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2022網課教學經驗交流心得

發布時間:2022-12-05

2022網課教學經驗交流心得(通用5篇)

2022網課教學經驗交流心得 篇1

  新年伊始,我們意外的遭受了嚴重的疫情挑戰,在外邊,有眾多的工作人員正在為我們的生活和學習保駕護航,雖然我們無法做到什么,但我們應該以自己的力量回報他人對我們的無私奉獻,由于疫情的影響,我們學生由在班里集體學習轉變到了在家里老師的網課引導下自主學習。我知道,有很多同學嫌在家里太無聊,沒有在學校“熱鬧”。有這種想法的同學不僅僅是對自己不負責,還是對家庭極其不負責任的表現。在這種情況下,更能鍛煉同學們的自主學習能力,更能考驗同學們的自律能力,沒有了在校的相互影響,更能專注的學習。

  就是在這種非常的時期下,我們更不能掉以輕心,中考近在咫尺,我們不能松懈。我們要做的就是嚴格按照日常的生活規律,保持樂觀、進取的學習狀態,努力備戰中考。

  在這個假期里,我的爸爸對我說的最多的一句話就是:“嘉瑥,我覺得你真的長大了!”聽了這句話,我其實很心酸,因為我知道這個假期的自己,的確改變了不少:能夠按時完成老師布置的任務,能夠得到老師的表揚,更重要的是我轉變了學習態度!因為我明白了:這個時代拋棄你,從來都不打招呼。

  同學們:我們已經不小了,我們終將離開父母,去過自己應得的生活。而當你夢寐以求的坐辦公室喝咖啡,吹空調的日子,都是別人在過,難道你不會痛嗎?我一直堅信一句話:“向自己的表現要自己一切想要的東西。”既然希望詩意的遠方,我們只能選擇風雨兼程。我們每一個人的父母都對我們有很大期望,如果我們選擇了安逸和逃避,將來,你憑什么過上自己想要的生活?憑什么保護你愛和愛你的人?

  最后,送大家一句話:既然夢想成為別人無法企及的自我,就應該選擇一條屬于自己的道路,付出別人永遠無法企及的努力。

2022網課教學經驗交流心得 篇2

  本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經驗,我受益匪淺,她們先進的管理和豐富的經驗,值得我們每位老師學習。在此,我就談談自己學習后的一點體會。

  首先要熱愛每一位學生,發自內心地熱愛。在每一位學生的心中播灑陽光,使其時時處處都生活在老師的關懷之中,這就會使在學生在潛移默化中轉化不好的因素為上進的動力,就能揚起上進的風帆。雖然前進的道路并不平坦,但是有了老師的關心愛護,有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”,學生不管在學習習慣或文明習慣的養成上,都會堅定信心,鼓足勇氣,并持之以恒。學生會 “親其師,信其教”當學生有困難時,真誠地給予幫助;學生有困惑時,與學生促膝談心,耐心細致地幫助學生分析原因,走出困惑,從而放下包袱,輕松前進。當學生犯錯誤時,設身處地,將心比心,給予理解。然后從思想深處細加分析,尋找錯誤的根本原因,幫助他及時改正錯誤, 當學生取得進步,要適時地肯定和及時地鼓勵,讓學生真切地感受到老師為他喝采,以他為榮,從而在不知不覺中轉化為一種積極進取的內在動力。

  其次是完善自我,注重外在的形象的塑造和自身素養。其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。教師對學生的影響是潛移默化的。俗話說,言傳重于身教。 如果一個教師不注重自身的形象,在著裝上邋遢隨便,說話不注重語言美,對學生頤指氣使,高高在上,動輒大聲訓斥,他的一舉手一投足都給學生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會再高大,教師的威信也就會在學生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業知識和廣博的相關學科知識。擁有精深的專業知識和廣博的相關學科知識對于班主任工作同樣重要,這是用智慧吸引學生的有效途徑,通過班主任自身讓學生明白知識的魅力。

  教育是一個全方位的系統,需要家長、學校、班主任、學生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機制,互進共促。通過家訪、問卷調查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學校的溝通。

  借助于網絡進行對于學生的教育和家長的有效溝通。21世紀是網絡革命的新時代,網絡改變著著人民的生活方式,利用網絡可以及時有效地將學生在學校的情況反饋給家長,共同商議解決學生問題的最佳途徑。

  班主任工作是非常艱辛繁瑣的,這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優良的傳統,不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強,如果我們都能如此我相信我們學校的班主任工作會越做越好。“一分耕耘,一分收獲”,當我們看到桃李滿天下的時候,會笑得更加燦爛!

