值得父母學(xué)習(xí)的教子心得體會（通用5篇）

值得父母學(xué)習(xí)的教子心得體會 篇1

　　說起教育孩子的好方法，我認(rèn)為最重要的還是家長重視,人們常說家長是孩子的老師，家長的一言一行深刻影響著孩子的一生。要想教育好孩子，就要首先提高家長的自身修養(yǎng)，但很多家長都做不到，都是一門心思的將很多希望寄托在孩子身上，這樣往往是期望越高失望越大。教育孩子不能是速成班的模式，而是潤物細(xì)無聲，一點(diǎn)一滴逐步走向正確的軌道，要注重培養(yǎng)孩子的品行。

　　1、魚缸法則

　　養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時間，始終不見金魚生長。然而，將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原來三寸的金魚可以長到一尺。

　　對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護(hù)就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠(yuǎn)難以長成大魚。要想孩子健康強(qiáng)壯的成長，一定要給孩子自由活動的空間，而不讓他們拘泥于一個小小的父母提供的“魚缸”。隨著社會進(jìn)步，知識的日益增加，父母應(yīng)該克制自己的想法和沖動，給孩子自由成長的空間。

　　2、狼性法則

　　狼是世界上好奇心的動物，他們不會將任何事物當(dāng)成理所當(dāng)然，而傾向于親身研究和體驗(yàn)，大自然的神迷和新奇永遠(yuǎn)令狼驚異。狼總是會有對周圍環(huán)境產(chǎn)生興趣，因而它們能不斷在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)食物，了解危險(xiǎn)，從而有力的生存下來。

　　因此，要培養(yǎng)孩子超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，一定要培養(yǎng)孩子對于世界的好奇心，讓他仔細(xì)觀察生活，用興趣來作為他學(xué)習(xí)的老師。這樣的孩子在未來的人生道路上，就能不斷對工作有新創(chuàng)見和新靈感。

　　3、南風(fēng)效應(yīng)

　　北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰的力量更強(qiáng)大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無論怎樣強(qiáng)烈，行人只是將衣服越裹越緊;而南風(fēng)只是輕輕拂動，人們就熱得敞開大衣。

　　南風(fēng)效應(yīng)告訴人們：寬容是一種強(qiáng)于懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些一味批評自己孩子的父母，最終會發(fā)現(xiàn)孩子越來越聽不進(jìn)他們的話。每個孩子都可能犯錯誤，父母要容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀、理智、科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的各種問題，體諒孩子的同時，從自身入手做好修養(yǎng)工作，這樣才能更好地教育孩子。

　　4、羅森塔爾效應(yīng)

　　羅森塔爾是美國心理學(xué)家，1966年他做了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生對成績期望的試驗(yàn)。他在一個班上進(jìn)行測驗(yàn)結(jié)束后將一份“最有前途者”名單交給了校長。校長將這份名單交給了這個班的班主任。8個月后，羅森塔爾和助手再次來到這個班上時，名單上的學(xué)生成績大幅度提高。同學(xué)成績提高的秘訣很簡單，因?yàn)槔蠋煾�多的關(guān)注了他們。

　　每個孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于父母和老師能不能像對待天才那樣的去愛護(hù)、期望和珍惜這些孩子。

　　孩子的成長方向取決于父母和老師的期望。簡單的說，你期望孩子成為一個什么樣的人，孩子就可能成為一個什么樣的人。

　　你是這樣批評孩子的嗎?

　　1.低聲：

　　父母應(yīng)以低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。

　　2.沉默：

　　孩子一旦做錯了事，總擔(dān)心父母會責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負(fù)”的感覺，對批評和自己所犯的過錯也就不以為然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯誤。

　　3.暗示：

　　孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。4.引導(dǎo)：

　　當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時，往往會把責(zé)任推到他人身上，此時回敬他一句“如果你是那個人，你會怎么解釋?”，這就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么?這會使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯，并會促使他反省自己，把所有責(zé)任嫁禍他人是錯誤的。

　　5.適時：

　　幼兒的時間觀念比較差，又天性好玩，注意力易分散，剛犯的錯誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，就起不到應(yīng)有的教育作用。

