初中學習總結范文集錦（通用15篇）

初中學習總結范文集錦 篇1

　　半年來，我和其他所有老師一樣都參加了繼續教育的培訓。通過繼續學習，教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高，我認為初中地理新課程應樹立不一樣的教學理念，有什么樣的教育理念就有什么樣的教學行為;有創新意識的教育理念就有創新思維能力培養行為;有“以人為本”的教育理念就有關心學生發展教學行為;新課程就注重“以人為本”這個核心教育理念.主要我認為應該是滿足學生不同的地理學習需要建立富有多樣性、選擇性、科學性的初中地理課程，滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活環境、掌握現代地理科學技術方法等不同學習需要。本學期學習總結如下：

　　一 積極參加培訓、及時進行內化

　　把握培訓機會，認真做好筆記，并且利用業余時間和雙休日進行消化，做好相關的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實處。 目前我們著力將這一課程的基本理念貫穿于整個初中地理新課程的框架設計、目標制訂、內容選擇、標準擬定、活動安排以及課堂教學方案設計和教學評價體系建構之中，是初中地理新課程核心的理念。而這一核心理念的重心又落在了培養學生的地理素養上，落在了培養學生的創新精神和實踐能力上。我也覺得初中地理新課程應注重地理學習能力、實踐能力、生存能力等地理綜合能力培養。地理學習能力是學生不斷獲得地理知識與技能的“鑰匙”，只有當學生真正學會學習地理，才會把地理學習看作是一種精神享受與終身發展的需要;地理實踐能力、生存能力的培養，則是初中階段“學習對生活有用的地理”“學習對終身發展有用的地理”等理念的延續。

　　二 高度重視教學反思、做好反思再實踐

　　反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會寫好反思案例等，及時總結好理論成果。

　　三、業務學習

　　聽取了我校及專家的新課改培訓，學習了新的教學理念，并貫徹到了教學實踐中。

　　學習了各種先進的教育教學經驗。

　　3、通過創新教育，認識到自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進。 當然，在自己不斷學習的過程中，我也發現好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，并最終形成自己的教學理念。通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。通過一年來的學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的`生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎.。

　　總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。我接手四年級的科學和信息技術課，我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗了解他們的基礎，預測他們學習新知識會有哪些困難，采取相應的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節課的活動，和原來的老師互相研究參考。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果地理新課程要達到不一樣的教學效果，也就是說不同的學生得到不同層次的發展，為學生終身發展打好基礎，達到一個 “要我學”轉變為“我要學”學會學習，學會生存的那樣一種生動活潑的局面。目前，我們多數學生基礎差，提到這些學生時，很多老師總少不了埋怨，實際上我們應該改變這樣的思想觀念。我們應該想方設法調動學生的學習積極性，使學生能夠自主學習，愿意自主學習，樂于自主學習，并且能夠在學習中得到較好的滿足。其次，重視評價也作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，同時也作為我們反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生地理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習地理的自信心，提高學生學習地理的興趣，促進學生的全面發展。這樣我的學生就會快樂健康地成長，就會成才。

　　每次我的課，我都虛心請教其他教師的意見，針對自己的存在問題改正，調整教學方法。向同行學習教學方法。特別幸運的是這里有許多優秀的前輩讓我學習，他們也很樂意幫助我。我可以學習老師的雷厲風行的風格，學習其他老師細心負責的態度，學習純熟靈活的技巧等等。我需要學習的東西還有很多。 跟學生關系方面，要跟學生保持適當的距離。不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學。我在了解學生的同時從學生身上了解自己，定期對學生作調查，針對學生的意見反饋適當調整上課方式。

　　一個學期來，有成功有挫折。于是我總結自己的教學方法吸取教訓，從自己和學生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高，有些重難點把握不住。還有的是對學生的任務不夠落實。無論老師安排設計的內容多好，如果學生不做也是沒用的。學生方面的原因是有些學生地理基礎不夠扎實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學生。在下半學期改變教學方法，對學生嚴格要求，對每一項工作落實到位，并向備課組老師請教，分析重難點。爭取讓孩子取得取得優異的成績。

　　以上是我的一些體會，我想其他老師比我付出的時間和精力都多很多。我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師。我現在需要的是學習加方法加勤奮。踏實干，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

初中學習總結范文集錦 篇2

　　通過本次培訓，我知道只要自己付出了努力，就有收獲的那一天。“一份耕耘，一份收獲”。

　　通過此次培訓我了解到教案反思的新作用有三個方面：

　　1、教案反思有助于改善課堂教學的有效性、實效性，更加關注有效、高效的課堂教學。

　　2、教案反思有助于凝練教師自己的教學特色和風格，從經驗型教師走向專家型教師。

　　3、教案反思有助于教師主動反省自身的教育教學觀念，實現教學行為與教育教學觀念的統一，加速自己的教師專業化進程。我們知道，課本是死的，人是活的，我們在進行課堂教學的時候可以根據本班的不同情況制定不同的教案，或者有時候也可以在上課的過程中及時的修訂教學方案，而不是一成不變的，照搬自己的教案上課。另外，課堂提問作為課堂教學的重要環節，已經演變為實現師生交往互動、溝通交流、理解與對話的重要手段，也是培養學生獨立思考、合作交流能力的重要途徑。實現課堂教學的有效提問，已經成為提高新課程下課堂教學有效性的主渠道之一。因而在今后的課堂教學本人將更加地注意課堂的有效提問，并通過有效的課堂提問這一主渠道來講授新的語言知識點，復習和鞏固舊的語言知識點。

　　有些老師說，做老師難，做一個合格的老師更難，那么做一個合格的女老師就是難上加難。的'確，由于自身的因素和外界環境的影響，要成為一名學生喜歡，家長滿意和社會認同的女老師并不容易，但同時也給我們女同胞們提出了更高的要求。我們這些女老師不僅是老師，更是妻子，母親，有時候不可能做到面面俱到，這也讓我們很多女老師在生理和心理上產生了巨大的壓力。新課程的實施對教師提出了全方位的要求，必須注意不斷強化教師的各種能力。其中學會調控同事之間的關系就是比較重要的一種。不良的同事關系對極需同事支持以減輕壓力的教學工作而言，是不利的。在壓力大的職業中，彼此的支持和協助更形重要。教師團體中蘊含豐富的互助資源，可以激發創造力、開發智能、提供支持和肯定。

