2023年骨干老師心得體會(huì)（通用12篇）
2023年骨干老師心得體會(huì) 篇1
20-年8月2日至8月10日，我參加了由貴州省遵義師范學(xué)院主辦的遵義市中小學(xué)骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)班的培訓(xùn)。其培訓(xùn)的內(nèi)容有：陳明泰老師主講的《聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一般修養(yǎng)》、《教師的專業(yè)素養(yǎng)》;王小敏老師主講的《習(xí)慣成就一生――培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》;張勝洪老師主講的《小學(xué)生的心理特點(diǎn)及對(duì)策》;王琳老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)機(jī)智例談》;徐世貴老師主講的《提高課堂教學(xué)的有效性的對(duì)策與研究》;余小茅老師主講的《前沿教育改革滲透和教師的專業(yè)以展》;楊梅老師主講的《教師的素養(yǎng)》;唐光恂老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《如何觀課議課》和《如何撰寫教研論文》。通過(guò)培訓(xùn)我們感受到了培訓(xùn)老師的風(fēng)采，體會(huì)到了教學(xué)的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改實(shí)施以來(lái)，我們心中有許多困惑，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們茅塞頓開，聽著專家們的講解，我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，醍醐灌頂。我現(xiàn)在將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如下：
1、教育理念的改變。
通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題;教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型”的教師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能夠達(dá)到的;現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高;學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
2、重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更是思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，教師要在備好課的同時(shí)，根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來(lái)等，這些問(wèn)題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。
3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái)。
培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，突顯其個(gè)性發(fā)展，是我們每一位教師的責(zé)任，教師要通過(guò)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供一個(gè)思維，創(chuàng)新的平臺(tái);通過(guò)選修課的教學(xué)，使學(xué)生的興趣，個(gè)性等得到發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
這樣的培訓(xùn)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書，來(lái)到這里一下子聽了那么多專家的講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。10天的學(xué)習(xí)時(shí)間，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
2023年骨干老師心得體會(huì) 篇2
我讀了《感恩老師》這一本書，明白了許多道理，體會(huì)到老師的良苦用心。
這本書主要寫老師是如何得“寬容”，“幫助”，“體貼”我們的。有的孩子被父母雙雙遺棄，是老師的關(guān)心，讓他們成了遠(yuǎn)近聞名的畫家;有的孩子生性調(diào)皮，不好好學(xué)習(xí)，是老師的寬容，讓他們改過(guò)自新，成為了風(fēng)度翩翩的紳士;有的孩子頭腦聰明，卻不用在學(xué)習(xí)上，是老師的體貼，讓他們的心感受到愛(ài)，成為小有名氣的作家;有的孩子一心想玩，甚至?xí)缯n，是老師的鞭笞，成為了技藝高超的音樂(lè)家……
老師的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一句語(yǔ)言，都可能使我們成功的鑰匙，所以，老師對(duì)人類的作用就像水對(duì)人類之不可少一樣。
田菲——一位女作家，她的老師星子沒(méi)有扼殺她富有想象力的天性。早在星子老師小的時(shí)候，老師問(wèn)星子：“月亮像什么?”“彎彎的小——船——兒”。星子說(shuō)：“像豆角。”老師說(shuō)：“你的回答錯(cuò)誤，別人都說(shuō)像船兒，難道你有特別的見解嗎?”從此，星子便不敢回答問(wèn)題了。可星子當(dāng)了老師后，也這樣問(wèn)。同學(xué)們回答得一模一樣。只有女作家田菲說(shuō)：“像豆角!”星子老師笑了，說(shuō)：“是不是像弓，刀?”又頓了頓，“大家回答得都對(duì)，只是同學(xué)們?cè)诨卮饡r(shí)，盡量多想出幾個(gè)答案來(lái)。”如果星子說(shuō)田菲回答不對(duì)的，那女作家可能就沒(méi)有田菲了，所以她感謝星子老師沒(méi)有扼殺她富有想象力的天性。
老師的教誨之恩，我們將終生難忘!
