精選跟崗學(xué)習總結(jié)（精選30篇）

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇1

　　11月18日至22日，我和另外2所學(xué)校的老師共三人來到了昌化二小蹲點取經(jīng)、跟崗學(xué)習5天。本著“分享、進步”的思想，熱烈歡迎我們到他們學(xué)校跟崗學(xué)習。在活動前期，就制定了詳細的計劃：上課3節(jié)、聽課5節(jié)、反思2篇、評課稿2篇??。每天學(xué)習后，還要總結(jié)當天的學(xué)習心得，這周結(jié)束還要寫總結(jié)。總之，對跟崗學(xué)習的老師們進行高強度大密度的培訓(xùn)。對于我來講，有壓力就是好事。

　　在這5天的跟崗學(xué)習中，昌化二小無私的奉獻出他們的教學(xué)精華，毫無保留地分享他們的寶貴經(jīng)驗，極力幫助提升我們跟崗教師的教學(xué)教研素質(zhì)。本次跟崗學(xué)習有以下幾點讓我感受最深刻：

　　一、實力雄厚的師資隊伍

　　“教師是學(xué)校的第一產(chǎn)品”。昌化二小通過大力引進和校本培訓(xùn)，逐步凝聚了一批優(yōu)秀的教師。學(xué)校臨安市級以上教壇新秀為專任教師數(shù)的47.4﹪，杭州市教壇新秀5名，臨安市二星級教師4名，分布在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語學(xué)科。而且教師的論文、案例、教學(xué)設(shè)計等科研方面很突出。

　　二、重視新教師的培養(yǎng)以及重視學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)

　　該校具有很多名師，但是他們卻沒有絲毫的架子，交流是那么坦誠，教研的氛圍是那么和諧，這樣能讓青年教師快速成長起來。

　　本次跟崗學(xué)習活動，我們導(dǎo)師陳愛蘭老師為我提供了5節(jié)展示課，分別是陳愛蘭老師的《平行四邊形的面積計算》和《平行四邊形面積計算的練習課》，孫玉紅老師的《除數(shù)是整十數(shù)的除法》，沈愛麗老師的《除數(shù)不是整十數(shù)的除法2》和許秋晨老師的《觀察物體(1)》。他們的課異彩紛呈，個性鮮明，引導(dǎo)自然，層次分明，條理清晰，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，師生關(guān)系和諧、平等，體現(xiàn)了學(xué)生主體性。教師能因材施教，教師很重視學(xué)生全面素質(zhì)提高、能力的提升，他們不喜歡用題海戰(zhàn)術(shù)，他們不但教書，而且在教學(xué)中都會學(xué)生舉一反三，所謂“授之魚，不如授之以漁”。在高效課堂方面有以下幾個方面讓我覺得我跟他們的差距甚遠：

　　(1)對教學(xué)目標的把握，對每個內(nèi)容、每個知識點目標的要求認識沒有他們清楚和鉆研的深。每個教師上課前對該課的教學(xué)目標都心中有數(shù)，要教教什么，為什么要這樣教都很清楚。

　　(2)他們的教學(xué)設(shè)計十分合理、用心、高效，每節(jié)展示課教師們都能按照自己設(shè)計的

　　很好的完成教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)能突出重點、抓住難點、時間按排很合理，學(xué)生掌握得很好，很高效，課堂的生成很豐富，讓我有很佩服。

　　(3)教師語言方面和對學(xué)生的評價方面相差也很遠，昌化二小的教師們語言生動、精練、有激情、評價高效激趣，讓我印象很深刻。

　　(4)教師教態(tài)自然、大方，教師非常自信。

　　三、教師無私的奉獻

　　陳老師安排我去參加聽課以及評課，讓我有機會接觸更多的有經(jīng)驗的老師，學(xué)習更多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。上匯報課期間，我先備好課，試教，陳老師聽課、看教案。陳老師看過以后，很認真地為我指出教案的問題，還有一些要注意的問題及建議，對我的課件給以了很高的評價，這讓我很欣慰。陳老師對我的教學(xué)很重視，每節(jié)課她都會去聽我的課，評我的課，她給了不少寶貴意見。她還鼓勵我不斷地在嘗試中找到一種較有效的方式，逐漸形成自己的教學(xué)風格。另外，她對我的工作是高度重視的，也給予了很多支持和信任。

　　四、跟崗培訓(xùn)學(xué)習過程中的收獲：

　　一個個課例，一次次交流、碰撞，我們的教學(xué)技能有了大幅提升。跟崗學(xué)習的第二天，我有幸聽了孫玉紅老師的《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》。這節(jié)課充分體現(xiàn)了先進的教學(xué)理念，孫老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過程，給我以深刻的啟示和借鑒，值得我認真學(xué)習。在整個跟崗期間，我參加聽評課5節(jié)。各位老師都展現(xiàn)出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過學(xué)習、交流、借鑒，開闊了我的境界，更新了教育觀念，提高了教學(xué)技能。

　　以前，覺得科研，自己既沒有這水平，也沒有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠。這次跟崗學(xué)習期間，從其他老師的身上，我們明白了研究并不遙遠，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點。原來科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。

　　這次跟崗學(xué)習給我最大的啟示是，好教師是這樣練就成的“磨練+勤思=名教師”。

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇2

　　9月下旬，按教育局和項目組的部署安排，我們xx市中學(xué)名師培訓(xùn)班的學(xué)員走進省外名校，赴開展了跟崗學(xué)習活動，與名師就教育理念、課堂教學(xué)管理、教學(xué)實踐與研究、教學(xué)風格形成等話題進行交流。

　　第一天，我們集中聽了和張兩位教授的講座，內(nèi)容包括教育科研論文、文獻檢索與應(yīng)用、讀書與專業(yè)成長等。這些都是常談常新的話題，通過聽講，增進了理解豐富了自己的認識，對一些疑惑問題如研究課題中的有關(guān)項目的寫法和具體要求，拓展文章的深度，如何更好地閱讀等內(nèi)容也有了深一層的思考，為尋求解決辦法提供了思路和方向。特別是對實驗報告類的“研究方法”這部分的寫作要求認識比較模糊，通過教授的講座，我認識到“研究方法”的內(nèi)容也不只是一兩句話，而是包括要研究的問題、樣本性質(zhì)、信息收集工具與程序等內(nèi)容，而且描述要詳盡具體，考慮的問題要細致周到，總之要讓讀者能很好地重復(fù)你的做法。還有，對于寫文章“無話可說”怎么辦的這一老大難問題，洪xx教授就提到了關(guān)鍵還是“積累”的問題，他還把這個過程比喻成女人生孩子，不是想生馬上就能生下來的，得有十月懷胎的過程，這就是平時的留心和積累。比如有好的想法或話題就及時記下來，留心報刊和平時與人交流等有啟發(fā)的內(nèi)容等等。一些道理我們也似乎明白，但還是沒有很好地實行，看來“知易行難”這個現(xiàn)象得要努力克服。

　　張孔義教授提到的職業(yè)倦怠與教師成長的話題引起了我們的深思：職業(yè)倦怠一個重要的原因是工作的機械重復(fù)，沒有自己的思考和研究，教師沒有體驗到成長的幸福。他提議教師要多閱讀教育學(xué)心理學(xué)、特級教師專著以及關(guān)于學(xué)科教學(xué)的著作，還要閱讀當下的學(xué)術(shù)論文。讀書要讀經(jīng)典，“讀一流學(xué)者寫的書”“讀一流的書”，閱讀能用別人的理論來解釋自己的成功之處，在書中會發(fā)現(xiàn)你教學(xué)行為的依據(jù)。讀書還要有方法，只讀不動筆是效果最差的讀書，而最好的方法是摘抄，還要用自己的經(jīng)歷來說明它。這些關(guān)于讀書、研究、成長的觀點對我很有啟發(fā)。

　　接下來的三天，是按學(xué)段學(xué)科分組到定點學(xué)校展開跟崗學(xué)習，主要內(nèi)容有觀摩名師上課；觀摩教研活動；在名師指導(dǎo)開展備課、上課、評課等活動。我們組的定點學(xué)校是xx市xx中學(xué)。這是一所環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)備精良、管理一流的國有民辦中學(xué)。

　　在xx中學(xué)的這些天里，帶給我的沖擊可以說是用震撼來形容，這不只是視覺上的，更有自己教育的思索――在驚嘆、欽佩的同時，更多的是結(jié)合自己的情況進行反思。在參觀校園的時候，我就在想：這華麗的建筑、高檔次裝修，會否束縛了學(xué)生的手腳，壓抑學(xué)生好動的本性？學(xué)生的活動場所較小，他們的課外活動有保障嗎？如果學(xué)生的場所只限在教室，會否對學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生影響？我曾看到校園建設(shè)變得“現(xiàn)代化”了學(xué)生反而不喜歡因為沒有了太多活動空間的例子。帶著這些疑問，我特地留意課余時間學(xué)生的情況，還專門到操場看了課間操的情況，事實上，我的“擔心”是多余的，下課后學(xué)生一樣可以追追跑跑，一樣熱鬧非凡，能充分利用空間，開展跑步、跳繩等課間操活動。相反，我們農(nóng)村學(xué)校雖然大有活動空間，卻組織不好沒有很好地利用。而且，xx中學(xué)的課余生活非常豐富，我們也留意了諸如社團活動、各項比賽等活動。除了棋類、球類、田徑（拔河）等常見項目，還有攀巖比賽這樣的項目！我當時就反思，自己所工作的學(xué)校校園寬闊，有充足的活動場地。上午11時35分放學(xué)，14時25分才上課，比起建蘭中學(xué)（杭州類似這樣的學(xué)校大多如此）12時放學(xué)13時15分又開始上課，學(xué)生中午的時間多得多，無論是活動空間還是時間都很有利開展課外活動，還有那個攀巖比賽，我這就更適合了，因為學(xué)校就處在石灰?guī)r地區(qū)，周圍都是石山。但我們都以安全問題為由，限制或根本不許學(xué)生有這樣的活動。所以，客觀條件重要，但并不是關(guān)鍵。很多客觀上的困難可以通過努力而得以克服。比如一些教師埋怨學(xué)校裝備差、教學(xué)資源少而影響某些教學(xué)活動的開展，但只要師生努力創(chuàng)造條件，或者采用另外的方式，這些活動還是能夠正常開展的。有了正確理念下的行動，我們就會少了很多主觀上感覺到的困難。

　　在建蘭中學(xué)，可隨處體驗到“面向全體學(xué)生、促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念。在走廊，在樓梯轉(zhuǎn)彎處等地方，都是學(xué)生個性張揚、充分展示自己的空間。那里有學(xué)生創(chuàng)作的書畫、攝影、手工制作、文學(xué)作品，如三樓的走廊墻上的一個“暑假去了哪兒”的專欄里就展示了學(xué)生的旅游見聞日記，里面圖文并茂，儼然是一本本內(nèi)容豐富、制作精美的游記。另外，從對校門口的保安，到一線教師，還有儀器室、打印室、圖書室、學(xué)校食堂的工作人員的接觸，他們的盡職盡責的工作態(tài)度、熱情飽滿的精神狀態(tài)也給我們留下了良好印象。特別是我們的導(dǎo)師金老師，他的言行舉止、為人處事、對待工作的態(tài)度，本身就有榜樣示范作用。身為副校長的他，沒有被更多的行政事務(wù)所阻拌，而是深入教、研第一線且全身心投入，這種敬業(yè)、熱誠、執(zhí)著，對理想信念的追求讓我們由衷敬佩。我們學(xué)習最后那一天的中午，您甚至還沒吃好飯又匆匆趕去參加教研活動，這帶給我們的，何止是感動？

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇3

　　為期一個星期的跟剛學(xué)習活動已經(jīng)完滿結(jié)束了。雖然學(xué)習的時間不長，但是這次學(xué)習的理念足以讓我用畢生的時間去實踐。

　　生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區(qū)，生本教育的理念深入人心，并進行了轟轟烈烈的試點實踐。我跟崗學(xué)習的學(xué)校——惠州一中正是生本教育試點之一。而且他們已經(jīng)進行了好幾年的實踐。老師們經(jīng)驗豐富，成果累累！讓我這個教師新手耳目一新，受益匪淺。

　　我的指導(dǎo)老師是朱永平先生，他是我們惠州信息技術(shù)學(xué)科的老大。能夠向他拜師學(xué)藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點來總結(jié)一下我的學(xué)習收獲與心得體會吧！

　　一、 教師的思想理念

　　由于我們學(xué)科的特殊性，作為一名信息技術(shù)老師要有正確的定位和堅定的思想理念。信息技術(shù)老師除了備好課，上好課之外，更多的是要協(xié)助學(xué)校完成其他的教學(xué)之外的工作，如學(xué)校的信息化工作，學(xué)生網(wǎng)上報考報名工作，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作等。所以作為信息技術(shù)老師，我們不但要有育人之心，更重要的是要有服務(wù)精神。不要以為事小而不為，我們的價值往往就是從這些小事從體現(xiàn)出來。此外，心中要有堅定的思想理念。教師的天職就是教書育人，雖然該學(xué)科不用考核，但也不能因此而放寬對自己的要求和對學(xué)生的要求。或許你的付出沒有像主科老師那樣立刻見效，但是作為信息技術(shù)老師，你要堅信信息技術(shù)遲早會納入高考學(xué)科。而且信息技術(shù)與我們生活密不可分。學(xué)生應(yīng)該從你這個老師身上學(xué)會一些應(yīng)用信息技術(shù)來解決生活實際問題的方法。正如朱老師所說的那樣，如果連你自己都看低自己，那誰會看得起你？

　　二、 課堂教學(xué)方法

　　惠州一中，生本教育實踐在信息技術(shù)學(xué)科進行的如火如荼，在學(xué)習的過程中，我觀摩了他們這一理念實施的全過程和操作方法。因為信息技術(shù)目前沒有高考任務(wù)，所以實踐生本教育的方式還是多種多樣的。以下我簡單陳述一下他們的操作方法吧！

　　開學(xué)的第一節(jié)課，他們就給學(xué)生說明本課程的學(xué)習任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個模塊，每個模塊有一個主題，而這個主題可以參照書本的綜合活動的`主題也可以自己確定主題。學(xué)生根據(jù)主題進行小組分工合作，完成一個作品，最后進行一個作品的展示匯報。

　　在學(xué)習期間，我們觀摩了朱老師等幾個老師的第一節(jié)布置任務(wù)，第二、三節(jié)學(xué)生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學(xué)生成果匯報等課程。從一個模塊學(xué)習開始到結(jié)束，除了第一節(jié)課老師是主角外，其他的課堂時間都是學(xué)生當主角，老師只是作為一個指導(dǎo)者在輔導(dǎo)他們。真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里，我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說到的快樂的感受是人更好學(xué)習的情感基礎(chǔ)。快樂的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍，在興奮中，他會獲得最高的學(xué)習效率和最好的學(xué)習效果。

　　在這種教學(xué)模式下，老師的工作看起來似乎非常輕松簡單。但是如果真正實施起來卻沒看的那么容易。和我一起去學(xué)習的還有另外一個老師，她回來后立刻實踐這樣的教學(xué)模式，由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一樣，學(xué)生的學(xué)習習慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過觀摩學(xué)習和真正的實踐。我覺得要真正做到把課堂還給學(xué)生至少要具備以下幾個條件：

　　1、 學(xué)生的學(xué)習積極性要高。不過是過去還是現(xiàn)在我們都不可否認學(xué)生的智商。只要學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，沒有什么是他們做不到的。甚至做出來的效果往往超過老師的估量。

　　2、 班級不宜太大。班級大，學(xué)生多，老師的監(jiān)督指導(dǎo)不到位。這樣問題就出現(xiàn)了，積極的學(xué)生越來越好，稍微懶惰點的學(xué)生會越來越懶惰。生本教育，關(guān)鍵是學(xué)生的參與度。參與度高了，課堂的整體效果才可以體現(xiàn)出來。

　　3、 生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下，成績才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢？只要學(xué)生、老師和家長都理解和支持。那么這個新生的理念才會有現(xiàn)形的機會。

　　4、 老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說人不是萬能的，但是作為一個老師，我深感不是萬能就萬萬不能。學(xué)生都是一個個活生生的個體，面對不同的學(xué)生，會有不同的問題。為了更好地調(diào)控課程和解決學(xué)生問題。老師真的是要活到老，學(xué)到老了！

　　三、 教師生涯的規(guī)劃

　　作為一個老師雖然每天的生活工作都差不多，但是也不可缺乏對自己職業(yè)的規(guī)劃。一個人不能缺少目標和理想而活著。作為信息技術(shù)老師，除了要不斷提高自己的教學(xué)能力外，還要不斷地擴展自己的電腦知識。軟件使用，硬件維護等知識都是需要我們不斷去學(xué)習和積累的。如果說信息技術(shù)老師的成績體現(xiàn)在哪里？發(fā)表論文，指導(dǎo)學(xué)生作品參賽，帶領(lǐng)學(xué)生參加奧賽是最好不過的體現(xiàn)了。

　　四、 結(jié)束語

　　通過這一次的學(xué)習，讓我這個遇事措手不及的新老師收獲良多。也改變了自己的一些理念和想法。更加堅定了我做信息技術(shù)老師的信念。

　　感謝x老師的悉心指導(dǎo)，雖然接觸時間不長，但是我深深被他的人格魅力吸引了，對學(xué)生的負責與寬容，對同事的關(guān)心與照顧，對人生的從容與闊達。期盼某一天，別人也能夠這樣來評價我！呵呵~努力，加油！

　　20xx年11月12日，深秋的涼爽里沒有半絲寒意，沒有陽光卻不失明朗，我喜歡這樣的天氣，往往這個時候，我的心很安靜。但是今天，我一邊忐忑著自己學(xué)識和思想的淺薄，一邊又期待著學(xué)習有所收獲，就這樣糾結(jié)著走進華陽小學(xué)的大門，開始為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學(xué)習。

　　干凈整潔的校園，笑容可掬的華陽師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺；會議室，我們的導(dǎo)師--何建芬老師樸實親切的笑容和話語消減了我的忐忑，倍增了我的期待!

　　二十天，原以為是漫長的!驀然回首，二十天其實很短！我們收獲著！充實著！快樂著！大家不愿錯過任何一次學(xué)習的機會！

　　華陽小學(xué)創(chuàng)辦于1992年，一直堅持著“充分相信學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念。原先，我對“生本”教育一無所知，王建輝校長的“創(chuàng)造適合的教育，培育具有完整心靈的學(xué)生”的報告起先讓我心生疑惑，創(chuàng)造適合每一個學(xué)生自然成長的教育環(huán)境，培養(yǎng)“具有完整心靈”的學(xué)生，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎?帶著疑惑，我來到華陽小學(xué)的課堂，何老師、黃瑞揚老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新，讓我對“生本教育”理念和教育教學(xué)模式，有了質(zhì)的認識。在課堂上，大家見識了華陽學(xué)生的特點：思維活躍，個性鮮明，知識面廣、善于交流；在課堂上老師給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。華陽的課堂真正意義上實現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習的權(quán)利還給學(xué)生，課堂是學(xué)生的，他們學(xué)得非常快樂，學(xué)得自信!老師做的，只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺；老師做的，只是適機的點撥引導(dǎo)，就如何老師說的“煽風點火”，“雪中送炭”；老師做的，只是教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生不斷的思維踫撞中不斷地生成；老師做的，是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎？我一直想著，如果我的孩子也能在華陽小學(xué)接受華陽的教育該有多好！

　　我們參加華陽小學(xué)課例研究活動，更讓我受益匪淺，何老師要求我們每個人都要開口評課，她說，在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練，當你有思維的碰撞又想開口表達，卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時，那是一件多么遺憾的事情啊!在課例研討中，我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，懂得了老師所有的思考、所有的預(yù)設(shè)、所有的運作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展，時時關(guān)注孩子的身心發(fā)展！我們除了積極參加華陽小學(xué)的常規(guī)教研活動，參加了天河區(qū)體育東小學(xué)、113中學(xué)、天府路小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動，除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外，還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。

　　沒有進行過課題研究，迷茫加迷糊地進行了課題研究開題報告。在期待中，桑教授和何老師告訴我們要重視文獻綜述，了解別人做得怎么樣，去發(fā)現(xiàn)別人沒有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價值，而別人做過的意義不大；桑教授送給我們?nèi)�句話：課題即問題，過程即研究，成果即成長，鼓勵我們不要把課題研究看得太高深，事實上是有機可循的，要有信心，大家要邊做邊學(xué)習，邊做邊成長!兩位導(dǎo)師的點評指導(dǎo)讓我們豁然開朗，我們對課題的了解又進了一步，兩位導(dǎo)師的鼓勵讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實我們的課題報告，或許，我們做出來的報告還不能讓人滿意，但比第一次肯定要好，我們邊做邊學(xué)習，邊做邊成長！

　　學(xué)以致用，在我們學(xué)員進行課堂運作后，何老師語重心長地告訴大家:成功不重要，成長才最重要!每個人都是要經(jīng)過成長歷練的!何老師要求大家上課無需按“何老師模式”，自己思想上要有一個明確的定位，要有“自己”的意識，在上課運作過程中，要懂得隨機而動，隨性而發(fā)，隨堂生成!一堂課要有目標定位，要有引領(lǐng)，要明確核心要解決的問題，要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀!多一點點溫暖，多一點點關(guān)注，一切為了孩子的發(fā)展！做一名老師，要懂得無為而為，雪中送炭!當你在課堂上看到小手都舉起來了，孩子們的臉紅起來了，嘴巴說起來了，思維活躍起來了，那就是教與學(xué)生成了，你就能體會到成功的喜悅!何老師幾番發(fā)言，把一堂課中的語言藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細節(jié)藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚。

　　華陽之行，難忘這樣一個適合孩子自然成長的沃土；華陽之行，難忘何老師那種謙和坦率的做人風格和教育理想的執(zhí)著追求，還有她對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛；華陽之行，難忘名師名校風采!生本華陽，精彩紛呈！

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇4

　　我有幸成為廣東省山村優(yōu)秀教師學(xué)校管理跟崗學(xué)習一員，有時機走進名校、接觸名校，學(xué)習最先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照培訓(xùn)中心和本次跟跟崗學(xué)習的要求，認真做好理論學(xué)習、小組交流討論，深入跟崗學(xué)校，通過參觀、調(diào)查、聽報告、看活動、查資料等方式充實每一天的學(xué)習，從而進一步充實理論功底，進一步提高全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的水平與能力。現(xiàn)將學(xué)習的情況簡單總結(jié)如下：