　　每個人一定要以創新型教師的標準來要求自己，有意識地進行知識的更新和相應能力的提高，養成終身學習的習慣，主動發展，為培養能夠適應信息社會需要的一代新人做出不懈的努力。我們鼓勵人們要不斷進取，具備競爭能力，以適應變化著的社會。教師必須具備競爭能力，否則就不能發展，個人不能發展，學校不能發展，整個教育事業也不能發展。通過教師之間的相互交往與合作也能達到相互學習、相互促進的作用。現代教育要求教師不僅要精通自己的專業，還要有廣博的知識，教師可以通過與同事之間的相互交流學習他人的長處，這里包括向其他教師學習相關的知識，拓展知識領域，也包括向其他教師學習教學經驗、班級管理經驗。在相互的交流過程中，教師自身的業務水平得到了提高。

　　通過這一段時間的培訓，我想起魯迅先生有一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。”這種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是這次活動自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。在各級領導的關心和同志們的支持幫助下，本人在學習、理論水平、政策觀念等各方面都有所提高，較好地完成了本職工作。在同志們的幫助下，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，進行了認真的反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利我在今后的平時工作中改正自身的不足之處。

初中學習總結范文集錦 篇3

　　初中化學相對高中高中來說要簡單得多，基本上是從反映生活中的各種現象出發。對于在校的初中生而言，學習化學的主要目的就是能靈活運用化學知識去解釋生活中的各種現象、去分析各種問題出現的原因，從而解決問題。這個難題可以通過運用相應的學習工具來解決，國家重點規劃課題的成果——“vcm仿真實驗”軟件，提供了高度仿真的實驗環境，從搭建實驗器材、測試過程到記錄數據各個步驟和在實驗室實際操作情景完全一致。用“vcm仿真實驗”反復操作實驗，觀察現象，熟悉各個化學實驗的要點。這也是近幾年化學中考命題的方向和趨勢。中考化學目前日益靈活，更趨向于學生的獨立思考，注重學生設計、探究的能力，在考題中實驗考點分量加重，實驗題型變化較過去變多。

　　化學是以實驗基礎，研究物質的組成、結構、性質及其變化規律的自然科學。在化學知識中，許多知識如化學概念、基本原理、元素化合物性質等，都是通過化學實驗而獲得的。因此，在化學學習中必須學會對實驗進行準確的觀察，并在觀察的基礎上根據實驗現象得出結論，從而把握化學知識。那么，如何正確觀察實驗、在實驗觀察過程中應該注重一些什么呢？

　　首先，應明確實驗目的，確定實驗觀察的重點。

　　設置課本實驗的目的在與實現某一學習目的，實驗目的決定了實驗觀察的重點。只有明確重點觀察的內容，抓住本質的現象，才能有效地觀察，有效地學習。如在初中化學〈序言〉課的實驗，所設置的幾個實驗都是為學生順利理解和掌握物理變化，因此，觀察的重點應放在反應前后物質是否發生質的變化，從而確定變化屬于物理變化還是化學變化。如鎂帶的燃燒實驗，觀察的重點是鎂在燃燒后的產物的性質和鎂帶有何本質的不同，確定反應是否新物質生成，從而判定該反應是否屬于化學變化。而不能僅僅留意實驗過程中的“發出刺眼的強光，放出大量的熱”這一非本質的現象。只有這樣，才能實現實驗的目的——掌握物理變化和化學變化的實質。

　　其次，明確觀察的要素和程序，全面、有序地進行實驗的觀察。

　　對于實驗，特別是一些過于復雜的實驗，往往存在多個實驗觀察的要素，實驗過程中必須全面、有序地進行觀察，才能實現實驗教學的目的，從而深入、全面地掌握化學知識。

　　那么，如何有序地、全面地觀察化學實驗呢？

　　第一階段（實驗前）——觀察要素為：

　　1、反應物的物理性質（如反應的顏色、狀態、氣味等）；

　　2、反應條件（如是否加熱、通電等）；

　　3、反應裝置（用什么作反應器具、裝置有何特點等）；

　　4、操作順序（如何組裝實驗裝置、添加藥品先后順序如何等）；

　　5、其他（如藥品的用量、實驗注意事項等）。

　　第二階段（實驗中）——觀察要素：

　　反應過程中的主要現象（如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發光、放熱等）

　　第三階段（實驗后）——觀察要素：

　　1、是否有新物質生成？

　　2、新物質的顏色、狀態、氣味、溶解性等；

　　3、儀器拆分順序；

　　4、儀器整理等。

　　隨著實驗的深入和知識水平的提高，越來越要求學生能夠深入全面地進行實驗的觀察，全面掌握化學知識。假如不能全面地進行實驗的觀察，往往會因為觀察的片面性而導致種種問題，如無法獲得全面的知識。更為嚴峻的是在實驗詳細操作過程中，可能回導致失敗或危險，如加熱固體藥品時，試管口為向下傾斜，導致試管破裂；用氫氣還原氧化銅實驗時，如果不遵循實驗前先通氫氣一段時間后再后加熱、實驗后先撤酒精燈一段時間后再撤氫氣的順序，必然導致實驗失敗和危險（爆炸）等。

　　第三、協調多種感覺器官。

　　實驗現象的觀察，往往不僅僅依賴眼睛觀察來完成。在很多實驗中，還需要借助手、鼻等感官。如第一章關于硫燃燒的實驗中，除用眼觀察之外，還需借助鼻聞（二氧化硫的氣味）、用手摸（摸集氣瓶感覺熱現象）等。只要這樣，才能全面獲得感性的材料。

初中學習總結范文集錦 篇4

　　美術課是中學學生必修的藝術課程，是培養學生對美的追求，有利于學生的發展。然而在當今提倡素質教育當今新課程理念下，良好的美術教育氛圍更是注重對學生的觀察力、審美能力、思維能力、想象力、創造力的培養和提高。因此，初中美術教師必須從思想觀念和教學方法改變以往教學方法，以積極的心態適應新課改的要求，創新新的教學模式。

　　通過學習了解，在初中美術"造型·表現"領域中，本學習領域在初一階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。隨著學生學習的深入學生進入初二階段，美術學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現，如具體分類學習雕塑、版畫、國畫、油畫等類別。造型與表現一體的教學策略，在新課程指導下能夠很好地調動學生的積極性，提高美術課堂教學質量。

　　總之，在新課程背景下初中美術改革的教學，美術教師不再是知識的傳授者，而是以學習者的平等的心態參與到學生的自主學習活動中去，協同合作，教學相長，把學習的舞臺留給學生。

　　在美術教學過程中深深的體會到“興趣是最好的老師”這句話的真諦。提高學生的審美能力是初中美術教學的重要任務。

　　在新課程改革下，通過初中美術課新課程的教學方式，在教與學的活動中讓學生愉快地學習、思考，在愉快中鍛煉學生的動腦動手能力。學生們在關注熱愛生活中制作出更多更好的藝術品，讓生活變得美麗。