2023年骨干老師心得體會(huì) 篇3
我在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)，那是我家附近，那是很大的學(xué)校，有著一百多位老師。其中，我最喜歡的是我的語(yǔ)文老師——李老師。
李老師中等身材，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看上去又斯文又和氣，充滿慈愛(ài)。你可別以為老師會(huì)對(duì)我們很松懈，老師對(duì)我們可嚴(yán)格了。盡管這樣，同學(xué)們還是很喜歡她，因?yàn)樗駤寢屇菢雍亲o(hù)著我們。
記得三年級(jí)的時(shí)候，我們班的張榮源上午放學(xué)后，趁四年二班的同學(xué)不在，拿起他的球到操場(chǎng)上玩起來(lái)。球的主人知道后，大發(fā)雷霆。本來(lái)雞毛蒜皮的小事變成了“武打大戰(zhàn)”。張榮源的飯盒也被扔到了地上，飯菜灑了一地。李老師知道后，立馬讓我?guī)晌煌瑢W(xué)到辦公室，問(wèn)清了事情的起因，和藹地對(duì)他們說(shuō)：“我們生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里，應(yīng)該互相諒解、互相幫助，有了錯(cuò)誤應(yīng)勇于認(rèn)錯(cuò)，這樣就可以大事化小，小事化了，也就不會(huì)出現(xiàn)這么嚴(yán)重的后果了，你們說(shuō)是這個(gè)道理嗎?”兩人心服口服，都向?qū)Ψ秸\(chéng)懇地承認(rèn)了錯(cuò)誤。這時(shí)，李老師拿出5塊錢，對(duì)張榮源說(shuō)：“快去買盒飯吧，別餓壞了肚子。”
我的腸胃不好，經(jīng)常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，臉色蒼白。李老師見我那樣，知道我又鬧肚子痛了，趕快叫一位同學(xué)扶我到衛(wèi)生室。不巧，當(dāng)班的校醫(yī)請(qǐng)假了，我只好又捂著肚子回到教室。見此情景，李老師趕緊帶我到辦公室，倒了杯水給我喝，可我馬上吐了出來(lái)。沒(méi)辦法，李老師只好打電話讓姥姥來(lái)接我。在等姥姥的時(shí)候，李老師一邊拍著我的背，一邊焦急地看看手表……過(guò)了好久，還不見姥姥來(lái)，李老師說(shuō)：“算了，離上課還有一段時(shí)間，我送你回家吧!”說(shuō)著攙護(hù)著我回家了。
半路上，我止不住熱淚滿眶。我暗暗下定決心：將來(lái)，我也要做一名老師，像李老師那樣不但教學(xué)生知識(shí)，更要用自己的愛(ài)心去關(guān)心他們。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間步入高中，老師你還好嗎?三年前的金秋季節(jié)，您給我們的那一絲微笑，那一句“相信自己，你能行”給了我們的內(nèi)心世界注入一股強(qiáng)大的推動(dòng)力。我還能清楚地記得，那天，您第一次迎來(lái)了我們這一群稚氣未脫的孩子，您那和藹的笑容，我至今仍舊記憶猶新。
你習(xí)慣課上眉飛色舞，課下神采飛揚(yáng)，使我們不得不愛(ài)上你的數(shù)學(xué)課堂。你習(xí)慣在圣誕節(jié)。，給同學(xué)們每人發(fā)鮮紅的圣誕帽，畢業(yè)后闊綽的請(qǐng)我們吃飯，無(wú)論經(jīng)濟(jì)是否剩余，你總會(huì)習(xí)慣說(shuō)“兄弟姐妹像雪花”可我們拐個(gè)彎笑你土的要掉渣。
課下的你課下幽吟的吟起了傷感的粵語(yǔ)歌，鄰班同學(xué)說(shuō)她經(jīng)歷了什么，我們便小心的詢問(wèn)了語(yǔ)文老師，原來(lái)是你上了東北師大畢業(yè)后，為了供弟，妹考上大學(xué)，就放棄了學(xué)校保送繼續(xù)求徒的機(jī)會(huì)，心甘情愿的當(dāng)上了中學(xué)教師，我們有人說(shuō)你傻，有人說(shuō)你偉大，可你卻又習(xí)慣的說(shuō)兄弟姐妹像雪花。
經(jīng)歷了這些的你卻依然在課上風(fēng)采依舊，板書有板有眼，思路清晰的透徹的樣子，使我們超越了難以跨越的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。粉末飛揚(yáng)中，時(shí)日三年，你的弟，妹們，早已走入了理想的大學(xué)。你常對(duì)我們說(shuō)，希望我們能像她的弟妹一樣實(shí)現(xiàn)我們的理想，還說(shuō)，兄弟姐妹本是天生的雪花，落到地上，化成水，就再也分不開了。我們相信，那是您的肺腑之言，說(shuō)出的話分量是多么的沉重……
路邊高大的白楊，在風(fēng)中晃動(dòng)細(xì)碎的綠色樹葉，發(fā)流水般清脆的聲音。新鮮葉片在月光的映射下發(fā)出微弱的光澤。清涼的夜風(fēng)呼嘯著蔓延過(guò)來(lái)，讓人感覺(jué)更夠滑翔其中。散發(fā)著銀白色深邃氣息的淚珠悄無(wú)聲息地滑落，落在神秘而深沉的夜，落在鋪展著翅膀的青春年華，落在心底最柔軟的地方。
Time flies!光陰似箭，如今我已經(jīng)邁入了吉大附中，當(dāng)您再一次滿懷深情地迎來(lái)了我們這群看你的孩子，您一定覺(jué)得那一張張臉龐不再帶著稚氣。對(duì)，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是那群愛(ài)哭愛(ài)笑愛(ài)打鬧的孩子。幼苗吸收著陽(yáng)光雨露，加上勞動(dòng)者的辛苦栽培，怎能不發(fā)芽滋長(zhǎng)呢，您的教導(dǎo)，我們不曾偏離過(guò)，三年，我們?cè)谀陌葜虚L(zhǎng)大。但一次次在你生日時(shí)來(lái)看你的我們，總是心里為沒(méi)有給您準(zhǔn)備禮物而羞愧，但我知道“尊師不一定要送禮”。知心實(shí)話對(duì)您訴說(shuō)，再深情地加上一句 “老師好!”您大概就已經(jīng)很滿足了，因?yàn)槲蚁嘈牛鷱奈聪蛭覀兩萸筮^(guò)給您什么。
