物理實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)心得總結(jié)（精選3篇）
物理實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)心得總結(jié) 篇1
雖然現(xiàn)在是酷熱的暑假，但蘇州大學(xué)物理科技樓里卻一點(diǎn)也不冷清，各種物理實(shí)驗(yàn)演示不斷。原來(lái)，在蘇大志愿者和雙塔街道大公園社區(qū)的組織下，十多位小學(xué)生來(lái)到了蘇州大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，目的是為了讓小學(xué)生們近距離感受物理科學(xué)的魅力。
剛邁入物理演示實(shí)驗(yàn)室，孩子們仿佛踏入科學(xué)的殿堂，立刻被各式各樣的實(shí)驗(yàn)器材吸引。而這里也沒有晦澀難懂的物理實(shí)驗(yàn)儀器，全是孩子們樂于接受的趣味物理演示教具以及科普玩具。“聽話的螺母”、“抓不到的小豬”、“錐體上滾”、“無(wú)源之水”、“磁懸浮地球儀”各種各樣有趣的實(shí)驗(yàn)，如同變戲法一樣牢牢抓住了孩子們的目光，使他們?nèi)褙炞⒖粗鴮?shí)驗(yàn)，專心致志聽著原理講解，生怕漏掉一個(gè)字。剛演示玩，孩子們就爭(zhēng)先恐后地參與實(shí)驗(yàn)互動(dòng)，強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，讓他們不想錯(cuò)過實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
孩子們紛紛表示，大哥哥大姐姐教會(huì)了他們很多物理科普常識(shí)。三年級(jí)小女孩朱思韻開心地說(shuō)：“我也會(huì)做物理實(shí)驗(yàn)了，回家后我就做個(gè)‘鐵釘電磁鐵’，‘水果電池’給爸媽看。”
物理實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)心得總結(jié) 篇2
為了更好的建設(shè)我校物理實(shí)驗(yàn)室，響應(yīng)我校開展素質(zhì)教學(xué)、注重人才培養(yǎng)的方針，九月5號(hào)和6號(hào)，基礎(chǔ)部委派物理教研室主任田兆蕓老師和物理教師馬玲芝老師，去煙臺(tái)三大高校(煙臺(tái)大學(xué)、魯東大學(xué)、海軍海空工程學(xué)院)的物理實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)。
在煙臺(tái)大學(xué)，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人楊尚明老師和孫鵬飛老師接待了我們，并詳細(xì)地講解了他們實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理模式，帶領(lǐng)我們參觀了每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。
海航實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人張勇主任，帶領(lǐng)我們參觀了他們的實(shí)驗(yàn)室。海航物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)模、管理模式、儀器的先進(jìn)程度、包括維修管理都讓我們開闊了眼界，受益匪淺。最后，張主任還贈(zèng)送了他們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)合同和他們本校教師合編的實(shí)驗(yàn)教材。
參觀魯東大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室時(shí)，孫美玉老師熱情接待了我們，同樣，參觀后我們也得到了很大的啟發(fā)。
通過這次考察，我們深入了解了三大高校的物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況，包括他們的管理模式，實(shí)驗(yàn)儀器的數(shù)量和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)儀器的維護(hù)和保養(yǎng)等等。
對(duì)我們啟發(fā)非常大的是煙臺(tái)海航的實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)槭擒娛略盒＃麄儗?shí)驗(yàn)室的管理讓人嘆服。整齊劃一的布局，整潔干凈的實(shí)驗(yàn)室和儀器，及時(shí)地維修和經(jīng)過有經(jīng)驗(yàn)老教師專業(yè)培訓(xùn)的教師團(tuán)隊(duì)。他們的每一個(gè)教師都掌握每一臺(tái)儀器的使用和維修。這一點(diǎn)對(duì)很多高校是很難做到的，包括煙臺(tái)大學(xué)和魯東大學(xué)都不可以。
我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦谐艘ぞI(yè)業(yè)負(fù)責(zé)，更重要的是提升實(shí)驗(yàn)室的水平，更新儀器，使實(shí)驗(yàn)室真正達(dá)到大學(xué)要求的水平。還要不斷提升自身的質(zhì)素，可以獨(dú)自修理每一臺(tái)儀器。
物理實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)心得總結(jié) 篇3
第一次進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室的感覺真奇妙，摸著光滑潔凈的桌子，看著新奇的儀器，油然而生出一種激情，我一定要學(xué)好物理。