　　總之，初中美術教學不僅是美術知識學習和技能訓練的活動，也是情感交流的重要活動，特別是在新課程改革的大美術教育背景下，我們更要重視情感教育。這樣才能有利于學生的全面發展，達到美術教育的目的。

初中學習總結范文集錦 篇5

　　參加骨干教師國培初中化學化學培訓班的培訓學習，這既是教育發展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業務素質、增強工作后勁的關愛和期待。

　　一、培訓計劃貫徹情況

　　培訓學習回來后，認真學習國培工作計劃和教務處工作計劃，明確了在崗學習工作的目標和任務，結合本化學組工作的現狀和特點，按照《初中化學教學大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學習計劃。學習中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據在崗學習要求，堅持思想教育和技能教育相結合，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的在崗學習工作。

　　二、把國培精神貫徹到在崗學習工作中

　　在崗學習工作中，我認真地把國培精神和具體的教學工作結合起來，在化學課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意化學課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的傳統，增強學生的民族自豪感。教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。通過化學教學，培養學生對化學的興趣與愛好；學習化學的基礎知識和基本技能，培養學生提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

　　三、認真完成了在職期間的研修任務

　　培訓學習回來后，我日向全校教師匯報了國培學習的成果，一次是學習情況匯報，介紹了國培的具體學習任務、內容和要求。一次是學習成果情況匯報，讓老師們看了我在國培中的作品和培訓期間完成的作業。其次，我根據國培要求和學校安排，主辦了公開教學三次，獨立設計了5個教學案例，堅持每周寫2---3篇教學反思，每月讀一部教育名著，并撰寫讀后感。并在今年的三月份完成了《初中化學教學實踐設計教學研究方案》的艱巨任務。

　　四、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法

　　通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識；從教授的講座中，我領略了最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。

　　我們深知，安排一次學習研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經常自主到網上查看各種資料，收集各種教學的先進理念和優秀的教學方法。在網上進行教學經驗交流和學術探討，使我成了自覺的學習者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業的激情，希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成績

初中學習總結范文集錦 篇6

　　一、七年級整體學生的把握、培養

　　七年級的學生處于小學到中學過渡階段，要想充分利用好課上時間，首先要抓住學生的學習興趣。我們經常說興趣是最好的老師，特別是作為非主課的音樂課，興趣更是學生學習的動力。對于學生來講，最好的教師是在教學活動中把自己的學生視為朋友。所以，在教學中，教師要盡量走下講臺，關注學生的情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵、少一些指責;多一些探討、少一些灌輸。只有這樣，學生才會變被動為主動，變接受為參與，才能讓音樂融進他們的腦海。

　　1.音樂課上的練習

　　利用課上時間給學生更多認識音樂的機會。例如，節奏的練習，從簡單的2|4拍開始，四分音符、八分音符起，進行雙手打節奏，分小組拍、齊拍、分小節拍，讓學生快樂地分享音樂、提升學習興趣。

　　在學唱歌曲或欣賞環節時，要讓學生充分地發揮想象，競賽與評價相結合，活躍課堂氣氛。教師善于應用激勵性評價，不僅可以增強學生的榮譽感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發學生唱歌的熱情，引導他們從歌曲的情感、音準、速度、力度等方面進行評價。這樣，學生在歡樂激烈的氣氛中不僅提高了音樂表現能力、語言表達能力，還知道了自己的優缺點，明確了今后努力的方向。

　　2.抓住時機，選拔培養學生

　　在舞臺表演中，適度的緊張有助于提高表演的興奮度，但是過度的緊張會讓人腦子一片空白，影響水平的發揮。這就是舞臺。學生只有多上舞臺多表演，才能積累舞臺經驗。在特長生面試時心理素質得到更好的發揮。例如：

　　(1)一年一度的運動會

　　中學每年都會舉行較隆重的春季運動會，有出場式、宣誓式、展演式、最后進行技能的角逐。在正式展演前的鼓樂隊日常訓練過程中：有大擦、小擦的雙手訓練練習;大鼓、小鼓的手腳并用練習;小號的嘴上功夫練習。我們可以趁這個機會發現學生的閃光點：比如誰的節奏感好，誰的肢體語言美、誰的表情豐富等。這樣就可以從中發現一部分有特長的學生了。

　　(2)元旦聯歡會節目的編排與演出

　　中學生舞臺表演的機會不是很多，教師要充分利用好每一次機會，給學生創造鍛煉的`場所。如一年一度的元旦聯歡會。教師可以在排練的過程中，充分發現學生，對一些印象模糊的學生進行更深層次的了解與肯定。

　　二、八年級個體學生的塑造、培養

　　1.文化成績的重視

　　作為一名特長生教師不但要有傳道授業解惑的責任感，更應該具備了解學生的心理狀況的能力，幫他們掃清心里的恐慌與盲目的傲慢，督促其認識文化知識的重要性與必要性，令他們對文化課學習和音樂知識的學習有更清楚的認識。從心里明白文化成績與專業成績共同提升的作用和目的。“學海無涯，藝海無邊”，只有解決了學生的思想問題和學習主觀問題，教師教學精力的投入才會取得事半功倍的效果。

　　2.藝術節展演

　　八年級的特長生，教師要給予他充分的展示機會，讓他在學校教師、學生面前展現自己，不斷增強對音樂的熱愛，對特長的進取追求。通過展演知道自己的不足和強項，在今后的訓練學習中再接再厲，讓弱的趕上來，讓強的變優勢。

　　三、九年級特長生的培養

　　美國現代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對學習材料發生興趣。”因此，要提高學生的整體素質，課程的安排必須合理，課堂操作靈活多變，重點、難點要合理搭配，有側重地安排好特長生的培訓內容。

　　1.主項的培養

　　在特長生加試時，主項分數占100分里面的60分，副項分數20分，聽音、視唱各占10分。在這樣一個比例中，教師在帶領學生訓練時一定要有重點和側重點，每天的主項訓練是必不可少的環節。俗話說得好“臺上一分鐘臺下十年功”，就音樂表現來說，不論是舞蹈、器樂、還是聲樂，都需要從基礎開始，只有保證扎實的基本功，再加上良好的專業技能技巧，才能在音樂的舞臺上展現出成功的自己。