2022網課教學經驗交流心得 篇3

  這幾年,我受到上天的眷顧,在教育教學方面取得了小小的成績,但這些成績都是偶然和意外,是天意嗎?答案是不,F在我將天意之外背后的故事講給大家聽。

  世界上沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨,當然更沒有無緣無故的成績。奇跡不奇,那是有人在創造。是誰?我們的學生和我們自己。因你而變,因我而榮。相信我們的學生,更要相信我們自己。那如何在一個普通班培養出尖子生,創造傳奇呢?我總結出幾點,以供探討。

  一、一雙慧眼,首先,我們要用發展的眼光看待學生。因為學生是不斷發展變化的,尖子生也是相對的。我心目中的尖子生有兩類:一是考試成績在班級前10名的,稱為第一梯隊,二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準尖子生,選5到8名,為第二梯隊,這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。

  每學年開始時,我會用一個月的時間,通過測試成績,平時課堂的聽課情況、作業情況以及任課老師的意見進行選拔。然后,根據他們的個人品格、學習品格和個性特點,分析每個人所擁有的優勢和存在的不足,并預見在培養他們的過程中可能出現的問題,確定教育和談話的側重點,便可以以談心的方式對癥下藥,明確告訴他已被列入重點培養的對象,指明每個人努力的方向和進步的途徑,通過肯定他們自身存在的潛在的發展空間,使其聽從老師的指導且有效地鼓勵他們珍愛自己、把握機會,從而不斷挖掘其自身潛力。

  二、長遠眼光,培養優秀學生要從兩個方面來培養:一是心理素質二是知識技巧。

  良好的學習成績來自良好的心理素質。沒有良好的心理素質就不可能取得良好的學習成績。有很多的優秀學生平時成績很好,但在高考中考試失利,什么原因呢?沒有穩定的心態發揮,有技術有水平無處施展。怎樣培養學生心理素質呢?創設機會。每天的演講,課堂上的發言,像范敏思,早高二的時候我就安排他參加高三的每次月考。不在意分數的高低,就是鍛煉他的獨闖能力。我負責聯系老師給他安排座位,他自己去考場找老師考試。第一次不敢問也不趕進,徘徊很久,給我打電話,我沒有幫助他,只是告訴他,機會就在那,要不要隨你。他最后進去了。從那以后他的信心更足了。在這里我要感謝當年為我開綠燈的高三老師們,寇新濱,楊玉玲。胡明輝。由于我的學生的加入,給你們增添了不少麻煩。范敏思的成功也有你們的付出。

  謝謝。另外整天處于激烈競爭中的尖子生,品學兼優的學生,頭上頂著光環,得到同學的羨慕和贊美,但他們往往缺少宣泄的機會和環境,心里有了“疙瘩”,不敢對老師、父母講,對同伴也傾訴有限。時間一長,心理上就出現問題,反而影響學習。我覺得老師在學習上應該對尖子生要求有度,幫助他們適當減壓,保持心態相對平和,及時地幫助他們轉移矛盾,釋解壓力,不斷提高自己的抗挫能力。同時我認為,有一些心理問題必須靠自己解決,老師不必時時勤為,有點風吹草動就草木皆兵,那不是學生亂了,而是作為班主任的你你的心亂了。比如,在范敏思第二次模擬考試時考了474分,出乎意料。那是他的谷底,他自己有些承受不了了,但當著我的面學生的面,不敢說或是不好意說。憋在那臉紅紅的。我看到了,按理說該安慰一下,讓他哭出來。但我沒有做,我看看他,什么也沒有說,轉身離去。對于一個要強的孩子,當面說出來等于撕下他最后的自尊,就是安慰她,人也不應該是我,我的決絕是告訴范敏思,有些心理的坎坷需要自己走過去,挺過去你的心里就成熟了。果然,事后我了解,上完晚晚自習,他就一個人跑到操場大哭去了,陪在他身邊的是閨中密友。第二天他好了。一如既往的學習。

