經是這個工作流程時限的極限,多樣的檢驗項目,嚴格的樣本處理要求,繁瑣的工作流程,都要求樣本處理前、中、后的各級工作人員爭分奪秒,環環相扣。我深切地感受到了工作的緊張和壓力。因病人對特殊檢查抽血量要求不理解,張主任多次耐心電話溝通,并親自上門診與病人面對面交流解決問題,只為醫生診斷疾病提供依據,象這樣的事例很多很多,老師們就這樣勤勤懇懇的工作著。
優質的服務源于過硬的技術,質量保證是檢驗工作的根本,檢驗科的老師們絕對不做一個檢驗操作工,他們見縫插針,一有空閑時間總結工作經驗,學習專業前沿知識,經常有老師下班仍在科里學習、翻譯外文資料、撰寫論文,每年亞心檢驗科的老師們都要在國內外專業刊物上發表多篇論文。濃厚的學習氛圍,使我真切地感受到了與他們的差距。
當然一個優秀的檢驗團隊也離不開先進的技術設備,這一點我們新疆醫院與武漢亞心醫院相比,差距也確實不小。
總之,一個月的學習,我收獲頗豐,在這期間我遵守醫院和科室的規章制度,虛心向老師請教,順利地完成了科室交給我的學習任務。學以致用,任重道遠,我將把武漢亞心醫院檢驗科學習工作精神帶回來,在今后的工作中不斷提高自身素養,歷練專業能力,影響和帶動同事們,共同為新疆醫院檢驗科的發展盡力盡責。
進修學習總結 篇5
感謝醫院及護理部給予我這次進修學習的機會,在北京婦產醫院新院區三個月進修學習中,無論在業務上還是管理上對我啟發很大,學到了不少新知識,開拓了自己的視野,更新了護理觀念。
我進修的科室為產科病房,病區于20xx年開展的優質護理服務,其內涵是指以病人為中心,強化基礎護理,全面落實護理責任制,深化護理專業內涵,整體提升護理服務水平。在護理管理上,實行護理部—科護士長—病房護士長三級管理,有嚴格的考核制度,護理部通過每周抽查科室的業務、院感、病人滿意度等,對科室護理質量進行考評,對科室存在的問題給予反饋,病房護士長根據存在的問題及時采取改正措施,并向護理部進行反饋。對護f士進行定期的理論、業務考核。
嚴謹的'臨床帶教,鼓勵進修生參加院內及院外的業務學習,我共參加院內業務講課15次,院外4次,參加科內護理查房2次,醫院護理大查房1次,受益匪淺,回來后規范科室業務學習及查房制度。護士長負責科室的行政和業務管理,對本病區每天早晨進行查房,同時檢查護理工作落實情況,對遇到的特殊病例,給予責任護士當場提問,通過這種理論聯系實踐的方式,不斷提高護士業務水平。在今后的臨床工作中,引用這種反饋機制和查房方式,來不斷提高護理服務質量。
通過三個月的進修學習,我將以飽滿的精神和扎實的工作作風,根據科室具體情況,調整護士排班模式,積極開展以“夯實基礎護理,提高滿意服務”為主題的優質護理服務活動,轉變護士的護理服務理念,從“要我服務”變為“我要服務”,制定出本科臨床護理路徑,健全母嬰健康宣教,積極開展母嬰服務新技術。加強科室管理,尤其是自身管理力度,在護理技術上要求精、在護理安全上要求嚴、在護理服務質量上要求細,確保各項工作落到實處真正為解決患者的需求而不斷開拓進取和創新,讓患者滿意,不斷提高科室的服務質量和業務水平。
進修學習總結 篇6
首先感謝醫院領導給我提供這么好的學習機會!
20xx年x月—20xx年x月本人在省人民醫院醫院進行了1年多的進修學習。省人民醫醫院是衛生廳直屬的三級甲等醫院,進修學習教育基地。是我省融醫療、教學、科研、預防為一體的現代化大型綜合性醫院。
省醫病理科擁有達到國際先進水平病理設備以及經驗豐富的病理專家、醫生和技術人員:可開展全身各個系統的病理學檢查,尤其是對前列腺、乳腺、呼吸系統、消化系統、神經系統、淋巴造血系統、神經內分泌系統疾病以及軟組織腫瘤等的病理診斷方面積累了豐富經驗,并按WHO要求對疾病進行診斷、分類。除了進行常規病理學檢查外,還開展了各種特殊染色、免疫組化(包括熒光免疫)、核酸分子原位雜交等多項技術提供更全面更準確的病理診斷,病理科每周還組織一次全科人員參加的疑難病例討論,對專業知識的提高有很大促進,在此期間我也每周參加了疑難病例討論,對疑難、少見病例加深了認識。值得一提的是這里的臨床醫師常常與病理醫師一起討論病例,由臨床醫師說明患者臨床情況、影像學資料、實驗室結果,病理醫師報告病理所見及初診意見,然后進行討論,這種密切聯系可以減少許多漏診、誤診,盡量避免不必要的醫療事故的發生。
本人在這1年多的進修學習過程中,嚴格要求自己,遵守醫院和科室的各項規章制度,努力學習,總共閱讀病理切片10000余例,約2萬多張,大大提高了業務水平。特別是全面掌握了婦科TCT的診斷,對臨床醫生制訂治療方案,判斷病人的預后都具有重要的指導作用。在胃鏡、腸鏡、纖維支氣管鏡等內窺鏡鉗取、宮頸及胸腺的活檢標本的診斷上有了很大收獲。對于特殊染色及免疫組化的應用,與疾病的用藥和預后的關系,有了較深的了解。能對TCT細胞學進行診斷,特別是對宮頸細胞學Bethesda報告系統定義和標準有較深的認識。
面對新院投入使用這一良好的機遇,我將從省醫學習到的知識充分運用到工作中去,有以下計劃:
1、到疑難病例及時討論,及早發報告,提供臨床方便。
2、開展細胞學的診斷標準,例如:宮頸涂片的傳統5級分類法改為Bethesda報告系統。
3、逐漸形成臨床與病理醫師良好的溝通關系,減少醫療中的漏診、誤診,盡量避免不必要的醫療事故的發生。
4、體表腫塊穿刺規范化。
為了我科整體業務水平的提高,希望醫院能給我科更多的幫助與支持:
1、提供完善的書籍資料,能方便使用,并不斷更新,以便及時學習國內外先進技術,使我院病理科得到更快更大的提
2、對于必要的學習機會,醫院能在條件和經費上給予大力支持。
3、多與兄弟醫院及國內先進醫院建立廣泛持久定期的交流,為年輕醫師提供出去學習的機會,有利于醫院的長遠發展。
4、為了擴大我院影響,可以聘請省醫專家蒞臨我院坐診。
最后預祝我院發展蒸蒸日上,也希望我科在這良好的氛圍下,有了院領導的大力支持能迅速提高業務水平,服務臨床、服務醫院,再創保健院輝煌!再次感謝!