　　三、美國孩子教育成長的啟示

　　長期以來，中國孩子接受的是灌輸教育，考試中國孩子勝過美國孩子，但美國孩子動手或研究能力往往比中國孩子強(qiáng)。

　　1.美國孩子是在無憂無慮中長大的

　　孩子小的時候功課很少，回家主要是以玩為主，到了該上大學(xué)之時，也不必像國內(nèi)高中生那樣必須走那道高考獨(dú)木橋，美國孩子要想上大學(xué)只需憑學(xué)校的積點(diǎn)、老師的推薦以及社會活動的表現(xiàn)，就可申請大學(xué)。錄不錄取，全憑大學(xué)對人才的需要。孩子用不著為上大學(xué)而擔(dān)心，因?yàn)檫@所大學(xué)不錄取，那所大學(xué)也能錄齲

　　美國孩子的成長似乎是順理成章的事，但事實(shí)是美國父母在如何讓孩子盡早具有獨(dú)立性和智力的潛質(zhì)開發(fā)方面獨(dú)具匠心，下了很大的功夫。有人說中國孩子是抱大的，而美國孩子則是爬大的，這種說法一點(diǎn)也不為過。在美國無論在哪里，都可看到蹣跚學(xué)步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不會主動跑上前去，彎腰伸手扶起孩子，而只是叫一聲起來，小孩看到?jīng)]有大人扶，就只好自己站起來，除非摔得個頭破血流。無論在公園里，還是在街頭抑或是飛機(jī)的過道上，都可以看到小孩在前面搖搖晃晃地走，父母在后跟著跑的驚險(xiǎn)鏡頭。

　　2.美國父母十分注意與孩子的交流

　　當(dāng)孩子呱呱落地時，做父母的就試著與呀呀學(xué)語的孩子交流，將父母的感情傳給孩子。美國報(bào)章，有鼓勵父母與孩子交流的文章，稱美國的父母已達(dá)成共識，想要培育出一個聰明可愛的孩子，首先應(yīng)學(xué)會從孩子一出生就開始和寶寶交流。父母不用擔(dān)心這種交流會變成單方面的意愿，因?yàn)閷殞氁怀錾�就有了與人交往的能力，而且愿意和你們交往。

　　媽媽是寶寶第一個和接觸時間最多的交流對象，父母和孩子間目光相互注視就是交往的開端。母親還可利用一切機(jī)會與寶寶交流，如：喂奶、換尿布或抱寶寶之際都會和他說話，并展出微笑的面容，說一些諸如“看看媽媽”“寶寶真乖”等親密的話語。如果寶寶在吃奶時聽那些話，就會減慢甚至停止吸吮的速度，說明寶寶在聽媽媽講話。

　　交流的方式可以是多樣化的，除了和寶寶“交談”，還可以和寶寶逗樂，比如摸摸寶寶的頭、輕輕撓寶寶的小肚皮，以引起寶寶的注意，并逗引他微笑。當(dāng)嬰兒微笑時，要給予夸獎，更別忘了媽媽那輕輕一吻也是給寶寶的美好獎勵。

　　利用一切機(jī)會和寶寶交往，讓孩子在和父母的交往中辨別不同人的人聲、語境，認(rèn)識不同人的臉、不同表情，維持愉快的情緒。平常注重與孩子進(jìn)行交流，對孩子有問必答，同時母親也像一個循循誘導(dǎo)的教師一樣，與孩子促膝談心，非常平等，尊重彼此，沒有凌駕于孩子頭上的架勢。筆者認(rèn)為，美國孩子為何長大上大學(xué)后獨(dú)立性強(qiáng)、具有分析問題和解決問題的能力、可塑性大，這與父母對幼兒的語言開發(fā)是分不開的。