　　2.素質的提高

　　在講授“音樂素質”教學時，教師不能眉毛胡子一把抓，而應做到講一點、練一點，或者邊講邊練，講練結合。

　　(1)聽音

　　在訓練單音聽辨時，我們要讓學生先模唱、哼唱，用心感受音樂的位置(高低)，再用樂理知識體會要聽辯的單音與標準音的音程關系，反復傾聽、對比，找出音高。

　　(2)視唱

　　在視唱教學中要特別注重講練結合、學用一致，幫助學生把知識轉化為技能，逐步具有識譜、唱歌的能力。如講了切分音符，就要唱有切分音符的樂句。在學生初步認識并理解音符的時值、高低后，不要一句句帶唱，這樣會導致學生產生依賴心理，學無長進。可從曲譜中選出難唱的樂句或樂段，重點指導。難點突破后，其余部分讓學生獨立練習視唱，使學生在視唱中有所收獲，激發興趣，提高視譜能力。

　　總之，對初中音樂特長生的培養，除了讓學生有所追求外，我們自身的藝術修養和文學修養也應不斷努力提高，并進行大膽實踐和探索。教師還應善于發展學生開拓創新的優良品質，使學生在音樂課中切實感到美的享受，讓學生喜歡音樂課，更喜歡音樂。讓我們的音樂特長生為了音樂不斷追求、探索、提高。

初中學習總結范文集錦 篇7

　　回顧這近兩個月的網上學習，我有許多感慨。曾經為自己在專題學習中的獨立見解而驚喜，更為通過學習激活了自己原有的知識構架而欣慰；曾為在專題學習中發現自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業的黔驢技窮而羞愧；也曾為得不到指導老師的推薦而遺憾。總的來說，在這次遠程教育培訓中，我受益匪淺。不僅提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念，而且也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心里影響。

　　首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的.聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。

　　其次，此次培訓的研修平臺特別好。除了可以就當天所學展示自己的作業，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，并且可在線研討，有效有利。

　　再者，我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動，以前一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異這一點，還是有很大的顧慮，實行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦？我一直在想會不會太浪費時間呢？希望得到大家的指點。

　　總之，通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。同時，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。

初中學習總結范文集錦 篇8

　　一學期來，我校共青團工作在上級團委和學校黨支部的正確領導下，通過校團委全體委員和全校團員青年的共同努力，積極探索學校團建工作特點，走出了一條適合學校團建工作的新路子，取得了一定的成績，為今后我校的共青團工作奠定了很好的基矗現將我校本學期共青團團委工作總結如下:

　　一、促進團組織的自身建設，發揮陣地作用，不斷提高共青團的影響力和戰斗力

　　1、加強政治理論學習，努力提高團員青年思想道德素質。

　　加強團前教育，嚴把團員入口關，發展團員走上規范化軌道。為了保證團組織的先進性，針對部分團員入團前后思想行為的極大反差現象，校團委嚴把新團員入口關，對于想入團的學生，需經個人自薦、班級團支部、班主任層層推薦，經團委審核后進入團校學習共青團知識，主動向團委提出入團申請，進行綜合考核，合格者確定為預備團員，接受全體師生的監督，合格者填寫入團志愿書光榮加入共青團。今年，我校發展新團員150名。這樣，通過堅持不懈的學政治理論、搞富有教育意義的活動，使廣大團員青年的思想道德素質進一步得到了加強。

　　2、以“永遠跟黨走”為思想教育主題，通過學習“__大”精神，加強青少年理想信念教育、國際主義、愛國主義教育、革命傳統教育和黨團關系教育，激勵青少年堅定信念，永遠跟黨走，逐步樹立科學正確的世界觀，人生觀和價值觀。

　　3、配合政教處做好值周生檢查工作。

　　為了貫徹《中學生日常行為規范》，強化養成教育，我校制定了以學生“自我管理，自我教育”為中心內容的值周生檢查制度，團委配合政教處共同管理此項工作，我們制定了一系列檢查方案，學生會干部和班團干部負責檢查，工作分配到人。通過值周生檢查學生日常學習、生活情況，讓學生主動發展，使學生養成自覺遵守紀律，嚴于律己等最基本的文明習慣和道德行為，為學校搞好教育教學工作奠定了基矗

　　4、信息宣傳工作的加強，豐富了服務手段，發揮出輿論的導向作用和監督作用。

　　我們不斷豐富校園廣播的內容，增強交流，結合學校工作，每個階段制定不同主題，進一步擴大了團組織的影響力和服務效果。通過廣播，周一的“國旗下講話”等，樹立了良好的校園文化風氣，引導團員青年從日常行為做起，從小事做起，從現在做起，堅持不懈的培養了學生良好的文明禮儀行為習慣。并對學生加強了校紀校規的教育，使他們真正了解學校的各項規章制度，同時加大校園文明的檢查力度，進一步規范了全校學生的行為，使同學們的自律、自治能力得以加強，逐步使全校學生養成了良好的行為習慣。

　　5、認真考核了各團支部的工作情況，并進行了評估、表彰獎勵。

　　二、積極開展校內、校外文化活動，增強學生社會實踐能力，豐富師生生活。

　　一學期來，我校團委開展了大量工作，具體表現在以下幾個方面：

　　(一)承擔“文明班級”評比各項工作。

　　“文明班級”評比是學校常規工作的重要內容。在我校的各項評比中，設有“學生考勤、衛生、黑板報、課間操、好人好事”等內容，每天由團委值日的教師帶領學生會的值日干部評比，當天通過黑板公布結果，每月統計出各年段最好的班級，授予流動紅旗，半學期統計出各年段前兩名，評為“文明班級”。幾年來，“文明班級”評比從未間斷過。也正因為“文明班級”評比活動的堅持不懈，校園的衛生環境才得以根本好轉，扎地初中的“學風、校風、班風”才有了進一步的提高。

　　(二)開展形式多樣的德育活動：

　　每學期開始，我們都要組織教師進行師德師風學習，如學習《教師職業道德規范》、《教師職業修養》及相關的典型材料，平時還要工作例會對教師進行政治思想教育。利用“班主任經驗交流會”和評出優秀教師、優秀班主任等形式表揚先進，鞭策落后，增強教師的主人翁精神和歷史責任感。

初中學習總結范文集錦 篇9

　　在新課程標準下的中學英語教學中，教師要培養和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲;充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性;注重“以人為本”，發揮學生主體作用;建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣;開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

　　一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創造一個輕松愉快的學習環境，引發學生的興趣和求知欲。

　　中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。

　　二、充分鉆研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。

　　教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。

　　三、注重“以人為本”，發揮學生主體作用。

　　過去的教學常常強調-教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。

初中學習總結范文集錦 篇10

　　忙碌中又一個學期隨風而逝了，回頭望望，一學期來，本組教師認真落實學校工作要點和組內工作計劃，堅持教育教學理論的學習，積極參加和開展各種教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高教學質量做出了一定的努力。現總結如下：

