教師新教材學習心得體會（精選28篇）

教師新教材學習心得體會 篇1

　　隨著地理新教材的不斷普及，新教材越來越顯示出其科學性、獨特性、新穎性。這次地理新教材的改革，其教學目標、結構體系、編寫手法、教學要求、版式設計等方面都煥然一新，這能更好的培養學生的創造性、研究性，提高學生的全面素質。

　　這次地理新教材的改革，主要有以下這些方面的特點：

　　很長一段時間以來，中學地理教材按照地理科學體系來安排教學內容，對于我們地理學科而言，科學體系龐大，內容廣泛，對于舊教材的選材有很多的不足，比如說內容多、難點多，重點不突出，實用性差，往往給教與學帶來諸多的不便。這次地理新教材的改革，逐步建立了新的知識結構體系，地理新教材注重傳統的知識結構體系，并進行了很多的改革，做到了簡化知識、綜合考慮、突出重點。地理必修上冊主要是自然地理，從宇宙環境分別來概述地理相關地理知識。地理新教材注重實際，有很多實際生活密切相關的知識、題目、討論可以啟發學生思維，同時又注重創新性，以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識結構體系。

　　人地關系是現代地理學研究的核心內容之一。這次地理新教材，始終把人地關系放在首位，教材的編寫，始終是在人地關系的思想指導下，不十分強調地理知識的系統性，而是從人地關系的角度來選取教學內容，這次的新教材從自然地理，人文地理，區域地理三方面的知識不再是系統的，整體的，而是作為人地關系的基礎知識，在提出問題時，始終離不開人地關系，從不同的濃度和廣度來選取內容，地理新教材也突出可持續發展，可持續發展，全球人類共同面臨的人口問題，發展總是等等方面的可持續發展，關注地球，關注未來。

　　地理新教材從社會發展的需要，培養多方面合格的人才，很注重其實用性、新穎性，把學生新學的知識運用于實際，密切聯系實際，適應社會發展的需求。地理新教材十分注重個案分析與研究，將地理學的知識與具體問題有機的結合起來，充分闡明了地理的基本觀念、基本原理，培養學生分析問題、解決問題的實際應用能力，注重啟發學生創造性思維，同時地理新教材也注重對地理現象，地理過程的剖析，對于現象過程從時間、空間來進行分層、分角度剖析，培養學生3 學多角度、多方位來思考問題，聯系國內、國際多種重大實際，調動學生積極性，主動性，促進學生發展。

　　教材在編寫的過程中，十分注重培養學生的能力。地理教學中，改變傳統的地理教學模式，把教和學有機結合起來，變學生被動接受知識為主動接受知識，教師和學生裝共同完成教學過程，教學中。對于教材的處理，要非常注意引起學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，培養學生的能力。對于學生能力的培養，教材編寫得生動活潑，有利于學生發揮主體作用，為教師提供各種不同的教學方法。教材在選材時，在主體課文的基礎上，聯系實際，提供很多趣味性、閱讀性的材料給同學們學習，同時在習題的設計中也十分巧妙，練習安排了很多活動、問題可供大學分析、講座從不同方面來培養學生能力，對學生實際能力的培養提供了很大的幫助!

　　地理新教材中，一改以往老教材圖像信息的功能，增加了很多的插圖、附圖、圖型等等，對于地理事物有些難的用語言文字來完整形象的表示出來，有些地理事物之間的聯系，地理過程運用合理的示意圖，能夠很形象，起到事半功倍的效果。地理新教材在圖形方面的運用比較合理，合理設計安排了很多圖像信息，圍繞圖像，編排文字，地理新教材中運用了大量的示意圖、地圖、統計資料圖、景觀照片、框架圖等等，設計多種新穎的圖像，來很好的說明課文內容、知識，起了鮮明，直觀的效果。對于學生學起來就比較輕松愉快，教師教起來比較得心應手，這些圖像信息，對于學生牢實的掌握知識有很大的幫助，能很好地激發學生學習興趣!

　　這次地理新教材的編寫，確實從多方面體現了"新"的特點，無論是從內容、結構、要求，還是目的、設計等方面都能體現出來。當然新教材中還有許多值得去研究，去學習的地方，需要全體師生去共同探討研究!