　　3.美國父母從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力

　　據(jù)介紹，美國孩子很小就與父母分開住，孩子單獨(dú)睡一個房間。當(dāng)然也會有孩子怕寂寞，這也好辦，就讓他從小與小狗為伍。無怪當(dāng)小狗失蹤或去世時，很多孩子都哭得悲痛欲絕，因?yàn)楹⒆优c狗的感情勝過了父母!孩子到了18歲時，就得自己掙錢解決生計(jì)，這倒不是父母沒錢，而是讓孩子自己掙錢早日獨(dú)立。美國孩子從小就經(jīng)常聽到父母的口頭禪：“自己照顧好自己”、“讓你的生活明天變得更美好”。美國父母是這樣看的，讓孩子自己掙錢，是讓孩子知道掙錢的辛苦和不易，以及掙錢的價值。

　　上大學(xué)后，孩子就可申領(lǐng)信用卡，這是學(xué)會理財(cái)?shù)牡谝徊剑�支付賬單，如果不及時付賬單，個人信譽(yù)就有污漬，以后就會遇到許多麻煩。在臨近大學(xué)畢業(yè)時，汽車銷售商就會到學(xué)校推銷汽車。孩子租車后，開始自己租公寓，打零工，不過這時孩子還沒有固定工作，買大件得有人給你擔(dān)保，讓你知道這錢不是白掙的。畢業(yè)后可以找到固定的工作，隨著時間的流逝，收入增長，就會買房子、汽車，以及進(jìn)一步改善生活，這種體制可以讓孩子盡早地適應(yīng)社會獨(dú)立的生活。

　　這種培養(yǎng)孩子成才的體制，對中國父母培養(yǎng)孩子不妨是一個良好的借鑒。

值得父母學(xué)習(xí)的教子心得體會 篇2

　　一、多與孩子溝通、共處

　　現(xiàn)代的父母由于工作忙碌與孩子相處及互動的時間比較少，許多父母在與孩子相處時很容易陷入一種模式，當(dāng)孩子在與父母分享生活的點(diǎn)滴時，父母的心卻不斷地盤算著生活中的瑣事，事實(shí)上，孩子在外面遇到煩心事和開心事，目的是想得到父母的理解與支持，父母此時的任務(wù)是放下手中的瑣事，專心傾聽孩子的點(diǎn)滴，理解孩子的感受，用適應(yīng)的語言給孩子以感情上的回應(yīng)。

　　其實(shí)，我們的工作也很忙，有時晚上也要加班工作，但為了兒子的成長，也不得不抽出時間來陪兒子做作業(yè)，傾聽他一天的所見所聞，了解他的學(xué)習(xí)情況，問一問老師講課能不能聽明白，作業(yè)有沒有不懂的地方，鼓勵他遇到不懂的要多問;雖然簡單的幾句說話，但卻讓他知道你是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，從而使他不敢放松，讓孩子知道我們對他的期望，從而讓他有上進(jìn)的動力。

　　二、用賞識的眼光看待孩子

　　調(diào)皮的兒子常常會給我招惹一些小麻煩，但有時也會主動做些好事;兒子放學(xué)后看見有小朋友跌倒了會過去幫忙扶起來，有時還主動去幫鄰居阿姨提東西，看到兒子幫助人的時候，我總會充滿喜悅地表揚(yáng)他，“包景瑞真懂事這么小就知道幫助別人，將來一定了不起”，有一次兒子費(fèi)了很大的勁在家做了一個很夸張的手工游戲，很高興地跑到我們跟前，拉著我們的手“你們看，看看我多聰明，做得多好看”，“是啊!真的很聰明，將來一定是個模型專家。”兒子聽了很開心，繼續(xù)去研究他的成果了;老師在學(xué)校表揚(yáng)了他，他放學(xué)后也會很開心回來告訴我，以后，兒子每次放學(xué)回來我都會問：今天有沒有受到老師的表揚(yáng)(盡管他受到了批評)，兒子聽多了，覺得再不受到表揚(yáng)就會使家長失望，自然而然地也會使他改變了一些壞習(xí)慣。