　　李肖玲校長作題為《校長、教師、學(xué)校共同開展》的辦學(xué)思想分享報告。

　　學(xué)校品牌建設(shè)的思考，

　　2、德才之師，有為管理，

　　3、德能之師，有為培養(yǎng)，

　　4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)威信的塑造，

　　5、校本研修引領(lǐng)教師專業(yè)化開展。

　　1、抓好黨務(wù)工作，營造團隊合作氣氛促進師德教育，

　　2、秉承賢志，推崇“有為”思想和特色，

　　3、每月德育專題教育，

　　4、科研德育。

　　1、介紹“二元五次”常態(tài)化教學(xué)教研。

　　2、大量性的課題教研。每學(xué)年至少7-8個課題，有省級的、區(qū)級的，也有校級的小課題。教師們嘗到了課題的甜頭，都愿意辛苦工作，回報的是教育的收獲。

　　講解日常教學(xué)工作是怎樣進行的，網(wǎng)絡(luò)討論是紀念小學(xué)的一大特點；邀請退休的特級教師參加學(xué)校教研，區(qū)級的教學(xué)活動很多以本校為主體。

　　1、常規(guī)數(shù)學(xué)課：二年級（1）班數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認識》練習課，

　　2、藝術(shù)學(xué)科競賽課：六年級科學(xué)《一天的垃圾》，四年級音樂《木瓜恰恰恰》，四年級美術(shù)《彩色相片變黑白畫》，一年級藝術(shù)《飛吧，小鳥》，一年級音樂《有個洋娃娃》，二年級音樂《哈哩啰》。

　　3、“同課異構(gòu)”教研課：一年級語文《識字6》，四年級數(shù)學(xué)《三角形三邊的關(guān)系》。

　　（六）參觀小學(xué)校園紀念小學(xué)共有學(xué)生1400多人，分東西南北四個教學(xué)區(qū)，主校區(qū)是西校區(qū)，目前東校區(qū)在搞校安建設(shè)，全面裝修中，學(xué)生暫時移到西校區(qū)。每個校區(qū)管理一樣嚴格，校園文化一樣濃厚，校園特色一樣表達，教研活動一樣常規(guī)進行，課題研究一樣深入研究，風景一樣迷人，環(huán)境衛(wèi)生一樣整潔干凈。走進任何一個校區(qū)，你會感受到同樣的“有為”，沒有明顯的不一樣感覺。

　　通過本次跟崗學(xué)習，我積累了豐富的經(jīng)驗，充分認識到好的學(xué)習方法可以收到事半功倍的效果，1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學(xué)習。要多與輔導(dǎo)老師、同行、同事進行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅”對你學(xué)徒的良好印象，以求得他們的悉心指導(dǎo)，傾囊相授。2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進行。學(xué)校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、學(xué)校活動等等都是我們仔細觀察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，以求解決問題，提高自己。

　　3 、在基地實踐學(xué)習的10天里，學(xué)校都凸顯一個規(guī)律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提踐，促進了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，如何在新時期綻放新的光榮，校長帶著他的團隊確立了“弘揚傳統(tǒng)、德育為先、開掘潛能、多元開展”的辦學(xué)理念，堅決了“成功每一步，有為每一天”。學(xué)生終身幸福奠基”的思想，樹立了“建設(shè)團隊提升內(nèi)涵打造品牌”的學(xué)校開展目標。經(jīng)過幾年的實踐和探索，逐步形成了“有為教育”的辦學(xué)特色，現(xiàn)在，學(xué)校管理一流，質(zhì)量一流，成為了荔灣區(qū)的品牌學(xué)校。校園環(huán)境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是荔灣區(qū)有大影響力的一所學(xué)校。在校長的帶著下，學(xué)校秉承“教師開展、學(xué)生開展、學(xué)校開展”的辦學(xué)思想，“讓每個孩子生動活潑地成長”的育人理念，本著“以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠的效勞立信”，追求生命化教育，讓學(xué)校成為了師生生命成長的樂園。

　　（1）、學(xué)校管理標準嚴格，學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；

　　從教師考勤，到教學(xué)常規(guī)；從班級評比，到學(xué)生日常標準，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。學(xué)校認真實施績效考核制度。

　　（2）、重視教師專業(yè)開展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點。校長的經(jīng)驗是：構(gòu)建和諧的校園文化氣氛，促進教師開展。搭建教師專業(yè)化開展平臺，鼓勵教師自我開展。建立教師終身學(xué)習新體系，引領(lǐng)教師開展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價體系，鼓勵教師開展。

　　（3）、素質(zhì)教育扎實有效素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗期間我體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學(xué)校內(nèi)展示欄和學(xué)校公示全校班級課程表，請社會監(jiān)督。學(xué)生學(xué)習時間和課業(yè)負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么標準和透明。更重要的，學(xué)生的主動、全面、和諧、特色開展，成為每一個教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。由于他們在創(chuàng)立“有為教育”特色學(xué)校中卓有成效，連年以來獲得國家級、省級、市級、區(qū)級的先進榮譽和獎項數(shù)不勝數(shù)，真不愧為一所名校，一所素質(zhì)教育名校。總之，通過本次跟崗學(xué)習提高認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團結(jié)，同舟共濟。（4）強內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進，立足質(zhì)量求生存，特色謀開展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。短短的兩周內(nèi)，我在XX市第一中學(xué)參加了XX省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班第二階段的跟崗學(xué)習活動。學(xué)習實踐過程中，我聆聽了名師們的公開示范課，物理課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學(xué)習活將結(jié)束之際，將自己的收獲加以總結(jié)：

　　徐輝老師講課思路清晰嚴謹，語氣逆揚頓挫，對于關(guān)鍵詞重點強調(diào)。在分析問題的過程中，引用啟發(fā)式法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習活動的積極性。問題設(shè)置層層遞進，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)乃季S，并能在教學(xué)中滲透一些思想方法，不愧是現(xiàn)代名師。黎XX老師講課時先讓學(xué)生對有關(guān)知識進行回憶，舉出具體實例，創(chuàng)設(shè)問題情景，很好地幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識，培養(yǎng)思維能力。對于試題講評課，有些老師把試題內(nèi)容進行分類，再用類型題目補充擴展。在分問題的過程中，畫圖幫助學(xué)生建模。在教學(xué)中始終堅持老師為主導(dǎo)地位，學(xué)生為主體地位。

　　由于追求升學(xué)率，我們觀念尚未轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中仍偏愛傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只看到傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點，如重視知識的傳授，而無視學(xué)生創(chuàng)造實踐能力和科學(xué)方法的培養(yǎng)。所以，我們必須從教學(xué)理念和課堂教學(xué)設(shè)計方面進一步改良我們的課堂教學(xué)。

　　學(xué)員之間、師生之間相互聽課、評課、討論，取長補短，這是一個非常好的學(xué)習方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氣氛使我們的學(xué)習變得更加有效。我們將討論的問題上升到理論層面，再讓這些結(jié)論來指導(dǎo)教學(xué)實踐工作，并在教學(xué)實踐中檢驗教學(xué)理論。

　　這一次跟崗學(xué)習，為我提供了一個很好的學(xué)習時機，開闊了我的視野，增長了我的見識，我確實是學(xué)到了很多有用的知識，也更新了很多觀念。從自己的心理素質(zhì)、教育教學(xué)技能、班級管理、團隊合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師，我會盡力將學(xué)到的知識技能運用到物理教學(xué)課堂中，在教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的物理教師。

　　11月11日至今,在這差不多20天里,我們珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個地方的9名中學(xué)老師,和我們的導(dǎo)師—劉正才老師,朝夕相處,共同進退.我們9位語文老師,在劉老師帶著下,團結(jié)協(xié)助，一起探討教學(xué)問題，加強經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神積極研討,備課,上精品課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對劉老師說,謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過劉老師的指點和幫助,我們每一位老師深入研究大綱精神，明確課堂的內(nèi)容和主題，積極研討策略，根本圓滿地完成了本次跟崗學(xué)習的教學(xué)教研任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　20天來，我在跟崗學(xué)習工作中消耗了大量精力，做到勤勤懇懇，任勞任怨。一切從大局出發(fā)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛學(xué)習，努力提高教學(xué)質(zhì)量。和同來的9位語文老師共同探討，一起進步。按照劉老師的建議和要求，催促、檢查、落實好每一篇日記，寫好每一篇教案。我們9位語文教師在劉老師帶動下形成了良好、高效的工作習慣，每次考核總能及時完成各項考核任務(wù)，到達預(yù)期效果。這次跟崗學(xué)習我們按要求要上一節(jié)精品課,寫一篇精品教案,寫好15篇日記,兩篇讀書筆記,三篇教學(xué)反思,一篇跟崗總結(jié),任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺得委屈,畢竟我們來這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準備,所以,累也不覺得累.

　　20天來,我來到陽江一中,不僅聽了劉老師的精品課,也聽了陽江一中的幾位初中語文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點值得我好好學(xué)習,好好揣摩.施賢賢老師的課,很有條理,知識點也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語文，不是教教材；教師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習內(nèi)容和方法；教師應(yīng)有自己的獨特見解，應(yīng)有創(chuàng)新的意識。劉老師的課就如行云流水般，表達嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專題講座,怎樣提高學(xué)生讀和寫的能力.劉老師結(jié)合學(xué)生實際制作的寫作反應(yīng)表,對我們的教學(xué)有很大的幫助.劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗悉心傳授給我們,我覺得我們不僅要向劉老師學(xué)習教學(xué),也要向老師學(xué)習做人.相比之下，我覺得自己還有很多方面需要學(xué)習和提高。通過劉老師的講座,我認識到自己的教學(xué)工作還需進一步改良,在教學(xué)上要有精益求精的精神。通過再教育，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語文教師的'教科研水平都得到了更進一步的提高。教師在學(xué)習、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。加強了骨干教師的引領(lǐng)作用。

　　在這20天里,我們9位教師連續(xù)開展互聽互評課活動，鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個鎮(zhèn)上中學(xué)去搞送客下鄉(xiāng)活動.在每次聽課活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結(jié)。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)。通過活動，促進教師間的相互交流和合作，到達教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研氣氛，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)水平的提高，到達了取長補短、共同開展的目的。

　　教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶著下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習、交流，取長補短，不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。我們教師緊緊圍繞課題研究開展工作，積極撰寫跟崗日記和教學(xué)反思讀書筆記。 1.有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

　　2.有時候本人對教學(xué)實踐重視不夠，與學(xué)生溝通不到位，認識不夠端正，參加教研活動的熱情、積極性不高。因此，影響了教研成果。

　　3.精品課上,學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的指導(dǎo)工作不到位，對一些本來是學(xué)生答復(fù)的問題老師包辦了,影響了學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng).此外,老師對現(xiàn)實社會的觀察、關(guān)注還不夠，表達在在課堂上沒有大膽地拓展課堂的容量.

　　教師是教育的關(guān)鍵，我要不斷反思，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，更進一步地交流溝通，努力提高我的專業(yè)水平。

　　總之，教育教學(xué)的道路還很漫長，我知道我們的方向沒有錯，我會一直堅持下去！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇5

　　"任務(wù)與困難"

　　這次的跟崗學(xué)習活動主要是在導(dǎo)師的專業(yè)引領(lǐng)下，我們學(xué)員重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進行思考與探索，在課題研究方面進行交流并解惑，跟崗學(xué)習工作總結(jié)。

　　主辦這次培訓(xùn)的華師基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院的教授們希望通過這種方式，快速提升我們這些骨干教師的教育教學(xué)教研水平。愿望是好的，效果也是不錯的，但由于開展跟崗學(xué)習活動是在學(xué)期中間，確實遇到了許多困難。

　　我今年任教高三3個班的理科綜合教學(xué)，如果不是因為我所跟崗的沈祁老師的工作室就在本地，我根本不可能得到學(xué)校的批準，或許就會非常遺憾地像我們工作室的另兩位學(xué)員羅聘和黃志勇老師一樣，使這次的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習半途而廢。即便如此，我的申請也不能得到學(xué)校的"完全批準"，學(xué)校從教學(xué)實際出發(fā)，擔心我的學(xué)習活動會影響到畢業(yè)班的教學(xué)工作，因為生物老師較少，沒有老師能夠頂替我的工作。為了得到學(xué)校的支持，我采取"曲線救國"的方式，通過主任、書記，反復(fù)強調(diào)這次的跟崗學(xué)習活動如何重要，如何難得，我可以跟著特級教師學(xué)習，觀摩他的備課上課，獲取非常寶貴的經(jīng)驗，可以快速提升自己的教學(xué)水平等等。同時保證決不拖欠學(xué)生的一節(jié)課，為了做到這一點，我經(jīng)過多方協(xié)調(diào)，有1/3的課程是與其他任課教師對調(diào)，跟崗學(xué)習回來以后再上，1/3的課程是發(fā)測試卷讓學(xué)生做練習，然后每周再利用三個晚修時間補白天的課程，而星期六照常上課。這樣，白天我在工作室跟崗學(xué)習，晚上回來批改試卷或補白天的課程，同時抽空完成跟崗學(xué)習日記并更新博客。我就是在這樣的半脫崗狀態(tài)下按時完成了跟崗學(xué)習任務(wù)。

　　在跟崗學(xué)習期間，我也深切體會到我們的工作室主持人沈祁老師的不易。作為一名學(xué)校的教導(dǎo)處主任，他權(quán)限不大，職責不少。每天他就像一個"陀螺"一樣，比我們還要忙，既要協(xié)調(diào)學(xué)校各個方面的教學(xué)安排，又要指導(dǎo)我們進行跟崗學(xué)習，還要保證兩者互不干擾。整個學(xué)習期間我們的活動都非常低調(diào)，既是他的風格，也是環(huán)境所迫。所以給予一定的經(jīng)費給學(xué)校，是保障這種模式的學(xué)習能順利進行下去的一個重要保證。

　　"過程與做法"

　　跟崗第1天：報到及食宿安排

　　跟崗第2天：跟崗學(xué)習啟動儀式及參觀校園，交流跟崗學(xué)習計劃與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

　　跟崗第3天：學(xué)員研究課題開題及學(xué)員課題研究經(jīng)驗報告

　　前往湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)聽王林發(fā)教授的報告《名師成長的路徑與啟示》

　　跟崗第4天：隨堂聽課、評課

　　跟崗第5天：參觀南亞熱帶植物園、廣東海洋大學(xué)水生生物博物館、分子生物實驗室、昆蟲實驗室等，工作總結(jié)《跟崗學(xué)習工作總結(jié)》。

　　跟崗第6天：觀摩生物科高一級備課組集體備課展示活動

　　集體備課、聽課

　　跟崗第7天：學(xué)員上課(同課異構(gòu))、相互觀課議課

　　前往霞山區(qū)鐵路中學(xué)觀摩《霞山區(qū)初中生物教師片斷教學(xué)說課競賽》活動

　　跟崗第8天：學(xué)員上課(同課異構(gòu))、相互觀課議課

　　跟崗第9天：前往海東中學(xué)聽課、考察、交流

　　跟崗第10天：前往雷州一中聽課、考察、交流

　　參觀雷州西湖、三元塔等

　　跟崗第11-12天：前往烏石鎮(zhèn)參觀考察

　　跟崗第13-15天：學(xué)員上課、相互觀課議課

　　撰寫學(xué)習總結(jié)，整理跟崗學(xué)習材料

　　"效果與反思"

　　跟崗學(xué)習，除了學(xué)習到有關(guān)課題的研究方法外，最重要的就是改變了我在教學(xué)活動中的一些觀念和做法。

　　(一)變"聽課評課"為"觀課議課"

　　從教十多年來，尤其是近幾年，也參與了不少聽課評課的`活動。很多時候，都是區(qū)教研室主任帶著我們?nèi)ヂ爠側(cè)谓谈呷�老師的課。聽課時，我和許多聽課的老師一樣，總會不由自主地將自己的經(jīng)驗代入，思考自己會如何上這一節(jié)課，與上課的老師進行對比，以此為標準并結(jié)合實際的教學(xué)效果來評價一節(jié)課的好壞優(yōu)劣。所以在評課的過程中，居高臨下的心理較多，摻入的主觀因素較多，而對客觀因素(尤其是學(xué)生的實際情況)考慮不足。而被聽課的老師所在的學(xué)校校長往往又會非常重視我們這些老師的意見，從而造成一些老師的工作被調(diào)整。

　　當我把這一情況與導(dǎo)師和工作室的同行們進行交流時，沈老師的話引起了我的思考。他認為，單憑一節(jié)課的效果來評價一位老師的上課水平是有欠妥當?shù)模�我們要考量一位老師，就�?yīng)該連續(xù)聽他一個月的課，這樣才會比較客觀。同時我們在聽一節(jié)課時，要考慮到這一老師的教學(xué)策略是否符合他的學(xué)生而不是符合聽課者的學(xué)生。

　　沈老師還在我們都上了一節(jié)同課異構(gòu)課后，專門進行了一場"觀課議課"交流會，使我們明確地了解觀課和聽課的不同，評課和議課的不同。總而言之，我們要做一個清醒的觀課者，客觀的議課者，理性的思考者。

　　(二)變"單純教書匠"為"反思記錄者"

　　以前的我，為了追求教學(xué)成績的提高，曾花了不少的時間去學(xué)習去嘗試不同的教學(xué)方法，也取得了一定的效果。然而很多的做法現(xiàn)在回想起來，已經(jīng)記不清是面對什么樣的學(xué)生，在什么情況下使用效果最好，因為我沒有記錄，即使有反思，也僅是"反思"而已，都沒有形成系統(tǒng)的文字。以至于到如今，這些方法、這些曾經(jīng)的亮點缺少必要的觀察數(shù)據(jù)，難以進行歸納總結(jié)，非常可惜，覺得自己純粹是一"教書匠"而已。

　　而在這次的跟崗學(xué)習過程中，在跟崗作業(yè)的驅(qū)使下，我每天都及時地記錄自己的學(xué)習情況以及反思結(jié)果，雖然成文不多，但現(xiàn)在重新翻閱，還是有種積累的思索的喜悅。這使我深深地體會到，心靈的火花轉(zhuǎn)瞬即逝，我們要做個勤奮的"反思記錄者"，捕捉它、思考它、記錄它。

　　我相信，在學(xué)院里的、博客上的眾多導(dǎo)師和同行們的引領(lǐng)和幫助下，隨著課題的不斷深入研究，我會有更大的轉(zhuǎn)變。

　　（中國）

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇6

　　一. 實習概況

　　（一） 實習目的

　　通過在施工現(xiàn)場的跟崗實習，積累一定的工作經(jīng)驗，加強自身在施工現(xiàn)場的操作和管理能力，培養(yǎng)自身吃苦耐勞的工作精神，了解工程項目如何進行管理，學(xué)習技術(shù)人員在工作中如何應(yīng)對各種突發(fā)事件等等，為自己將來正式參加到工作崗位做下充分的準備，以利于自己以后更好的事業(yè)發(fā)展。

　　（二） 實習時間

　　20xx年7月4日~20xx年8月8日

　　（三） 實習地點

　　河北省石家莊市西二環(huán)東側(cè)，北二環(huán)以南，西三莊城中村改造項目E區(qū)內(nèi)

　　（四） 實習單位 中國建筑第七工程局

　　（五） 工程概況

　　1.工程名稱：西三莊城中村改造項目E3#住宅樓

　　2.建設(shè)地點：石家莊市西二環(huán)東側(cè)，北二環(huán)以南，西三莊城中村改造項目E區(qū)內(nèi) 3.工程用途：住宅樓。本次設(shè)計E3#住宅樓總建筑面積40891.26㎡，其中地下建筑面積3097.87㎡，地上建筑面積37793.39㎡，占地面積1611.64㎡。E3#住宅樓為地上24層地下2層。地下二層戰(zhàn)時為人防工程，平時為儲藏間，地下一層為儲藏間，地上各層均為住宅。

　　4.建筑高度：E3#住宅樓為69.57m

　　5.建筑結(jié)構(gòu)形式：住宅樓為剪力墻結(jié)構(gòu)，建筑抗震設(shè)防類類別均為丙類，抗震設(shè)防烈度為7度，結(jié)構(gòu)設(shè)計使用年限為50年。。E3#住宅樓建筑分類為一類，建筑耐火等級均為一級，工程項目等級為二級。

　　6.施工主要機械設(shè)備：塔吊、砼輸送泵、外用電梯、鋼筋切斷機、鋼筋彎曲機、鋼筋調(diào)直機、電焊機、電焊機、木工壓刨、木工平刨、木工圓鋸、插入砼振搗器、平板砼振搗器、蛙式打夯機、振動夯實機、氣焊工具、砂漿攪拌機、砂輪切割機、臺

　　式鉆床、手動試壓泵、電動試壓泵、手電鉆、電動套絲機、液壓彎管機、排污潛水泵、高壓水泵、強力攪拌機、灰漿泵。 7.材料及材料部署計劃和保證措施

　　（1）土建設(shè)備、材料：鋼材、砼、內(nèi)墻磚、花崗巖墻面、地面地磚、缸磚。

　　（2）機電設(shè)備、材料：各種電管、配電箱（柜）、燈具、開關(guān)、電線電纜橋架、PP-R管、散熱器、熱量表、壓力表、溫度傳感器、水泵水表、鋼塑復(fù)合管、閥門、油網(wǎng)除塵器、風機。

　　（3）周轉(zhuǎn)料具投入計劃

　　（4）建設(shè)單位供應(yīng)材料按照我公司慣標程序文件中關(guān)于建設(shè)單位供應(yīng)材料的相關(guān)規(guī)定進行管理；

　　2）對我方自行采購的材料實行“全透明政策”對材料的性能、質(zhì)量、價錢進行全方位的調(diào)查，列出材料清單，達到物美價廉的要求。

　　3）對周轉(zhuǎn)材料進行動態(tài)管理，計算出周轉(zhuǎn)材料的消耗量，確定出周轉(zhuǎn)材料的進出場時間，周轉(zhuǎn)材料采用購置、租賃、調(diào)撥的形式采購。