進修學習總結 篇7
首先要感謝各位院領導及科室領導能給予我這次去中國康復_芯恐行腜t科進修的機會,我知道這次機會對于我來說實屬難得,這中間有各位領導的信任和期望。
半年當中始終不忘科主任的囑咐一定要多問多動手多與帶教老師溝通,把握好這次進修的機會,努力完善自我。在pt科進修期間能遵守醫院及科室的各項規章制度,積極參加科室小講課,與老師及同事和睦相處并熟練掌握了“三癱一截”即偏癱、截癱、腦癱、截肢的功能評定及制定訓練計劃。
這次進修我主要以學習腦卒中患者的康復為主,即采用一切措施預防殘疾的發生和減輕殘疾的影響,使患者最大程度的重返到正常的社會生活中。腦卒中患者肢體功能康復的最佳時期是在發病后三個月以內,這個時期進行康復?能使患者肢體功能恢復的進度加快。康復治療的時間越早越好,只要患者神志清醒,生命體征穩定就可以開始。
總之發病6個月以內都是有效康復期;若病程1年以上,則康復效果和肢體功能恢復的速度都會降低。所以這就需要各科室的醫務人員能夠相互配合做好腦卒中患者的早期干預。另外還要做好宣傳工作使患者、患者家屬與醫務人員相互配合積極主動參與到康復訓練當中來使其早日康復,回歸家庭回歸社會。
通過學習讓我更加明確了康復醫學的必然性,它是隨著社會的需要而發展起來的。社會發展的最終目標是豐衣足食,平等參與社會勞動但現實社會中殘疾人在各個方面的現狀都比較艱難。
所以如果我們能恰時的應用康復醫學對患者進行治療,就可大大的減輕殘疾人、老年人、各種慢性病患者,急性期及恢復早期的患者的病痛。
最后,要再次感謝院領導及科室領導能給我這蠢學習機會,我想通過我的努力及各位同時的幫助、支持一定可以學以致用為我院康復事業增磚添瓦。
進修學習總結 篇8
我是河南城建學院電氣與電子工程系教師,20xx年X月參加工作。由于我系新增電子信息專業,所以特批準我于20xx年9到鄭州大學電氣學院進修學習,主要進修課程是《通信原理》和《小波分析》。由于我以前是自動化專業畢業,電子信息方面的專業課沒有系統的學習過,所以對于這次進修的機會格外珍惜。現已順利完成進修課程的學習,獲得了較好的成績。通過近半年的學習時間,使自己開闊了視野,拓展了思路,我深知我在教育崗位上任重而道遠。現將學習情況以及收獲體會總結如下:
一、學習的收獲及成績
通過近半年的學習,除了進修的課程以外,我還抽空去聽新專業相關的課程向鄭州大學電氣學院的老師學習先進的教學經驗,并與他們探討科研方面的進展。進修課程都獲得了較好的成績,在進修期間還發表專業論文兩篇,對自己專業知識的儲備有明顯的提高。
二、進修學習的心得體會
1、要選擇最有效的教學方法
在備課的過程中要善于總結新思路,因為在理工類專業課本中有很多的概念、公式、定理、實驗等,需要教授給學生,所以就會顯得有些龐雜,知識點比較零碎。為了能使學生更容易系統的學習專業知識,我會首先從學生的角度想我為什么要學習這個知識點,這個知識點有什么用處,怎么去用?每次課我首先都從這幾個問題開始著手,然后再深入淺出的進行講解。比如在講授《電路》中交流電路的阻抗這個概念,書中從好幾種角度進行介紹,中間聯系并不緊密,有的學生本來就對復數運算不熟練,看到好幾個公式就不知道如何選用。我在講解這個知識點的時候就會先從解題的思路著手,告訴學生從已知量進行分析,分別選用那個公式來求解。從問題著手,再想如何解決問題。
2、教師育人的設計
作為任課教師不但要有良好的文化修養素質,還要有科學的工作方法。教育實踐表明:一個合格的任課教師,應具備“四心”,即對學生應有愛心;對工作
應有耐心;轉化“差生”應有信心;使用學生干部要放心。
教師擔負著教書育人的重任,是培養合格職校畢業生的最直接、體的教育者。其教育效果如何,更直接的體現在學生的思想素質和業務素質上。因此,教師只有被學生接受才能達到理想的教育效果。被學生接受的關鍵是教師的自我修養,也就是自我塑造。
學校里學習的知識雖然并不一定對工作有直接、表面的作用,但是,知識是潛移默化的,我們不但要掌握所學的知識,通過學習的過程,我們也要學會怎樣去學習、掌握知識,并且靈活應用。掌握了知識后,還要在實踐中深化。知識并不等于能力,要實現它們之間的轉化,就要去實踐,在實踐中去領會、再學習。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。
以上這些都是我對這次進修學習的收獲及相應的一些體會,其中不乏有很多謬誤和不周之處,望領導予以匡正。遺憾的是時間太短,學到的太少,如果說的收獲是什么,可以用我在鄭州大學的指導老師的一句話概括“沒要學不好的學生,只有不會教的老師”!
最后要感謝的是學校領導以及人事處、理學院領導給予我這次寶貴的學習機會!
進修學習總結 篇9
這次能有機會到享有“百年學府”美譽的東南大學進修,是很幸運的。半年的時間過得很快,進修結束了,細細品味和思量這半年的學習,深感無論是思想上還是業務水平上收獲很多,感觸也很多。
一、進修的基本情況
盡管東南大學是一所以理工科為主的學校,客觀講文科優勢不明顯。但是,作為名校,她的學術氛圍、她的育人理念是貫穿始終的,對我而言這是難得的去感受、去領悟的好機會。
東南大學沒有人類學、民族學專業,但有與之相近的社會學專業,有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學,是人文學院社會學專業的專業選修課程。
何志寧副教授是這門課程的任課教師,也是我進修期間的指導老師,他在德國獲得的社會學博士學位,出身學術世家。何老師對我的要求很嚴也很高,制定了6個進修計劃,主要是完成一定的教學任務和助教工作。在學校時,沒有真正經歷過所謂的“助教”階段,這次真正體會了什么是助教,也從中學習到了很多,也深深地被老師的敬業精神和治學的態度所打動。盡管這門課是一門選修課,課時也只有32學時,但何老師備課非常地認真,而且非常謙虛謹慎。比如就一個簡單的給學生開的參考書目,他居然絞盡腦汁地列舉了50多本,并讓我從人類學的專業角度重新加以整理和補充,在他的鼓勵下,我還寫了一些原著的內容簡介和點評,書目最后成文有六千多字,老師的用心可見一斑。
按照進修計劃,在何老師的授意和指導下,完成了三章節共4學時的教學。盡管是自己的專業,但是由于面對的是東南大學的學生,他們思維比較敏捷,而且一些學生博覽群書,上課很有壓力,所以我也做了精心的準備。所幸的是,所講的章節涉及到田野調查,自己有一些經驗可談,學生們也很喜歡聽,課堂很活躍,教學效果也很好,得到了指導老師和學生們的好評。
在課上,有時會涉及一些比較細小的專業問題,何老師很信任我,常讓我給學生們做講解。說實話,這壓力比上課壓力還大,因為每次都不知道老師上課會講些什么內容,會涉及什么理論什么人物,他的突然“襲擊”讓我感到壓力很大,但也正因為這種壓力,強迫我在課下認真地去看書,去收集與教學內容相關的各類信息,收獲是相當大的。可能,何老師也是想通過這種方式試探一下我的專業水平吧,還好幸不辱命。
何老師很忙,早出晚歸,幾乎所有的時間都在辦公室里備課、做研究。但是,他還常抽空與我談社會學和人類學跨專業研究的一些學術問題,如三峽庫區移民問題、小城鎮建設、就近就業等現實社會問題,何老師對社會問題的敏感和真知灼見給了我很大的啟發,也為我指明了今后的研究方向。何老師,也常關心我的生活和進修情況,感覺很溫暖。
此外,還選修旁聽了兩門研究生課程即《社會問題專題》(許蘇明教授)、《科學技術與現代化》(呂乃基教授),并聽了很多人文素質講座,這都大大拓展了我的知識面,提高了自己的文化素養,也更深地體會到了百名名校的文化氛圍和歷史底蘊。
在東南大學學習期間,利用他們十分豐富的圖書資料,不僅完成了人類學課程的教案撰寫,也完成了對自己所上其他課程的教案的修改,并完成了教改論文一篇。當然,很遺憾的是,由于專業的.問題,在科研方面沒有太大的突破。
現實社會問題,何老師對社會問題的敏感和真知灼見給了我很大的啟發,也為我指明了今后的研究方向。何老師,也常關心我的生活和進修情況,感覺很溫暖。
此外,還選修旁聽了兩門研究生課程即《社會問題專題》(許蘇明教授)、《科學技術與現代化》(呂乃基教授),并聽了很多人文素質講座,這都大大拓展了我的知識面,提高了自己的文化素養,也更深地體會到了百名名校的文化氛圍和歷史底蘊。在東南大學學習期間,利用他們十分豐富的圖書資料,不僅完成了人類學課程的教案撰寫,也完成了對自己所上其他課程的教案的修改,并完成了教改論文一篇。當然,很遺憾的是,由于專業的問題,在科研方面沒有太大的突破。
二、收獲、反思與改進
這次進修主要是單科進修,目的就是提高單科課程的教學質量,并獲得教學理念、教學方法等整體的提高和改進。在東南大學學習的半年,恰好給了自己一個很好的從學生的視角看教學的機會,也給了自己反思的空間。所以,在每次課上我都會仔細觀察老師和學生的課堂反應,每次課都做了詳細的課堂教學總結和課前思考。此外,也反思了一些問題,希望能改進。
第一、關于教師定位的問題。中國是一個尊師重道的國家,可作為教師應該對自己有一個明確的定位。教師僅僅是一個職業,要想得到學生的尊重必須不斷提高自己,不僅是學術上還有道德品質上,要以“學高為師、德高為范”為目標。在教學與科研并重的高校,“學高”還應體現在個人的學術科研水平上;而“德高”作為一種道德和價值判斷,不僅僅包括教師的職業道德和操守,還應包括對學生人生觀樹立的影響,不僅要能“為人師表、教書育人”還應“