　　反思自己以前的教育方式，那時兒子放學(xué)后沒有按時完成作業(yè)，或者寫作業(yè)時很磨蹭，我不是善意的提醒、關(guān)心地詢問，而是很生氣地批評教育，這樣，兒子寫作業(yè)時情緒更糟糕，進(jìn)而形成惡性循環(huán)，后來，我從育兒雜志上了解到，孩子在學(xué)習(xí)時候的情緒狀態(tài)直接決定了他的學(xué)習(xí)效果，自此以后，遇到同樣的情況，我就耐心和細(xì)心地關(guān)心詢問，隨之學(xué)習(xí)的狀態(tài)好了，寫作業(yè)變得積極主動起來。(如：只要看到有一點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)鼓勵，他認(rèn)真做作業(yè)，我就表揚(yáng)，今天你很認(rèn)真，所以字寫得很好)。

　　每個孩子都是喜歡受到老師和家長的表揚(yáng)和鼓勵，只要我們多用賞識的眼光看待孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，并加以肯定與贊賞，這樣，孩子就會產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn)，內(nèi)心充滿美好愉悅的感覺，逐漸增強(qiáng)自信心，當(dāng)然，講鼓勵，講欣賞并不是不能批評，正確的地方得到真正的肯定，得到欣賞，他的不足之處再指出來，他自然而然能夠接受。

　　三、許諾的事一定要落實(shí)，做到言傳身教

　　家庭是孩子性格著色的第一個染缸，家長就是孩子行為塑造的第一任教師，孩子會通過觀察和模仿父母的一言一行去學(xué)會生活，有時父母不經(jīng)意的言行，會對孩子產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，所以言傳身教尤為重要，有一次，我答應(yīng)了兒子，星期六晚上會陪他玩電腦游戲，盡管工作很忙，但還是放下手中的工作去履行給兒子的承諾。家長許諾的事，一定要落實(shí)，這是對孩子誠信教育的教材，兒子看到家長都能誠信，自然而然，我們對他提出的要求，也能兌現(xiàn)，否則就會失去孩子的信任。

　　五、創(chuàng)造環(huán)境，給孩子營造一個讀書的氛圍

　　有人說過，一個人的家里，有沒有書柜、書架有多大，可以看出這個人的品位，同樣道理，你家里的床頭，書本是否隨手可取，也可以看出你的孩子能夠受到多少書香的浸染，試想，整個家里連一本適合孩子讀的書都找不到，孩子怎會喜歡上讀書呢?我就有意識地帶他多接觸書，比如周末假期，盡量多帶他去書店，然后讓他自己選擇買一些他喜歡的書，兒子選擇的書多是卡通畫冊和童話，這樣我就幫他把把關(guān)，選擇該買哪些，不該買哪些，由圖畫書籍逐步向文字占多的書籍過渡。

　　孩子良好閱讀習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，除了家長以身作則，言傳身教的引導(dǎo)外，也需要給孩子營造一個良好的閱讀環(huán)境，甚至需要采取些非常手段“逼”他愛上閱讀，要他明白，凡事應(yīng)該依靠自己，在自己動手中才能真正獲得知識，增長本領(lǐng)，得到樂趣。

　　六、多與老師交流，配合學(xué)校教育

　　教育孩子不應(yīng)該僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任，作為和孩子朝夕相處的家長，更應(yīng)責(zé)無旁貸，所以我們會經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況，通過每天檢查他的作業(yè)，并附上評語：寫上孩子在家的不良習(xí)慣和點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時反饋給老師，這樣相互溝通，互相補(bǔ)充，使孩子能得到更全面的教育。

　　看到孩子一點(diǎn)一滴的成長與進(jìn)步是快樂的，但同時也感覺到自己教育方法的單一和不足，看到了自己的不足之處，要積極的作出調(diào)整，才能正確地教育好孩子;但我覺得作為父母，望子成龍的心情是好的，但千萬不可變成了拔苗助長，孩子能幸福，平安，健康的成長，作為父母本身就是一種成功!