  三、統籌規劃,尖子生對班級形成濃重的學習風氣、對學生探索良好的學習方法有著潛在的作用,對尖子生,我們總是力求讓他們發揮榜樣作用的同時,再發揮輻射作用。其中座位問題也值得研究。最初我將尖子生分散,安排后進學生同桌,后來覺得弊大于利。現在基本上水平相近的學生同桌,前后座盡量安排相對后進的學生;個別尖子生雖和水平略差的同學同桌,但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒;對后進學生來講,平日學習不會過于焦慮,同時不影響他們課下請教問題。自然界中有這樣一種現象:當一株植物單獨生長時,顯得矮小,而與眾多同類植物一起生長時,則根深葉茂,生機盎然。這就是“共生效應”。如何更有效地發揮班級的“共生效應”,值得重視。另外,古語有云:梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學科,我常對他們說:“你的不足就是你的潛力所在,要想取得更大的進步,變不利為有利,唯有彌補你的不足之處,變差為不差。要想補差關鍵是先讓他們樹立信心,轉變他們對該學科的一些錯誤認識。其次,通過個別指導和班會大家相互交流學習方法和心得體會,使思想與思想發生碰撞,為其注入新的活力。有一次,我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好,而數學不好呢?他說:“我覺得他的學習方法不對,我做一道題后,我會把與這題相關的知識想一下,并總結解決這類題的方法,而他,同是一個知識點或同類型,換了問法他就不會了,他就是不思考,死學。”我聽后很受啟發,就指導那個同學試著改變他的學習方法,提高了學習效率,取得了很好的效果。

  學習是離不開方法的,方法就像一把鑰匙,沒有鑰匙門是打不開的。在學習方法交流班會上,根據學生的實際情況,我提前安排和指導尖子生的發言人和發言的側重點,使他們能提出困惑,分析困惑,解決困惑。進而真誠的交流。我認為尖子學生的學習上的自我完善意識和自主學習時間這兩個問題很重要,我經常引導尖子生注意的問題一般就是:你覺得哪些科目相對還比較薄弱,存在什么問題,你準備怎樣操作,你每天完成作業之后有多少自主學習的時間,自主時間都做些什么,等等。有的學生告訴我沒什么自主學習時間,一般就是完成作業,我認為他主觀上還缺乏尖子生的身份認同,缺乏自主發展的意識。我就問他:“你這樣層次的人如果只能完成作業,那你和中等學習水平的人還有什么區別?學習過程中的自主和優化又從何說起?”自主學習,我對尖子生講,也對全班講。對全班講更能促進尖子生。如果大家都認為自主時間和自主意識很重要,尖子生就會更認同,更重視。

  四、責任心,一個再有能力的班主任,如果沒有科任老師的全力配合,那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒有三頭六臂,不能時時進行看護,在班主任不在班級的時候,科任老師要承擔起教育及看護的責任。一個受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低,關鍵在于他的責任心。有責任心的老師,學生擁護。但是有的時候越是負責的老師,越是讓有的學生的憎恨。這只是個別現象,未來的莫一天他們會理解的。老師干的就是良心活,本著良心做事,睡覺也香。把自己的心擺正,回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴。在這里我要感謝和我搭檔的科任們,兢兢業業的王守霞老師,激情四溢的侯雷龔亞麗老師,嫉惡如仇的馮國民老師,不瘟不火心細如水的楊玉玲老師,還有人稱百科全書的謝建福老師,人見人愛的和平老師,熱心的張建華老師等等。沒有你們的傾情相助,就沒有竇龍,張鵬飛,范敏師這些奇跡的發生。學生會記著您,我會記著您,三中的歷史上也會有你們走過的印記。深深感謝你們。感謝的還有我的競爭對手和我的教研組。沒有團隊的競爭,就沒有我的斗志,就不能激勵我不斷前行;沒有團隊的精誠合作,就沒有我們整體的進步,就沒有我們引以自豪的尖子生。