最后想對(duì)您說(shuō)：“老師，相信我們。
我最尊敬的一位老師是我的班主任老師。她像媽媽一樣嚴(yán)格要求我們，疼愛(ài)我們。
老師留著一頭長(zhǎng)發(fā)，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來(lái)，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止，老師才讓我回家。我當(dāng)時(shí)很不是滋味，心想：不就是幾個(gè)字嗎 ?寫好寫壞不都是一樣嗎?干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規(guī)范，真是浪費(fèi)時(shí)間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對(duì)我說(shuō)：“字是門面，從寫字上能看出一個(gè)人的性格。老師嚴(yán)格要求是對(duì)的，是對(duì)你負(fù)責(zé)，你寫一手好字是自己的，誰(shuí)也盜不去。”聽了媽媽的一席話，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以后，我就象個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，天天堅(jiān)持練字，無(wú)論寫什么作業(yè)都堅(jiān)持把字寫工整，寫規(guī)范。過(guò)了一段時(shí)間，我的字比以前漂亮了，規(guī)范了，還多次受到老師的表?yè)P(yáng)。這都是張老師嚴(yán)格要求的結(jié)果啊!
老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué)，老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，她利用休息時(shí)間走 訪了每個(gè)家庭，對(duì)每個(gè)孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時(shí)給予我們關(guān)愛(ài)。老師還會(huì)察言觀色呢!每當(dāng)有同學(xué)病了，不用同學(xué)說(shuō)，她總是主動(dòng)問(wèn)同學(xué)怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴(yán)重的，她還會(huì)親自帶同學(xué)去就醫(yī)，使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。一次我在玩耍時(shí)，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼，當(dāng)時(shí)我特別激動(dòng)，我真為有這樣一位要求嚴(yán)格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。
這就是我最尊敬的一位老師——老師。
2023年骨干老師心得體會(huì) 篇4
6月11日中午 ，學(xué)校組織我們?nèi)w教職工學(xué)習(xí)最美女教師張麗莉事跡，深受感動(dòng)，張麗莉的先進(jìn)事跡體現(xiàn)了一名人民教師的崇高思想境界和高尚的道德情操。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了無(wú)聲的大愛(ài)，踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，張麗莉在危急時(shí)刻奮不顧身，奮勇救學(xué)生自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱。她的舍己救人的行為值得我們學(xué)習(xí)。她的壯舉多么讓人感動(dòng)，她面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己柔弱的身軀支撐起一片生命的天空。她是當(dāng)之無(wú)愧的最美的教師。
最美女教師張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，讓人佩服，我也是一名教師，我要向張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼，舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子的高尚情操，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神，為人師表。忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，我要像她那樣對(duì)工作盡心盡職，以滿腔的熱情全身心地投入到教育工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
“ 最美女教師”名不無(wú)虛，她在生死瞬間給我們上了最生動(dòng)的一課。祝福她早日脫離生命危險(xiǎn)，早日回到孩子們身邊去。更希望她的美麗化作春風(fēng)，給我們這個(gè)美麗的世界帶來(lái)更多的感動(dòng)。
2023年骨干老師心得體會(huì) 篇5
今天，我懷著好奇的心情讀了《一個(gè)這樣的老師》這篇課文，他的題目很吸引我，老師除了教學(xué)生上課還能干什么呢?我很好奇!