值得父母學(xué)習(xí)的教子心得體會 篇3

　　1、最耐心和最誠實(shí)地回答孩子提出的所有問題。

　　2、認(rèn)真地對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

　　3、為孩子準(zhǔn)備一個陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。

　　4、只要與創(chuàng)作塵埃有關(guān)，不要責(zé)備孩子房間里或者桌面上亂。

　　5、給孩子一個主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。

　　6、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛了，不用再表現(xiàn)自己。

　　7、讓孩子做力所能及的事情。

　　8、幫助孩子制定他的個人計(jì)劃和設(shè)計(jì)完成計(jì)劃的方法。

　　9、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　10、孩子在場，不要吵架。

　　11、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

　　12、父母遵循合理的行為標(biāo)準(zhǔn)并留心使孩子照著做。

　　13、從來不說孩子比別的孩子差。

　　14、絕不用辱罵來懲罰孩子。

　　15、向孩子提供書籍和材料，以便他能干自己喜歡的事。

　　16、讓孩子獨(dú)立思考問題。

　　17、定期為孩子讀點(diǎn)東西。

　　18、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

　　19、夸獎孩子編故事，去幻想。

　　20、認(rèn)真對待孩子的個人要求。

　　21、每天都抽時間與孩子單獨(dú)在一起。

　　22、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。

　　35、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

　　36、發(fā)揮孩子們具有的積極性，讓孩子認(rèn)識自己的能力。

　　37、從來不對孩子的失敗表示瞧不起。

　　38、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

　　39、父母之間要互相謙讓，相互諒解。

　　40、要讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不相信會有積極的結(jié)果。

　　41、不要太關(guān)心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子養(yǎng)成以我為中心的壞習(xí)慣。

　　42、不要太親近孩子，讓他與年齡相仿孩子多交往，以免孩子養(yǎng)成性格孤僻的惡習(xí)。

　　43、不要孩子要啥買啥。讓他知道“勞動與所得、權(quán)利與義務(wù)”的關(guān)系。以免孩子養(yǎng)成好逸惡勞的性格。

　　44、不要慣養(yǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成“一切向錢看”的不良習(xí)慣。

　　45、不要欺騙孩子。以免父母在孩子面前失去威信。

　　46、不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。

　　47、不要當(dāng)眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

　　48、不要在孩子面前爭論懲罰孩子。以免孩子養(yǎng)成“投機(jī)鉆營”的惡習(xí)。

　　49、不要對孩子過分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成面善心惡的性格。

　　50、不要過分夸獎孩子，以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。

　　51、不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的人吃、乘車不購票等。

　　52、不要勉強(qiáng)孩子做他力所不能及的事，以免身心受到摧殘。

　　53、不要強(qiáng)制孩子的情趣。應(yīng)讓孩子充分發(fā)揮潛能、愛好等，以免孩子產(chǎn)生逆反心理。

　　54、不要過多限制孩子的活動。應(yīng)讓孩子充分自由活動、多交往，以免養(yǎng)成“獨(dú)來往、不合群”的性格。

　　55、不要以大人的喜怒哀樂訓(xùn)斥孩子。要循序教導(dǎo)孩子，以免孩子養(yǎng)成思想怪異喜怒無常的性格。

　　56、不要無限上綱。孩子活動偶爾超出常規(guī)時，要用適當(dāng)語言教育他，以免孩子無所適從。

　　57、不要包辦孩子的困難。應(yīng)幫助孩子分析困難，找出解決困難的方法。

　　58、孩子的朋友來做客時要表示歡迎。

　　59、注意觀察和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)。

　　60、任何時候，都不要對孩子撒謊。

值得父母學(xué)習(xí)的教子心得體會 篇4

　　小班的孩子對于長短多少是最沒有判斷力的，王教師在執(zhí)教的《長頸鹿的圍巾》時，準(zhǔn)備了很多長短厚薄不一的圍巾隨意的搭在黑板上，要求孩子為長頸鹿選一條最長的圍巾，一時孩子們爭論不休，卻始終沒出現(xiàn)老師預(yù)見的那個結(jié)果，王老師于是匆忙進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：給每桌孩子發(fā)了二條長短不一的圍巾，請孩子們比較。因?yàn)閲�巾厚薄不一、長短不一，有的長度甚至超過了孩子的身高長度，孩子們更不知道比較長短的正確方法了，這個環(huán)節(jié)又在一陣熱鬧聲中以失敗告終。