　　4）對安全用品、安全防護材料，本著“安全生產(chǎn)重于泰山”的原則，嚴把材料質(zhì)量關(guān)，對不合格品堅決杜絕。

　　5）本項目的材料管理主要由施工總承包各專業(yè)施工員牽頭監(jiān)督管理。物資管理部門主要負責材料設(shè)備的詢價、定貨、采購、報驗。

　　6）材料報驗。各專業(yè)分包單位必須設(shè)置專職或兼職的材料主管人員，負責材料的報驗工作，材料在進場以前必須填寫報驗單，報送樣品，進場數(shù)量、規(guī)格及有關(guān)證書（生產(chǎn)廠家資質(zhì)證書、質(zhì)量保證書、合格證、檢測試驗報告），進行報驗，未經(jīng)報驗通過的材料、構(gòu)配件不得進場。

　　7）材料、構(gòu)配件、設(shè)備進場后，24小時內(nèi)必須向施工總承包申請材料、構(gòu)配件、設(shè)備的報驗。材料、構(gòu)配件、設(shè)備報驗前不得分散到施工現(xiàn)場。報驗時帶材料、構(gòu)配件、設(shè)備報驗單，由分包單位的施工員、材料員及施工總承包專職工程師按報單內(nèi)容到料場驗收合格后再報監(jiān)理。沒有報驗或報驗沒通過的材料、構(gòu)配件、設(shè)備不得使用，也不得分散到料場以外的地點。 8.總工期與勞動力的關(guān)系

　　結(jié)構(gòu)施工天數(shù)按計劃為270天。工程開工后至底板施工完成前除外，其余時間基本為持續(xù)施工高峰期，最多人數(shù)超過250人/天，按專業(yè)施工隊計算，則最高峰期鋼筋隊需50人，木工隊需80人，混凝土工需30人，架子工需10人，安裝預(yù)留預(yù)埋需20人，機械工15人，并配以其它配合工種40人，壯工40人。 9.施工組織機構(gòu)的組成、職責范圍及業(yè)務(wù)工作內(nèi)容

　　項目經(jīng)理：景建中 負責統(tǒng)一協(xié)調(diào)工作，組織實施CI創(chuàng)優(yōu)工作 技術(shù)負責人：謝海龍負責CI創(chuàng)建工作的具體策劃及申報工作 安全負責人：李圣彪負責CI創(chuàng)建工作的監(jiān)督和檢查整改工作 質(zhì)量負責人：樊 康負責CI創(chuàng)建工作的監(jiān)督和檢查整改工作 材料負責人：代振偉負責CI項目的材料供應(yīng)和調(diào)配工作 資 料 員：宋 燕負責項目的資料整理和歸檔工作 技 術(shù) 員：李建飛負責項目施工現(xiàn)場的技術(shù)和管理工作 技 術(shù) 員：羅 偉負責項目施工現(xiàn)場的技術(shù)和管理工作 倉庫管理員：劉建坡負責施工現(xiàn)場材料和設(shè)備的管理工作 二. 實習崗位及崗位職責 1. 實習崗位：施工員 2. 施工員的崗位職責：

　　（1） 教育所管轄的作業(yè)人員了解總公司質(zhì)量方針，并將方針目標和《項目質(zhì)量計劃》在施工過程中認真貫徹執(zhí)行，認真執(zhí)行標準，實現(xiàn)所承擔工程的質(zhì)量目標；

　　（2） 學(xué)習掌握施工圖和相關(guān)圖紙，參加圖紙會審和設(shè)計交底，把圖紙問題解決在施工之前；

　　（3） 參加施工組織設(shè)計及項目其他管理措施的討論，按各自承擔的專業(yè)范圍，認真貫徹施工組織設(shè)計及項目其他管理措施；

　　（4） 熟悉施工圖紙，掌握施工工藝，抓好工藝搭接，根據(jù)生產(chǎn)計劃安排，按《項目質(zhì)量計劃》規(guī)定的活動順序，向作業(yè)班組或包工隊下達施工任務(wù)，進行書面技術(shù)交底、質(zhì)量交底和安全交底，也要進行操作交底；

　　（5） 隨時檢查班組（包括包工隊）施工的工序質(zhì)量，對關(guān)鍵工序、特殊過程要以專項作業(yè)指導(dǎo)書進行補充，并親自監(jiān)控把關(guān)，做好施工記錄；

　　（6） 嚴格執(zhí)行計量、試驗制度，對于施工現(xiàn)場使用的混凝土、砂漿，應(yīng)按試驗批準的配比數(shù)據(jù)，建牌標識，開盤前要有批準手續(xù)；

　　（7） 嚴格執(zhí)行隱、預(yù)檢，未經(jīng)質(zhì)檢部門驗證合格，不能進入下道工序。施工中發(fā)現(xiàn)不合格材料或不合格工序，應(yīng)及時處理、糾正，并做好紀錄；

　　（8） 嚴格按照質(zhì)量標準施工，及時驗收工序質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)不符合要求時，責令班組或包工隊返修或返工，直至合格。出現(xiàn)不合格工序時，按質(zhì)量部門和上級規(guī)定的糾錯方案認真執(zhí)行，并請求復(fù)驗；

　　（9） 認真填寫質(zhì)量紀錄，連同施工日志和有關(guān)技術(shù)資料，經(jīng)質(zhì)檢部門檢查簽認的質(zhì)量記錄為工序質(zhì)量等級的唯一性標識，必須完整保存，按規(guī)定時間及時整理，交資料員歸檔; （10）管理施工中的各種標識。

　　三. E3#住宅樓主要分項工程的施工方法

　　（一） 鋼筋工程 1.鋼筋加工

　　(1)鋼筋除銹的方法及設(shè)備采用調(diào)直機調(diào)直、除銹，以及手工法進行除銹。

　　(2)鋼筋調(diào)直的方法及設(shè)備

　　本工程采用鋼筋調(diào)直機，Ⅰ級和Ⅲ級鋼筋調(diào)至鋼筋掉氧化皮為宜，Ⅱ級鋼筋調(diào)直鋼筋表面不得有明顯擦傷，鋼筋調(diào)直后不應(yīng)有局部彎曲，每米長度的彎曲度不應(yīng)大于4mm，不大于鋼筋總長的千分之四。

　　(3)鋼筋切斷的方法及設(shè)備鋼筋切斷采用鋼筋切斷機，切割后應(yīng)確保斷面平整。

　　(4)鋼筋彎曲成型的方法及設(shè)備采用彎曲機和人工扳手相結(jié)合使用，為防止鋼筋不到位的質(zhì)量通病發(fā)生，根據(jù)梁柱的鋼筋直徑制作彎箍筋的手搖扳手，彎勾中心軸套管要根據(jù)鋼筋的直徑更換。

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇7

　　轉(zhuǎn)眼間，兩周的跟崗學(xué)習生活漸漸進入尾聲，而我也基本實現(xiàn)了從“走進來”到“走出去”的轉(zhuǎn)變過程。江偉英導(dǎo)師把我們領(lǐng)入門，再讓我們深入到班級去聽課、上課，還送課到了韶關(guān)市金福園小學(xué)，經(jīng)過不斷磨煉和提高，我的教學(xué)內(nèi)容越來越充實，教學(xué)藝術(shù)形式活潑新穎，感觸很深。期間，我們還看到了華附小老師們精心備課，出彩亮相，積極研討，展示著學(xué)校成熟的科研魅力，不能不讓人由衷贊嘆！記得有一位偉人曾說過“盡管天空沒有留下飛鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過”。就我而言，跟崗工作可以歸納為三個方面：勤于思考，勇于實踐，總結(jié)提高。

　　一、勤于思考，轉(zhuǎn)變課程教學(xué)舊觀念

　　從梳理完師傅的思路，指導(dǎo)備課，到聆聽完導(dǎo)師的課，一直到課后的精彩研討，我漸漸學(xué)會了思考，思考文本，思考教學(xué)法，思考如何把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容具體化，把艱難的教學(xué)環(huán)節(jié)理清理順。同時，我深深認識到，傳統(tǒng)的內(nèi)容分析式的課堂教學(xué)暴露了許多問題，滿堂灌、逐句逐段的教學(xué)，只會照本宣科，毫無創(chuàng)造性。而現(xiàn)行的教材，恰恰要求教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，絕不能再以講代教。老師們都充分認識到這一點，在課堂教學(xué)中，盡可能多地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，努力達到升華情感與增強運用語言能力的目標，也即語文人文性和工具性的'統(tǒng)一，而且更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高了教學(xué)的效率和水平。這不正是語文課程提倡“簡單地、明確地教學(xué)”的目的和要求嗎？

　　二、勇于實踐，探索語文教學(xué)的新路子

　　在跟崗活動中，我認真聽取了師傅、同行們給我的有益的指導(dǎo)，并開始嘗試把這些新的方法應(yīng)用到自己的課堂中。例如，在教學(xué)《天窗》一文時，到處理文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)時，我先實行多種形式自由朗讀，再讓學(xué)生讀中談感受，接著對比著讀，最后指導(dǎo)認識和概括主要內(nèi)容，一氣呵成。剛開始我很擔心，自己運用不了那么恰當?shù)恼Z言去引導(dǎo)，擔心自己不能像其他老師那樣字正腔圓地朗讀，還擔心沒能真正領(lǐng)會師傅的意圖而辜負了一番教導(dǎo)……但到最后，我還是去嘗試了，去實踐了，事實證明，只有不怕錯，不怕“亮丑”，課堂才顯得逼真，教學(xué)才更有魅力。

　　三、總結(jié)提高，融進自然課堂顯風格

　　在以往的課堂里，對于預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，我只會按部就班地牽著學(xué)生鼻子走，一旦實際與預(yù)設(shè)不符，就開始亂陣腳，不懂得融會貫通，更談不上機智教學(xué)。因而經(jīng)常出現(xiàn)背教案，走過場的現(xiàn)象。經(jīng)過跟崗學(xué)習，觀摩反思，我逐漸體會到，完美的課堂并非一定要淋漓盡致地表現(xiàn)，而應(yīng)該是教師全身心融進課堂里，教目標之所需，應(yīng)學(xué)生之所感，做好學(xué)生的引路人，這樣才會收到理想的教學(xué)效果。譬如說，我在聽《蓮葉青青》這篇課文理解體會祖母的心情時，看到老師講述祖母沒有絲毫猶豫便把心愛的荷葉送給了孩子治頭瘡，學(xué)生通過預(yù)習，不難體會到這是祖母心地善良的表現(xiàn)。換了我，可能就想當然地強加給學(xué)生一個理解的背景，過份地強調(diào)了預(yù)設(shè)的情景，導(dǎo)致后面品讀對祖母的思念沒有指導(dǎo)到位，顧此失彼，沒抓住課堂的實際情況進行教學(xué)。可見，真正的教學(xué)源自于文本與實際相結(jié)合的課堂，重在應(yīng)用，真實和諧的課堂，有利于形成自我的教學(xué)風格。

　　在往后的學(xué)習和語文教學(xué)工作中，我決心好好地學(xué)習相關(guān)的專業(yè)理論知識，多聽課，多向有經(jīng)驗的老師請教有益的教學(xué)方法。爭取做到以下幾個方面：

　　一、節(jié)省時間出來，閱讀更多的書籍，特別是專業(yè)理論方面的書，還要學(xué)會多思考，勤做筆記，夯實理論的基礎(chǔ)。

　　二、更積極地投入到課堂教學(xué)中，以滿腔的熱情應(yīng)對學(xué)生，提高課堂效率。

　　三、更好地錘煉語言，盡量規(guī)范地表達內(nèi)容，讓課堂指令更加清楚，改變拖沓啰嗦的作風。

　　“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”教育教學(xué)真的需要經(jīng)過一點一滴的積累和感悟，才能形成自我獨特的教學(xué)風格；需要有對教研目標百折不撓的信心和耐性，才能在專業(yè)技術(shù)的道路上有所建樹；需要有對團隊合作精神的執(zhí)著追求，才能成就一個美好、理想的人生方向。我希望，這次跟崗學(xué)習的總結(jié)，不是一年來對教育教學(xué)工作努力付出的告別，而是走向另一個更高的專業(yè)學(xué)習舞臺的開始。

　　二0一X年XX月X日

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇8

　　根據(jù)“國培方案”——湖北省農(nóng)村骨干教育跟崗學(xué)習工程安排，我于20xx年3月7日來到跟崗學(xué)習基地校——武漢初級中學(xué)，進行了為期一個月的跟崗學(xué)習培訓(xùn)。嚴格按照《“國培方案”——湖北省農(nóng)村骨干教育跟崗學(xué)習工程實施方案》要求和基地學(xué)校安排，在導(dǎo)師蔡方中老師的指導(dǎo)下，順利完成了跟崗學(xué)習的所有流程。在此期間通過認真參與聽課評課、教學(xué)實踐、課題研究、讀書學(xué)習、考察校務(wù)管理等各項培訓(xùn)活動，可謂是受益匪淺。思想態(tài)度、教育教學(xué)理念發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變，專業(yè)開展水平、教育教學(xué)和科研能力也有了明顯的提高。最重要的是我的教育教學(xué)思想將在此期間漸逐走向成熟。總體體會武漢市初級中學(xué)之所以連續(xù)十年榮獲市、區(qū)“初中教學(xué)質(zhì)量獎”。今年三月又創(chuàng)佳跡——考5個西安交通大學(xué)少年科技班。這一切成績歸于學(xué)校管理者能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革開展步伐，建立健全科學(xué)的教學(xué)管理和評價體系，實施“科研興校”戰(zhàn)略。武漢中學(xué)是一所公辦民助性質(zhì)學(xué)校，重視創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，使教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生愛學(xué)愛校。多年來，武漢中學(xué)全面貫徹教育方針，牢記董老提出的“樸、誠、勇、毅”四字校訓(xùn)，狠抓校風建設(shè)，在尊重學(xué)校傳統(tǒng)文化的同時，注重對時代精神的汲取和接納，在開放與融合中創(chuàng)新學(xué)校文化，提出了符合武漢中學(xué)特點和時代要求的“人格教育”辦學(xué)理念，探索了一條具有武漢中學(xué)特色的辦學(xué)模式，注重了課堂內(nèi)外、學(xué)科之間人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)交融的教育，著力培養(yǎng)青少年學(xué)生的健全人格。在跟崗學(xué)習的這段時間，我感覺到他們教師管理、學(xué)生管理都非常人本，非常科學(xué)；最值得我們借鑒的是教學(xué)這一塊的管理，方方面面具體化、可操作化、高效實用。2、科研興校知名師武漢初級中學(xué)的教科研氣氛很濃，這是我感觸最深的地方。我感覺在這種科研氣氛中，我像是一棵久旱而停止生長的樹苗，在這里遇著甘霖而飛速成長。我們那一期一個所謂的“教研月”活動，實在是如同兒戲，走過場而已。武漢初級中學(xué)的“講一聽十研六”貫穿學(xué)期始終，還經(jīng)常開展武昌各種形式的科研教研活動，還有分年級分學(xué)科的集備活動等。該校每一節(jié)集體備課都是圍繞一個研究主題進行，扎實而有效，他們定期開展活動，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評中完善出精彩的教案、案例和課例研究。我認為名師就是在這樣的環(huán)境中成長出來的。

　　武漢初級中學(xué)以科研興校，其實重科研也就是重教學(xué)。這一個月來，我聽許多科研課，也聽了很多常態(tài)課，他們這些課具有一個共同的特點就是效率高。從落實雙基能到三維目標，從知識獲取到形成技能和能力，從學(xué)習到應(yīng)試，方方面面都落實到位。特別是練習設(shè)計，每一題都是經(jīng)精心設(shè)計或精心挑選，確保練習到位應(yīng)試就能到位。不僅如此，就連評價教師課堂時提問對象也有所規(guī)定，分后進生、希望生和尖子生，希望生提問率不得低于50％。可見他們的課堂兼顧到了升學(xué)率，不得不令我輩嘆服。我曾幫導(dǎo)師批閱過八年級物理《歐姆定律》這一內(nèi)容的測試，是我們九年級電學(xué)的重難點，100分的試題，我一節(jié)課沒能做完，而他們?nèi)�班能準時交卷，并且90分以上近18％，80分以上高25％，60～79分占50％以上。當時我了然了，少年大學(xué)生就在這里產(chǎn)生的。另外，現(xiàn)代教育技術(shù)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。全球信息數(shù)字化、學(xué)習網(wǎng)絡(luò)化的時代已經(jīng)到來，計算機輔助教學(xué)顯示出傳統(tǒng)教育手段不可比較的優(yōu)越性，它能拓展教學(xué)資源，形象直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。武漢初級中學(xué)的教師掌握與運用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教師的職業(yè)技術(shù)需要。現(xiàn)代教育技術(shù)的合理使用，讓他們的課堂容量大，效率高。

　　感悟1：付出與回報始終平衡的。我們教師工資待遇比武漢中學(xué)教師低得多——但不要抱怨，因為他們教師比我們教師付出勞動多得多。一位學(xué)長對我說過：在我們這教十年書批改作業(yè)本數(shù)量不及中學(xué)教教一年批改的數(shù)量。我們教師之所不求上進，不鉆業(yè)務(wù)，不搞研究，是因為待遇太低；我們之所以待遇太低，是因為我們沒有全身心的投我們教育教學(xué)工作中。我們是在混日子還能奢望高工資待遇嗎。另外，我也從中感悟到了專業(yè)教師與業(yè)余教師的區(qū)別所有。

　　感悟2：教師的生涯也應(yīng)該是一個不斷成長的'過程。我們有很多教師是長不大侏儒教師——教了一輩子，什么也沒有長進，只是歲數(shù)增大，皺紋增多，頭發(fā)變白。而名校教師是由生手教師→熟手教師→優(yōu)秀教師→骨干教師→名師→導(dǎo)師→專家不斷成長。

　　感悟3：我們的備課制度早就應(yīng)該改了。我們大局部老師的備課是為了有個本本應(yīng)付檢查，對教學(xué)毫無意義。至置怎樣改我們可以借鑒名校，但不能照搬，因為他們學(xué)校大教師多。但有一點分工備出優(yōu)質(zhì)教案，同課頭教師以此教案為根底做出個人二次備課。

　　感悟4：應(yīng)該讓學(xué)校有高度自治權(quán)。要想把我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方學(xué)校辦出色，搞好教學(xué)質(zhì)量，必須也來個公辦民營，這樣就能讓學(xué)校有高度自治權(quán)。教師錄用與招聘要經(jīng)過校長、家長認可，不得由上級管理部門隨意安排。否那么學(xué)校成了收容所，有損我們整個教師隊伍成長。另外不稱職，無責任心教師學(xué)校有權(quán)隨時讓他走人；對于出色的教師工資待遇要表達，與普通教師要有明顯差距。

　　感悟5：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。目前所說的教學(xué)質(zhì)量表達在升學(xué)率升學(xué)率高，教學(xué)質(zhì)量就好。一個學(xué)校要想有很強的生命力，除了教學(xué)質(zhì)量高，還得有好的學(xué)校管理和學(xué)校環(huán)境設(shè)備，其實這三者是相輔相成的。有了高升學(xué)率，就有生源，有生源學(xué)校就可以富有，學(xué)校富有就有資金投入校園建設(shè)；反過來好的校園教育教學(xué)設(shè)備和好的環(huán)境和科學(xué)的管理自然就會出成績，自然就會有高的升學(xué)率。我們學(xué)校資金沒有完全下發(fā)到位，教師獎金不能有，那有資金來投入建設(shè)，所以質(zhì)量差并不完全是學(xué)校的問題，更不完全是教師問題。武漢中學(xué)之所以能在眾多而強大的競爭對手面前立于前列，就因為他們?nèi)�者皆備�?/p>

　　感悟6：公開才能做到公正。到武漢中學(xué)學(xué)習一段時間，我這個外人能對學(xué)校很多事業(yè)知道得很清楚，是因為他們的校務(wù)公開工作做得很到位。好的壞的都公示出來，大小事務(wù)活動都公開，這樣增加學(xué)校管理的透明度，公正才能從中表達，從某種角度來講，這樣做可以激發(fā)教師的工作積極性。學(xué)生和教師的不良表現(xiàn)都會公開，不像我們?nèi)瞬刂�揶著，顧及什么面子。我們是要了個人小面子，丟了學(xué)校大面子。

　　感悟7：學(xué)生的素質(zhì)教育應(yīng)從學(xué)前抓起。我們初中教師，要想中考取得巨大的成績，僅從初中抓起是不行的，多數(shù)人已在小學(xué)階段就對學(xué)習失去了興趣。所以當局掌權(quán)者，應(yīng)該想想如何從你上任的那一年起，從那一屆的學(xué)前班和一年級娃娃抓起。而不應(yīng)就死盯著中、高考的成績，要重視學(xué)生的培養(yǎng)過程。少年大學(xué)生是如何產(chǎn)生的？

　　二十天培訓(xùn)的日子就要結(jié)束了，在二十天的培訓(xùn)時間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很快樂，鄒老師安排我們到其他學(xué)校參觀、聽課、教研，引領(lǐng)我們怎樣上課、評課、如何預(yù)設(shè)課堂、如何小結(jié)概括各個老師的特點，我從中收獲很大，可能其他工作組沒有我們累，但是這種累所獲得的知識是無法用“累”去衡量的，以下是我對這次培訓(xùn)的反思和小結(jié)：

　　最令我震撼的是南城區(qū)中心小學(xué)和塘廈中心小學(xué)，教學(xué)設(shè)備是最先進的，在藝術(shù)這一塊投入資金大，學(xué)校文化真的第一次看這么漂亮的學(xué)校，學(xué)校的每一個角落都是充滿文化氣息和學(xué)校的特色，特別是學(xué)校的科普場室，簡直就是太空的感覺嘛，它不會遺漏學(xué)校的每一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人開眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子一定是最幸福的！

　　根據(jù)我們幾天來不斷的評課，我發(fā)現(xiàn)，我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高，從點到面，從缺乏到提出建議，從外表到更有深度的評價，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學(xué)的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高，相信我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的功績，是鄒老師我們才學(xué)到實質(zhì)的東西，是他個人的認真和執(zhí)著在感染著我們，方老師說得好——鄒老師永遠是我們讀不完的書，是我們學(xué)習的目標！