以人為本”。東南大學的老師們,很尊重學生,很尊重自己的講臺。如何老師,他每次上課都十分認真,而且認真聽取學生的意見,并不因為學生偶爾的無知和沖動就批評他們,他給學生足夠的空間去思考,也讓學生感覺到他所謂的“德國作風”。而且,對于那些特別愛看書的學生,何老師總會利用課上的時間不經意地提問一下,讓那些學生感覺到自己被重視,自己讀的書很有用,這種隱秘的鼓勵辦法很有效的,也是尊重他們的一種方式。第二、教學理念、育人理念的轉變。教學理念和育人理念是自成一體的,東南大學的育人理念就是培養養精英,而我們三峽學院應該講還是以培養應用型人才為主。學生的入口情況不同,培養目標自然差異很大。所以,東南大學在教學時,以指導和研究為主,重視對學生的啟發;而我們則更重視基礎知識的傳授。這種育人的結果當然是顯而易見的。應該講,這二者都沒錯,都是因材施教案例。但,我在想,盡管我們的學生在入口時的確與一流、二流的高校有差距,他們的學習習慣可能也比較差。但是,我們依然還可以引導,至少應該努力去引導,讓他們養成良好的學習習慣,并學會學習的方法,這在大一、大二很重要;到了大三、大四,則應該注重對學生的啟發,甚至讓他們參與或獨立做一些可行的研究,當然這肯定只是一部分對專業很有興趣而且有一定基礎的學生。換句話說,我們的教學也應分年級分層次,既關注到對普通學生的培養,也要培養一部分所謂的精英,讓學生在學習的過程中自然分層,而且這并不是簡單的“分數”分層,而是學術研究與應用型人才的分層。當然,這與鼓勵考研從本質來講是不一樣的。
第三、學校應提高教學管理與服務水平,給師生減輕負擔,讓師生真正成為學校的主體。相信,到東南大學進修的老師,都有這種感受:他們教學管理與服務水平很高。就管理來講,他們基本是一步到位,利用先進的絡技術,將教師的教學、科研統一起來,省去了教師們上繳各類表格的痛苦;而學生對選課、考試也可以通過絡一步完成。而且,盡管他們也有一套比較完善教師管理守則,但是教師對教學有絕對的主導權。教學服務就更值一提,幾乎所有的部門對老師都很尊重,也會盡量省去諸多環節。比如教室管理,他們聘請了專業的物管,不僅對管理教室還對教室內的多媒體設備進行管理,在每學期開學前他們都會設備進行檢修和維護,以保證教學。這些,我們學校做得就不夠好了,很多職能部門仍然抱有對教師管理為主的舊觀念,缺乏服務意識,讓教師總有不被重視的感覺,而學生更是也如此。
進修學習總結 篇10
尊敬的院領導、各位老師:
首先感謝醫院能夠給我這樣珍貴的機會到北京協和醫院進修學習血管外科!時光如梭,短短半年的學習生活已經結束,現總結如下:
北京協和醫院建成于1921年,是美國洛克菲勒財團所屬的中華醫學基金會開辦的私立北平協和醫學院附屬醫院。在現代中國醫學史上,具有重要的地位,享有較高的聲譽。現在,北京協和醫院是中國協和醫科大學的臨床醫學院,中國醫學科學院的臨床醫學研究所,是一所集醫,教,研為一體的大型綜合醫院,是衛生部制定的診治疑難重癥的技術指導中心之一。協和醫院現有在職職工3355名,其中正副教授及相應職稱人員達400余名,有兩院院士3名,全國“白求恩獎章”獲得者1名,國家級和部級“有突出貢獻獎的”專家5名。任國家一、二級學會理事,常務理事及正副主任委員50余名。任全國核心雜志主編、副主編近20名。醫院現有臨床、醫技科室42個,其中手術科室12個,非手術科室15個,醫技科室15個。國家級重點學科10個,北京市重點學科1個。目前,醫院開設62個專科、專病門診,2個特需門診,8個臨床診療研究中心,一個急救中心,一個綜合健康體檢中心。日門、急診量平均5000人次以上,年住院人數30000人次以上。開設55個病區,2個血液透析中心,37間手術室,一個高壓氧倉,有7個中外合資合作診療研究中心。
北京協和醫院血管外科中心是國內最早開展血管手術的科室之一,早在50-60年代,在曾憲九、朱預等老一輩外科學專家的帶領下,已經開展諸如大動脈瘤等許多血管疾病的外科治療,80年代初期,在曾憲九主任的倡導下,正式建立了血管外科專業組,我國著名血管外科專家、中科院汪忠鎬院士曾經在協醫主持開展血管外科工作;1985年,著名血管外科專家管珩教授正式負責血管外科專業組的工作。在管珩教授的帶領下,血管外科隊伍逐漸發展壯大,于20xx年正式成立了北京協和醫院血管外科中心,成為一個集醫療、教學和科研為一體的強大的血管外科團隊,管珩教授擔任首任血管外科中心主任。20xx年,劉昌偉教授接任血管外科中心主任。經過幾代人的努力,科室的醫療水平不斷提高,在醫療、科研和教學方面居國內領先水平,在許多疾病的治療方面達到了國際水平。目前擁有床位39張,年門診、急診量達到8000多人次,年收治住院病人800余人。每年進行各種復雜的血管外科手術和腔內治療達到700余臺。病人以外周動脈疾病為主。動脈疾病主要包括頸動脈狹窄(CEA)、頸動脈體瘤、鎖骨下動脈竊血綜合癥(SSS)、下肢缺血(CLI、ASO、TAO)、急性動脈栓塞(包括急性腸系膜上動脈栓塞)、腹主動脈瘤(AAA)、主動脈夾層以及腎動脈狹窄等疾病的診治,靜脈疾病以布-加綜合癥(Budd-Chiari)、下肢深靜脈血栓(DVT)為主。
在進修期間,經過短暫的熟悉環境后,科室已經安排了我們單獨值班,并在管組主治醫師的指導下管理病人。由于血管外科的患者多為高齡、合并內科疾病多,涉及呼吸、循環、血液、內分泌、腎內、免疫、皮膚等多學科,加之之前對血管外科知之甚少,在學習初期,我感到壓力很大。但是我對自己要求嚴格,認真的學習血管外科的基本理論、診療常規、閱片技巧、手術方式;積極的參加科室的各種講課、教學查房、疑難病例討論及各種手術;對所主管病人做到認真、負責。無論是工作態度、病歷書寫、血管用藥,還是在常見疾病的診斷、鑒別診斷及手術方式的判斷上,在學習后期還是得到了管組主治醫、總住院醫的好評,基本完成了此次進修學習的任務。同時,協和醫院每一位醫務人員科學嚴謹、認真負責的工作作風,對待病人耐心細致、和藹可親的態度,也在學習生活的每一天感染著我,為我樹立了良好的榜樣!
短短半年的進修學習生活結束了。我想這段生活是我今后工作學習的寶貴財富,也是我人生道路上的寶貴財富!再次感謝尊敬的院領導及科室領導能夠給我這樣寶貴的學習機會!
進修學習總結 篇11
我是___大學__系的一名計算機教師,20__年參加工作。在近9年的工作期間內我忠誠黨的教育事業,熱愛本職工作,將全部身心投入到教育教學,教書育人當中。為了開拓自己的知識領域,提高自己的學歷水平,我于20__年_月被學校批準到__大學碩士學位進修班學習。
現已順利畢業,不但獲得了碩士學位,還拿到了畢業證書。通過近一年半的學習時間,使自己開闊了視野,拓展了思路,我深知我在教育崗位上任重而道遠。現將學習情況以及收獲體會總結如下:
一、繼續努力提高自己的政治思想覺悟,嚴于律己
二、學習的收獲及成績
通過近一年半的學習,修完碩士研究生培養計劃規定的全部課程,成績合格,畢業論文答辯通過,取得了碩士研究生畢業證書,并獲得工學碩士學位證書,20__年在計算機核心雜志《計算機應用》上發表一篇論文。在__大學學習期間還參與了__大學校園網維護、校園網建設等實踐活動。
三、進修學習的心得體會
1、要選擇最有效的教學方法
教學方法雖然每個教師都接觸到,但各人理解的含義不盡一致,廣義上說,教學方法也可指完成教學目的和內容所采取的一切手段,途徑和教學原則,例如通常所說的啟發式,實際上是教學原則。電化教學法是一種教學手段,又如什么程序教學法,單元教學法,問題教學法?,究其實質均不純指方法,都涉及整個教材教法改革。若純粹地從方法上作出選擇,我們通常所說的教學方法是指為了完成某一具體知識環節的教學任務所進行的師生相互作用的教學活動方式,從教學活動方式的本質看,教學方法主要有講授法,討論議論法,自學讀書法,練習法,它們有其各自的特點,教學中具體采用哪種教學方法,一般要依據教學目的,教材要求,課型內容,學生水平,教師能力,教學條件等多方面考慮。
2、教師育人的設計
作為任課教師不但要有良好的文化修養素質,還要有科學的工作方法。教育實踐表明:一個合格的任課教師,應具備“四心”,即對學生應有愛心;對工作應有耐心;轉化“差生”應有信心;使用學生干部要放心。
教師擔負著教書育人的重任,是培養合格職校畢業生的最直接、體的教育者。其教育效果如何,更直接的體現在學生的思想素質和業務素質上。因此,教師只有被學生接受才能達到理想的教育效果。被學生接受的關鍵是教師的自我修養,也就是自我塑造。
學校里學習的知識雖然并不一定對工作有直接、表面的作用,但是,知識是潛移默化的,我們不但要掌握所學的知識,通過學習的過程,我們也要學會怎樣去學習、掌握知識,并且靈活應用。掌握了知識后,還要在實踐中深化。知識并不等于能力,要實現它們之間的轉化,就要去實踐,在實踐中去領會、再學習。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。
以上這些都是我對這次進修學習的收獲及相應的一些體會,其中不乏有很多謬誤和不周之處,望領導予以匡正。遺憾的是時間太短,學到的太少,如果說的收獲是什么,可以用我在__大學的指導老師的一句話概括“沒要學不好的學生,只有不會教的老師”!
最后要感謝的是學校領導以及人事處、理學院領導給予我這次寶貴的學習機會!