文中講的是一個(gè)教科學(xué)叫懷特森的老師在課上教他的學(xué)生認(rèn)識(shí)了一種叫做“凱蒂旺普斯”在冰川期無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的變化而絕跡的一種動(dòng)物，還講了這種動(dòng)物的特征、夜間視力、皮毛的顏色，以至于學(xué)生們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中的疑點(diǎn)，所有的學(xué)生在這次測(cè)試中都得了0分，通過(guò)這件事，同學(xué)們懂得了：書本寫的、老師說(shuō)的，并不是一貫正確的，事實(shí)上沒(méi)有誰(shuí)是一貫正確的。應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，用事實(shí)、科學(xué)的方法，糾正錯(cuò)誤，并且應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為“新懷疑主義”。
我認(rèn)為文中的懷特森老師是一個(gè)真正教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)的老師，而他的教學(xué)方法也對(duì)他的學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并且在懷特森老師的教育下，他們有了敢質(zhì)疑老師的膽量，這種教學(xué)方法和這樣的膽量，我們也許永遠(yuǎn)也不會(huì)有。
老師時(shí)常對(duì)我們說(shuō)：如果按照中國(guó)的教育方法，中國(guó)只會(huì)是最落后的國(guó)家，不可能強(qiáng)大.是啊，我們的作業(yè)每天最少寫到10點(diǎn)半，照這樣下去，不斷的增加學(xué)生的壓力，只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越厭倦學(xué)習(xí)。還會(huì)強(qiáng)大么?我有時(shí)也會(huì)想：如果這樣一直下去的話，是不是我們這一代以及后代都會(huì)瘋掉，那時(shí)候中國(guó)會(huì)怎么樣呢?是否已經(jīng)不復(fù)存在?還是快接近滅亡，在以后的世界里，將沒(méi)有中國(guó)這么一個(gè)國(guó)家，誰(shuí)也不知道中國(guó)?也許中國(guó)不會(huì)滅亡，但是在那時(shí)中國(guó)是否已經(jīng)成了最貧困、落后的國(guó)家?是否被別的國(guó)家嘲笑、任意踐踏?
我現(xiàn)在只是一個(gè)六年級(jí)快畢業(yè)的小學(xué)生，也許不該管這么多，可是，你們想過(guò)沒(méi)有?幾百年后的中國(guó)會(huì)怎么樣?
讀了《一個(gè)這樣的老師》這篇文章，給了我很大的觸動(dòng)，希望有人能改變一下中國(guó)的教育方法，不然，也許中國(guó)真的會(huì)滅亡!
2023年骨干老師心得體會(huì) 篇6
今天下午利用半天時(shí)間學(xué)習(xí)了艾莫老師的培訓(xùn)課程——《怎樣做一名合格的員工》。作為一名全球最具國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)的華人培訓(xùn)大師，他的課程的確讓人受益匪淺。而在短短的半天學(xué)習(xí)中，艾莫老師卻幫我們解決了很多關(guān)于企業(yè)與員工的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，下面就對(duì)內(nèi)容的幾大要點(diǎn)，簡(jiǎn)單的做一下概括。
一、企業(yè)需要什么樣的員工
作為一名員工，要主動(dòng)了解公司的文化制度明確自己每個(gè)階段的工作職責(zé)，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，做一個(gè)充滿愛(ài)心、愛(ài)崗敬業(yè)，與企業(yè)理念、愿景相符的優(yōu)秀的員工。
員工職業(yè)素養(yǎng)要素排序：態(tài)度、人品、性格、敬業(yè)、專業(yè)
針對(duì)艾莫老師說(shuō)“態(tài)度”是五個(gè)職業(yè)素養(yǎng)中最重要的，我本人也非常認(rèn)同，俗話說(shuō)“態(tài)度決定一切”。對(duì)待任何事，首先你以什么樣的態(tài)度去對(duì)待它，其結(jié)果會(huì)相差很多，積極樂(lè)觀的太多往往使你通向成功的彼岸，而消極悲觀的態(tài)度往往使你深陷深淵。所以，在今后的工作生活中，一定要以這五個(gè)職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向，全面提升自己。
二、你是什么類型的員工
企業(yè)導(dǎo)入期：開拓型人才
企業(yè)成長(zhǎng)期：戰(zhàn)略型人才
企業(yè)成熟期：維系型人才
企業(yè)衰退期：矯正型人才
在企業(yè)處于剛剛起步的階段，企業(yè)會(huì)選用開拓型人才;當(dāng)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展處于成長(zhǎng)期的時(shí)候，企業(yè)則選用戰(zhàn)略型人才，而當(dāng)企業(yè)發(fā)展到成熟的時(shí)候就把人才需求轉(zhuǎn)為了維系型，等到企業(yè)衰退的時(shí)候要選用矯正型的員工。
艾莫老師所講的“德才”，在這里它包含了諸多意義。而在企業(yè)當(dāng)中我們用來(lái)詮釋員工時(shí)，姑且劃分出了四大類型。德大才大的人我們稱之為圣人，德小才大的人叫小人，而德大才小的人為君子，德小才也小的人，即是任何企業(yè)都不受用的人，我們叫他愚人。形象的闡述，鮮明的對(duì)比，通俗易懂，恰如其分。
在每個(gè)企業(yè)的建立以及發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)處于不同的階段，就需要有最適合的管理者去管理企業(yè)。既然企業(yè)在各個(gè)階段的發(fā)展中需要不同的人才，那么作為員工就一定要該努力提升自己，做好本職工作的同時(shí)全方面的提高自己的職業(yè)技能，爭(zhēng)做一個(gè)多才多藝全面發(fā)展的優(yōu)秀員工。
三、成長(zhǎng)的渠道五要素