　　正如馮老師，他把我們的老師都用了2個字來形容——“顏平樂老師的平穩(wěn)，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的穩(wěn)重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種善于小結(jié)的做法很值得我們學(xué)習，鄒老師也是這樣肯定他能善于小結(jié)，是一種深層次的教學(xué)評價方法！特別記得鄒老師的那句話——如果你評價別人的課只是找別人課中出現(xiàn)的哪個環(huán)節(jié)做得不夠好，哪個環(huán)節(jié)出了什么小問題，那是外表的教學(xué)評價；教學(xué)的有效性——教學(xué)生已掌握的東西那是無效的，教學(xué)生沒有掌握的東西那是有效的。

　　總結(jié)這次的學(xué)習，我在反思：作為我是藝術(shù)教研的理事，我回去應(yīng)該在小學(xué)教研這一塊作一個新的規(guī)劃，記得鄒老師他說過這樣一句話：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話我特別有印象，特別有感觸、特別感動……本己對前景迷茫，但是這次來學(xué)習突然間覺悟了，頓然自己又有了新的追求目標，回去后我要好好規(guī)劃自己的教學(xué)內(nèi)容和自己以后開展的路向！

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇9

　　金秋十月，我和來自白云區(qū)、花都區(qū)、越秀區(qū)、天河區(qū)的8位老師有幸進入先烈東小學(xué)進行第二段的跟崗學(xué)習。五天的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，本人深知這次機會來之不易，同時也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的教學(xué)水準。這次跟崗學(xué)習活動，先烈東小學(xué)為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在這里，讓我感受了先烈東小學(xué)老師們的教學(xué)風采，聆聽了他們的科組匯報，學(xué)習了他們老師課堂上的教學(xué)智慧，也更新了自己的教學(xué)觀念，使自己得到一定程度的提升，真是受益匪淺。下面是我通過跟崗學(xué)習獲得的點滴體會：

　　一、進名校，聽匯報。

　　10月14日下午，我提前就到了先烈東小學(xué)，走進校園，讓我們感受到它的氛圍，不愧是廣東省一級學(xué)校，在天河區(qū)的學(xué)校中，先烈東小學(xué)的面積雖說不大。但整個校園氛圍非常濃厚，各個功能區(qū)設(shè)置合理，每一個空間都得到了合理的利用，給學(xué)生營造的是輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。學(xué)校以“全面開發(fā)學(xué)生潛能，促進學(xué)生主動健康發(fā)展” 理念開展教育教學(xué)工作，成為一所傳統(tǒng)名校，以其“校風好、質(zhì)量高、特色強”而馳名南粵。

　　走進校園，第二個震憾就是先烈東小學(xué)的數(shù)學(xué)團隊。這是一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)團隊，隊員們的素質(zhì)高，他們團結(jié)協(xié)作精神非常強。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們。按照跟崗學(xué)習安排。先烈東小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組長周艷老師給我們作了《聚精薈萃尚濯致遠》---先烈東小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組匯報。周老師從建章立制、規(guī)范管理，專業(yè)引領(lǐng)、內(nèi)強素質(zhì)，教科研并進、扎實開展研究，資源共享、外樹形象四個方面介紹了先烈東小學(xué)數(shù)學(xué)科組的一些做法。聽后讓我們有耳目一新的感覺，他們不愧是廣州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀科組。

　　二、進課堂，研教法。

　　10月15日上午，按照跟崗學(xué)習要求，我們來到先烈東小學(xué)珠江新城分校。在珠江新城分校，我們聽取分校張玉梅老師執(zhí)教的一節(jié)四年級的《平行四邊形和梯形》，張鳳紅老師執(zhí)教的一節(jié)三年級紅的《什么是周長》兩節(jié)分開課。兩位老師與學(xué)生配合默契，突出重點，突破難點。激情的老師，勤奮的學(xué)生，完美的教與學(xué)，課上得得相當成功。課后，全體科組老師和我們八位老師都對兩位老師的公開課進行了點評，先烈東小學(xué)的老師對我們的評課作了充分的肯定。同時，我們也親身感受先烈東小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習、生活等良好習慣等方面的成果。

　　新課標，新要求，新教改，新教法，每一個公開課，展現(xiàn)的是一種新的教育思想，一種新的教學(xué)理念。特別是張玉梅老師的公開課，更是站在教改的前沿。

　　張玉梅老師執(zhí)教《平行四邊形和梯形》，運用學(xué)生小組合作，通過獨自思考與小組討論相結(jié)合，邊動手操作，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習，學(xué)生真正參與了學(xué)習的全過程。張鳳紅老師的《什么是周長》，我認為就是一堂教學(xué)常態(tài)課，整節(jié)課非常實在，條理清晰，脈絡(luò)分明，學(xué)生的掌握情況效果良好。

　　10月16日，我聽了先烈東小學(xué)兩位新教師的試教課。一位老師上的是一年級的《認識物體》，一位老師上的是二年級《角的初步認識》。二位老師第一次走上講臺，但他們的教學(xué)風采向我們展示了他們團隊的風采。課前他們認真研讀教材，分析學(xué)情，查閱資料，認真設(shè)計教法，教法中如何去關(guān)注學(xué)生……在聽課活動中，我們認真聽課，認真填寫課堂觀察表，積極交流。

　　10月17日，我們跟崗學(xué)習的八位老師中，七位老師安排重建課。上完重建課后，學(xué)校科組結(jié)合每節(jié)課的情況給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應(yīng)注意、應(yīng)改進。此外，還指定課題和我們一起進行同課同構(gòu)及同課異構(gòu)活動。再之就是他們在百忙之中抽時間深入我們每人7節(jié)重建課的課堂教學(xué)活動，并及時地對我們的重建課進行評釋。在他們的傳、幫、帶下，我們處理教材的能力、課堂教學(xué)程序設(shè)計的能力及處理教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)生成的能力均有極大的提高。

　　10月18日，先烈東小學(xué)石琳老師給我們展示了一節(jié)重建課《認識物體》。我們跟崗學(xué)習的吳建潮老師展示了一節(jié)六年級示范課《比的應(yīng)用》。兩位老師的教學(xué)設(shè)計精美，結(jié)構(gòu)完整，過渡自然，切合新課標理念，很好地達成了新課標理念：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。兩節(jié)課都體現(xiàn)了“激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，為學(xué)生提供活動機會，讓學(xué)生自主探索與合作交流，獲得很好的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。

　　三、結(jié)碩果，存感激。

　　本次跟崗學(xué)習，我大開眼界，思想受到很大的觸動。“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路”。在先烈東小學(xué)老師們與我們的思維碰撞中，我開始對自己的教學(xué)有了反思，對未來的教育教學(xué)工作有了新的思路。跟崗學(xué)習已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習和思考不會停止，也不能停止！我將盡最大努力，抓住一切機會，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，努力做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學(xué)生，做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。我再次感謝先烈東小學(xué)老師為我跟崗學(xué)習的悉心指導(dǎo)和熱情幫助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

　　二十天培訓(xùn)的日子就要結(jié)束了，在二十天的培訓(xùn)時間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很快樂，鄒老師安排我們到其他學(xué)校參觀、聽課、教研，引領(lǐng)我們怎樣上課、評課、如何預(yù)設(shè)課堂、如何小結(jié)概括各個老師的特點，我從中收獲很大，可能其他工作組沒有我們累，但是這種累所獲得的知識是無法用“累”去衡量的，以下是我對這次培訓(xùn)的反思和小結(jié)：

　　1、從參觀中，認識了各間學(xué)校傳承文化的特色

　　最令我震撼的是南城區(qū)中心小學(xué)和塘廈中心小學(xué)，教學(xué)設(shè)備是最先進的，在藝術(shù)這一塊投入資金大，學(xué)校文化真的第一次看這么漂亮的學(xué)校，學(xué)校的每一個角落都是充滿文化氣息和學(xué)校的特色，特別是學(xué)校的科普場室，簡直就是太空的感覺嘛，它不會遺漏學(xué)校的每一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人開眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子一定是最幸福的！

　　2、從講課、聽課、教研中，使我們在怎樣實施有效教學(xué)方面有了質(zhì)的提高

　　根據(jù)我們幾天來不斷的評課，我發(fā)現(xiàn)，我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高，從點到面，從不足到提出建議，從表面到更有深度的評價，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學(xué)的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高，相信我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的功勞，是鄒老師我們才學(xué)到實質(zhì)的東西，是他個人的認真和執(zhí)著在感染著我們，方老師說得好——鄒老師永遠是我們讀不完的書，是我們學(xué)習的目標！

　　3、從如何進行教學(xué)有效性到如何評價一節(jié)優(yōu)秀課中，學(xué)會了怎樣小結(jié)各個老師的特點、怎樣深層次評價一節(jié)課

　　正如馮老師，他把我們的老師都用了2個字來形容——“顏平樂老師的平穩(wěn)，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的穩(wěn)重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種善于小結(jié)的做法很值得我們學(xué)習，鄒老師也是這樣肯定他能善于小結(jié)，是一種深層次的教學(xué)評價方法！特別記得鄒老師的那句話——如果你評價別人的課只是找別人課中出現(xiàn)的哪個環(huán)節(jié)做得不夠好，哪個環(huán)節(jié)出了什么小問題，那是表面的教學(xué)評價；教學(xué)的有效性——教學(xué)生已掌握的東西那是無效的，教學(xué)生沒有掌握的東西那是有效的。

　　4、從鄒老師的講座中，認識了如何進行課例和課題研究

　　5、從綜合參加各種藝術(shù)教研活動中，深刻體會到東莞教研氣氛濃厚、紅紅火火

　　總結(jié)這次的學(xué)習，我在反思：作為我是藝術(shù)教研的理事，我回去應(yīng)該在小學(xué)教研這一塊作一個新的規(guī)劃，記得鄒老師他說過這樣一句話：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話我特別有印象，特別有感觸、特別感動……本來自己對前景迷茫，但是這次來學(xué)習突然間覺悟了，頓然自己又有了新的追求目標，回去后我要好好規(guī)劃自己的教學(xué)內(nèi)容和自己以后發(fā)展的路向！

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇10

　　一、精彩的課堂

　　雖然說本次跟崗培訓(xùn)主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)風格，跟崗課例按常規(guī)課來上就可以了，但讓我意想不到的是，這幾天的課中有很多精彩的課例。如朝天路小學(xué)的蘇愛美老師的課例《動物的生命周期》。蘇老師以其簡潔明了的教學(xué)風格讓學(xué)生收獲動物生命周期的基本概念。海珠區(qū)江南一小的李首華老師執(zhí)教課例《誰先迎來黎明》李老師以其自身扎實的知識對時區(qū)問題進行剖析。舊部前小學(xué)李昕老師執(zhí)教《時間在流逝》，她采用大量的體驗活動讓學(xué)生感覺時間。整節(jié)課氣氛活躍，提升學(xué)生的時間概念。而西關(guān)實驗小學(xué)的陳東華老師執(zhí)教《在星空中》帶給我們太多的精彩。他自制的教具令在場聽課老師所折服。借助教具學(xué)生在體驗活動中很快地明白星座形成的道理。當然，最有意思的是海珠區(qū)昌崗東路小學(xué)的朱智毅與我們本次跟崗學(xué)習實踐導(dǎo)師吳向東老師進行同課異教《月相的變化》。朱老師以其風趣幽默的語言及設(shè)計創(chuàng)新的月相模型讓學(xué)生在活動中建構(gòu)科學(xué)概念。吳老師以精簡的課堂活動讓學(xué)生花大量時間做月相變化的實驗，充分體驗他提出的：科學(xué)有一個逐步求精的過程，時間是一個決定性的變量。兩位老師同課異教，十分出彩。作為聽課者的對這幾天以來的所展示的課例、這幾天以來上課的老師都有一種仰望的感覺，十分幸福，這些課帶給我太多的思考。

　　二、透徹的思考

　　這一周里，除了上課聽課，我們做得最多的是教學(xué)沙龍活動。與其說是教學(xué)沙龍，不如說是閑聊，因為我們大家都十分平等，盡管是我們的實踐導(dǎo)師都十分親切，毫無架子，我們這個小組就像是一家人、一些親戚般地聊天。雖然是這個，我們涉及的內(nèi)容十分廣，既有理論講解，也有理念探討、課堂現(xiàn)象透析。統(tǒng)算一下，短短五天教學(xué)沙龍就超過八個以上。如11號那天的教學(xué)沙龍活動是我印象最深的。當時，我們圍坐在一起，分別發(fā)表了對這幾天學(xué)習內(nèi)容的思考。我們各抒已見。其中李昕老師提出良構(gòu)問題與劣構(gòu)問題應(yīng)該分年級有不同要求時，引來了眾人的思考，大家從不同的角度對這個問題展開深入討論。有老師認為良構(gòu)問題在低中年級應(yīng)該呈現(xiàn)多些，而劣構(gòu)問題在高年級呈現(xiàn)多些。還有的提出良構(gòu)、劣構(gòu)問題不能絕對劃分。在低中年級一樣需要劣構(gòu)問題，讓學(xué)生盡早形成思維慣性。吳老師對我們的討論十分滿意，他提到了我們要學(xué)會辯證思考，要學(xué)會提升系統(tǒng)思考的能力。

　　這次跟崗學(xué)習，我們并不像一般的教研活動，對某個課進行精批細評，而是站在更高的角度去看待課堂，這對于已有十多年教學(xué)以歷的我們來說十分必要。這幾天的平等交流活動，沒有給我唯一的答案、沒有給我明確點撥，但帶給我對課堂更深層的思考。

　　三、深刻的為師之道

　　跟崗第一天，吳老師就給我們作了關(guān)于教師專業(yè)成長的講座。吳老師提到：“功利是積極心態(tài)的意義實踐踐行的副產(chǎn)品，但并不是意義本身。”這句話讓再次思考為師之道，為師之意義。的確，我們常常說工作很忙，甚至連備課都變得隨便起來，而急于應(yīng)付與教學(xué)無關(guān)的所謂任務(wù)。逐漸我們迷失原來的出發(fā)點。曾有人說過：路走遠了，別忘了自己的出發(fā)點。我們更不能房子自己的終點，即使有再多的其它工作、有再忙的籍口，我們都不能忘記教學(xué)的意義本身。那就是上兒童的課、上兒童的科學(xué)課。吳老師踐行了這點。

　　這幾天的交流活動，除了教育教學(xué)的內(nèi)容，我們還談到為師為人的。在交流過程我們互相抒發(fā)自己的看法。這次思維的碰撞也讓我更肯定自己在做人做事的方向。其中有一句話自己感受最深：切合實際，無為而為。

　　回顧本周，實在艱苦勞累，每天就從番禺化龍坐一個多小時的車到廣州，還要步行15分鐘到華師附小，午連飯也要自己琢磨，中午的休息更是沒有。但回想起來所獲得的遠遠超過這些，也算是值得！

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇11

　　在新課程改革空背景下，舊的教育教學(xué)模式不在適應(yīng)于新社會發(fā)展的步伐，也不適宜于學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求教學(xué)方法的變革。但在農(nóng)村，陳舊的教學(xué)模式依然存在，教學(xué)組織形式，教學(xué)方式，教學(xué)策略還存在著不同的弊端，使得教學(xué)不能更好地為學(xué)生服務(wù)，同時也使得城鄉(xiāng)教學(xué)的差距越來越大。學(xué)校要發(fā)展，教育必須跟上步，這就使得我們要進城學(xué)習城市學(xué)校的先進思想和教育教學(xué)理念。

　　很幸運在本次國培中，成為進城學(xué)習的一員。在這里不但認識了許多新教師，增大了自己在教育事業(yè)范圍的交際。同時也學(xué)習到了許多的知識、新的教學(xué)教法。尤其在貴陽市第四實驗小學(xué)跟崗學(xué)習的兩個月里，親身走入課堂，聽取各位優(yōu)秀教師的教學(xué)，使我大開眼界，受益匪淺。在跟崗即將結(jié)束之季，特把這段時間的跟崗學(xué)習總結(jié)如下：

　　一、認真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課

　　作為教師，站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了莫老師和其他幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和學(xué)生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。當然我的實踐經(jīng)驗很少，一些東西想的也很膚淺。但我會在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習，縮小與城市教師的差距。扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學(xué)生上課。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習興趣

　　創(chuàng)設(shè)故事情境，或者利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在一個輕松的、生動活潑的氛圍中認識并體會生活中處處都有數(shù)學(xué)。小學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物有著天生的親切感。老師們能根據(jù)少年兒童的愛聽故事的心理，用他們喜歡的故事導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的心理需求，進而主動參與學(xué)習活動。

　　“問題是數(shù)學(xué)的心臟”。在教學(xué)中，以問題為主線，通過創(chuàng)設(shè)問題情景來調(diào)動學(xué)生思維的參與，通過創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活氣息，貼近學(xué)生知識水平的問題情景，把問題情景與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗生活情景中的問題，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習動機，使其智力活動達到最佳激活狀態(tài);另一方面可以溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)，具體問題與抽象概念之間的聯(lián)系，在解決問題過程中學(xué)習數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的價值。

　　三、認真批改作業(yè)。

　　在實驗四小跟崗的這段日子里，看到每位教師都在忙著各種事物，工作節(jié)奏快，空閑時間少。但在幫莫老師批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)莫老師布置給學(xué)生的作業(yè)基本要經(jīng)過兩批(家長檢查簽字一次，組長檢查缺漏情況一次，到了老師的手里經(jīng)過第一次批閱后，有問題的進行訂正后上交，老師再進行第二次批閱)，工作量非常大，但這就是對學(xué)生負責的體現(xiàn)。

　　四、做好課后輔導(dǎo)工作。

　　學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異，課后輔導(dǎo)是必要的。在每上完一節(jié)課后，莫老師都要教室呆上一段時間，幫助學(xué)生解決問題，有時甚至到下一節(jié)上課都無法抽身休息。在中午飯后還要在教室輔導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習。

　　五、嚴肅上課紀律。

　　很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴肅地愛。活潑好動、隨意性大是小學(xué)生的天性，在課堂上精力不集中也屬正常現(xiàn)象。但不能任其發(fā)展，不但影響了他自己的學(xué)習，有時還會影響著別人，所以必須立即制止。但如何制止才能使課堂不受干擾，且提醒著全體學(xué)生呢?在莫老師的課堂中，我學(xué)習到了一種很棒的方法——反向提醒法。在發(fā)現(xiàn)有學(xué)生違反課堂紀律或思想不在學(xué)習上時，采用表揚做得好的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺地向做得好的學(xué)生學(xué)習。

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇12

　　上周周二到周五，我們政教處和教務(wù)處到x市x中學(xué)跟崗學(xué)習了四天。在這四天的時間里，我們通過查閱資料，實地察看，交流訪談、課堂聽課，現(xiàn)場觀摩等形式，從多方面了解了九洲中學(xué)的教育教學(xué)管理情況，感受頗多，受益匪淺，總結(jié)如下。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)隊伍團結(jié)高效，決策民主。

　　我們剛到的第一天，恰逢九洲中學(xué)義務(wù)教育階段均衡教育國檢，工作比較繁忙。盡管如此，他們還是派出教務(wù)處鄭主任專門負責我們的工作和生活安排，而且非常細致。當天下午，我們參加了他們的初三一模分析會，由教務(wù)主任主持，程序緊湊，準備充分，校長和副校長參加并且作了簡短有力的發(fā)言；星期三下午，初三體育考試，幾乎所有行政都到場鼓勵師生；星期五，我們受邀參加了他們的第一屆教代會。會上在討論有關(guān)章程時，爭論激烈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都讓有不同意見的老師把話說完，對某些條款作及時的更改，對一時爭執(zhí)不下的條款則充分尊重民意，推遲表決。

　　二、教師富有團隊合作意識，責任心強。

　　九洲中學(xué)上午五節(jié)課，從7：40分開始上課，到12：10分才下班。下午也有三節(jié)。工作時間長，工作強度大。也許是壓力比較大的緣故，我們看到，他們上班時間幾乎很少在閑聊、活動的，尤其是九年級的老師，連走路都是小跑，仿佛有做不完的事情。每個年級，每個科組都有一個專門的宣傳欄，有全體成員的合照，也有每個成員的簡介；有教育教學(xué)活動的剪影，也有外出活動的瞬間，并配以豐富的級組特點和學(xué)科特點的文字材料，這無形中增強了科組、級組的凝聚力。事實上，老師們也的確給力，尤其是他們學(xué)校中有不少上了年級的特級老師，很好地起到了傳幫帶的示范作用，如我們經(jīng)常接觸的語文特級教師王曉濱老師，初三年級長劉萍老師，她們都還只有三年就退休了，工作依然充滿活力，認真負責，成績在年級里也排在前列，實在令人欽佩。在她們的感染下，很多年輕教師也不甘人后，利用課余時間做學(xué)生的個別輔導(dǎo)，經(jīng)常是學(xué)生走得差不多了，才離開校園，敬業(yè)精神令人佩服！

　　三、豐富多彩的第二課堂，給學(xué)生提供了充分展示才藝的舞臺。

　　上學(xué)期臨近期末，我就應(yīng)邀觀摩了他們學(xué)校的年度“九洲好聲音”的學(xué)生唱歌比賽。已充分領(lǐng)略了他們學(xué)生的才藝和組織水平。這一次，我們?nèi)サ降漠斕欤瑒⒑绺毙ｉL就專門為我們詳細介紹了他們第二課堂的兩大特色活動：即學(xué)科競賽活動和學(xué)生社團活動。剛好當天下午有初二數(shù)學(xué)科組開展的“數(shù)學(xué)智力快車”的學(xué)科競賽活動。因班級多，分兩場，我們參觀了其中一場。場面緊張激烈，學(xué)生參與熱情高，效果很好。第二天，我們又參加了初一年級數(shù)學(xué)科組的“24點”游戲活動，同樣激烈精彩，學(xué)生表現(xiàn)出良好的參與欲望。據(jù)劉校長說，他們的學(xué)科競賽活動各年級學(xué)科根據(jù)需要自行開展，每學(xué)年舉行一次，如語文的經(jīng)典誦讀、英語的卡拉OK，歷史的故事會，政治的模擬法庭等，形式多樣，內(nèi)容充實。另外，他們還根據(jù)老師的配置組織了25個學(xué)生社團，定期組織社團活動，仔細看了一下，有什么的攝影技術(shù)、傳統(tǒng)美食制作、管樂團等，還有毛衣編織，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，難怪他們的學(xué)生個個看上去朝氣蓬勃。