進修學習總結 篇12
這次能有機會到享有“百年學府”美譽的東南大學進修,是很幸運的。半年的時間過得很快,進修結束了,細細品味和思量這半年的學習,深感無論是思想上還是業務水平上收獲很多,感觸也很多。
一、進修的基本情況
盡管東南大學是一所以理工科為主的學校,客觀講文科優勢不明顯。但是,作為,她的學術氛圍、她的育人理念是貫穿始終的,對我而言這是難得的去感受、去領悟的好機會。
東南大學沒有人類學、民族學專業,但有與之相近的社會學專業,有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學,是人文學院社會學專業的專業選修課程。
何志寧副教授是這門課程的任課教師,也是我進修期間的指導老師,他在德國獲得的社會學博士學位,出身學術世家。何老師對我的要求很嚴也很高,制定了6個進修計劃,主要是完成一定的教學任務和助教工作。在學校時,沒有真正經歷過所謂的“助教”階段,這次真正體會了什么是助教,也從中學習到了很多,也深深地被老師的敬業精神和治學的態度所打動。盡管這門課是一門選修課,課時也只有32學時,但何老師備課非常地認真,而且非常謙虛謹慎。比如就一個簡單的給學生開的參考書目,他居然絞盡腦汁地列舉了50多本,并讓我從人類學的專業角度重新加以整理和補充,在他的鼓勵下,我還寫了一些原著的內容簡介和點評,書目最后成文有六千多字,老師的用心可見一斑。
按照進修計劃,在何老師的授意和指導下,完成了三章節共4學時的教學。盡管是自己的專業,但是由于面對的是東南大學的學生,他們思維比較敏捷,而且一些學生博覽群書,上課很有壓力,所以我也做了精心的準備。所幸的是,所講的章節涉及到田野調查,自己有一些經驗可談,學生們也很喜歡聽,課堂很活躍,教學效果也很好,得到了指導老師和學生們的好評。
在課上,有時會涉及一些比較細小的專業問題,何老師很信任我,常讓我給學生們做講解。說實話,這壓力比上課壓力還大,因為每次都不知道老師上課會講些什么內容,會涉及什么理論什么人物,他的突然“襲擊”讓我感到壓力很大,但也正因為這種壓力,強迫我在課下認真地去看書,去收集與教學內容相關的各類信息,收獲是相當大的。可能,何老師也是想通過這種方式試探一下我的專業水平吧,還好幸不辱命。
何老師很忙,早出晚歸,幾乎所有的時間都在辦公室里備課、做研究。但是,他還常抽空與我談社會學和人類學跨專業研究的一些學術問題,如三峽庫區移民問題、小城鎮建設、就近就業等現實社會問題,何老師對社會問題的敏感和真知灼見給了我很大的啟發,也為我指明了今后的研究方向。何老師,也常關心我的生活和進修情況,感覺很溫暖。
此外,還選修旁聽了兩門研究生課程即《社會問題專題》(許蘇明教授)、《科學技術與現代化》(呂乃基教授),并聽了很多人文素質講座,這都大大拓展了我的知識面,提高了自己的文化素養,也更深地體會到了百名的文化氛圍和歷史底蘊。
在東南大學學習期間,利用他們十分豐富的圖書資料,不僅完成了人類學課程的教案撰寫,也完成了對自己所上其他課程的教案的修改,并完成了教改論文一篇。當然,很遺憾的是,由于專業的問題,在科研方面沒有太大的突破。
二、收獲、反思與改進
這次進修主要是單科進修,目的就是提高單科課程的教學質量,并獲得教學理念、教學方法等整體的提高和改進。在東南大學學習的半年,恰好給了自己一個很好的從學生的視角看教學的機會,也給了自己反思的空間。所以,在每次課上我都會仔細觀察老師和學生的課堂反應,每次課都做了詳細的課堂教學總結和課前思考。此外,也反思了一些問題,希望能改進。
第一、關于教師定位的問題。中國是一個尊師重道的國家,可作為教師應該對自己有一個明確的定位。教師僅僅是一個職業,要想得到學生的尊重必須不斷提高自己,不僅是學術上還有道德品質上,要以“學高為師、德高為范”為目標。在教學與科研并重的高校,“學高”還應體現在個人的學術科研水平上;而“德高”作為一種道德和價值判斷,不僅僅包括教師的職業道德和操守,還應包括對學生人生觀樹立的影響,不僅要能“為人師表、教書育人”還應“以人為本”。東南大學的老師們,很尊重學生,很尊重自己的講臺。如何老師,他每次上課都十分認真,而且認真聽取學生的意見,并不因為學生偶爾的無知和沖動就批評他們,他給學生足夠的空間去思考,也讓學生感覺到他所謂的“德國作風”。而且,對于那些特別愛看書的學生,何老師總會利用課上的時間不經意地提問一下,讓那些學生感覺到自己被重視,自己讀的書很有用,這種隱秘的鼓勵辦法很有效的,也是尊重他們的一種方式。
第二、教學理念、育人理念的轉變。教學理念和育人理念是自成一體的,東南大學的育人理念就是培養精英,而我們三峽學院應該講還是以培養應用型人才為主。學生的入口情況不同,培養目標自然差異很大。所以,東南大學在教學時,以指導和研究為主,重視對學生的啟發;而我們則更重視基礎知識的傳授。這種育人的結果當然是顯而易見的。應該講,這二者都沒錯,都是因材施教案例。但,我在想,盡管我們的學生在入口時的確與一流、二流的高校有差距,他們的學習習慣可能也比較差。但是,我們依然還可以引導,至少應該努力去引導,讓他們養成良好的學習習慣,并學會學習的方法,這在大一、大二很重要;到了大三、大四,則應該注重對學生的啟發,甚至讓他們參與或獨立做一些可行的研究,當然這肯定只是一部分對專業很有興趣而且有一定基礎的學生。換句話說,我們的教學也應分年級分層次,既關注到對普通學生的培養,也要培養一部分所謂的精英,讓學生在學習的過程中自然分層,而且這并不是簡單的“分數”分層,而是學術研究與應用型人才的分層。當然,這與鼓勵考研從本質來講是不一樣的。
第三、學校應提高教學管理與服務水平,給師生減輕負擔,讓師生真正成為學校的主體。相信,到東南大學進修的老師,都有這種感受:他們教學管理與服務水平很高。就管理來講,他們基本是一步到位,利用先進的網絡技術,將教師的教學、科研統一起來,省去了教師們上繳各類表格的痛苦;而學生對選課、考試也可以通過網絡一步完成。而且,盡管他們也有一套比較完善教師管理守則,但是教師對教學有絕對的主導權。教學服務就更值一提,幾乎所有的部門對老師都很尊重,也會盡量省去諸多環節。比如教室管理,他們聘請了專業的物管,不僅對管理教室還對教室內的多媒體設備進行管理,在每學期開學前他們都會設備進行檢修和維護,以保證教學。這些,我們學校做得就不夠好了,很多職能部門仍然抱有對教師管理為主的舊觀念,缺乏服務意識,讓教師總有不被重視的感覺,而學生更是也如此。
第四、舉辦高質量的講座與打造學校應互為一體。東南大學的人文素質講座很有特色,而且深受學生喜歡,他們邀請了很多名人,我想這點我們可能很難做到。但是,我們有自己的特色,學校里也有很多專家學者,也有不同級別的,應該鼓勵他們定期做一些高質量高水平能反映學術前沿的專題講座,將他們打造成學校里的真正為師生共知的,這不僅有利于學術研究,更有利于學校形象的塑造,是多贏的。
第五、教學為重。在東南大學深深感到所謂的“以教學為中心”,在東南大學所有的其他活動必須安排在非教學時間內,即使是黨課也都在課余時間進行。而在我們學校,很多時候讓教師感覺教學是無關重要的,不管是哪個部門,只要有事情都可以讓學生去參加,這給學生傳達很不好的信息。真心希望,能真正以教學為重,一切為教學讓路,而不是教學為其他事情讓路。
進修雖然結束了,但是學習永無止盡,對專業和教學的學習、探索還將繼續。在此,十分感謝在各方面給予我莫大幫助的何志寧老師,感謝東南大學的各位老師們,謝謝!
進修學習總結 篇13
7月,我有幸來到了人民醫院進修學習,首先,感謝院領導、科主任,護士長給了我這次進修學習的機會。在短短的時間里,我深切地感受到人民醫院先進的醫院管理模式、周到的職業安全防護等諸多地方值得我們學習。通過此次進修學習,讓我對怎樣成為一名合格并且優秀的護理人有了進一步的了解。以下是我學習后的個人小結。
首先人民醫院具有良好的.醫患關系。建立良好的醫患關系大多在于服務態度。在學習過程對我影響最大的便是他們的服務態度。護士的形象是醫院給公眾留下的印象,代表了醫院的整體形象。護士們的微笑服務不僅是禮貌,也是護士以真誠態度取信于病人的重要方式,從醫生到護士,每個人的身上都可以體會到這種良好的態度。護士,查房和更換液體的閑暇時便和家屬像親朋好友的溝通和指導。護士更換液體或空氣進入輸液管離開病床前家屬經常都會說一聲:謝謝或麻煩你了!而在我們醫院很少能聽到這種言語,我認為我們醫院醫護人員缺少這種對工作的熱愛和細膩的情感。良好的醫患關系必定可以促進溝通、減少醫患矛盾,對贏得良好社會效益和經濟效益都具有重要作用。
第二,人民醫院有一套自己獨特的嚴格的管理制度。例如日班為夜班做好一切用物準備,搶救物品齊全;病人概況及交班報告應由值班護理人員評價和記錄,要求字跡整齊、清晰、簡明扼要、有連貫性,運用醫學術語;進修護士或實習護士填寫交班報告時,帶教護理人員或護士長要負責修改并簽名。相比較人民醫院,我們吉慶醫院的管理制度有些松散,今后要針對我們醫院的實際情況,借鑒學習人民醫院的管理,制定出適合我們醫院的一套管理制度并嚴格執行。
第三人民醫院良好的醫護協作關系。無論患者對包床醫生的任何疑問和顧慮,作為護士她們都能夠完善的溝通和安撫。例如患者家屬擔心患者的病情或恢復程度慢時。例如患者家屬擔心患者的病情或恢復程度慢時,護士會說:腦外傷本身就恢復慢,是個花錢的病。但是你放心,您的包床醫生很優秀、非常負責任,您能是他的患者挺幸運的。簡單的一句話便消除了家屬的疑慮。假若我們能夠為醫生在患者面前把話說到位,可以消除患者對縣級醫院的不信任、減少轉院率。
第四,嚴謹細致的工作態度。護士會自覺用抹布把儀器和電線擦洗干凈。用測血壓的袖帶把所有電線捆綁一起,既干凈利索又方便下次使用。每個工作細節處處體現了自覺、責任、積極向上、不偷懶、不抱怨的態度。假如我們都擁有這種素質我相信無論從工作效率或工作氛圍都有很大的提高!