　　1、抓常規

　　配合縣、學區“教學規范達標”活動，繼續做好教學常規工作，努力形成規范從教、認真從教的良好風氣。本學期期中期末檢查，本組老師的教案、反思、作業批改、聽課記錄均有了很大的進步。

　　2、不斷學習，更新觀念

　　學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計劃。教研組和各備課組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。開展命題指導講座、試卷講評指導、如何上好復習課研討，從理論結合實踐，對教師的命題能力、課堂教學能力起了一定的促進作用。

　　3、同伴互助，團結協作，促進提升

　　(1)集體備課規范化。本學期，依據校級安排，認真展開以段為單位的集體備課活動，各級段由備課組長負責分工、同段老師嚴格落實，同時相互聽課，不斷修正，優化資源。

　　(2)師徙結對活動，繼續發揮組內骨干教師的引領作用，促進青年教師快速成長，實現人人參與，人人提高。

　　(3)主題式校本教研。經過商議，本學期圍繞主題“如何提高學生課堂參與的有效性”，推出陳凱、陳陳克儉兩位老師進行課堂教學，全組老師分任務觀察、分析、評價、反思。經過集體備課、多次磨課、研討、修正，陳凱老師利用發揮計算機技術特長，收集了豐富的圖片與動畫，激發學生的學習興趣。陳克儉老師則創設學習情境，引導學生進行實驗探索。兩堂課，學生參與廣度與深度都給聽課老師留下深深印象。課后全組成員集中物理實驗室進行說課，評課。組內老師圍繞自己的觀察點發表獨到的見解，對課堂教學進行全面細致的分析。本次活動，集中展現了全組老師的教學智慧，使老師們對“學生主體，教師主導”的課堂教學有了更深的體驗，對今后的教學有很好的指導作用。

　　(4)公開課常態化。組內還有多位老師開出了常態化公開課，如汪曉、陳訝訝、吳成孟、張克靜、錢偉力、翁明、張雙老師。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動作為一個重要的教研活動。各位老師認真備課、設計教案、上課、聽課、說課、評課，互相切磋。如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽課評課活動促進了教學水平的提高。

　　4、積極外出學習，參與各項評比。

　　本學期有部分老師參與了甌北學區的校本展示、溫州市實驗改進培訓會、溫州市精品百課展示會。金獻海與吳成孟老師在縣實驗教學改進中獲好成績，鄭愛新、陳訝訝老師等指導學生在各級比賽中獲獎。

　　5、不足

　　各位老師評課的規范化、專業化還有待專家的指導加強;老師的科研積極性有待加強，科研能力有待專家的指導提高;外出培訓機會不是很多，這對老師視野的開拓、理念的提升有很大的限制。

　　總之，本學期，付出，收獲。新的一年，又將是一個新的起點、新的開始，今后我們將一如既往地本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，提升專業水平，做好教研組建設。

初中學習總結范文集錦 篇11

　　2.爭取課內外各種機會多練習英語語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養。一個優秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的欲望，應力爭語言訓練的各種機會。應不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。

　　3.課前預習，有備而聽預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據上下文猜測詞義的能力，也可以培養分析綜合及歸納概括、自己發現問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發現疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。

　　4.專心上課，有心識記上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現出它的形象。在復現時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內就能記住這節課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發動機，提高興越，更有信心地去繼續今后的學習。

　　5.勤記筆記，鞏固記憶課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學習能力大有好處。

　　6.及時、經常、科學地復習，減少遺忘復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講.可采用強化復習(過渡/超額復習)、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯系起來，按知識內在規律進行綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復現，從而更牢固地掌握知識。

初中學習總結范文集錦 篇12

　　一、初中數學學習的一般方法：

　　1.突出一個“勤”字(克服一個“惰”字)

　　數學家華羅庚曾經說過：“聰明在于學習，天才在于勤奮”

　　“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才：

　　我們在學習的時候要突出一個勤字，克服一個“懶”字，怎么突出“勤”字

　　“聰”：怎么個勤法，從這個字面上來看，要做到五勤：“耳勤”“眼勤”(耳朵聽，眼睛看，接受信息)

　　“口勤”(討論，回答問題,而不是講話，消化信息)“腦勤”(善于思考問題，積極思考問題——吸收、儲存信息)那是不是做到以上四點就行了呢?不是。這個字還有缺陷，在聰下面加上“手”

　　“手勤”(動手多實踐，不僅光做題，做課件，做模型)

　　這樣的人聰明不聰明?

　　最大的提高學習效率，首先要做到——上課認真聽講(這是根本)回家先復習再做題如果課聽不好，就別想消化知識

　　2.學好初中數學還有兩個要點，要狠抓兩個要點：

　　學好數學，一要(動手)，二要(動腦)。

　　動腦就是要學會觀察分析問題，學會思考，不要拿到題就做，找到已知和未知想象之間有什么聯系，多問幾個為什么

　　動手就是多實踐，多做題，要“拳不離手”(武術)“曲不離口”(唱歌)

　　同學就是“題不離手”，這兩個要點大家要記住。

　　“動腦又動手，才能最大地發揮大腦的效率”

　　3.做到“三個一遍”

　　大家聽過“失敗是成功之母”聽過“重復是學習之母”嗎?

　　培根(18-19世紀英國的哲學家)——“知識就是力量”

　　“重復是學習之母”

　　如何重復，我給你們解釋一下：

　　“上課要認真聽一遍，動手推一遍，想一遍”

　　“下課 看”

　　“考試前 ”

　　4.重視“四個依據”

　　讀好一本教科書——它是教學、中考的主要依據;

　　記好一本筆記——它是教師多年經驗的結晶;

　　做好做凈一本習題集——它是使知識拓寬;

　　記好一本心得筆記，最好每人自己準備一本錯題集

　　二、分課前、課上、課后三個方面來談一談數學的學習。

　　1.課前做什么，預習。有的同學會認為預習是浪費時間，上課聽老師講講不就可以了，為什么還要花時間預習。其實預習非但不浪費時間，而且有很大的益處。首先，預習是對自己自學能力的鍛煉。老師不可能教給你全部的知識，很多的知識都是靠自己自學得到的，這就需要我們有良好的自學能力。其次，通過自己預習得到的要比通過上課聽老師講得到的印象要深刻的多。