　　教師新教材學習心得體會

　　作為一名音樂教師，在不斷的學習、研究、探索、實踐過程中，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對傳統教學模式強大沖擊，也真正體驗到了有滋有味的職業生涯。下面談談我對新課程教學的幾點體會：

　　一、情感的培養

　　1.用激情調動學生的情感

　　在教學中，教師要滿懷激情地把音樂作品內在情感從傳神的眉目間，喜悅的笑臉中，生動的手勢里表達出來，如演唱優美而抒懷的.歌曲《故鄉的親人》，教師生動而美麗的笑臉，流露在眉間、眼神中、嘴角間的贊嘆，把學生的情感帶進那童年生活的美好意境中，使他們自然而然的從心底深處萌動了一股熱愛。家鄉的情感，教師的激情，會感染學生，帶動著學生，把自己的情感通過甜蜜的歌聲、體態、動作及豐富的面部表情表現出來。

　　2.注重學生學習過程的情感體驗

　　在低段學生的唱歌教學中為了讓學生更好的理解歌曲情緒，我經常引進各類音樂游戲如：《我是快樂小司機》、《小田雞跳跳跳》等結合歌曲，讓全體學生參與到游戲中，從而生動形象的理解加深對歌曲情緒的熟悉。

　　3.深刻理解音樂作品內容是情感教育的關鍵

　　教給學生唱一首歌，欣賞一首樂曲并不難，重要的是如何使作品的感情充分表達出來，使學生在聲情并茂的演唱中、欣賞中，心靈受到滋潤，所以教師要引導學生對作品進行深刻的理解，分析它的情感特征，情感處理，表現手段。如采用啟發示的提問："這首歌曲表達了怎樣的思想感情?我們應該用怎樣的速度、力度來演唱?用怎樣的語氣、動作和表情能把思想感情表達出來?"教師在課前要充分理解和預備，課堂上要善于啟發和引導與學生一起通過深挖掘、細處理，把歌曲蘊含的情感揭示出來。

　　二、從愛好進手，保持學生心態

　　1.設計音樂活動，培養學生對音樂課的愛好

　　教師不要局限于課本，把課堂設計成有利于學生參與的音樂活動如："小小音樂會活動"可以使學生盡情發揮歌唱水平及表演能力，融歌曲、器樂、舞蹈于一體，并向家長、學校領導發邀請函，讓他們來觀摩，這樣大大調動了學生的積極性。"實話實說"的欣賞活動，學生可以大膽地表達自己對音樂的看法、感受，給學生提供發表、評價、感受的機會，形式新奇、學生輕松、參與積極。在活動中學生是主體，不要限制學生思維，讓他們大膽往動、往唱、往跳，真正成為課堂主角。重視學生學習過程，活躍學生思維，發展學生創造性，真正做到以人的發展為本。

　　2.給每個人學生提供自由表現和創造的機會

　　新音樂教學大綱的教學目的是讓所有兒童都能成為具有美好心靈的人。我讓每一個學生都參與各種音樂能力的培養，感受創作的樂趣，激發他們自身的情感。

　　三、評價形式靈活多樣

　　我將形成性評價和終結性評價相結合，夸大階段學習的重要性，期末考試學生可自選一種方式進行，考試菜單有演唱、演奏、欣賞、表演、音樂常識等，可單選也可多眩欣賞音樂常識作為筆試，其他項目考試以班級音樂會的形式在輕松自如的環境中進行，學生可在筆試中寫上自我評價，教師再參照學生綜合能力，用正確、形象的文字進行定性評價，通過這種評價手段，發現每個學生都有自我發揮的空間，有音樂特長的學生，可以在各種文藝表演中展現自己的才能，沒有音樂特長的學生可以在平時音樂學習當中積極參與，以良好的學習態度參與音樂創編，我想這種評價方式既尊重了學生個體性，又發揮了學生的創造性和主體性。 6

教師新教材學習心得體會 篇2

　　通過這次學習，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續教育。在學習的過程中，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。

　　我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益學生全面發展的教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。

　　一、學習模式的多元化。

　　教育家陶行知說過："真教育是心心相印的活動"。在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的"學習共同體"，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創設師生"對話"的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創新的激情和積極進取的人生態度。這就需要1 教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的。創設情境，發揮最佳效果。

　　在教學實踐中，可以從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。

　　二、在教學情境中體驗數學的趣味

　　興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數學教學中創設生動有趣的.情境，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數學活動。