　　四、德育管理自成體系，班主任工作細致到位。

　　九洲中學(xué)由學(xué)生處管理學(xué)校日常德育工作，實行年級長和班主任負責制。年級長每周召開一次班主任工作研討會，學(xué)生處則每月開一次全校班主任工作研討會，就一周或一個月以來各班出現(xiàn)的問題及時匯報并商討處理辦法，形成共識，并產(chǎn)生合力。與我們經(jīng)常受制于學(xué)生松散的紀律不同，九洲中學(xué)的老師在課堂管理、儀容儀表、行為規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生等方面承受的壓力相對比較少，但同樣也面臨一些令人頭疼的德育管理問題。如打架、早戀、抽煙、玩手機等。遇到此類問題，學(xué)生處與年級長和班主任密切配合，及時聯(lián)系家庭或社會相關(guān)部門參與處理。在學(xué)生的日常管理上，他們的班主任承擔了大量的工作。我們觀察到，七八的級的體育大課間活動是由班主任自己組織的。需要體育老師協(xié)助的時候自己找體育老師商量。他們很重視集體活動時紀律的組織。如七八年級數(shù)學(xué)科組的競賽活動，盡管班主任不參加，但他們都會先把學(xué)生組織進入會場以后才離開。班級上電腦課，一定要排隊進入電腦教室，不允許三三兩兩隨便進入。下午第八節(jié)課沒什么情況，由班主任負責維持班級紀律。

　　短短的四天時間，我們不可能把九洲中學(xué)的所有情況了解清楚，但所謂窺一斑而見全豹。我們真切地感受到省一級學(xué)校在教育教學(xué)管理方面的成功之處，希望他山之石，可以攻玉，如果能從中學(xué)到一點用之于我們自己的日常教育教學(xué)，那就是我們這次跟崗學(xué)習的最大收獲！

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇13

　　踏著秋天的節(jié)拍，踏著豐收的腳步，10月21日至11月10日，來自x、x和x的八位省級骨干班培訓(xùn)學(xué)員在工作室跟崗學(xué)習，溫馨的關(guān)懷、充實的歷程，讓他們在收獲教育教學(xué)理念與技能的同時，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們在感謝信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了“讓智慧之光照亮人生”的先進辦學(xué)理念，富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實的工作作風，收獲了友情。”當他們背上沉甸甸的行囊華麗轉(zhuǎn)身的時候，充滿心海的是無限的憧憬與依戀，他們以及我們的歷程才剛剛拉開序幕……回望二十天的歷程，我們細細盤點。

　　精心安排，抓好每一個細節(jié)

　　工作室在主持人帶領(lǐng)下，早已開始籌劃省級骨干班學(xué)員的培訓(xùn)活動了，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實，工作室從理論到實踐、從知識到方法、從學(xué)習到生活作了詳細的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學(xué)，每一個環(huán)節(jié)，校長無不親自過問。通過對龍崗中心城與平湖街道的酒店的調(diào)查，選擇了安靜、溫馨、實惠、便捷的迎賓館。鄧校長親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問題，甚至精細到每天的食譜。學(xué)校地處平湖鳳凰山腳下，還是一塊方興未艾的地方，距離學(xué)員們的住地還有一段距離，鄧校長安排好校車每天按時接送學(xué)員。鄧校長的一言一行無不深深地感染著學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的精神。

　　廣收博納，吸取新理論甘露

　　本次學(xué)習的任務(wù)是：“學(xué)員在真實的學(xué)校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動性，把“學(xué)、問、思、辯、行”等自主學(xué)習行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學(xué)風格。”學(xué)習教育思想，我們突現(xiàn)豐富、前沿，即全面介紹工作室在教育教學(xué)改革活動中的一系列思想體系：兒童閱讀推廣思想、新課標理論思想、智慧語文課堂思想、智慧評價改革思想。讓學(xué)員們掌握了一整套全新的、實效性強而實質(zhì)性把握住新課改理念的思想體系。

　　兒童閱讀推廣思想：建設(shè)書香氛圍、建設(shè)豐富閱讀資源、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、開展多彩的閱讀活動、提供廣闊的書香展示舞臺、創(chuàng)立充滿童趣的激勵性評價。樹立廣泛閱讀的思想，樹立閱讀力即是學(xué)習力的思想，樹立閱讀鑄造幸福人生的思想。

　　新課程理論思想：一個核心詞——語言文字的運用；兩個減法——防止過深分析與遠離文本的過度發(fā)揮，讓學(xué)生自己感受作品；三個加法——每天語文課按排10分鐘書寫，增加了非連續(xù)性文本這一新的學(xué)習內(nèi)容，強化了語言的背誦與積累。

　　智慧語文課堂思想：徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀，將中外名著、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國學(xué)一一引進課堂，將課程的視野拓展為無限廣闊的希望的田野，給學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成最廣闊的舞臺。實行簡便易行的“綜合式語文課堂教學(xué)模式”，融聽、說、讀、寫、思辯于一爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀的海洋。

　　智慧評價改革思想：改變一考定乾坤的做法，從口語交際、朗讀能力、古詩文積累、基礎(chǔ)知識積累、現(xiàn)場作文、課外閱讀、閱讀理解、書寫能力等八個方面多角度、全方位、多時段對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行考查。使每一位學(xué)生都有成功的機會，將考試變成學(xué)生成功的舞臺，變成語文素養(yǎng)提升的加速器。

　　學(xué)員進校園的第二天，校長就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座，讓學(xué)員們對“教育”有了全新的認識與思考。接下來，工作室又陸續(xù)請來中山大學(xué)馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學(xué)語文教研員特級教師趙志祥、著名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學(xué)員老師們作了精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學(xué)員們的大腦，使學(xué)員們的視野為之一新。

　　工作室還特意為學(xué)員設(shè)立了一場由眾多專家指導(dǎo)的“學(xué)員研究課題開題報告會”，使學(xué)員們新的思想更加深入、堅實。

　　腳踏實地，精研課堂教學(xué)

　　如何高效地利用課堂的四十分鐘，使所有的教育理念變成美好的現(xiàn)實，這是學(xué)員們在理論學(xué)習之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難，做了精心安排。

　　從10月23開始，工作室的成員相繼登上講臺，為學(xué)員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂，有高年級閱讀教學(xué)示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級閱讀教學(xué)示范課《丑小鴨》、口語交際示范課《說廣告》、作文指導(dǎo)示范課《商茂活動》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過來搬過去》、古詩詞教學(xué)示范課《鄉(xiāng)村四月》、閱讀教學(xué)同課異構(gòu)示范課以及略讀課文教學(xué)示范課。

　　這些課從不同的角度精彩地演繹了工作室綜合語文的教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計理念與細節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進行了較為全面的闡釋。

　　學(xué)員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學(xué)到的理論知識有了完美的解釋，也使他們認識到了工作室樸實、踏實、堅實的作風，更使他們看到了工作的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。

　　從第二周開始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進，再實踐再思考。這樣的過程使學(xué)員們的理論與實踐能力有了堅實的訓(xùn)練舞臺，得到了充分的發(fā)展。

　　走訪學(xué)習，廣泛采擷教學(xué)之花

　　為了讓學(xué)員在短短的二十天里學(xué)到更多，在比較中思考，在思考中提高。工作室安排了四場走訪學(xué)習活動：龍崗區(qū)福安學(xué)校、清林小學(xué)走訪學(xué)習；龍華中心小學(xué)同課異構(gòu)活動、寶安區(qū)西鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習。

　　學(xué)員們的走進了深圳市的幾個區(qū)的學(xué)校，看到了不同風格的學(xué)校，風格各異的教育思路，他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開闊的學(xué)習視野中，他們比較著、思考著、提高著，學(xué)員們對工作室的理念與實踐活動有了更深刻的認識。

　　學(xué)員老師們感嘆地說：“鄧校以及她的團隊之所以有著今天令人矚目的成就，首先是因為他們廣闊的胸襟啊！校長不局限于門戶之見，把最多的學(xué)習機會都讓給了我們，而沒有首先考慮自己的團隊和學(xué)校老師，這是一種怎樣的偉大的精神啊！”

　　鄧校說：“他們跟著我學(xué)習的機會還有很多，可是，你們來一次不容易啊，我必需讓你們在二十多天里盡可能地學(xué)到更多的東西。”

　　學(xué)員們臨行前只有一個愿望：希望能隨時得到工作室的指導(dǎo)！鄧校爽快地答應(yīng)，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇14

　　非常的幸運，我參加了x年廣東省第四批中小學(xué)跟崗教師培訓(xùn)活動。雖然是漫長而又短暫的十多天學(xué)習，但它卻給了我終生難忘的記憶，更給了我受益終生的財富。下面我將對這次學(xué)習進行一個詳細的總結(jié)。

　　一、在廣東第二師范學(xué)院的學(xué)習總結(jié)。

　　12月4日下午3時，在廣東省第二師范學(xué)院田家炳大樓三樓舉行了第四批跟崗學(xué)員學(xué)習開班儀式，會議由古立新處長主持，教育廳領(lǐng)導(dǎo)黃忠副主任發(fā)表了感慨萬千的講話，在黃主任的發(fā)言之后還有一位學(xué)員代表的發(fā)言。

　　在這次開班儀式上，黃主任的發(fā)言是令我印象非常深刻的，其中有三個觀點又是讓我特別銘記于心：一是如何享受教育教學(xué)過程中的快樂；二是聽專家的演講是激動的，熱血澎湃的，但回去之后是不會行動的；三是一次機會對你一生的幫助。特別是第三點，他提到了如果我們不去好好把握機會，機會只能離我們而去。我們應(yīng)該怎樣利用這次學(xué)習的機會來提升自己的專業(yè)精神，提升自己的教育教學(xué)能力？這必是我們這次學(xué)習一個更加重要的任務(wù)。

　　12月5日是我一生中聽得最多的報告了，今天一共聽了三個教授的報告。上午首先是吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》，接著是劉良華老師的《教師行動研究與教師專業(yè)成長》，下午則是陳艷梅老師《近三十年中國數(shù)學(xué)教改經(jīng)驗與回顧》。在這三個報告中，他們都是各有各的精彩，下面讓我們回味一下這幾位專家的精彩論道吧：

　　1、吳惟粵老師：《新課程的理論反思與實踐深化》。

　　在這個報告中，吳老師提到了古代的六經(jīng)：詩、書、禮、易、樂、春秋。還提到了西方古代的課程，只要是七藝，但他已經(jīng)分好文科和理科。當然，在這個報告中，我覺得有兩句話最值得我們深思：一是用上體育課的辦法上小學(xué)一、二年級的數(shù)學(xué)；二是用上音樂課的辦法上英語課。在這里我主要是想對第一句話作一個個人的看法。首先，我覺得這句話說的很好，為什么呢？用上體育課的辦法上小學(xué)一、二年級的數(shù)學(xué)，也就是把數(shù)學(xué)課上成體育課的形式，讓學(xué)生在體育課上體會數(shù)學(xué)，其實這個想法和我以前的寫的一篇論文有點想象，我以前曾寫過一篇《把游戲運用到數(shù)學(xué)課中》，里面也有相似的內(nèi)容，只是我的想法還是有點膚淺的，不像他所說的那樣有高度。

　　2、劉良華老師《教師行動研究與教師專業(yè)成長》。

　　劉良華老師的報告真的很精彩，在場的老師無不時時刻刻報以激烈的掌聲。在這個報告中，有很多的話語值得我們傾聽的：

　　（1）、讓學(xué)生多聽外語（聽DVD、看電影），老師少說，因為我們的老師的發(fā)音確實不怎么樣。

　　（2）、用英語而不是學(xué)英語，能用好英語的老師才是好老師。

　　（3）、真正的好老師不是講得很多，而是多傾聽學(xué)生的發(fā)言，這樣老師就會過得很輕松，我們就讓學(xué)生去折騰吧。

　　（4）、只有讓學(xué)生多表現(xiàn)，我們才有足夠的時間和空間去研究學(xué)生，才能想方設(shè)法讓學(xué)生進行自主學(xué)習。

　　這些話都是很深度的，都是一些讓人深度記憶的句子。不過，在這個演講過程中，我最佩服的是劉教授能把這些語言用到了極處，逗得那些老師笑得那么開心而直夸拇指，不得不服。

　　3、陳艷梅老師《近三十年中國數(shù)學(xué)教改經(jīng)驗與回顧》。

　　陳老師的報告中也是一個比較特別的演說，因為他與我們的互動比較多，而且在最后還有一個學(xué)員的問題討論，我覺得都非常好。在這個討論的環(huán)節(jié)中，我上去向全體學(xué)員板書了一個式子：4-X=3，問題是：這種題目書本沒有說怎樣解？我們應(yīng)該怎樣教學(xué)生？有很多老師說超出了大綱，也有老師說出了自己的教學(xué)方法。當然，陳老師也對這個問題的解決作了很多的補充說明。這種活動我是第一次參與，使我記憶深刻。

　　二、在深圳市海濱實驗小學(xué)的學(xué)習總結(jié)。

　　1、初識名校。

　　本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我來到了美麗的深圳市海濱實驗小學(xué)。

　　在這里，我們受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎。李紅霞校長在接待會上對海濱實小作了非常詳細的介紹：海濱實驗小學(xué)是深圳市南山區(qū)教育局直屬公辦學(xué)校，創(chuàng)建于1995年9月，原名海濱小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)為“一校兩部”的辦學(xué)格局，共占地三萬五千多平方米，現(xiàn)有學(xué)生近1900人，專任教師106人，其中研究生學(xué)歷9人（博士1人，碩士5人，研究生課程班3人），本科學(xué)歷97人。

　　海濱實驗小學(xué)秉承以特色造就品牌的理念，走出了一條“特色立校、文化興校”的發(fā)展之路，先后榮獲“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進單位”等幾十項榮譽稱號，有300多項藝術(shù)作品在全國、省、市、區(qū)獲獎，接待了來自美國、北京等國內(nèi)外80多所學(xué)校和藝術(shù)團體的參觀訪問，接受了來自聯(lián)合國教科文組織、國家藝術(shù)教育委員會等50多個部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的評估和考察，成為了廣東乃至全國藝術(shù)教改園地里的一支奇葩。

　　2、深入學(xué)習。

　　在這里，我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到認真觀察、積極反思，堅持每天寫跟崗學(xué)習日志、定時更新博客，真誠地融入到跟崗的各項工作中去。

　　在海濱實小的時間是12天，我一共聽了12節(jié)示范課、參加了3次教研活動，2次備課活動、1次學(xué)生課外活動。無論是課例還是教研活動，新課程的新理念在這里都被演繹得淋漓盡致，讓人感到無比的感慨。在教研會上，老師們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。在示范課上，老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我；教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我折服；學(xué)生們流利而完整的說話能力、快樂的學(xué)習狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習激情、聰明機智的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景，讓我深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，也使我站在了一個新的高度，從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教學(xué)。當然，我自己也試著上了1節(jié)匯報課。但這節(jié)課跟這里的老師的課是相比，距離還是遙遠的。

　　3、總結(jié)交流。

　　12月16日下午三時，基地學(xué)校為我們專門召開了一個學(xué)習總結(jié)交流會。在這次總結(jié)會上，學(xué)員們各抒己見，都對這次跟崗學(xué)習發(fā)表了很多感慨。當然，我也借著這次機會向王玉寶副校長提出了幾個有關(guān)教學(xué)和管理的問題，得到了校長和老師們的積極回應(yīng)。不過，在總結(jié)會上，王校長的一番話卻是讓我刻骨銘心的。他說到了當好一名教師，要做到三個維度，要成為五行教師。在對待學(xué)生方面，要做生本性的教師；在教研方面，要做科研性教師；在管理上，要做經(jīng)營性教師；在師德上，要做事業(yè)性教師。要想做到這樣的標準，就要做到六個靜心：一是靜下心來上好每一節(jié)課；二是靜下心來改好每一次作業(yè)；三是靜下心來與每一個學(xué)生交流；四是靜下心來研究每一個教學(xué)問題；五是靜下心來總結(jié)與自我反思；六是靜下心來多讀幾本好書。最后，王校長還送給了我們跟崗老師有關(guān)做人的四句話：做人要有情有義的交往；有滋有味的生活；有聲有色的工作；有舍有得的情懷。

　　帶著幾分留戀，幾分回味，為期十五天的跟崗學(xué)習就要結(jié)束了，但它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。最后，我還是用海濱實驗小學(xué)的校風、教風、校訓(xùn)、學(xué)風作為這次學(xué)習的一個總結(jié)吧：一名老師，你要想“志在一流”，你就得“為人師表、德才兼?zhèn)洹保�具備“智、善、信、勇、藝”之才，只有“把一件事做到底”，你才會成功�?/p>

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇15

　　我有幸來到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進行為期20天的跟崗學(xué)習。這次學(xué)習內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學(xué)員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習期間，在陳昔安導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我學(xué)習了翰林學(xué)校的先進管理經(jīng)驗，虛心向?qū)W校老師學(xué)習，進行教學(xué)實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學(xué)習任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、跟崗實踐內(nèi)容：

　　1、教學(xué)實習：跟崗期間，聽評課22節(jié)（其中觀摩學(xué)習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié)）。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報課各一節(jié)。

　　2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學(xué)反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。

　　3、參加了工作室系列活動：在跟崗學(xué)習期間，先后聽專家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽翰林學(xué)校小學(xué)部語文課一節(jié)，赴深圳實驗中學(xué)觀摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽”并擔任大眾評委，現(xiàn)場聆聽說課比賽25節(jié)，收獲很大。

　　4、撰寫了15篇《跟崗學(xué)習日志》，跟崗結(jié)束時上交了《跟崗工作總結(jié)》。

　　二、主持人陳老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學(xué)習注重實效

　　1、各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習保障有序

　　一到深圳，就有翰林學(xué)校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，陳昔安老師和科組長李念老師還經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對培訓(xùn)活動的重視可見一斑。

　　2、工作室計劃具體，安排周到

　　從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓(xùn)前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排，培訓(xùn)中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。

　　3、陳老師親力親為，狠抓落實

　　從計劃到實施及后期檢查落實，陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

　　4、名師引領(lǐng)，共同進步

　　陳老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調(diào)實在。在陳老師的'感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習，互相借鑒，共同進步。我們學(xué)會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。

　　三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步

　　1、形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。

　　2、觀摩學(xué)習工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的`五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對我的教學(xué)很有啟發(fā)。

　　3、赴深圳實驗中學(xué)觀摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學(xué)校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。

　　這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　四、收獲與反思

　　1、對課堂教學(xué)有了新的認識

　　學(xué)習期間，聽了很多節(jié)課和講座，對課堂教學(xué)有了新的認識。陳昔安老師的復(fù)習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點總結(jié)方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，值得新授課學(xué)習；董輝老師的情景式教學(xué)法、吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情，對學(xué)生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應(yīng)老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋；陳細娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學(xué)風格，所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認識，原來復(fù)習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學(xué)肯定都會很有幫助。

　　2、提升了對教學(xué)研究的認識

　　新時代的教師應(yīng)該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴重影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。

　　3、對教師職業(yè)的新認識

　　這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風范。陳老師對學(xué)問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應(yīng)該是這個樣子。各位骨干教師對學(xué)習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學(xué)生的牽掛，都體現(xiàn)了一個人民教師的良心，這就是教師。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)特別重視，令我們備感關(guān)注。我們沒想到在來到中山跟崗學(xué)習的第一天上午，區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心就安排了德育干事許麗君主任來到每所學(xué)校與跟崗教師見面，對我們的到來致以誠摯的歡迎；我們也沒有想到是學(xué)校的校長在會議室接到我們，并為我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況、辦學(xué)理念、長遠規(guī)劃；更沒想到又是校長帶我們參觀校園，介紹校園特色；尤其沒想到，xx區(qū)教辦今天上午將這次跟崗活動總結(jié)會集中在這里召開。領(lǐng)導(dǎo)重視讓我們倍感關(guān)注，更增添我們認真學(xué)習的勁頭。

　　二、指導(dǎo)老師盡責，令我們學(xué)習充實。五所學(xué)校為我們的跟崗老師配備了高素質(zhì)的指導(dǎo)老師。如昌平小學(xué)安排了楊怡、李亞綠老師，中心小學(xué)安排了王燕蘭副校長和王紅霞主任，翠景東方小學(xué)安排王兆娥、張玲等五位老師，煙洲小學(xué)安排了黃石生老師，沙朗小學(xué)安排了杜鎮(zhèn)材主任。五所學(xué)校的指導(dǎo)老師根據(jù)我們的需求安排學(xué)習內(nèi)容，讓我們聽到了教師的常態(tài)課，觀摩了教師的比賽課，了解了科組建設(shè)的操作模式。昌平、中心、煙洲三校還組織語文跟崗教師參加了區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心組織開展的xx區(qū)小學(xué)語文習作教學(xué)研討活動，讓老師們觀摩了一節(jié)高質(zhì)量的習作教學(xué)課例，聆聽到了王建國、邱運來兩位高素質(zhì)教師的教學(xué)講座。到沙朗小學(xué)的跟崗老師聆聽了中山大學(xué)周博士《如何上好綜合英語》以及市進修學(xué)校李宏偉主任《如何進行課堂觀察》的專題講座。指導(dǎo)老師還為我們跟崗教師的匯報課做好全方位的輔助工作，讓跟崗教師的匯報課得很好的展示。五天里我們一共聽取了42課例，我們跟崗位教師一共展示了9匯報課，教學(xué)效果也得到了聽課教師的好評。值得一提是：在煙洲學(xué)校跟崗的數(shù)學(xué)老師唐小梅接到上匯報課的任務(wù)后，星期三就在煙洲小學(xué)上了一節(jié)試教課，指導(dǎo)老師對她的課例進行修正完善，在第二天馬上到xx區(qū)中心小學(xué)展示，教學(xué)效果得到很大提升。可以說這是極速的磨課，更是對我們跟崗教師的關(guān)愛和用心的指導(dǎo)。五天來，我們在學(xué)習中汲取了xx區(qū)五所學(xué)校先進的教學(xué)經(jīng)驗，我們在匯報課中鍛煉和提升自己的教學(xué)能力。我們跟崗教師按照學(xué)習計劃，完成必需的作業(yè)；指導(dǎo)教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進行跟崗評價。

