中學(xué)生學(xué)習(xí)守則心得體會(huì)（通用3篇）
中學(xué)生學(xué)習(xí)守則心得體會(huì) 篇1
12月4日是我國(guó)的法制宣傳日，今年活動(dòng)主題是：大力弘揚(yáng)法治精神，共筑偉大中國(guó)夢(mèng)。今天國(guó)旗下講話的題目是《嚴(yán)以律己，做遵紀(jì)守法的好學(xué)生》。
當(dāng)文明學(xué)生，做守法公民，接受健康的思想，并時(shí)刻以法律為準(zhǔn)繩，規(guī)范自己的言行，監(jiān)督自己的行為，嚴(yán)格要求自己，使自己健康成長(zhǎng)，這是我們每一位同學(xué)應(yīng)該做到的。我們應(yīng)該懂得，法律和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度雖然在某種程度上約束了我們的行為，可它最大限度地保護(hù)了我們的合法權(quán)益;我們更應(yīng)該懂得，遵紀(jì)守法是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
法律在我們的一生中是維護(hù)自己權(quán)利的武器，同時(shí)又是規(guī)范自己行為的社會(huì)準(zhǔn)則。同學(xué)們，當(dāng)你頭腦發(fā)熱，準(zhǔn)備行動(dòng)時(shí)，想一想自己的行為是否觸犯了法律;當(dāng)你受到不良行為侵犯時(shí)，能否運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。作為新時(shí)代的青少年應(yīng)該爭(zhēng)取做到學(xué)法、懂法、守法、用法即用法律武器保護(hù)自己。
古語(yǔ)云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，現(xiàn)在小小的放松很可能會(huì)釀成將來(lái)一次大的失足。常言道：千里之堤，潰于蟻穴，一個(gè)人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，如果從小養(yǎng)成不良習(xí)性，平時(shí)又不注重學(xué)習(xí)，不注重規(guī)范自己的言行，不按照各種規(guī)章制度做事，最后必將釀成大錯(cuò)，觸犯法律的高壓線。我們都知道，由小毛病發(fā)展到大過(guò)錯(cuò)，從一般違法到陷入犯罪的泥潭，這樣的例子在現(xiàn)實(shí)生活中并不少見(jiàn)。其中，每一件案例的源頭幾乎都可追溯到案件主人公在校讀書(shū)時(shí)的一言一行。所以，我們現(xiàn)在只有從一名合格的中學(xué)生做起，當(dāng)我們走出校園，融入社會(huì)這個(gè)大集體后，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，作為一名中學(xué)生，我們不僅有責(zé)任和義務(wù)提升自己的道德觀念，培養(yǎng)成遵紀(jì)、守法的意識(shí)，更應(yīng)懂得以法律來(lái)規(guī)范自己的思想，用規(guī)矩來(lái)約束自己的行為，關(guān)注自己的一言一行，做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的好公民!
借此機(jī)會(huì)，我特別向大家提出幾點(diǎn)希望和要求：
1、同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹和執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。它是規(guī)范學(xué)生行為，提高學(xué)生素質(zhì)的最好的教材，如果能完完全全按照《規(guī)范》〉來(lái)做，就一定是一位好學(xué)生。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》。我們大家要知道，法律是一把雙刃劍，他既規(guī)范和約束人們的行為，不能跨越法律一步，不能違法。同時(shí)也是我們保護(hù)傘，法律也是武器，它可以保護(hù)我們，保護(hù)我們的合法權(quán)益不受侵害。所以我們認(rèn)真學(xué)習(xí)法律，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。
3、提高鑒別能力。不要學(xué)習(xí)和模仿電視、電影、網(wǎng)絡(luò)和文學(xué)作品中的犯罪行為。
4、謹(jǐn)慎交朋友。未成年人要做到尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)愛(ài)護(hù)同學(xué)，謹(jǐn)慎交往朋友，不要和社會(huì)上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。
5、切莫虛榮攀比。未成年人要克服虛榮、攀比心理，說(shuō)話要謹(jǐn)慎，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來(lái)不必要的傷害。
6、增強(qiáng)防范意識(shí)。要保持必要的警惕性。單獨(dú)回家的孩子，在進(jìn)家門(mén)前要注意觀察，不給壞人以可乘之機(jī);獨(dú)自在家的孩子，不要隨便打開(kāi)家門(mén);在放學(xué)路上，不要跟陌生人說(shuō)話。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個(gè)心眼，警惕各種不良誘惑，對(duì)陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。
