開題報告（精選19篇）

開題報告 篇1

　　總述

　　開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。

　　提綱

　　開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

　　參考文獻

　　開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

　　要求

　　開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下規定。

　　開題報告

　　學生：

　　一選題意義

　　理論意義

　　現實意義

　　二論文綜述

　　理論的淵源及演進過程

　　國外有關研究的綜述

　　國內研究的綜述

　　本人對以上綜述的評價

　　三論文提綱

　　前言、

　　論文寫作進度安排

　　畢業論文開題報告提綱

　　開題報告封面：論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師

　　目的意義和國內外研究概況

　　論文的理論依據、研究方法、研究內容

　　研究條件和可能存在的問題

　　預期的結果

　　進度安排

開題報告 篇2

　　一、選題來源與研究背景。

　　當前，對于整個世界而言，人類文明的發展的確有倒向過度物質化的傾向，這是一個可見的事實。它的威脅在于，人類社會“在物質進步的祭壇上犧牲了諸多道德和精神價值”.毫無疑問，這是全球化所帶來的影響，而始作俑者則是西方。自工業革命以來，這一文明對于物質的極力追求，使得他們漸漸偏離了啟蒙運動時期所確立的文化方向，將注意力過度集中在技術和消費的層面，而較少顧及那些事關人類社會真正福祉的問題。

　　(一)全球設計的危機。

　　當代世界仍然處在巨變之中，其速度之迅捷、規模之盛大，可以說是前所未有。

　　而這一現象并非無源之水，而是以發軔于18世紀的工業革命作為基礎的。在這一歷史進程中，設計扮演著極為重要的角色，它們既是動因，也是果實。作為極其重要的社會現象，設計的進化受到社會力量的塑造和鼓動。與此同時，它也反過來為社會帶來深刻而復雜的影響。

　　這個世界即使從總體上來看更加趨于平等和民主，但是我們也無法忽略這樣的現實，即這里還存在著相當嚴峻的貧困、不公正、殘酷和*的事件。因此，我們仍然很有必要去思考這樣一個問題，即我們應該如何在這個越來越擁擠的世界上生存下去。因此，設計也就十分自然地有了更多的承擔，設計不僅有可能，而且完全有理由使生活變得更美麗、更舒適，同時也更安全、更人道。

　　(二)當下國內的設計現實。

　　在全球化的當下，中國迎來了它最為繁榮和活躍的時期，改革如今已經到達“深水區”,我們一方面需要積極因應新的國際趨勢，進行富有創造力的發展;另一方面，需要檢視當前的境況和不足，反思我們走過的道路。這種姿態應當是全方位的，它將在經濟、政治、文化、技術等各個層面逐一展開。反思改革開放以來的設計發展之路，我們看到，在三十多年的經濟發展過程中，我們的設計取得了很大的突破，國人對于設計的了解和期待也在不斷加深。于此同時，我們也不得不承認，我們的設計還有嚴重的不足，總體說來，我們還很缺乏原創性的設計，以及負責任、有品質的設計，我們距離“設計大國”、“創新大國”、“軟實力大國”的目標，還相差甚遠。在實踐當中，則有這樣這樣兩個嚴重的問題，一是批評乏力，二是*缺失，它們實際上又是一體的。

　　就當下而言，發掘設計的道德力量，對于增進我國社會的凝聚力，提升大眾生活的福祉和個體的內在幸福感，無疑具有重要的意義。而很多證據都已顯示，一個社會的道德敗壞往往與城市、社區功能的弱化有直接聯系，反之亦然。因此，我們有理由加緊推動中國設計的批評規范化，推進*議題的常態化。它們將會在今后中國社會的發展中變得更加生動、人性化，會逐一體現在設計實務當中。

　　(三)初步的看法。

　　在大多數情況下，人們只是在下意識地使用產品、適應于產品，產品對于人而言，慢慢地成為了一種習慣。然而很少有人真正關注到設計內在的價值和意義。而一個多世紀以來，隨著設計和商業的密切交融，這就更加使我們容易忽略設計的“全景圖”,一個正在逐漸生成的文化和社會現象。而當前越來越細化的設計教育分科，這就進一步模糊了人們本已經不太清晰的視野，而忽略了作為這個概念、這個行為的某些真正重要的意義和價值，馬格林指出，“將設計作為一種廣義的人類活動來討論便會處于低層次的發展階段”.

　　中國設計之弊雖與批評缺失有關，但從根本來看，卻是因為當前的社會缺少應有的價值觀念。正因為如此，我們的生活和設計才顯得殘缺不全，并造成了設計和批評的雙重失落：它們無法產生互動(與此同時，虛浮的設計和偽劣的批評卻在大行其道)。

　　因此，迫在眉睫的是，我們需要著手闡述設計的本質，尤其是充分論證設計與*議題的關系，而這不僅是推動設計健康發展的必需，更是事關家國命運的現實命題。

　　從*角度切入對設計批評的研究，不僅是可行的，而且是必要的。盡管還遠不夠成熟，但當前國內的設計批評研究還是顯示出了多種可能性，如果從*角度切入設計批評研究，在方法層面具有特殊意義。它們雖分屬不同層面，卻具有明顯的共同指向性。前者是設計活動接受社會反饋的過程，是健康有序的設計活動中不可或缺的環節，或者說是另一種形式的設計生產;而后者則是隱藏在一切社會活動(當然也包括設計)背后的根本動力，是設計的價值觀所在--筆者認為，它們都關乎設計活動的本質--我們姑且可以把前者看作是設計的外在形式，而后者則是設計的內在動因，它們是相輔相成的關系。

　　二、中外文獻綜述。

　　(一)設計批評的國內外研究情況。

　　眾所周知，設計理論和建筑、藝術理論有著密切的聯系。尤其是建筑學，由于它悠久的歷史和巨大的文化影響力，幾個世紀以來，它一直都對其他門類的設計學建構產生著深遠的影響，在建筑和設計形成了一種極為緊密而又微妙的關系。自20世紀30年代以來，隨著設計在人類社會生活中的地位日益凸顯，設計學的獨立性也開始引發人們的關注。

　　1.國內研究情況。

　　國內設計批評的行為很早就已產生，自新中國成立以來，梁思成在1955年對北京城市規劃的質疑和行動就是知名的歷史公案，是非常重要的批評事件，顯示出建筑界當時對于歷史文脈保存的批判性思考。就總體而言，設計批評的真正起步卻要等到改革開放之后，從那時起，設計批評的活動才逐漸展開，而相關的設計批評研究則在此后跟進。從1990年代后期開始，設計批評開始隨著中國社會發展中設計議題的逐漸展露而變得愈發急迫，另一方面，設計批評與設計史、設計理論的互動也越來越頻密。在此過程中，一些中青年學者也開始進入到這個領域。就總體而言，國內的設計批評和設計*的研究都是起步不久，大約從20xx年前后起，論文和專著進一步有了數量和品質的提升，對于問題的思考深度也在大大加深。

　　就目前情況來看，設計批評對于大多數設計圈內人來說，它已經由一個比較陌生的概念慢慢發展成為一個較為熟悉的的概念。當然，和現實相比這還遠遠不夠的，對于中國這樣一個缺乏批評傳統、批評氛圍比較稀薄的國家來說，深入扎實地探討設計批評，對其相關基礎概念進行挖掘、梳理，將會是一份長期的工作。

　　因此，還有許多基礎性的工作有待去完成。針對設計批評的學科概念的界定、相關框架的構建，對其相關歷史源流的梳理，都還需要從頭做起。因此，在該學科方向內，一些基礎性的研究工作仍然顯得十分重要。換句話說，我們對于設計批評到底是什么?它能夠發揮怎樣的作用?這些問題，還需要進行深入的思考和總結。目前這方面的探索還只是一個開始，誕生了一些階段性的成果。以建筑批評為例，鄭時齡的《建筑批評學》(20xx)就從批評的主體論、價值論、符號論、方*、批評意識，以及建筑師的身份等幾個方面入手，對建筑批評這一問題進行了條分縷析的梳理。其中既有相當篇幅的有關國外設計批評歷史的介紹，同時也有許多當下國內建筑設計的案例，內外印證，聯系緊密。由于作者長期從事專業教學和各類建筑實踐，因此得以比較透徹地剖析批評的各個層面;而在設計批評方面，目前有這樣兩本教材，即杜軍虎的《設計評論》(20xx)和黃厚石的《設計批評》(20xx)，二者都較為全面地評述了設計批評的框架，對其的歷史、本體、價值、范疇等概念均有談及，為這一學科的構建鋪設了道路。而李叢芹的《設計批評論綱》(20xx)也是一部較為重要的、非教材類型的專業論著，該書從人與物的關系著手，以設計批評的立足點、范式、原則、主體等幾個方面作為抓手，闡述了人與物關系在不同文化背景之下的變遷。作者結合大量實例，以輕松自如的敘述方式，揭示了人與物之間的深刻聯系。值得注意的是，作者對于“造物”和“生生”關系的思考，清楚地表明了可持續發展的理念對于設計文化的深遠影響，當然這也必然影響人們對于設計的批判和認識。

　　此外，關于設計批評的本體研究，還出現了一些比較有代表性的論文，例如，“批評是一種學術立場而非道德罵場”(田萌)、“關于設計批評的身份焦慮”(蘆影,20xx年)、“建構一種批評的本質”(李凱生)、“設計批評的類型研究”(劉震,20xx年學位論文)、“從設計批評的現狀談起”(陶安蕙)等等。

　　到目前為止，針對設計批評也在進行著帶有具體指向性的思考和總結，將設計批評與設計文化立場、設計的價值傾向、設計的哲學維度等等進行融合、并置的趨勢，開始引發更多的關注。這一方法表明了設計批評研究的開放性，目前這方面的專著還不算多，其中比較代表性的有張犇的《設計文化視野下的設計批評研究》(20xx)，該書將設計批評放在設計文化的背景下，進行觀察和思考，較為清晰地還原了設計的文化屬性，既有歷史的縱向敘述，也有對本體問題的橫向思考，具有相當的說服力。設計批評是對設計價值的一種判斷，因此對于設計價值的闡述也就顯得十分重要。李立新的《設計價值論》(20xx)一書中，就從設計價值的角度出發，專門就設計批評與設計價值的關系進行了研究，這是為對設計批評的一種本體論性質的思考。在價值關系的基礎上，分析了設計批評所涉及的價值原則的多樣性。從設計價值與批評的關系、設計價值的類型、設計價值判斷的原則和標準出發，將設計批評和價值判斷關系的內在邏輯層次做了清晰的梳理。其中還特別指出，設計批評不僅是一種個體性的行為，同時它也應該反映出社會整體的價值思考。此外，李樂山的《工業設計思想基礎》(1997)一書把設計放在了文化的整體背景下進行觀察，體現出和其他相關著作不同的立意，體現出作者視野的獨特性和責任意識。該書最后一章著力于對西方現代性的回顧，用了相當篇幅來探討現代設計的思想歷史根源。這一部分看似脫略于該書的總體結構，實際上確有其必要性，這將設計背后的文明危機呈現出來。李樂山人認為西方的現代性本身具有很強的欺騙性，它實際上掩蓋了西方工業文明內在的巨大缺陷，正是這種現代性造成了嚴重的*危機、社會危機，該書的具體表述雖然值得商榷，但是對于破除西方迷信，卻是很好的提示。而青年學者李向鋒的《尋求建筑的*話語：當代西方建筑*理論及其反思》(20xx)，是對建筑*問題進行系統闡述的一本重要著作。該書對西方建筑*的歷史、體系、研究模式、當代的實踐操作以及中國當下的回應，進行了思考。其中既有歷史敘述的縱線，又有橫向的、并列的概念闡述。不僅深入探究了西方建筑*發展的線索，它的演化，核心議題的擴展，同時，又將這些問題同中國當下的現實加以連接，從而建立起一種結構堅實、體例完備的立體式敘述。

　　批評從來都不曾被局限于設計專業之內，從它誕生之日起，直到今天，這一活態的、外向的、多元多義的面貌，就一直保持著。就這一特征而言，它和歷時更為久遠的藝術批評、建筑批評、文藝批評一樣，本身就是一個開放的系統，它不僅允許，甚至有賴于設計之外的各類知識的積極融入。這些知識來源于人文學科、自然學科的多個學科，例如社會學、心理學、經濟學、*學等等。這些專家所思考的視覺未必一致，但他們往往能有許多相重疊的結論和觀念。在我國，這種跨領域的、多學科的批評實踐總是與理論的建構并肩展開。消費社會就是關注的“靶子”之一，社會學學者鄭也夫的《后物欲時代的來臨》(20xx年)就是一部重要的著作，本書從消費的角度著手，對當前國內的社會景況做出分析。可以預見的是，設計批評走向多學科的交流，這不僅是學科發展的自然態勢，而且也將成為設計學自身的一種要求。

　　事實證明，設計批評的發展往不僅需要從現實當中汲取養分，而且針對自身的文明基因，設計批評也需要有屬于我國自身的理論建構。因此，回顧中國設計的發展歷程，從傳統文化的豐富資源當中去尋找設計發展的邏輯，建構其中的社會、文化、*維度，探索具有本土意義的批評范式就顯得格外重要。在這一方面，柳冠中的“事理學”理論產生了積極的影響。盡管作為一種理論模型，它的實踐性還需要進一步的觀察和論證。但這一范式對于完善我們的設計批評，建立中國設計批評的*標準而言，卻具有開拓性的意義。

　　針對設計史以及重要設計流派的研究中，往往有許多是關于設計批評的發展研究。例如，“烏爾姆設計學院教育思想研究”(徐昊，20xx年學位論文)、“英國工藝美術運動設計思想研究”(廖前蘭,20xx年)、“都市烏托邦的批評理論：讀威尼斯學派的三本著作”(李翔寧，20xx年)、“雷納班漢姆及其設計批評觀”(關玲,20xx年學位論文)、“批評包豪斯”(翟墨，20xx年)、“事實與價值：盧斯裝飾批判的批判”(黃厚石，20xx年學位論文)等等。

　　針對那些專門的設計領域、設計專業，批評的研究也在不斷深入。在以往的研究當中，設計批評的思考幾乎都是下意識地圍繞著工業設計展開，嚴格地說來，這當然和設計史研究歷來偏重工業設計的傾向不無關系，但這種以工業設計“一家獨大”的局面也在漸漸得到改觀，在服裝、景觀，平面甚至動畫專業當中，相關的批評研究正配合著批評實踐的展開而得到深入的發展。例如由李超德、張蓓蓓共同撰寫的《服裝評論》(20xx)，該書針對中國服裝設計的發展進行了深入的有針對性的批評研究，對于當下的服裝設計批評的發展傾向有著全局式的認識，同時又不乏對歷史的回望、關照，不失對服裝設計自身專業特性的冷靜思考。而在景觀設計領域，俞孔堅也憑借著他一系列的專業實踐和帶有明顯批評思考的著作而推動了設計的發展，他的《足下文化與野草之美--岐江公園案例》(20xx)、《回到土地》(20xx)都是這一領域的代表性作品。

　　2.國外研究情況。

　　就設計批評在國外的發展、研究發展情況來看，它要早于國內。就工業設計的批評來看，它應以19世紀中葉作為起點，但其雛形又可以追溯到18世紀的啟蒙運動時期。而在建筑學領域，批評的行為和范式形成的時間還要更早。在經歷了這種漫長的發展之后，批評在西方設計領域已經不只是一種學科的的概念，更已經成為一種人們的自覺意識，熔鑄到人們的設計意識當中。在建筑師、設計師和大眾的思考當中，處處顯示出這種批評意識的存在。

　　早期的設計批評和建筑批評聯系緊密，批評家往往代行設計批評的職責，這和當時的設計尚未走向獨立化有關，而早期的設計也總是被看作是附屬于建筑和室內環境的，因此，設計總是被習慣性地放在總體的環境當中進行觀察。在當時的設計史、設計理論的研究當中，也常常會將批評意識融入其中。歷史寫作本身有時就會映射出作者個人的價值立場。由于時代的局限，歷史寫作往往成為一種表達立場和批判性的載體。這在佩夫斯納和吉迪翁的歷史研究中，就體現出這一點，作為現代主義的擁躉，他們借助于歷史研究表達出這樣的一種立場。

　　設計批評早已經超出了舊有的框架，作為一種文化現象或者說一種文化與社會力量，它在信奉激進主義的設計師與創作者手中，更是成為一種直接干預社會生活的利器，用設計的語言去批判社會。1964年，英國設計師肯·加蘭德(KenGarland)發表了著名的《要事第一》(《TheFirstThingsFirstManifesto》)，這是一部設計宣言。加蘭德通過這樣一種行為，號召設計師回歸設計的人文主義精神當中，以此來對抗一個商業氛圍濃烈的時代。這份宣言是當時的英國設計師對社會現實的強烈回應，呼吁社會重新回歸到一個以人為本的設計思維模式。1971年，德國沃爾夫岡豪格(WolfgangHaug)的《商品美學批判:資本主義社會的外觀、性和廣告》,這是代表蘭克福學派社會批評的經典作品，對于充斥在商品社會當中的廣告展開了尖銳批判，對于大量充斥在市場上的商品產生的不良社會效應進行了消費文化的批判。

　　1970年代有標志性意義的作品是維克多·帕帕奈克的《為真實的世界設計》(1972)，作為橫跨設計批評和*兩大領域的一部經典著作，該書反映出20世紀70年代對于資本主義設計問題的*和環境思考。首次提出設計*概念的一部著作。從生態道德、社會道德等方面對現代設計進行了深度的反省，設計*從這時起，展示了設計*思考的多元性。書中還以大量的實例，證明了設計*問題是如何產生的，展示了設計的局限性，以及設計發展有可能達到的水平。

　　英國學者愛麗絲·勞絲瑟恩的《設計：為更好的世界》(20xx)，也以一種較為通俗、流暢的書寫方式，對設計現象進行了有力的批評。針對正身處技術化時代的設計加以思考和想象。在各個專門的設計領域中，有著專業指向性的設計批評也在迅速展開。例如，《LookingCloser》是一套不定期出版的學術刊物(編輯者包括邁克爾·別拉特、威廉·德蘭特和斯蒂文·海勒等人)。其中的《LookingCloser4:CriticalWrittingsonGraphicDesign》匯集了自1997年到20xx年這三年間一些重要的、和平面設計批評有關的文章，它們發表在各類專業性或者具有普及性質的刊物當中，涉及到和平面設計有關的各類話題：例如，號召平面設計師們肩負起更多的社會責任;或者是探討平面設計作為一種不斷壯大的視覺文化力量。

　　(二)設計*的國內外研究情況。

　　1.國內研究情況。

　　國內設計*問題的思考在最近數十年來也得到了長足的發展，尤其是在最近的十年里，學術界的思考一步步落到了實處，這是可喜的現象。在此過程當中，一些專業雜志為設計*討的討論搭建了話語平臺，一些重要的學術討論、學術會議先后進行。例如，20xx年，《美術觀察》第6期，就以“設計*：從人機適合到人際和諧”為專題，在“觀察家”欄目對這一問題做過最初的討論。

　　由《裝飾》雜志社和浙江工商大學藝術設計學院共同主辦的“20xx全國設計*教育論壇”在杭州舉行，此次大會以“高等院校藝術設計類專業的設計*教育問題”為主題，圍繞設計*的內涵、設計*與職業道德、不同文化背景下的設計*和設計*教育問題等議題展開討論，論壇結束后通過了《杭州宣言--關于設計*反思的倡議》.

　　一些重要的設計展覽也開始針對設計的*問題進行反思和總結。這類活動并不只限于圖片、展品本身，往往還囊括了論壇、會議等活動，從而增進了*議題思考的深度。20xx年度10月26日到30日，在北京召開了“北京世界設計大會暨首屆北京國際設計周”,主題為“信”(象征「信息」的溝通與「信念」的傳遞，以謀求透明與互信的對話及跨界的全球合作)。本屆大會的主題是“信”,下設四個專題，分別是“獲益”、“和諧”、“交流”、“定義”,其中的主題演講涉及到這樣一些具體的內容，例如“為更多人的設計”、“可持續發展與設計師的當下責任”、“生態政策：義務或者負擔”、AudraBuck-Coleman、MarkBiddle等美國學者則提出“連接多樣性：設計教育中的*思考”.

　　此外，一些大型展覽、博覽會也在中國相繼召開，這不僅有力地拓展了國內設計界的專業視野，增進了他們對某些普適的設計價值的認識，同時也有力地加強了專業內外人士的溝通交流，使得設計*這類看似枯燥的議題也能夠為大眾所了解，進而促進他們的認同。例如，20xx年上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好。”這次大型的博覽會以“和諧城市”作為理念，對中國文化的和諧、中庸理念進行全新的、鮮活的詮釋，將設計*議題和城市的可持續發展議題結合到了一起，從而推動了設計*學和設計實踐的結合。

　　除了這些規模較大的專業會議和論壇活動之外，一些較小規模的學術沙龍活動也在不斷涌現，反映出*思考的多層次性和議題的多元。例如，20xx年9月17日，北京市級人才強教項目建筑*學學術創新團隊舉辦“建筑*與城市文化”學術沙龍。需要指出的是，*問題已經不光是學術活動的目標，它正在成為社會各界受關注的焦點;同時作為一個全球性議題，它也激發起跨領域、跨文化、跨民族的對話、思考。例如，作為策劃周密的專題性展覽的一部分，會議論壇構成了一個目標極為明確的整體，往往也是其中一個非常重要的組成部分。例如在20xx年成功舉辦的“北京國際設計周暨首屆北京國際設計三年展”是近年來具有國際水準的大型設計活動，本次活動以“仁：設計的善意”為主題--這本身就是一個相當鮮明的信號，無論是“仁愛”,還是“善意”,都直接指向*問題的內核--.它關注的問題很多，在分論壇部分：社會、能源、環境保護、城市化和全球化、弱勢群體，消費批評和設計*等等都被。對于“仁”、“善意”這類概念的提出，表明了中國設計界對于自身文化傳統和價值觀的再度肯定。

　　隨著設計*逐漸在國內引發關注，對于其中的代表人物，如帕帕奈克也漸漸為人關注，對這個人物思想所做的系統性研究也正在拉開序幕，其中楊瑩(中國美術學院)的碩士論文就頗有代表性，論文題為“維克·帕帕奈克及其設計理論研究”(20xx)。

　　該文從戰后設計的消費社會背景出發，追述帕帕奈克的人生，并對其思想，即設計師責任體系加以研究，從而呈現了*議題與設計師職業之間的內在聯系，為當前國內的設計師責任思考，建立了理論的高度。

　　周博的《現代設計*思想史》(20xx)是近年來相關著作中頗為扎實、穩健的一部。對西方設計*做了總體性的回顧，對二戰后的設計*發展，尤其是帕帕奈克的設計思考進行了評述，將帕帕奈克的設計*思考放在了學科發展的歷史當中，脈絡清晰，結構合理。該書將帕帕奈克的思想放在設計*的歷史脈絡當中，進行梳理和考察，這一方面表明了*議題的歷史性，和某些穩固、堅實的核心理念，另一方面也反映出對帕帕奈克前瞻性的、獨特性的設計思考。

　　近年來，以“設計*”為主題進行申報的高層次的課題也有不少，其中更包括：“20世紀西方設計*思想研究”(20xx年，周博)、“19世紀后半葉英國設計*思想述評”(20xx年，周志)、“中國節約型社會的造物設計*思想研究”(20xx年，楊先藝)等等。

　　*議題也常常和性別議題相關，所以女性主義設計、建筑的研究也自然歸屬于這個領域。在這方面，滕靜茹的博士論文《西方女性主義建筑學的若干議題》較有代表性，具有一定的理論深度。該文以女性主義的發展歷史作為視角，分別對女性在建筑專業、建筑環境中的地位進行分析、思考。其中涉及女性建筑師的角色、女性建筑設計、女性的建筑設計教育、女性與公共建筑、居住建筑的關系等多個問題進行全面的回顧和思考。較為深入地展示了女性在西方社會生活中的*境遇。這種將女性主義作為切入點的研究方法，融合了理論與現實，是對以男性為主導的教育模式、社會環境的全面反思，具有理論和現實兩個層面的重要意義。

　　2.國外研究情況。

　　由德國建筑史學家漢諾-沃爾特·克魯夫特撰寫的《建筑理論史》初版于1985年，這是關于建筑理論和建筑批評史研究的經典之作。該書的內容上迄古羅馬，下至20世紀70、80年代，內容浩瀚龐雜，作者卻能條分縷析，從容道來。其中既有歷史的縱向梳理，也有對同一時代不同國家作并置的、呼應的研究。將文藝復興以來西歐建筑、規劃、園林等方面的理論、批評做了清晰、整體，而又不失情節的描述。并且始終保持前后的貫通，對建筑理論的關鍵性價值概念的發展、演化進行了陳述。

　　建筑批評和建筑理論、建筑史的緊密邏輯關系在該書中有清楚的呈現。

　　由美國設計學者維克多·馬格林和理查德·布坎南合作編輯的《發現設計--設計研究探討》出版于1995年，其中的“價值與責任”部分專門輯錄了三篇論文，代表著1990年代設計*研究發明的較高水平成果。其中由卡爾·米查姆撰寫的“設計中的*學”一文，從哲學和*學的視角，對設計的*本質做了清晰的陳述，對*在設計體系中存在的必然性做了詮釋。作者認為，設計不單純是技術和審美的問題，它同樣也無法脫開*學的本質。而*問題的解決，關鍵在于要把設計放在特定的社會歷史背景中進行觀察，而不能任由設計淪為孤立的、自私的社會現象。而托尼·弗萊的“神圣設計--再創造理論”則從神圣信念的角度談到設計的發展，認為設計肩負有重新聯系自然與文化的責任。這些思考都將設計的*思考擺在了*學和人類文化建設的高度，拓寬了設計思維。《EssaysonDesign1:AGIsDesignersofInfluence》是一本論文集，一部由平面設計師(AGI會員)所提供的一部思想匯編，這本書的第三部分是關于平面設計的社會角色的。作者們多為擁有豐富經驗的設計師，其中很多人結合自己的設計實踐談到設計的責任問題。但就平面設計這一載體而言，相比于工業設計和室內設計，它的社會價值往往受到忽略，而對于設計師而言，重新樹立起對于這一專業方向的興趣是十分必要的。美國學者哈爾·福斯特出版于20xx年的《設計之罪》，既包括設計和藝術的批評文章8篇，福斯特認為，設計已經在資本主義發展的體系之下膨脹起來，其中的“設計與罪惡”、“建筑大師”等文章，早期的設計批評和建筑批評聯系緊密，批評家往往代行設計批評的職責，這和當時的設計尚未走向獨立化有關，而早期的設計也總是被看作是附屬于建筑和室內環境的，因此，設計總是被習慣性地放在總體的環境當中進行觀察，這種特征無論是在19世紀的英國，還是20世紀初的德國，都體現出這一點。

　　在近來的許多設計史著作中，有許多都會很自然地涉及到對設計批評和*問題的描述，因為在現代設計史的寫作過程中，這些內容幾乎總是會十分自然地融匯進來。

　　比如喬納森·M·伍德姆所著的《20世紀的設計》一書，就有“設計與社會責任”一章。全面地回顧了二戰后以來西方各國設計與設計的社會責任的互動關系。顯示出二戰之后，設計界和制造業對于消費者群體利益的思考和認識。諸如戰后的英國、美國設計界對于消費者權益的關心、設計師對于大眾健康，以及對于環境問題的關注。

　　從歷史的角度，反映出二戰以來設計道德責任的逐漸復蘇，此外也包括設計界對于這一問題的回應，同時還探討了綠色設計。

　　而在《真實的設計：荷蘭現代主義與視覺識別》一書中，針對荷蘭在20設計的平面設計的發展進行了思考，從中我們可以看到，荷蘭的平面設計中的現代主義的發展歷程，對于它在戰后階段同荷蘭企業的合作與矛盾著墨較多，其中可以清楚地看到荷蘭設計師對于自身設計文化的反思，以及關于設計與企業文化的關系展開的諸多思考。例如，保羅·貝茨(PaulBetts)的《日常用品的*：一部西德工業設計的文化史》(20xx)(《TheAuthorityofEverydayObjects:ACulturalHistoryofWestGermanIndustrialDesign》)在關于西德設計發展的歷史的記錄當中，有著對于德國設計思潮發展的相關記錄，其中在關于烏爾姆學校的發展、變遷歷史當中，記錄了設計設計理念發展的相關情況。雖然不是專門的設計批評論著，但有助于我們了解德國設計教育發展的基本情況，批評的意識也就自然地融入其中。