誰(shuí)是你的標(biāo)桿
誰(shuí)是你的顧問(wèn)
誰(shuí)是你的教練
誰(shuí)是你的支持者
誰(shuí)是你的批評(píng)者
在我們每個(gè)人的職業(yè)生涯中，都需要有標(biāo)桿、顧問(wèn)、教練、支持者和批評(píng)者，只有當(dāng)這些都具備時(shí)，我們才會(huì)更快的成長(zhǎng)，為企業(yè)為社會(huì)創(chuàng)造出更多的貢獻(xiàn)。
四、良好的心態(tài)
按照生理學(xué)來(lái)說(shuō)，不論男女每個(gè)人每個(gè)月都有那么幾天倦怠低迷的幾天，積極的人選擇用樂(lè)觀取締消極，因?yàn)橹挥蟹e極樂(lè)觀的努力去尋找解決的辦法才會(huì)找到出路，才會(huì)有可能獲得成功。
艾莫老師說(shuō)的大腦里面負(fù)向詞組多于積極詞組的時(shí)候，就會(huì)影響事情的過(guò)程及結(jié)果，從現(xiàn)在開始，我們要做的就是用積極的思維，積極地工作，積極地生活。相信“吸引力法則”，有因必有果，什么樣的思想造就什么樣的結(jié)果。
當(dāng)然生活和工作中除了要有積極的心態(tài)之外，也要常懷感恩之心，用歸零、謙卑、包容的態(tài)度建立健康完善的人格。
五、敬業(yè)精神
作為員工要清楚的知道，我們每個(gè)人都是為了自己在工作，不計(jì)報(bào)酬才能獲得更多報(bào)酬。工作中比薪水更重要的是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力、獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。你的工作不只是為了老板，更是為了你自己。如果抱著“工作是為獲得薪水”這樣的想法不放，一個(gè)人終其一生也無(wú)法體會(huì)到工作的樂(lè)趣及成功的喜悅。只有樹立了為自己工作的信念，有了強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)愿望，你才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。
六、職業(yè)成功的心路歷程
要有一個(gè)夢(mèng)想
有一個(gè)明確的目標(biāo)
有一個(gè)最有效的計(jì)劃
持續(xù)的行動(dòng)
堅(jiān)定的信念
七、做好每件事
千里之堤潰于螻蟻之穴。即使我們看來(lái)微乎其微的小細(xì)節(jié)有時(shí)也會(huì)變得很重要，所以就要求對(duì)待任何事，都要用心去做，力爭(zhēng)每件事都做到完美，這不僅是對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)的體現(xiàn)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)的擔(dān)當(dāng)，做好每件事，讓我們實(shí)現(xiàn)更為光彩耀人的人生。
2023年骨干老師心得體會(huì) 篇7
作為南昌大學(xué)一名年輕的高校教師，看了石秋杰老師的先進(jìn)事跡，深感石老師的敬業(yè)、堅(jiān)強(qiáng)與博愛(ài)，充分體現(xiàn)了石老師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)及一名優(yōu)秀教師的崇高思想境界和高尚道德情操，成為當(dāng)代高校教師和科研工作者的楷模及高級(jí)知識(shí)分子的真正代表。石老師的感人事跡在江西引起強(qiáng)烈反響，廣大教育工作者發(fā)起向石秋杰老師學(xué)習(xí)的號(hào)召。
時(shí)光荏苒，我來(lái)到南昌大學(xué)五年時(shí)間，在五年的大學(xué)教師生涯中,也曾感到迷茫和困惑，尤其當(dāng)各種各樣的‘教授門’事件曝光后，似乎讓大學(xué)教師的光環(huán)有些黯然失色,社會(huì)對(duì)大學(xué)‘象牙塔’的評(píng)價(jià)也在改變，本應(yīng)受人尊重的師道在陣陣批評(píng)聲中產(chǎn)生強(qiáng)烈質(zhì)疑。然而就在我們不甘心于現(xiàn)狀的時(shí)候,石秋杰老師卻向我們昭示了師德的真諦，石老師用她短暫而美麗的人生啟示我們,高尚的師德其實(shí)可以很平凡,平凡的人生也可以很高尚,關(guān)鍵是要有那份對(duì)教育的熱愛(ài),對(duì)教師職業(yè)的堅(jiān)守。石秋杰老師的系列報(bào)道我看了很多遍，震撼之余心生感悟。在贊嘆哀思石老師的同時(shí),我們更應(yīng)該捫心自問(wèn)，高校教師的責(zé)任何在，幸福何在，成功的標(biāo)志何在，最有力的回答是為國(guó)家多培養(yǎng)適應(yīng)需要的高素質(zhì)人才才是教師責(zé)任所在、幸福所在、成功所在。而擔(dān)當(dāng)責(zé)任、收獲幸福、取得成功的關(guān)鍵就在于擁有高尚的師德,這是教師的本分,是教師的義務(wù),是教師事業(yè)成功的基礎(chǔ)元素。石秋杰老師,她不僅僅是一個(gè)人,她代表了一個(gè)群體，也許我們慨嘆人心不古、世風(fēng)日下的同時(shí),對(duì)教育尤其是教師頗有微辭時(shí),我們不應(yīng)忘記,相對(duì)少數(shù)不講師德、缺少品德、才學(xué)不足甚至喪失師德、誤人子弟的人來(lái)講,有一個(gè)更為龐大的群體在為數(shù)以幾億計(jì)的受教育者而辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn),肩負(fù)起為共和國(guó)的千秋大業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。