7、掌握自救本領(lǐng)。首先要保護(hù)好自己，然后學(xué)會(huì)善于求助求救成年人，不蠻干，要學(xué)會(huì)用報(bào)警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。同學(xué)們?nèi)绻谠獾竭`法犯罪行為侵害的時(shí)候，切切要記住兩點(diǎn)：第一、同學(xué)們要以避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務(wù)，不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子面對(duì)搏斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報(bào)警;第二、如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害的就應(yīng)該采取正確的途徑解決。如：及時(shí)向?qū)W校、家庭或者其他監(jiān)護(hù)人報(bào)告，由家長(zhǎng)、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機(jī)關(guān)或者政府主管部門(mén)報(bào)告。
8、自覺(jué)遵守交通法規(guī)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。馬路上，行人要靠右，橫穿馬路時(shí)要注意來(lái)往車(chē)輛;特別是騎車(chē)的同學(xué)更要謹(jǐn)慎，以防發(fā)生意外。
同學(xué)們，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。知法守法，與法同行，是青少年健康成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。讓我們攜起手來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，自覺(jué)遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，自覺(jué)抵制各種不良現(xiàn)象，用我們的美好心靈去凈化身邊的丑惡。
中學(xué)生學(xué)習(xí)守則心得體會(huì) 篇2
一、 各位老師、同學(xué)們大家好，我是XX班，現(xiàn)已直升入青島X中，在此向大家介紹一下我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，以供諸位作為參考。
說(shuō)實(shí)話，其實(shí)被直升時(shí)錄取可謂是情理之中意料之外。之所以成功絕對(duì)離不開(kāi)三年來(lái)的努力。其他幾位同時(shí)直升成功的同學(xué)，當(dāng)?shù)弥讼r(shí)，無(wú)不欣喜激動(dòng)、高興萬(wàn)分，而我卻并不認(rèn)為這值得激動(dòng)或驕傲，因?yàn)樵诖酥拔乙呀?jīng)有過(guò)三次激動(dòng)了。
二、 第一次激動(dòng)是在初一下學(xué)期期末，那次我歷史考了滿分。
一定有同學(xué)認(rèn)為歷史難學(xué)，其實(shí)是因?yàn)樗麤](méi)有真正對(duì)歷史感興趣。那么怎樣才能對(duì)歷史感興趣呢?歷史是熾熱的，他發(fā)人深省，給人以啟示，可以把自己的行為與古人作對(duì)比，以史為鑒。學(xué)習(xí)教科書(shū)上的內(nèi)容是有一定局限性的(因?yàn)樗髧?yán)謹(jǐn)，受條件限制)，真正豐富多彩的歷史故事在課本上很難找到，所以當(dāng)你主動(dòng)得多去了解、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)時(shí)，你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許多古人的智慧所在。一定要把這當(dāng)作一項(xiàng)興趣愛(ài)好去發(fā)展，多讀一些品讀、講解類的歷史書(shū)籍，(因?yàn)橐晕覀兡壳暗哪芰�不足以讀原著);電視節(jié)目是很有幫助的，有些歷史上的事件錯(cuò)綜復(fù)雜，自學(xué)難以搞清，而聽(tīng)專家學(xué)者講上一遍，娓娓道來(lái)史實(shí)，一下就明白了，讓你可謂是醍醐灌頂、如夢(mèng)方醒、豁然開(kāi)朗。搞清事件的來(lái)龍去脈、前因后果，這樣再提此事你就能信手拈來(lái)了。歷史紀(jì)錄片是影像與圖文相結(jié)合的，同樣有此效果。最具代表性的節(jié)目是CCTV-10《百家講壇》，易中天教授評(píng)價(jià)說(shuō)：‚《百家講壇》的成功實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)了‘三個(gè)對(duì)接’，即專家學(xué)者與大眾的對(duì)接、學(xué)術(shù)研究與傳媒的對(duì)接，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的對(duì)接。‛這告訴我們：學(xué)好歷史是時(shí)代的需要啊!