實(shí)驗(yàn)開始了，首先把蠟燭、凸透鏡、光屏固定在同一直線上，并使他們的中心在同一高度上，我用欣喜顫抖的手點(diǎn)燃了蠟燭，來(lái)回移動(dòng)凸透鏡(焦距10厘米)。首先我把蠟燭移到距凸透鏡9厘米處，咦，為什么怎樣移動(dòng)光屏上面也沒有像呢?唉，真沒想到第一次實(shí)驗(yàn)就被攔路虎擋住了，忽然同伴驚喜地對(duì)我說(shuō)：“你從這面看看，好大的像啊!”我恍然大悟，嘴里嘟囔著“物體放在什么范圍內(nèi)成虛像呢?”經(jīng)過幾分鐘的操作，我發(fā)現(xiàn)：物體在距凸透鏡10厘米以內(nèi)時(shí)，成正立、放大、虛像。我以最快的速度記下了屬于我們的第一個(gè)成果。
攔路虎又來(lái)了，當(dāng)我把蠟燭放在距凸透鏡10厘米處時(shí)發(fā)現(xiàn)不僅在光屏上看不到像，在另一側(cè)也看不到像了，我和同伴急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我馬上又鎮(zhèn)靜下來(lái)了，我推斷著：10厘米處是凸透鏡的焦點(diǎn)處，焦點(diǎn)處射出的光線經(jīng)凸透鏡折射后，平行于主光軸射出，根本不可能成像。我的推斷搏得了眾人的好評(píng)。就這樣第二個(gè)難題又被我們攻克了。
接下來(lái)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)還算順利，我們得出蠟燭到凸透鏡的距離在10厘米到20厘米時(shí)，成放大倒立的實(shí)像，蠟燭到凸透鏡的距離大于20厘米時(shí)，成縮小倒立的實(shí)像。突然我又想到：蠟燭到凸透鏡的距離為20厘米時(shí)，像又會(huì)是怎樣的呢?于是將蠟燭放在了這個(gè)位置上，發(fā)現(xiàn)成了一個(gè)倒立等大的實(shí)像，我們嘖嘖稱奇，同時(shí)也記下了這些成果。
我忽然心生疑問：若用紙擋住凸透鏡的一半，還能成像嗎?邊想著邊開始了實(shí)驗(yàn)，啊?怎么還是完整的像呢?我思考片刻無(wú)法解釋，這時(shí)高人出現(xiàn)了，老師告訴我：雖然擋住了一些光線，但仍有一些光線通過凸透鏡匯聚于一點(diǎn)，所以還可以成完整的像，只是像變暗了。頓時(shí)，我們驚訝了。
這時(shí)，同伴又提出一個(gè)問題，物體在20厘米以外時(shí)，成倒立縮小的實(shí)像，若讓凸透鏡不動(dòng)，蠟燭和光屏換個(gè)位置會(huì)怎樣呢?說(shuō)做就做。很快結(jié)果出來(lái)了：還能成像，只是變成倒立放大的實(shí)像了。
這節(jié)課圓滿結(jié)束了，我探究，我快樂。而此時(shí)，我又在企盼下一次探究，下一次一定會(huì)更有趣更快樂
第一次進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室的感覺真奇妙，摸著光滑潔凈的桌子，看著新奇的儀器，油然而生出一種激情，我一定要學(xué)好物理。
實(shí)驗(yàn)開始了，首先把蠟燭、凸透鏡、光屏固定在同一直線上，并使他們的中心在同一高度上，我用欣喜顫抖的手點(diǎn)燃了蠟燭，來(lái)回移動(dòng)凸透鏡(焦距10厘米)。首先我把蠟燭移到距凸透鏡9厘米處，咦，為什么怎樣移動(dòng)光屏上面也沒有像呢?唉，真沒想到第一次實(shí)驗(yàn)就被攔路虎擋住了，忽然同伴驚喜地對(duì)我說(shuō)：“你從這面看看，好大的像啊!”我恍然大悟，嘴里嘟囔著“物體放在什么范圍內(nèi)成虛像呢?”經(jīng)過幾分鐘的操作，我發(fā)現(xiàn)：物體在距凸透鏡10厘米以內(nèi)時(shí)，成正立、放大、虛像。我以最快的速度記下了屬于我們的第一個(gè)成果。
攔路虎又來(lái)了，當(dāng)我把蠟燭放在距凸透鏡10厘米處時(shí)發(fā)現(xiàn)不僅在光屏上看不到像，在另一側(cè)也看不到像了，我和同伴急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我馬上又鎮(zhèn)靜下來(lái)了，我推斷著：10厘米處是凸透鏡的焦點(diǎn)處，焦點(diǎn)處射出的光線經(jīng)凸透鏡折射后，平行于主光軸射出，根本不可能成像。我的推斷搏得了眾人的好評(píng)。就這樣第二個(gè)難題又被我們攻克了。
接下來(lái)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)還算順利，我們得出蠟燭到凸透鏡的距離在10厘米到20厘米時(shí)，成放大倒立的實(shí)像，蠟燭到凸透鏡的距離大于20厘米時(shí)，成縮小倒立的實(shí)像。突然我又想到：蠟燭到凸透鏡的距離為20厘米時(shí)，像又會(huì)是怎樣的呢?于是將蠟燭放在了這個(gè)位置上，發(fā)現(xiàn)成了一個(gè)倒立等大的實(shí)像，我們嘖嘖稱奇，同時(shí)也記下了這些成果。
我忽然心生疑問：若用紙擋住凸透鏡的一半，還能成像嗎?邊想著邊開始了實(shí)驗(yàn)，啊?怎么還是完整的像呢?我思考片刻無(wú)法解釋，這時(shí)高人出現(xiàn)了，老師告訴我：雖然擋住了一些光線，但仍有一些光線通過凸透鏡匯聚于一點(diǎn)，所以還可以成完整的像，只是像變暗了。頓時(shí)，我們驚訝了。
這時(shí)，同伴又提出一個(gè)問題，物體在20厘米以外時(shí)，成倒立縮小的實(shí)像，若讓凸透鏡不動(dòng)，蠟燭和光屏換個(gè)位置會(huì)怎樣呢?說(shuō)做就做。很快結(jié)果出來(lái)了：還能成像，只是變成倒立放大的實(shí)像了。
這節(jié)課圓滿結(jié)束了，我探究，我快樂。而此時(shí)，我又在企盼下一次探究，下一次一定會(huì)更有趣更快樂!