  嬌艷的花朵,人們只驚艷她盛開的美麗,卻不知背后浸透的淚水。其實,每一個班主任都是一樣的付出,一樣的敬業,甚至有的做的背后工作更多,可是我們沒有教出尖子生,沒有一月明,不代表我們的天空是灰暗的,要知道漫天星斗的夜空格外璀璨,不要哀嘆,不要抱怨,普通班的普通學生只要我們精心培養,他們也一定會化蛹成蝶,捷報飛傳,在它們振翅高飛的時刻,他們一定會牢牢的記得四個字:師恩難忘。老師們,只要我們有的是耐心,愛心,專心,奉獻的心,神馬都是浮云,一切皆有可能。

2022網課教學經驗交流心得 篇4

  小學音樂教學我著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動,易于接受生動活潑,感染力強,富有情趣的事物。而兒童歌曲優美的旋律,鮮明的節奏,最能表現他們歡樂的心情。因此在音樂教學中,我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中,讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣,既提高學生的學習積極性,又提高了教學效果,下面談談我的教學體會:

  一、教學生學會聽音樂

  音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用,審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力,是審美能力的基礎。學譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養上。聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學生更容易掌握簡譜的概念。

  二、利用創編旋律來提高識譜能力

  創造性能力培養應該貫穿于音樂學習的各個環節、整個過程。識譜教學中的各項內容和能力培養,都應該以即興活動的形式給學生機會,創造性地探索節奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養學生的敏銳聽覺、迅速反應、富有表現力的節奏感,對音樂結構、形式的感知、對音樂的形象、表現的理解、高度的集中注意和默契的相互配合

  三、表演激發學生學習興趣

  小學生天性好動。利用他們這一特點,把表演融入教學,增加課堂情趣,無形中提高 他們的音樂素質,達到育人目的。如在教授《理發師》一課時,我先讓學生根據歌詞內容討論,自編禮貌待客的各種舞蹈動作:請的動作;面帶微笑向顧客問好;剪發的動作由右向左剪動,身體隨之運動;照境子的動作;伸出拇指夸獎……,最后讓學生戴上頭飾,將這些模擬理發的動作與節奏、體態律動結合起來,在優美的旋律中有滋有味,有聲有色地唱跳,既使學生情緒歡欣飽滿,又培養了他們即興創造能力。

  四、電教滲透直觀表達,引起學生興趣

  根據小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強,在感知時無意注意占優勢的心理特點,利用電教聲、光、圖、色俱佳的優點新授,有時可取得意料之外的效果。講《蟈蟈和蛐蛐》時,我一邊講故事一邊指導學生看屏幕上的動畫,使課堂教學別開生面,令人耳目一新,很快將學生帶入課文情境,使之成為聯結兒童情感的紐橋梁。

  音樂新課標改革提出了更好的教學理念,實施新課標,這要求我們更善于總結,經常回顧,以更好地實施教學任務。我們將會在新課標的指引下,結合實際情況去更好地開展我們的音樂教學,為學生德、智、體、美全面發展貢獻自己的力量  

2022網課教學經驗交流心得 篇5

  雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學音樂教師,不能說有足夠的教學經驗,但通過這兩年的自我學習與努力,我也總結了一些本學科的教學經驗。

  一直以來,音樂課被稱為副科課,特別是在個別偏遠的農村學校更認為音樂課是可有可無的科目。隨著素質教育的不斷深入以及音樂在發展學生智力等方面所發揮的不可估量的重要作用,使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負眾望,更好地完成好教學任務,最大限度地讓音樂放射出它應有的光彩,這是我在這兩年的課堂教學實踐中不斷思考與實驗的課題。我發現影響上好一節音樂課的因素雖很多,但以下這幾方面更不容忽視。