另外，①在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)應(yīng)把握好四個(gè)要素，正好與英語(yǔ)中的四個(gè)特殊疑問(wèn)詞相對(duì)應(yīng)，分別是who(人物)、when(時(shí)間)、where(地點(diǎn))、how(過(guò)程、方式)。每學(xué)過(guò)幾課或是一個(gè)朝代，都應(yīng)在這四個(gè)方面上進(jìn)行總結(jié)，這樣可以全方位、立體化理清思路。②聯(lián)想記憶法也非常重要，讓未知變?yōu)橐阎⒛：闹R(shí)與自己很熟悉的記憶相結(jié)合，事半而功倍。譬如：我們會(huì)學(xué)到唐五代時(shí)期我國(guó)兩大瓷窯，分別是越窯的青瓷和邢窯的白瓷，許多人會(huì)在這里記混了，這時(shí)我聯(lián)想到，我們班里有兩位同學(xué)，一位姓邢，另一位由于長(zhǎng)得比較白而得外號(hào)‚小白‛，這不就是邢窯白瓷嗎?那么越窯青瓷也就記住了。③還有一點(diǎn)，要自主進(jìn)行考證，有個(gè)科學(xué)的歷史觀，評(píng)價(jià)歷史人物要客觀，不能有立場(chǎng)。譬如，一定會(huì)有人對(duì)武則天和唐太宗的關(guān)系搞不清，當(dāng)時(shí)我也不明白，于是我查了字典后面的年代表及《資治通鑒》，得出結(jié)論：武則天先被冊(cè)封為唐太宗的才人(即五品的妃子)，不被看好，太宗死后又嫁給其子唐高宗李治，十八年后當(dāng)上皇后，最終成為中國(guó)歷史上第一位女皇帝。知道了這些，不會(huì)再有人迷惘了。
三、 第二次激動(dòng)是在初二下學(xué)期期末，那次我物理和數(shù)學(xué)都考了滿分，實(shí)屬不易。
先說(shuō)物理，學(xué)完初中物理知識(shí)后，一定要對(duì)其有所理解。當(dāng)上初三開(kāi)始學(xué)化學(xué)就會(huì)知道，化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別就是是否有新物質(zhì)生成，物理變化通常只是物體發(fā)生位移、受到力的作用或是屬性、狀態(tài)發(fā)生改變等。物理學(xué)的特點(diǎn)是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，無(wú)論是學(xué)過(guò)的光的反射定律、歐姆定律、焦耳定律、牛頓三定律還是帕斯卡定律等，都揭示了客觀規(guī)律。這些概念性的理論文字很周密，邏輯很?chē)?yán)謹(jǐn)，應(yīng)多在這上面下功夫，全面掌握其內(nèi)容。要仔細(xì)體會(huì)那些似乎多余的文字所起到的作用，是摳字眼而不鉆牛角尖，為了嚴(yán)謹(jǐn)。比如冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)分別是0℃和100℃，其實(shí)這不嚴(yán)謹(jǐn)，要在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，(否則可能80℃也可能會(huì)是120℃。)有時(shí)定義中說(shuō)‚單位溫度下‛，有時(shí)又說(shuō)‚溫度每升高1℃‛，這是為了與熱力學(xué)溫標(biāo)開(kāi)爾文區(qū)分。再比如：重力是物體由于地球的吸引而受到的力，不能說(shuō)成是‚重力是地球?qū)ξ矬w的引力‛。因?yàn)榈厍蚴┘拥娜f(wàn)有引力，有兩個(gè)作用效果，一是吸引你豎直向下，即重力;另一個(gè)使你隨地球自轉(zhuǎn)，即向心力，這兩個(gè)力的合力才是萬(wàn)有引力。顯然，后者說(shuō)法不恰當(dāng)。公式是個(gè)好東西，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)出一個(gè)定律的內(nèi)容。我們初三將要學(xué)習(xí)的知識(shí)中有許多沒(méi)有定量只是定性，如動(dòng)能、勢(shì)能，而為了掌握住決定動(dòng)能大小1的相關(guān)因素就一定要知道它的公式：Ekmv2。還要將所學(xué)公式進(jìn)行組2
合推導(dǎo)，寫(xiě)成比例式對(duì)解題有助(尤其是電學(xué))，并且也便于你分析。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要多了解一些科學(xué)家的故事，一是能增加你的興趣，二是能更好的體會(huì)到科學(xué)研究的偉大，不僅物理，數(shù)學(xué)化學(xué)也應(yīng)如此。