　　那該如何預習，預習些什么內容呢?第一，要看課本，看課本上的基本概念和基本例題，對這部分內容要做到理解。因為這就是基礎，萬變不離其宗，后面的任何變化都離不開這個基礎。第二，在理解基本概念的基礎上完成課后的隨堂練習。因為通過什么來檢測你是否理解了概念，只有通過題目。課后的隨堂練習的設置就是理解基本概念后的簡單的運用。如果預習的過程中有不懂的地方，要在書上做好記號，上課時就要著重聽這部分內容;如果內容簡單，自己能理解，那上課時就要聽老師是如何講解的.，和自己對照一下，看看自己的理解是否正確，或者看看有沒有其他的解題思路

　　2.課上做什么，認真聽講。聽課是學習中最重要的環節，是準確的掌握所學知識的關鍵。課上認真聽十分鐘勝過課后自己看書三十分鐘。那么上課該如何認真聽講，聽什么。第一、帶著在預習中未懂的問題聽課，注意力集中，盡可能把疑點在課中解決。

　　第二，對于在預習中認為弄懂了的問題，主要聽老師的講解是否和自己的理解一致，糾正自己在預習中對一些知識的片面理解或錯誤理解。

　　第三，在預習中沒有弄懂的問題，通過老師講懂了或還有疑問，要在課堂上把關鍵的地方記下來，課后要及時進行向老師請教，弄懂、弄明白。

　　第四，在聽課中注意不能只聽問題的答案，關鍵是聽老師講解例題的解題思路，明白了解題思路，你是學會了做這一類題，而不是只是一道題。

　　例題是為鞏固數學知識而講，例題的作用是舉一反三。有人做過這樣一個實驗：

　　一個老師帶著一個初一班，他每周都測驗他的學生，而且公開告訴他的學生，考題全部他上課講的例題。學生開始一片嘩然，90%的學生有信心拿滿分，只有班上幾個最差的學生不敢這么說，很快第一次測驗結果出來了，及格率48%，滿分率不到8%，第二次情況有所好轉，初一時這個班數學成績與同年級數學特長班平均分相差12.5分。初二時與數學班只差1.5分，比年級平均分高10分。初三畢業，這個班幾乎與數學特長班沒有區別。

　　第五，注意聽老師在課堂中補充的例題，這些例題通常具有代表性，聽老師的解題思路，拓寬自己的知識，要學會自己可以動手解決這一類問題。

　　3.課后該怎么做，完成練習和作業。要學好數學，必須多做練習，但并不是題海戰術。只顧看書，而不做或少做練習，是不可能學好數學的。而一味的做題，而不顧解題方法，也是很難在學習上收到成效的。

　　做練習要在有充分的準備之后，認真獨立地完成。所謂有充分準備，就是要先復習今天所學的知識和老師補充的例題，把課本上的知識弄懂之后才能做練習。如果課本知識還有不懂之處，應先復習課文，詢問同學或老師，直至懂了之后再做練習。

　　所謂認真，是指對每個習題都要認真思考，對問題的每個細節都應思考清楚。注意養成一個全面細致地思考問題的習慣。這種良好習慣一旦養成，它會在你的一生中大有益處。另一方面，要認真演算，注意解答表述的條理性和解題格式的規范性。許多同學常常在考試中馬虎出錯，究其根源，必然形成馬馬虎虎的壞習慣。而“馬虎”會長久地帶來危害，這種壞習慣一旦養成，十分頑固，很難克服。

　　所謂獨立完成作業，就是要靠自己的能力完成作業。因為做練習的目的，一是鞏固所學知識，二是檢查對知識的理解是否正確，培養和提高分析解決問題的能力。

　　要敢于啃難題。遇到難題一定要反復仔細推敲條件，深入思考，在山窮水盡、自己能力確實承受不了的情況下，問問別人是可以的，不要一覺得難，就不想做了。當然，做難題要耗費較長的時間。有些同學以為這樣做不合算，不如問問省事，這種想法是不全面的。其實，帳得算兩筆，比如你由于解難題耗費的時間較長聯想過很多知識，設想了很多解法，都失敗了，似乎收獲是“零”，但事實上，你獲得了大量的“副產品”，而這“副產品“的價值會遠遠大于本題目的價值。因為，由于解題的迫切需要聯想了很多知識，恰好是對這許許多多知識積極的復習;你想出了很多方法，雖然沒有能解決這個題目，但它是很好的思維訓練，對提高思維能力起到了不可低估的作用，況且這一個個方法很可能在解決其他題目上奏效。大數學家希爾伯特把“費爾馬大定理”這道難題叫做“能下金蛋的母雞”。正是因為有很多數學家在攻克“費爾馬大定理”的失敗中，發現和開創了許多新的數學領域，大大地推進了數學的發展。

　　對于數學《評價手冊》：學習教吃力的同學只要完成基本題就可以了，中等的同學完成辨析與反思;好的同學加上探索與思考;還有額外學習能力的同學可以選擇好一本課外書，自己挑選部分習題、能夠鞏固所學知識并拓展知識面的，在做題時盡量講究一題多解，發展自己分析問題和解決問題的能力。

　　做過的題目希望大家一段時間(一周之類)要消化，對于這類題目的解題方法要掌握，爭取做到舉一反三，觸類旁通，在練習當中，我認為“做”是次要的，而“思”是主要的。出錯的地方也正是我們學習中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒二次，這比把十道習題演算正確收效也許更大一些。

　　4.復習與總結。復習是為了鞏固，和遺忘做斗爭;總結是為了條理知識，發現、掌握規律，積累經驗，有所提高。

　　學完每一章，要及時做好階段復習。階段復習要圍繞每一節知識的重點、難點，閱讀教材、聽課筆記、練習本，從中提煉出本章的知識重點和難點，特別對于曾不大懂和理解錯誤或不夠深度的地方，要著重復習鞏固。凡是在作業或測驗中不會做或做錯了的題目，在階段復習中要獨立做一遍，檢查一下對這些題目自己是否已經掌握。有些同學多次在某一類問題上出現錯誤，或曾不會做的題目，再考時仍不會做，正是沒有完成復習任務的結果。較難的知識與題日，不僅難做、難理解，而且很容易忘。反復復習的本身，則是與遺忘作斗爭的有效方法。階段總結是十分必要的，通過階段復習，應該有較大的提高。華羅庚有句名言：“讀書要由薄到厚，再由厚到薄”。階段總結，正是要完成由厚到薄的過程。總結要提煉出每一章知識的重點、難點，每一小節知識的重點與本章知識重點的聯系，做出條理性的歸納和概括，從而積累解題經驗，提高分析解題的能力。

