煙雨漓江心得體會900字（精選3篇）
煙雨漓江心得體會900字 篇1
都說“桂林山水甲天下”，趁著暑假，我和父母便一起到桂林游玩。如果說有一個地方我們一定不會忘記去，那么這個地方，便是漓江。
竹筏輕輕地漂在漓江上。這是我們選擇的游江方式，它雖沒有大型游輪的豪華舒適，卻可較真切的欣賞漓江美景。也和那單靠人力劃動的竹筏不同，整只竹筏乃是由發動機驅動，保證了其速度。給我們開竹筏的是一位挺有經驗的師傅，也挺安全。
竹筏在寬闊的江面行進著，排開一波波的綠浪。此時天氣晴暖，風和日麗，縷縷清風不斷吹面而來，在江面掀起一層層細密的波紋，燦爛的陽光更是毫不吝惜地直灑在江面上，金白兩色光芒交替閃耀，晃花了人的眼。此時若讓我來形容，原本的漓江是一條平滑如絲緞一般的翠綠色的帶子，卻因為有了風和陽光，而搖身一變成了一條碩大無比的龍，披著滿身躍動著的燦金色鱗片，在兩岸高山的依傍下蜿蜒而去!我忍不住伸出腳去試探這龍的身體，卻發現在這龍的身體內部，大片大片碧綠的水草正旺盛的生長著，有幾片草葉隨著碧波的翻卷調皮地爬上我的腳背，卻又立即被嬉笑著奔跑而來的浪遠遠地卷去了。
正當我凝望著碧波遐想時，不遠處忽傳來“突突”的馬達聲，原來是另一只竹筏駛來，與我們并排行駛。我笑了笑，拿起放在座椅下的一樣東西——這東西表面看來很普通，但在漓江上卻甚是好玩——水槍!一股細長的水流“噗”一聲噴射而出，在空中劃出一道弧線后正中對方竹筏的邊緣!兩筏的師傅很有默契地將兩只竹筏開近，而這時歡樂才剛剛開始!
一股股水柱就像一尾尾小銀蛇一般飛快地在兩只竹筏之間穿梭，濺起大大的浪花，不時傳出興奮的笑聲和喊叫聲，還有被水花兒砸中的驚呼聲，此時兩只竹筏已經鬧成了一團。手臂和腿濕了，衣服也濕了，甚至是頭發和臉都有些濕了，但每個人臉上的笑容哪里有絲毫退散呢?這時若有旁人看到，一定會驚訝：這兩筏人的關系怎么這么好?這也確實是奇妙的地方吧!在這碧波萬頃的江面上，在這兩只竹筏之間，僅僅是幾只小小的水槍，竟使從不同地方來的素不相識的人玩的如此親密，就好像他們的心本就是連在一起的似的。
那只竹筏很快就掠過我們，朝前方而去了，這場“戰斗”也結束了。我這才收起心繼續觀賞美景。越過江面遙望兩邊沙岸，岸上綠樹綿延不絕，幾處依稀可見房屋。
但最令我驚嘆和難忘的，是山峰——或分布在兩岸，或矗立在漓江之中，把水路分隔開來的諸座山峰。
漓江之景為何那么美?為何被世人所稱道?除了漓江之水美，漓江之山美也是一大原因!山依水而長，遠看似綠屏連帶，近看卻各有各獨特之姿——有的似一頭巨象低頭飲水，有的似一匹駱駝安詳地閉目養神，有的似一柄長劍直指長空，有的峭壁上似乎鐫刻著奔馳的駿馬，有的山頂上似乎趴著一只大龜，有的一峰獨秀，有的兩壁交輝......無不令人嘖嘖稱奇，感嘆大自然的鬼斧神工。給我們開竹筏的師傅，也給我們充當起“導游”的角色，講述一個又一個關于這些山的奇特傳說：什么“舂米洞”真的落下過救人命的稻米，什么“斷筆崖”真有仙人在此留下墨跡，頓時把我們拉入了一個瑰麗無比的想象世界......山美，水美，我們沉醉其中，真可謂“江山如此多嬌，引無數‘游人’競折腰”!