在眾多報(bào)道中我對(duì)石秋杰老師一張照片印象深刻，身穿南昌大學(xué)實(shí)驗(yàn)服的她，笑得那樣燦爛、那樣美麗。如今，這位燦爛而美麗的女性，已離我們而去，年僅48歲。按照她生前的意愿，祭奠她的遺像，正是用這張她和心愛(ài)的學(xué)生們?cè)谝黄鹱鰧?shí)驗(yàn)的工作照裁剪出來(lái)的。48個(gè)春秋的生命里程，20xx年的教書生涯，石秋杰，這名普通的大學(xué)女教師，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，卻讓每每回憶起她的人淚流滿面;48個(gè)春秋的生命里程，20xx年的抗癌之路，石秋杰，這位外表柔弱而內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的知識(shí)女性，搖曳著病殘之軀的微弱火光，照亮了生命的每一寸土地。20xx年來(lái)，石老師經(jīng)過(guò)三次大切除手術(shù)、幾十次化療、放療，當(dāng)上蒼用疾病考驗(yàn)她生命的極限，她舍出血肉之軀，展示了自己的人格魅力;當(dāng)生命的燭光燃燒將燼，她平靜而無(wú)悔地囑咐至親至愛(ài)的人，不要難過(guò)，讓我有尊嚴(yán)地離去，她用崇高詮釋了師者的學(xué)識(shí)魅力。 20xx年來(lái)，每一次的治療方案，她堅(jiān)持不與自己的教學(xué)、科研工作相沖突，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)橹委煻⒄`過(guò)給學(xué)生上課，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)椴⊥捶潘蛇^(guò)對(duì)科學(xué)的追求。長(zhǎng)期的化療、放療致使她聲帶嘶啞，她便帶著擴(kuò)音器堅(jiān)持給學(xué)生講課，今年3月，她還申報(bào)了國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目;去世前的一個(gè)月，她還去實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，直到去世前的48小時(shí)，她還在爭(zhēng)分奪秒為她的研究生修改畢業(yè)論文 ，她用完美彰顯了母性的人格魅力。 日復(fù)一日的帶病工作會(huì)給石秋杰帶來(lái)什么樣的壓力和疼痛，我們無(wú)法想象。關(guān)于她的病情，石秋杰叮囑愛(ài)人不要對(duì)任何人說(shuō)起，包括自己的父母、女兒，她不愿給別人增添一絲麻煩和擔(dān)心，甚至連醫(yī)藥費(fèi)都不肯去報(bào)。對(duì)于苦難，她堅(jiān)定地選擇獨(dú)自面對(duì)。20xx年來(lái)，她相夫教子、侍奉公婆、操持家務(wù)、熱愛(ài)生活，死神在這位心似陽(yáng)光、志如鋼鐵的女性面前不得不一次次退卻。她，展示給了人間最美麗的人生。我們回望的，是一個(gè)歷盡世間風(fēng)霜、卻只留給世人大愛(ài)、大美的背影。
身為教師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)石秋杰老師這種敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、矢志不渝地忠誠(chéng)于教育事業(yè)的精神，從自身做起，嚴(yán)于律已，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者。
2023年骨干老師心得體會(huì) 篇8
現(xiàn)就本次數(shù)學(xué)第二課堂《我是小老師》作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)和反思。
一、 和諧的師生關(guān)系。
老師們參與的熱情高，數(shù)學(xué)組4位老師都積極地投入到了本次活動(dòng)中來(lái)，參與了學(xué)生選題、備題、修改、試講的全過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中師生都不分彼此。活動(dòng)完后對(duì)學(xué)生講解過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了自己的看法和修改意見。
二、課標(biāo)指導(dǎo)活動(dòng)開展。
把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，并努力開展好第二課堂活動(dòng)，收到很好的效果。通過(guò)第二課堂的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，許多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。通過(guò)此次活動(dòng)的開展，我們很快認(rèn)識(shí)到開展數(shù)學(xué)第二課堂活動(dòng)的必要性，下面就近段所得作一次總結(jié)：
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的極大興趣。
有參加第二課堂的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)給其它學(xué)生講知識(shí)，他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了，而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的指引下更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面。
在第二課堂活動(dòng)中，每位數(shù)學(xué)老師都能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)
上加深加寬，從易到難，由基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進(jìn)。不但輸入了數(shù)學(xué)的知識(shí)而且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
由于第二課堂不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計(jì)算上，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、培養(yǎng)了數(shù)學(xué)尖子。
開展第二課堂活動(dòng)，從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活和課外活動(dòng)內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)尖子的產(chǎn)生，對(duì)促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們數(shù)學(xué)組將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