　　三、辦學(xué)富有特色，令我們拓展視野。在這里，我們切身地體會了五所學(xué)校的辦學(xué)特色，素質(zhì)與特色教育在這里得到了很好的體現(xiàn)。我們看到了昌平小學(xué)曾獲區(qū)冠軍的“極速少年”30人31足訓(xùn)練情景和濃郁的書法校園氛圍；我們觀賞了中心小學(xué)富有特色的籃球、擊劍活動；我們觀看了翠景東方小學(xué)耳目一新的英語形體課以及英語的廣播操；我們目睹了沙朗小學(xué)戲劇排練表演；我們感受到了煙洲小學(xué)“數(shù)學(xué)好玩，玩好數(shù)學(xué)”教研特色和煙洲書院對孩子成長的熏陶。xx區(qū)的孩子學(xué)習得很幸福，xx區(qū)的教師很有才華和激情，xx區(qū)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)富有睿智，很有創(chuàng)意！

　　四、校長引領(lǐng)睿智，令我們深表敬佩。在與校長們交談時，我們有一個很深的觸動，校長們在談學(xué)校、老師、學(xué)生時，用的最多的詞語，是“引領(lǐng)”二字，校長們引領(lǐng)老師和學(xué)生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長們是在真正地做教育，真正地在為全校師生服務(wù)。在這里，我們看不到教師簽到，但都能按時到校；在這里，教師們不知道我們的名字，但見到我們時都能給我們一個微笑或一個點頭或一個句“你好”；在這里，我們看到老師的臉上綻放的是陽光、自信和靚麗！

　　五、后勤安排體貼，令我們學(xué)習便捷。

　　中山之行，我們學(xué)習得很充實，生活得很開心，五所學(xué)校的后勤工作做得很到位：為我們安排的酒店距離學(xué)校步行不超過10分鐘，為我們提供了免費的早餐、午餐、茶水，準備了休息室，裝配好電腦以便我們查詢資料，讓我們有一種賓至如歸感覺。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：來之前，我們一直在期待，希望這次能學(xué)到很多很多；來了之后，我們一直在認真地學(xué)習，真的收獲了很多很多；將要離開中山xx區(qū)了，我們深感欣慰，我們這次不虛此行，收獲豐盛！希望還有機會再來！

　　在此真誠地說上五聲感謝。感謝中山xx區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心對我們這次跟崗學(xué)習的關(guān)注；感謝五所學(xué)校的校長們對我們熱情的接待；感謝指導(dǎo)老師為我們跟崗教師的全程指導(dǎo)；感謝全體師生為我們的付出；感謝飯?zhí)脦煾笧槲覀兲峁┑臓I養(yǎng)用餐。

　　千言萬語匯成一句話：“感謝中山xx區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心以及五所學(xué)校的真情、熱情、友情！”

　　歡迎到你們到清新傳經(jīng)送寶！

　　清新歡迎你們！我們期待你們！

　　祝福大家身體健康、家庭幸福、工作順利！謝謝！非常感謝！

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇16

　　時間可過得真快，不知不覺中培訓(xùn)的本次“影子教師”實踐研修的學(xué)習生活已經(jīng)進入了尾聲，心中有點高興還有點不舍，高興是因為又可以見到我那些和諧的同班同學(xué)，還有那些和藹可親的上課教師，不舍是因為自己需要學(xué)習的東西還很多，不過人生本來就是一個不斷學(xué)習的過程，雖然這次的學(xué)習結(jié)束了，但是我的學(xué)習任務(wù)還有很多沒有完成，從以后的日子里我將開始步入下一個學(xué)習中。下面我就談一下我本次“影子教師”實踐研修的學(xué)習感悟：

　　1、小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動學(xué)習，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會做人，終身受益。課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

　　2、跟崗學(xué)習中以“影子教師”實踐研修考核要求嚴格完成，要求完成“教學(xué)案例”是此次學(xué)習中最重要任務(wù)之一。培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)“教學(xué)案例”將要送省上編制成冊公開發(fā)表，其成果也將對學(xué)員自身的成長產(chǎn)生較大影響。因此，我們學(xué)員都認真對待此問題。

　　3、教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦�重過程，因為過程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習習慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專多能的教師。

　　4 、想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天的問題診斷課討論就充

　　分印證了這句話。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。我們只有淵博的科學(xué)文化知識才能把深奧的理論知識講得通俗易懂，這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高學(xué)生對美術(shù)欣賞課的興趣"、"如何使學(xué)生愛上課本中的美術(shù)"、"沒有多媒體設(shè)備如何上好美術(shù)課"等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

　　5、廣泛與周圍同事交流，向他們請教 ，切磋教學(xué)中的問題，多聽課、多看名師的教學(xué)設(shè)計和學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗。因為有所成績的老師在探索過程積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。他們在長期的'教學(xué)活動中也形成了自己獨特的教學(xué)風格。他們的建議、經(jīng)驗和教訓(xùn)，特別是他們經(jīng)過實踐的理念經(jīng)驗、藝術(shù)方法是一種寶貴的財富，學(xué)到以后馬上就可以應(yīng)用到自己的教學(xué)活動當中。

　　總之，人只有在不斷的學(xué)習與研究中才會進步，想成為研究型教師，唯一的方法就是不斷的學(xué)習積累！課后我及時寫教學(xué)反思把每一節(jié)課成功的經(jīng)驗或有所疏漏的地方，都準確、客觀、詳實的記下來，作為日后教學(xué)的參考。吸收他人的有益經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)方法，從而促進自己教學(xué)能力的提高。感謝文山學(xué)院的老師們?yōu)槲覀儗W(xué)員開展的 “影子教師”實踐研修活動，它幫助我們青年教師快速健康的成長，而且給予我們自信心，讓我無愧于時代賦予我教師的使命。

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇17

　　根據(jù)《廣東省教育廳辦公室關(guān)于在20xx年開展20xx年度中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習的通知》（粵教繼辦函[20xx]6號）要求，20xx年6月21日至7月3日期間，組織廣東省20xx年度小學(xué)科學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)（華南師范大學(xué)研修班）學(xué)員進入廣東省李彤教師工作室開展了為期13天的跟崗學(xué)習，有關(guān)各方群策群力、通力合作，使得該項活動取得了圓滿成功，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、精心準備

　　為使本次跟崗學(xué)習活動順利開展，華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院、廣東省深圳市福田區(qū)南華小學(xué)、廣東省李彤小學(xué)科學(xué)教師工作室等相關(guān)單位做了大量的準備工作。

　　20xx年4月，為了加強廣東省中小學(xué)教師工作室建設(shè)和管理，提高工作室主持人能力素養(yǎng)，廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心在華南師范大學(xué)舉辦了廣東省中小學(xué)教師工作室主持人授牌和培訓(xùn)。培養(yǎng)內(nèi)容包括工作室建設(shè)與管理、工作室團隊建設(shè)、工作室主持人勝任力特征、教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、品牌工作室打造等課程模塊。本次培訓(xùn)的組織者借助華南師范大學(xué)等優(yōu)秀師資資源，緊密圍繞教師發(fā)展這一中心任務(wù)，針對教師工作室管理與運行過程中的熱點、難點和疑點問題，采用主題講座、參觀訪談、對話交流、體驗培訓(xùn)等形式，在提升工作室主持人的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力方面做了卓有成效的工作，為跟崗學(xué)習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　在確定6月下旬舉行跟崗學(xué)習后，工作室緊鑼密鼓地做了一系列準備工作。首先向上級部門和所在學(xué)校通報了跟崗行動，爭取各方支持。主動向有經(jīng)驗的工作室同行學(xué)習取經(jīng)，撰寫跟崗學(xué)習方案，經(jīng)過篩選、整理，方案中有多達24項內(nèi)容，一項一項地分配、書寫、核對，確保不出差錯。工作室的所有成員都積極參與，有的負責幫學(xué)員聯(lián)系住宿，有的準備學(xué)習場地，有的與學(xué)員保持溝通，有的認真?zhèn)湔n，有的與上下級有效聯(lián)系，在學(xué)員抵達深圳之前，準備工作均細致、全面地完成。

　　二、開班儀式

　　6月22日上午，廣東省李彤教師工作室掛牌暨省級骨干教師跟崗學(xué)習開班儀式在深圳市福田區(qū)南華小學(xué)啟智樓二樓會議室舉行。出席會議的有省級骨干教師培訓(xùn)項目的負責人、華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)部韓裕娜博士，深圳市教科院小學(xué)科學(xué)教研員童海云老師，福田區(qū)教科院教師培訓(xùn)發(fā)展部王華斌主任，福田區(qū)教科院小學(xué)科學(xué)教研員陳威老師、徐奇志老師，南華小學(xué)李暉東校長，省小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作室主持人、特級教師、羅湖區(qū)布心小學(xué)高紅妹副校長，以及廣東省李彤小學(xué)科學(xué)教師工作室全體成員和本次廣東省20xx年度中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)華南師范大學(xué)研修班參與跟崗學(xué)習的學(xué)員等，各位嘉賓對李彤工作室的成立和掛牌給予了高度肯定，向工作室成員和跟崗成員提出了明確的期望和要求，希望在這更高的平臺上培養(yǎng)更多優(yōu)秀的科學(xué)骨干教師，在隨后的發(fā)言中，工作室成員和跟崗學(xué)習的教師代表紛紛表達了自己的心愿和決心。

　　三、學(xué)習培訓(xùn)

　　開班儀式一結(jié)束，就在科學(xué)實驗室舉行了首場培訓(xùn)，由韓裕娜博士向全體工作室成員和跟崗學(xué)員主講《如何凝煉教學(xué)風格》。在講座中，韓博士在對“教學(xué)風格”的研究意義作了簡明的闡釋后，就采用滾雪球的新穎方式，讓大家小組合作，就教學(xué)風格的類型、形成、影響因素和凝練手段提出自己的見解，小組整合后形成組內(nèi)思想，再在組間表達交流，經(jīng)過這種滾雪球式的培訓(xùn)，大家豁然開朗，并陷入沉思：作為骨干教師，學(xué)員們應(yīng)該怎樣認識、凝煉、展示、升華教學(xué)風格？韓博士在最后的總結(jié)陳述中，指出大家要努力做到“三讀、三有”，也就是要做到“讀書、讀人、讀事”和“有想法、有做法、有說法”，教師要形成獨特的教學(xué)風格和教師個性，就必須擁有精深的業(yè)務(wù)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底，在自己的教學(xué)工作中學(xué)會不斷地總結(jié)，不斷地反思，不斷地提煉和不斷地創(chuàng)新。

　　接下來，李彤主持人親自給大家做了《課題報告撰寫的方法》的講座，他講得非常精簡易懂，令沒做過課題的學(xué)員都很快地學(xué)懂了課題報告的撰寫方法，大家在李彤老師的帶動下，都表態(tài)回去后將積極教學(xué)研究，做好課題，更好的為學(xué)生服務(wù)。

　　為了讓跟崗學(xué)員能接受到國際先進的教學(xué)理念，李彤老師努力為大家爭取到了深圳教育論壇第47期《未來教育的課程系統(tǒng)與學(xué)習環(huán)境創(chuàng)新》的入場券，論壇上，來自美國哈佛大學(xué)教育專家和杜克大學(xué)醫(yī)學(xué)教育專家，以及中央教科所王素等幾位教授的精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學(xué)員們的大腦，使他們的教育視野大為改觀，對未來教育有了全新的認識，促使老師們意識到要調(diào)整好教育教學(xué)的觀念、方法等。

　　劉水河老師的體驗式講座“用簡單材料進行有趣的科學(xué)實驗”，讓我們大開眼界，原來用生活中的常見材料，也能做出符合教學(xué)需要的科學(xué)實驗，教學(xué)難度大大降低，老師們聽了講座后都躍躍欲試，準備回去大膽嘗試，將學(xué)到的思想和技能應(yīng)用于教學(xué)。

　　在李彤老師的帶領(lǐng)下，大家還去書城廣閱群書，撰寫了讀書筆記，舉辦了讀書交流會。

　　四、鉆研課堂

　　李彤老師和工作室的成員相繼登上講臺，為學(xué)員們展示了一堂堂在李彤工作室理論支撐的課堂，這次跟崗學(xué)習共展示研討課12節(jié)，這些課從不同的角度精彩地演繹了李彤工作室先進的的科學(xué)教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計理念與細節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進行了較為全面的闡釋，學(xué)員們一起備課、聽課、評課，一起參加各種教研教學(xué)及課外活動，一起探討教育教學(xué)法、學(xué)法及人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見解，提出了自己的一些困惑。

　　在李彤老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們參觀了深圳市福田區(qū)的南華小學(xué)、上步小學(xué)、梅山小學(xué)、福田小學(xué)、石廈學(xué)校小學(xué)部、教科院附小等小學(xué)，認真聽了多位老師的課堂教學(xué)及多位領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹。這些課堂使學(xué)員們剛剛學(xué)到的理論知識有了完美的解釋，認識到了李彤工作室踏實、堅實的作風，看到了李彤工作室的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。學(xué)員們和講課老師積極互動，評課過程中，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學(xué)的不足，有時甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論，不但讓大家學(xué)到了先進的教學(xué)方法，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。同時學(xué)員們在互相學(xué)習中，團結(jié)協(xié)作、共同進步、共同提高，讓學(xué)員們收獲了一份份友誼。從第二周開始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進，再實踐再思考。這樣的過程使大家的理論與實踐能力有了堅實的訓(xùn)練舞臺，得到了充分的發(fā)展。特別是在評課過程中，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學(xué)的不足，有時甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。

　　五、友誼長存

　　13天跟崗學(xué)習的日子一眨眼就過去了，辛苦而充實，學(xué)員們雖然來自不同的城市不同層次的學(xué)校，但都積極進取，渴望提高。在李彤老師的帶領(lǐng)和感召下，學(xué)員們很快就像一個大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結(jié)、友好，和睦相處，學(xué)員們談笑風生、互相關(guān)心、互相照顧，不分彼此，結(jié)下了深厚的感情。這種氛圍不僅讓學(xué)員們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。學(xué)員們表示，身處這樣一群骨干教師當中，感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷，學(xué)員們在這次跟崗學(xué)習中，團結(jié)協(xié)作、共同進步、共同提高，讓大家收獲了沉甸甸的成果。

　　在此次跟崗學(xué)習期間的所見、所聞、所感、所悟?qū)⑹墙逃�生涯中最難忘最珍貴的一頁，它會時刻指引和激勵著大家不斷提升和完善自己，努力做一個高水平、受學(xué)生歡迎的老師。

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇18

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。只有真正深入班級，觀察體驗，近距離交流，才能得到更多的驚喜和收獲。在元江第一小學(xué)一年級（8）班，通過觀摩學(xué)生一日活動，進一步了解了一小的課程活動安排、豐富的課外活動及課程實施情況；還有幸觀摩了一小舉行的綜合科課賽活動，各科優(yōu)秀教師的經(jīng)典教學(xué)，讓我受益匪淺。作為一名新教師，自身的教學(xué)經(jīng)驗不足，實戰(zhàn)經(jīng)驗較少，通過跟班聽課，與指導(dǎo)教師及時探討交流，學(xué)習借鑒，取長補短，加快自身的進步與成長。

　　在元江一小，老師們的課堂教學(xué)讓我印象深刻，老師與學(xué)生的互動性很高，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生對課程很感興趣，也注重讓學(xué)生親自動手實踐。因為只有這樣，學(xué)生才不會覺得課堂枯燥無味；也只有這樣，才能讓學(xué)生在快樂中不知不覺學(xué)到了很多知識。作為一名新教師，之前我抱有一種講得多學(xué)生才能理解的心態(tài)，課堂上大部分時間都是我在講，學(xué)生在聽，一味地向?qū)W生灌輸知識，這種“填鴨式”的教學(xué)手段忽略了讓學(xué)生通過自學(xué)、探究和思考去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去領(lǐng)悟相關(guān)知識。

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇19

　　在跟崗即將結(jié)束之季，特把這段時間的跟崗學(xué)習總結(jié)如下：

　　一、不斷提高個人素質(zhì)

　　慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發(fā)現(xiàn)，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng)，工作之余一定學(xué)習閱讀有關(guān)教師發(fā)展書籍，并認真書寫個人學(xué)習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用，而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我發(fā)展。

　　二、教師的愛崗敬業(yè)

　　八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。

　　三、教學(xué)設(shè)計認真且高效

　　幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設(shè)計新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計上都花大量時間細心專研，保證每節(jié)課的短時高效，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，這是我該學(xué)習的。

　　四、認真做好作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)

　　慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習情況，課堂提問中側(cè)重每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生掉隊，對于作業(yè)書寫不好及時進行課后輔導(dǎo)也是一種提高成績的手段，而我更應(yīng)學(xué)習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業(yè)，每一名學(xué)生。

　　五、師德修養(yǎng)

　　教師要有良好的師德修養(yǎng)，在慈老師身上無論是工作、學(xué)習、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運，我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇20

　　有幸在廣東省骨干教師培訓(xùn)活動中參加鄒官民名師工作室的跟崗學(xué)習，這可以說是我教學(xué)生涯中一次難忘的學(xué)習交流機會。近20天的學(xué)習即將結(jié)束，記得來的第一天自己曾懷著既來之則安之的心情，此時卻是那么地回味與戀戀不舍。此次學(xué)習的收獲，正如我博客的名稱：“明明成長的腳步”，20天的學(xué)習讓我深深地感受到，我成長了。

　　一、自醒與反思

　　工作未滿十年，主客觀的因素曾讓自己深感職業(yè)的倦怠，對教學(xué)缺乏熱情與動力，曾經(jīng)對自己的發(fā)展方向感到迷糊。本次跟崗學(xué)習，是自身工作以來的一次強烈的思想沖激，一個轉(zhuǎn)折點。20天跟崗學(xué)習生活的豐富充實不但讓我開闊了視野，更重要的是結(jié)識了一群志同道合的伙伴、同行與名師團隊，讓我充分體驗到團隊的溫暖、團隊的力量、團隊的智慧、還分享到團隊合作的豐碩成果。

　　數(shù)天的特色參觀、聽講座報告、聽評課、上課等活動，增強了我在教育的理論層面與實踐層面的認識的同時，一次又一次引起我的思考與對自身教學(xué)現(xiàn)況的反思，原本任務(wù)式的每天學(xué)習日志漸漸成為了自己舒發(fā)思想、新思考與和同行交流的平臺，不時也能迸發(fā)起碰撞的火花，使自己慢慢成長起來。

　　二、煅練與突破

　　20天跟崗學(xué)習，東莞各鎮(zhèn)特色校園為我們的熱情開放，經(jīng)驗的無私分享，固然讓我們收益良多。名師團隊及東莞市骨干教師們?yōu)槲覀兲峁┑膶W(xué)習機會與聽課指導(dǎo)更是讓我們深感受益終身。在本次跟崗中，我有幸能參與了兩次上研討課的活動，這是極好的自我煅練與突破的機會，我十分珍惜。從集體備課、上課、評課、反思、修改、再上課、評課、反思的過程中，在名師團隊、省骨干、市骨干教師的細心指導(dǎo)與幫助下，讓我從教學(xué)理念到環(huán)節(jié)設(shè)計、從課堂組織到教學(xué)語言上得到一次自內(nèi)而外的全方位的煅練與提升。只有把握每一次學(xué)習與鍛練的機會，才有機會“破繭”而出，本次跟崗學(xué)習便是一次極好的機遇，我們要珍惜，要把握。

　　三、領(lǐng)略名師團隊的魅力。

　　本次跟崗學(xué)習，最讓我感動與敬佩的是無論是整個東莞市美術(shù)教師團隊、常平中心小學(xué)還是鄒官民名師工作室，團隊意識特別的強烈，老師們都有著共同的目標，盡管都承擔著各種任務(wù)與工作，依然如同身處一個大家庭中，無分彼此，合作無間。正如跟崗的第一天鄒老師所說的，這次跟崗培訓(xùn)我們并不是學(xué)習知識，而是通過團隊互助交流，增進友誼，共同促進。20天的跟崗生活，鄒老師、孫老師、黃老師、馮老師、殷主任等的生活上的誠摯關(guān)心、熱情服務(wù)，學(xué)習上的虛懷若谷、不吝賜教，讓我這個較為慢熱的人也不知不覺地融入了這個溫暖的大家庭！

　　20天的跟崗學(xué)習，從多位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的笑容中我看到了支持與欣慰，從很多美術(shù)教師的眼中，我看到了無比幸福的成功喜悅，美術(shù)教師的幸福感在東莞這處土地上開花了。作為一名美術(shù)教師，我必須明確自己的成長方向，本次跟崗作業(yè)中擬定的三年規(guī)劃，我從專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)、美術(shù)特色創(chuàng)建等三個方面為自己擬定了目標，期待不久的將來自己工作生涯的幸福之花也能同樣綻放。

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇21

　　教師的能力說到底是教育教學(xué)的實施能力，它是教師發(fā)展的核心要素。教育教學(xué)實施能力提高的關(guān)鍵在課堂。我們倡導(dǎo)工作室學(xué)員學(xué)會從已有的教育教學(xué)經(jīng)驗中尋找生長點，從突出問題中尋找突破點，從先進理論中尋找支撐點。

　　今次活動通過大量的聽課評課活動，工作室鼓勵學(xué)員大膽地創(chuàng)新和探索，在課堂比拼中學(xué)會教學(xué)，提高自己的思維能力、表達能力、組織管理能力、課堂教學(xué)的設(shè)計研究能力、評價能力以及信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力，探索教育教學(xué)的真諦。其中，余玉濤老師執(zhí)教的《爭吵》和林秋妹老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》，體現(xiàn)了教師厚實的文本解讀功底和語言能力，深獲好評。馮容娣老師執(zhí)教的《生命生命》、莫金漢老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》、陳小紅老師執(zhí)教的《凡卡》等等，都取得了良好的課堂效果。學(xué)員們謙遜、刻苦，勤奮進取，勇于審視自我，優(yōu)良的為師素質(zhì)令人感動!