　　三、在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。

　　如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養實踐操作能力。我們體會到要實現學生學習方式轉變要注意做到：既重視科學精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實，基礎知識和基本技能熟練，還要關注每一個孩子，尊重學生人格，滿足不同學生的學習需要，讓每個學生都能得到充分的發展。教師要有創新的教學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容的選擇，以創新思維培養為核心的評價標準，要善于打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生2 有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發展。

教師新教材學習心得體會 篇3

　　通過學生〈全國十佳班主任〉的先進事跡后，使我感慨萬分，尤其是王萍和劉沛華的這兩位教育戰線上的精英在我心中的印象十分深刻。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，強烈的責任感意識，無私的奉獻精神，深深地感染了我。回顧自己二十幾年來的教育生涯，我覺得做一名科任教師要從以下幾方面入手：

　　一、 應“以德育人”

　　教師的良好道德不僅是社會對教師的基本要求，而且還是作用于學生的重要教育手段。

　　在具體的教育實踐活動中，科任教師的思想觀念，道德觀念都對學生起著潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記，并且在日積月累中陶冶和熏染著學生，是學生學習的榜樣。學生的思想品德在很大程度上是教師言傳身教的結果。因此，科任教師要注意自身的修養，努力通過自己的言行和舉止為人事給學生示范。這就是為人師表。用自己良好的品德去培育學生良好的品德。

　　二、 應“以才育才”

　　才學高深，知識淵博，歷來是人們衡量一位教師稱職與否的重要尺度。無論是學生還是社會，他們或學可以原諒和理解教師的嚴厲甚至死板，但無論如何不會原諒和理解教師的才疏學淺和不學無術。一個缺乏真才實學的科任幾哦按時，即使他性情溫和忠厚，也難以形成健全的，具有權威效應的人格力量。因為人格力量的形成，必須也只能以幾哦按時的德才兼備為前提。當近世界是一個信息爆炸的時代。生活在這樣一餓時代的青少年，視野開闊，思維敏捷，需求廣泛，這就對科任教師的知識結構和業務能力提出了更高的要求，決不是“一杯水”和“一桶水”的關系了。只有不斷學習，不斷充電，的斷調整，更新自己的知識結構，增加知識儲備，擴大信息內存，才能適應新時期教育的高層次要求，使學生對教師產生信任和崇敬，進而化做學習上進的動力。

　　三、 應“以情激情”

　　對于如今的獨生子女，不能一味地嚴厲管教，這樣會導致他們的逆反心理，應對他們充滿愛心，對待學生滿腔熱情，能敏銳地發現學生的情感及行為表現的細微變化，并有組夠的耐心去做學生的思想工作。師生之間搭起情感的橋梁，相互尊重，理解和信任，團結合作，那必定會達到使學生“親其師，信其道”的理想教育效果。

　　總之，不斷提高自身素質，勇于探索，才能培養出符合時代要求的高素質的新世紀人才。

教師新教材學習心得體會 篇4

　　周一在國旗下的莊嚴宣誓，雖短短幾分鐘，但已深深刻在我的心里。我想這是我對學生、對家長、對社會作出的承諾。我會牢記誓詞，時刻提醒自己盡最大努力，去履行我的“諾言”。

　　一、“四對”：對工作滿腔熱情，對學生滿懷熱愛，對同事真誠相待，對家長尊敬有加。

　　1、對工作滿腔熱情。

　　我們日復一日年復一年，兢兢業業、孜孜不倦在課堂中勞作，久了難免會產生職業倦怠，甚至在一絲的疲憊中，陷入麻木與盲目。作為一名教師要與時俱進，產生職業倦怠感是萬萬要不得的。我想，只要保持初心，融入學生當中，有具體的目標和追求，便會獲得源源不斷的動力，用永葆青春的心態對待工作，便會投入滿腔的熱情。

　　2、對學生滿懷熱愛。

　　對學生要傾注自己的愛心。因為愛是教育的源泉，愛是教育的核心。我們要努力走進孩子的世界，去感受他們的學習與生活，了解他們的優點和不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子，呵護他們健康成長，做學生的良師益友。孩子們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂我們都應該盡量做到事事關心。