　　顯然，王老師高估了孩子的經(jīng)驗(yàn)不平和操作水平。

　　高老師執(zhí)教的《小動物的餐桌》中，在了解小動物喜歡吃什么食物的環(huán)節(jié)時，小松鼠喜歡吃松籽是小朋友了解較少的，老師對這一內(nèi)容作了重點(diǎn)講解，接著老師又開始一一講解小兔子喜歡吃什么，小雞、小猴喜歡吃什么，小朋友對后面的三項(xiàng)內(nèi)容太熟悉了，對老師的講解開始不感興趣，于是開始自顧自地玩了起來。

　　顯然，高老師是低估了孩子的認(rèn)知水平。

　　關(guān)注孩子就要蹲下來和孩子說話，要站在孩子的角度去思考問題。

　　蹲下來和孩子說話，有時候需要我們把要求變成孩子喜歡的情景。

　　小班孩子站隊(duì)一直是很令老師頭痛的事情，做操之前，總會看到老師們一邊叫喊，一邊拉扯著站錯位置的孩子，“站隊(duì)啦，快點(diǎn)兒、快點(diǎn)兒，小的站前邊，高的站后邊，怎么又站錯了?”孩子像小雞一樣被老師拎來拎去，茫然而恐懼。我從孩子喜歡的玩具入手，然后制作了他們喜歡的布娃娃、花仙子、奧特曼、天線寶寶頭飾，并將孩子們根據(jù)喜好進(jìn)行分組。再站隊(duì)時，只要我說：天線寶寶站隊(duì)了，二秒鐘孩子就可以迅速到位，全班小朋友要站好，時間不到一分鐘，而且興趣盎然，井然有序。

　　所以，不要老是用成人的想法去要求孩子，試著用孩子喜歡的方式去開展教學(xué)教育活動，會省時省力又高效。蹲下來和孩子說話，有時候需要老師敏感而寬容地理解孩子的言行。

　　上海特級教師應(yīng)彩云老師在異地教學(xué)，當(dāng)進(jìn)行“了解同姓的人”的環(huán)節(jié)時，說了句“如果你感興趣，你去問問后面的老師們，誰和你同姓”。話音沒落，一男孩接口：“我沒興趣。”緊接著，幾個孩子跟著“我也沒興趣”。應(yīng)老師繼續(xù)：“好!有興趣的趕快去找找。”孩子自由地找聽課老師交談。為了傳遞友善，應(yīng)老師笑著摸摸那個“沒興趣的孩子”的頭。活動順暢地進(jìn)行……當(dāng)孩子們一起念誦找來的不同姓的漢字時，應(yīng)老師將兩張“楊”字卡片稍作重疊，于是，念時就只念一張“楊”。男孩沖到展板前，指著另一個“楊”字卡片：“這個字還沒有念啦!”應(yīng)老師調(diào)侃說：“看，"沒興趣"的人，這兩個姓是一樣的。連一樣的字都沒有認(rèn)出來，誰讓你不感興趣。”他窘了幾秒，突然，大聲說：“我對姓應(yīng)的感興趣!”應(yīng)老師蹲下，盯著他，輕輕地說：“我知道了!放心里!我知道了!”

　　所以，孩子的想法和大人有很大的差距，我們已經(jīng)習(xí)慣了成人的思維，在和孩子打交道時，我們要放低本身于孩子之間，敏感又寬容地理解孩子，當(dāng)我們不再處于強(qiáng)勢之時，孩子就會在“強(qiáng)者”的情緒體驗(yàn)中，主動地生活和學(xué)習(xí)。

　　蹲下來和孩子說話，不僅僅是姿勢和位置的問題，最重要的是要真正地關(guān)注孩子的發(fā)展，關(guān)注孩子的感受，只有當(dāng)我們和孩子感同身受之時，我們的教育離成功就不再遙遠(yuǎn)。