再說(shuō)數(shù)學(xué)，學(xué)好它的關(guān)鍵是養(yǎng)成先大膽假設(shè)再嚴(yán)密推理、證明的思維習(xí)慣，每一步推理都要有依據(jù)，充分利用條件。做幾何類問(wèn)題要把條件盡可能多得標(biāo)在圖上，這樣很容易發(fā)現(xiàn)解題思路;不求異題同解，但求一題多解，方法雖然不一，但結(jié)果殊途同歸。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定拓展延伸也是必要的，這不一定是老師教的，因?yàn)檫@些內(nèi)容不是課本上的并且須得自己思考;我常常在閑暇時(shí)進(jìn)行一些證明及推導(dǎo)，自認(rèn)為大有受益，考試或競(jìng)賽中所謂難題就是這些，誰(shuí)的眼光遠(yuǎn)，誰(shuí)的能力就高，功夫在平時(shí)。同時(shí)，這也是難點(diǎn)，最好是有一本比較系統(tǒng)的參考書(shū)。如果問(wèn)黃金分割比是什么?那么誰(shuí)都知道它等于10.618，可是如果讓你證明之，怎么證2
呢?這里面要用到一元二次方程，希望當(dāng)你們學(xué)過(guò)之后回過(guò)頭來(lái)思考一下這個(gè)問(wèn)題。數(shù)學(xué)與物理化學(xué)有著很密切的聯(lián)系，多研究、學(xué)習(xí)一些不等式、分式和方程的基本性質(zhì)對(duì)解決機(jī)械效率、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、壓強(qiáng)浮力等問(wèn)題會(huì)有4極大的幫助。比如，①一個(gè)分?jǐn)?shù)，把它的分子分母同加上1，分?jǐn)?shù)的值是7
否會(huì)改變?(變大，一般性結(jié)論是：一個(gè)真分?jǐn)?shù)的分子分母同加上一個(gè)正數(shù)，分?jǐn)?shù)的值會(huì)變大);②已知P1>P2，U1I2)諸如此類問(wèn)題，很值得探討。
在初三將學(xué)習(xí)丁肇中所寫(xiě)的一篇課文《應(yīng)有格物致知精神》，要學(xué)好這兩門(mén)學(xué)科必須有格物致知精神。要求我們對(duì)問(wèn)題深入探究、思考，得出結(jié)論，例如學(xué)習(xí)了電路結(jié)構(gòu)有串聯(lián)和并聯(lián)，你是否探索過(guò)混聯(lián)電路的特點(diǎn)呢?學(xué)習(xí)了安培定則有沒(méi)有曾想過(guò)如果是根筆直的通電導(dǎo)線，磁場(chǎng)的方向又如何呢?你是否研究過(guò)全電路歐姆定律呢?學(xué)過(guò)凸透鏡成像規(guī)律，是否想過(guò)凹透鏡呢?數(shù)學(xué)中有個(gè)定理：梯形的中位線等于兩底和的一半，不知你們可否知道‚梯形的兩對(duì)角線中點(diǎn)所連線段等于兩底差的一半‛這個(gè)結(jié)論。上述幾個(gè)有代表性的問(wèn)題都很值得思考與探究。
四、 我第三次激動(dòng)是在初三上學(xué)期期中，那次考試取得了級(jí)部第三名，是唯
一一次‚歷史性突破‛，它既奠定了我獲得直升生的資格，也葬送了我取得更好成績(jī)的機(jī)會(huì)。那次之后大概是過(guò)于興奮，一連幾晚幾乎徹夜難寐(失眠)，同時(shí)放松了對(duì)自己的要求，當(dāng)時(shí)是高興，可是到了期末，成績(jī)一落千丈，退了14名，這是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)，這告訴我無(wú)論何時(shí)絕對(duì)不能任意放縱自我，要時(shí)刻警醒，不能驕傲。所以也給大家一點(diǎn)教訓(xùn)來(lái)吸取，千萬(wàn)別一失足成千古恨，最后落得像許多歷史人物那樣。我認(rèn)為這不是‚中國(guó)的脊梁‛。魯迅先生在《中國(guó)人都失掉自信力了嗎》(反問(wèn)語(yǔ)氣)一文中說(shuō)：‚我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂正史，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。‛也就是說(shuō)我們應(yīng)該做這些當(dāng)中的一種，不要學(xué)習(xí)那些驕傲狂大、剛愎自用或是好大喜功的人。
五、 在漫長(zhǎng)的學(xué)海生涯中，并沒(méi)有完美的捷徑可尋，但切不可走過(guò)多彎路。
僅憑上述經(jīng)驗(yàn)和心得，是不完善也不全面的。不僅要積累一定的經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)保持一個(gè)良好的心態(tài)。