　　5.課外自學與研究。課外自學與研究的目的是擴大知識面，開闊眼界，掌握與積累思維方法和解題方法，進一步提高分析解題能力。圍繞所學的教材進度看一些課外參考書及數學雜志，作一些較新鮮或難度較大的習題。課外自學應該是有計劃地有節制地進行，不要影響以上環節的學習，更不要影響其它學科的學習。在課外自學的過程中，發現一些新穎而有價值的習題、一些好地思維方法與解題方法，應該記下來，以便進一步學習掌握。

　　愛因斯坦說過：“成功==艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”。對于渴望成功的同學來說，艱苦的勞動與少說空話是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個人都能摸索得出來的。……學習方法因人而異，望大家，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。務使你擁有一套適合自己的學習方法。

初中學習總結范文集錦 篇13

　　一、關于培訓內容

　　本次培訓各項工作安排得很到位，學習內容豐富，主要有：王吉如老師：新舊教材的對比。符思思老師：新舊課標的對比。

　　各位發言導師為本次講座做了精心準備，報告內容實在，言之有物，耐人尋味。其中很值得我學習借鑒的有：

　　1、專家修訂教材的工作態度認真和謙虛。

　　2、導師以自己的實際教學例子形象地說明了“STS”即科學.技術.社會與化學課教學的重要關系，所列舉的實例讓大伙聽了都有豁然開朗的感覺，想來這樣上課學生聽了自然會非常感興趣，對化學的認識也會更廣。

　　3、導師把“用心”落實到平時的教學中，寫出的教學設計榮獲“全國一等獎”，令人敬佩！她毫不憐惜地大方分享了她的成功經驗，為大家詳細分析了她是怎么組織教學及書寫教學設計的。她的教案中最明顯的一點就是每個教學環節的安排后面都有詳實的“教學意圖”“設計目的”說明，顯得很嚴謹、具體。

　　4、導師老師口齒流利語言生動，能很快發現新舊教材中的多處區別，并結合自己的實際教學提出獨特的見解，在教學中很有自己的方法和特色。他特別以自己的成功經驗向大家展示了重視第一節化學課，并上好第一節化學課的重要性，可獲得事半功倍的效果，能極大地提升學生今后學習化學的興趣，解決低分率這一難題。

　　5、在小組討論中大家熱烈討論，讓我再次體認到：教師對教材對教法要持續保持積極思考和分析的常態，“不以善小而不為”。

　　6、本次培訓加深我對認識了化學老師的重要性，及在教學中還原化學面目，突出正面教育，讓學生知道即使是污染等諸多問題最終還是要依賴化學來解決，正是因為化學的功遠遠大于過，才使得我們的人類社會得以如此快速地不斷向前發展。同時教學中要向學生傳達“資源危機意識和能源危機意識”，從化學角度培養學生愛國情感。注重實驗探究的層次性，了解探究實驗教學的困惑和問題，初中階段要做就做“有探有究”的實驗。

　　二、關于教材的粗淺看法

　　本次培訓讓參會的一線化學教師有機會同時聽到人教版和滬教版兩個版本教材中負責教材修訂工作的專家現場詳細解說有關新舊教材的不同，特別是新教材具體改動的地方及其改動原因、過程等。讓我們領略到了專家們細究問題、虛心聽取一線教師意見和建議的認真態度，也感受到了教材修訂和編排工作的復雜與艱辛及美好期望。同時對教材也有了更深些的認識：“沒有最好的，只有更好的”。“教材是可以有多版本的，各有所長，關鍵是使用的人要靈活！”

　　對比了人教和滬教兩新版本的教材，我還是覺得人教版的更好用些（難免有因為我沒教過滬教版的教材，所以對它的了解不深的因素在吧）。其中新人教課本中明顯的優化點有：多增加了化學史、方法導引、化學.技術.社會、實驗提示、資料卡片等信息；強調化學實驗安全意識，正確看待環境問題；把氧氣、二氧化碳的實驗室制取和燃燒條件的探究這三個重點實驗放在單元末單列為“實驗活動”，顯得更突出詳細；調整了部分探究實驗的步驟，修訂了分子運動現象等實驗；更換了更好看的更具有中國特色的單元圖片如第六、七單元；新增加了生活用水水費單、污泥處理，家庭燃氣燃燒、可燃冰等照片。特別是全書在留用了舊版課本中的部分圖片外，對更多的實驗等圖片進行了更換，新換的圖片更為清晰、美觀、真實。

　　當然滬教版教材也有不少亮點如他們的附錄內容更多、更形象些。關于新舊兩版教材的不同點，我的看法有：

　　1、兩版教材在對內容的編排順序上有不同的安排思路。

　　如人教版上冊是保持為七個單元，而滬教版上冊是五個單元。其中人教版上冊將“自然界的水”作為一個單元，內容涉及面較齊全，圖片較充分、合理有效。但相比不足是沒涉及“水資源的綜合利用”這塊可以開拓學生思維的教學點。而滬教版只將其安排為一節，內容偏少，沒能介紹到“人類擁有的水資源”，以開拓學生的世界觀；對水的凈化也僅提到“過濾”這一種方法而已，顯得太拘謹，不夠聯系生活，幫助學生開拓思路提出更多的常用的凈水方法。

　　人教版上冊將“碳和碳的氧化物”設為一個單元，把跟碳有關的單質、化合物的相關內容都有詳細介紹，其中二氧化碳的性質和制取及溫室效應等內容都在其中，內容上有很好的關聯性，便于學生的學習。而滬教版只是在氧氣之后將“奇妙的二氧化碳”設為一節的內容而已。另外滬教版上冊出現了“金屬的冶煉和應用”，這在人教是安排在下冊的內容。

　　2、在某些教學點上的要求也不同。

　　比如關于“原子核外電子排布”這個內容，滬教版只將其安排為“拓展視野”。而人教版是將其列為正文大字的內容。可見對它的要求程度不同。我個人支持人教版的安排，因為雖說初中階段不要求學生過深的去學習這方面內容，但是這個內容畢竟對學生理解離子的形成和化合價有重要幫助（元素的化合價在數值與其原子的最外電子層上得或失電子的數目有關系），特別是對今后高中進一步深入學習電子排布軌道等內容有較大影響。所以我覺得這部分內容是非常有必要讓學生初步掌握的。而且教活了，學生還覺得有趣，能有助于提升學習興趣的。