2023年骨干老師心得體會(huì) 篇9
教師的形象被無(wú)數(shù)人描繪過(guò),教師的品格被無(wú)數(shù)次贊美過(guò),或用文字,或用音樂(lè),或用畫筆,或用鏡頭……雖然這些作品來(lái)自不同的時(shí)代,不同的種族,不同的文化,但師愛(ài)那無(wú)私深摯的感情卻永恒不變。
5月8日一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱雖然保住了生命，卻永遠(yuǎn)的失去了雙腿。……這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人，她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用鮮血和生命塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象，她是人民教師的驕傲，也是當(dāng)代青年的楷模。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，她是當(dāng)之無(wú)愧的“最美教師”。
張麗莉的瞬間抉擇，絕非來(lái)自于她偶然的條件反射，而是來(lái)自于她最美心靈和無(wú)遠(yuǎn)弗界的人性大愛(ài)，來(lái)自于她平常每月資助困難學(xué)生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學(xué)生等價(jià)值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會(huì)集體利益為重的“道德理性”，才會(huì)有她生死時(shí)刻的自然而然之舉。她的“最美”，主要體現(xiàn)在她的“心靈美”、“行為美”、“風(fēng)尚美”，她
的“一推”成就了她平凡中的偉大。
所謂“心靈美”，主要體現(xiàn)在她的博愛(ài)精神和職業(yè)道德，她愛(ài)自己工作，愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的同事，愛(ài)自己的家庭，愛(ài)這個(gè)社會(huì)，愛(ài)這個(gè)國(guó)家，這是一種真愛(ài)，一種由小愛(ài)厚積而成的大愛(ài)。
所謂“行為美”，主要體現(xiàn)在她的工作職責(zé)和行為準(zhǔn)則，她是一名編外教師，待遇微薄，卻兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，教師育人，勇于擔(dān)當(dāng)，危急時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，人性行為本真之美彰顯得非常完美無(wú)瑕。
所謂“風(fēng)尚美”，主要體現(xiàn)在她的社會(huì)責(zé)任感，她首先是社會(huì)成員一份子，她引領(lǐng)了一種美好的社會(huì)道德風(fēng)尚，仁愛(ài)，愛(ài)人，真誠(chéng)無(wú)私，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，她是我們每個(gè)人的道德標(biāo)桿和道德模范，社會(huì)需要我們都要保持這種風(fēng)尚之美。
老子說(shuō)，上善若水;莊子說(shuō)，大愛(ài)無(wú)言，大象無(wú)形。愛(ài)其實(shí)是平凡的，也是自然的，她像水一樣包容萬(wàn)物，現(xiàn)于無(wú)形。這種愛(ài)發(fā)于本性，養(yǎng)于后天。你只有在日常生活和工作中去敬畏生命、敬畏真理、敬畏職責(zé)，這種像水一樣的大愛(ài)才會(huì)充涌你的心間，才會(huì)自然的流露，才會(huì)在像張麗莉老師一樣在危機(jī)瞬間用自然的行為碰撞出大愛(ài)的生命之花，成就了讓世人敬仰、震撼的偉大。
教師作為一種職業(yè)，它是普通的，但又是特殊的。一位名校長(zhǎng)說(shuō)的好，“教師是一種無(wú)限接近于道德標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)”，這就決定了這種職業(yè)和其他職業(yè)不同之處。人類自從有了教化，社會(huì)才有了文明的進(jìn)步，教育是一項(xiàng)拯救人類靈魂的工程，所以教師才被冠以“人類靈魂的工
程師”。社會(huì)和人們賦予教師的期望似乎任重道遠(yuǎn)，終極無(wú)限，但這并不能影響我們?nèi)フJ(rèn)真做好教師這一光榮職業(yè)，只要我們每一位教師都想張麗莉老師一樣，靜下心來(lái)，鋪下身子，摒卻浮躁，安于職守，用心培育，用愛(ài)教育，同樣成就平凡中的偉大。當(dāng)然我們絕對(duì)不希望像張老師這樣令人心痛的事件發(fā)生，危難之中需要愛(ài)，但愛(ài)絕不需要危難的發(fā)生。
張麗麗的大美大愛(ài)，猶如擎天巨柱，撐起了我們這個(gè)教師道德的藍(lán)天，讓我們?cè)诨野档母袊@中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發(fā)我們社會(huì)一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當(dāng)這樣的基石一天天多起來(lái)時(shí)，我們前行的道路就會(huì)越發(fā)平坦，我們的內(nèi)心就會(huì)生發(fā)更多的希望和鼓舞，我們的生活才會(huì)擁有溫暖和感動(dòng)，我們頭頂?shù)牡赖绿炜找簿蜁?huì)更加蔚藍(lán)，我們這個(gè)社會(huì)也就會(huì)變得更加和諧美好。
她是一名普通的教師，她和中國(guó)其他千千萬(wàn)萬(wàn)名教師一樣，熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，教書育人，為人師表，默默無(wú)聞地履行自己的工作職責(zé)，恪守自己的職業(yè)道德，這就是她的平凡。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但英雄正是來(lái)自平凡，崇高的師德體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。當(dāng)然，我們的每一位教師都可能是這樣去做的，但反觀自己，也許就是看似平凡的言行，我們都做得夠嗎?