世界當(dāng)然不是完美的，如果發(fā)生了不如意的事情，不可沮喪，正如：‚不要因?yàn)槭チ颂?yáng)而把星星也丟了‛的道理，而應(yīng)以最短的時(shí)間接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，考慮最壞結(jié)果也不過(guò)如此;同時(shí)，切不可讓這件事情打擾和影響今后的學(xué)習(xí)、工作和生活;并盡最大努力去彌補(bǔ)，把損失降到最低。有此三步總能使我屢次從低落心境中解脫。魯賓孫說(shuō)：擔(dān)心和憂慮解決不了任何問(wèn)題。
這個(gè)方法適用于當(dāng)考試失利、做了后悔的事情、有不幸遭遇降臨等情況下，(屢試不爽)。
我簡(jiǎn)單地把心理素質(zhì)化分為三種境界：人我(受別人影響而改變)、物我(受外物好壞的影響而改變)、御我(只隨自己的需要而改變)，我們固然做不到古仁人‚不以物喜，不以己悲‛的高尚情操，因?yàn)槲覀兏星樨S富、壓力繁重、牽掛的事情比較繁雜;但如果能做到：對(duì)待事情百倍努力去做，卻不熱衷于最終的結(jié)果，那么這樣的人往往總是成功的。
我之所以前三次會(huì)激動(dòng)，而這次沒(méi)有，就是因?yàn)橄朊靼琢诉@一點(diǎn)。
對(duì)于一件別人不敢下手的事情，要大膽地放手去干，別瞻前顧后，否則將一事無(wú)成。
我們還應(yīng)該有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，并配上切實(shí)可行的藍(lán)圖，建立自己心靈的坐標(biāo)系，找準(zhǔn)每一個(gè)目標(biāo)，然后大膽放手去做。
六、時(shí)間的價(jià)值(如何利用好時(shí)間)
時(shí)間的價(jià)值正如金錢(qián)的價(jià)值，二者的價(jià)值在于很好地使用它們。(不要虛度光陰，使歲月蹉跎。)時(shí)間是有限的，不能將其縮短或加長(zhǎng)。從時(shí)間獲益和愛(ài)惜時(shí)間的辦法只有一個(gè)，這就是你在生活中要有一個(gè)目標(biāo)(當(dāng)然是符合道德標(biāo)準(zhǔn)的)，而且要把你的時(shí)間用在為達(dá)到這一目標(biāo)而進(jìn)行的奮斗中去，忠實(shí)于你的目標(biāo)。愛(ài)惜時(shí)間并不是要我們連續(xù)不斷的工作，不留一點(diǎn)休息時(shí)間，而是要我們好好利用休息和空閑時(shí)間，以更勝任工作，這樣必定會(huì)讓我們得到能為目標(biāo)服務(wù)的力量，這也就是需要合理地安排和使用時(shí)間。
七、總結(jié)
總而言之，以上所講內(nèi)容基本上涵蓋了我初中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)，拿來(lái)與大家分享。這是不夠嚴(yán)密、不夠完善也不夠全面的，希望明年將參加直升或中考的同學(xué)，結(jié)合自身體會(huì)加以實(shí)踐與驗(yàn)證，努力培養(yǎng)綜合能力，吸取其中的前車(chē)之鑒，能為你中流砥柱。
中學(xué)生學(xué)習(xí)守則心得體會(huì) 篇3
高一新生正值花季，是人生最美麗的年華。如何讓花季少年健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，成為社會(huì)的棟梁之才，不僅是全社會(huì)和廣大家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，更應(yīng)是廣大教育工作者特別是高中教員的神圣使命。由于青春期的特殊性，這個(gè)年齡段的學(xué)生正因身體、心理及外界的諸多變化，內(nèi)心深處不斷聚變著、涌動(dòng)著、迸發(fā)著。因此，我認(rèn)為必須大力做好高中生的入學(xué)教育，把這一起點(diǎn)作為人生的第二次啟蒙期，打有準(zhǔn)備之仗，全方位、有針對(duì)性地做好工作，防患于未然，防微杜漸。由于教育對(duì)象、教學(xué)環(huán)境和教育方法的差異性，不同的教師可以采取不同的行之有效的方式進(jìn)行入學(xué)教育。作為一名青年教師，經(jīng)過(guò)幾年的觀察和思考，我個(gè)人認(rèn)為在對(duì)廣大高中新生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，最重要的是突出強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：
一、養(yǎng)成良好習(xí)慣
1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——以科學(xué)文化知識(shí)武裝頭腦。