　　還有工作室力圖改變研訓(xùn)主講人一言堂、受訓(xùn)人員被動聽記的僵化模式，建立工作室引領(lǐng)者指導(dǎo)、跟崗學(xué)員受訓(xùn)教師參與探究的研訓(xùn)模式;更多地采用討論式、問題診斷式、個案分析式、優(yōu)質(zhì)課展示、現(xiàn)場觀摩等方式，側(cè)重學(xué)員教師的參與和體驗，及時幫助解決新課程實踐中的困惑。

　　在實踐中，工作室誕生了一些有效的學(xué)科課堂教學(xué)研訓(xùn)模式，我們針對教材內(nèi)容豐富的學(xué)科特點，將不同主題、文體和知識結(jié)構(gòu)的課文進行分類，選擇同類課文如略讀課文進行集體備課。然后，開展系列研討，最后摸索出一種課型結(jié)構(gòu)，以使全室教師都得到真實發(fā)展。

　　通過今次跟崗我有了今后的工作設(shè)想：

　　一、要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境

　　家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。由此看來，課堂教學(xué)要實現(xiàn)有效教學(xué)，營造一個民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。全國著名特級教師魏書生即是典型代表。他不僅班級管理依靠民主，討論問題發(fā)揚民主，就連每節(jié)的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也跟學(xué)生共同商量。因此，在今后的教學(xué)過程中自己的課堂也要充分發(fā)揚民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。

　　二、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀、育人觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。

　　相信學(xué)生的巨大潛能、創(chuàng)造動力，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循以人為本的教育原則，增強自己的綜合能力。

　　三、認真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實在每一天的課堂教學(xué)中，堅持寫教育教學(xué)反思，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。

　　重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗的積累，走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路，使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率，不斷提高激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學(xué)的能力、教學(xué)測試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。珍視學(xué)生獨特感受、體驗和理解，教學(xué)中少一些“一言霸權(quán)”，多一些“百家爭鳴”;在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格，努力讓學(xué)生快樂地學(xué)、自信地學(xué)、聰明地學(xué)。在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

　　通過這次的，使我深刻意識到自己的知識和能力還有很大差距，我要不斷地學(xué)習，不斷地充實，不斷地反思，才能真正成為優(yōu)秀的教師;還要不斷提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，才能真正成為學(xué)生的榜樣。

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇22

　　十月的深圳，美麗的勒杜鵑仍滿街盛放著，遠處望去，像一簇簇綠的瀑布，上面飛濺著點點或粉色或白色或紫紅的水點。在這樣美的秋天里，我們一行來到這樣美的深圳，跟著同樣美的導(dǎo)師，開始一段別樣的學(xué)習旅程，這是生命中難得的體驗，我們都特別珍惜這段跟著楊xx老師學(xué)習的時光。耳濡目染中感受著老師的教導(dǎo)：楊xx老師學(xué)識淵博，剖析教材、點評課堂中肯獨到，給我們開啟了不一樣的教學(xué)視角;楊xx老師辦事干練高效，管理協(xié)調(diào)有條不紊，為我們安排了多樣的研修活動，豐富了體驗;最重要的是楊xx老師為人處世的豁達熱情、心里永遠記掛著身邊每一個人的善良細心……所有這一切，讓我們滿懷著感恩徜徉在這個秋天詩意的美好的旅途中。

　　楊xx老師說：“好的作品用語言構(gòu)建一座美麗的房子，讓靈魂住在里面。”跟崗期間我多次反復(fù)品讀何其芳的《秋天》，就像尋到了這樣一處美麗的房子，極美的字句一步步引領(lǐng)著我走入美的意境;語言的美構(gòu)建了一座詩意的房屋，讓靈魂在喧囂的世俗中找到片刻安居的所在，所以，我也選擇這篇文章開設(shè)展示課與學(xué)生一同品賞《秋天》的語言藝術(shù)美。

　　詩的語言總是具有形象美，通過調(diào)動讀者的多重感官來使表現(xiàn)對象的形象立體起來，使這座美麗的房子具象化。“震落清晨滿披著的露珠”，一個“震落”活現(xiàn)了清晨寧靜無聲，伐木聲飄出幽谷仍清晰可辨、清脆有力的景象，一個“肥碩”非常形象地把瓜果豐收之美用特寫推出，一個動詞、一個形容詞，從聽覺、從視覺既準確表現(xiàn)了客觀清晨的情景，又渲染了詩寧靜清朗的情境。另一方面，修辭的多重使用更增加了景物的形象美，“滿披著的露珠”、“飽食過稻香的鐮刀”……都是通過擬人使露珠，使鐮刀詩意的復(fù)現(xiàn)在具體的情境之中，而這情境也因此獲得了可觀可感的情態(tài)，進一步生動了詩的情境。在每一節(jié)詩的末句，作者都用同一的句式、同一的修辭：第一節(jié)“秋天棲息在農(nóng)家里。”“棲息”本用來描寫有生命的物類，現(xiàn)用在詩句中是擬人，將秋天視象化，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍，意味雋永。第二節(jié)“秋天游戲在漁船上。”“游戲”是(愉快地)勞作的形象說法，虛實相生。第三節(jié)“秋天夢寐在牧羊女的眼里。” “夢寐”名詞作動詞用，喻安詳寧靜憧憬之義。總的說來，“秋天棲息在農(nóng)家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢寐在牧羊女的眼里”三句互為呼應(yīng)，均運用擬人手法，表現(xiàn)詩人筆下秋天的寧靜、悠遠的特點。

　　詩歌的語言往往又具有彈性美，伸縮自然，變化多端，又新穎別致，出乎意料，背離常態(tài)的構(gòu)成審美意蘊多樣的詩境，給這座詩之屋以豐富多彩的審美感受。“向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”，究竟是收起青鳊魚呢，還是收起烏桕葉呢，甚至于是收起烏桕葉的影子呢?這里亦虛亦實，虛虛實實，讓人獲得了咀嚼不盡的詩意。再看“牛背上的笛聲何處去了?那滿流著香與熱的笛孔”一句，“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。又如“草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了。”虛詞“更”產(chǎn)生更進一層的聯(lián)想，獲得了詩歌的彈性美。

　　詩歌的語言還常常給詩歌帶來色彩美，詩人在想象的畫面中恰當點染客觀事物的色彩，使詩歌具有一種與所抒之情和諧統(tǒng)一的色彩美感。“冷霧”、“ 青鳊魚”“烏桕葉”“白霜”，這里霧的朦朧，魚的淡青，葉的灰褐，霜的瑩白，全都不可或缺，共同構(gòu)成了與詩人筆下所要渲染的秋天清晨微寒清朗相一致的色彩，令讀者產(chǎn)生了豐富的想象，獲得色彩美感享受，讓人有咀嚼不盡的意味。

　　清朗寧靜是這首詩的主體風格。在這樣一個清朗寧靜的秋天，這樣一個清朗寧靜的清晨，這樣清朗寧靜的田野河邊，為彷徨躑躅的靈魂搭建一座美麗的清朗寧靜的詩之屋，這是多么美好的詩人何其芳。

　　潘新和教授在他的《言語生命動力學(xué)“寫作本位”語文教育常規(guī)》講座中把寫作言語表達提到很高的位置：言語生命動力學(xué)語文教育基本觀念是：“言語人生詩意人生”。且讓靈魂在這言語構(gòu)筑的美麗房子里讓尋得精神家園，寫就詩意人生。

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇23

　　尊敬的鮑校長、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　你們好！金秋送爽，涼風習習，但我們此刻的心情如六月天氣般火熱。我們一行12人到拱北小學(xué)跟名師鮑當洪校長學(xué)習，轉(zhuǎn)眼間20天過去了，還記得10月8日給我們接風的晚飯，鮑校長及其領(lǐng)導(dǎo)班子的熱情招待。鼓勵的話語，催人奮進，使我們每一位學(xué)員心里都感動無比，斗志昂揚。今天我們要回到各自的工作崗位上，心里有很多話要對鮑校長等領(lǐng)導(dǎo)說。

　　一、道不盡的感謝

　　回首這20天的跟崗學(xué)習，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。鮑校長安排我們專題講座、備課、聽課、評課、參觀學(xué)習、經(jīng)驗介紹等等。我們深入到鮑校長及該科組老師的一線課堂，觀摩了一節(jié)又一節(jié)的精彩課堂，聆聽鮑校長的一次又一次的細心指導(dǎo)，參加了一次又一次的務(wù)實的教研活動，收益匪淺。

　　忘不了第一個星期天，我們的共同聯(lián)歡。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師的熱情好客及態(tài)度誠懇，至今難忘。忘不了由第一天踏進拱北小學(xué)的校門，鮑校長為我們早準備的辦公室，配上手提電腦、打印機和傳真機；為我們安排了對口老師，送來了所有珍藏的課例光盤、論文集、圖畫冊及學(xué)習用品。為我們安排最近的酒店；免費為我們提供早、午、晚三餐飯。原來學(xué)校是不開晚飯，但鮑校長為了方便我們，大開綠燈。為免我們的思鄉(xiāng)情愁，鮑校長犧牲自己星期六、日的休息時間，帶我們到農(nóng)科所等地參觀。一聲聲親切的問候，一次次人文的關(guān)懷，我們時時地被感動著。在即將離開學(xué)校的時候，真的有些依依不舍，但又不得不離開。我們忘不了在拱北小學(xué)的點點滴滴。20天來，我們學(xué)習著，收獲著。得到了鮑校長、其他領(lǐng)導(dǎo)、老師們及后勤人員的關(guān)心和愛護，不是一種最大的幸福嗎？

　　二、說不盡的進步

　　1、開闊了我們的視野

　　我們在拱北小學(xué)充分感受到了具有英語特色的校園文化建設(shè)和辦學(xué)理念。一進校門，左手邊的大鏡子，提醒我們時刻要注意為人師表。右手邊是辦學(xué)理念：以學(xué)生的發(fā)展為本，立足六年，輻射六十年。告訴大家的求學(xué)目標。校園各處的英語文化氛圍，一句句英語諺語，一幅幅英語情景對話，設(shè)計漂亮的宣傳欄等等。英語科組每天早上組織的“每日英語”是拱北小學(xué)的一大特色，學(xué)生每天都自覺排隊說英語，我們感受到了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，這不是做秀，也不是一朝一夕能做到的。還有設(shè)計獨特的書香園，更是充分體現(xiàn)了拱北小學(xué)的愛讀書的氛圍。

　　2、提升了自身的業(yè)務(wù)能力

　　在跟崗學(xué)習期間，我們近距離接觸了鮑校長，深深被他高尚的師德，科學(xué)的管理方法及高強度的工作量所贊嘆。我們共聽了鮑校長12節(jié)示范課，我們都被鮑校長的淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的責任心和耐心及獨特的人格魅力所折服。這不是一個常人能做到的。另外我們還聽了他們科組老師多節(jié)的示范課，他領(lǐng)導(dǎo)的英語科組，，個個都是英語高手，教學(xué)骨干，能獨擋一面，真是強將手下無弱兵。他們積極配合我們上課，有求必應(yīng)。通過交流，我們不僅開闊了視野，還加深了對小學(xué)英語的教材的理解，更重要的是鮑校長能讓我們站在一個新的高度，從一個新的角度，用新的教育教學(xué)的理念和務(wù)實的教學(xué)方法去演繹共同熱愛的英語教學(xué)。我們學(xué)會了有效的集體備課，學(xué)會了課題研究，學(xué)會了思考，學(xué)會了反思，也學(xué)會了如何做一個高尚的老師。更明白了一切的教學(xué)行為都是為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計有效的課堂活動，達到高效的課堂效果。

　　20天的跟崗學(xué)習，我們收獲著教育教學(xué)理念的更新，理論水平的提高，教學(xué)技能的增長及個人知識的積累。這是收獲的金秋，也是促進我們在教育教學(xué)路上不斷進步的20天。我們回到當?shù)匾院螅�一定以鮑校長及領(lǐng)導(dǎo)下的團隊為榜樣，熱情工作，消化吸收，找出自己的不足，不斷總結(jié)，不斷反思，為小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。

　　鮑校長，如果我們有做得不對或不夠的地方，請多多包涵。最后請允許我代表所有的跟崗學(xué)員向您和您領(lǐng)導(dǎo)下的各位老師們，深情地說聲謝謝。我們會永遠忘不了在拱北小學(xué)的20天，師恩永記心中。祝拱北小學(xué)辦學(xué)興旺；祝老師們身體健康，工作順利，家庭幸福，學(xué)生學(xué)業(yè)進步。祝鮑校長好人一生平安，事業(yè)更上一層樓。

　　我的發(fā)言完了。Thank you very much。

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇24

　　本人非常榮幸地參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn)，非常幸運地走進了深圳沙頭角中學(xué)，來到特級教師李紹平老師的名師工作室跟崗學(xué)習。

　　在這短短的二十天里，我充分享受了鹽田區(qū)的教育資源，與許多名師、專家接觸交流，全身心地投入到紹平老師為了讓我們不虛此行而精心安排的各項活動當中。其間我們參觀了鹽田區(qū)外語小學(xué)，鹽田區(qū)實驗小學(xué)，鹽田區(qū)外語學(xué)校及羅湖外國語學(xué)校等幾所著名的外語特色的中小學(xué)，觀摩了多位老師的課堂教學(xué)及多位領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹；在導(dǎo)師李紹平的帶領(lǐng)下我們學(xué)員中間還研討各種教學(xué)模式并各自上了公開課?在內(nèi)容豐富，形式多樣的跟崗學(xué)習中我收獲良多。在教學(xué)一線征戰(zhàn)多年，本該經(jīng)驗豐富而碩果累累。不曾想在反思中被自己否定掉的東西越來越多，能夠稱之為經(jīng)驗或方法的系統(tǒng)的東西越來越少，教學(xué)成為一種機械重復(fù)的痛苦行為。跟崗學(xué)習以來，李老師首先向我們交代了這次跟崗培訓(xùn)的特點和理念，又給我們進行了什么樣的課堂才是高效課堂，如何評價一堂優(yōu)質(zhì)課的講座，給了我們一個宏觀格局，使我們更加明確了這次學(xué)習的目的

　　“學(xué)高為人師，身正為人范”。這次跟崗培訓(xùn)，最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平。李老師學(xué)養(yǎng)深厚，在二十天的時間里，我們親眼目睹了李老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和對學(xué)員無微不至的關(guān)懷照顧。一個學(xué)員摔了一跤，胳膊受傷，李老師立刻放下手頭的一切工作第一時間陪著這位學(xué)員去醫(yī)院看病；聽我們學(xué)員的常規(guī)課時，某個班準備工作做得不到位，電腦沒有及時打開，學(xué)生有遲到現(xiàn)象，李老師立刻寫了一封致校長的公開信，動員學(xué)校重視并為我們做好一切服務(wù)工作；為了讓我們的業(yè)余時間過的豐富多彩，李老師放棄了陪伴家人，陪伴領(lǐng)導(dǎo)的機會陪著我們學(xué)員爬蓮花山?所有這一切，都體現(xiàn)了李老師對學(xué)員無微不至的關(guān)心，憑著他難以抗拒的人格魅力，我們比同科的其他地方的跟崗培訓(xùn)學(xué)員有了更多的見識和更溫暖的感受，許多學(xué)員都表示不想回去了，還想凝聚在這個大家庭里時間長一點，再長一點，總結(jié)這次跟崗學(xué)習，收獲太多：在內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過聽講座和學(xué)習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識了一批良師益友；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在

　　培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學(xué)骨干教師。

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇25

　　帶著滿腹問題，懷著幾分激動，揣著一個夢想，擔著一份責任，我非常幸運參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn)，我更幸運地走進了從化中學(xué)，來到特級教師楊仁寬工作室參加跟崗學(xué)習培新訓(xùn)二十天。二十天的學(xué)習是短暫而有序的，回眸這段日子，每天都是充實的、快樂的，每天都有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。這段時間里，我們在聽報告，聽課、評課、課題研究中，思維不斷受沖擊，產(chǎn)生很多新的想法，達成很多的共識，更新了很多理念，肩負著更多的責任感和使命感。從來沒有如此深刻地思考自己的教育、教學(xué)，教研行為，只有在觀摩、討論教育、教學(xué)的第一現(xiàn)場，才會有深刻的頓悟。簡單小結(jié)如下：

　　一、教研收獲

　　二十天的學(xué)習過程中，我們先后聽了三個講座：一、宋發(fā)奎老師的≤教師如何進行課題研究≥，二、楊仁寬老師的《深挖廣拓做教研，勤思善想搞創(chuàng)作淺談中學(xué)教研與寫作》的專題講座。楊老師簡明扼要的進行了中學(xué)教學(xué)研究概述，重點講述了教研論文寫作指要：包括文獻資料的收集與使用、教研論文的選題兩個方面。在選題方面，楊老師作了詳細講述，涉及到了研究目標的確定、選題的五個基本原則、選題的主要途徑、論文的創(chuàng)作、教研論文的發(fā)表等各方面的環(huán)節(jié)。最后楊老師給出了自己多年來論文寫作的體會：撰寫教學(xué)論文離不開教學(xué)實踐，只有將教學(xué)與教研有機地結(jié)合起來，在教中研，在研中寫，在寫中教，才能撰寫出切合教學(xué)實際的有一定推廣價值的佳作來。三、華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)院的何小亞教授，給我們做的題為《中學(xué)數(shù)學(xué)要教什么》的報告，主要是針對中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中存在的問題和困惑。報告共分六個部分，第一、考與教的悖論；第二、教數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，主要講了數(shù)學(xué)概念教學(xué)的基本方法以及數(shù)學(xué)概念教學(xué)的本質(zhì)，指出概念圖示中觀念的多少、觀念的準確與否、觀念的深刻度這三個維度反映了學(xué)生概念理解的水平；第三、教數(shù)學(xué)原理的本質(zhì)，著重從數(shù)學(xué)原理學(xué)習的幾種水平和數(shù)學(xué)原理的'教學(xué)進行了闡述，何教授指出在數(shù)學(xué)教學(xué)中要教會學(xué)生以數(shù)之眼光看式子，注意關(guān)系的確定性，字母的可變性，從而以不變應(yīng)萬變，他還舉了大量的教學(xué)實例及高考題來進行說明；第四、教數(shù)學(xué)運算的技能；第五，教會數(shù)學(xué)問題解決，主要談到了幾種重要的數(shù)學(xué)問題解決能力；第六、考與教悖論的破解，數(shù)學(xué)玩什么？以不變應(yīng)萬變。三個講座容量充實豐富，很有理論廣度和深度，框架清晰、切合實際，這給我們一線老師如何開展課題研究，很有實踐指導(dǎo)價值，新的教育教學(xué)理論知識使我思想更新、開闊了我們的視野。這三個報告對我以后在教學(xué)研究方面、對我們的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很強的指導(dǎo)意義，是引導(dǎo)我走向科研之路的路標。我們撰寫了一個三級子課題《一題多變教學(xué)對提高數(shù)學(xué)課堂效率的行動研究》的開題報告。

　　二、教學(xué)收獲

　　二十天來，我們總共聽了23節(jié)課（包括在去東莞第一中學(xué)1節(jié)，從化六中1節(jié)，7節(jié)名師示范課），楊仁寬導(dǎo)師為我們上了《軌跡方程的求法一》、《軌跡方程的求法二》二節(jié)復(fù)習示范科，聽楊仁寬老師的復(fù)習課，我收獲了，要學(xué)會把課堂教學(xué)時間還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自己動手完成習題，收放有度，最后由老師點評，評的過程中注重知識的回顧，解題技巧的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思想的滲透，題目的變式訓(xùn)練，大大的提高教學(xué)的針對性。老師不斷地激勵學(xué)生自主學(xué)習，通過互動的辦法來解決問題。楊老師經(jīng)常鉆研教材的典型例題、典型習題，經(jīng)常把所有課堂上用到的練習在上課前必定先做好，再思考各種題的處理，并及時反饋學(xué)生處理的方案。楊老師經(jīng)常教導(dǎo)我們：學(xué)科教學(xué)是教師職業(yè)的重中之重，是贏得威信的根本，教學(xué)應(yīng)致力于提高教學(xué)效益。上課3節(jié)（常態(tài)課2節(jié)，匯報課1節(jié)），工作室的李連孝、陳樞凌二位老師是本人的指導(dǎo)老師，他們對教材的領(lǐng)會，靈活處理教材的方法，為人處事等方面處處體現(xiàn)了名師的風采是我們學(xué)習的榜樣。共提交3個教學(xué)案例，開發(fā)1個優(yōu)秀課例，撰寫兩篇讀書筆記，三篇教學(xué)反思，每天的跟崗學(xué)習日志還有我們的備課評課。老師們精心備課，教學(xué)風格、教學(xué)模式、教學(xué)策略是多樣的，目標都是圍繞課堂教學(xué)的有效落實問題。評課是認真、深刻的，經(jīng)常在研討的過程中交流各種想法與做法，不斷激發(fā)各種處理教學(xué)的靈感，每個人收獲更多的想法與經(jīng)驗學(xué)習使我學(xué)到了新的教育思想、新的教育理論、新的教育方法、新的教學(xué)手段、新的教師觀、新的學(xué)生觀、新的課程觀，讓我不落后于時代。

　　三、情誼收獲

　　學(xué)高為師，身正為范。這次跟崗培訓(xùn)，最幸運地是遇到了一位真正的名師楊仁寬老師。在二十天的時間里，我親眼目睹了楊老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，卓有成效的工作效率，多才多藝的人文素養(yǎng)；親身感受了楊老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成楊老師難以抗拒的人格魅力，深深的感召著我，鞭策著我。二十天的耳濡目染，我們九個楊家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風范，追求老師的人生境界，彼此之間結(jié)下了深厚的情誼。而我們九個弟子整天摸爬滾打在一塊，成為一個親密和諧的學(xué)習大家庭，合作學(xué)習、共同成長，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，也是我們新的合作開始，以后我們?nèi)匀粫�互通信息，保持�?lián)系，互相交流，共同提高，自然共享。

　　四、今后工作的目標與方向

　　學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，他山之石，可以攻玉，一定把學(xué)到的知識教學(xué)的實踐中去，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇26

　　一、跟崗實踐任務(wù)