值得父母學(xué)習(xí)的教子心得體會 篇5

　　我的女兒是一個聰明、活潑又有些任性的孩子。今年九月，她告別了幼兒園，成為一名小學(xué)生，環(huán)境變了，有很多在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都必須改變。如何使她及時適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，早日融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為家長，我們積極配合老師，做出了很大努力。自從孩子入學(xué)以來，每天看著孩子在學(xué)校的培養(yǎng)和關(guān)懷下健康活潑地成長，并取得了一定的成績，在這里我由衷地感謝老師悉心的教育和幫助。現(xiàn)在就將一些心得體會說出來，與各位老師、家長共同交流。

　　一、做好上小學(xué)的準(zhǔn)備，讓孩子提前做好角色轉(zhuǎn)換。幼兒園快畢業(yè)時，老師曾組織孩子們到小學(xué)參觀，讓他們提前感受小學(xué)的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，使孩子對小學(xué)生活有了初步的感性認(rèn)識。我們就趁熱打鐵，鼓勵孩子：上小學(xué)標(biāo)志著你又長大了，在小學(xué)你將學(xué)到更多的知識，交到更多的朋友，受到更多老師的教誨。接著又給她描繪小學(xué)的精彩生活，使她對上小學(xué)充滿了期待。其次，是讓孩子認(rèn)識到小學(xué)與幼兒園是兩種不同的生活。幼兒園是以玩為主，主要開發(fā)動手、動腦的能力;小學(xué)是以學(xué)為主，主要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)更多的文化知識。小學(xué)的的作息時間、紀(jì)律要求都與幼兒園不同，這些都需要提前讓孩子認(rèn)識到，才不會導(dǎo)致上小學(xué)時手足無措。

　　二、培養(yǎng)孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。上小學(xué)之后，增加了寫作業(yè)等幼兒園沒有的事情。孩子玩耍、游戲的時間少了，但玩是孩子的天性，為此，我們從一開始就嚴(yán)格要求孩子，學(xué)校的作業(yè)在班里邊完成，不能帶到家里;家庭作業(yè)放學(xué)后要首先按時完成，不能帶到學(xué)校。作業(yè)完不成，不能看動畫片、出去玩耍。我們要求孩子，上課一定要認(rèn)真聽講，勇敢地回答問題，有問題大膽地向老師請教。教育孩子首先要教會孩子做人，在日常生活中，要注重培養(yǎng)孩子助人為樂、熱愛勞動、尊老愛幼的良好品德。

　　三、營造良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行都對孩子起著榜樣作用。因此，在孩子面前，做父母的都應(yīng)該樹立良好的形象，夫妻之間要和睦，在孩子面前不要爭吵，創(chuàng)造一個溫馨、和睦的家庭氛圍。家庭環(huán)境不一定豪華，但一定要整潔。孩子學(xué)習(xí)的場所一定要固定、安靜。孩子做作業(yè)時，父母不能看電視、高聲說笑，更不能聚眾打牌、喝酒。

　　四、家長要做孩子的良師益友。在生活中，孩子在人格上與父母是平等的，我們應(yīng)尊重他們的人格，要用平等的心態(tài)與她交流。要愛孩子，多與孩子溝通、交流，要與孩子交朋友。要多鼓勵孩子，多表揚(yáng)孩子，樹立孩子的自信心。另外，家長還要指導(dǎo)孩子如何做好課前預(yù)習(xí)、如何認(rèn)真聽講、如何快速準(zhǔn)確地完成作業(yè)、如何復(fù)習(xí)功課、如何備考等知識。

　　五、多與老師溝通，共同把孩子教育成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。作為家庭教育必須與學(xué)校教育的思路主動融合在一起，形成培養(yǎng)孩子的共同合力，這樣的教育效果更加事半功倍。家長要經(jīng)常向老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并及時向老師通報(bào)孩子在家庭的學(xué)習(xí)、生活情況，交流教育孩子的做法、經(jīng)驗(yàn)，雙方相輔相成，共同把孩子培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

　　就像世界上沒有一模一樣的花朵一樣，孩子也是各不相同的。我們對每一個孩子的教育更應(yīng)注重針對性，我們希望通過家庭和學(xué)校的共同合作，能使我們的孩子們--這些祖國的花朵開放得更加鮮艷，散發(fā)出更加動人的芬芳。