　　此外也有專門的設計評論集出版。維克多·馬格林的設計論文集《人造世界的策略》(20xx年)，其中有多篇文章涉及*議題，對在可持續發展的宏觀背景下，如何進行設計*的發展進行了思考。他指出了設計*發展的滯后性，認為在很多情況下，如果人們僅僅停留在批評的層面，就會使得議題變得空泛無力。真正重要的是，要積極推動*議題朝著現實的方向去發展，令*議題與當下的現實環境相互結合。譬如，對于設計師來說，他們需要思考的也許是，能否在主流的消費文化之外構想出一些切實可行的設計實踐模式，從而超越當前的商業局限。因此，馬格林認為，*的思考需要結合實際的設計項目進行，方才具有實質意義。

　　新澤西州理工學院建筑系教授萊斯利·凱恩斯·魏慈曼(LeslieKanesWeisman)的《設計的歧視：「男造」環境的女性主義批判》(1992)，從公共空間和家庭空間等不同角度，探討了女性在其中的弱勢地位，而女性在其中的問題又和階層、種族等問題摻雜在一起，作者不僅從女性主義視角審視和女性在這樣不同的空間結構中所處的劣勢地位，而且試圖去探究如何建構起一種新的更加平等、更加符合不同種族和階層期待的新型的空間關系，該書從大量時間案例當中推進了理論思考的深度。

　　在近年來的很多設計研究文獻中，也都會針對設計的“社會價值”、設計的“*價值”、“道德”等展開相關的研究，這個部分的內容實際上就是對設計*問題的相關研究。例如，荷蘭設計師、作家基斯·杜思特(KeesDorst)的《了解設計》(《UnderstandingDesign》)一書，就對設計的道德價值和設計師的責任問題進行了論述。

　　此外，設計*也在今天西方的設計實踐當中得到了鮮明的體現。美國學者唐納德·諾曼既是設計教育家，同時也是設計師和理論家。他的著作關注于設計的人性化服務，并且在設計研究中注入了對“人-機”情感問題的思考。他的著作《設計心理學3:情感設計》就重點探討了這個問題，他在該書書中，將設計分為三個層次，即本能層次設計、行為層次設計和反思層次設計。這三個層次的設計從根本上看，共同滿足了我們對于設計的需求，設計的體驗就建立在這樣三個層次當中，人和設計之間的交流就是通過這樣三個層次建立起來。人對于設計的多層級的需求，實際上就已經表明了人潛在的多種需求，例如、愉悅、美感、興奮以及其他的各類因素,而設計理所因當地能夠回應這些不同層次的需求，對于當下和未來的許多商品,特別是那些智能產品而言，設計將要全面地回應這些問題。因此，這實際上也就通過具體的案例，說明了人的*問題的多種需求。諾曼通過大量的實例和論述，向我們表明，設計需要在情感層面回應我們的需求。

　　20xx年，美國弗吉尼亞大學建筑學院院長威廉·麥唐諾(WilliamMcDonough)和德國呂內堡大學化學教授邁克爾·布朗嘉(MichaelBraungart)(前者是“永續建筑運動”的棋手，而后者則是綠色和平組織的成員)合作出版了《從搖籃到搖籃：綠色經濟的設計提案》(《CradletoCradle:RemakingtheWayWeMakeThings》)，這也標志著跨領域的學術交流已經開始著手推動可持續設計的發展。該書通過回溯自工業革命以來的生產發展模式，深刻反思人類的貪欲，指出應該從新經濟的角度入手，以設計作為引擎，來推動社會良性、健康、可持續的發展。該書的獨特之處在于他們從自身的產業實踐出發，提供了具有可行性的案例作為依據。

　　三、研究目的、意義和研究方法。

　　研究目的：

　　作為我國設計學科的新興議題，“設計批評”的研究可以有多種路徑、多重選擇。

　　事實上，設計批評和設計*有著內在的、緊密的聯系。因此，將二者并列起來研究，將不失為一種可行的路徑，因為它們都關乎設計的本質。批評是推動設計的方法、手段，而*則是設計的立場、內核。而從當前的研究成果看，盡管對于設計批評和設計*的研究都在不斷推進當中，但卻鮮有將這二者并列起來作專題討論的。

　　研究意義：

　　(一)本研究有助于增進對西方設計批評和設計*議題的全面理解，這也是對慣常的設計史研究的有益補充，有助于我們推動國內設計學科的建設和完善。現代設計本質上是西方工業文明的產物，從設計學科的發展來看，我們很有必要加強現有資源的整合力度。為了推動當下“設計批評”的實踐和研究，我們有必要從“設計*”入手，進一步思考設計批評的理論構建。

　　(二)本研究有助于增進我們對設計學本體的認識。有力地增強設計批評與設計*、設計史、環境議題、社會學的橫向交流，從而夯實當前設計學研究的基礎。這就證明設計自身具有和各類社會議題進行橫向交流的可能，證明了設計學科自身的發展潛能。設計批評始終受到來自各種社會文化、經濟因素的主導。

　　(三)“他山之石，可以攻玉”.本課題的研究或將有助于推動當下國內設計批評的發展。通過對西方設計批評在歷史和學理的回溯，我們將可以深化對于當前國內設計批評發展狀況的把握，提升我們的實際操作水平。因此，我們需要從眼下的現實情境中有所超脫，通過回溯現代設計產生的原點，梳理其發展脈絡以總結經驗。

　　四、研究難點與創新點。

　　通過技術、審美、社會和生態這四個基本維度，課題對現代西方設計批評的面貌做出整體的勾勒，呈現出設計與西方社會充滿矛盾的二元關系。如果把它們比作“同路人”也未嘗不可，它們無法相互分離，彼此之間有時噓寒問暖，有時也齟齬不斷。

　　可以說，在設計發展的目標和人類真實需求之間，總是存有差距。盡管這二者的總體方向一致，但它們并不是始終重合的、默契的。人類在膨脹的*驅動下，有時可能制造出不合格的設計、“壞設計”,甚至是*的設計，而這已經為歷史所證實。

　　此外，這里還有以下幾個問題需要思考：

　　首先，當前的研究有一種趨勢，似乎談論*，試圖否認人類的中心地位。對于這種論調，在筆者看來，不僅顯得不誠實，而且也是自欺欺人的。對“人類-世界”這一主客關系的重新調整，并不能夠回避人類作為主體的事實，對這一主體的任何弱化，都將造成理論研究和實踐活動中目標的模糊--這就如同一個沒有主語的句子一樣，它無法準確傳遞信息--任何企圖否定這一事實的思考，那種虛化的“區去中心化”,倒是既有可能導致邏輯和實踐層面的困境。因此，不用回避人類中心論的問題，我們應當坦率地承認，人類自身的存在、延續和永續的發展是我們關心的根本問題，而自然的可持續發展則是與之同時出現的。

　　其次，研究設計*，為了防止這個議題變得空泛化、概念化，因此，課題始終將“人”作為核心，由此輻射狀地連接到各個不同的話題當中，譬如：人與自然、人與社會、人與自我、自我與他者等等。試圖呈現“人”的矛盾性、多元性、復雜性，這個“人”既可以是指作為整體的人、具有共同屬性的人、有著相同訴求的人，同時也可以是作為個體的人、具體的人、有著特殊要求的人。圍繞著“人”這個核心來展開思考，但盡可能用超脫于西方的立站到場來思考設計批評與設計*問題，由于一體的寬泛，這里的論述必定也是運動的、發展的、開放的。

　　再次，應以盡可能客觀、理性的態度去思考技術文明和消費社會帶給人類的影響，倘若無視、或者回避人類在近兩個多世紀以來的成就，那就等于是徹底否定了啟蒙運動以來的人類成果，那么這不僅武斷，而且也愚不可及。同時也要以敏銳的直覺，去判斷技術理性帶來的異化。

　　最終，本課題所探討的設計批評指向了*的議題，設計在*這個層面上的意義得到凸顯。這會觸及不同層面的問題和現象，其中既要呈現具體的“物”,又要梳理出“物”對人類個體、社會和自然等造成的直接后果、潛在影響。隨著目標的擴大，其結果也必然由“人類中心”延伸為“去中心化”的*思考，這就是由微觀而宏觀，由具體而抽象，由“小善”而致“大善”的過程。

　　五、研究思路與基本框架。

　　第一章西方設計批評的歷史追溯

　　第一節由古希臘到文藝復興：物質文明的觀念變遷

　　一、*的價值：造物與*的和諧統一

　　二、對待技術的態度

　　三、對待奢侈品與消費的態度

　　四、理性的原則

　　第二節啟蒙運動時期

　　一、理性主義的崛起：批評的基礎

　　二、批評與*價值

　　第三節現代設計的多元維度

　　第二章設計批評的技術維度

　　第一節工業革命與社會進步

　　第二節人性化議題：人與機器的抗爭、妥協

　　一、技術革新和現代工業

　　二、19世紀英國對待工業化和設計的反思

　　三、穆特修斯的選擇：個性化，還是標準化?

　　四、美國工業的選擇：歡迎機器，但要適度

　　第三節烏托邦議題：人與社會的融合

　　一、設計與“的善”

　　二、格羅皮烏斯的教育嘗試和*思考

　　三、納吉的教育與思考：以人為中心

　　第三章設計批評的審美維度

　　第一節個人主義、審美與消費社會

　　第二節裝飾議題：誠實與虛偽

　　一、不合時宜的裝飾

　　二、裝飾之罪

　　第三節風格議題：被物驅使的人

　　一、個人主義與商業活動

　　二、消費社會的矛盾性：個人與社會的分離

　　三、對廣告和商業文化的批判

　　四、對廢止和“流線型”的迷狂

　　第四章設計批評的社會維度

　　第一節平等與安全的議題

　　一、時尚與女性：“成也蕭何，敗也蕭何”

　　二、安全：由“消費者”轉向“用戶”

　　三、設計師的覺醒

　　第二節設計師的責任議題：烏爾姆觀念的變遷

　　一、包豪斯的影響

　　二、要求理性的聲音

　　三、在科學之外尋求人性

　　第三節帕帕奈克的歷史貢獻

　　一、對消費社會的批評

　　二、對設計師的定位

　　第五章設計批評的生態維度

　　第一節生態議題的緊迫

　　一、過度膨脹的技術文明

　　二、越演越烈的環境壓力

　　第二節人-社會-自然：從分離到統一

　　一、現代主義者的生態設計觀

　　二、由“個體”走向“共同體”

　　第三節回歸整體的設計批評

　　一、新的*思考與可持續發展

　　二、回歸整體的設計批評

　　三、面向大眾的設計批評

　　第六章設計批評的主體

　　第一節設計批評與設計改革者

　　第二節設計批評與設計教育

　　第三節設計批評與職業設計師

　　第四節設計批評與大眾

　　六、寫作計劃

　　(略)

　　七、參考文獻

　　一、專著

　　1.陳嘉映，《何為良好生活--行之于途而應之于心》,上海：上海文藝出版社，20xx年

　　2.杜維明，《對話與創新》,桂林：廣西師范大學出版社，20xx年

　　3.杜軍虎，《設計評論》,南昌;江西美術出版社，20xx年

　　4.黃厚石，《設計批評》,南京：東南大學出版社，20xx年

　　5.海軍，《設計之重》,重慶：重慶大學出版社，20xx年

　　6.何懷宏，《*學是什么》,北京：北京大學出版社，20xx年

　　7.李樂山，《工業設計思想基礎》(第二版)，北京：中國建筑工業出版社，20xx年

　　8.邵宏主編，顏勇，黃虹，等編著，《西方設計：一部為生活制作藝術的歷史》,長沙：湖南科學技術出版社，20xx年

　　9.李超德，《設計美學》，合肥：安徽美術出版社，20xx年

　　10.李超德，《服裝評論》，重慶：重慶大學出版社，20xx年

　　11.李叢芹，《設計批評論綱》，北京：中國社會科學出版社，20xx年

　　12.李立新，《設計價值論》，北京：中國建筑工業出版社，20xx年

　　13.金觀濤，《歷史的巨鏡》，北京：法律出版社，20xx年

　　14.袁熙旸，《非典型設計史》，北京：北京大學出版社，20xx年

　　15.(臺)楊冠政，《環境教育》，臺北：明文書局股份有限公司，1997年

　　16.鄭時齡，《建筑批評學》，北京：中國建筑工業出版社，20xx年

　　17.姚民義編著，《德國現代設計教育概述--從20世紀至21世紀初》，北京：中國建筑工業出版社，20xx年

　　18.張犇著，《設計文化視野下的設計批評研究》，南京：江蘇美術出版社，20xx年

　　19.中央美術學院設計學院史論部編譯，《設計真言：西方現代設計思想經典文選》，南京：江蘇美術出版社，20xx年

　　20.陳嘉明著，《現代性與后現代性十五講》，北京：北京大學出版社，20xx年

　　……

　　二、論文

　　1.李超德，從亞歷山大·麥昆的設計看設計*[J].中國服飾，20xx(1)

　　2.周憲，現代性的張力--現代主義的一種解讀[J].文學評論，1999(1)

　　3.李超德，綠色生態設計觀--服飾文化內涵的新注解[J].江蘇紡織，20xx(8)：18-20

　　4.阿馬蒂亞·森，斯密的市場從來不單獨存在[J].社會學家茶座，20xx(1)：87-88

　　5.于文杰，楊玲，英國19世紀情感社會主義及其歷史演進[J].史學集刊，20xx(2)：21-27

　　6.(英)彭妮·斯帕克著，汪蕓譯，英國設計，從威廉·莫里斯到今天[J].裝飾，20xx(11)：14-20

　　7.李向鋒著，尋求建筑的*話語[J].東南大學學報(自然科學版)，20xx(7)：278-280

　　8.陳喆，艾英旭著，西方關于建筑*問題的研究[J].建筑師，20xx(12)：96-99

　　9.滕靜茹，西方女性主義建筑學的若干議題研究[D].北京：清華大學，20xx

　　10.楊瑩，維克多·帕帕奈克及其設計理論研究[D].杭州：中國美術學院20xx

　　11.王書道，個人主義與集體主義：反思與整合[J].《天中學刊》，20xx(12)：20-25

　　12.陳煒，提出設計*概念的必要性[J].《美術觀察》，20xx(6)：103-103

　　13.江牧，設計*之道[J].《包裝工程》，20xx,27(6)：318-320

　　14.李硯祖，從功利到*--設計藝術的境界與哲學之道[J].《文藝研究》，20xx(10)：100-109

　　15.王慧然，理性主義與西方現代性危機[J].《學術交流》，20xx(6)：21-24

　　16.尤西林，“現代性”及其相關概念梳理[J].《思想戰線》，20xx(5)：81-83

　　17.文兵，理性主義、非理性主義與反理性主義[J].《暨南學報》，20xx(1)：22-28

　　18.崔雪茹，西方個人主義源流考[J].《武漢科技大學學報》(社會科學版)，20xx(4)：162-170

　　19.黃顯中，個人主義與市民社會--關于個人主義的一種解釋[J].《*學研究》，20xx(11)：86-90

　　20.儲智勇，近代個人主義的興起及其品性[J].《浙江社會科學》，20xx(8)：76-81

　　……

　　三、外文文獻資料

　　1.JoanRothschild,DesignandFeminism:Re-VisioningSpaces,PlacesandEverydayThings.NewBrunswick:RutgersUniversityPress,1999

　　2.HazelClark,DavidBrody,DesignStudies:AReader.English.2nded.London:BloomsburyAcademic,20xx

　　3.AlexColes,Designandar:DocumentsofContemporaryArt.London:WhitechapelGalleryandtheMITPress,20xx

　　4.RobFleming,DesignEducationforaSustainableFuture.London:Routledge,20xx

　　5.RobynMarsack,EssaysonDesign1:AGIsDesignersofInfluence.London:Booth-ClibbornEditions,1997

　　6.MeredithDavis,GraphicDesigninContext:GraphicDesignTheory.London:ThamesHudsonLtd,20xx

　　7.EditedbyW.S.GreenandP.W.Jordan,HumanFactorsinProductDesign:CurrentPracticeandFutureTrends.London:TaylorFrancis,1999

　　8.JohnHeskett,IndustrialDesign.London:ThamesandHudsonLtd,1980

　　9.RaymondLoewy,IndustrialDesign.NewYork:TheOverlookPress,1988

　　10.EremyAynsleyandCharlotteGrant,ImaginedInteriors:representingtheDomesticInterioSincetheRenaissanc.London:VAPublications,20xx

　　11.KrisztinaPassuth,Moholy-Nagy.London:ThamesandHudson,1985

　　12.SiegfriedGiedion,MechanizationTakesCommand:acontributiontoanonymous-histor.Oxford:OxfordUniversityPress,1969

　　13.UlrichConrads,Programsandmanifestoeson20th-centuryarchitecture.London:MITPress,1971

　　14.ChristophA·Hoesch,SiemensIndustrialDesign:100YearsContinuityinFlux.HatjeCantz

　　15.KjetilFallan,ScandinavianDesign:AlternativeHistories.London:BERG,20xx

　　16.PhilippeGarner,SixtiesDesign.Cologne:TaschenGmnH,20xx

　　17.VictorMargolin,TheStruggleforUtopia:Rodchenko,Lissitzky,Moholy-NagyChicago.Chicago:TheUniversityofChicagoPress,1997

　　18.PaulBetts,TheAuthorityofEverydayObjects:ACulturalofWestGermanIndustriaDesign.California:theRegentsoftheUniversity,20xx

　　19.CarmaGorman,TheIndustrialDesignReader.NewYork:AllworthPress,20xx

　　20.GraceLees-Maffei,RebeccaHouze,TheDesignHistoryReader.london:BERG,20xx

　　21.WalterGropius,TheNewArchitectureandtheBauhaus.London:FaberandFaberLimited,1965

　　22.DavidPye,TheNatureandAestheticofDesign.London:HerbertPress,1978

　　23.MikePress,RachelCooper,TheDesignExperience:TheRoleofDesignandDesignersintheTwenty-FirstCentury.London:AshgatePublishingLimited,20xx

　　24.StevenHeller,PhilipB.Meggs,TextsonType:CriticalWrittingsonTypography.NewYork:AllworthPress,20xx

　　25.PaulBetts,TheAuthorityofEverydayobjects:ACulturalHistoryofWestGermanIndustrialDesign.California:UniversityofCaliforniaPress,20xx

　　26.KeesDorst.UnderstandingDesign.Amsterdam:BISPublishers,20xx

　　27.RickPoynor.DesigningPornotopia:TravelsinVisualCulturePaperback.NewYork:PrincetonArchitecturalPress,20xx

　　28.FrancisD.Klingender.ArtandtheIndustrialRevolution.Chicago:AcademyChicagoPublishers,1981

開題報告 篇3

　　1.1研究背景及意義

　　1.1.1研究背景

　　新中國成立的初期，我國的法治實踐曾有過一段輝煌的成就，但是十年，使法治建設和法學研究都陷入了低谷。在改革開放以后，中國的法學研究和法治建設也都走上了正軌，尤其是我國已經建成了自上而下的法律體系。這表明中國的法治建設取得了很大的成就，一種形式合理性的法律體系已經建立，中國已在根本上實現從無法可依到有法可依的歷史性轉變。但同時中國的法治建設也暴露出了很多問題，主要體現在形式法治與實質法治之爭的過程中。首先，由于中國的法律體系是自上而下建構而成。在法治建設過程中重點受到關注的是法律體系的邏輯合理性，而社會事實以及規則與事實之間的關系則沒有得到足夠的重視。使得很多法律規范要么因其與百姓的現實生活無關而被無視，要么因其與社會風俗、生活慣例不同而沒有得到人們的自覺有效的遵守。其次，西方權利話語的力量在立法及司法實踐中被人為放大，而傳統的道德因素卻被排斥在法院門外，導致了像《秋菊打官司》中主人公秋菊那一類人的彷徨和無助，而原本為傳統道德所不容的“惡人”卻能逍遙法外。形式法治在法治實踐中暴露的問題，凡此種種，不再一一列舉。

　　針對法治實踐中出現的種種問題，歸根結底也是指導我國法學實踐的基礎理論面臨的難題。目前中國的改革進程已步入深水區，面對著快速發展和變化著的經濟和社會生活，如何能夠保證我們的立法既能適應時代的變化，妥善解決社會生活中出現的新問題，又能夠保持法律的穩定性給百姓合理的預期;如何能夠在司法實踐中既排除了其它干擾，保持形式法治的純潔性實現程序正義，而又不以犧牲傳統道德、社會習俗為代價。面對諸多難題，筆者認為僅僅分析實證主義法學的對法律的邏輯分析的研究方法是難以解決問題的，必須結合法社會學的實證調查、自然法學的價值研究等研究方法和理論成果才能擺脫目前我國法學理論界面臨的困境。而作為分析實證主義的一種新的修正形式的制度法學在法學領域能很好的融合道德和事實，通過制度事實理論，能夠綜合的運用分析實證的研究方法、社會實證的研究方法以及解釋學的方法。因此，制度法學的制度事實理論如果能被我國法學理論界認真研究、借鑒和吸收，或許能很好的指導我國的法治實踐。除此之外，本人因在讀書、上課，參加學術沙龍、讀書會的過程中深受老師和同學的啟發，帶著深刻的問題意識認真閱讀了麥考密克和魏因貝格爾的《制度*》，并對制度法學產生了濃厚的興趣，因而也廣泛收集了一些有關制度*的材料。這也是選擇本題的背景原因之一。

　　1.1.2研究意義

　　理論意義：以實踐哲學為基礎的制度法學的制度事實理論在吸收西方的分析實證主義法學理論精華的同時，對法學展開解釋學的、社會實證的研究，并把這幾種研究方法結合在一起，實現了對法學更加深刻的理解。這也對中國的法學理論界自覺的開啟一個研究具有本土特色的法學的新時代具有重要的指導意義。

　　現實意義：在中國面臨社會轉型的今天，如何更好的實現從人治向法治，傳統之治向規則之治的轉變，是時代給我們提出的挑戰。而在向法治轉型的過程中，如何處理好現代精神與地方傳統、法律的程序正義與國人的實質正義之間的關系則是問題的關鍵。而制度法學的制度事實理論在堅持法律實證主義立場的同時，實現了道德、規則和事實三者之間的溝通。對我國的法治建設具有極為重要的指導意義。

　　1.2文獻綜述

　　筆者在將近一年的論文寫作過程中，針對本文的論題做了長時間的資料搜集工作，資料搜集的范圍也廣泛的涉及到了中外著作、網絡期刊等各種形式的資料。僅就本人能力范圍之內搜集到的資料而言，目前中外法學界對制度法學的制度事實理論的研究還相當的薄弱。而對于制度法學的理論，學界的普遍態度還是認為其是對分析實證主義法學理論的繼承和發展。從我目前接觸到的資料來看，有關制度法學的理論，以麥考密克本人的作品居多。而愛丁堡大學也曾專門針對麥考密克的制度法學理論召開過研討會，會后還曾以一本書的形式發表了研討會的研究成果。但是由于本人能力所限，不能得到這手寶貴資料，對于研究制度法學的理論來說實為憾事。

　　就國內發表過的有關制度法學理論的文章數量來看，也只有幾篇，研究者較少。筆者收集到的制度法學的學術期刊論文共7篇，但是只有唐仲清的《對‘制度事實’的法哲學思考》、陳金釗的《法律事實的定位與制度性事實--評制度*》、溫博的《事實與價值的調和--制度法學的方*》三篇期刊文章談到了制度法學中的制度事實理論。其中發表在南京大學法學評論上的陳金釗的文章還專門談到了制度事實與法律事實的關系。陳金釗教授把有關法律事實的學說大體上分為三類，一類是前提說，一類是對象說，還有一類是本體說。陳教授認為關于法律事實本體說的提出者就是制度法學的作者們，它認為，在這一意義上法律事實其實就是一種制度事實。同時，在他的這篇文章中，他還明智的指出了我國法學理論在法律事實領域研究的薄弱現象。因為我國深受大陸法系的有關法律的制定、解釋、適用技術的影響，使得我國的法學研究主要片面的強調對法律體系的邏輯結構的研究，而忽略了對法律事實的研究。而制度法學的制度事實的理論無疑會增加中國法學研究的深度以及回應司法實踐的能力。

　　在上述期刊文章中對制度法學的本體論和方*進行過全面的闡述的當屬張文顯所寫的《超越法律實證主義和自然法理論--制度法理學的認識論方*和本體論》。文章指出，制度法學的理論之所以能夠實現對法律實證主義與自然法的超越，其主要原因在于提出了一種新的法律本體論觀，即把法律視為一種制度性事實，并在方*上對傳統法學流派(主要指自然法學、分析實證主義法學、社會學法學)的法學研究方法實現了突破和重組。其余幾篇文章的內容大同小異，對制度法學的功過是非做了客觀性的評價。而對制度法學中的另一個重要概念“實踐理性”以及實踐理性與制度事實的關系做出獨到而深刻的探討的是梁曉儉教授所著的《實踐理性：一種方*意義上的探究》一文。在文中，作者精到的指出制度法學的作者們提出的關于“法律是一種制度事實”的理論體現了制度法學的作者們希望在法學的研究中結合分析法學和社會學法學的用心。法律作為一種制度事實，既有規則和規范在思想客體意義上的存在也有社會現實意義上的存在。因此，對法學的研究，要綜合分析實證的研究方法和社會實證的研究方法。除此之外，制度事實的存在依靠的是規則對客觀事件的解釋，而法律規則的背后體現的必然是制定規則的立法者的意志和目的，體現了他們的道德和價值觀，所以要想知道規范具有何種性質，就必須首先弄清楚理性行為的性質，而這里的理性行為便是實踐理性。通過實踐理性，制度法學把解釋學的方法運用到了法學研究之中。最終實現了制度事實和實踐理性的完美結合。

　　除了上述所列的學術期刊之外，筆者目前沒有搜集到任何有關制度法學研究的專著性文章，此外對制度法學的制度事實理論在博士或者碩士論文中進行專門研究的也較少。在筆者搜集到的有限的資料中，山東大學的博士生楊建軍在他的博士論文《論法律事實》中的第一章“法律事實的概念”里曾有一小節來專門討論法律事實與制度事實的關系。他認為制度事實與法律事實不同，制度事實是立法者為了實現對復雜的社會生活進行調整，而經過理性的抽象所概括出來的事實。因此，制度事實是立法者通過對復雜的具體事實進行抽象的概括而形成的抽象事實。所以當具體的法律事實發生以后，法官就能依據法律規定的抽象事實對具體的糾紛做出裁決。一個法律規范一般包括行為模式和法律后果兩個部分，而他認為制度事實就相當于法律規范中的行為模式。而且他還認為，法官能夠對沒有明確的法律規則規定的疑難案件做出格式化的分類和處理，主要原因就是在于制度事實不僅概括在法律規則之中而且它還概括在法律原則之中，因此在面對復雜的案情變化時，法官可以依據原則中的制度事實對案件進行格式化的裁決。而法律事實與制度事實完全不同，是一種具體意義上的事實。現實生活中所發生的所有能夠導致法律關系的產生、變更和消滅的事實就是法律事實。因此，他認為制度事實與法律事實的根本區別在于，制度事實是一種立法角度上的事實，而法律事實是司法角度上的事實。

　　在筆者搜集到的有關制度法學研究的5篇碩士論文中，其中有三篇論文的作者是出自同一個學校，西南政法大學。他們分別是論文《法律和道德的制度性結合--制度法基本理論研究》的作者席琳，論文《制度法學對法律實證主義的批判修正》的作者夏菲以及論文《作為制度事實的法律--制度法學基本理論研究》的作者徐海同。還有另外兩篇，分別是華東政法大學的趙建兵寫的《淺議麥考密克的制度法理論》和重慶大學賈哲寫的《制度*創制規則問題研究》。總體上，這些論文把研究的重點都放在了對制度法學思想的梳理介紹方面，包括制度法學產生的哲學背景、制度法學的內涵以及制度法學的理論價值等等，鮮有文章討論過制度法學的制度事實理論對制度法學的意義。