行程過半，時間也已是下午，此時距離我們出發已有五六個鐘頭了。這時母親突然說，她身體很不適，問能否加快速度盡早登岸。我看向那個開竹筏的師傅，他頭發略微斑白，年齡大約四五十歲，雖正處壯年，但已連續在這江上工作了這么長時間，怕早已疲累不堪了吧!然而他并沒說什么，只默默地加快了速度。太陽西斜時，我們終于到達了目的地。
后來我才知道，那位師傅并不是健全人，他的腿有殘疾，這么多年一直靠著給人開竹筏謀生。如果說我之前只是對他懷有感謝，那么這時已經變成了吃驚，同時還有一股敬意油然而生。我對他身為殘疾人卻仍自力更生起敬，更對他堅定頑強的意志和刻苦的敬業精神起敬。
這次漓江游雖然結束了，但帶給我的東西很多，而且難忘。
煙雨漓江心得體會900字 篇2
遠離城市的喧囂，尋一方獨特的寧靜。
也許靜就是桂林的代名詞。當聽見鳥兒輕柔地放歌，當泛舟于青山綠水，當漫步在栽滿了銀杏樹的林蔭大道上，連一片樹葉的落下都仿佛在輕盈地起舞—— 一切靜得是那么自然。幾抹白云懶洋洋地飄在空中，把一切沉重的包袱都關在門外，用心感受大自然的美，也許這才是生活的本來樣子——朝陽似火，鮮衣怒馬少年時。
我對桂林最早的認識大概是從漓江開始的。課本中美輪美奐的漓江山水圖，身臨其境的描寫，還有二十元紙幣背面的圖畫——喚醒了我對漓江的全部遐思。漓江屬珠江流域西江水系，全長164公里，是著名的景點。漓江的水是很綠的，岸邊青山連綿，垂柳依依，江上也是翠色欲流，像極了一塊不經雕琢的翡翠。漓江的水是很清的，陽光照在水面上，波光粼粼，宛如一面閃爍的大鏡子，映出了湖底的千姿百態，萬般風光。乘一艘小舟，深深淺淺地浮在水面，在身后濺起陣陣漣漪，岸邊的山，腳邊的水，一覽無余。這邊有嶙峋的山峰，那邊遠離城市的喧囂，尋一方獨特的寧靜。
也許靜就是桂林的代名詞。當聽見鳥兒輕柔地放歌，當泛舟于青山綠水，當漫步在栽滿了銀杏樹的林蔭大道上，連一片樹葉的落下都仿佛在輕盈地起舞—— 一切靜得是那么自然。幾抹白云懶洋洋地飄在空中，把一切沉重有江面捕食的魚鷹……果真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
我一路游覽來到陽朔。陽朔是桂林的一個縣，素有“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”，它的風光自然也不是浪得虛名的，陽朔的著名景點有《印象·劉三姐》和銀子巖。對我印象最深的莫過于銀子巖。銀子巖溶洞貫穿12座山峰，洞內匯集了不同地質年代發育生長的鐘乳石，大自然的鬼斧神功在這里被展現的淋漓盡致。大自然是最好的工匠師，雕刻出了如此風光旖旎的景觀。你看洞中的巖石千奇百怪，在七彩燈光的掩映下更是蔚為壯觀。每一塊，都是歲月留下的痕跡。
桂林以靜唯美，可是你也能在這靜中，找出三分鬧。
到了陽朔，一定要去西街。西街被戲稱為“洋人街”，每年來這里游玩的外國人相當于常住人口的3倍，是外國人在中國最密集的一條街。西街經有1400多年的歷史，這里有不計其數的古玩、民族服飾、當地特產、小吃和更多的各種小玩意兒，同時也有異國風情的餐館、咖啡廳、酒吧。西街文化交融，蘊含了歷史和現代的元素，也有中國和外國的元素。你大可以閑適地走在石板鋪成的古道上，去書吧度過一個慵懶的午后，去逛逛各色各樣的小店，去享受美味的小吃，去聆聽撞擊靈魂的音樂，去看畫師畫像……沒關系，時間完全屬于你自己。相信吧，你一定會不虛此行。