  一、師生對音樂課的認識態度是上好一節課的關鍵之一。

  常言道:學生是老師的一面鏡子,有什么樣的老師就有什么樣的學生。作為老師首先要重視自己的課堂教學,要自尊自愛,對任何一節課都要一絲不茍,認真負責,使學生無形中受到感染和影響。針對那些態度不端正的學生,老師要了解學生,把握他們的思想脈博。否則,只一味地想怎么設計課堂教學花樣,只能抓住學生一時的心,卻不能讓學生從內心深處改變對音樂課的態度。所以一旦發現有學習不端正的學生,我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論:音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會給同學們帶來什么?沒有音樂課會怎樣?……同學們馬上七嘴八舌,大講特講其好處所在。通過這一環節,使學生更進一步了解了老師工作的意義,也使他們更多更好地知道學好這門課的意義,從而自覺自愿的完成學習任務。

  二、課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節課成功與否的關鍵之一

  大家都非常熟悉這樣一則事例:某幾位專家學者到一所學校做實驗,到某班時,隨意點出幾個學生并很認真地對老師們說:“他們幾個將有很大潛力可以挖掘。”果不其然,幾年之后,本來表現一般的這幾位學生真的成為了學校的佼佼者。原因很簡單,專家學者的暗示轉給了老師,老師對這些學生時常充滿信心,而正是積極的心理暗示,使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態,所以,結果就如人們所看到的。

  在實際工作中,我不止一次地實驗發現:同樣的班級,如果這節課我鼓勵贊揚的話語多了適當了,學生的情緒便會異常地高漲,他們的行為也會與我緊密配合默契。相反,我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調皮學生身上,批評多了,學生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采,心不在焉。這一點特別是在年齡較小的年級表現尤其明顯。比如學習《四季童趣》這首歌曲,節奏較難:除了切分節奏,還有全音符八分音符多次的交替出現。學生很容易產生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外,重點放在給學生心理暗示上,激發他們的學習激情。整個教唱過程中,我時不時地贊揚激勵他們:“你們真棒,這么難唱的句子都難不住你們,老師真為你們的聰明能干高興!”“你們的聲音真是太美了,我真想再欣賞一遍!”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎?”……一節課下來,不但不覺得累,反而會讓你身心愉悅興致更高。無數次的實驗證明:越是輕松有趣的教學氛圍,學生的學習積極性越高,學習效果也就越好。當然必要的批評也要有,不過要考慮課堂氣氛及學生的承受能力,講究語言藝術。比如唱歌時,有說話或大聲喊唱的聲音,我就讓學生自己說說內心的感受,讓學生辨別美與丑,對與錯。通過這一環節,使那些沒做好的同學認識到自己的行為是不受歡迎的,并且認識到自己的行為是不美的不文明的。另外,我還在課下和同學們達成協議,課堂上違反紀律或有不文明言行,老師就用眼神或伸出手指提醒大家,給予改正錯誤的機會。第三次就在受支扣除平時成線績的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞,而且還增進師生之間的感情。

  三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者

  在實際教學中,我不只一次地發現:當我身體不舒服,精神面貌欠佳時,學生上課也是懶洋洋的,歌唱時很難進入狀態。同樣的班級,當我富有激情地和他們一起活動,一起唱時,學生不僅學的快,對作品的理解也到位。同時,我和其他老師交流中都發現,學生把音樂老師當成了美的標準。音樂老師會唱歌,聲音美;音樂老師會彈琴,很讓人著迷;……老師的一舉一動都是他們學習模仿的對象。所以,作為音樂老師在課堂教學中,要充分發揮自己的優勢,使學生從老師這里不僅能學到書本知識,還能感受到美的熏陶。

  成功的上好一節課所包含的因素還有許許多多,以上幾個方面只是我在教學實踐中的點滴體會,我將會在以后的教學生涯中積極總結教學經驗,爭取早日成為一名經驗豐富的音樂教師!

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