第五、護理安全工作管理到位。首先從護理安全角度看,該科室的各種安全標識齊全,注意安全、小心地拔針后沿血管方向按壓5分鐘、預防壓瘡等。其次,護理人員時時處處都會提醒患者及家屬相關的注意事項,以此來避免糾紛。雖然他們時常與病人溝通但卻有很強的自我保護意識。他們注重提高服務質量,避免醫療糾紛,這一點也值得我們學習和借鑒。
常言道:三分治療,七分護理。在人民醫院進修的時間雖然倉促,但也意識到一些我的一些個人不足。我會在今后的工作中摒棄懶散和不良的態度!把自己所學的東西學以致用。經過學習,我明白了醫院要適應醫學科學的發展,不僅僅使要跟上現代醫學發展的步伐,而且更重要的是提高我們的道德水平、專業技能和臨床護理質量。最后,我會在今后的工作中,在院領導的領導下立足本職工作,遵守醫院各種規章制度,踏踏實實工作,決不辜負醫院對我的期望。
進修學習總結 篇14
一學期很快地過去了,在各位領導和家長的支持下,幼兒各方面都取得了一定的成績。為了將我的工作做得更好,特總結如下:
一、現狀分析:
本班大部分幼兒身體發育正常,他們喜歡問,求知欲強,對唱歌、跳舞有一定的興趣,能用簡單的語言表達愿望。經過一學期的學習,幼兒各方面進步很大。在本期以新《幼兒園教育指導綱要》和"三個代表"重要思想為指導,堅持"孩子第一"的原則,積極地將教育觀念轉變為教育行為,在一日保教各環節中認真落實《幼兒園教育指導綱要》;從而保證幼兒一日生活的愉快進行,促進孩子們全面發展。
二、政治思想方面:
1、本期在園領導組織下,學習了有關抗震救災的一些相關知識。在實際工作中把這種踏實的奉獻精神一直牢牢地記在心里,從而把孩子放在第一位,在工作中不分上下班,不計報酬,真正體現主人翁精神。
2、積極參加政治業務學習,做到認真做好筆記,會后寫出自己的心得體會,不斷提高自己的思想政治覺悟,不信、不傳一些道聽途說,使自己的思想與黨中央保持一致。
3、加強自身的文化修養,多讀多看報刊雜志,努力提高自己的業務能力,用新的知識不斷充實自己的頭腦,盡快適應新形式的要求。
4、做到了團結同志,熱愛集體,遵守幼兒園一切規章制度,保質保量的完成了本職工作。
5、工作中做到了服從領導安排,協調好本班教師的關系,共同配合,促進了幼兒全面發展。
三、業務工作內容
(一)教研工作
1、積極參加小班組的課題研究,認真聽各位教師的精品課,并記錄下來討論,幫助了別人,也豐富了自己的已有經驗。
2、認真完成教研組交給的任務,努力將工作做好。
(二)教學工作
細致耐心的做好個別幼兒工作。按照一日活動常規的要求,進行教養活動,著重教育幼兒自己的事情自己做,培養幼兒養成良好的生活衛生習慣,促進了幼兒的健康發展。根據季節變化,幼兒體質差異以及戶外活動時活動量大小,提醒家長及時給幼兒增減衣物和更換被褥,避免幼兒受熱或著涼。在教育活動中培養幼兒活潑開朗的性格,增強幼兒的自信心,讓幼兒敢于在陌生人面前展示自己,使自己的交往能力得到了提高。
三、反思和今后改進方向
這一學期來,我的工作中還存在著很多不足,今后我要認真學習新的幼兒園指導《綱要》將綱要的精神落實到教育教學工作中。刻苦鉆研新教材.加強理論學習,不斷提高自己的理論水平。
進修學習總結 篇15
時間過得真快啊,轉眼我即將結束兒科的進修,在兒科三個月的進修學習中讓我學到了很多。有些工作我以前沒做過,也不了解兒科的工作性質,我如同一個實習的學生虛心向老師請教、學習、自己摸索實踐,在老師的耐心指導下,在護士長的教育下,我基本掌握了兒科一些常見病的護理以及一些基本操作,如,靜脈穿刺,吸痰,霧化,藥透等,在很短的時間內便比較熟悉了兒科的工作,明確了工作的程序、方向,提高了工作能力。在進修的日子里,從兒科護理實踐中我不斷總結經驗,總結三個月進修學習情況,有以下心得與大家分享:
一、病人的特殊性
在兒科護理對象是0—14歲的兒童。更多的是嬰幼兒,患兒對護士有懼怕感,既不容易溝通也不容易配合,這就要求我們不僅具有責任心而且更多的是要有愛心、耐心。另一特點是陪伴太多,當前兒童大都是獨生子女,一旦發病,父母格外緊張、焦慮,對醫護人員操作提出較高要求。所以與家長的溝通也是要求兒科護士特別注意的。
二、病情觀察的特殊性
兒科患兒的病情特點是起病急、變化快,加之患兒年齡小不會敘述病情,所以要求護士在病情觀察時要格外細心,勤巡視,同時要對家長耐心宣教及時溝通,以便及時發現患兒的病情變化,及時處理。
三、護理操作的特殊性
兒科患兒用藥劑量小、輸液分步多、加藥頻繁,要求護士配藥時一定要計算準確、配藥精確,操作時動作要輕柔、準確、迅速、態度和藹。
四、靜脈穿刺的特殊性
兒科要求過硬的靜脈穿刺技術,特別是頭皮靜脈。初選靜脈很重要,選擇輸液的靜脈備皮要徹底,進針角度要小,見回血立即固定,不能再進針。
五、開展兒科工作的建議
1、樹立以人為本的服務理念:“以病人為中心”并不是一句口號,而是醫護人員在醫療活動中尊重病人人性的體現,護理工作要做到耐心、細致、周到,沒有良好的職業道德,嫻熟的護理技能,真誠的仁愛之心是難以實現的。
2、過硬的靜脈穿刺技術及有效的溝通:兒科靜脈穿刺是一難點,家長要求較高,希望護理人員能一針見血,為患兒作靜脈穿刺時加強護士人性化護理知識的學習,加強護患的溝通方法及技巧的交流,稱呼要親熱,動作要輕柔,言語要溫和、體貼,從種種細微動作中體現對患兒的關心及愛護。
進修學習總結 篇16
我是河南城建學院電氣與電子工程系教師,20xx年X月參加工作。由于我系新增電子信息專業,所以特批準我于20xx年9到鄭州大學電氣學院進修學習,主要進修課程是《通信原理》和《小波分析》。由于我以前是自動化專業畢業,電子信息方面的專業課沒有系統的學習過,所以對于這次進修的機會格外珍惜。現已順利完成進修課程的學習,獲得了較好的成績。通過近半年的學習時間,使自己開闊了視野,拓展了思路,我深知我在教育崗位上任重而道遠。現將學習情況以及收獲體會總結如下:
一、學習的收獲及成績
通過近半年的學習,除了進修的課程以外,我還抽空去聽新專業相關的課程向鄭州大學電氣學院的老師學習先進的教學經驗,并與他們探討科研方面的進展。進修課程都獲得了較好的成績,在進修期間還發表專業論文兩篇,對自己專業知識的儲備有明顯的提高。
二、進修學習的心得體會
1、要選擇最有效的教學方法
在備課的過程中要善于總結新思路,因為在理工類專業課本中有很多的概念、公式、定理、實驗等,需要教授給學生,所以就會顯得有些龐雜,知識點比較零碎。為了能使學生更容易系統的學習專業知識,我會首先從學生的角度想我為什么要學習這個知識點,這個知識點有什么用處,怎么去用?每次課我首先都從這幾個問題開始著手,然后再深入淺出的進行講解。比如在講授《電路》中交流電路的阻抗這個概念,書中從好幾種角度進行介紹,中間聯系并不緊密,有的學生本來就對復數運算不熟練,看到好幾個公式就不知道如何選用。我在講解這個知識點的時候就會先從解題的思路著手,告訴學生從已知量進行分析,分別選用那個公式來求解。從問題著手,再想如何解決問題。
2、教師育人的設計
作為任課教師不但要有良好的文化修養素質,還要有科學的工作方法。教育實踐表明:一個合格的任課教師,應具備“四心”,即對學生應有愛心;對工作
應有耐心;轉化“差生”應有信心;使用學生干部要放心。
教師擔負著教書育人的重任,是培養合格職校畢業生的最直接、體的教育者。其教育效果如何,更直接的體現在學生的思想素質和業務素質上。因此,教師只有被學生接受才能達到理想的教育效果。被學生接受的關鍵是教師的自我修養,也就是自我塑造。
學校里學習的知識雖然并不一定對工作有直接、表面的作用,但是,知識是潛移默化的,我們不但要掌握所學的知識,通過學習的過程,我們也要學會怎樣去學習、掌握知識,并且靈活應用。掌握了知識后,還要在實踐中深化。知識并不等于能力,要實現它們之間的轉化,就要去實踐,在實踐中去領會、再學習。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。
以上這些都是我對這次進修學習的收獲及相應的一些體會,其中不乏有很多謬誤和不周之處,望領導予以匡正。遺憾的是時間太短,學到的太少,如果說的收獲是什么,可以用我在鄭州大學的指導老師的一句話概括“沒要學不好的學生,只有不會教的老師”!