　　3、對同事真誠相待。

　　所謂“以心換心”就是要做到足夠真誠。如果把每一個同事視為自己的家人，學校便會像一個大家庭般溫暖。有時想想和同事在一起的時間甚至超過了家人，我們又有什么理由不好好珍惜這種緣分呢？

　　4、對家長尊敬有加。

　　教師要加強家校聯系，以真誠換真心。我始終相信，人是懂感情的，若愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。

　　只有學校和家庭聯合起來，扎實地開展家校聯系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，教育才能起到事半功倍的效果。

　　在與家長溝通時，無論他們的孩子在學校表現有多差，肚子里的氣有多少，只要見到家長都要笑臉相迎，不要把氣撒在家長身上，要用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。全方位調動學生學習積極性。

　　二、“四贏”：贏得學生喜歡、同事敬佩、家長滿意、社會稱贊。

　　一個合格的教師，光有愛崗敬業的思想和樂于奉獻的精神，是不夠的。當今的社會是一個高速發展的信息社會，各種新知識、新理論層出不窮，要做一名學生喜歡、同事敬佩、家長滿意、社會稱贊的教師，必須要有扎實的學識，掌握必要的現代化教育手段。

　　如果不與時俱進，注重學習，必將跟不上時代發展的腳步。除了有扎實的學識更要有堅實的行動。把自己的學識很好的融入到教學中，走在教育教學改革的前沿，讓課堂更具有信息化時代的特征，讓學生喜歡自己的課堂，樂于學習，才能贏得學生的喜歡。你的努力和進步以及矗立于新知識潮頭的能力也必將贏得同事敬佩、家長滿意和社會的稱贊。

　　愛崗是我們的職責，敬業是我們的本分，奉獻是我們崇高的追求。讓我們牢記誓詞“以仁愛之心和慈悲情懷奉獻全部的智慧和力量”。

教師新教材學習心得體會 篇5

　　新基礎的的許多理念，雖然學了，可從真正意義上進行準確全面的領悟和把握，并落實貫徹到教學實踐中，我們顯得那么淺薄和僵化。在具體的課堂實踐中，我常在“原我”和“新我”之間徘徊，面對的幾乎總是失敗的課堂教學。而每次的新基礎研討課，在經歷了與新基礎專家老師的零距離對話，反思重建，再次學習這樣的過程后，在我們的頭腦里都會掀起一種觀念更新的風暴，一種柳暗花明般的豁然開朗。

　　教學的課前學情分析已成了我們制定教學目標的重要依據，在課堂中我們從關注教案走向關注學生，流程從平面的版快走向了多向多維的豐富立體，交流從單向走向了多向互動。學校和鐘樓區的“新基礎”研討活動定期進行，大家在率直、真誠、尖銳的研討氛圍中，不斷反思、重建……漸漸地，我們心中的兒童立場愈發明晰起來。

　　還記得在教一年級時，一年級的孩子活潑天真，好幻想喜新鮮，剛剛進入真正意義上的學校學習生活，一切能力和習慣的培養都處于起始階段。基于這一心理咨詢特點的.把握，我把學習漢字的趣味性和有效性努力在識字課和諧有機地統一起來，讓孩子在摸摸、想想、看看、說說、動動多種感官的體驗活動中學習識字，使課堂既扎實有效又有了情趣。可見，課前全面地了解學生的興趣和心理咨詢是多么重要。于是，每次上課前，我們級部都會進一步研究和調查學情，細致分析學生的前在和潛在，分析學生在掌握新的教學內容時，他們可能會遇到什么樣的困難與障礙。由此確立教學目標和教學重點難點，使得目標范圍不斷縮小、明確，而且簡化了教學的過程，這樣，教學就更有了層次性和針對性。

　　在二年級的教學中，我經常組織學生進行自主學習或同桌互助學習。如：自我檢測學習“我來認認寫寫”;識字方法交流：“我來說說生字注意點”、“我的記字好辦法”;同桌互相檢測：“我來考考你”;突破原有的課堂教學組織模式，進行分層識字教學的初步嘗試，學習內容逐步拓展，識字量逐步擴大，在 “保底”的前提下為各類孩子創提供多維的發展平臺;捕捉課堂中學生互動時閃現的有效資源進行推進，由一字順勢帶出多字，由獨體字向相關合體字進行拓展，同類字的拓展，由詞到句甚至到小短文的拓展，給學有余力的學生提供了一個更高發展提升的空間。