　　1.教學(xué)實習：跟崗期間，聽評課17節(jié)（其中觀摩學(xué)習名師工作室主持人夏獻平老師示范課4節(jié)、深圳市名師展示課3節(jié)，跟崗骨干教師研討課10節(jié)）。赴黃山參加“全國生物課程改革經(jīng)驗交流會”，觀摩高初中示范課各1節(jié)，聽講座1場，現(xiàn)場聆聽說課比賽10多節(jié)。在深圳市育才中學(xué)上課2節(jié)。

　　2.在夏獻平老師和各位同行的指導(dǎo)幫助下，完成了研究課題的選題和開題工作。

　　3.開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學(xué)反思多篇（3篇以上）

　　4.參加了工作室系列活動。在跟崗學(xué)習期間，先后聽專家講座6次（鄭秉捷主任的“一堂好課的價值追求”、劉良華教授的“聽課、講課與研究的方法”、姜安教授的“中國外交形勢”、陳曉華老師的“享受班主任”、劉根平校長的“校長眼中的名師要求”、周先葉教授的高考專題講座）。赴羅湖外語學(xué)校、紅嶺中學(xué)等學(xué)校觀摩深圳市名師展示課3節(jié)。遠赴黃山參加“全國生物課程改革經(jīng)驗交流會”，觀摩高初中示范課各1節(jié)，聽講座1場，現(xiàn)場聆聽說課比賽10多節(jié)，并到安徽省屯溪一中參觀學(xué)習。5.撰寫多篇《跟崗學(xué)習日志》，跟崗結(jié)束時上交了《跟崗工作總結(jié)》。

　　二、存在的困難

　　1.跟崗學(xué)習與學(xué)校工作的沖突：夏獻平工作室8名學(xué)員均來自珠三角且都在教學(xué)第一線，且有多人擔任高三教學(xué)任務(wù)，由于工作沖突有2名學(xué)員未能如愿參加跟崗學(xué)習。我本人也就跟崗學(xué)習與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次交涉，終獲同意，感覺很不容易。期望教育廳和華南師大能夠就各項活動下發(fā)文件通知到各個學(xué)校，以便教師順利參加骨干教師各項培訓(xùn)活動。

　　2.個人生活方面：由于夏獻平老師細致的前期工作和辛苦的努力，我們的住宿條件很好，離學(xué)校也很近，關(guān)鍵是費用適當，便于我們學(xué)員順利報賬。飲食方面，育才中學(xué)也給予我們大力支持，為我們解決了一日三餐，大大方便了學(xué)員生活，很是感激。

　　3.時間的安排：連續(xù)20天，對很多學(xué)校來說都會感覺太長，所以建議能不能縮短跟崗學(xué)習時間，或者將跟崗學(xué)習分為2-3期進行，以便緩解跟崗學(xué)習與學(xué)校教學(xué)任務(wù)的沖突。

　　第二部分 過程與做法

　　一、各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室所在積極配合，跟崗學(xué)習保障有序

　　一到深圳，就有育才中學(xué)安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，夏獻平老師隨后看望大家，很是感動。當晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徐副校長和育才中學(xué)生物教師安排晚宴歡迎學(xué)員，徐校長還經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，總校校長劉跟平校長在百忙當中也經(jīng)常抽空與大家交流，并為大家做了“校長眼中的名師要求”專題報告。學(xué)校對培訓(xùn)活動的重視可見一斑。南山區(qū)教研室鄭秉捷主任也特地來學(xué)校與大家見面交流，并帶來了“一堂好課的價值追求”的要求。華師班班主任劉良華教授親赴深圳看望和指導(dǎo)我們學(xué)習，并為大家做了“聽課、講課與研究的方法”的專題報告，可見各級領(lǐng)導(dǎo)上級對本次活動的重視。

　　二、主持人夏獻平老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學(xué)習注重實效

　　1.計劃具體，安排周到

　　從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，夏老師都做了詳細的安排計劃，如培訓(xùn)前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排，培訓(xùn)中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。 跟崗活動第一周安排

　　10月20日（周三） 18：00前報到。

　　10月21日（周四）

　　7：30起床

　　8：00點早餐。 8：30參觀校園

　　9：00歡迎儀式（210會議室）

　　①夏獻平主持。介紹與會領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師

　　（工作室成員：深圳市高級中學(xué)盧廣斌，深圳市外語學(xué)校張京京，惠州市一中彭文元，惠州市三中黎惠玲，珠海市實驗中學(xué)王樹仁，珠海市斗門一中林德光，東莞市第一中學(xué)王更強，中山市第二中學(xué)何彩霞，深圳市南頭中學(xué)盧開雄，肇慶市封開中學(xué)陶勇，深圳市育才中學(xué)生物組全體教師（陳章雄，荊文華）育才中學(xué)夏獻平教師工作室，由徐蔚琦校長分管。陳章雄，荊文華為工作助理。

　　②徐蔚琦校長講話③劉根平校長講話④鄭秉捷主任做報告

　　⑤夏獻平發(fā)表感言 ⑥骨干教師代表講話 ⑦合影

　　10：30（410會議室） 工作室成員會議。正式確定跟崗工作計劃，確定研修班班長。

　　14：20 分發(fā)資料和飯卡等。搜集需要解決的問題。確定互動話題。開始課題研討，確定工作計劃。

　　17：00 自由活動，晚餐，寫隨筆，反思等。

　　10月22日（周五）

　　8：30 與兄弟工作室老師交流

　　9:00 華南師大劉良華教授學(xué)術(shù)報告（階梯教室）

　　主持人1 （2分鐘介紹）

　　劉良華教授報告

　　主持人2 小結(jié) 3分鐘

　　劉教授與夏獻平工作室成員合影

　　2：20 百家講壇主講專家姜安教授學(xué)術(shù)報告 會后進行研討。

　　2.夏老師親力親為，狠抓落實

　　從計劃到實施及后期檢查落實，夏獻平老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，夏老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜夏老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

　　3.名師引領(lǐng)，共同進步

　　夏老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情，做人的低調(diào)實在。在夏老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習，互相借鑒，共同進步。我們學(xué)會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。

　　三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步

　　（1）形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習期間，共安排了6次講座：鄭秉捷主任的“一堂好課的價值追求”、劉良華教授的“聽課、講課與研究的方法”、姜安教授的“中國外交形勢”、陳曉華老師的“享受班主任”、劉根平校長的“校長眼中的名師要求”、周先葉教授的高考專題講座。通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。

　　（2）觀摩學(xué)習深圳市名師示范課。先后到羅湖外國語學(xué)校和紅嶺中學(xué)觀摩學(xué)習3節(jié)名師示范課，幾位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學(xué)很有幫助。比如張京京老師新授課的活動組織很成功，學(xué)生參與積極充分，紅嶺中學(xué)楊老師的高三復(fù)習課，對課本中零散的生物調(diào)查方法歸納總結(jié)的很好，對我的教學(xué)很有啟發(fā)。

　　（3）赴黃山參加全國生物課改十年經(jīng)驗交流會。在黃山觀摩高初中示范課各1節(jié)，聽講座1場，現(xiàn)場聆聽說課比賽10多節(jié)，并到安徽省屯溪一中參觀學(xué)習。與全國各地的生物教育前輩和精英們交流，機會難得，也讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　第三部分 效果與反思

　　一、對課堂教學(xué)有了新的認識

　　學(xué)習期間，聽了很多節(jié)課和講座，對課堂教學(xué)有了新的認識。夏老師的復(fù)習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點總結(jié)方法，效果很好。還有盧老師的大將風度，課堂收放自如。張老師的活動組織很能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，值得新授課學(xué)習。王老師和林老師的和藹可親，長者風范對學(xué)生很有感染。何老師結(jié)合生產(chǎn)生活實際，與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如。所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認識，原來復(fù)習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學(xué)肯定都會很有幫助。

　　二、提升了教學(xué)研究的認識

　　新時代的教師應(yīng)該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴重影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。

　　三、對教師職業(yè)的新認識

　　這個問題以前很少考慮過，見到夏老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風范。夏老師對學(xué)問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應(yīng)該是這個樣子。各位骨干教師對學(xué)習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學(xué)生的牽掛，都體現(xiàn)了一個人民教師的良心。這就是教師。

　　四、對跟崗實踐活動的反思

　　1、省教廳的文件應(yīng)下發(fā)到骨干教師工作室所在市、區(qū)教育局，由市縣、區(qū)行政主管部門發(fā)文到骨干教師所在學(xué)校，以便教師順利參加骨干教師各項培訓(xùn)活動。

　　2、跟崗學(xué)習時間不宜連續(xù)過長。連續(xù)20天，對很多學(xué)校來說都會感覺太長，所以建議能不能縮短跟崗學(xué)習時間，或者將跟崗學(xué)習分為2-3期進行，以便緩解跟崗學(xué)習與學(xué)校教學(xué)任務(wù)的沖突。

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇27

　　20xx年11月12日，深秋的涼爽里沒有半絲寒意，沒有陽光卻不失明朗，我喜歡這樣的天氣，往往這個時候，我的心很安靜。但是今天，我一邊忐忑著自己學(xué)識和思想的淺薄，一邊又期待著學(xué)習有所收獲，就這樣糾結(jié)著走進華陽小學(xué)的大門，開始為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學(xué)習。

　　干凈整潔的校園，笑容可掬的華陽師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺；會議室，我們的導(dǎo)師--何建芬老師樸實親切的笑容和話語消減了我的忐忑，倍增了我的期待!

　　二十天，原以為是漫長的!驀然回首，二十天其實很短！我們收獲著！充實著！快樂著！大家不愿錯過任何一次學(xué)習的機會！

　　華陽小學(xué)創(chuàng)辦于1992年，一直堅持著“充分相信學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念。原先，我對“生本”教育一無所知，王建輝校長的“創(chuàng)造適合的教育，培育具有完整心靈的學(xué)生”的報告起先讓我心生疑惑，創(chuàng)造適合每一個學(xué)生自然成長的教育環(huán)境，培養(yǎng)“具有完整心靈”的學(xué)生，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎?帶著疑惑，我來到華陽小學(xué)的課堂，何老師、黃瑞揚老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新，讓我對“生本教育”理念和教育教學(xué)模式，有了質(zhì)的認識。在課堂上，大家見識了華陽學(xué)生的特點：思維活躍，個性鮮明，知識面廣、善于交流；在課堂上老師給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。華陽的課堂真正意義上實現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習的權(quán)利還給學(xué)生，課堂是學(xué)生的，他們學(xué)得非常快樂，學(xué)得自信!老師做的，只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺；老師做的，只是適機的點撥引導(dǎo)，就如何老師說的“煽風點火”，“雪中送炭”；老師做的，只是教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生不斷的思維踫撞中不斷地生成；老師做的，是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎？我一直想著，如果我的孩子也能在華陽小學(xué)接受華陽的教育該有多好！

　　我們參加華陽小學(xué)課例研究活動，更讓我受益匪淺，何老師要求我們每個人都要開口評課，她說，在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練，當你有思維的碰撞又想開口表達，卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時，那是一件多么遺憾的事情啊!在課例研討中，我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，懂得了老師所有的思考、所有的預(yù)設(shè)、所有的運作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展，時時關(guān)注孩子的身心發(fā)展！我們除了積極參加華陽小學(xué)的常規(guī)教研活動，參加了天河區(qū)體育東小學(xué)、113中學(xué)、天府路小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動，除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外，還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。

　　沒有進行過課題研究，迷茫加迷糊地進行了課題研究開題報告。在期待中，桑教授和何老師告訴我們要重視文獻綜述，了解別人做得怎么樣，去發(fā)現(xiàn)別人沒有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價值，而別人做過的意義不大；桑教授送給我們?nèi)�句話：課題即問題，過程即研究，成果即成長，鼓勵我們不要把課題研究看得太高深，事實上是有機可循的，要有信心，大家要邊做邊學(xué)習，邊做邊成長!兩位導(dǎo)師的點評指導(dǎo)讓我們豁然開朗，我們對課題的了解又進了一步，兩位導(dǎo)師的鼓勵讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實我們的課題報告，或許，我們做出來的報告還不能讓人滿意，但比第一次肯定要好，我們邊做邊學(xué)習，邊做邊成長！

　　學(xué)以致用，在我們學(xué)員進行課堂運作后，何老師語重心長地告訴大家:成功不重要，成長才最重要!每個人都是要經(jīng)過成長歷練的!何老師要求大家上課無需按“何老師模式”，自己思想上要有一個明確的定位，要有“自己”的意識，在上課運作過程中，要懂得隨機而動，隨性而發(fā)，隨堂生成!一堂課要有目標定位，要有引領(lǐng)，要明確核心要解決的問題，要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀!多一點點溫暖，多一點點關(guān)注，一切為了孩子的發(fā)展！做一名老師，要懂得無為而為，雪中送炭!當你在課堂上看到小手都舉起來了，孩子們的臉紅起來了，嘴巴說起來了，思維活躍起來了，那就是教與學(xué)生成了，你就能體會到成功的喜悅!何老師幾番發(fā)言，把一堂課中的語言藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細節(jié)藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚。

　　華陽之行，難忘這樣一個適合孩子自然成長的沃土；華陽之行，難忘何老師那種謙和坦率的做人風格和教育理想的執(zhí)著追求，還有她對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛；華陽之行，難忘名師名校風采!生本華陽，精彩紛呈！

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇28

　　x年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸地來到位于深圳市福田區(qū)翰林學(xué)校陳昔安教師工作室參加了跟崗培訓(xùn)，這次培訓(xùn)旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進自身專業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習結(jié)束了，覺得自己獲益良多。在我們的工作室里，陳昔安老師無論是學(xué)識見地還是為人處事都是我們學(xué)習的楷模。陳老師治學(xué)嚴謹，為我們上示范課，開專題講座，認真的點評我們的教學(xué)，讓我們從理論到實踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。

　　一、跟崗學(xué)習我們主要完成了一下任務(wù)：

　　1、撰寫《跟崗學(xué)習日志》，詳細記錄各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習觀摩、聽課上課的收獲和體會。每天寫跟崗學(xué)習日記，記錄所見所聞，并發(fā)表于博客。

　　2、教學(xué)實習：跟崗期間，聽評課20多節(jié)，上了七年級上冊《“伐無道，誅暴秦”》和《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》2節(jié)課，其中《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》為匯報課，同時進行教學(xué)反思。

　　3、聽專題報告：跟崗學(xué)習期間，我們聽了陳昔安老師的《追尋教育的夢想》、《關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考》，學(xué)府中學(xué)董輝老師《教研組建設(shè)專題研究》，深圳市福田區(qū)教研中心徐素倪副主任的`《如何開展課題研究》等專題報告。

　　4、閱讀教育專著和陳老師推薦的《教師成長的精神檔案》等書籍并撰寫2篇讀書筆記。

　　5、觀摩深圳市《歷史與社會》說課比賽并充當大眾評委。

　　二、跟崗培訓(xùn)學(xué)習過程中的收獲

　　跟崗期間，我們還先后觀摩了教師工作室陳昔安老師、工作室成員董輝、李念、張婷婷、張薇、吳勝輝等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們獨具特色的教育風格、先進的教育理論，收益良多。讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導(dǎo)師的點評、指導(dǎo)，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。

　　在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人茅塞頓開的見解，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學(xué)識見地，引領(lǐng)我對歷史教學(xué)改革進入了更深層次的思考，對教育有了更深的認識，讓我更加堅定了開展研究的決心：以前，覺得科研，自己既沒有這水平，也沒有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠。從陳老師的身上，我們明白了研究并不遙遠，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點。原來科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。

　　跟崗期間，認真聽取了所有同學(xué)的研究課和匯報課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風格，同學(xué)們都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風范；也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風格。

　　通過這次培訓(xùn)，我們工教師作室的8位學(xué)員對教育本身有了更深的認識，對歷史教學(xué)改革也有了更深層次的思考，回到自己的教育崗位之后，我們一定將我們的所學(xué)所思，運用到實際的教育教學(xué)中，發(fā)揮骨干教師的作用。20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝陳昔安老師，感謝翰林中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家和老師。

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇29

　　我有幸參加了教師跟崗學(xué)習。通過這次學(xué)習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

　　“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會”，這是我跟崗學(xué)習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

　　在廣州清水濠小學(xué)，我們6名跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀察、認真學(xué)習、認真反思，每天堅持寫學(xué)習心得體會。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)如下：

　　一、潤澤心靈的校園文化

　　花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情啊！

　　行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

　　二、震撼人心的行為習慣

　　作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實驗小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。

　　在清水濠小學(xué)，周一是全校的升旗時間。當國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內(nèi)的學(xué)生都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會停下來敬隊禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國歌響完為止。學(xué)生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生……

　　是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在清水濠小學(xué)，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學(xué)生在動，沒有一個教師自由交談。

　　在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

　　三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

　　課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

　　五年級羅文青老師的《威尼斯的小艇》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第四節(jié)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，羅老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)小艇在威尼斯的重要性，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

精選跟崗學(xué)習總結(jié) 篇30

　　我有幸成為廣東省山村優(yōu)秀教師學(xué)校管理跟崗學(xué)習一員，有機會走進名校、接觸名校，學(xué)習最先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照培訓(xùn)中心和本次跟跟崗學(xué)習的要求，認真做好理論學(xué)習、小組交流討論，深入跟崗學(xué)校，通過參觀、調(diào)查、聽報告、看活動、查資料等方式充實每一天的學(xué)習，從而進一步充實理論功底，進一步提高全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的水平與能力。現(xiàn)將學(xué)習的情況簡單總結(jié)如下：

　　李肖玲校長作題為《校長、教師、學(xué)校共同發(fā)展》的辦學(xué)思想分享報告。

　　學(xué)校品牌建設(shè)的思考，2、德才之師，有為管理，3、德能之師，有為培養(yǎng)，4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)威信的塑造，5、校本研修引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。

　　（二）馮艷云副校長作學(xué)校德育工作經(jīng)驗分享報告

　　1、抓好黨務(wù)工作，營造團隊合作氛圍促進師德教育，2、秉承賢志，推崇“有為”思想和特色，3、每月德育專題教育，4、科研德育。

　　（三）學(xué)校教研工作經(jīng)驗分享

　　1、介紹“二元五次”常態(tài)化教學(xué)教研。2、大量性的課題教研。每學(xué)年至少7-8個課題，有省級的、區(qū)級的，也有校級的小課題。教師們嘗到了課題的甜頭，都愿意辛苦工作，回報的是教育的收獲。

　　（四）學(xué)校教學(xué)工作經(jīng)驗分享

　　講解日常教學(xué)工作是怎樣進行的，網(wǎng)絡(luò)討論是康有為紀念小學(xué)的一大特點；邀請退休的特級教師參加學(xué)校教研，區(qū)級的教學(xué)活動很多以本校為主體。

　　（五）進課堂聽課，參與評課。

　　1、常規(guī)數(shù)學(xué)課：二年級（1）班數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認識》練習課，

　　2、藝術(shù)學(xué)科競賽課：六年級科學(xué)《一天的垃圾》，四年級音樂《木瓜恰恰恰》，四年級美術(shù)《彩色相片變黑白畫》，一年級藝術(shù)《飛吧，小鳥》，一年級音樂《有個洋娃娃》，二年級音樂《哈哩啰》。

　　3、“同課異構(gòu)”教研課：一年級語文《識字6》，四年級數(shù)學(xué)《三角形三邊的關(guān)系》。

　　（六）參觀康有為小學(xué)校園康有為紀念小學(xué)共有學(xué)生1400多人，分東西南北四個教學(xué)區(qū)，主校區(qū)是西校區(qū)，目前東校區(qū)在搞校安建設(shè)，全面裝修中，學(xué)生暫時移到西校區(qū)。每個校區(qū)管理一樣嚴格，校園文化一樣濃厚，校園特色一樣體現(xiàn)，教研活動一樣常規(guī)進行，課題研究一樣深入研究，風景一樣迷人，環(huán)境衛(wèi)生一樣整潔干凈。走進任何一個校區(qū)，你會感受到同樣的“有為”，沒有明顯的不一樣感覺。

　　通過本次跟崗學(xué)習，我積累了豐富的經(jīng)驗，充分認識到好的學(xué)習方法可以收到事半功倍的效果， 1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學(xué)習。要多與輔導(dǎo)老師、同行、同事進行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅”對你學(xué)徒的良好印象，以求得他們的悉心指導(dǎo)，傾囊相授。2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進行。學(xué)校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、學(xué)校活動等等都是我們仔細觀察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，以求解決問題，提高自己。

　　3 、在基地實踐學(xué)習的10天里，學(xué)校都凸顯一個規(guī)律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，如何在新時期綻放新的光彩，校長帶領(lǐng)他的團隊確立了“弘揚傳統(tǒng)、德育為先、開掘潛能、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅定了“成功每一步，有為每一天”。學(xué)生終身幸福奠基”的思想，樹立了“建設(shè)團隊提升內(nèi)涵打造品牌”的學(xué)校發(fā)展目標。經(jīng)過幾年的實踐和探索，逐步形成了“有為教育”的辦學(xué)特色，現(xiàn)在，學(xué)校管理一流，質(zhì)量一流，成為了荔灣區(qū)的品牌學(xué)校。校園環(huán)境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是荔灣區(qū)有大影響力的一所學(xué)校。在校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校秉承 “教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)思想，“讓每個孩子生動活潑地成長”的育人理念，本著“以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠的服務(wù)立信”，追求生命化教育，讓學(xué)校成為了師生生命成長的樂園。

　　（1）、學(xué)校管理規(guī)范嚴格，學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；從教師考勤，到教學(xué)常規(guī)；從班級評比，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。學(xué)校認真實施績效考核制度。

　　（2）、重視教師專業(yè)發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點。校長的經(jīng)驗是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。

　　（3）、素質(zhì)教育扎實有效 素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗期間我體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學(xué)校內(nèi)展示欄和學(xué)校公示全校班級課程表，請社會監(jiān)督。學(xué)生學(xué)習時間和課業(yè)負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學(xué)生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。由于他們在創(chuàng)建“有為教育” 特色學(xué)校中卓有成效，連年以來獲得國家級、省級、市級、區(qū)級的先進榮譽和獎項數(shù)不勝數(shù)，真不愧為一所名校，一所素質(zhì)教育名校。總之，通過本次跟崗學(xué)習提高認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團結(jié)，同舟共濟。

　　（4）強內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。