最后要感謝的是學校領導以及人事處、理學院領導給予我這次寶貴的學習機會!
進修學習總結 篇17
為期1年的進修學習剛剛結束,我又回到了我所熟悉的工作崗位。首先要感謝醫院、領導給予我這個寶貴的機會,還要感謝各位同事,因為他們的辛勤工作,使我安心完成學業。
我進修的單位是上海交通大學醫學院附屬新華醫院兒內科,它創建于1958年,是一所學科門類齊全、具有專業特色,集醫、教、研于一體的現代化綜合性教學醫院。曾先后七次被評為市文明單位,三次榮獲全國先進集體稱號,1993被授予三級甲等醫院稱號,20xx年榮獲全國醫院文化建設先進單位和上海市學習型單位。新華醫院兒科整體實力位于國內領先、國際先進水平,并擁有多個國家級、省部級重點學科和重點實驗室。新華醫院新生兒科現為教育部“211工程”重點學科,多年來是中華醫學會兒科學會新生兒學組和中華醫學會全國圍產學會等學術組織的成員單位,是醫院臨床醫療、教學和科研全面發展的重點學科。
新華醫院兒內科共有11個科室,因時間原因,針對基層縣級醫院的急需,我主要在幾個重要科室進行了學習,分別是:兒童重癥監護室(PICU)、新生兒科(新生兒病房及NICU室)、腎病科、呼吸科、神經科、消化科、血液科、心臟科;第一個月醫院根據花名冊看我年齡大,工作時間長,把我安排在兒童重癥監護室學習,由于本人理論基礎薄弱,對新的診療技術了解甚少、醫院常規處理程序不了解,加之上海人方言濃重不宜溝通及飲食方面的不習慣,尤其在值夜班期間,幾乎是通宵工作,有時也很難完成夜班工作任務,快節奏的生活難以承受,一度產生打退堂鼓的想法,后來通過家人及朋友的勸導,我也考慮再三,就當又面臨人生的一次挑戰;尤其是在上夜班期間,夜深人靜之時,自已暗想,這也是對我職業生涯的一次磨練,也是一次提高醫療水平的機會,我一定要抓住這個機會,一定要堅持完成培訓計劃,不能半途而費。
自此,在學習期間,我不以年齡的大小,虛心向小字輩們請教,雖然年齡上我是他們的長輩,但學問上他們都是我的老師,經過一個月的不懈努力,不僅豐富了我的專業知識,讓我了解了更多、更新、更先進的技術,也逐漸適應了這兒的環境,也適應了快節奏的工作,在忙碌中感受到了學習的快樂,忙碌中體會到了人生的價值;通過學習,我深深的感受到我們同一線醫院的差距不僅僅是技術水平和先進的醫療設備,而且還差距在工作態度和敬業精神上,我感覺這兒的老師醫德高尚、知識淵博、平易近人,不僅診療水平在國內名列前茅,而且十分重視后輩的培養,保持著強大的人才梯隊。而各個崗位愛崗敬業,他們科室主任每周查房2次,二線每周查房5次。查房時感覺氣氛和諧,講求實事求是、重視循證醫學證據,很多原則性的問題已達成共識,但允許不違反原則的分歧。新華醫院一向強調綜合治療,全科不定期組織病理科、外科、內科、婦產科等多學科參加的聯合大查房。查房時,先由一線或進修醫生報告病史;上級醫生仔細閱片,分析可能診斷,進一步檢查及治療方案。這樣能系統的有計劃的使患者得到合理治療,同時年輕醫生了解很多相關知識。合理的綜合治療是新華醫院高診療水平的重要因素之一。
科室要發展,必須重視再教育、再學習及后備人才的培養。在培訓學習期間,我經常參加新華醫院組織的各種學術講座培訓及新華醫院每周舉行的進修醫生培訓講課。新華醫院經常組織各種不定期的`對外學術交流,包括國內外著名專家的講課、國內外的學術會議。長期高強度、自覺的學習、交流也是新華醫院長盛不衰的重要因素。
在學習期間,通過學習,我自身也小有收獲。首先是系統學習了相關基礎知識、最新的診療技術,基本掌握了小兒內科的常見及多發病的診斷治療,危重病人搶救及疑難病例討論,小兒內科的常規操作如胸穿、腰穿、骨穿等。
通過學習,我感受到各學科人員的通力協作是提高診治水平的保證。各個科室都有技術專長,每位醫生也有技術專長,才能使科室的診療水平得到保證。光有好的臨床醫生還不夠,必須有先進的設備和完善的輔助檢查,才能設計出理想的治療方案。同時醫院各科室間的協作也很重要,如手術室及輔助科室等。綜合實力的突出,才能有診療高水平。
先進的設備及技術也給我留下很深的印象。在我們基層醫院有許多困擾我們的難題,有了先進醫療設備及技術,會讓我們迎刃而解,豁然開朗。盡管如此,常規治療仍是最常使用的治療手段。我覺得,依靠我院目前的技術、設備,只要能規范的、合理的運用常規技術,開展力所能及的新業務、新技術,也可以使大多數患者獲得滿意的治療。
對兒科發展的幾點建議:
1、科室要發展,醫院要強大,在競爭的醫療市場中立于不敗之地,必須要走專科化建設道路,學科門類齊全,科學在發展,學術有專攻,學科門類越分越細,必須加強各學科人才培養,必須重視再教育、再學習及后備人才的培養。
2、醫院要發展,必須要加強各科室之間的合作,光有好的臨床醫生還不夠,必須有先進的設備和完善的輔助檢查,才能設計出理想的治療方案。才能有診療高水平,使更多的患者受益,更好地提高醫院的社會效益、經濟效益,提高醫院的知名度。
進修學習總結 篇18
隨著20__年鐘聲的敲響,高一新生的第一學期已經過去,高一是學生學習習慣和行為習慣的進一步形成時期,是學生學習生活中的一個重要的轉折點,也是轉化后進學生,幫其重新自信的良機。回首過去的工作,有辛苦也有喜悅;有收獲也有遺憾,現將本學期高一(13)班班主任工作總結如下:
1.選拔班干部,培養學生的自我管理意識。
新學期開始我首先利用學校的活動和自己組織的一系列的活動,從中發現,挖掘有頭腦,有能力,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識的學生,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進行競選,最后,通過民主評議,推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責任心強。班委會成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責。每個月,我要求每位干部在班里總結自己的工作,找出存在的問題,對下月的工作制訂出計劃。最后,班主任進行講評。在講評中,側重表揚,突出教育,重點是給予指導。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。
2.制定班級管理制度,以科學的制度管理人。
俗語說得好:"沒有規矩,不能成方圓"。在做好"感情投資",選好班干部的基礎上,班集體已基本形成,現在該是規范學生言行的時機。新高一班級,學生來自不同的學校,各個學校的規章制度,管理的松嚴也不同,這時你就必須有你新的規章制度出臺來統一規范其學習,生活習慣,而這規矩的建立,必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上,廣泛聽取班干部,學生,科任老師的意見,然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論,老師補充成文,這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強,管理才能到位,才能真正做到行之有令,有令必行,有禁必止,讓學生在很短的時間內規范自己的言行,養成良好的習慣。
3.撲捉教育機會,進行情感教育。
高一的學生對學校,老師,同學都感到很陌生,對一切都充滿新鮮感,他們第一個想知道就是自己的班主任是誰,他是一個怎樣的老師,而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作,每一種表情,會細心傾聽班主任的每一句話。我認為這時是感情投資的時機,要給學生留下良好的第一印象。高一年級一般第一件大的集體活動就是進行軍訓,這是教師和學生接觸好額交流的時間,軍訓對于大部分學生是一次嚴峻的考驗,無論在心理上還是生理上,會有許多學生適應不了的,例如軍訓過程中身體堅持不了暈倒的,由于飲食不習慣病倒的,離開父母想家等等,他們中會出現許多困擾,如果班主任好好抓住這個時機給予他們點滴的關懷,愛護,從而拉近了師生之間的許多距離。同時以一個"緣"來架起師生溝通的橋梁,我跟學生說:"作為老師的我很慶幸能有緣認識大家,作為同學有緣相聚實驗中學高一13班,相聚這個班,我們一定要好好珍惜這段緣分,我相信大家在今后相處的日子里一定會互相支持,互相理解的。讓你留給學生的第一印象是我們的老師是位可親的老師。
4.培養學生樹立遠大理想,激發學習的動力。
一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,沒有目標,沒有動力。學生剛進來,班主任一定要找住這個機會對其進行理想教育,不會等到他們畢業時再說。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標,他才會把它變成學習,生活的動力。我在第一周的班會上,要同學談了談自己在三年后的高考目標,再要他們談談自己現在的情況,找出差距,明確努力的方向,讓他們明白只要自己努力,盡管現在有差距,但是愿望是可以實現的,這樣他們就有了學習的動力,從而優化本班的班風,培養學生刻苦學習的精神。
5.言傳身教,以人格魅力去感染學生。
這雖是一種"無聲的教育",卻能達到無聲勝有聲的效果,"身正"對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育學生,做到"以德感人,以德服人,以德育人",我要求學生做到的,我會首先做到,如我要求學生不遲到,我就會學生到校之前到;我要求學生按時交作業,我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。
6.做到“三勤”。
新接一個班,班主任老師要做到"腳勤,嘴勤,眼勤"。腳勤就是要經常走到班級同學中去,多與學生接觸,在開始習慣還未養成時,要多跟班進行督促檢查;"眼勤",要經常去觀察同學們的情況,以便及時掌握第一手材料。"嘴還要勤",就要多找學生談心,了解他們的內心世界,多與家長溝通,掌握學生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
在過去的一學期中在去的成績的同時患有很多的不足之處。比如:班級常規管理還有待于進一步精細,特殊學生管理也有待于進一步加強;學生的自主學習意識還有待于進一步加強;嚴格要求并落實學生請假制度,杜絕學生帶假條或曠課;繼續加強學生行為習慣的養成。
只要我們能夠用科學的教育教學理論和思想作指導;用心的把工作落到實處,落到細處。就一定會有豐碩的果實!