　　綜上所述，筆者結合收集到的關于制度法學的制度事實理論的有限材料，認為各個學者大部分的討論都是集中在有關制度法學產生的理論背景、哲學基礎以及制度法學與自然法學、分析實證主義法學、法社會學的內在聯系。而對于制度法學的制度事實理論的來源、特征，以及它是如何解決以往法學流派的困境從而成就了制度法學，及其對中國法治的建設意義等方面卻鮮有論述。本文的寫作目的和可能的創新之處便在于此。制度法學體現在“作為制度事實的法律”的本體論和多元的方*上的開放性，能夠很好的融合和超越三*學流派的分歧，也能夠為中國走出目前法治建設的困境提供很好的理論指導。

　　1.3研究思路與研究方法

　　1.3.1研究思路

　　從改革開放至今，在短短的30多年的時間里，中國便建立起了完善的法律體系，中國的法學研究和法治建設都取得了偉大的成就。但是，這種在立法方面取得成績，并沒有掩蓋司法現實方面所遭遇的困境。如反映法律與道德之爭的“瀘州*繼承案”、反映法律與社會現實之間存在張力的“吳英集資案”、(雖然案例并不新穎，但是如果我們不做改變的話，誰能保證日后就不再發生了呢?)以及法院遇到的一系列的執行難的問題等，這種種問題處處都在暗示著一種沒有道德支撐的、與社會現實相脫離的只依賴強力而存在的法律規范在實際運作過程中的軟弱無力。但是，我并不是在否認離開強力的法治是可行的。恰恰相反，我的觀點是我們需要一種建立在形式法治合理性的基礎之上的強力。而我國在形式法治的建設方面，付出的努力雖然可圈可點，但取得的成效，卻不盡人意。因為大量的不符合程序正義的案例已經發生而且正在發生。如最近改判的發生在內蒙古的呼格吉勒圖故意*、流氓罪一案，以及各種發生在刑事訴訟過程中的刑訊逼供、非法取證等問題。

　　我國目前的法治困境促使我不斷的思考，如何才能夠在堅持形式法治的同時，借鑒和吸收實質法治的理想成分;如何能夠在堅持程序正義的同時，也滿足實質正義的要求;如何能夠將國家頒布的法律轉變為人們心中的法律?我國的法學理論研究是否已經解決了這些問題，如果沒有，那問題又出在哪?我帶著這一系列的疑問，最終，在魏因貝格爾和麥考密克的《制度*》中找到了答案。

　　在西方，20世紀以來，尤其是二戰結束以后，以分析實證主義法學為理論基礎而建構起來的形式法治的大廈不斷的受到來自新自然法學派、社會學法學派甚至是現實主義法學派的攻擊。自然法學派以新自然法學的面貌重新出現，并再次強調法律的道德基礎;經濟法學派則更重視法律背后的成本收益分析;社會法學派注重對影響法律的社會現實因素的考察，甚至提出“活法”的理論。所有這些都構成了對分析實證主義法學的強力挑戰。它們的產生本身便說明了法治實踐中存在的問題。在此背景下旨在建立一種能夠融合道德、法律、事實的制度法學的制度事實理論應運而生，并很好的滿足了實踐的需求。

　　而目前中國法治建設的實踐中出現的問題是，如何能夠把形式法治和實質法治進行很好的結合，并處理好形式法治理念與百姓心中傳統的價值觀念相沖突的矛盾。這是時代給我們的任務。而這一情形又與制度法學在西方產生的歷史背景頗為相似。因此筆者認為，制度法學體現在“作為制度事實的法律”的本體論和多元的方*上的開放性特征，能夠很好的融合和超越三*學流派的分歧，也能夠為中國走出目前法治建設的困境提供很好的理論指導。

　　1.3.2研究方法

　　本文主要采用文獻考察、比較分析和實證分析相結合的方法。首先通過搜集和查閱相關的文獻資料，為自己的學術研究積累豐富的素材。然后在此基礎上，通過對自己收集到的文獻認真的閱讀和比較分析，得出結論，完成自己的學位論文。

　　1.4研究內容與結構安排

　　本文旨在通過對制度法學制度事實理論的解讀，指出制度事實對制度法學的本體論和研究方法的重要意義，以及制度法*用制度事實理論實現的對以往法學流派瓶頸的突破。最后論述了制度事實理論對中國法學研究和法治建設的重要意義。

　　本文分為五大部分。第一部分是緒論，論述了本文的研究背景、研究意義以及前人有關的研究成果等內容;第二部分是制度事實范疇研究;第三部分是制度事實對法律本體論的貢獻;第四部分是制度事實對于法學方*的貢獻;第五部分是制度法學的制度事實理論對中國的法治建設的指導意義。

　　1.5創新點

　　本文寫作的創新之處是，筆者從制度事實的概念和歷史發展脈絡兩個方面對制度法學的制度事實范疇進行了認真的分析研究。通過以上分析，筆者認為制度事實是制度法學的核心概念，為制度法學提出新的法律本體論觀點以及綜合運用分析的、實證的和解釋學的方法提供了理論基礎。制度法學通過制度事實的理論得以將價值、規范、事實的因素融合進法律的概念之中，實現了對法律實證主義和自然法學的超越和突破。同時也揭示出了法律的制度事實理論對處于社會轉型期的中國法治建設所具有的重要指導意義。

開題報告 篇4

　　開題報告方法介紹：

　　開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點。

　　開題報告的基本內容及其順序：

　　一開題報告封面：

　　論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師

　　二論文的背景、目的和意義

　　(目的要明確，充分闡明該課題的重要性)：1.論文的背景;2.理論意義;3.現實意義

　　國內外研究概況

　　(應結合畢業設計題目，與參考文獻相聯系，是參考文獻的概括)：1.理論的淵源及演進過程;2.國內有關研究的綜述;3.國外有關研究的綜述

　　論文的理論依據、研究方法、研究內容

　　(思想明確、清晰，方法正確、到位，應結合所要研究內容，有針對性)

　　研究條件和可能存在的問題

　　預期的結果

　　論文擬撰寫的主要內容(論文提綱)

　　論文工作進度安排

　　(內容要豐富，不要寫得太簡單，要充實，按每周填寫，可2-3周，但至少很5個

　　時間段，任務要具體，能充分反映研究內容)

　　下面是開題報告模板：

　　選題的目的和意義：

　　三網融合徹底打破了電視的壟斷局面，電視業務及其發展模式將面臨較大的沖擊。多年的積累使電視產業擁有了豐富的內容資源、相對低廉的服務資源、一大批專業的制作團隊，以及相關牌照的發放權。在融合發展的環境下，電視媒體要想有所作為，就要抓住機遇，迎接挑戰，揚長避短，積極制定一系列應對政策，提升自己的核心競爭力。綜上所述，研究電視產業面臨的生存現狀，探究其尋求發展的路徑，有著重要的現實意義。

　　國內外研究現狀(文獻綜述)：

　　由于三網融合對我國電視產業有重大影響，所以相關的研究比較多，綜合起來主要是對三網融合背景下我國電視產業所面臨的機遇與挑戰以及應對策略進行了論述。對三網融合背景下電視產業所面臨挑戰的研究

　　在三網融合環境下，掌握業務優勢和渠道優勢的電信運營商逐步向綜合信息服務提供商轉型，向媒體行業滲透，這必將打破現有的媒體競爭格局，將給電視媒體帶來巨大的挑戰，因此把此項內容作為研究對象的人也比較多。

　　崔杰在《解讀三網融合下電視業運行體制》中指出：三網融合直接威脅廣電企業的核心電視業務，使其在三網融合的競爭中處于不利地位。其次，電視傳媒缺少相應的市場化運作經驗，絕大多數企業仍處于轉型過程中。此外，電視網絡的整和程度較低，這增添了電視在三網融合后市場化運營體制改革的障礙。

　　對三網融合背景下電視產業所面臨機遇及對策研究

　　三網融合具有重要的戰略意義，電視業需抓住機遇，迎接挑戰，揚長避短，積極制定一系列應對政策，來提升自己的核心競爭力，且以此作為研究對象的人也很多。

　　梁小兵在《三網融合系列舉措推出將引發電視系統變動》中認為，電視業可借勢完成整合，在巨大的存量用戶的基礎上，各地的電視運營商將有可能在統一的平臺上運營數字電視增值業務，乃至開展基礎電信業務。其次，電視行業投資力度加大，對產業鏈上下游帶來機會。再次，電視將有機會在電信業務上大展手腳

　　值三網融合之際，電視系統企業除可以繼續做互聯網接入外，還有可能提供IDC業務、網元出租業務以及VoIP業務，電視業有機會在電信業務上大展手腳。

開題報告 篇5

　　一、選題來源與研究背景。

　　當前，對于整個世界而言，人類文明的發展的確有倒向過度物質化的傾向，這是一個可見的事實。它的威脅在于，人類社會“在物質進步的祭壇上犧牲了諸多道德和精神價值”.毫無疑問，這是全球化所帶來的影響，而始作俑者則是西方。自工業革命以來，這一文明對于物質的極力追求，使得他們漸漸偏離了啟蒙運動時期所確立的文化方向，將注意力過度集中在技術和消費的層面，而較少顧及那些事關人類社會真正福祉的問題。

　　(一)全球設計的危機。

　　當代世界仍然處在巨變之中，其速度之迅捷、規模之盛大，可以說是前所未有。

　　而這一現象并非無源之水，而是以發軔于18世紀的工業革命作為基礎的。在這一歷史進程中，設計扮演著極為重要的角色，它們既是動因，也是果實。作為極其重要的社會現象，設計的進化受到社會力量的塑造和鼓動。與此同時，它也反過來為社會帶來深刻而復雜的影響。

　　這個世界即使從總體上來看更加趨于平等和民主，但是我們也無法忽略這樣的現實，即這里還存在著相當嚴峻的貧困、不公正、殘酷和_的事件。因此，我們仍然很有必要去思考這樣一個問題，即我們應該如何在這個越來越擁擠的世界上生存下去。因此，設計也就十分自然地有了更多的承擔，設計不僅有可能，而且完全有理由使生活變得更美麗、更舒適，同時也更安全、更人道。

　　(二)當下國內的設計現實。

　　在全球化的當下，中國迎來了它最為繁榮和活躍的時期，改革如今已經到達“深水區”,我們一方面需要積極因應新的國際趨勢，進行富有創造力的發展;另一方面，需要檢視當前的境況和不足，反思我們走過的道路。這種姿態應當是全方位的，它將在經濟、政治、文化、技術等各個層面逐一展開。反思改革開放以來的設計發展之路，我們看到，在三十多年的經濟發展過程中，我們的設計取得了很大的突破，國人對于設計的了解和期待也在不斷加深。于此同時，我們也不得不承認，我們的設計還有嚴重的不足，總體說來，我們還很缺乏原創性的設計，以及負責任、有品質的設計，我們距離“設計大國”、“創新大國”、“軟實力大國”的目標，還相差甚遠。在實踐當中，則有這樣這樣兩個嚴重的問題，一是批評乏力，二是_缺失，它們實際上又是一體的。

　　就當下而言，發掘設計的道德力量，對于增進我國社會的凝聚力，提升大眾生活的福祉和個體的內在幸福感，無疑具有重要的意義。而很多證據都已顯示，一個社會的道德敗壞往往與城市、社區功能的弱化有直接聯系，反之亦然。因此，我們有理由加緊推動中國設計的批評規范化，推進_議題的常態化。它們將會在今后中國社會的發展中變得更加生動、人性化，會逐一體現在設計實務當中。

　　(三)初步的看法。

　　在大多數情況下，人們只是在下意識地使用產品、適應于產品，產品對于人而言，慢慢地成為了一種習慣。然而很少有人真正關注到設計內在的價值和意義。而一個多世紀以來，隨著設計和商業的密切交融，這就更加使我們容易忽略設計的“全景圖”,一個正在逐漸生成的文化和社會現象。而當前越來越細化的設計教育分科，這就進一步模糊了人們本已經不太清晰的視野，而忽略了作為這個概念、這個行為的某些真正重要的意義和價值，馬格林指出，“將設計作為一種廣義的人類活動來討論便會處于低層次的發展階段”.

　　中國設計之弊雖與批評缺失有關，但從根本來看，卻是因為當前的社會缺少應有的價值觀念。正因為如此，我們的生活和設計才顯得殘缺不全，并造成了設計和批評的雙重失落：它們無法產生互動(與此同時，虛浮的設計和偽劣的批評卻在大行其道)。

　　因此，迫在眉睫的是，我們需要著手闡述設計的本質，尤其是充分論證設計與_議題的關系，而這不僅是推動設計健康發展的必需，更是事關家國命運的現實命題。

　　從_角度切入對設計批評的研究，不僅是可行的，而且是必要的。盡管還遠不夠成熟，但當前國內的設計批評研究還是顯示出了多種可能性，如果從_角度切入設計批評研究，在方法層面具有特殊意義。它們雖分屬不同層面，卻具有明顯的共同指向性。前者是設計活動接受社會反饋的過程，是健康有序的設計活動中不可或缺的環節，或者說是另一種形式的設計生產;而后者則是隱藏在一切社會活動(當然也包括設計)背后的根本動力，是設計的價值觀所在--筆者認為，它們都關乎設計活動的本質--我們姑且可以把前者看作是設計的外在形式，而后者則是設計的內在動因，它們是相輔相成的關系。

　　二、中外文獻綜述。

　　(一)設計批評的國內外研究情況。

　　眾所周知，設計理論和建筑、藝術理論有著密切的聯系。尤其是建筑學，由于它悠久的歷史和巨大的文化影響力，幾個世紀以來，它一直都對其他門類的設計學建構產生著深遠的影響，在建筑和設計形成了一種極為緊密而又微妙的關系。自20世紀30年代以來，隨著設計在人類社會生活中的地位日益凸顯，設計學的獨立性也開始引發人們的關注。

　　1.國內研究情況。

　　國內設計批評的行為很早就已產生，自新中國成立以來，梁思成在1955年對北京城市規劃的質疑和行動就是知名的歷史公案，是非常重要的批評事件，顯示出建筑界當時對于歷史文脈保存的批判性思考。就總體而言，設計批評的真正起步卻要等到改革開放之后，從那時起，設計批評的活動才逐漸展開，而相關的設計批評研究則在此后跟進。從1990年代后期開始，設計批評開始隨著中國社會發展中設計議題的逐漸展露而變得愈發急迫，另一方面，設計批評與設計史、設計理論的互動也越來越頻密。在此過程中，一些中青年學者也開始進入到這個領域。就總體而言，國內的設計批評和設計_的研究都是起步不久，大約從20__年前后起，論文和專著進一步有了數量和品質的提升，對于問題的思考深度也在大大加深。

　　就目前情況來看，設計批評對于大多數設計圈內人來說，它已經由一個比較陌生的概念慢慢發展成為一個較為熟悉的的概念。當然，和現實相比這還遠遠不夠的，對于中國這樣一個缺乏批評傳統、批評氛圍比較稀薄的國家來說，深入扎實地探討設計批評，對其相關基礎概念進行挖掘、梳理，將會是一份長期的工作。

　　因此，還有許多基礎性的工作有待去完成。針對設計批評的學科概念的界定、相關框架的構建，對其相關歷史源流的梳理，都還需要從頭做起。因此，在該學科方向內，一些基礎性的研究工作仍然顯得十分重要。換句話說，我們對于設計批評到底是什么?它能夠發揮怎樣的作用?這些問題，還需要進行深入的思考和總結。目前這方面的探索還只是一個開始，誕生了一些階段性的成果。以建筑批評為例，鄭時齡的《建筑批評學》(20__)就從批評的主體論、價值論、符號論、方_、批評意識，以及建筑師的身份等幾個方面入手，對建筑批評這一問題進行了條分縷析的梳理。其中既有相當篇幅的有關國外設計批評歷史的介紹，同時也有許多當下國內建筑設計的案例，內外印證，聯系緊密。由于作者長期從事專業教學和各類建筑實踐，因此得以比較透徹地剖析批評的各個層面;而在設計批評方面，目前有這樣兩本教材，即杜軍虎的《設計評論》(20__)和黃厚石的《設計批評》(20__)，二者都較為全面地評述了設計批評的框架，對其的歷史、本體、價值、范疇等概念均有談及，為這一學科的構建鋪設了道路。而李叢芹的《設計批評論綱》(20__)也是一部較為重要的、非教材類型的專業論著，該書從人與物的關系著手，以設計批評的立足點、范式、原則、主體等幾個方面作為抓手，闡述了人與物關系在不同文化背景之下的變遷。作者結合大量實例，以輕松自如的敘述方式，揭示了人與物之間的深刻聯系。值得注意的是，作者對于“造物”和“生生”關系的思考，清楚地表明了可持續發展的理念對于設計文化的深遠影響，當然這也必然影響人們對于設計的批判和認識。

　　此外，關于設計批評的本體研究，還出現了一些比較有代表性的論文，例如，“批評是一種學術立場而非道德罵場”(田萌)、“關于設計批評的身份焦慮”(蘆影,20__年)、“建構一種批評的本質”(李凱生)、“設計批評的類型研究”(劉震,20__年學位論文)、“從設計批評的現狀談起”(陶安蕙)等等。

　　到目前為止，針對設計批評也在進行著帶有具體指向性的思考和總結，將設計批評與設計文化立場、設計的價值傾向、設計的哲學維度等等進行融合、并置的趨勢，開始引發更多的關注。這一方法表明了設計批評研究的開放性，目前這方面的專著還不算多，其中比較代表性的有張犇的《設計文化視野下的設計批評研究》(20__)，該書將設計批評放在設計文化的背景下，進行觀察和思考，較為清晰地還原了設計的文化屬性，既有歷史的縱向敘述，也有對本體問題的橫向思考，具有相當的說服力。設計批評是對設計價值的一種判斷，因此對于設計價值的闡述也就顯得十分重要。李立新的《設計價值論》(20__)一書中，就從設計價值的角度出發，專門就設計批評與設計價值的關系進行了研究，這是為對設計批評的一種本體論性質的思考。在價值關系的基礎上，分析了設計批評所涉及的價值原則的多樣性。從設計價值與批評的關系、設計價值的類型、設計價值判斷的原則和標準出發，將設計批評和價值判斷關系的內在邏輯層次做了清晰的梳理。其中還特別指出，設計批評不僅是一種個體性的行為，同時它也應該反映出社會整體的價值思考。此外，李樂山的《工業設計思想基礎》(1997)一書把設計放在了文化的整體背景下進行觀察，體現出和其他相關著作不同的立意，體現出作者視野的獨特性和責任意識。該書最后一章著力于對西方現代性的回顧，用了相當篇幅來探討現代設計的思想歷史根源。這一部分看似脫略于該書的總體結構，實際上確有其必要性，這將設計背后的文明危機呈現出來。李樂山人認為西方的現代性本身具有很強的欺騙性，它實際上掩蓋了西方工業文明內在的巨大缺陷，正是這種現代性造成了嚴重的_危機、社會危機，該書的具體表述雖然值得商榷，但是對于破除西方迷信，卻是很好的提示。而青年學者李向鋒的《尋求建筑的_話語：當代西方建筑理論及其反思》(20__)，是對建筑_問題進行系統闡述的一本重要著作。該書對西方建筑_的歷史、體系、研究模式、當代的實踐操作以及中國當下的回應，進行了思考。其中既有歷史敘述的縱線，又有橫向的、并列的概念闡述。不僅深入探究了西方建筑_發展的線索，它的演化，核心議題的擴展，同時，又將這些問題同中國當下的現實加以連接，從而建立起一種結構堅實、體例完備的立體式敘述。

　　批評從來都不曾被局限于設計專業之內，從它誕生之日起，直到今天，這一活態的、外向的、多元多義的面貌，就一直保持著。就這一特征而言，它和歷時更為久遠的藝術批評、建筑批評、文藝批評一樣，本身就是一個開放的系統，它不僅允許，甚至有賴于設計之外的各類知識的積極融入。這些知識來源于人文學科、自然學科的多個學科，例如社會學、心理學、經濟學、_學等等。這些專家所思考的視覺未必一致，但他們往往能有許多相重疊的結論和觀念。在我國，這種跨領域的、多學科的批評實踐總是與理論的建構并肩展開。消費社會就是關注的“靶子”之一，社會學學者鄭也夫的《后物欲時代的來臨》(20__年)就是一部重要的著作，本書從消費的角度著手，對當前國內的社會景況做出分析。可以預見的是，設計批評走向多學科的交流，這不僅是學科發展的自然態勢，而且也將成為設計學自身的一種要求。

　　事實證明，設計批評的發展往不僅需要從現實當中汲取養分，而且針對自身的文明基因，設計批評也需要有屬于我國自身的理論建構。因此，回顧中國設計的發展歷程，從傳統文化的豐富資源當中去尋找設計發展的邏輯，建構其中的社會、文化、_維度，探索具有本土意義的批評范式就顯得格外重要。在這一方面，柳冠中的“事理學”理論產生了積極的影響。盡管作為一種理論模型，它的實踐性還需要進一步的觀察和論證。但這一范式對于完善我們的設計批評，建立中國設計批評的_標準而言，卻具有開拓性的意義。

　　針對設計史以及重要設計流派的研究中，往往有許多是關于設計批評的發展研究。例如，“烏爾姆設計學院教育思想研究”(徐昊，20__年學位論文)、“英國工藝美術運動設計思想研究”(廖前蘭,20__年)、“都市烏托邦的批評理論：讀威尼斯學派的三本著作”(李翔寧，20__年)、“雷納班漢姆及其設計批評觀”(關玲,20__年學位論文)、“批評包豪斯”(翟墨，20__年)、“事實與價值：盧斯裝飾批判的批判”(黃厚石，20__年學位論文)等等。

　　針對那些專門的設計領域、設計專業，批評的研究也在不斷深入。在以往的研究當中，設計批評的思考幾乎都是下意識地圍繞著工業設計展開，嚴格地說來，這當然和設計史研究歷來偏重工業設計的傾向不無關系，但這種以工業設計“一家獨大”的局面也在漸漸得到改觀，在服裝、景觀，平面甚至動畫專業當中，相關的批評研究正配合著批評實踐的展開而得到深入的發展。例如由李超德、張蓓蓓共同撰寫的《服裝評論》(20__)，該書針對中國服裝設計的發展進行了深入的有針對性的批評研究，對于當下的服裝設計批評的發展傾向有著全局式的認識，同時又不乏對歷史的回望、關照，不失對服裝設計自身專業特性的冷靜思考。而在景觀設計領域，俞孔堅也憑借著他一系列的專業實踐和帶有明顯批評思考的著作而推動了設計的發展，他的《足下文化與野草之美--岐江公園案例》(20__)、《回到土地》(20__)都是這一領域的代表性作品。

　　2.國外研究情況。

　　就設計批評在國外的發展、研究發展情況來看，它要早于國內。就工業設計的批評來看，它應以19世紀中葉作為起點，但其雛形又可以追溯到18世紀的啟蒙運動時期。而在建筑學領域，批評的行為和范式形成的時間還要更早。在經歷了這種漫長的發展之后，批評在西方設計領域已經不只是一種學科的的概念，更已經成為一種人們的自覺意識，熔鑄到人們的設計意識當中。在建筑師、設計師和大眾的思考當中，處處顯示出這種批評意識的存在。

　　早期的設計批評和建筑批評聯系緊密，批評家往往代行設計批評的職責，這和當時的設計尚未走向獨立化有關，而早期的設計也總是被看作是附屬于建筑和室內環境的，因此，設計總是被習慣性地放在總體的環境當中進行觀察。在當時的設計史、設計理論的研究當中，也常常會將批評意識融入其中。歷史寫作本身有時就會映射出作者個人的價值立場。由于時代的局限，歷史寫作往往成為一種表達立場和批判性的載體。這在佩夫斯納和吉迪翁的歷史研究中，就體現出這一點，作為現代主義的擁躉，他們借助于歷史研究表達出這樣的一種立場。

　　設計批評早已經超出了舊有的框架，作為一種文化現象或者說一種文化與社會力量，它在信奉激進主義的設計師與創作者手中，更是成為一種直接干預社會生活的利器，用設計的語言去批判社會。1964年，英國設計師肯·加蘭德(KenGarland)發表了著名的《要事第一》(《TheFirstThingsFirstManifesto》)，這是一部設計宣言。加蘭德通過這樣一種行為，號召設計師回歸設計的人文主義精神當中，以此來對抗一個商業氛圍濃烈的時代。這份宣言是當時的英國設計師對社會現實的強烈回應，呼吁社會重新回歸到一個以人為本的設計思維模式。1971年，德國沃爾夫岡豪格(WolfgangHaug)的《商品美學批判:資本主義社會的外觀、性和廣告》,這是代表蘭克福學派社會批評的經典作品，對于充斥在商品社會當中的廣告展開了尖銳批判，對于大量充斥在市場上的商品產生的不良社會效應進行了消費文化的批判。

　　1970年代有標志性意義的作品是維克多·帕帕奈克的《為真實的世界設計》(1972)，作為橫跨設計批評和_兩大領域的一部經典著作，該書反映出20世紀70年代對于資本主義設計問題的_和環境思考。首次提出設計_概念的一部著作。從生態道德、社會道德等方面對現代設計進行了深度的反省，設計_從這時起，展示了設計_思考的多元性。書中還以大量的實例，證明了設計_問題是如何產生的，展示了設計的局限性，以及設計發展有可能達到的水平。

　　英國學者愛麗絲·勞絲瑟恩的《設計：為更好的世界》(20__)，也以一種較為通俗、流暢的書寫方式，對設計現象進行了有力的批評。針對正身處技術化時代的設計加以思考和想象。在各個專門的設計領域中，有著專業指向性的設計批評也在迅速展開。例如，《LookingCloser》是一套不定期出版的學術刊物(編輯者包括邁克爾·別拉特、威廉·德蘭特和斯蒂文·海勒等人)。其中的《LookingCloser4:CriticalWrittingsonGraphicDesign》匯集了自1997年到20__年這三年間一些重要的、和平面設計批評有關的文章，它們發表在各類專業性或者具有普及性質的刊物當中，涉及到和平面設計有關的各類話題：例如，號召平面設計師們肩負起更多的社會責任;或者是探討平面設計作為一種不斷壯大的視覺文化力量。

　　(二)設計_的國內外研究情況。

　　1.國內研究情況。

　　國內設計_問題的思考在最近數十年來也得到了長足的發展，尤其是在最近的十年里，學術界的思考一步步落到了實處，這是可喜的現象。在此過程當中，一些專業雜志為設計_討的討論搭建了話語平臺，一些重要的學術討論、學術會議先后進行。例如，20__年，《美術觀察》第6期，就以“設計_：從人機適合到人際和諧”為專題，在“觀察家”欄目對這一問題做過最初的討論。

　　由《裝飾》雜志社和浙江工商大學藝術設計學院共同主辦的“20__全國設計_教育論壇”在杭州舉行，此次大會以“高等院校藝術設計類專業的設計_教育問題”為主題，圍繞設計_的內涵、設計_與職業道德、不同文化背景下的設計_和設計_教育問題等議題展開討論，論壇結束后通過了《杭州宣言--關于設計_反思的倡議》.

　　一些重要的設計展覽也開始針對設計的_問題進行反思和總結。這類活動并不只限于圖片、展品本身，往往還囊括了論壇、會議等活動，從而增進了_議題思考的深度。20__年度10月26日到30日，在北京召開了“北京世界設計大會暨首屆北京國際設計周”,主題為“信”(象征「信息」的溝通與「信念」的傳遞，以謀求透明與互信的對話及跨界的全球合作)。本屆大會的主題是“信”,下設四個專題，分別是“獲益”、“和諧”、“交流”、“定義”,其中的主題演講涉及到這樣一些具體的內容，例如“為更多人的設計”、“可持續發展與設計師的當下責任”、“生態政策：義務或者負擔”、AudraBuck-Coleman、MarkBiddle等美國學者則提出“連接多樣性：設計教育中的_思考”.