　　三、今后我在教學中需要注意和加強的方面：

　　1、重視化學學科的“正面”教育。注意培養學生辯證地看問題。如正確看待環境問題，溫室效應在弊之外還有其利的一面。

　　2、重視化學史的教育意義在對學生科學思維及精神上的積極影響。

　　3、重視化學在社會、生活、科學三方面的聯系，讓學生真正能夠學以致用。

　　4、重視化學實驗教學特別是八個必做實驗。強調化學實驗安全意識。

　　5、重視新課標的具體要求以此指導實際教學。吃透課標、教材，靈活實施教學。

　　6、用心上好每一節化學課，勤寫教學反思、心得，大膽寫教學論文。

　　7、“讓思緒經常處于不平衡狀態”多參與各項教學活動，多聽、多接觸，才有可能使我們的知識結構不斷地從無序到有序。

　　8、拓寬視野，用好資源，防止自己知識的矮化和老化，樹立終身學習的意識。

　　9、重視精選習題，力爭做題高效。在試題講解時也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育資源。

　　10、發現并總結自己教學中的成功經驗，記錄、研究、處理自己存在的不足。

　　綜上，本次培訓，我認真聽講并做好筆記，感觸良多，思緒得以從暑假的平緩狀態中進行了一回較高幅度的跳躍運動，運動過后真的是身心舒爽啊！我將用心把本次的培訓收獲好好向縣里其他化學教師傳達、交流，相信共振的效果會是很大的。今后的教學中我將繼續腳踏實地，更加勤懇、用心，多向優秀教師學習，不斷地使自己更好更快地成長起來！

初中學習總結范文集錦 篇14

　　通過這次暑期學習，令我受益匪淺。從對這次學習內容的理解中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

　　一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。

　　新課程倡導的自主學習，合作學習，探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主，探究，合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎？專家的觀點是："應該說，站起來發言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題，提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動，積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。"簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式"灌"，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生，生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調動學生的"思維參與"呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種"心求通而未得，口欲言而弗能"的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想，做，說的機會，讓他們討論，質疑，交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極，主動，興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

　　二、在教學活動中，教師要當好組織者。

　　教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。

　　三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人

　　一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計，學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索，發現的方法，讓學生會探索，會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標，內容，同時加強自學方法的指導。

　　總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念，新思路，新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性，引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

初中學習總結范文集錦 篇15

　　初中階段培養學生良好的學生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學中要從“教會學生物理知識”轉向“教會學生學習物理知識”。要針對物理學科的特點——觀察和實驗，注重培養學生的觀察和實驗動手操作能力。教師在做演示實驗時，要引導學生有目的的觀察，認真觀察實驗中物理現象，注意觀察引起變化的原因和條件。在學生自己做實驗時，應要求他們弄清實驗原理、目的，理清實驗步驟，嚴格按實驗規則操作，但不是對知識的復制，更應該創造性的解決實驗問題，得出實驗結果。物理學是一門應用性很強的學科，教師在教學中應該引導學生應用所學物理知識解釋和解決生產、生活中的一些簡單實際問題；并聯系學生日常生活中熟悉的現象、事例，幫助學生加深理解物理概念、規律，使學生在學習知識的過程中注重知識的應用，充分發揮自己的主觀能動性、創造性。教師除了使學生掌握物理學的基本知識外，還應該發展學生的基本技能，增強創造意識、創新能力。針對當前中學教育的缺點，教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》的改革目標中提出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。

　　新大綱規定的“必學”知識是物理學最核心、最基礎的知識。這些知識不但是物理學本身的基礎，而且也是學習其它學科的基礎。因此，在教學中必須狠抓這些基礎知識和基本技能的教學和訓練。對重要的物理概念和規律，要不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用。新大綱對“必學”知識提出的教學要求是用國家教育部對我們教學提出最基本的要求，這是在教學中所必須讓學生掌握的。當然，我們在完成“必學”知識教學后，還可根據需要完成“選學”知識教學，讓學生閱讀“閱讀材料”，動手做“小實驗”，拓展學生的視野，培養學生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學的內容和要求可根據學生情況高于新大綱規定的內容和要求：既可在規定的內容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。

　　努力提高自身素質，更新教學理念。

　　新教材對物理教師自身素質的要求更高，沒有高素質的教師，就培養不出高素質的學生；沒有創造性的教師，就很難培養出創造性的人才。我認為為適應新教材的需要，應具備以下一些基本素質：

　　①有敬業、樂業、勤業的精神；

　　②具有系統的專業知識，在整體把握物理學理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材；

　　③掌握教學藝術水平。因為教師的教學藝術水平的高低直接影響到教學效果；

　　素質教育就是要培養出一大批勇于創新的學生，因此對教師提出了更高層次的要求。要求教師本身必須有強烈的創新意識，敢于打破常規，不斷創新，不斷提高。在每一節物理課，每一個物理實驗知識點的教學中，不能只滿足于學生掌握書本上的現成知識，而是注重怎樣將它靈活應用，讓學生有所發現，有所創造，有所前進。例如在學習“液體的沸點與壓強的關系”后，引導學生討論探索幾個問題：

　　〈1〉氣壓降低則沸點越低，那么在真空中水的沸點可以是多少呢？討論結果為：真空中氣壓為0，水的沸點可以低到任何溫度。

　　〈2〉月球上沒有空氣能有水嗎？討論結果：凡是沒有空氣的星球上，就一定不可能存在著水。這樣不僅培養了學生的創新意識，而且使他們為自己的探索成果而感到自豪。

　　堅持以學生為本：

　　物理教學是培養學生動手操作能力、實踐能力和創造能力的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理知識，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法，培養學生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法，如牛頓從蘋果落地現象，發現了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導線下小磁針的偏轉現象發現了電流的磁場等。學習物理，應該學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，慎密的推理判斷能力以及豐富的想象力；學習物理從現象到本質，從具體

　　到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時還應該學會物理學的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運用他們解決實際問題，使知識轉化為能力。另外還要引導學生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出最好的解決辦法。只有讓學生體會到物理學的應用價值，提高學生學習物理的興趣，才能逐步培養學生樂于動手能力和實踐能力。

　　總之，學生在校學習，不僅是學習科學基礎知識，更重要的是學好科學的研究問題的方法，為了將來更好的學習，在物理教學中要引導學生拓展和深化知識，同時提出一些拓展知識的思考題，教師要鼓勵學生思考后搶先回答，對課堂上一時解決不了的問題，要讓學生與學生，學生與老師之間課后共同討論，甚至爭辯，知識不斷拓展，能力不斷提高的好群體。學生的自學拓展能力增強了，就能舉一反三，觸類旁通，發揮獨特見解，顯現創造才能。因此：中學物理，課堂教學在學習科學基礎知識同時，滲透科學物理方法教育不僅是物理學科培養目標的需要，而且也是學生思維素質發展的主觀需要。十九世紀德國教育家第斯多德有句名言：“一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發現真理”。幫助學生掌握科學物理方法等于交給了他們打開物理知識寶庫的金鑰匙，使他們終生受益。