新時(shí)代的職業(yè)主體是技術(shù)性工作，這就對(duì)勞動(dòng)者的技能水平提出了更高的要求。要具備這樣的知識(shí)和技能，首要的是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，而學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)的狀況如何，很大程度取決于是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生，如果能夠課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂全神貫注地聽(tīng)講、課后鞏固復(fù)習(xí)、思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后加以分析、解決、整理，這樣達(dá)到的學(xué)習(xí)效果往往事半功倍;而相反，如果課前不聞不問(wèn)、課堂似是而非、課后似懂非懂，沒(méi)有自己的分析、思考、加工和整理，學(xué)習(xí)起來(lái)自然無(wú)頭無(wú)緒，久而久之，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用會(huì)比較混亂。這就提醒學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)方法的形成，從而可以系統(tǒng)地掌握所學(xué)的科學(xué)文化知識(shí)，以便以科學(xué)的理念武裝自己的頭腦。也要求任課教師特別是班主任把住關(guān)口，在入學(xué)初始階段就給學(xué)生打上深深地烙印，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，快速地克服、解決過(guò)去存在的不良習(xí)慣，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，不斷提高自身的文化素養(yǎng)。
2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣——以文明健康方式促進(jìn)成長(zhǎng)。
每一個(gè)人都是生活在社會(huì)大家庭中的活生生的一份子，其生活狀態(tài)如何，也直接或間接地關(guān)乎著社會(huì)發(fā)展的狀況。而作為學(xué)生，能否養(yǎng)成文明健康的生活方式對(duì)他一生的學(xué)習(xí)、工作、發(fā)展等意義重大。由于受到形形色色撲面而來(lái)的大眾傳媒的影響，許多青少年的生活受到了很大的沖擊，主要表現(xiàn)是心情浮躁、追求時(shí)尚、注重感官刺激，結(jié)果做事不負(fù)責(zé)任、不考慮后果、不設(shè)想將來(lái)，往往為了一時(shí)的瀟灑而耽誤了一輩子的前程，后悔莫及。這就要求老師要從學(xué)生的一生發(fā)展著想，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到真正的生活應(yīng)該是什么樣的，幫助學(xué)生處理眼前誘惑與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，進(jìn)而確立文明健康的生活方式，為人生奠定良好的基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生才能夠克服困難，不懈地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、鍛煉多方面的能力，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)，為國(guó)家、社會(huì)發(fā)展盡義務(wù)。
3、養(yǎng)成良好的心理習(xí)慣——以積極樂(lè)觀心態(tài)挑戰(zhàn)羈絆。
隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，人們從關(guān)心改造自然界與人類社會(huì)逐步深入到關(guān)心人們的內(nèi)心世界。在廣泛的人群中，青少年的心理健康問(wèn)題不容忽視。心理學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的調(diào)查研究與分析，發(fā)現(xiàn)青少年學(xué)生中存在這樣那樣心理問(wèn)題的不占少數(shù)，而且呈現(xiàn)上升的勢(shì)頭。我們?cè)谌粘Ｉ钪校绻J(rèn)真觀察，也不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生中廣泛存在的厭學(xué)、情緒頻繁波動(dòng)、早戀、缺乏明確的人生目標(biāo)、對(duì)人對(duì)事缺乏信任感、缺乏自控能力等等情況。