　　此外，一些大型展覽、博覽會也在中國相繼召開，這不僅有力地拓展了國內設計界的專業視野，增進了他們對某些普適的設計價值的認識，同時也有力地加強了專業內外人士的溝通交流，使得設計_這類看似枯燥的議題也能夠為大眾所了解，進而促進他們的認同。例如，20__年上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好。”這次大型的博覽會以“和諧城市”作為理念，對中國文化的和諧、中庸理念進行全新的、鮮活的詮釋，將設計_議題和城市的可持續發展議題結合到了一起，從而推動了設計_學和設計實踐的結合。

　　除了這些規模較大的專業會議和論壇活動之外，一些較小規模的學術沙龍活動也在不斷涌現，反映出_思考的多層次性和議題的多元。例如，20__年9月17日，北京市級人才強教項目建筑_學學術創新團隊舉辦“建筑_與城市文化”學術沙龍。需要指出的是，_問題已經不光是學術活動的目標，它正在成為社會各界受關注的焦點;同時作為一個全球性議題，它也激發起跨領域、跨文化、跨民族的對話、思考。例如，作為策劃周密的專題性展覽的一部分，會議論壇構成了一個目標極為明確的整體，往往也是其中一個非常重要的組成部分。例如在20__年成功舉辦的“北京國際設計周暨首屆北京國際設計三年展”是近年來具有國際水準的大型設計活動，本次活動以“仁：設計的善意”為主題--這本身就是一個相當鮮明的信號，無論是“仁愛”,還是“善意”,都直接指向_問題的內核--.它關注的問題很多，在分論壇部分：社會、能源、環境保護、城市化和全球化、弱勢群體，消費批評和設計_等等都被。對于“仁”、“善意”這類概念的提出，表明了中國設計界對于自身文化傳統和價值觀的再度肯定。

　　隨著設計_逐漸在國內引發關注，對于其中的代表人物，如帕帕奈克也漸漸為人關注，對這個人物思想所做的系統性研究也正在拉開序幕，其中楊瑩(中國美術學院)的碩士論文就頗有代表性，論文題為“維克·帕帕奈克及其設計理論研究”(20__)。

　　該文從戰后設計的消費社會背景出發，追述帕帕奈克的人生，并對其思想，即設計師責任體系加以研究，從而呈現了_議題與設計師職業之間的內在聯系，為當前國內的設計師責任思考，建立了理論的高度。

　　周博的《現代設計思想史》(20__)是近年來相關著作中頗為扎實、穩健的一部。對西方設計_做了總體性的回顧，對二戰后的設計_發展，尤其是帕帕奈克的設計思考進行了評述，將帕帕奈克的設計_思考放在了學科發展的歷史當中，脈絡清晰，結構合理。該書將帕帕奈克的思想放在設計_的歷史脈絡當中，進行梳理和考察，這一方面表明了_議題的歷史性，和某些穩固、堅實的核心理念，另一方面也反映出對帕帕奈克前瞻性的、獨特性的設計思考。

　　近年來，以“設計_”為主題進行申報的高層次的課題也有不少，其中更包括：“20世紀西方設計思想研究”(20__年，周博)、“19世紀后半葉英國設計思想述評”(20__年，周志)、“中國節約型社會的造物設計思想研究”(20__年，楊先藝)等等。

　　_議題也常常和性別議題相關，所以女性主義設計、建筑的研究也自然歸屬于這個領域。在這方面，滕靜茹的博士論文《西方女性主義建筑學的若干議題》較有代表性，具有一定的理論深度。該文以女性主義的發展歷史作為視角，分別對女性在建筑專業、建筑環境中的地位進行分析、思考。其中涉及女性建筑師的角色、女性建筑設計、女性的建筑設計教育、女性與公共建筑、居住建筑的關系等多個問題進行全面的回顧和思考。較為深入地展示了女性在西方社會生活中的_境遇。這種將女性主義作為切入點的研究方法，融合了理論與現實，是對以男性為主導的教育模式、社會環境的全面反思，具有理論和現實兩個層面的重要意義。

　　2.國外研究情況。

　　由德國建筑史學家漢諾-沃爾特·克魯夫特撰寫的《建筑理論史》初版于1985年，這是關于建筑理論和建筑批評史研究的經典之作。該書的內容上迄古羅馬，下至20世紀70、80年代，內容浩瀚龐雜，作者卻能條分縷析，從容道來。其中既有歷史的縱向梳理，也有對同一時代不同國家作并置的、呼應的研究。將文藝復興以來西歐建筑、規劃、園林等方面的理論、批評做了清晰、整體，而又不失情節的描述。并且始終保持前后的貫通，對建筑理論的關鍵性價值概念的發展、演化進行了陳述。

　　建筑批評和建筑理論、建筑史的緊密邏輯關系在該書中有清楚的呈現。

　　由美國設計學者維克多·馬格林和理查德·布坎南合作編輯的《發現設計--設計研究探討》出版于1995年，其中的“價值與責任”部分專門輯錄了三篇論文，代表著1990年代設計_研究發明的較高水平成果。其中由卡爾·米查姆撰寫的“設計中的_學”一文，從哲學和_學的視角，對設計的_本質做了清晰的陳述，對_在設計體系中存在的必然性做了詮釋。作者認為，設計不單純是技術和審美的問題，它同樣也無法脫開_學的本質。而_問題的解決，關鍵在于要把設計放在特定的社會歷史背景中進行觀察，而不能任由設計淪為孤立的、自私的社會現象。而托尼·弗萊的“神圣設計--再創造理論”則從神圣信念的角度談到設計的發展，認為設計肩負有重新聯系自然與文化的責任。這些思考都將設計的_思考擺在了_學和人類文化建設的高度，拓寬了設計思維。《EssaysonDesign1:AGIsDesignersofInfluence》是一本論文集，一部由平面設計師(AGI會員)所提供的一部思想匯編，這本書的第三部分是關于平面設計的社會角色的。作者們多為擁有豐富經驗的設計師，其中很多人結合自己的設計實踐談到設計的責任問題。但就平面設計這一載體而言，相比于工業設計和室內設計，它的社會價值往往受到忽略，而對于設計師而言，重新樹立起對于這一專業方向的興趣是十分必要的。美國學者哈爾·福斯特出版于20__年的《設計之罪》，既包括設計和藝術的批評文章8篇，福斯特認為，設計已經在資本主義發展的體系之下膨脹起來，其中的“設計與罪惡”、“建筑大師”等文章，早期的設計批評和建筑批評聯系緊密，批評家往往代行設計批評的職責，這和當時的設計尚未走向獨立化有關，而早期的設計也總是被看作是附屬于建筑和室內環境的，因此，設計總是被習慣性地放在總體的環境當中進行觀察，這種特征無論是在19世紀的英國，還是20世紀初的德國，都體現出這一點。

　　在近來的許多設計史著作中，有許多都會很自然地涉及到對設計批評和_問題的描述，因為在現代設計史的寫作過程中，這些內容幾乎總是會十分自然地融匯進來。

　　比如喬納森·M·伍德姆所著的《20世紀的設計》一書，就有“設計與社會責任”一章。全面地回顧了二戰后以來西方各國設計與設計的社會責任的互動關系。顯示出二戰之后，設計界和制造業對于消費者群體利益的思考和認識。諸如戰后的英國、美國設計界對于消費者權益的關心、設計師對于大眾健康，以及對于環境問題的關注。

　　從歷史的角度，反映出二戰以來設計道德責任的逐漸復蘇，此外也包括設計界對于這一問題的回應，同時還探討了綠色設計。

　　而在《真實的設計：荷蘭現代主義與視覺識別》一書中，針對荷蘭在20設計的平面設計的發展進行了思考，從中我們可以看到，荷蘭的平面設計中的現代主義的發展歷程，對于它在戰后階段同荷蘭企業的合作與矛盾著墨較多，其中可以清楚地看到荷蘭設計師對于自身設計文化的反思，以及關于設計與企業文化的關系展開的諸多思考。例如，保羅·貝茨(PaulBetts)的《日常用品的_：一部西德工業設計的文化史》(20__)(《TheAuthorityofEverydayObjects:ACulturalHistoryofWestGermanIndustrialDesign》)在關于西德設計發展的歷史的記錄當中，有著對于德國設計思潮發展的相關記錄，其中在關于烏爾姆學校的發展、變遷歷史當中，記錄了設計設計理念發展的相關情況。雖然不是專門的設計批評論著，但有助于我們了解德國設計教育發展的基本情況，批評的意識也就自然地融入其中。

　　此外也有專門的設計評論集出版。維克多·馬格林的設計論文集《人造世界的策略》(20__年)，其中有多篇文章涉及_議題，對在可持續發展的宏觀背景下，如何進行設計_的發展進行了思考。他指出了設計_發展的滯后性，認為在很多情況下，如果人們僅僅停留在批評的層面，就會使得議題變得空泛無力。真正重要的是，要積極推動_議題朝著現實的方向去發展，令_議題與當下的現實環境相互結合。譬如，對于設計師來說，他們需要思考的也許是，能否在主流的消費文化之外構想出一些切實可行的設計實踐模式，從而超越當前的商業局限。因此，馬格林認為，_的思考需要結合實際的設計項目進行，方才具有實質意義。

　　新澤西州理工學院建筑系教授萊斯利·凱恩斯·魏慈曼(LeslieKanesWeisman)的《設計的歧視：「男造」環境的女性主義批判》(1992)，從公共空間和家庭空間等不同角度，探討了女性在其中的弱勢地位，而女性在其中的問題又和階層、種族等問題摻雜在一起，作者不僅從女性主義視角審視和女性在這樣不同的空間結構中所處的劣勢地位，而且試圖去探究如何建構起一種新的更加平等、更加符合不同種族和階層期待的新型的空間關系，該書從大量時間案例當中推進了理論思考的深度。

　　在近年來的很多設計研究文獻中，也都會針對設計的“社會價值”、設計的“_價值”、“道德”等展開相關的研究，這個部分的內容實際上就是對設計_問題的相關研究。例如，荷蘭設計師、作家基斯·杜思特(KeesDorst)的《了解設計》(《UnderstandingDesign》)一書，就對設計的道德價值和設計師的責任問題進行了論述。

　　此外，設計_也在今天西方的設計實踐當中得到了鮮明的體現。美國學者唐納德·諾曼既是設計教育家，同時也是設計師和理論家。他的著作關注于設計的人性化服務，并且在設計研究中注入了對“人-機”情感問題的思考。他的著作《設計心理學3:情感設計》就重點探討了這個問題，他在該書書中，將設計分為三個層次，即本能層次設計、行為層次設計和反思層次設計。這三個層次的設計從根本上看，共同滿足了我們對于設計的需求，設計的體驗就建立在這樣三個層次當中，人和設計之間的交流就是通過這樣三個層次建立起來。人對于設計的多層級的需求，實際上就已經表明了人潛在的多種需求，例如、愉悅、美感、興奮以及其他的各類因素,而設計理所因當地能夠回應這些不同層次的需求，對于當下和未來的許多商品,特別是那些智能產品而言，設計將要全面地回應這些問題。因此，這實際上也就通過具體的案例，說明了人的_問題的多種需求。諾曼通過大量的實例和論述，向我們表明，設計需要在情感層面回應我們的需求。

　　20__年，美國弗吉尼亞大學建筑學院院長威廉·麥唐諾(WilliamMcDonough)和德國呂內堡大學化學教授邁克爾·布朗嘉(MichaelBraungart)(前者是“永續建筑運動”的棋手，而后者則是綠色和平組織的成員)合作出版了《從搖籃到搖籃：綠色經濟的設計提案》(《CradletoCradle:RemakingtheWayWeMakeThings》)，這也標志著跨領域的學術交流已經開始著手推動可持續設計的發展。該書通過回溯自工業革命以來的生產發展模式，深刻反思人類的貪欲，指出應該從新經濟的角度入手，以設計作為引擎，來推動社會良性、健康、可持續的發展。該書的獨特之處在于他們從自身的產業實踐出發，提供了具有可行性的案例作為依據。

　　三、研究目的、意義和研究方法。

　　研究目的：

　　作為我國設計學科的新興議題，“設計批評”的研究可以有多種路徑、多重選擇。

　　事實上，設計批評和設計_有著內在的、緊密的聯系。因此，將二者并列起來研究，將不失為一種可行的路徑，因為它們都關乎設計的本質。批評是推動設計的方法、手段，而_則是設計的立場、內核。而從當前的研究成果看，盡管對于設計批評和設計_的研究都在不斷推進當中，但卻鮮有將這二者并列起來作專題討論的。

　　研究意義：

　　(一)本研究有助于增進對西方設計批評和設計_議題的全面理解，這也是對慣常的設計史研究的有益補充，有助于我們推動國內設計學科的建設和完善。現代設計本質上是西方工業文明的產物，從設計學科的發展來看，我們很有必要加強現有資源的整合力度。為了推動當下“設計批評”的實踐和研究，我們有必要從“設計_”入手，進一步思考設計批評的理論構建。

　　(二)本研究有助于增進我們對設計學本體的認識。有力地增強設計批評與設計_、設計史、環境議題、社會學的橫向交流，從而夯實當前設計學研究的基礎。這就證明設計自身具有和各類社會議題進行橫向交流的可能，證明了設計學科自身的發展潛能。設計批評始終受到來自各種社會文化、經濟因素的主導。

　　(三)“他山之石，可以攻玉”.本課題的研究或將有助于推動當下國內設計批評的發展。通過對西方設計批評在歷史和學理的回溯，我們將可以深化對于當前國內設計批評發展狀況的把握，提升我們的實際操作水平。因此，我們需要從眼下的現實情境中有所超脫，通過回溯現代設計產生的原點，梳理其發展脈絡以總結經驗。

　　四、研究難點與創新點。

　　通過技術、審美、社會和生態這四個基本維度，課題對現代西方設計批評的面貌做出整體的勾勒，呈現出設計與西方社會充滿矛盾的二元關系。如果把它們比作“同路人”也未嘗不可，它們無法相互分離，彼此之間有時噓寒問暖，有時也齟齬不斷。

　　可以說，在設計發展的目標和人類真實需求之間，總是存有差距。盡管這二者的總體方向一致，但它們并不是始終重合的、默契的。人類在膨脹的_驅動下，有時可能制造出不合格的設計、“壞設計”,甚至是_的設計，而這已經為歷史所證實。

　　此外，這里還有以下幾個問題需要思考：

　　首先，當前的研究有一種趨勢，似乎談論_，試圖否認人類的中心地位。對于這種論調，在筆者看來，不僅顯得不誠實，而且也是自欺欺人的。對“人類-世界”這一主客關系的重新調整，并不能夠回避人類作為主體的事實，對這一主體的任何弱化，都將造成理論研究和實踐活動中目標的模糊--這就如同一個沒有主語的句子一樣，它無法準確傳遞信息--任何企圖否定這一事實的思考，那種虛化的“區去中心化”,倒是既有可能導致邏輯和實踐層面的困境。因此，不用回避人類中心論的問題，我們應當坦率地承認，人類自身的存在、延續和永續的發展是我們關心的根本問題，而自然的可持續發展則是與之同時出現的。

　　其次，研究設計_，為了防止這個議題變得空泛化、概念化，因此，課題始終將“人”作為核心，由此輻射狀地連接到各個不同的話題當中，譬如：人與自然、人與社會、人與自我、自我與他者等等。試圖呈現“人”的矛盾性、多元性、復雜性，這個“人”既可以是指作為整體的人、具有共同屬性的人、有著相同訴求的人，同時也可以是作為個體的人、具體的人、有著特殊要求的人。圍繞著“人”這個核心來展開思考，但盡可能用超脫于西方的立站到場來思考設計批評與設計_問題，由于一體的寬泛，這里的論述必定也是運動的、發展的、開放的。

　　再次，應以盡可能客觀、理性的態度去思考技術文明和消費社會帶給人類的影響，倘若無視、或者回避人類在近兩個多世紀以來的成就，那就等于是徹底否定了啟蒙運動以來的人類成果，那么這不僅武斷，而且也愚不可及。同時也要以敏銳的直覺，去判斷技術理性帶來的異化。

　　最終，本課題所探討的設計批評指向了_的議題，設計在_這個層面上的意義得到凸顯。這會觸及不同層面的問題和現象，其中既要呈現具體的“物”,又要梳理出“物”對人類個體、社會和自然等造成的直接后果、潛在影響。隨著目標的擴大，其結果也必然由“人類中心”延伸為“去中心化”的_思考，這就是由微觀而宏觀，由具體而抽象，由“小善”而致“大善”的過程。

　　五、研究思路與基本框架。

　　第一章西方設計批評的歷史追溯

　　第一節由古希臘到文藝復興：物質文明的觀念變遷

　　一、_的價值：造物與_的和諧統一

　　二、對待技術的態度

　　三、對待奢侈品與消費的態度

　　四、理性的原則

　　第二節啟蒙運動時期

　　一、理性主義的崛起：批評的基礎

　　二、批評與_價值

　　第三節現代設計的多元維度

　　第二章設計批評的技術維度

　　第一節工業革命與社會進步

　　第二節人性化議題：人與機器的抗爭、妥協

　　一、技術革新和現代工業

　　二、19世紀英國對待工業化和設計的反思

　　三、穆特修斯的選擇：個性化，還是標準化?

　　四、美國工業的選擇：歡迎機器，但要適度

　　第三節烏托邦議題：人與社會的融合

　　一、設計與“的善”

　　二、格羅皮烏斯的教育嘗試和_思考

　　三、納吉的教育與思考：以人為中心

　　第三章設計批評的審美維度

　　第一節個人主義、審美與消費社會

　　第二節裝飾議題：誠實與虛偽

　　一、不合時宜的裝飾

　　二、裝飾之罪

　　第三節風格議題：被物驅使的人

　　一、個人主義與商業活動

　　二、消費社會的矛盾性：個人與社會的分離

　　三、對廣告和商業文化的批判

　　四、對廢止和“流線型”的迷狂

　　第四章設計批評的社會維度

　　第一節平等與安全的議題

　　一、時尚與女性：“成也蕭何，敗也蕭何”

　　二、安全：由“消費者”轉向“用戶”

　　三、設計師的覺醒

　　第二節設計師的責任議題：烏爾姆觀念的變遷

　　一、包豪斯的影響

　　二、要求理性的聲音

　　三、在科學之外尋求人性

　　第三節帕帕奈克的歷史貢獻

　　一、對消費社會的批評

　　二、對設計師的定位

　　第五章設計批評的生態維度

　　第一節生態議題的緊迫

　　一、過度膨脹的技術文明

　　二、越演越烈的環境壓力

　　第二節人-社會-自然：從分離到統一

　　一、現代主義者的生態設計觀

　　二、由“個體”走向“共同體”

　　第三節回歸整體的設計批評

　　一、新的_思考與可持續發展

　　二、回歸整體的設計批評

　　三、面向大眾的設計批評

　　第六章設計批評的主體

　　第一節設計批評與設計改革者

　　第二節設計批評與設計教育

　　第三節設計批評與職業設計師

　　第四節設計批評與大眾

　　六、寫作計劃

　　(略)

　　七、參考文獻

　　一、專著

　　1.陳嘉映，《何為良好生活--行之于途而應之于心》,上海：上海文藝出版社，20__年

　　2.杜維明，《對話與創新》,桂林：廣西師范大學出版社，20__年

　　3.杜軍虎，《設計評論》,南昌;江西美術出版社，20__年

　　4.黃厚石，《設計批評》,南京：東南大學出版社，20__年

　　5.海軍，《設計之重》,重慶：重慶大學出版社，20__年

　　6.何懷宏，《_學是什么》,北京：北京大學出版社，20__年

　　7.李樂山，《工業設計思想基礎》(第二版)，北京：中國建筑工業出版社，20__年

　　8.邵宏主編，顏勇，黃虹，等編著，《西方設計：一部為生活制作藝術的歷史》,長沙：湖南科學技術出版社，20__年

　　9.李超德，《設計美學》，合肥：安徽美術出版社，20__年

　　10.李超德，《服裝評論》，重慶：重慶大學出版社，20__年

　　11.李叢芹，《設計批評論綱》，北京：中國社會科學出版社，20__年

　　12.李立新，《設計價值論》，北京：中國建筑工業出版社，20__年

　　13.金觀濤，《歷史的巨鏡》，北京：法律出版社，20__年

　　14.袁熙旸，《非典型設計史》，北京：北京大學出版社，20__年

　　15.(臺)楊冠政，《環境教育》，臺北：明文書局股份有限公司，1997年

　　16.鄭時齡，《建筑批評學》，北京：中國建筑工業出版社，20__年

　　17.姚民義編著，《德國現代設計教育概述--從20世紀至21世紀初》，北京：中國建筑工業出版社，20__年

　　18.張犇著，《設計文化視野下的設計批評研究》，南京：江蘇美術出版社，20__年

　　19.中央美術學院設計學院史論部編譯，《設計真言：西方現代設計思想經典文選》，南京：江蘇美術出版社，20__年

　　20.陳嘉明著，《現代性與后現代性十五講》，北京：北京大學出版社，20__年

　　……

　　二、論文

　　1.李超德，從亞歷山大·麥昆的設計看設計_[J].中國服飾，20__(1)

　　2.周憲，現代性的張力--現代主義的一種解讀[J].文學評論，1999(1)

　　3.李超德，綠色生態設計觀--服飾文化內涵的新注解[J].江蘇紡織，20__(8)：18-20

　　4.阿馬蒂亞·森，斯密的市場從來不單獨存在[J].社會學家茶座，20__(1)：87-88

　　5.于文杰，楊玲，英國19世紀情感社會主義及其歷史演進[J].史學集刊，20__(2)：21-27

　　6.(英)彭妮·斯帕克著，汪蕓譯，英國設計，從威廉·莫里斯到今天[J].裝飾，20__(11)：14-20

　　7.李向鋒著，尋求建筑的_話語[J].東南大學學報(自然科學版)，20__(7)：278-280

　　8.陳喆，艾英旭著，西方關于建筑_問題的研究[J].建筑師，20__(12)：96-99

　　9.滕靜茹，西方女性主義建筑學的若干議題研究[D].北京：清華大學，20__

　　10.楊瑩，維克多·帕帕奈克及其設計理論研究[D].杭州：中國美術學院20__

　　11.王書道，個人主義與集體主義：反思與整合[J].《天中學刊》，20__(12)：20-25

　　12.陳煒，提出設計_概念的必要性[J].《美術觀察》，20__(6)：103-103

　　13.江牧，設計_之道[J].《包裝工程》，20__,27(6)：318-320

　　14.李硯祖，從功利到_--設計藝術的境界與哲學之道[J].《文藝研究》，20__(10)：100-109

　　15.王慧然，理性主義與西方現代性危機[J].《學術交流》，20__(6)：21-24

　　16.尤西林，“現代性”及其相關概念梳理[J].《思想戰線》，20__(5)：81-83

　　17.文兵，理性主義、非理性主義與反理性主義[J].《暨南學報》，20__(1)：22-28

　　18.崔雪茹，西方個人主義源流考[J].《武漢科技大學學報》(社會科學版)，20__(4)：162-170

　　19.黃顯中，個人主義與市民社會--關于個人主義的一種解釋[J].《_學研究》，20__(11)：86-90

　　20.儲智勇，近代個人主義的興起及其品性[J].《浙江社會科學》，20__(8)：76-81

　　……

　　三、外文文獻資料

　　1.JoanRothschild,DesignandFeminism:Re-VisioningSpaces,PlacesandEverydayThings.NewBrunswick:RutgersUniversityPress,1999

　　2.HazelClark,DavidBrody,DesignStudies:AReader.English.2nded.London:BloomsburyAcademic,20__

　　3.Ale_Coles,Designandar:DocumentsofContemporaryArt.London:WhitechapelGalleryandtheMITPress,20__

　　4.RobFleming,DesignEducationforaSustainableFuture.London:Routledge,20__

　　5.RobynMarsack,EssaysonDesign1:AGIsDesignersofInfluence.London:Booth-ClibbornEditions,1997

　　6.MeredithDavis,GraphicDesigninConte_t:GraphicDesignTheory.London:ThamesHudsonLtd,20__

　　7.EditedbyW.S.GreenandP.W.Jordan,HumanFactorsinProductDesign:CurrentPracticeandFutureTrends.London:TaylorFrancis,1999

　　8.JohnHeskett,IndustrialDesign.London:ThamesandHudsonLtd,1980

　　9.RaymondLoewy,IndustrialDesign.NewYork:TheOverlookPress,1988

　　10.EremyAynsleyandCharlotteGrant,ImaginedInteriors:representingtheDomesticInterioSincetheRenaissanc.London:VAPublications,20__

　　11.KrisztinaPassuth,Moholy-Nagy.London:ThamesandHudson,1985

　　12.SiegfriedGiedion,MechanizationTakesCommand:acontributiontoanonymous-histor.O_ford:O_fordUniversityPress,1969

　　13.UlrichConrads,Programsandmanifestoeson20th-centuryarchitecture.London:MITPress,1971

　　14.ChristophA·Hoesch,SiemensIndustrialDesign:100YearsContinuityinFlu_.HatjeCantz

　　15.KjetilFallan,ScandinavianDesign:AlternativeHistories.London:BERG,20__

　　16.PhilippeGarner,Si_tiesDesign.Cologne:TaschenGmnH,20__

　　17.VictorMargolin,TheStruggleforUtopia:Rodchenko,Lissitzky,Moholy-NagyChicago.Chicago:TheUniversityofChicagoPress,1997

　　18.PaulBetts,TheAuthorityofEverydayObjects:ACulturalofWestGermanIndustriaDesign.California:theRegentsoftheUniversity,20__

　　19.CarmaGorman,TheIndustrialDesignReader.NewYork:AllworthPress,20__

　　20.GraceLees-Maffei,RebeccaHouze,TheDesignHistoryReader.london:BERG,20__

　　21.WalterGropius,TheNewArchitectureandtheBauhaus.London:FaberandFaberLimited,1965

　　22.DavidPye,TheNatureandAestheticofDesign.London:HerbertPress,1978

　　23.MikePress,RachelCooper,TheDesignE_perience:TheRoleofDesignandDesignersintheTwenty-FirstCentury.London:AshgatePublishingLimited,20__

　　24.StevenHeller,PhilipB.Meggs,Te_tsonType:CriticalWrittingsonTypography.NewYork:AllworthPress,20__

　　25.PaulBetts,TheAuthorityofEverydayobjects:ACulturalHistoryofWestGermanIndustrialDesign.California:UniversityofCaliforniaPress,20__

　　26.KeesDorst.UnderstandingDesign.Amsterdam:BISPublishers,20__

　　27.RickPoynor.DesigningPornotopia:TravelsinVisualCulturePaperback.NewYork:PrincetonArchitecturalPress,20__

　　28.FrancisD.Klingender.ArtandtheIndustrialRevolution.Chicago:AcademyChicagoPublishers,1981

開題報告 篇6

　　隨著新一輪國家基礎教育課程改革的不斷深人，教師成為研究者的觀念逐漸深人人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續發展能力的途徑。事實證明，通過開展課題研究，邊學習邊做課題，邊研究邊實踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。

　　課題研究是教育科研活動的一項重要內容。凡事預則立，不預則廢。對于課題研究，開題報告(計劃或方案)如同建筑師的藍圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設想轉化為實際行動的關鍵步驟。當前許多教師由于過去從未做過課題研究，現在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文針對當前教育科研的實際，結合從事教育科研課題研究，以及在小教專科自考實踐性環節考核過程中指導教師撰寫教育科研課題開題報告的一些體會，從科研課題開題報告的含義、作用、結構等方面來談教師應該如何規范撰寫開題報告，力求對想開展教育科研的教師提供一點啟示。

　　科研課題開題報告的含義與作用

　　的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當課題或自己提出的問題贏得社會認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。

　　科研課題開題報告(研究設計)就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。

　　撰寫科研課題開題報告是提高選題質量和水平的重要環節，是創新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。科研課題開報告，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用對于科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，課題開題報告水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告(研究設計)，就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。

　　撰寫科研課題開題報告的基礎性工作

　　科研課題開題報告(研究方案)的結構與寫法

　　撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標?若分析后覺得不現實，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免大題小作或小題大作。課題開題報告的寫法根據課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:

　　課題名稱

　　課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的只會生孩子，不會起名字。那么，如何給課題起名稱呢?