桂林山水甲天下，每一座山，每一滴水，都在訴說著桂林的獨家故事。無論是如詩如畫的風景名勝，還是少數民族淳樸的風土人情，都足夠讓你流連忘返。
逃離快節奏，慢下來。無論是”放飛自我”，還是“世界那么大，我想去看看”;無論是尋訪“小橋流水人家”，還是追求“采菊東籬下，悠然見南山”的意境——放空自己，換一種風格的生活，單純地享受“游客”這個身份——這就是旅行的意義。
煙雨漓江心得體會900字 篇3
11月3日，在校會議室觀看了中國教育學會在舉行的“初中教育校園行”啟動會。一場又一場關于“雙減”的專家講座，聽后受益匪淺，感受良多。
反思一：如何提高學校教育質量？
對于一所學校來說，教學質量才是核心，是靈魂。所以提高教育教學質量，老師們多鉆研教材教法，提高課堂效率，讓學生在校內學足學好，對于緩解家長和社會焦慮，這才是行之有效的辦法。
作為一線的教師，需要走進教材，了解教材，從深層去剖析教材，搞清楚教材的內在邏輯，各環節的聯系，思考編排的意圖，閱讀解析單元語篇，把握局部細節，反思怎么去體現以德育人理念。還要去閱讀學生，分析學情，掌握學生的認知，怎么更好的讓學生去自主、合作、探究。
反思二：如何減輕學生過重作業負擔？
教育部將“作業管理”作為“五項管理”的重要內容，根據此次“雙減”工作提出的作業管理機制、作業總量、設計質量、完成指導等方面的要求，任艷玲老師提出老師們在今后的教學中應科學合理的布置作業，提高作業質量上下功夫，作業量減了，但是育人的質量要提上去。這就要求教師在作業設計的質量上下真功夫。學生作業要達到鞏固或者提升的效果，不是為了作業而作業。要強化教師職責，切實減輕家長負擔。
毋庸置疑，減輕學生作業負擔，首先要改變作業布置。精選作業，求質限量，做到教、學、評一體化，實現“作業”的檢測反饋價值。如此一來，絕不是隨意一份試卷、一套練習，規定時間上交而已。課堂學什么就練什么，作業精細直指學生易錯點，通過作業梳理，意識到思維困點。作業布置，還要各學科溝通融合，相互兼顧。不能各自為戰，想怎么布置就怎么布置。學校層面有要求說明，班內要有明確時間分配。作業布置，還要反向課堂要質量，節約課堂時間，40分鐘的課堂，需提升教學有效密度。
反思三：如何進一步提升課后服務水平？
開展課后服務，一直是我校的傳統。但現在在“雙減”背景下如何優化課后服務，如何做到與中考的銜接？
學校開展課后服務，以主題探究為引領，以項目學習為抓手，以跨學科整合為基本策略，關注學生理解力的`發展，從學生的實際情況出發，設計適合學生認知規律的教學活動。讓學生在活動中自主去實驗、挖掘、掌握知識并學以致用。我校的“學科+課程體系”就是一個非常完善的課后服務體系，不僅可以充分利用課后時間，提供豐富多彩的服務內容，為學生提供學習和發展空間，還有助于更好地滿足學生個性化發展需求，促進學生全面健康成長。
通過一天的認真學習，老師對“雙減”政策有了更深的感悟：作為一名老師，這個意見的出臺非常及時，對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構喧賓奪主，還學生快樂健康的童年，也讓自己做一個快樂幸福的教育工作者，讓教育回歸到更本真的狀態，使我們每個教育人的初心與堅持。同時，“雙減”對老師、學校都提出了更高的要求，行走在“雙減”的路上，我們需要不斷的探索。