　　在課堂教學中，面對眼前充滿不同情感期待和知識準備的學生，我們教師該如何去承認、關注差異，并能盡量充分地利用這些差異資源展開和推進教學，以滿足不同層次學生的學習需求呢?這仍是我在今后實踐中需要繼續思考和摸索的。

教師新教材學習心得體會 篇6

　　本學期一開學，我校就開展師德師風學習，學習活動一直延續至今，烽火燎原，照亮了我的心田。通過學習，讓我受益匪淺，感觸頗多，我對教師這一職業的含義有了更深一層的體會，教師的職責、人格等無所不在誓詞中的字里行間一一再現，作為教師，在感到光榮的同時，也感到了肩負的使命，一代品學兼優的學生，才是祖國未來繁榮強盛的希望。所以作為教師的我，不斷學習，敬業愛崗，關愛學生，勇于創新，勢在必行。

　　一、加強學習，提升自己

　　誓詞中“勇于創新，終身學習，不斷進步”，作為教師我們更應該加強學習，只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己，才能在教學中有所創新。

　　二、修身立德，為人師表

　　教師的責任是傳授知識給學生和教育學生，然而學生的思想品德在很大程度不是教出來的，而是靠教師自身感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。所以教師言行肢體直接影響著學生的思想，教師只有修身立德，具有高尚的師德情操和人格魅力，這樣才能成為學生心目中的道德權威。學生才會以你為榜樣，學會尊重關心幫助他人，長此以往，思想端正，品德高尚。

　　三、用愛去關注學生

　　師生間心靈的溝通，是在于教師感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養美好感情作為教育教學中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，是在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。是對學生行為起著強烈的潛移默化作用。因而善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心深處，幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我，塑造良好的道德情操。

　　總之，做為教師，修身立德，以身作則，不斷學習創新，只有這樣，才能體現出我們教師良好的師德形象，高尚的道德情操，淵博的知識，同時對學生的理解寬容，平等相待。那樣，何愁我們為何為培養不出品學兼優的學生呢?何愁祖國明天不會更加強大呢?

教師新教材學習心得體會 篇7

　　任老師是我們學習的榜樣，更是我們班主任，班級工作經驗的引導者。在學習了任老師的報告后我認為，應向任老師學習她當班主任的這些方面：責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。

　　一、學習她的責任心。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋。

　　二、寬容心。在班主任工作中我們經常會發現：有很多的學生并沒有按照你所設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的.寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心態。對于學生所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對，但寬容應有一定的限度，過度了就成了縱容了。

　　三、學習她的公平。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。從學生喜歡任老實的程度上可以看出，他對每位學生都是公平的，正因為有了一顆公平心，使她也就擁有了整個班級。

　　四、學習她的愛心。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，有了愛你才會舍得付出。而付出了才會有收獲，任老師灑下了愛的種子，同時收獲了每個同學對她的愛戴。

　　五、學習她的細心學習。任老師在班主任工作中處處留心，做有心人，體現在對全班同學的仔細觀察和詳細了解，也細心的注意自己的的學生才能真正地了解他們，從而正確的引導他們，從而贏得他們的真愛。

　　通過學習，讓我懂得了責任心、寬容心、公平心、愛心和細心能讓我們的班級更加和諧、美麗。

　　我將繼續走在向教育專家學習的路上，力爭做一個新時代合格的班主任。

教師新教材學習心得體會 篇8

　　“我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓，忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表;追求真理，崇尚科學;敬業愛生，教書育人;淡泊名利，嚴謹治學;傳承文明，勇于創新;終身學習，不斷進步。為全體學生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量!”在學校的組織下官店中學全體教師在學校三樓的多媒體教室莊嚴宣誓。

　　人們常說：科教興國。作為一名光榮的人民教師，我們應該時刻牢記自己的使命“我的肩上扛著民族的希望”，祖國的未來，祖國的發展，全掌握在我們教育者的手上，因此，我們沒有理由不把我們的整個心靈獻給學生;用我們的智慧去點燃學生的智慧; 呵護生命，尊重學生的個性，激發學生的創造才能;弘揚真善美;為了中華民族的偉大復興而在教育戰線上奉獻著自己的光和熱。