　　名稱要準確、規范

　　準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如小學語文指導自主教學模式研究，這里研究對象就是小學語文教學，研究的問題就是指導自主教學法。有時候還要把研究方法寫出來，例如小學生心理健康教育實驗研究，其研究的對象是小學生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么工作報告。而有些課題名稱則起得不是很準確

　　如，集中識字，口語突破這個名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學或是小學，是小學高年級還是小學低年級更沒辦法看出來。若改為集中識字，口語突破小學英語教學模式研究，這樣就一目了然了。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

　　名稱要簡潔，不能太長

　　不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。

　　課題研究的目的、意義

　　課題研究的目標就是通過研究，要達到什么目標?要解決哪些具體問題?研究的目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是學科教學與素質教育研究實驗方案所寫的課題研究目標:

　　通過實驗研究，總結出中小學各學科實施素質教育的特點和規律;2、提出在中小學學科教學中實施素質教育的意見;3、制定中小學各學科教學中實施素質教育的目標和評價方案;4、初步形成素質教育機制下的中小學學科教學基本理論;5、全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育質量的大面積提高;6、促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊伍。

　　確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。

　　課題研究的基本內容

　　有了課題的研究目標，就要根據目標來確定這個課題要研究的內容，研究內容要比研究目標寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是:1、只有課題而無具體研究內容;2、研究內容與課題不吻合;3、課題很大而研究內容卻很少;4,把研究的目的、意義當作研究內容。

　　這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。這里給大家舉一個例子:

　　某省重點課題《初中語文活動課研究和實驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學有序、切實有效地開展初中語文活動課。具體內容包括下列三個方面:1、根據初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質的發展進行詳細的目標規定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。2、根據初中各年級語文活動課目標和語文學科的特點，安排初中各年級語文活動課的內容，內容的安排力求充實、精確、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內容體系。3、根據初中各年級語文活動課目標內容和初中各年級學生的特點，探索初中語文活動類課程的學習活動方式，確定活動類課程的教學時間、空間及程序，并在此基礎上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式。

　　課題研究的方法

　　任何科學研究除了要應用哲學方法和一般科學方法之外，還要有具體的研究方法、技術手段研究方法這部分，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設，為什么要用這個方法?以及要做什么怎么做。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經驗、常識去做。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發一張表，搞一些百分數、平均數就行了。這是在今后的科研工作中必須解決的問題。

　　課題研究的步驟和計劃

　　研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質保量完成，課題研究的管理也可據此對課題研究進行檢查、督促和管理。

　　課題預期的成果與表現形式

　　課題研究成果預測即研究過程可能出現哪些情況、問題?研究會帶來什么成果?有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據此對課題進行檢查驗收。

　　課題研究的組織機構和人員分工

　　課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任工作報告。當然在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題

　　同時，還要注意課題組成員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平。如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準立項。

　　課題研究的經費及設備條件需要

　　總之，科研課題開題報告是研究人員科研知識和能力的縮影。只有重視并認真、科學地做好研究課題方案的設計，制定好開題報告，才能為獲取教育科研優秀成果打開成功之門。一句話，沒有科學周密的開題報告，沒有對研究設計的精心準備，就沒有科研活動的發生，更不會有什么真正意義上的學術突破。

開題報告 篇7

　　一、課題的目的和意義:

　　(一)研究的目的

　　中等職業教育的特點是，以社會人才市場的需要為切入點，以培養學生生存技能為根本目的全面提高學生素質的教育。那么，中等職業教育中專業課教學活動就擔負著培養學生生存技能的重任。在計算機專業中，photoshop作為一門專業課，是目前ZUI為出名的平面設計軟件，在圖像、圖形、文字、視頻、等各方面都有涉及，其很強的實用性深受用人單位的喜愛。

　　在多年從事該平面設計軟件的教學工作中，筆者始終把教學目標定位在:希望計算機專業的學生能夠熟練掌握并使用photoshop進行平面設計這個技能，作為就業生存的一技之長。

　　(二)研究的意義

　　綜合國內外研究現狀來看，任務驅動教學法是一種建立在建構主義教學理論上的教學方法，強調在教學情境中展開教學活動，尤其適用于操作類課程的教學活動，針對當前中職計算機課程教學中存在的問題，提出任務驅動教學法在中職計算機photoshop教學中的應用研究意義:

　　一是有利于提高中職學生學習計算機課程的學習效率和分析解決問題的能力;

　　二是有利于培養學生的學習興趣，掌握學習photoshop課程的學習技巧，培養學生的實際動手能力;

　　三是有利于探索出一條適合中職學校計算機業photoshop課程教學有效的教學方法，對促進中職學校學生的學習具有積極的意義。

　　二、文獻綜述(分析國內外研究現狀、提出問題，找到研究課題的切入點，附主要參考文獻，約20xx字):

　　(一)國內研究現狀

　　近年來，任務驅動教學法作為在建構主義教學理論基礎上發展起來的一種教學方法，越來越受到廣大一線教師的普遍關注。目前國內對任務驅動教學方法也做了大量的研究，截止到20xx年11月，使用關鍵字“任務驅動教學法”在百度網頁搜索中可以檢索到大約1，570，000個相關記錄，但大多數研究缺乏理論性、系統性，理論深度不夠。

　　我國教育技術學者何克抗教授提出了“教學目標分析—情境創設—信息資源設計—自主學習環境設計—協作學習環境設計—學習效果評價設計—強化練習”的任務驅動教學過程;人民教育出版社信息技術教育室的郭芳提出了“創設學習情景一呈現任務一講解演示一引導學生自主探究—協作完成任務—總結評價”的教學順序。北京高級教師郭善渡在<信息技術課與“任務驅動”教學法>的研究中得出:“任務驅動”適用于學習操作類的知識和技能，尤其適用于學習計算機應用方面的知識和技能;“任務驅動”可以培養學生自學能力和獨立分析問題能力。綜上關于“任務驅動”教學的各種研究，可以總結出“任務驅動”教學的幾點共同之處:

　　①任務驅動教學法強調學生是學習的主體，強調教學中任務情境的創設和小組的協作學習;

　　②新的知識點隱含在一個或若干個創建的任務情境中;③學習活動以創建的任務為中心展開教學;④任務需要有一個具體的目標指向;

　　⑤學生通過對任務進行分析、討論和任務的完成實現意義的建構。

　　(二)國外研究現狀

　　在國外，任務驅動教學(task-basedlearning)主要用于語言的教學。研究比較有影響的當屬janewillis，他ZUI早在1996年就在其專著<任務驅動學習框架>(aframeworkfortask-basedlearning)一書中，勾畫了一個組織教學的模型，他認為每個任務驅動教學過程都包括以下三個階段:

　　①前任務活動階段:介紹主題和任務;

　　②任務周期:完成任務，準備報告計劃，進行報告;

　　③語言聚焦(languagefocus)階段:分析和再練習。

　　香港布政司教育署在一份英語語言教學計劃中就明確指出，任務驅動教學應包含下面五個特征:

　　①任務要有一個明確的目標;

　　②任務要有一個適當的情境;

　　③任務要考慮學習者的思維和行為模式(modeofthinkinganddoing);

　　④任務活動要導向任務作品的產生;

　　⑤學習者在任務完成后能獲得知識和技能的整體框架。

　　(三)在中職課程中基于任務驅動教學模式的應用研究

　　任務驅動教學法使學生由被動接受知識轉變為主動獲取知識，可以促進學生在photoshop應用方面的能力、自主學習能力與協作學習能力等綜合素質方面的發展。能適應現代社會對中職計算機技能型人才培養目標的要求。作為一種切實可行的有效的教學方法，正被廣大的一線計算機教師所認識和提倡。希望通過本文的研究，能為中職學校photoshop課程開展任務驅動教學提供可行性參考。

　　(四)參考文獻

　　[1]王曉艷。任務驅動教學法在課程教學中的實踐[j]。太原大學學報，20xx，(3)。

　　[2]徐文琦。任務驅動法在高職<計算機應用基礎>教學中的應用[j]。當代職業教育，20xx，(11)。

　　[3]趙立勇。基于任務驅動的高中信息技術課堂教學情境研究[d]。長春:東北師范大學，20xx、

　　[4]顧艷林，王春林。photoshopcs3案例教程[m]。北京:機械工業出版社，20xx，(2)。

　　三、課題研究的內容、方法和預期目標:

　　(一)研究的內容

　　本研究的內容包括:

　　1、分析目前中職計算機專業photoshop課程教學中存在的問題;

　　2、構建了基于任務驅動教學方法的中職計算機專業photoshop課程教學設計;

　　3、對任務驅動教學法在中職計算機專業photoshop教學中的實施與結果進行分析。

　　(二)研究的方法

　　本研究主要是以實驗法為主要研究方法，同時采用問卷調查法、文獻分析法、比較法等多種研究方法。

　　1、實驗法

　　在中職計算機專業photoshop課程中實施“任務驅動”教學實踐活動，通過一個學期的教學實踐，ZUI后對實踐結果進行對比分析，從而得出相關實驗的科學結論。

　　2、問卷調查法

　　通過在中職計算機專業photoshop課程中實施“任務驅動”教學實踐活動，通過一個學期的教學實踐。編制<關于任務驅動下photoshop學習效果調查問卷>。從任務驅動教學對學生學習興趣和態度、學習方法、學習能力等三方面的所起的作用進行了調查。

　　3、文獻分析法

　　通過文獻研究對任務驅動教學在photoshop教學中的實用性進行分析后，根據任務驅動教學和photoshop課程本身的特點，同時采用現代教學論的理論設計出教學流程和相關的教學方法及教學策略。

　　4、比較法

　　隨機選取同年級的兩個學情相似的班級作為實驗班和對照班，兩個班級同時開設相同的photoshop課程，使用同一出版社出版的相同教材，由同一教師任教。在實驗班實施“任務驅動”教學實驗，對照班則采用的是傳統的教學方法，通過對實驗班與對照班的橫向對比，進行分析得出科學的結論。

　　(三)預期的目標

　　1、創造性成果

　　本研究針對中職學校計算機專業photoshop課堂教學而進的，通過本次教學實驗筆者認為在中職學校計算機專業photoshop課堂教學中運用任務驅動模式，有利于提高學生的學習主動性，有利于促進教師職業能力的發展，有利于促進photoshop課堂教學效果。

　　2、ZUI終成果表現形式

　　①完成photoshop能力型教材一本;

　　②在中職課程中基于任務驅動教學模式的應用研究論文一篇;

　　③完成5個比較優秀的任務驅動教學設計案例;

　　④爭取發表論文一篇。

　　四、所需儀器設備、材料情況:

　　(一)所需儀器設備:電腦機房

　　(二)所需材料情況:網上搜索、potoshop書籍、案例光盤

開題報告 篇8

　　一、

　　問題的提出

　　java網上考試系統，是為了配合java語言的網上教學而設計的。它是java課件的一個重要組成部分。

　　二、

　　網絡考試系統概述

　　在網絡技術逐漸滲入社會生活各個層面的今天，傳統的考試方式也面臨著變革，而網絡考試則是一個很重要的方向。基于web技術的網絡考試系統可以借助于遍布全球的internet進行，因此考試既可以在本地進行，也可以在異地進行，大大拓展了考試的靈活性。試卷可以根據題庫中的內容即時生成，可避免考試前的壓題;而且可以采用大量標準化試題，從而使用計算機閱卷，大大提高閱卷效率;還可以直接把成績送到數據庫中，進行統計、排序等操作。所以現在較好的考試方法為網絡考試，試題內容放在服務器上，考生通過姓名、準考證號碼和口令進行登錄，考試答案也存放在服務器中，這樣考試的公平性、答案的安全性可以得到有效的保證。因此，采用網絡考試方式將是以后考試發展的趨勢。

　　三、

　　網絡考試系統常用的實現技術

　　網絡考試系統的實現技術有多種，可以采用傳統的客戶機/服務器(c/s)型的mis型架構，即試題內容放在遠程的服務器上，在考試機上安裝考試應用程序和數據庫客戶機配置，因此每次考試時要對機器進行安裝、配置，這樣一來考務工作比較煩瑣;而且考試程序放在客戶機上，安全性也受到一定影響。另外一種考試系統采用web技術實現。web技術超越了傳統的“客戶機/服務器”兩層結構，采用了三層體系結構：用戶界面層/事務層/數據庫層。因此web結構有著更好的安全性。在用戶機上不需要安裝任何應用程序，應用程序可以安裝在事務層所在的計算機上，試題存放在數據庫服務器上(事務層和數據庫可以是同一臺機器)。

　　四、

　　本系統擬采用的解決方法(技術)

　　本系統作為java課件(網絡版)的一個組成部分，要求實現網絡考試系統的各項基本功能。從安全性和易維護性考慮，選擇了web實現技術。簡單的說就是將系統做成一種b/s模式，可以讓用戶通過瀏覽器直接訪問位于服務器上的試題以及對系統進行遠程維護。

　　服務器端程序的實現技術也很多，本人選用了當前比較流行的網絡編程技術——jsp作為主要實現手段(配合java

　　servlet、java

　　bean、html等)。jsp作為一種web實現技術，它的效率是很高的。這一點正好符合了考試系統所要求的實時性。jsp自身的安全性，再加上實現模式的特點，完全能夠達到考試的保密性要求，保證了考試的公平性原則。除此之外，作為java平臺的一部分，jsp擁有java語言“一次編寫，各處運行”的特點。又隨著越來越多的服務器供應商將jsp支持添加到他們的產品中，這樣一來用jsp做成的這套系統可以輕松移植到其它平臺來運行。種種優點使得這套系統不但為目前校內的網絡教學以至于今后遠程教育的實現都打下了良好的基礎。所以jsp是實現本系統的技術，它是完全可行的。

　　五、

　　系統的組成和功能構想

　　(1)

　　系統的組成

　　本系統由四個子模塊組成：數據庫及維護模塊、考試子系統模塊、成績管理查詢子系統模塊、閱卷子系統模塊。它們各自的功能如下所述：

　　(一)考試子系統

　　這個系統主要是學生使用。考試子系統是本網絡考試系統的核心部分，也是設計時的重點。一般說來，網絡考試可以在任何時候、任何地方進行。但是為了使學校易于組織和管理，所以本系統對考試時間作了一定的限制，因此在考試前首先判斷當前時間是否為學校規定的考試時間(或預約的考試時間)，由于判斷的時間是服務器端的時間，所以跟考試機器的時間無關，即使考生修改所在機器的時間，也無濟于事。如果時間符合要求，則顯示登錄頁面進行登錄，如信息不正確(包括有些考生試圖繞過登錄頁面，直接進入試卷頁面的情況，此時由于沒有登錄信息，系統也會認為是非法考生)，系統給出提示信息，并重新定位到登錄頁面;如信息正確，則可以開始不同模式的考試。當考試時間到或考生點擊“交卷”按鈕時，則系統把考生答案傳送至服務器的數據庫中保存起來，并在數據庫中標記考生是否參加過某門課程考試。(隨機考試則可給出成績;非隨機考試等教師批改完試卷后講成績保存于數據庫。)

　　(二)成績查詢管理子系統

　　為了能讓考生及時、方便地了解自己的考試成績，查詢子系統也采用web方式實現，考生在頁面輸入自己的信息后，服務器就能把成績信息傳送到考生的機器上。此外，系統還可以對成績進行排序等管理功能。這個系統學生和教師均可以使用。

　　(三)閱卷子系統

　　本系統是老師專用的(通過教師登陸才可以進入)，對考生來說是不可見的。(對于進行有主觀題測試的模式，采用此系統進行人工給分)主要功能有：

　　1、評分(根據參考答案給出相應的成績)

　　2、成績統計、排序(有助于老師了解學生考試情況)

　　3、信息輸出(ZUI終結果的輸出)

　　(四)數據庫及維護系統

　　這個模塊能對數據庫中的信息(學生信息、試題)進行維護，主要使用對象是系統管理員(只在服務器上運行，不能進行遠程維護。目的在于增強系統的安全性)。本系統數據庫部分擬用microsoft

　　sql

　　server

　　20xx/microsoft

　　access

　　20xx

　　來實現。

　　(2)

　　統功能的初步構想

　　1、

　　界面方面：系統有“登陸”、“運行”、“退出”三個界面。每個界面對應系統不同的運行狀態(具體由登錄系統人員的身份而定)。

　　2、

　　內容方面：由于網上考試的特點所限，考試內容以客觀題為主。主觀題只給出參考答案和評分標準。(以上是指“在線測試模式”下)對于“人工模式”下，則由閱卷人改卷后，通知考生成績。這時以“綜合測試題”為主。

　　3、

　　安全性方面：設立用戶名和密碼驗證方式，防止非法用戶登錄和越權操作。同時將重要信息的維護只限于服務器端，避免了遠程維護帶來的安全隱患。考試的預約機制，也在一定程度上保證了考試的安全性。

　　4、

　　其他：可以根據具體情況適當用其他輔助工具(如：dreamwaver

　　mx、dreamwaver

　　ultradev等工具)對系統的界面進行美化和布局，以達到更好的效果。

　　5、

　　運行環境要求：p133，16m內存，win9x、win20xx、winxp、nt網或netware網絡。

　　軟件環境：

　　windows

　　nt4.0+iis+ie6.0(以上)/windows20xx+ie5.0(以上)+bea

　　weblogic

　　server/ibm

　　websphere

　　application

　　server/apache

　　tomcat

　　3.x

　　。

　　6、

　　開發環境1.41+editplus2.0jcreator

　　le+dreamweaver

　　ultradev

　　4.0

　　/

　　mx

　　六、主要技術簡介

　　jsp是java

　　server

　　pages的簡稱，它是由sun

　　microsystem公司于1999年6月推出，是基于java

　　servlet以及整個java體系的web開發技術。作為j2ee體系中的重要一環，jsp為創建高度動態的web應用提供了一個獨特的開發環境。jsp能夠適應市場上包括apache

　　webserver、iis4.0在內的85%的服務器產品，這足以勝任絕大多數的商業事務處理。同時jsp代碼經過服務器的解釋執行后會直接嵌入到html語言中，這樣就簡化了頁面的輸出，也保留了腳本語言易于使用的優點。

　　jdbc是用于執行sql語句的java應用程序接口，由一組用java語言編寫的類與接口組成，在jsp中將使用jdbc來訪問數據庫。jdbc是一種規范，它讓各數據庫廠商為java程序員提供標準的數據庫訪問類和接口，這用就使得開發獨立于dbms的java應用程序成為可能。一般的java開發工具都帶有jdbc-odbc橋驅動程序，這樣，只要是能夠使用odbc訪問的數據庫系統，也就能夠使用jdbc訪問了。

　　七、進度安排

　　設計總共用時13周。具體安排如下：

　　1-2周：收集資料(書籍和案例)，并完成系統分析。

　　3-12周：軟件系統的具體實現(包括測試)和論文寫作。

　　13周：整理材料，裝訂論文。

開題報告 篇9

　　1.開題報告(含“文獻綜述” )作為畢業設計(論文)答辯委 員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。此報告應在指導教師指 導下，由學生在畢業設計(論文)工作前期內完成，經指導教師簽 署意見及所在專業審查后生效。 2.開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按此電子文檔標 準格式(可從教務處網頁上下載)打印，禁止打印在其它紙上后剪 貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見。 3. “文獻綜述”應按論文的格式成文，并直接書寫(或打印) 在本開題報告第一欄目內， 學生寫文獻綜述的參考文獻應不少于 10 篇(不包括辭典、手冊) ，其中至少應包括 1 篇外文資料;對于重 要的參考文獻應附原件復印件，作為附件裝訂在開題報告的ZUI后。 4.統一用 A4 紙，并裝訂單獨成冊，隨《畢業設計(論文)說 明書》等資料裝入文件袋中。

　　畢 業 設 計(論 文)開 題 報 告

　　1.文獻綜述： 結合畢業設計 (論文) 課題情況， 根據所查閱的文獻資料， 每人撰寫 2500 字以上的文獻綜述，文后應列出所查閱的文獻資料。 軟件項目開發管理系統

　　進入二十一世紀這個信息爆炸的時代，人們的各種觀念開始發生驚天巨變，各行 業也開始轉向信息化。而隨著Internet的普及與發展、隨著電腦及網絡技術的大范圍 應用，信息技術、網絡技術、計算機技術等都在不同領域得到了飛速的發展。隨著IT 產業的不斷膨脹，各種各樣的軟件項目被飛快的開發出來。各種應用軟件，各類實施 項目不斷被推出，在世界高速發展的今天，在各類軟件項目層出不窮的今天，如何規 范的，系統的，安全的，高效的管理好各類軟件項目，成為了當前各軟件項目開發公 司的難題。要想去逐步解決這些問題，則需要應用到軟件項目開發管理系統。 軟件項目開發是一件非常復雜的工作，他需要各種軟件開發人員投入到這個開發 大軍來，相互協調配合，相互提升。而對眾多的軟件公司或開發團隊來說，有效的管 理和控制軟件項目是非常重要的。為了給這一復雜而重要的工程帶來可操作性的簡便 和準確的數據信息。Software Projects Exploitation Management System就是為著 這一目的開發出來的。 軟件項目管理系統主要用來幫助軟件公司架構規范的軟件項目開發管理過程(項 目計劃管理、監督與跟蹤、需求管理、測試管理、缺陷管理…)包括： 1、幫助軟件公司進行有效的項目數據度量管理(針對SEI CMM3/CMMI3的標準) ; 2、幫助各軟件公司長效實施組織過程體系規范(ISO9001、SEI CMM/CMMI) ; 3、幫助軟件公司建立項目過程數據庫和知識庫等。故本綜述分別從基于B/S模式 數據庫的設計方法、分析，設計對軟件項目管理系統進行綜述。 4、提高過程透明度，加強對項目的監督和管理(針對項目的進度、成本、質量、 資源、活動等) ; 5、支持軟件公司的多級管理模式，包括：企業高層、質量部、項目經理、程序員; 6、支持項目組內、異地的開發組間、異地的客戶與組間的協同工作模式，突破地 域障礙; 關健詞：數據庫軟件、軟件工程、C/S模式、B/S模式、JAVA 關健詞

　　數據庫技術是數據管理的技術，是計算機科學的重要組成部分。ZUI近幾年來，數 據庫技術發展越來越快，在多種應用領域對數據管理的需求越來越多，數據庫技術的 重要性已不斷的被更多的人所熟知。數據庫技術是數據管理的技術，它也是計算機科 學的重要組成部分目前，不僅在大、中、小、微各種機型上都配有數據庫管理系統， 各行各業的信息系統，甚至是國際互聯網上的信息系統都離不開數據庫的支持。因此， 數據庫已成為信息社會的重要基礎設施。 從計算機技術和數據庫的發展過程來看，計算環境和數據庫技術基本保持著一種 同步發展的狀態。現階段有發展潛力的就是基于 B/S 模式或者基于 C/S 模式的數 據庫. 數據庫管理系統(DBMS)可以定義為:“ 數據庫管理系統是用于管理數據的計算 機軟件。數據庫管理系統使用戶能方便地定義和操縱數據，維護數據的安全性和完整 性，以及進行多用戶下的并發控制和恢復數據庫。隨著 B/S 模式與 C/S 模式數據庫的 發展，數據庫系統也出現了嵌入式數據庫系統和移動數據庫系統。嵌入式移動數據庫 可以定義為：嵌入式移動數據庫系統是支持移動計算或某種特定計算模式的數據庫管 理系統，數據庫系統與操作系統、具體應用集成在一起，運行在各種智能型嵌入設備 或移動設備上。目前這已經成為一個十分活躍的研究和應用領域——嵌入式移動數據 庫或簡稱為移動數據庫(EMDBS) 。 其中 C/S(客戶機/服務器)結構，即大家熟知的客戶機和服務器結構。它是 軟件系統體系結構，通過它可以充分利用兩端硬件環境的優勢，將任務合理分配到 Client 端和 Server 端來實現。實質就是客戶端運行應用程序，并向服務器數據庫發 送 SQL 請求及取回結果;服務器數據庫偵聽基于 TCP/IP 的網絡，響應請求并返回 處理結果。兩層結構的優點在于系統結構簡單。 一個良好的軟件項目開發系統對 C/S 結構需要完成以下功能： a) 數據庫的維護功能包括數據的備份、恢復等功能 b) 權限分配管理功能。 c) d) 基本數據的維護。基本數據指的是軟件項目的基本信息。 動態數據錄入、編輯、修改、查詢等。動態數據指的是檢測到的信息及其改造 后的一些相關的信息。

　　B/S(瀏覽器/服務器)模式數據庫系統。是 WEB 興起后的一種模式，WEB 瀏覽器是客戶端ZUI主要的應用軟件。這種模式統一了客戶端，將系統功能實現的核 心部分集中到服務器上，簡化了系統的開發、維護和使用。三層結構是把應用邏輯 劃分為三個部分：第一層是用戶界面(User Interface) ，提供用戶與系統的友好 交互。第二層是應用服務器，專司業務邏輯的實現。第三層是數據服務器，負責數 據信息的存儲、訪問及其優化。 基于上述數據庫系統特點，軟件項目管理系統是在 WINDOWS 環境下，采用 C/S 模式，使用 JAVA+SQL Server 語言設計。其優越性體現在： (1) 非過程化語言 SQL 是高級的非過程化編程語言，允許用戶在高層數據結構上工作。它不要 求用戶指定對數據的存放方法， 也不需要用戶了解具體的數據存放方式， 所以具有 完全不同底層結構的不同數據庫系統，可以使用相同的 SQL 語言作為數據輸入與 管理的接口 SQL 以記錄集合作為操作對象，所有 SQL 語句接受集合作為輸入，返回集 合作為輸出， 這種集合特性允許一條 SQL 語句的輸出作為另一條 SQL 語句的輸 入，所以 SQL 語句可以嵌套，這使他具有極大的靈活性和強大的功能。 SQL 不要求用戶指定對數據的存放方法，這個特點使用戶更易注重于要得到的 結果;所有 SQL 語句使用查詢優化器，它是 RDBMS 的一部分，由它決定對指定數據 存取的ZUI快速度的手段，查詢優化器知道存在什么索引，在哪兒使用索引合適，而 用戶則從不需要知道表是否有索引、有什么類型的索引。 (2)是所有關系數據庫的公共語言 由于所有主要的關系數據庫管理系統都支持 SQL 語言，用戶可將使用 SQL 的技 所有用 SQL 編寫的程序都是可 能從一個 RDBMS(關系數據庫管理系統)轉到另一個， 以移植的 (3)統一的語言 以前的數據庫管理系統為上述各類操作提供單獨的語言， SQL 將全部任務統 而

　　一在一種語言中。SQL 可用于所有用戶的 DB 活動模型，包括系統管理員、數據庫 管理員、應用程序員、決策支持系統人員及許多其它類型的終端用戶。。 通過閱讀大量的文獻證明，建立在B/S或C/S模式下的數據庫設計基礎之上的軟件 項目開發管理系統具有穩定、高效、可靠的特點，同時擁有良好的可伸縮性，能夠充 分適應未來系統的擴展需求，出色的可重用性則大大降低了構建新系統的成本。

　　參考文獻 1、 《VB+SQL Server 數據庫應用系統開發與實例》 2、 《Visual Basic編程技巧：網絡與數據庫篇》 3、 《數據庫系統原理》 李站懷 著 李曉黎、張巍人民郵電出版社 機械工業出版社 西北工業大學出版社

　　4、 《Visual Basic 6 數據庫編程大全》 弗洛克維克(美)電子工業出版社(20xx) 5、 《Visual Basic 6 數據庫程序設計高手》 溫賢發 科學出版社(20xx) 6、 《Visual Basic 開發指南：SQL Server 篇》邱仲潘 電子工業出版社(20xx) 7《Visual Basic 編程技巧：網絡與數據庫篇》 清宏計算機工作室 版社(20xx) 機械工業出

　　畢 業 設 計(論 文)開 題 報 告

　　2.開題報告：一、課題的目的與意義;二、課題發展現狀和前景展望;三、 開題報告： 課題的目的與意義; 課題發展現狀和前景展望; 課題主要內容和要求; 研究方法、 課題主要內容和要求;四、研究方法、步驟和措施 一、 課題的目的與意義