看到這樣的局面，我很著急，也很痛心，認(rèn)識(shí)到學(xué)生養(yǎng)成良好的心理習(xí)慣的至關(guān)重要性，更在思考如何指引學(xué)生走出各種心理誤區(qū)，讓他們能夠健康、快樂(lè)、積極地成長(zhǎng)，勇敢地面對(duì)、思考、解決人生不同階段存在的不同問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我認(rèn)為最行之有效的方式還是多關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界，多觀察學(xué)生的情緒變化，多關(guān)注學(xué)生接觸的外部環(huán)境，同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，增加學(xué)生的心理健康知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。這樣在遇到問(wèn)題甚至是難題時(shí)，學(xué)生才不會(huì)一味地退縮、逃避、恐慌，而是可以逐漸地面對(duì)、正視、調(diào)節(jié)，直至加以積極地解決。俗話說(shuō)，心病還需心藥醫(yī)，而心病的“治療”絕不是一朝一夕的事，因此，我們要做好長(zhǎng)期心理戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，抓反復(fù)、反復(fù)抓、長(zhǎng)抓不懈，方能逐步解決長(zhǎng)期以來(lái)被忽視而又積聚很深的心理問(wèn)題。要成才，首先要學(xué)會(huì)做人，要做好人，做對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有益的人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是必不可少和至關(guān)重要的。
二、學(xué)會(huì)理性思考
在進(jìn)入高中階段以前，基于所處的年齡段、參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和能力以及個(gè)人的認(rèn)知構(gòu)成，學(xué)生們的思考方式以感性認(rèn)識(shí)為主。步入高中之后，由于生理、心理的發(fā)育、成長(zhǎng)，課程的科目設(shè)置、難易程度的增加，學(xué)生的抽象思維能力將會(huì)有一個(gè)跨越式發(fā)展，而跨越式發(fā)展的程度除了與個(gè)體差異相關(guān)外，還與能否盡快學(xué)會(huì)運(yùn)用理性認(rèn)識(shí)關(guān)系密切。
所謂“理性認(rèn)識(shí)”是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，把所獲得的感性材料，經(jīng)過(guò)思考、分析，加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的整理和改造，形成概念、判斷、推理。理性認(rèn)識(shí)是感性認(rèn)識(shí)的飛躍，它反映事物的全體、本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系。高中新生由于特殊的年齡、心理、認(rèn)知能力，使他們具有如下特點(diǎn)：從學(xué)生的心理、生理特征看，他們大多數(shù)正處于十六七歲的年齡，有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，接受能力比較強(qiáng)，但興奮點(diǎn)仍主要集中在直觀感覺(jué)上;從思維特征看，仍未完成由形象思維向抽象思維的過(guò)渡;從認(rèn)知結(jié)構(gòu)看，通過(guò)初中的學(xué)習(xí)，他們已有一定的理論基礎(chǔ)，但由于剛剛接觸高中教材，因此對(duì)一些具體問(wèn)題的認(rèn)識(shí)未免存在一定的膚淺、偏頗和模糊。所以，對(duì)于處于青春期的青少年，遇到問(wèn)題、困難是草率、沖動(dòng)，還是理智、冷靜，我想結(jié)果可以說(shuō)是截然不同的。而能夠自覺(jué)地運(yùn)用理性認(rèn)識(shí)進(jìn)行理性思考，也不是一蹴而就的，需要一個(gè)逐步培養(yǎng)、形成的過(guò)程。
腳下路正長(zhǎng)。實(shí)踐的過(guò)程將是漫長(zhǎng)的，道路也決不會(huì)一帆風(fēng)順，，能夠多注重對(duì)學(xué)生的思想政治教育，彼此間多交流，以便逐步尋找到最佳的教育方法，共同前進(jìn)。