進修學習總結 篇19
這次能有機會到享有“百年學府”美譽的東南大學進修,是很幸運的。半年的時間過得很快,進修結束了,細細品味和思量這半年的學習,深感無論是思想上還是業務水平上收獲很多,感觸也很多。
一、進修的基本情況
盡管東南大學是一所以理工科為主的學校,客觀講文科優勢不明顯。但是,作為,她的學術氛圍、她的育人理念是貫穿始終的,對我而言這是難得的去感受、去領悟的好機會。
東南大學沒有人類學、民族學專業,但有與之相近的社會學專業,有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學,是人文學院社會學專業的專業選修課程。
何志寧副教授是這門課程的任課教師,也是我進修期間的指導老師,他在德國獲得的社會學博士學位,出身學術世家。何老師對我的要求很嚴也很高,制定了6個進修計劃,主要是完成一定的教學任務和助教工作。在學校時,沒有真正經歷過所謂的“助教”階段,這次真正體會了什么是助教,也從中學習到了很多,也深深地被老師的敬業精神和治學的態度所打動。盡管這門課是一門選修課,課時也只有32學時,但何老師備課非常地認真,而且非常謙虛謹慎。比如就一個簡單的給學生開的參考書目,他居然絞盡腦汁地列舉了50多本,并讓我從人類學的專業角度重新加以整理和補充,在他的鼓勵下,我還寫了一些原著的內容簡介和點評,書目最后成文有六千多字,老師的用心可見一斑。
按照進修計劃,在何老師的授意和指導下,完成了三章節共4學時的教學。盡管是自己的專業,但是由于面對的是東南大學的學生,他們思維比較敏捷,而且一些學生博覽群書,上課很有壓力,所以我也做了精心的準備。所幸的是,所講的章節涉及到田野調查,自己有一些經驗可談,學生們也很喜歡聽,課堂很活躍,教學效果也很好,得到了指導老師和學生們的好評。
在課上,有時會涉及一些比較細小的專業問題,何老師很信任我,常讓我給學生們做講解。說實話,這壓力比上課壓力還大,因為每次都不知道老師上課會講些什么內容,會涉及什么理論什么人物,他的突然“襲擊”讓我感到壓力很大,但也正因為這種壓力,強迫我在課下認真地去看書,去收集與教學內容相關的各類信息,收獲是相當大的。可能,何老師也是想通過這種方式試探一下我的專業水平吧,還好幸不辱命。
何老師很忙,早出晚歸,幾乎所有的時間都在辦公室里備課、做研究。但是,他還常抽空與我談社會學和人類學跨專業研究的一些學術問題,如三峽庫區移民問題、小城鎮建設、就近就業等現實社會問題,何老師對社會問題的敏感和真知灼見給了我很大的啟發,也為我指明了今后的研究方向。何老師,也常關心我的生活和進修情況,感覺很溫暖。
此外,還選修旁聽了兩門研究生課程即《社會問題專題》(許蘇明教授)、《科學技術與現代化》(呂乃基教授),并聽了很多人文素質講座,這都大大拓展了我的知識面,提高了自己的文化素養,也更深地體會到了百名的文化氛圍和歷史底蘊。
在東南大學學習期間,利用他們十分豐富的圖書資料,不僅完成了人類學課程的教案撰寫,也完成了對自己所上其他課程的教案的修改,并完成了教改論文一篇。當然,很遺憾的是,由于專業的問題,在科研方面沒有太大的突破。
二、收獲、反思與改進
這次進修主要是單科進修,目的就是提高單科課程的教學質量,并獲得教學理念、教學方法等整體的提高和改進。在東南大學學習的半年,恰好給了自己一個很好的從學生的視角看教學的機會,也給了自己反思的空間。所以,在每次課上我都會仔細觀察老師和學生的課堂反應,每次課都做了詳細的課堂教學總結和課前思考。此外,也反思了一些問題,希望能改進。
第一、關于教師定位的問題。中國是一個尊師重道的國家,可作為教師應該對自己有一個明確的定位。教師僅僅是一個職業,要想得到學生的尊重必須不斷提高自己,不僅是學術上還有道德品質上,要以“學高為師、德高為范”為目標。在教學與科研并重的高校,“學高”還應體現在個人的學術科研水平上;而“德高”作為一種道德和價值判斷,不僅僅包括教師的職業道德和操守,還應包括對學生人生觀樹立的影響,不僅要能“為人師表、教書育人”還應“以人為本”。東南大學的老師們,很尊重學生,很尊重自己的講臺。如何老師,他每次上課都十分認真,而且認真聽取學生的意見,并不因為學生偶爾的無知和沖動就批評他們,他給學生足夠的空間去思考,也讓學生感覺到他所謂的“德國作風”。而且,對于那些特別愛看書的學生,何老師總會利用課上的時間不經意地提問一下,讓那些學生感覺到自己被重視,自己讀的書很有用,這種隱秘的鼓勵辦法很有效的,也是尊重他們的一種方式。
第二、教學理念、育人理念的轉變。教學理念和育人理念是自成一體的,東南大學的育人理念就是培養精英,而我們三峽學院應該講還是以培養應用型人才為主。學生的入口情況不同,培養目標自然差異很大。所以,東南大學在教學時,以指導和研究為主,重視對學生的啟發;而我們則更重視基礎知識的傳授。這種育人的結果當然是顯而易見的。應該講,這二者都沒錯,都是因材施教案例。但,我在想,盡管我們的學生在入口時的確與一流、二流的高校有差距,他們的學習習慣可能也比較差。但是,我們依然還可以引導,至少應該努力去引導,讓他們養成良好的學習習慣,并學會學習的方法,這在大一、大二很重要;到了大三、大四,則應該注重對學生的啟發,甚至讓他們參與或獨立做一些可行的研究,當然這肯定只是一部分對專業很有興趣而且有一定基礎的學生。換句話說,我們的教學也應分年級分層次,既關注到對普通學生的培養,也要培養一部分所謂的精英,讓學生在學習的過程中自然分層,而且這并不是簡單的“分數”分層,而是學術研究與應用型人才的分層。當然,這與鼓勵考研從本質來講是不一樣的。
進修學習總結 篇20
在第四軍醫大學口腔醫院進修學習,為期10個月。此次進修的主要內容是:
先后組織牙體病科、頜面外科、修復科、正畸科等科室進行了全面的學習。在進修學習期間,專業不斷加強,對專業知識進行了基礎、全面、系統、較扎實的學習。縮短動手能力與書本知識的差距,加強知識在臨床工作中的運用與實踐,不斷豐富自己的臨床經驗,努力提高自己綜合分析問題和解決問題能力。在處理病人的過程中,能嚴格按照醫療操作常規進行。嚴密觀察病情,及時準確記錄病情,對病人的處理得當,從未發生醫療事故及差錯。時刻保持謙虛謹慎,戒驕戒躁,精神飽滿,不斷學習。
第四軍醫大學口腔醫院醫療工作發展迅速。醫療質量扎實可靠。醫療管理制度完善。學術活動豐富多彩。第四軍醫大學口腔醫院舉辦各類規范化講座,對醫務人員進行技術培訓,多個科室先后組織了規范化培訓。成功舉辦第七次全國中青年口腔醫師學術研討會暨IADR中國分會第八次學術會議,中華口腔醫學會第六屆口腔材料學術交流會暨第11次全國副省級城市口腔學術交流會等大型學術會議。它是集口腔、醫療、科研為一體的口腔醫學的重要基地,
10個月的進修學習,在第四軍醫大學口腔醫院醫生護士的幫教和個人的積極主動學習,是的本人在理論知識以及專業技能上有了很大的提高,實現了既定的實習目標,圓滿完成了進修任務,贏得了帶教老師的好評。爭取在今后的工作中結合進修所得使本人工作得到進一步提高,同時將外院的先進管理理念和做法在我院進行落實發揚。
進修學習總結 篇21
我是河南城建學院電氣與電子工程系教師,20__年_月參加工作。由于我系新增電子信息專業,所以特批準我于20__年9到鄭州大學電氣學院進修學習,主要進修課程是《通信原理》和《小波分析》。由于我以前是自動化專業畢業,電子信息方面的專業課沒有系統的學習過,所以對于這次進修的機會格外珍惜。現已順利完成進修課程的學習,獲得了較好的成績。通過近半年的學習時間,使自己開闊了視野,拓展了思路,我深知我在教育崗位上任重而道遠。現將學習情況以及收獲體會總結如下:
一、學習的收獲及成績