　　在二十一世紀信息迅猛發展的時代， 網絡的普及使網絡和企業很自然地走到了一 起,而如今通信ZUI杰出功勞之一，則是軟件項目開發管理系統的廣泛應用與飛速發展。未 來個人或企業管理可以很方便，快捷，高效的進行管理。 隨著 Internet 技術的發展，它對我們工作和生活顯得更加重要，尤其是現在項目軟 件，應用軟件不斷推陳出新的今天，各企業對管理不同項目，來應用軟件迫切的需要高 效性，規范性，安全性、及時性。而基于 B/S 模式下的數據庫所設計而成的軟件項目開 發管理系統剛好提供了這些功能。本系統就是一個能夠讓用戶能及時有效地對軟件項目 開發管理系統進行操控，并且是在安全的前提下進行的。在網上實現對軟件項目的任何 時間，任何地點安全有效的管理這是軟件項目開發管理系統的發展方向。

　　二、 課題的發展現狀和前景展望

　　因特網是一個巨大的全球性的信息服務中心。隨著互聯網的發展，網上交易、電 子商務的逐漸繁榮，各行各業的規模不斷發展與狀大，這就更需要一個安全的，可靠的， 高效的管理系統來管理，因此，軟件項目開發管理系統的設計就變得尤為重要。 各個公司可以根據自身的業務特點和公司的具體情況提出對應用軟件的需求，通 過我們的軟件項目的特定開發服務，不但可以解決企業當前面臨的困境，還能夠提高信 息中心的軟件開發維護水平，為企業的長期可持續發展提供有效的保障。 隨著企業信息 化水平的提高、網絡的快速發展，已經有很多企業意識到了使用軟件項目管理系統可以 大大提高管理效率、資金使用率、提高員工的工作效率、降低成本、同現有業務接軌。 隨著現代社會節奏不斷加快，各企業之間的竟爭也日益激烈。隨之也給企業帶來了 巨大的壓力與挑戰，為了能適應殘酷的市場競爭，為了能便捷管理，各軟件項目管理系 統已經成為一種當前各大企業不可缺少的一部分了。而要分析設計出一個實用簡單，安 全高效的管理軟件，其前提必須在基于 B/S 模式下的數據庫設計與分析。軟件項目開發 管理系統做為一種新型的網絡管理系統，已經越來越受到人們及其各大企業的重視，它 已經成為一家企業的管理支柱，而隨著越來越多的軟件系統的開發，如果缺少一個好的

　　軟件管理系統，則不僅不能讓操控者感覺到安全，方便，高效，而且會帶來資源的浪費。 然而，現有的軟件存在嚴重的功能不足，開發出一種新型便捷的軟件項目開發管理系統 已經成為一種必然的趨勢。

　　三、 課題主要內容和要求

　　1、此課題設計任務特點及分析主要是通過對該數據庫軟件設計與分析，使學生能夠 熟練運用一門程序設計語言來掌握 C/S 或 B/S 數據庫設計的方法和過程，以及為設計其 它應用軟件提供幫助，進行提高軟件設計能力。 2 、課題主要任務與要求 (1)初步方案：通過查閱資料，首先對我的課題進行可行性研究和需求分析，提出 相應的設計方案并進行方案論證，然后對該課題進行模塊劃分并找出模塊之間的關聯關 系，畫出系統流程圖，在此基礎上進行源代碼編寫和調試，ZUI后撰寫畢業論文。 (2)主要任務 a 使用 C/S 或 B/S 模式設計該系統，并要求系統完成后操作簡單，功能完善，界面美 觀。 b 系統用戶管理模塊：包括文件操作，普通用戶和系統管理員不同身份口令密碼修 改，系統退出等。 c 登錄界面設計：要根據不同的用戶設計不同的口令密碼，并且進入系統后，根據 用戶不同對該軟件使用權限也不同。 d 項目流程管理模塊：包括項目基本信息的錄入、修改和刪除;申請立項;批準立 項;項目工程分配;項目中止等功能。 f 項目實施管理模塊：包括成立項目組;劃分功能模塊;書寫項目報告等功能。 e 項目文檔管理模塊：包括項目文檔信息的添加、刪除、修改和查詢。 g 項目測試管理模塊：包括測試工程師添加、修改和關閉報錯記錄;開發工程師查 看、解決報錯記錄。 h 項目驗收管理模塊：包括提請驗收項目;測試工程師，質量控制工程師，業務主 管，項目主管簽字等功能。 i 項目總結管理模塊：包括項目總結記錄的添加、修改和刪除等功能。 j 信息打印模塊：能實現對各種報表的打印

　　四、可行性分析、研究方法和步驟 可行性分析、

　　可行性分析： 可行性分析： 選取幾臺中等配置電腦， 在操作系統為 WINDOWS XP 的環境下， 使用 VFP， DELPHI， VB， JAVA 等程序設計語言開發該軟件系統。 C/S(客戶機/服務器)結構，實質就是客戶端運行應用程序，并向服務器發送 SQL 請求 及取回結果;服務器偵聽基于 TCP/IP 的網絡，響應請求并返回處理結果。兩層結構ZUI 大的優點在于系統結構簡單。只要把客戶機和服務器在網絡上連通，利用一些快速應用 開發工具，就可以很快地開發出一些部門級的小規模應用，同時開發和運行的環境都相 對簡單。 B/S(瀏覽器/服務器)模式數據庫系統。就是建立并配置 WEB 服務器及 PowerBuilder 應用服務器，以實現通過瀏覽器來訪問數據庫。B/S 結構設計思想的主要目的，就是為 了解決兩層結構中原發性的問題。其ZUI主要價值在于產生一套切實可行的解決方案，把 客戶/服務器結構下的應用可靠地推廣到企業級的關鍵任務環境中，并利用這一技術所 帶來的高效率、多功能與靈活性，增強企業信息網的性能和擴展能力。三層結構是把應 用邏輯劃分為三個部分：第一層是用戶界面(User Interface) ，提供用戶與系統的友 好交互。第二層是應用服務器，專司業務邏輯的實現。第三層是數據服務器，負責數據 信息的存儲、訪問及其優化。 研究方法： 研究方法： 主要采取包括：文獻調研、課題考察、實踐總結、實驗分析、調查統計等 設計進度安排： 設計進度安排： 1 第 1 周任務：布置任務，學生進行資料查詢。 2 第 2 周～第 3 周任務：軟件需求分析并畫出結構流程圖。 3 第 4 周任務：系統模塊功能劃分。 4 第 5 周～第 13 周任務：模塊源代碼編寫及調試。 5 第 14 周任務：系統檢測并通過ZUI后測試。 6 第 15 周任務：畢業設計論文編寫。 7 第 16 周任務：指導老師論文審閱、修改及學生畢業答辯。

　　畢 業 設 計(論 文)開 題 報 告

　　指導教師意見： 1.對“文獻綜述”的評語：

　　2.對本課題的深度、廣度及工作量的意見和對設計(論文)結果的預測：

　　指導教師： 年 所在專業審查意見： 月 日

　　負責人： 年 月 日

開題報告 篇10

　　在經濟迅速發展的今天，internet顯得更為重要它是人們發布信息與傳遞信息的重要渠道，為了與社會發展同步，為了讓我們成為真正的技術性人才。學校在本周為我們安排了維持一周的網頁制作專用周是實習，讓我們把平時所學知識運用到實習中做到真正的學以致用而不只是紙上談兵。通過本周的實習使我獲得了更多的新知識同時也使我使我認識到了自己在學習上的許多不足，下面就談談我在本次專用周的主要感受。

　　一、網站整體規劃，要做網頁的第一步便是做網站的整體規劃這主要包括四個方面的內容。

　　1.討論網站的主題。

　　網站整體規劃是做網頁的第一步也是制作網頁ZUI關鍵的一步它決定了你要表答的信息，因此我選擇了我選擇我ZUI喜愛的服飾來為它做網頁。在平時我也對服裝的網頁比較關心，無論是淘寶網上的衣店還是各種品牌裝。這次我是為“易菲”服飾做的網頁。

　　2.定位網站的ci形象。“易菲”植根中國文化之精髓，汲取自然稟賦之靈性，形成一個既有濃厚文化底蘊，又有現代自然人文氣息的特色品牌。“易”即是容，是包容，是寬容，是五千年中華民族的文化精髓，是厚德載物，是對人性寬度的一種拓展。“菲”通非，是生機、是個性、是春意盎然、是自強不息，是對人性深度的一種挖掘。“生活如花，自在快樂”是yifini易菲的設計理念，倡導一種與自然和諧相處，如花兒綻放般美好舒適、自在快樂的生活方式。這也便是我網站的ci形象。

　　3.確定欄目和板塊。

　　于時間的關系在本次我準備做四張網頁：一張主頁三張二級頁面。分別設計了“時尚首頁、時尚衣秀、推薦產品、潮流信息”等四個欄目。在這四張頁面中我打算都用淡藍色做背景顏色來映襯我網頁的主打色綠色。

　　2.網站的整體風格和創意。

　　整個網站的創意就在于顏色的搭配，與各種圖片的搭配，它們相互輝映，相互襯托。以便達到表現其品牌的和諧之美、自然之美。我踩用淡藍色和綠色為我網站的主打色主要是因為我的產品特性。在設計上，yieini易菲推崇“自然美”，將帶表女性氣質的花卉和自然元素融入設計之中，充分體現設計師和顧客所追求的一種灑脫、舒適的生活氛圍，力求表現悠閑、舒暢、自然的生活情趣。因此我用天空與自然的顏色來表達這張自然之美、和諧之美。

　　二、網頁制作的前期策劃與準備，在本階級主要有兩方面的工作。

　　1.資料的搜集。

　　在做網頁我上網收集了許多方面的資料主要是有關網站的布局與服飾品牌方面的資料，我首先進它的企業網站找了一些關于“易菲”服飾的圖片主要是一些代言形象還有代表其企業形象的圖片。其次我去瀏覽了許多的網頁觀察其網頁的布局、顏色搭配、欄目、板塊等方面的內容，同時也搜集了一些對我有用的資料。在搜索資料ZUI困難的便是動態圖片的搜集，動態圖片其gif格式的還是好保存，但是要搜集flash動態圖片就相對較難了。我用了一天的時間來搜集我的flash都不太成功，不過還搜到了可以換自己圖片的代碼。在開始時我根本就不知道flash是怎樣搜索，不過經過三次像老實詢問我終于懂得一些關于代碼的搜索。在搜集資料的過程之中我發現了自己的許多不足之處，ZUI關鍵就是平時對知識的掌握不夠，連ZUI基本的資料搜尋都覺得困難。也是我平時不夠認真和努力的表現。通過這次的教訓在以后我一定會做得更好，爭取不范類似錯誤。

　　2.熟悉制作軟件。

　　做網頁主要用的工具便是dremweaver、photoshop、flash軟件。在這些軟件我對dremweaver、photoshop相對比較熟悉，因為在平時上課是老師帶領我們運用過。所以我還可以正常的運用，但是出現的問題還是有很多。有很多不懂如何操作，只有通過在次去看書才能夠了解，這也體現了我學習方面的缺點，它是我平時不夠認真的具體表現。

　　三、網頁制作，這便進入我該次的主題了具體制作流程如下。

　　1.構建站點框架。

　　在我打開dremweaver后第一步便是新建站點，我把我的站點建立在f\儀下面。并將我搜集的全部資料都保存在其文件夾中，以便網頁制作時可以方便的使用。

　　2.設計主頁及二級頁面。

　　在主頁我設首頁制作時，時刻考慮著網頁的基本原則：統一，連貫，分割，對比及和諧的原則，內容統一，都是為了主題服務，美容美體，一個網站強調的就是一個整體，只有圍繞一個統一的目標所做的設計才是成功的;連貫，頁面之間關系連貫，統成一體;每版內容都自成一體，顏色各異，便于瀏覽;整個網頁有動有靜，色彩呼應，搭配協調，不呆板，富有生氣;顏色各異，但又不同之中又相同，渾然一體。而且制作過程中，不忘以下原則：

　　簡潔實用:

　　這是非常重要的，網絡特殊環境下，盡量以效率的方式將用戶所要想得到的信息傳送給他就是的，所以要去掉所有的冗余的東西。使用方便:同第一個是相一致的，滿足使用者的要求，網頁做得越適合使用，就越顯示出其功能美;頁面用色協調，布局符合形式美的要求:

　　布局有條理，充分利用美的形式，是網頁富有可欣賞性，提高檔次。當然雅俗共賞是人人都追求的。

　　交互式強:

　　發揮網絡的優勢，是每個使用者都參與到其中來，這樣的設計才能算成功的設計。這樣的網頁才算真正的美的設計。每個子頁都設有上導航欄，便于瀏覽和跳轉。3個二級網頁制作時，使用的是表格，每一個頁面都用表格為它布局好，然后在插入圖片文字及其他，這樣有一定的規劃性，體現了連貫統一性，不同的內容根據各自的特色建立了不同的表格，突出各自的主題，增強了對比性。在做這些網頁的時候我就進行了如上所述的方法。但我所以網頁的背景顏色及主題顏色都是相同的以便突出我每一個網頁都是為凸顯我主題而服務。

　　3.實現網頁間的鏈接。

　　我的鏈接按鈕主要有四個“時尚首頁、時尚衣秀、推薦產品、潮流信息”它分別鏈接到我所做的四個網頁。鏈接的過程其實很簡單，主要是把要鏈接的文字選擇在選擇工具欄的鏈接按鈕ZUI后選擇自己要鏈接的網頁單擊確定便可以了。

　　4.向靜太網頁插入動態效果。

　　在這一階段我遇到了許多的問題，主要是我在主頁插入我的flash的時候，開是我將帶碼粘貼到我的網頁上可是在瀏覽網頁的時候flash卻不能夠顯示。ZUI后我向老師的請教后終于在老師的幫助下我成功的在我的主頁插入了flash。而在其它的二級網頁我主頁插入的是一些gif格式的動態圖片。

　　四、網頁的調試

　　在做完網站才發現，怎么所有的圖片素材并不是在一個文件夾中，而有許多的子文件夾，從網上下載的網頁全都是一個網頁對應一個文件夾。制作過程中，才發現，原來自己懂的太少了，好多不知道的地方，才趕緊查書，開始的時候只是會建立模版，可不會應用。而對于動態flash的插入我更是問題多多，開始是我對代碼基本上是不懂，這就是自己學校上的問題，當真正開始運用的時候在向老師提問。

　　這只是在制作過程中出現一些問題，其它問題也是類似相同。現在想想，自己所會的東西太少了，現在做的網站只是一些簡單的靜態的網站，看到了一些知名的網站開發出的網頁，不僅欄目內容豐富，信息量大，而且頁面圖文并茂，五彩繽紛，使得網民贊嘆不已，流連忘返。從我做的網頁來看可以反映出學習的還不夠，缺點疏漏。需在加以刻苦鉆研及學習，不斷開拓視野，增強自己的實習操作技能，為以后能做出出色的網頁而努力。同時我也希望能夠有更多的類似動手練習，讓我們在實習之中來學習知識。因為我覺得實習不僅能夠提高我們的學習興趣它更能夠提高我們的動手能力增強我們的技術性。

開題報告 篇11

　　研究課題

　　寵物熱對社區生活的影響

　　課題組成員

　　方卉、鄭曉辰、董曉、王宇喆、倪靚霞

　　課題組長

　　盧靜

　　班級

　　新高一夏令營

　　指導老師

　　呂柏盛

　　研究背景(為什么提出研究課題，包括研究的目的和意義):

　　近年來，隨著家庭居民生活水平的提高和生活質量的改善，越來越多的人在閑暇空余之時飼養起了寵物。原來飼養用于特殊用途的動物，也逐漸成為人們平日玩耍、取樂的對象。飼養寵物可以培養人與動物的情感，協調人與動物的關系，還能給人們帶來愉快、活力和希望，增添生活樂趣，可以說益處不少。

　　隨著寵物熱的興起，也給人類的日常生活帶來了許多負面影響:寵物傷人事件時有發生，狂犬病死亡率居高不下，寵物隨地大小便影響市容，寵物的叫聲嚴重擾民等等。如何規范寵物管理已成為大家關注的熱點問題。所以我們在老師的指導下，開展了寵物熱對社區生活影響的課題研究，探索寵物熱帶來的利與弊，提出合理的建議和意見，來規范城市的寵物管理。

　　研究內容:

　　1、了解嘉興市居民社區中寵物飼養的現狀，包括人們養寵物的原因，飼養寵物的有關事項，寵物的運動場所及時間，寵物熱帶來的負面影響(寵物所帶來的疾病、噪聲污染等)，市民對寵物熱的看法和意見。

　　2、了解嘉興市有關部門對寵物的管理，有關養寵物的通告規定，對寵物傷人事件的解決方法，寵物上證情況和疫苗注射情況，對于寵物疾病的防治。

　　3、向有關部門咨詢解決寵物熱帶來影響的方法，建議有關部門制定關于加強城市寵物管理的方案，以切實保障市民的正常生活和休息。

　　研究主導課程

　　生物學

　　相關課程

　　社會學

　　研究分工:

　　1、撰寫調查報告:盧靜、鄭曉辰

　　2、外出采訪:盧靜、方卉、董曉

　　3、進行問卷調查;全組人員

　　4、數據統計及分析:盧靜、方卉、鄭曉辰

　　5、網絡資料收集:方卉、董曉

　　6、課件制作:方卉、董曉

　　附:研究性學習“寵物熱對社區生活的影響”課題方案

　　課題可行性論證

　　我們主要進行問卷調查，并已經做好調查表，回收后進行數據統計和分析，從而得到較正確的結果，并與媒體數據進行比較，分析不同的原因。同時我們將采用典型調查與抽樣調查結合。

　　由于寵物熱的范圍較廣，但目前嘉興市還沒有一個專門的部門對其進行系統的管理，所以我們需要調查的地方很多，而且時間有限，調查不可能很全面，碰到了以下困難:

　　1、由于走訪市政府需要指導老師的陪同，再加上工作人員的公務繁忙，對于我們學生的調查研究不夠重視，所以沒有訪問成功。

　　2、在第一次走訪秀城區公安局想了解有關寵物管理的相關法律或文件時，由于我們考慮不周到，沒有帶上可以證明我們身份的證件或是學校的推薦信，公安局的工作人員拒絕了我們的訪問。在第二次訪問前，我們請學校開出了證明才調查成功。

　　3、因調查時間有限，所以我們要提高問卷的有效率。由于我們缺乏數據處理能力，所得結果不免和事實有些出入，希望老師能給予指導。在問卷調查時，大多數市民能配合，但有少數人表現出不耐煩或不合作，給我們的工作開展帶來了許多不便。

　　解決困難的方法:在問卷調查時，我們選擇到商場，超市等人口密度高的地方和各個社區中進行抽樣調查，發放問卷總計100張，監督每個人規范填寫并及時回收，以得到翔實的原始材料。在外出采訪時，需要學校配合開出證明。

　　本課題的資料，主要來源于媒體的報道和社會調查。目前以收集的資料有:

　　1、嘉興市秀洲區公安分局<秀洲區關于市區狗患問題調查及研究處理的辦法>

　　2、<浙江省實施“中華人民共和國動物防疫法”辦法>

　　3、<嘉興市人民政府關于嚴禁在市區違章養犬的通告>

　　4、市區部分居民有關飼養寵物的事項及解決寵物熱不良影響的意見和建議

　　研究計劃

　　課題研究時間:5月17日-6月13日

　　研究分四個階段:

　　第一周:確定選題，并初步制定計劃、安排。

　　第二周:制作調查表格，并展開問卷調查、收集資料。

　　第三周:整理資料內容，并作歸納、進行數據統計，總結整個活動及課題。

　　第四周:通過電腦，做出圖片、文字、多媒體的研究課件，并進行展示。

　　具體外出活動人員安排:

　　①采訪疾病控制中心王主任(5月27日):了解寵物帶來的疾病種類、危害，寵物傷人事件人數和頻率，如何預防狂犬病等(由盧靜、方卉負責，需帶數碼相機)。

　　②采訪嘉興市農經局馬主任(5月27日):了解寵物注射疫苗、上證情況以及養寵物應當注意的事項(由盧靜、方卉負責，需帶數碼相機)。

　　③采訪嘉興市公安局秀城區分局治安大隊長包水韋(5月31日):了解

　　寵物傷人事件的解決辦法及寵物影響社區居民生活(由盧靜、董曉負責)。

　　④問卷調查

　　a、地點:大潤發超市及部分社區負責人;鄭曉辰、董曉倪靚霞

　　5月27日(星期四)下午研究性課程

　　b、地點:江南、戴夢得廣場及部分社區負責人:盧靜、方卉王宇吉吉

　　5月29日(星期六)上午

　　采取的調查方法:問卷調查，典型調查，抽樣調查，向被訪問者索取有關文獻資料。

　　預期的成果:論文

　　表達形式:多媒體展示

　　報告撰寫人:(簽名)

　　20xx年5月18日

　　課題組組長:(簽名)

　　20xx年5月18日

　　指導老師意見

　　(主要對課題的可行性、特色、研究價值等進行簡要評述)

　　隨著生活水平的提高，寵物飼養越來越多，將成為城市另一道風景線。但是，隨著寵物熱的盛行，在豐富人們生活的同時也帶來了負面效應。本小組研究的課題試圖解決寵物飼養與環境污染的矛盾，具有深刻的現實意義。

　　指導老師(簽名)呂柏盛20xx年5月18日

開題報告 篇12

　　課題組的構成

　　組長：宋敏

　　組員：李明發、李阮飛、任婕、唐健才、羊明魏、黃小武、王海瓊

　　導師：薛英杰

　　課題選擇的緣由

　　研究性學習是我們新課程中重要的一門課程，學分占的比率也很大，那么這門課會對我們的學習產生怎樣的影響?對我們的成長有什么幫助?是在浪費我們的時間，謀害我們的年華，還是有益于我們?因此，我們選擇此課程進行研究。

　　課題研究的目的

　　了解研究性學習的作用，讓學校更好的開展關于研究性學習的有關工作，同時讓中學生對研究性學習有一個良好的認識。且更能深入地了解研究性學習對我們學習和生活中的種種行為、語言表達等方面的影響。最后，讓大家都知道研究性學習對我們是利大于弊、還是弊大于利以及在開展中還存在什么問題。

　　課題研究涉及的內容

　　范

　　圍

　　一、對中學生的作用和影響

　　二、怎樣正確認識對待研究性學習

　　三、研究性學習的實用性

　　四、研究性學習開展存在的問題

　　五、中學生心目中的研究性學習

　　課題研究

　　擬使用的方法：問卷調查、校園師生采訪、資料收集、校外有關部門走訪

　　課題研究所需的場地、設施、器材條件、校園、教育局、自行車、照相機、圖書館、問卷計劃采訪人員

　　校內：主任、各班主任、各指導老師、學生(抽樣)　校外：各家長和相關的教育部門的工作人員

　　課題研究的計劃

　　活動安排

　　活動時間、活動內容、活動方式

　　一周：了解研究性學習、圖書查找、報刊、網絡

　　一周：寫閱讀體驗、小組討論交流

　　三周：校內采訪調查、采訪、問卷調查

　　兩周：分析整理調查結果、小組分工合作

　　三周：社會聯系、采訪

　　三周：論文草成、匯總

　　兩周：確定論文框架、小組討論

　　三周：成果匯總、小組合作

　　小組分工

　　姓名、主要負責任務

　　黃小武、羊明魏：資料管理、分析整理

　　全體組員：校外采訪

　　唐健才：經費管理

　　王海瓊：考勤

　　任婕、唐健才：網絡、電腦

　　全體組員：論文撰寫，論文設計，問卷分析、統計

　　導師意見：同意開題

　　薛英杰

開題報告 篇13

　　一， 選題意義

　　當今，中國社會正面臨著一個空前的社會轉型。改革開放以來，社會迅速變化，市場經濟以及與之相伴隨的社會流動、城市化、婦女就業、經濟的繁榮、家務勞動的減少、婚姻的自由及性知識的傳播等，這一切以及隨著人們追求的多樣化，曾經地那個同質化程度很高的早期社會， 日益變得異質化和多元化了。所有這些都在促成當代中國的性道德、性法律以及與性相關的諸多社會規范也正在發生急劇的變化。

　　性犯罪的概念有廣義和狹義之分，所謂廣義上的性犯罪，是指一切違反性行為的生活準則和社會秩序從而危害社會的行為，簡言之，即一切關涉性的犯罪，它包括罪、嫖宿幼女罪、強迫賣淫罪、引誘、容留、介紹賣淫罪、引誘幼女賣淫罪、組織賣淫罪、強制猥褻、侮辱婦女罪、猥褻兒童罪、聚眾淫亂罪、暴力干涉婚姻自由罪、重婚罪、破壞軍婚罪、故意傳播性病罪、走私淫穢物品罪、制作、復制、出版、販賣、傳播淫穢物品罪、組織播放淫穢音像制品罪等，以及受到國外刑法規制的亂倫罪、通奸罪、違反自然性交罪等;而狹義上的性犯罪僅指攻擊性的性犯罪，即強行侵犯他人性的自由權利的犯罪行為，如罪(包括奸淫幼女罪)，強制猥褻、侮辱婦女罪等，簡單地說，就是如果有人違背他人的意愿而實施性行為，那么被害人就有權保護自己，讓這些行為的施加者受到法律的制裁、刑事的懲罰。

　　在本文中，筆者是在廣義上使用性犯罪的概念的。選擇刑法對性犯罪的規制及完善這一題目，是有著現實意義及其理論意義考量的。理論意義而言，法律規制的是行為，行為包括合法與非法之分，所有對他人肉體或者精神造成傷害的行為都是違法的，應受到懲治，而一旦這種行為達到了嚴重的社會危害性，觸犯了刑律時，具有了相當的刑事違法性之后，就要受到刑法的規制和譴責。一種性行為之所以在刑法中被規定為犯罪，而受到刑法的規制，其關鍵在于它侵犯了兩種社會關系，其一是人的權利，即性的不可侵犯的權利;其二是社會秩序，即社會正常的倫理及情感。但對于性犯罪的刑法學研究我國并不成熟，尚有許多有待深入的問題值得探討，通過刑法對性犯罪的規制研究，可以完善我國理論界對這一問題研究的缺失。

　　在現實意義來說，隨著時代的發展，尤其是我國經濟社會的快速發展，我國經濟領域的快速進步，凸顯了我國法律對社會生活調整的缺失，而刑法對于性犯罪的法律規定顯得猶為滯后。在權利淡漠、生活失序的社會中是無所謂性犯罪的，所以一個社會中的性犯罪立法的的背后是有人權和法治作為文化和制度支撐的。只要有人存在，有人的繁衍生息，那么任何一個社會的刑事法律中都有有關性犯罪的立法，有關于性行為的規制和引導。中國無論在經濟還是法治上都是一個后發型的國家，雖然傳統的中華法系中也有發達的“性犯罪”立法，但其根基是生長于自然經濟和宗法社會下的產物，它并不能為我們今天的法制現代化提供完全的指引方向，因此面對當前我國粗糙、簡單、貧乏的性犯罪立法我們自然又瞄向了現實的社會生活需求。一些以前比較少見的性侵犯形式開始增多，給公民的生命健康安全造成了嚴重的威脅，有的案件造成了惡劣的社會影響。而我國的立法由于各種原因，對于這方面的認識仍然停留在比較保守和滯后的狀態，結果導致不能有效地打擊犯罪、保護公民的合法權益，使得相當一部分罪行嚴重的性侵犯者得以逃脫法律的制裁,其后果是嚴重的。在現實上，通過刑法對性犯罪的研究，可以完善我國刑法的相關規定，追求更好地打擊犯罪、保障人權作用。

　　性犯罪作為一種人格異化的社會現象，在當今的社會中日益顯現出新的特點和規律，愈加引起社會各界的廣泛重視。然而在我國相對粗淺及貧乏的相關立法的前提下，這些現象要么為法律所沒有規定，要么有所規定但不完善。雖然在學理上，對該問題的研究不乏其人，但在筆者看來，均存在一定程度的認識上的片面性且尚有相當地完善空間。本文結合相關案例并借鑒理論界學者的一些研究成果，進而提出相關立法建構的主張，以期對刑法在性犯罪領域有所貢獻。