　　重溫《人民教師誓詞》，重學《中小學教師職業道德規范》，讓每個教師重新審視自己，明白自己肩上的重擔，真不愧高明之舉。

教師新教材學習心得體會 篇9

　　營口市雁楠中學孫靜一周參加了學校組織的骨干教師課改示范課活動，學到了不少東西，也身感自己的語文教學存在的不足之處，有許多缺陷有待于今后進一步局限性完善。

　　一、聽骨干教師示范課心得體會現將聽課活動及心得體會，匯報如下：

　　回顧教師們的優秀課堂，我們可以特點聽到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師考前本著有利中考考場多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言英語課幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊緊湊主題突顯，還有的老師激情豐滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓蔣先生聽課的教師們連聲欽佩，佩服他們能在短短的四十五分鐘內，不僅順利完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。

　　黃艷英老師的課，真正以學生為本，把課堂還給學生，教學設計有梯度。課前預習提綱既有對舊知識原有的鞏固，又有新知識的引入。課堂解疑環節由淺入深，問題由學生中來，整個總結課堂不論是概念還是方法都是學生實踐后回顧得出。另外，實物投影應用直觀方便，及時有效的反映出學生的嚴重不足不足，有利于及時、有針對性地改正。

　　李艷老師的'課，知識點落實到位，特別是學科特點突出。把實體教具帶到課堂，不僅指導學生觀察，還讓學生親自動手摸一摸，零距離感受，加深學生的感受，形象記憶由于抽象記憶，方法指導與實踐課堂教學練習相結合，特別是練習的選擇有針對性和梯度變化。實物投影展示評改學生家長的答案直觀、針對性強。

　　二、個人教學反思和改進措施

　　這次聽示范課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡練，對學生點評同樣單一，缺乏指導，知識的落實上拘泥于口頭，缺乏實際操作，落實到筆頭上。在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅守寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

教師新教材學習心得體會 篇10

　　“有理想、有思想、有個性、有方法”，教師不應只是一支蠟燭，點亮自己照亮別人，這在新時期中顯得有些的孱弱，更新自己也更新他人，不斷追求，努力上進。今天我們老師的狀態就是明天我們學生的狀態。作為一名年輕的教師，要用平和的心態來對待工作中遇到的一切的問題，要用積極的心態來對待一切的問題，為著國家的發展，我們要有長遠的目標，要把培養一個合格公民的要求擺到我們這最基礎的講臺上。

　　人的一生也許都是這樣過，人與人的差別在物質上也許只是穿得好一些，吃得好一些，用得好一些，但是，在精神層面上，為人肯定、被人需要、不斷追求才是最為重要的。這是我今天的收獲，也更堅定了我對自己職業的信心和追求。

　　通過學習先進教師的事跡本人有以下幾點體會：

　　1、先進教師的事跡、思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。教師要求學生為祖國而學，自己必須為祖國而教;教師要求學生要有事業心、熱愛自己的專業，自己必須熱愛教育事業、愛崗敬業;教師要求學生關心他人，自己必須關心他人，愛護學生。

　　2、學生在學習過程中不是被動、消極地接受教育，而是主動地學習、觀察與思考。基于以上認識，在教學過程中，我一方面以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的，樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律，更主要的是用教師的職業道德和校風校紀規范自己，真正做到 以身作則，率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育。

　　3、作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作現表率。

　　4、熱愛教育事業，勇于承擔責任。從事教育事業，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業，是我最愿意從事的事業。為此，我深知自己任重而道遠。

　　5、同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。

　　6、謙虛好學，刻苦鉆研。記得剛畢業工作時，對教育不熟悉，教學經驗近乎于零，我把虛心向別人學習、向同事學習，向先進教師學習作為自己奮飛的起點。

　　7、通過學習先進教師的工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。

　　8、刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業的需要，是師德責任感的體現。平時做好自己的后勤保障工作。

教師新教材學習心得體會 篇11

　　學習了“最美鄉村教師”先進事跡報告后，我的心久久不能平靜。他們一心只為教育只為他人的事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。

　　他們可以用一種精神、一種信念、一種態度和一種堅守，默默地奉獻著。在以后的教育職業生涯中，我更堅定了自己的目標。樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

　　一、備好每一節課。

　　上好課是每一個教師最基本的要求，要想讓課堂有亮點，一定要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，備課是首要的。教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現，不枉教師的光榮使命。