愛(ài)一行、鉆一行，做好自己的本職工作奉獻(xiàn)自己的力量，用自己的行為感染周圍的人。以對(duì)學(xué)習(xí)盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入今后的工作和生活，踏踏實(shí)實(shí)的做事，
兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的人生中，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，創(chuàng)造性的完成各項(xiàng)任務(wù)。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng)，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購(gòu)買了大量的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來(lái)晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)。我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。只有把自己的感受落實(shí)到工作中，將自己對(duì)張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴隨著我，用自己的行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)自己無(wú)悔的人生，用自己的手臂托起一片教育的藍(lán)天。
2023年骨干老師心得體會(huì) 篇10
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，鄭學(xué)志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教[此文轉(zhuǎn)貼于育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)，
“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。”“植物總是朝著有陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展。”如何看待教育如何對(duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地。”讓我做一個(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè)!
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待!仰望星空，們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!
2023年骨干老師心得體會(huì) 篇11
我們每個(gè)人都見過(guò)橋。它每天接待成千上萬(wàn)的人，它默默地把自己的一切都無(wú)私地奉獻(xiàn)給人們。它外表雖然不美，但實(shí)質(zhì)卻很美。因此，人們都贊美它。教師就像橋一樣，默默地工作，為培育下一代成為祖國(guó)的有用之才，把自己的畢生精力都獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)，她更值得我們贊美。
我們的老師像橋一樣辛勤。白天，她給我們上課;晚上，她為我們批改作業(yè)。記得有一天晚上，我和幾個(gè)小伙伴在外玩耍回家時(shí)，看見老師宿舍還亮著燈，我們就悄悄地來(lái)到老師的窗前，透過(guò)玻璃望去，只見老師在為我們批改作業(yè)。她手中的筆一會(huì)兒在紙上圈圈，一會(huì)兒又唰唰地寫著;一會(huì)兒還皺起眉頭想想。我們看著老師這樣認(rèn)真地為我們批改作業(yè)，心里十分感激。一會(huì)兒，只見老師打了個(gè)哈欠，又揉了揉朦朧的眼睛，我們都以為老師要去睡覺(jué)了。可誰(shuí)知老師卻走到臉盆前，用冷水洗了個(gè)臉又繼續(xù)批改作業(yè)。此時(shí)，我們的眼睛都濕潤(rùn)了，一股敬佩之情油然而生。
我們的老師又像橋一樣樸實(shí)。她為了讓我們這些幼嫩的“花朵”成為祖國(guó)的棟梁，不辭勞苦地工作著。一次，我生病了，不能到校上課，我心里十分焦急。晚上，老師來(lái)給我補(bǔ)課，一直到很晚才回家。她普通而平凡，從不引人注目。但對(duì)我們的愛(ài)，卻深深地印在每一個(gè)學(xué)生的心目中。
我贊美你呀!敬愛(ài)的老師，你像一盞明燈，照亮著我們走向成才之路。
老師，你所做的一切都讓我們一生受益。你傳授知識(shí)讓我們不斷進(jìn)步，你教會(huì)我們做人的道理，每當(dāng)我們遇到困難時(shí)你就會(huì)耐心的幫助我們，你就像我們的父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在愛(ài)護(hù)我們。那從現(xiàn)在就讓我們以最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師吧，讓他們?yōu)槲覀兏械津湴梁妥院馈?/p>
2023年骨干老師心得體會(huì) 篇12
“十年樹木，百年樹人”,踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。而伴著這種事業(yè)具備高尚的教師道德，素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。那么，怎樣才能做一名好老師呢?在我校組織學(xué)習(xí)了“全國(guó)教書育人楷模黃金蓮?fù)镜南冗M(jìn)事跡”后，我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面：
第一，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一份耕耘，一份收獲，我校之所以能取得一定成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)校發(fā)揮著光和熱。作為一名老師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給學(xué)生。
第二，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。作為一名教師，應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，更不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。與一切體罰、變相體罰學(xué)生和以罰代教、以教謀私等違反師德規(guī)范，甚至違法亂紀(jì)的行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，樹立人民教師的崇高形象，在平凡的崗位上積極致力于教育改革和課堂教學(xué)改革，精心育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，從而促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。
每位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生容易形成特別性格，這就要求教師以誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的艱冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
第三，為人師表。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，我都時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，我自己一定先做到，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師我還時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，努力用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。