　　性犯罪不僅使被害人身體受到創傷、精神受到摧殘、導致被害人家庭關系破裂、甚至出現被害人自殺的惡果，而且污濁了人們的心靈、敗壞了社會的風氣和秩序、有害于社會健康穩定的發展，應引起社會和國家的高度關注，鑒于我國刑事立法上對性犯罪規制的滯后，我們應在立足我國國情和社會現實的基礎上，追求完善。本文追求在理清性犯罪的基本內涵的基礎上，結合古代社會對性犯罪的規范機制及借鑒現在西方社會性犯罪的立法特點和趨向，在認真考量我們目前的刑法立法對性犯罪的規制缺陷的前提上，以期提出刑法對性犯罪的一種更為完善的規制。

　　二，研究現狀綜述

　　關于性犯罪，我國《刑法》中并沒有規定相關的概念。對此，我國刑法學者在研究中提出了以下四種不同的觀點：(1)性犯罪通常是指男女兩性關系方面的犯罪;(2)性犯罪是指直接涉及男女兩性關系的性行為、直接涉及未成年人的性行為及直接展示人的性感部位的行為的犯罪;(3)性犯罪是指以暴力、脅迫或其他手段，違背婦女意志，強行與婦女性交，或者強制猥褻、侮辱婦女、猥褻兒童的行為，是犯罪、強制猥褻、侮辱婦女犯罪及猥褻兒童犯罪的類稱;(4)性犯罪是指由于出于故意侵犯他人的性權利、性健康或妨害與“性”有關的社會風化而違反刑事法律規范并構成刑事犯罪的行為。

　　根據我國現行《刑法》可以納入性犯罪的罪名主要有：罪、嫖宿幼女罪、強迫賣淫罪、引誘、容留、介紹賣淫罪、引誘幼女賣淫罪、組織賣淫罪、強制猥褻、侮辱婦女罪、猥褻兒童罪、聚眾淫亂罪、暴力干涉婚姻自由罪、重婚罪、破壞軍婚罪、故意傳播性病罪、走私淫穢物品罪、制作、復制、出版、販賣、傳播淫穢物品罪、組織播放淫穢音像制品罪等。但我國刑事立法對性犯罪的相關規定，同時也存在著一定的不足，主要包括：

　　(一) 性犯罪的犯罪主體不完整

　　從侵犯公民人身權利、民主權利這一章中對性犯罪的規定可以看出，性犯罪的主體和對象并不是普通罪名中的“一切人”對“一切人”，而是以性別和年齡為標準的，以罪為例來加以說明。當前的一般通說認為，罪的犯罪者只能是男性，是男性特有的一種犯罪，婦女不可能成為直接實施犯罪的主體。即便是在共同犯罪中，婦女可以成為男子的幫助犯、教唆犯或間接正犯，也只是取得一個可以成為主體的“名份”而已。

　　人類歷乃至現實社會中絕大多數的性侵犯都是由男性對女性實施的,女性侵犯男性的事件雖然有,但由于數量少而不被人重視。隨著社會觀念的變化,原先被人們視為異端的同性戀逐漸被默許和容忍，同性戀的人數也在逐漸增加。在這種情況下，就有可能出現女同性戀者對其他不愿與其發生性關系的女性進行性攻擊的情形，這些都是隨著我國社會的發展而新出現的一些新型犯罪，我國的刑事立法必須對此做出回應。

　　(二) 性侵犯的犯罪對象范圍過窄

　　按照國際公約的通行標準，未滿18 周歲的自然人都在“兒童”的范圍內，我國的《民法通則》和《刑法》則更精確地將兒童的年齡界定在14 周歲以下。刑法規定的性侵犯的犯罪對象只能是婦女或者兒童，作為14 周歲以上的男性，包括未滿18周歲的未成年人則被排除在法律的保護范圍之外。但

　　實際上，男性被侵犯的情況并不少見,特別是男性受到男同性戀者的攻擊。對于男性，包括未滿18 周歲的未成年人，只能被動地接受社會強加給他們的強者角色，無論是受到了怎樣嚴重的性侵犯，都無法得到法律的公正救濟，這是我們在建立健全法治社會過程中應當亟待改變的現實。

　　(三) 性犯罪立法中的具體罪名缺陷嚴重

　　在我國的刑法典中，性犯罪立法中的具體罪名缺陷嚴重，其中包括罪，強制猥褻、侮辱婦女罪，以及其他罪名等。例如組織賣淫罪，我國《刑法》第358條第1款、第2款規定，組織賣淫罪是指以招募、雇傭、強迫、引誘、容留等手段控制多人從事賣淫的行為。從組織賣淫罪來看，它的主體是自然人，法律沒有對其作出限制;它的對象既可以是男性也可以是女性。然而考量“賣淫”一詞在刑法中的含義發現它有兩大特點：一、賣淫的主體是婦女或男子;二、賣淫的對象是異性，因為只有異性才能與之為性交行為。所以撇開已經為法律所固定下來的對“賣淫”主體的突破，即從婦女擴大為兩性皆可，賣淫行為只能發生在異性之間。根據罪刑法定原則,這在一定程度上排除了男子向男子以及女子向女子提供賣淫服務的情況。

　　自改革開放以來，國門洞開，泥沙俱下，出現了黃毒泛濫的情況，其中之一就是男妓出現，組織男子賣淫與傳統我們所認識的賣淫有顯著的區別，為了打擊這類犯罪，刑法已將組織的對象從婦女擴大至他人。同理可推，既然同性之間的“賣淫”情況也是與傳統的賣淫有所區別的，也是我們常人所不能接受的，而立法并沒有作出規定,這是我國《刑法》的一大空白。

　　在我國的性犯罪立法中，涉及到此類的還有很多，諸如強制猥褻侮辱婦女罪、引誘幼女賣淫罪、嫖宿幼女罪等等,都是在當時特定的社會背景下制定的，而到了二十一世紀的今天，社會已發生了巨變，男強女弱的現象已大為改觀，婦女獲得了在各個領域平等的地位。同時，由于改革開放的深入，在國外出現的一些丑惡現象在我國也開始大量涌現，并已為國人所司空見慣，如女性強制猥褻侮辱男性(包括男童)，同性之間的強制猥褻侮辱行為，以及同性賣淫等其它一些賣淫現象。這類現象同樣在一定程度上暴露出了我國法律的空白，司法機關對此也無從適手，無法律依據可尋，或者突破罪刑法定的刑法基本原則去進行類推以歸罪。

　　三，研究方法

　　對于“論我國刑法對性犯罪規制的完善”這篇論文，以歷史唯物主義的研究方法為根本指導，具體而言，筆者擬以下列研究方法進行寫作。

　　(一)社會實證研究方法

　　實證分析作為一種研究方法，其實包含著邏輯實證分析和經驗實證分析兩個基本層面。實證分析法是屬于描述性方法的范疇。所謂描述性方法即對現實存在的法律規范和法律活動作經驗性的表述和說明，即歸于實然(is)的范疇。實證分析法屬于一種基本的研究方法，與之相對應，在具體方法上主要注重社會調查，注重對社會現象的深層次原因的揭示。

　　(二)比較法

　　比較法是人們所普遍采用的研究方法，包括古今對比和中外比較。

　　(三)法律經濟學分析方法

　　波斯納認為，經濟學是一門關于我們這個世界的理性選擇的科學(the science of rational choice);經濟學的任務就在于探究以下假設的含義：人在生活目的、滿足方面是一個理性化者(rational maximizer)——我們將稱他為“自利的(self-interest)”。“人是其自利的理性化者”這一概念暗示，人們會對激勵(incentive)作出反應，即如果一個人環境發生變化，而他通過改變其行為就能增加他的滿足，那他就會這樣去做。

　　四，論文框架結構

　　序言

　　一，性犯罪的刑法規制概述

　　(一)性的概述

　　1，性與性文化

　　2，性的規范

　　(二)性犯罪的內涵

　　1，性犯罪的概念

　　2，性犯罪的特征

　　(三)性犯罪的分類

　　1，“有受害者的性犯罪”和“無受害者的性犯罪”

　　2，“自愿的性犯罪”和“侵犯的性犯罪”

　　3，“法定的性犯罪”和“自然的性犯罪”

　　4，“聚眾的性犯罪”和“單獨的性犯罪”

　　二，古代社會對性犯罪規制概述

　　(一)男權主義的社會統治模式

　　(二)刑法對性犯罪的規制模式

　　三，我國性犯罪法律規定的問題及原因分析

　　(一)性犯罪法律設置存在的問題

　　1， 性侵犯的主體不甚完整

　　2， 性犯罪對象的范圍過于狹窄

　　3， 罪與非罪、此罪與彼罪界限劃分困難

　　(二)產生性犯罪法律缺失的原因分析

　　1，傳統的性別觀念和文化因素的影響

　　2，思想意識中的男性本位主義的觀念影響

　　3，刑法立法謙抑性的考量

　　4，傳統價值觀念的局限

　　四，現代西方性犯罪的立法趨向

　　(一)社會背景

　　1，女權主義運動的興起

　　2，傳統性文化的影響

　　(二)現代西方性犯罪立法趨向

　　1，性犯罪的定位發生了質的變化

　　2，性犯罪的主體和對象范圍的擴大

　　3，性犯罪中“性交”定義的新內涵

　　4，更加重視對未成年人權利的保護

　　5，通奸行為的無罪化傾向日趨明顯

　　6，始終堅持“亂倫為罪”的傳統

　　7，強調性犯罪案件中被害人的選擇機制

　　五，完善我國性犯罪立法的建議

　　(一)擴大性犯罪中犯罪主體及受害人的范圍

　　(二)擴大性犯罪的犯罪對象的范圍

　　(三)加重對一些嚴重性犯罪行為的懲治

　　(四)增強對未成年人權利的刑法保護

　　(五)增設亂倫罪或亂倫法律規定

　　(六)增加“婚內為罪”的相關條款

　　(七)對同性戀中的犯罪問題作明確規定

　　(八)對“性賄賂”行為要有專門立法.

　　(九)對網絡色情要作專門立法

　　(十)對性犯罪量刑方面的完善

　　五，寫作計劃

　　碩士生至少要用一年半的時間參加科學研究及撰寫學位論文。第三學期末完成論文的選題、開題工作，第五學期末應完成論文初稿。論文字數不少于4萬。

　　六，參考文獻

　　1、張明楷：《刑法學》，法律出版社XX年8月第3版。

　　2、高明暄、馬克昌主編：《刑法學》，北京大學出版社、高等教育出版XX年4月第3版。

　　3、蘇力：《波斯納及其他》，法律出版社XX年3月版。

　　4、趙秉志：《侵犯人身權利犯罪疑難問題司法對策》，吉林人民出版社XX年1月版。

　　5、魏健馨、張學林：《犯罪心理學》，南開大學出版社XX年2月版。

　　6、歐陽濤：《當代中外性犯罪研究》，社會科學文獻出版社，1993年5月版。

　　7、李邦友、王德育、鄧超：《性犯罪的定罪與量刑》，人民法院出版社XX年5月版。

　　8、[英]約翰•斯圖加特•密爾：《論自由》，于慶生譯，中國法制出版社XX年4月版。

　　9、[美]理查德•a•波斯納：《性與理性》，蘇力譯，中國政法大學出版社XX年5月版。

　　10、[法]e•迪爾凱姆：《社會學方法的準則》，狄玉明譯，商務印書館1995年12月版。

　　11、賀洪超：“對我國性犯罪立法若干問題的法律思考”，《武漢理工大學學報(社會科學版)》XX年第1期。

　　12、蘇力：“法條主義、民意與難辦案件”，《中外法學》XX年第1期。

　　13、李擁軍：“現代西方國家性犯罪立法的特點與趨向——關于完善我國當前性犯罪立法的一點思考”，《河北法學》 XX年第7期。

　　14、魏東，倪永紅：“罪的文化學分析”，《國家檢察官學院學報》XX年第3期。

　　15、蘇方元：“論性犯罪黑數產生的原因與解決對策”，《法制與經濟(下半月)》XX年12期。

　　16、楊筱柏、于彩輝：“德法合力：預防青少年犯罪的根本對策”，《黨史博采》XX年第5期。

　　17、張曉云：“丈母娘“”女婿如何論處”，合肥晚報XX年12月12日第3版。

　　18、劉輝：“對我國性騷擾立法的法律思考”，《宿州學院學報》XX年第4期。

　　19、王留彥、雷安軍：“構建我國反性騷擾法律體系”，《蘭州學刊》XX年第7期。

　　20、魏瑩：“我國有關性犯罪的立法建議”，《法治論叢》XX年第7期。

　　21、彭文華：“性權利的國際保護及我國刑法立法之完善”，《法學論壇》XX年第5期。

　　22，李銀河：《性的問題》，中國青年出版社1999年3月版。

開題報告 篇14

　　論文題目： 中西方法觀念對比

　　一、論文(設計)選題的依據(選題的目的和意義、該選題國內外的研究現狀及發展趨勢等)

　　(一)選題的目標和意義

　　法有兩種形態，一種是法律制度或法律規范;一種是法律意識或法律現念。現實生活中,約束和調整人們行為的是前者,但在幕后起作用的卻是后者。中西法律規范、法律制度上的差異,實際上是法律觀念、法律文化上的差異。自改革開放以來,我國立法機關已制定法律300多件，國務院及其所屬部門制定行政法規900多件,幾乎涉及到社會生活的方方面面，無法可依的問題基本得到解決。但是，有法不依、執法不嚴問題卻依然存在。原因固然很多,如體制、環境等等，但是，一個重要原因是人們法律觀念的淡薄。中國建設法治國家,很大程度上借鑒了西方成功的法治經驗和法治文明的成果。但是中國的法制建設有其特定的歷史、文化和社會背景，其現代的法觀念也必然與西方有著巨大差異。探尋中西方法觀念的差異，對我國從根本上實現依法治國的核心，對我國的法治建設，有著不可替代的作用。

　　(二)選題在國內外的研究現狀

　　我國學者在中國與西方的法觀念相關內容上作出了豐富的研究。魏勝強在《中西方古代法觀念的差異及其文化解析》中研究了中西方古代法觀念在法的本體、法的狀況、法的價值、政體形式、治國方略等方面存在的差異。指出這些差異實際上是由不同的文化選擇造成的，不同的生產方式和生活方式決定不同土壤培養出了不同的法觀念。韓振文則從公民現代法律意識的一般理論、公民現代法律意識的生成基礎的角度概括了培養公民現代法律意識的必要性，以及從發展社會主義經濟建設、健全社會主義民主政治、培育公民社會、構建多元的理性文化等方面論述了培養公民法律觀念的基本途徑。在《我國公民現代法律意識探究》一文中，何衛勇認為法律意識在公民意識中處于重要地位，加強公民的法律意識是提高公民政治素質的一個重要著力點。我國公民的法律意識集中體現為對社會主義法律的根本立場、根本態度和根本看法。我國公民應該具有的現代法律意識體現為公民意識、法律至上、人民主權、權利本位、人權保護、權利監督意識等。強化公民的現代法律意識，提高公民法律素質，是當代中國走向法治化進程中的一項基礎工程，是促進國家和社會進步的應有之義。

　　二、論文(設計)的主要研究內容及預期目標

　　(一)課題的研究內容

　　本課題主要探尋導致中西方法觀念差異的原因，以及中西方法觀念的具體差別，從而得出對我國法治建設的一些啟示。

　　(二)預期目標

　　1、通過詳細對比中西方法觀念形成的背景，得出中西方法法觀念形成差異的根源。

　　2、通過比較中西方法觀念內容上的不同，找出西方法觀念值得中國學習借鑒的地方。

　　3、綜合以上結果，提出對我國現代法制建設的看法與建議。

　　(三)寫作大綱

　　一、中西方法觀念形成的背景的異同

　　(一)東西方不同的自然環境造就不同的法觀念

　　(二)兩種法觀念形成的政治背景

　　(三)中西方傳統文化對兩種法觀念的影響

　　二、中西方法觀念的內容上差異

　　(一)中西方對權利的看法的差異

　　(二)中西方對司法獨立看法的差異

　　(三)中西方對法與情的處理的認識程度的差異

　　三、西方法觀念對我國法治建設的啟示

　　(一)西方法觀念較我國法觀念的進步之處

　　(二)如何借鑒西方經驗在我國培植成熟的法觀念體系

　　(三)在向西方學習的過程中如何甄別西方法觀念的糟粕

　　三、論文(設計)的主要研究方案(擬采用的研究方法、準備工作情況及主要措施)

　　1、采用的研究方法

　　(1)文獻研究法。通過對勞動派遣有關文獻的分析，找出我國在勞動派遣的發展中存在的問題及原因。

　　(2)比較分析的研究方法。通過國內外對勞動派遣制度的不同進行比較，提出關于我國對勞動派遣制度的完善措施

　　(3)歸納總結。查閱相關資料，借鑒其成功之處。

　　2、準備工作情況及主要措施

　　(1)確定論文題目

　　(2)收集相關資料

　　(3)完成并提交開題報告

　　(4)繼續收集相關論文資料

　　(5)完成論文初稿寫作

　　(6)修改論文

　　(7)論文定稿

　　四、論文(設計)研究工作進展安排

　　1、20xx年11月10日前，確定論文題目

　　2、20xx年12月15日前，提交論文開題報告

　　3、20xx年4月30日前，完成論文初稿

　　4、20xx年5月1至5月29日，修改論文

　　5、20xx年5月20日前，論文定稿

　　6、20xx年6月初，論文答辯

　　五、主要參考文獻

　　[1]于小芮：《中西方法治理念的比較及啟示》[J],法制與社會出版社20xx。

　　[2]劉旺洪、劉敏：《中國公民現代法律觀念》[M],中國法制出版社20xx版。

　　[3](美)金勇義：《中國與西方的法律觀念》[M],遼寧人民出版社1989版。

　　[4劉惠君:《中國近代早起工商業發展與社會法律觀念的變革》[M],中央民族大學出版社20xx。

　　[5]任映綺:《關于中西傳統法律文化內在差異的考察》[D],中國政法大學研究生院1997。

　　[6]王紅梅、唐紅林:《中西傳統法律文化形成的自然原因比較》[J],鹽城工學院學報20xx。

　　[7]張琳:《中西法律文化差異之我見》[J],江蘇警官學院學報20xx 。

　　[8]王曉廣:《全球化背景下中西法律文化沖突論綱》[D],吉林大學法學院20xx。

　　[9]徐冰、喬傳福:《論中西傳統法文化及人權》[J],柳州職業技術學院學報20xx。

　　[10]陳景良:《法與人：中西法文化人格差異的解讀》[J],河南省政法管理干部學院學報20xx。

　　[11]何勤華、賀衛方:《西方法律史》[M],中國法制出版社20xx年版。

　　[12]劉旺洪:《法律意識論》[M],法律出版社20xx年版。

開題報告 篇15

　　題目：A Brief Analysis of the Significance of Optimism in Pollyanna

　　研究目的和意義：

　　拉伯雷曾經說過:生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它就對你哭。生活在于快樂，然而，現實是我們越來越富有，而大多數人卻越#from英語論文開題報告來自第一范文網#來越過的不快樂。本論文將通過對樂觀主義的定義，緣由及影響的闡述說明保持樂觀主義對自己，對家庭，對社會的重要性及其重要作用。說明隨著生活質量的提高，生活態度也應隨之轉變，也應從悲觀主義向樂觀主義轉換。

　　國內外研究現狀和發展趨勢：

　　長久以來，大多數研究都是針對沮喪抑郁等心理疾病，很少研究樂觀心理。據哈佛大學公開課講師泰勒、本-沙哈爾說，研究沮喪抑郁與研究樂觀心理的比例占28:1.在ZUI近幾十年的研究中，樂觀主義已經成為西方積極心理學的核心概念和研究熱點。但研究的都主要集中在個體身心健康，主觀幸福感上，對于如何在生活中培養人們的樂觀主義精神，更好地提高生活質量尚為缺乏。

　　國內外大量研究都證實了保持樂觀與身心健康密切相關，Schweizer等人研究結果表明，樂觀是心理健康ZUI重要的預測變量，因為個人樂觀與生活滿意度呈正相關。我國學者袁莉敏，張日異，陶莎在探討大學里的樂觀主義傾向時也證實了這些結論。

　　今后，人們將會越來越意識到樂觀主義的重要性，越來越注意培養自己的樂觀主義精神。

　　主要研究內容：

　　本文旨在分析《波利安娜》所反映的樂觀主義價值觀。首先介紹美國樂觀主義的定義，緣由，歷史文化背景及其發展。然后敘述小說主要內容，對當時社會生活文化所產生的影響及不同時期人們對小說的不同看法。再次通過對主人公的樂觀主義性格分析，從自身，家庭，社會三個方面通過列舉，分析，比較等寫作方法說明保持樂觀主義對個人生活，家庭生活，社會整體的重要意義。主人公的經歷也正證實了這一點，因此我們應該時時刻刻保持樂觀主義精神。

　　擬采用的研究思路(方法、技術路線、可行性論證等)：

　　A研究方法：1、比較法2、分析法3.列舉法

　　B.技術路線：大體分為3個階段：前期準備，實施階段，后期階段。

　　前期階段：主要是閱讀一些與樂觀主義及關于其意義相關的書籍和報刊，觀看一些講述心理及社會生活相關的視頻，收集資料，為論文的寫作作準備。實施階段：利用搜集的相關資料及數據，撰寫畢業論文。后期階段：將論文進行多次修訂。

　　C.可行性論證：1.相關資料豐富,有充實的理論依據支撐;2.經驗豐富的指導老師指導;3.研究線路清晰。

開題報告 篇16

　　題目：化解中職生消極情緒及行為的方法研究

　　一、選題緣由

　　1、課題界定

　　中職生消極情緒問題是指中職生心理上存在著某些障礙和疾患及由此而產生的消極情緒和行為。

　　中職生消極情緒問題研究就是根據中職生生理、心理發展特點，通過心理咨詢、心理輔導、心理訓練、心理常識課等方法，達到培養受教育者良好心理素質的目的。反映學生心理健康狀況的指標主要包括情緒狀態、人際關系、學習評價、自我控制、自我概念、動機等幾個維度，每個維度包括幾項內容，比如：情緒狀態這個維度包括焦慮、抑郁、孤獨、敵對、恐懼、敏感性、生理反應等;人際關系包括異性關系、同性關系、親子關系、師生關系、與陌生人的關系和應變能力等。

　　2、課題研究的目的及意義

　　目前中職學校的生源大多是中考“雙差生”。他們入校后，心理壓力大，自卑感較重，消極情緒相當突出，具體表現在：一是有自卑心理，覺得比其他普通中學出來的學生低一等，覺得受家長、老師、同學、親屬、社會上人的歧視。二是由心理負擔，他們擔心出路，年紀尚小就要面臨人生抉擇，他們擔心中專畢業后找工作難或對口上大學繼續深造難。三是學習壓力重，中職專業課學習要求學生自學能力、理解能力、實際操作能力要強，因而學生入職校后由于學習基礎較差，感覺學習難度大，認為自己很笨，怎么學也學不會，從而缺乏自信心，相繼表現出諸多的情緒低落狀況，如緊張、煩悶、焦躁、恐懼、失眠、及心理障礙等狀態，影響了學習生活質量。四是中職生比較普高生還有一個容易產生消極情緒的因素，他們絕大多數來自農村，其中許多父母外出打工，他們感受家庭溫暖和教育甚少，與父母交流甚少，在心靈得不到傾訴的時候，如果缺少教師的教育引導，這些學生要么就自我封閉，要么就以消極的情緒進行發泄，進而出現個性偏差、網癮、早戀、休學、退學現象。

　　中職生正處于情緒變化ZUI為豐富的時期,同時也處于ZUI容易受情緒困擾的時期。本課題的研究是針對當前中職生消極情緒及行為的突出表現，探索化解中職生不良情緒及行為的方法、途徑、模式，給予中職生科學有效的心理咨詢和輔導，幫助他們學會一些心理調節以減輕痛苦、不適的體驗，防止心理疾患的產生，保持正常的生活秩序與學習效率，從而建立起長效機制，以形成、維護、促進學生的心理健康，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使其個性得到全面、和諧的發展，從而為學生的全面發展奠定良好的基礎。

　　3、理論依據：

　　①情緒的ABC理論。美國心理學家艾利斯經過多年的心理咨詢實踐，創造了ABC理論，其基本觀點就是：人的情緒不是由某一誘發性事件的本身所引起，而是由經歷了這一事件的人對這一事件的解釋和評價所引起的。在ABC理論模式中，A是指誘發事件(Activating

　　events);B是指個體在遇到誘發事件之后相應而生的信念(Beliefs)，即他對這一事件的看法、解釋和評價;C是指特定情景下，個體的情緒及行為的結果(Consequence)。通常人們會認為，人的情緒的行為反應是直接由誘發事件A引起的，即A引起C。ABC理論則指出，誘發事件A只是引起情緒及行為反應的間接原因，而人們對誘發事件所持的信念、看法、解釋B才是引起人的情緒及行為反應的更直接的原因。也就是說由于所持的信念不同，同樣的一件事情發生在不同的兩個人身上會導致截然不同兩種情緒反應。通過ABC理論，探討農職中學生不同個體消極情緒產生的原因，農職中學生與普通中學生消極情緒產生的異同，從而探討有針對性地解決途徑和方法。

　　②馬斯洛的需要層次理論。美國心理學家馬斯洛認為人有七個層次的需要，即生理、安全、歸屬和愛、尊重、認知、美、自我實現，每一個層次的需要都要以上一層次的需要為基礎，缺失和錯位都會導致心理不健全、心態的變態以及情緒的波動，農職中學生由于文化成績較差，就業壓力大，其安全感、歸屬感極其缺失，從而導致自信心和自尊心的缺失，容易導致不良情緒的產生。

　　③精神分析理論。精神分析理論的創始人弗洛尹德認為的早年環境，早期經歷對其成年后的人格形成起著重要的作用，許多成人的變態心理，心理沖突都可追溯到早年期創傷性經歷和壓抑的情緒。可見加強青年學生特別是農職中學生不良情緒心理健康問題的研究，幫助其形成良好的心態和心理素質具有十分重要的作用。

　　4、研究現狀述評：

　　隨著學校心理健康教育的興起，有關學生消極情緒心理健康問題的研究如雨后春筍，得到了蓬勃發展，但農村中職學校學生消極情緒及行為的研究尚為缺乏。湘北職業中專學校作為一所農村重點職業中專，在課題研究上一直走在全縣甚至全市同類學校的前列，在農村中職生情緒及行為問題的研究上積累了一定的經驗，但總結當前我校對學生情緒問題的研究，仍存在很多問題有待進一步探索，主要表現在：

　　①從教師的教育觀念看，許多教師認為提高教學效果，要使學生成績提高的關鍵在于改進教學方法和手段，加強教學管理，沒有意識到學生學習過程中的情緒的影響，化解學生的不良情緒，使學生積極、主動、開心地學習，這也是一種素質教育。

　　②從教育方法來看。過去那種粗放型、棍棒式、家長式的教育方式仍沒有徹底改變，面對學生的消極情緒，不是去分析、探究其產生的原因，找出化解不良情緒的方法和途徑，而是強迫性地予以壓制，從而導致學生不良情緒的進一步惡化，甚至造成悲劇性事件的發生。

　　③從教育對象來看。作為一所農村職校，就讀學生許多是“三差”學生，即學習成績差、學習習慣差、家庭條件差的學生。這些學生由于各方面條件差，加上社會對職業教育的偏見，使他們從小就有一種低人一等的自卑感，心理承受能力極差，別人一個不經意的動作或者眼神，都會引起其情緒的波動，很容易產生消極情緒。如何使他們增強心理承受能力，擺脫消極情緒的影響，研究者們只提出了一些理論性的方法，還沒有深入探討，采取有針對性的措施。

　　二、可行性分析

　　1、研究基礎

　　我校是湖南省學校心理健康教育專業委員會授予的國家攻關課題《兒童、青少年心理行為問題干預模式的研究》、《青少年不良情緒及行為調適方法研究與實踐》實驗研究基地，又是中央教育科學研究所教育部重點課題《中小學實施素質教育的體制性障礙及對策研究實驗學校》，教研能力居全縣甚至全市同類學校前列。