通過近半年的學習,除了進修的課程以外,我還抽空去聽新專業相關的課程向鄭州大學電氣學院的老師學習先進的教學經驗,并與他們探討科研方面的進展。進修課程都獲得了較好的成績,在進修期間還發表專業論文兩篇,對自己專業知識的儲備有明顯的提高。
二、進修學習的心得體會
1、要選擇最有效的教學方法
在備課的過程中要善于總結新思路,因為在理工類專業課本中有很多的概念、公式、定理、實驗等,需要教授給學生,所以就會顯得有些龐雜,知識點比較零碎。為了能使學生更容易系統的學習專業知識,我會首先從學生的角度想我為什么要學習這個知識點,這個知識點有什么用處,怎么去用?每次課我首先都從這幾個問題開始著手,然后再深入淺出的進行講解。比如在講授《電路》中交流電路的阻抗這個概念,書中從好幾種角度進行介紹,中間聯系并不緊密,有的學生本來就對復數運算不熟練,看到好幾個公式就不知道如何選用。我在講解這個知識點的時候就會先從解題的思路著手,告訴學生從已知量進行分析,分別選用那個公式來求解。從問題著手,再想如何解決問題。
2、教師育人的設計
作為任課教師不但要有良好的文化修養素質,還要有科學的工作方法。教育實踐表明:一個合格的任課教師,應具備“四心”,即對學生應有愛心;對工作
應有耐心;轉化“差生”應有信心;使用學生干部要放心。
教師擔負著教書育人的重任,是培養合格職校畢業生的最直接、體的教育者。其教育效果如何,更直接的體現在學生的思想素質和業務素質上。因此,教師只有被學生接受才能達到理想的教育效果。被學生接受的關鍵是教師的自我修養,也就是自我塑造。
學校里學習的知識雖然并不一定對工作有直接、表面的作用,但是,知識是潛移默化的,我們不但要掌握所學的知識,通過學習的過程,我們也要學會怎樣去學習、掌握知識,并且靈活應用。掌握了知識后,還要在實踐中深化。知識并不等于能力,要實現它們之間的轉化,就要去實踐,在實踐中去領會、再學習。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。
以上這些都是我對這次進修學習的收獲及相應的一些體會,其中不乏有很多謬誤和不周之處,望領導予以匡正。遺憾的是時間太短,學到的太少,如果說的收獲是什么,可以用我在鄭州大學的指導老師的一句話概括“沒要學不好的學生,只有不會教的老師”!
最后要感謝的是學校領導以及人事處、理學院領導給予我這次寶貴的學習機會!
進修學習總結 篇22
我是X大學系的一名計算機教師,20xx年參加工作。在近9年的工作期間內我忠誠黨的教育事業,熱愛本職工作,將全部身心投入到教育教學,教書育人當中。為了開拓自己的知識領域,提高自己的學歷水平,我于20xx年X月被學校批準到XX大學碩士學位進修班學習。
現已順利畢業,不但獲得了碩士學位,還拿到了畢業證書。通過近一年半的學習時間,使自己開闊了視野,拓展了思路,我深知我在教育崗位上任重而道遠。現將學習情況以及收獲體會總結如下:
一、繼續努力提高自己的政治思想覺悟,嚴于律己
在XX大學學習期間,在思想上毫不松懈,以更嚴格的標準要求自己,一言一行,總要想到我是來自于XX大學的一名教師。深刻領會和學習“八榮八恥”精神,先后參與了XX大學校園網維護工作、創立江蘇文明宿舍等一系列活動中,以自己的實際行動向黨組織靠攏,并計劃學習回XX大學后遞交入黨申請書。
二、學習的收獲及成績
通過近一年半的學習,修完碩士研究生培養計劃規定的全部課程,成績合格,畢業論文答辯通過,取得了碩士研究生畢業證書,并獲得工學碩士學位證書,20xx年在計算機核心雜志《計算機應用》上發表一篇論文。在XX大學學習期間還參與了XX大學校園網維護、校園網建設等實踐活動。
三、進修學習的心得體會
1、要選擇最有效的教學方法
教學方法雖然每個教師都接觸到,但各人理解的含義不盡一致,廣義上說,教學方法也可指完成教學目的和內容所采取的一切手段,途徑和教學原則,例如通常所說的啟發式,實際上是教學原則。電化教學法是一種教學手段,又如什么程序教學法,單元教學法,問題教學法?,究其實質均不純指方法,都涉及整個教材教法改革。若純粹地從方法上作出選擇,我們通常所說的教學方法是指為了完成某一具體知識環節的教學任務所進行的師生相互作用的教學活動方式,從教學活動方式的本質看,教學方法主要有講授法,討論議論法,自學讀書法,練習法,它們有其各自的特點,教學中具體采用哪種教學方法,一般要依據教學目的,教材要求,課型內容,學生水平,教師能力,教學條件等多方面考慮。
2、教師育人的設計
作為任課教師不但要有良好的文化修養素質,還要有科學的工作方法。教育實踐表明:一個合格的任課教師,應具備“四心”,即對學生應有愛心;對工作應有耐心;轉化“差生”應有信心;使用學生干部要放心。
教師擔負著教書育人的重任,是培養合格職校畢業生的最直接、體的教育者。其教育效果如何,更直接的體現在學生的思想素質和業務素質上。因此,教師只有被學生接受才能達到理想的教育效果。被學生接受的關鍵是教師的自我修養,也就是自我塑造。
學校里學習的知識雖然并不一定對工作有直接、表面的作用,但是,知識是潛移默化的,我們不但要掌握所學的知識,通過學習的過程,我們也要學會怎樣去學習、掌握知識,并且靈活應用。掌握了知識后,還要在實踐中深化。知識并不等于能力,要實現它們之間的轉化,就要去實踐,在實踐中去領會、再學習。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。
以上這些都是我對這次進修學習的收獲及相應的一些體會,其中不乏有很多謬誤和不周之處,望領導予以匡正。遺憾的是時間太短,學到的太少,如果說的收獲是什么,可以用我在XX大學的指導老師的一句話概括“沒要學不好的學生,只有不會教的老師”!
最后要感謝的是學校領導以及人事處、理學院領導給予我這次寶貴的學習機會!
進修學習總結 篇23
教師進修學習是師資隊伍建設的重要內容之一。為了進一步加強學院的師資隊伍建設,提高教學質量,貫徹“按需派遣、德才兼備、保證質量、學用一致”的教師培養原則,學院在20xx年選派若干教師外出參加培訓或進修學習活動。現總結如下:
一、派遣的基本原則
各教學系(部)根據本系(部)學科及專業建設、人員學歷結構調整、教學任務和業務工作等需要,合理制定本系(部)單位教師業務進修規劃,做到了有序派遣,統籌安排好本系(部)教師的進修學習。進修學習的內容與進修人員所從事的專業或業務工作有密切的聯系,并與學院學科建設和教學工作的需要相一致。并且在選派教師外出進修時向重點學科傾斜,充分考慮新建專業的教學科研工作。
二、進修學習有關要求
教師在進修結束后必須參加取得成績證明或合格證書,同時撰寫不少于3000字的學習總結。凡進修結束后經考核達到進修要求的,可按財務規定報銷進修費、差旅費、生活
補貼等。而拒絕學院或各系(部)派遣外出進修的教師,不得評聘高一級職稱,不得評優評先,并限制承擔教學任務。
三、進修教師具體收獲
學院在20xx年選派師范系的張曉老師到華中師范大學參加國家教育部組織的學前教育專業的培訓學習;選派護理系的王強、陳楚瑜老師分別于20xx年的3月、6月到四川省人民醫院進行為期3個月到5個月不等的進修學習鍛煉。幾位教師在培訓進修期間,帶著明確的學習目的,多觀察,多請教,與指導老師進行了深入的`交流,不僅學到了先進的教學理念和護理理念,還開闊了視野,拓展了思路,提高了業務技能水平,更重要的是增強了作為老師的責任感,工作態度更加嚴謹細致,進一步培養了愛崗敬業精神。
總的來說,我們的教師在外出進修過程中不僅自己得到了鍛煉,彌補了相關教學管理的空白,提高了指導素質教育實踐的能力,而且他們對我院師資隊伍建設、教育教學改革、教科研工作的思考,將成為教育行政及業務部門今后制定規劃、開展工作的重要參考。