　　20xx年至20xx年，我校年年被湖南省教育學會、湖南省學校心理健康委員會評為先進單位。自20xx年以來我校教師不斷在農職學生心理健康問題上研究與實踐，先后有30余位老師撰寫的心理健康教育論文在國家、省、市獲獎，學校編寫了適合農職學生心理教育的講義和大量的心理咨詢第一手材料，為課題的進一步研究提供了重要基礎。

　　2、研究力量

　　課題主持人：易求武，男，45歲，碩士研究生結業，現任湘北職專校長、黨總支書記，中學高級教師，常德市“十百千”人才工程人選，系湖南省中職數學研究會副主任、中國物理學會會員、常德市物理學會副理事長。教研能力突出，效果顯著，主持的課題《現代媒體輔助物理實驗教學資源庫建設》獲省級一等獎，先后有《關于職高教學實施升學、技能班雙重教學模式的思考》等20多篇論文在、省級刊物上發表或獲獎。他重視學生的心理健康教育，嚴格按照國家的課節標準開課設節，學校年年被授予省級心理健康教育先進單位。

　　課題主要研究人員：張家明，44歲，現任湘北職專常務副校長、黨總支副書記，系中國化學會會員，常德市化學學會理事、石門縣化學學會副理事長，湖南省特級教師，常德市“十百千”人才工程第二層次人選，石門縣首屆高中化學學科帶頭人，兼任《中學生理化報》特約編輯。治學嚴謹，教學有方，教學成績顯著，教研成果豐碩。先后主編和參編出版了《有機化學規律及其應用》等9本化學著作，有20多篇論文在省級以上報刊上發表或獲獎。特別是《高中化學教學與環保法制教育》、《“3+X”高三化學總復習“練議結探”教學模式的研究與實踐》、《高三化學試卷講評課的調查與實踐》等三篇論文先后在中學化學教學刊物，中國化學會會刊《化學教育》20xx年第9期、20xx年第4期、20xx年第4期上發表。

　　課題主要研究人員：黃海涯，男，1959年6月生，土家族，湖南石門縣人，中共黨員，中學高級教師，畢業于湖南師范大學。現任湖南省湘北職業中專學校教務干事。從事教育教學工作近30年，為高校和各級業余體校輸送體育尖子人才近100名，多年榮獲市、縣教學比武優勝獎，1983年被評為縣級優秀體育教師，撰寫的《初探體育教學中的寓法于教》、《淺談農村高中貧困生積極心理特征的現狀、成因及開發利用》、《淺談學生健康心理的培養》、《運用多元智能理論，促進職校生個性發展》等20余篇論文獲國家、省、市一、二等獎或發表，參與學校“寓法于教的實踐與思考”課題研究，榮獲湖南省第二屆職業教育科研成果三等獎，現為中國職業技術教育委員會德育教學研究會委員，多年主持學校德育、綜合治理工作，成效顯著。1997-1999年連續3年獲市級先進單位，榮獲省級安全文明校園稱號，被中共常德市委、市政府授予普法依法治理工作先進個人、多年評為縣優秀共產黨員、綜治、普法調解先進個人、優崗、嘉獎和立功。

　　課題主要研究人員：劉國良，31歲，中學一級教師，湘北職專辦公室文秘專干，石門縣組織部特約調研員。教研能力，先后在國家、省、市、縣級報刊、雜志上發表各類文章達200多篇，撰寫的論文《運用多元智能理論

　　促進職校生個性發展》獲二等獎，《留守學生德育工作探析》獲省級一等獎，另有多篇論文在省級刊物上發表或獲獎，所編輯的《石門教育》受到全縣教育界的好評。多次評為縣優秀共產黨員、優崗、嘉獎。

　　3、研究條件

　　1、專家的精心指導。我們準備邀請有關專家為這個課題的研究進行專門的培訓、指導，全程關注指導整個實驗過程的實施。

　　2、我校是一所重點職業中專學校，是湖南省學校心理健康教育專業委員會授于的國家攻關課題《兒童、青少年心理行為問題干預模式的研究》、《青少年不良情緒及行為調適方法研究與實踐》實驗研究基地，又是中央教育科學研究所教育部重點課題《中小學實施素質教育的體制性障礙及對策研究實驗學校》，教研能力居全縣甚至全市同類學校前列。

　　3、豐富的圖書、網絡資源。我校擁有圖書、閱覽室，有較豐富的心理健康教育理論等方面的書籍、報刊;興建了校園網，全部接入寬帶，形成了有效的教育網絡系統，研究者能從中吸收先進的教育觀念、思想和方法，充分借鑒別人的研究成果、深化本課題的研究內容。

　　4、經費保障。學校領導班子對本課題十分重視，已決定撥出10000元專項資金作為研究經費，用于課題研究所需的報刊雜志訂閱、家校聯系、教師培訓和平時開展各項活動，確保課題研究的順利進行。

　　5、有較強研究隊伍。研究人員有分管教學教研工作副校長及分管德育和后勤工作副校長，有教科室主任、學生處主任、團委書記，以及年級組長、班主任、各學科教師等，他們都是長期從事學生心理健康教育的和研究者。

　　三、研究思路

　　1、研究目標：

　　通過對農職中學生消極情緒及行為問題的研究，探索與解決農職中學生消極情緒心理健康問題的方法、途徑、模式，建立起長效機制，以形成、維護、促進學生的心理健康，幫助農職中學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使其個性得到全面、和諧的發展，從而為學生的全面發展奠定良好的基礎。

　　2、研究內容：

　　1.研究農村中職生與普通中學生消極情緒產生的途徑、方式、內容的差異，從而形成解決學生消極情緒及行為問題的基本模式。

　　2.研究農村中職學校中不同類型學生，如單親家庭、特困家庭、留守學生及不同年級學生消極情緒及行為產生的原因，使農村中職學校形成一套有針對性的化解學生消極情緒問題的方法與途徑。

　　3.充分挖掘教材中蘊涵的心理教育內容，將心理健康教育滲透于學科教學之中，優化師生關系，確定學生主體地位，把微笑與耐心帶進課堂，把民主與公平帶進課堂，把鼓勵與表揚帶進課堂，使課堂成為學生知識的殿堂、歡樂的天堂，從而達到化解學生消極情緒的目的。

　　3、研究方法：

　　①實驗法：分別在農職中學一、二、三年級用科學方法，抽取部分班級作為實驗班和對照班進行研究。

　　②對比法：分別在農職中學與普通中學中選取部分班級作為實驗班和對照班，開展研究。

　　③個案研究法：整理典型個案實錄，作出分析評點，研究策略的有效性和可操作性。

　　④調查法：問卷、座談、采訪、了解心理健康狀況及研究效果。

　　⑤資料文獻法：查閱國內外有關文獻資料，加強理論探討，為實踐指明方向。

　　⑥觀察法：在教學實踐中，觀察研究對象的心理有關方面的發展。

　　⑦課堂滲透法：在學科教學中自覺地、有意識地運用心理學的理論、技術幫助學生提高課堂學習活動中認知、情感與行為技能。

　　4、研究步驟

　　㈠.周期：

　　20xx年4月-20xx年4月

　　㈡.主要步驟和階段目標

　　⑴、20xx年1月制訂方案，組織宣傳，前期準備。20xx年3月申請立項。

　　⑵、20xx年4月-20xx年4月

　　確定第一批參研學校開始研究，主要工作：

　　①理論學習，師資培訓;

　　②建立心理咨詢室、心理信箱，做好宣傳，落實分工;

　　③選取一些班級為實驗班，開設心理健康教育活動課，保存好資料;

　　④結合本校實際，確定適合各級的進一步深入研究的子課題，并制定方案完成好子課題研究。

　　(3)20xx年5月-20xx年4月

　　第一批參研學校深化研究，總結經驗，召開心理健康教育研究活動，交流經驗，出論文、個案、讀本。同時，擴大實驗范圍，吸收第二批參研學校進行研究，借鑒第一批學校的成果。

　　(4)20xx年5月-20xx年4月

　　完善資料，形成成果，申請結題，同時吸收第三批參研學校繼續研究。

　　四、保障措施

　　1、重視理論學習和業務培訓：近些年來，對中職生心理健康教育已經受到相關學校和有關專家的重視，關注并參與研究的人員越來越多，再加上國內外已有一定的研究成果，所以其理論基礎還是比較深厚的。我們課題組要全面學習“十五”期間國內研究的成果，為深入開展研究奠定理論基礎。組織課題組成員閱讀教育學、心理學等專業書刊，悉心關注國內知名專家對中職生心理問題尤其是情緒問題的研究方向，了解ZUI新的研究信息，掌握ZUI新的研究動態。

　　2、拓展研究途徑：充分利用心理咨詢室、心理信箱、網上心理答疑等形式，有意識地運用心理學、教育學的理論、技術幫助和引導學生提高認知、情感與行為技能。同時不斷拓展家庭、社會的教育途徑和作用，落實“親子”教育，創設團隊心理疏導情景，加強個別心理輔導，形成學校、家庭、社會教育合力，共同研究和化解中職生消極情緒及行為問題。

　　3、加強課題組織管理：成立以校長為組長的課題領導小組，負責課題研究的領導、組織、實施、協調、匯報和總結工作，課題領導小組每月召開一次碰頭會，每兩月舉行一次課題組全體成員參加的主題研討會，每期召開一次課題總結匯報會，每學年召開一次科研骨干教師參加的課題研究成果匯報會。會議主要是及時探討課題研究中出現的問題，交流研究經驗。每個研究成員以書面形式(調查報告、研究論文等)參加會議交流或發言。

　　4、加強研討、注重合作：目前，我校的課題組確立了15人的核心成員，這些成員來自學校領導層、處室管理層和不同的學科(專業)，在實質性研究過程中，我們設想將其分為三個研究小組，核心成員之間經常性地開展教學研討，交流研究心得，遇到教育研討、比賽觀摩之類的任務時，相互之間互相幫助，出謀劃策。除此之外，我們還將利用縣職教中心牽頭學校的優勢，將縣內其他中職學校吸收為課題研究成員單位，共同開展農村中職生消極情緒問題的研究，大家會聚在一起，介紹各單位的研究動態，互相學習，共同提高，不斷擴大該課題的作用與影響。

開題報告 篇17

　　課題名稱： 《小學、初中、高中外語課堂教學方法的差異》

　　預期主要成果：調查報告《小學、初中、高中外語課堂教學方法的對比研究》、《小學、初中、高中新課程課堂教學方法課例集錦》

　　預期完成時間：XX年12月底

　　一、 課題釋義

　　在眾多的課題中選擇《小學、初中、高中外語課堂教學方法的差異》這樣一個課題，我們課題組成員曾經做過多次研討，大家普遍認為這個課題很大，極易架空，之所以這樣認為，原因之一在于：課題內容涉及外語課堂教學的多個領域，單是一個小學就足以令廣大英語教學工作者潛心數年加以探索與研究;原因之二在于：關于對小學、初中、高中外語課堂教學方法之間存在的差異，人們尚缺乏足夠的認識，在先期的課題準備過程中，我們也意識到國內外在該領域的研究成果相對于其他課題而言是比較少的，可供參考的資料不是很多，理論儲備不足。然而愈是困難重重，我們愈是感到這是一個極具挑戰性的課題研究，為此我們深刻挖掘課題本身的內涵，力求把大的課題做精，把空的內容填實，以學生的發展為主線，按照建構主義的理論，將課題宏觀的釋義為以下四個部分：

　　(一) 小學外語課堂教學方法的研究

　　伴隨著國家教育部下達文件要求小學自XX年秋有條件的省份、地區從三年級起開設英語課，小學英語教學為英語外語教學回到教育的主流中提供了嶄新的契機。小學外語課堂教學不是孤立的，而是整個外語教學的一個重要組成部分，因而幫助學生學習與發展比單純教授語言更為重要，相應地，小學外語課堂教學方法更應從卓有成效的一般教育理論與實踐中汲取方法與技巧，并對課改初期的外語課堂教學的一些實際情況加以必要研究，從而才能取得良好的教學效果。

　　(二) 初中外語課堂教學方法的研究

　　英語教學從無到有，從支離破碎到綜合系統，需要一個過程，而這個過程從某種意義上講就是學生發展的過程。教無定法，教必有法。靈活駕御課堂必須掌握一定的技巧。多年來的中學外語課堂教學積累了許多優秀的教學方法，在基礎教育課程改革的今天，加強對初中外語課堂教學方法的研究，創新教學方法勢必會為課堂教學注入了生命的活力。

　　(三) 高中外語課堂教學方法的研究

　　高中的外語課堂教學多年來受高考這根指揮棒的影響，課堂教學方法趨于單一，英語教學對語法性能的講解細致入微，極為重視語言形式的傳授，輕語言功能的訓練。課程改革作為一項系統工程，高中外語課堂教學勢必在小學、初中外語課堂教學改革的前提下，著眼于學生的發展，重新量體裁衣，采用更為行之有效的教學方法創新課堂。

　　(四) 小學、初中、高中外語課堂教學方法差異的比較

　　綜上研究(即小學、初中、高中不同學段外語課堂教學方法的研究)勢必表明，小學、初中、高中外語課堂教學方法之間存在著差異，因此比較差異，深刻挖掘差異形成的各種因素，分析這些因素的內在價值，有利于教育工作者在今后的教學中尊重和利用這些因素上好各個學段的英語課。

　　二、 課題研究的背景及課題的理論價值、實踐價值

　　(一)課題研究的背景

　　1、 課題研究的必要性

　　近年來，外語教學一直受到國家領導人的高度關注，特別是自1996年以來李嵐清副總理對我國當前基礎階段外語教學的改革多次發表談話指出：“我國當前基礎階段的外語教學雖然有了加強和改進，但總的情況是不能令人滿意的，花的時間長，相對的效果較差。一些人比喻我們的英語教學是一壺燒了十幾年也燒不開的溫水。必須在教材內容、教學方法等方面認真研究，加以改進。目前，我國外語教學效益不大，亟待改進。經過小學、中學、高中，大部分學生不能閱讀原版書，不能用外語會話，外語教學效果不理想，影響著改革開放和擴大交往……”恰恰也正是基于一個這樣的背景，誘發了我們對該課題的探討與研究。

　　正如嵐清總理所講，學生對此不滿意，教師也同樣不滿意。問題出在哪里?其根本原因是：英語課程的開設缺乏系統性和連貫性，缺乏“—條龍”的課程教學體系，從而導致大多數學生的英語學習長時間在低水平上重復。許多學生在小學學習了英語，進入初中后，又不得不從頭學習，中學生進入高中后，又要重復初中階段學習的內容。這種低水平的重復，不僅浪費了教學資源，還挫傷了學習者英語的興趣。

　　一時間，中小學外語教學銜接的問題成了外語教學的一個重心工作，而教材要銜接的呼聲則更是一浪高過一浪。面對這種眾聲喧嘩的局面，我們的廣大英語教育工作者試圖打破外語教學的這種狀況，嘗試以教材的銜接為突破口，但實踐證明，單憑教材的銜接并不能從根本上解決教學銜接問題。人們再一次陷入到深深地思索中來。而此番思索必然將人們的視野聚焦在這個課題之上。

　　2、課題研究的可行性

　　正當我們這些教學工作者舉步為艱之時，XX年6月《基礎教育課程改革綱要》確定了教育改革的目標，研制了各門課程的課程標準。在新的《英語課程標準》中，我們感悟到此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。突出體現圍繞人的發展目標來設計和確定課程標準。

開題報告 篇18

　　研究背景

　　虛假會計信息是一個國際性和歷史性問題。在我國一個以所有權與經營權分離為主要特征的現代企業制度下，會計信息是所有者與經營者需要與供給的載體，所有者以此作為決策的依據，經營者用來反映其受托責任的情況。然而，由于所有者與經營者的價值取向不同，在信息不對稱的情況下就會產生逆向選擇和道德風險，從而導致會計造假，它不僅會造成國有資產流失，國家稅收減少，影響國家宏觀調控，擾亂社會經濟秩序，還會削弱會計的經濟管理作用，阻礙經濟發展。而在一個有效的資本市場上，股票價格應該充分反映其代表的上市公司的資本價值。但是當虛假的會計信息向投資者傳遞關于上市公司資本價值的錯誤信息時，投資者會過分高估或低估上市公司的資本價值，導致股票價格與上市公司資本價值的嚴重背離，市場泡沫就會過度膨脹，ZUI終導致巨大的市場風險，進而影響一個國家的經濟發展和社會穩定，甚至導致全球的經濟衰退。而民營企業造假也不想博眾，從20xx年8月公布的會計信息顯示：大部分私營企業存在會計基礎工作薄弱、白條抵庫、財務管理混亂等問題，尤其是提前確認收入、粉飾報表、亂用發票、假票平賬問題十分嚴重，這一現象大多發生在營業額為500萬元以下的小企業。

　　會計信息質量是會計工作的生命。會計造假就等于會計工作喪失生命。虛假的會計信息會誤導投資者，使股民啜飲會計造假帶來的太多苦澀。“銀廣廈”之流在會計報表上一再造假，制造了一個又一個“中國股市的騙局”，讓廣大的投資者憤怒悲傖，欲笑無淚，從而導致股民對股市喪失了信心，以致股市跌落由史以來的ZUI低點;作為造假企業的債權人，則可能因此而壞帳，血本無歸。而企業會計秩序紊亂、造假嚴重已是不爭的事實。在對規模較大、實力較強的私營企業年度會計報表審計和調查過程中，我們深感這一問題較之國有企業會計問題更為嚴重。帳目混亂零散、帳實不符;內控制度虛設、交接不清;亂攤亂支等問題較為普遍，由此造成國家稅收大量流失，同時也影響了私營企業的健康發展，加大了業主的經營風險。

　　私營企業會計控制薄弱之原因除具有同國有企業的共性之外，還有其自身的特殊性。目前銀行有多少貸款非但收不回本金，甚至連利息也無著落;作為企業的經營者，若造假可以為其升官發財提供機會，就可能毫無顧忌而主動造假。新民諺“數字出干部，干部出數字”說的正是這種現象。再看國家審計署20xx年組織力量對1290家國有控股企業的資產負債損益情況進行審計發現，雖然企業總體經濟效益明顯好轉，但會計報表嚴重不真實的企業占68%，有的虛虧實贏，可想而知，造假已成了企業的常用手段，它們通過這些虛假會計信息“對財政報窮帳，對稅務報虧帳，對銀行報富帳，對主管部門報贏帳，其實只有領導手里的才是真帳”，以達到自身的目的。對這個社會熱點問題進行探討，我們將進一步深入認識它所產生的原因以及所帶來的危害;也告誡廣大的會計信息造假者提高認識，規范會計行為，保證會計信息的真實性，從而進一步規范市場經濟行為，讓更多的會計信息使用者獲得真實的信息。

　　文獻綜述

　　蔣義宏：《會計信息失真的現狀、成因與對策研究》，中國財政經濟出版社，20xx年。本書主要以上市公司會計信息失真為研究對象。它首先以投資者和經營者的視角觀察和分析會計信息失真的問題;其次，研究了IPO公司盈利預測信息失真問題;接下來研究的是從虧損到扭虧會計信息失真的兩個極端;再次是研究配股管制下的會計信息失真;ZUI后分析了會計信息失真的制度因素與非制度因素。

　　楊克泉、吉星華、王麗偉：《會計信息透明度一種理論分析模式》，財會文摘卡20xx年第5期。作者認為透明的信息要滿足：首先，從質量方面來說，這種信息對于雙方來說是共同知識;其次，從數量方面看，披露方愿意提供信息供求的缺口。雖然完全的信息透明是不可能實現的，不過這并不妨礙我們以此為分析問題的參考點，就如同在解析數學中的坐標原點。

　　呂堅：《全面規范企業會計信息的具體措施》，財政監督，20xx年第11期。本文對在實踐中，對不對外披露而沒有受到制度的規范和約束的內部會計信息對外部會計信造成的一定影響，而導致會計信息失真的這個重要方面所形成的會計控制盲點進行分析，探討如何控制內部會計信息以達到規范全面會計信息的目的。

　　蔣堯明：《會計信息真實性：基于“法律真實說”的理性思考》，財經理論與實踐，20xx年第5期。本文闡述的是如何正確界定會計信息的真實性，這不僅是一個基本的會計理論問題，同時也是上市公司會計信息虛假陳述民事責任問題的核心。但是怎樣把握會計信息真實性的本質，判斷會計信息是否真實的標準是什么，在這些根本問題上法律界和會計界存在較為嚴重的分歧。本文就是對這種分歧進行理性思考ZUI后得出：會計信息真實性的本質是一種法律真實，它以客觀真實為基礎，但又有別于客觀真實;它側重于程序真實，是遵循程序理性的結果。因此，會計標準是衡量會計信息真實性的直接依據，而客觀真實一般不能直接作為判斷會計信息真實性的標準。法律真實是客觀真實和價值判斷的統一體，且具有不同的等級和層次。

　　從上述資料中我們可以得到一些啟發：造成會計信息失真的原因是多種多樣的，如有制度原因和非制度原因，也有法律原因等，都是影響信息透明度的原因。對其進行總結我們可以發現，會計造假主要是由于企業內部原因和外部原因這兩個因素所引起的，為了進一步規范會計信息，我們著重從這兩方面入手，分析虛假會計信息產生的原因，并探討其治理的對策。

　　寫作思路及提綱

　　引言

　　虛假會計信息是指造假行為人違反國家法律、法規、制度的規定，采用各種欺詐手段在會計財務中進行，弄虛作假，偽造、變造會計事項，從而為小團體或個人謀取私利的違法犯罪行為所形成的會計信息。

　　一、虛假會計信息的表現

　　(一)原始憑證造假。是指有意識的篡改、偽造、竊取、不如實填寫原始憑證，或利用廢舊原始憑證，將個人所支出的生活費用偽裝成單位的經營開支，伺機在企業單位報銷，化工為私。更有甚者干脆制造、購買發票、憑空貪污等。根據不真實的原始憑證，即使是按照正常的會計業務處理程序進行核算，所提供的會計信息也一定是虛假的。

　　(二)會計過程造假。會計過程包括會計的確認、計量、記錄和報告。這是會計造假的主要表現。企業單位負責人為了達到某種目的，或是誘使他人投資而掩蓋企業的真實生產經營狀況，或是為了偷稅、騙稅，逃避國家有關部門監督，或是為了粉飾管理人員政績，授意、指使，強令會計人員編造、篡改會計數據或單位負責人與會計人員共同串通舞弊而故意造假。

　　二、虛假會計信息的危害

　　(一)虛假的會計信息會誤導投資者，使股民啜飲會計造假帶來的太多苦澀。“銀廣廈”之流在會計報表上一再造假，制造了一個又一個“中國股市的騙局”，讓廣大的投資者憤怒悲傖，欲笑無淚，從而導致股民對股市喪失了信心，以致股市跌落由史以來的ZUI低點;作為造假企業的債權人，則可能固此而壞帳，血本無歸。目前銀行有多少貸款非但收不回本金，甚至連利息也無著落;作為企業的經營者，若造假可以為其升官發財提供機會，就可能毫無顧忌而主動造假。新民諺“數字出干部，干部出數字”說的正是這種現象。

開題報告 篇19

　　一、本課題的目的和意義：

　　隨著互聯網技術的迅速發展網絡已逐漸深入人心，更是成為繼報刊、電視、廣播等傳統媒體之后而迅速興起的一新的傳媒介質，網絡宣傳已成為眾多宣傳手段的重中之重，各種各樣的網站也就應運而生。為宣傳企業而制作的公司網站、可進行網上購物的電子商務網站、能及時了解到天下事的新聞網站、方便學習的教育網站，充斥著我們的視野，滿足著我們的需要。網站的規劃與建設，已悄然被許多人擺到了首要的位置上。

　　當今的人們，如果依然依靠傳統的方式展示自己已經不能滿足現在人們的需要，所以做一個網站就成為人們一件十分有意義并有興趣去做的事情。利用企業網站我們可以讓全國，甚至全世界的人們有機會知道自己的公司。

　　二、本課題研究的難點

　　規劃并建設好一個企業網站，并不是一件容易的事。首先，規劃好這個網站就不容易。因為是企業網站，所以要求要比其它類型的網站更加獨具匠心，有獨特的眼光。這就規劃者有了更高的要求。首先，要根據自己的要求網站的風格布局、色彩搭配和大體輪廓，并確立網站的欄目、內容。其次，網站制作者將要根據前一點安排整個頁面文字圖片的布局，這就要求設計者對網頁制作具有相當的水平，美工、排版能力要強。再者，企業網站需要實現的動態及時更新等功能要求網站制作程序員有良好的編程基礎，在網絡編程語言ASP、PHP、JSP或Asp.net等中選擇來進行網站管理后臺的編寫并與前臺掛鉤并通過更新數據庫來實現網站的更新。當然，選擇的編程語言也要與網站服務器平臺所支持的技術相符合。這就要求在配置服務器或是購買虛擬主機時根據需要來進行配置或選擇。ZUI后，網站安全性也是一個重中之重，在如今黑客當行、病毒當道的互聯時空，網站的安全猶為重要。

　　三、本課題研究要解決的問題

　　規劃并建設好一個令人耳目一新的企業網站，并不是一件容易的事。首先，規劃好這個網站就不容易。這要求網站規劃者熟悉企業的情況，并確立網站的欄目、內容。其次，網站制作者將要根據網站的規劃書來確定網站的風格、布局、色彩搭配等，這就要求設計者對網頁制作具有相當的水平，美工、排版能力要強。再者，企業網站需要實現的動態及時更新等功能要求網站制作程序員有良好的編程基礎，在網絡編程語言ASP、PHP、JSP或Asp.net等中選擇來進行網站管理后臺的編寫并與前臺掛鉤并通過更新數據庫來實現網站的更新。當然，選擇的編程語言也要與網站服務器平臺所支持的技術相符合。這就要求在配置服務器或是購買虛擬主機時根據需要來進行配置或選擇。ZUI后，網站安全性也是一個重中之重，在如今黑客當行、病毒當道的互聯時空，網站的安全猶為重要，否則，功虧一簣! 這就要求配置服務器或選擇虛擬主機時的謹慎以及編寫網站管理后臺的注意。

　　四、本課題研究的目標及內容

　　1、本課題研究的目標是：建立一個具有特色的企業網站。

　　課題的內容是：

　　在這個課題中，主要是用于公司相關信息的介紹，以及相關的產品內容的介紹。方便他人的了解。它的內容主要包括對網站前臺的設計及制作，包括企業網站的 logo設計，布局的設計，網站頁面的制作、片頭動畫及頁面動畫的設計制作、注冊登陸系統以及各鏈接和相關技術的開發等。在這里，我將以制作某企業網站為例，具體闡述個人網站的制作過程。

　　制作網站過程：

　　1、網頁美工

　　用photoshop CS 制作頁面效果圖片，搭配好顏色，設計好版式，這樣做的目的是為了讓網站的頁面更具有整體性和美觀性，色調搭配及版面的設計都可以通過photoshop CS這個強大的圖片處理軟件來完成，這樣設計出來的網頁不論是從美工還是從版式上都是一流的。

　　2、導航條和文字圖片的布局

　　用DreamweaverMX和FlashMX設計制作導航條，同時對文字圖片進行調整。具體的就是文字的大小、字體以及圖片的格式、大小進行調整。

　　3、超鏈接其動態設計

　　用用DreamveaverMX建立超鏈接使整個網站能夠自由地相互關聯，使瀏覽者能夠方便地到達所需要的網頁。另外，本網站還可以進行注冊，利用ASP與Access相連使網站變為動態網站。

　　五、課題研究進展計劃

　　第一周到四周 完成畢業設計開題報告

　　第五周 調研，準備各種參考資料、充實所需知識

　　第六周 查閱相關書籍資料，提出可行性的設計方案

　　第七到十六周 具體設計與制作工作

　　第十七周 文檔的生成與整理，指導教師修改

　　第十八周 畢業設計論文的相關資料的搜集

　　第十九周 完成畢業論文撰寫

　　六、參考文獻

　　書名 編著 出版社 出版日期

　　《網頁設計典型技巧》 Time創作室 人民郵電出版社 20xx年10月

　　《ASP動態網站開發畢 劉瑞斯 機械工業出版社 20xx年3月

　　《ASP+Access 組建動態網站實例精講》 龍馬工作室 人民郵電出版社 20xx年6月