　　二、關愛每一個學生。

　　“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，說起來容易，做起來難。我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。

　　三、用心教育學生。

　　我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，作為教師，我們要讓孩子能夠快樂地健康地學習和成長。

　　四、不斷學習。

　　要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以平時，我們除了上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業余時間去聽課學習，堅持不斷地讀書、讀好書。除了要讀本專業的教育教學理論書籍外，還要讀文學和歷史書籍，唯有如此，才能讓自己的視野變得更開闊、心靈變得更細膩、思維更加明敏。

　　通過這次學習，我覺得應該站在高起點的位置，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長。做到言傳身教，為讓每一位學生的發展作出自己應有貢獻！

教師新教材學習心得體會 篇12

　　做到用賞識的目光看孩子，要從細微之處發現孩子身上的閃光點，激發孩子自信心的建立，培養孩子戰勝困難和挫折的堅強信念。

　　孩子的潛力是無窮的。教師和家長只要用心去發現，細細體會，就會看到孩子真誠可愛的一面。一個孩子的動手能力差，可能他的語言方面的發展要強一些;他的繪畫技能弱一點，他的舞蹈動作可能會優美一點;他可能調皮一些，可他可能是個勇敢的、做事有毅力的孩子。做到用賞識的目光看孩子，教師要用慈母般的心去呵護這些稚嫩的童心，要相信孩子，多給他們語言上的鼓勵和表揚。教師和家長對孩子的表揚，是對孩子賞識的具體表現，孩子會從成人的話語和眼睛流露出的欣賞目光里得到鼓舞，有利于孩子逐步形成一種穩定的性格和特征，給幼小的心靈插上自信的翅膀，讓他們朝著美好的方向發展。

　　用賞識的目光看孩子，要注意用心發現孩子細微情緒的變化。不要以為孩子年齡小而忽視對他們的贊美，幼小的孩子更在乎成人對他的賞識,特別注重老師對他的評價。我們常發現在課堂上表揚某個孩子時，其他孩子的目光會齊刷刷看著老師，沒有坐端正的孩子會立刻挺直腰桿，這時的活動室內會比任何時候都安靜。孩子們這種情緒和肢體語言上的變化，無非是期望老師給他一個表揚，期望得到老師一份賞識的目光，渴望得到老師對他所做的某件事情的肯定。孩子的心是很容易滿足的，教師和家長的賞識會成為孩子前進路上的助進劑，牽引孩子不斷向前沖刺。

　　孩子的思想每天都在變化著，他的思維永遠不會停在昨天的某個時間段，他的內心會一天比一天成熟，成人要相信孩子的各項能力也在一天天遞增，要為孩子的長處而驕傲，幫助孩子改掉缺點和錯誤，看到孩子的進步,要由衷地為他感到高興。盧勤曾說過：“成人賞識的目光，能使孩子創出奇跡”，的確如此。“賞識，是激發孩子興趣的最好營養劑。”興趣是孩子走向成功的奠基石，是孩子打開知識大門的金鑰匙。足可見，賞識的力量有多大。

　　用賞識的目光看孩子，你就是給了孩子一個希望，給了孩子一種信念，給了孩子一個人生的指點。尊敬的老師和家長，請用賞識的目光看孩子吧。

教師新教材學習心得體會 篇13

　　教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學生可靠的引路人。因此，教師應不斷提高自身素質，與時俱進，做一名新型學習型的教師。

　　首先，讓學習成為生活的習慣。閱讀的廣度決定你生活的內涵，閱讀的深度決定你思想的高度。作為一名教師，決不能用昨天的知識教今天的學生適應明天的社會。只有不斷學習新的知識，汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創新，才能成為知識和文化的化身，才能擔當起科教興國的重任。提高教師自身素質，完善教師自身修養的最重要的途徑就是學習。這就要求教師明確“學習，學習，再學習”的重要性，增強學習意識。教師的成長離不開學習，要想取得深厚的學識，扎實的專業知識，就必須抓住每一個時機和場合向書本學習、向實踐學習、向校內外老師學習、向自己的學生學習；通過各種渠道，集百家所長，不斷充實自己。只有如此，才能使自身得以發展，才能成為學習型教師。

　　做一名新型學習型教師，在現在和未來的時間里，需要投入足夠的時間、金錢、精力、熱情等，需要孜孜不倦地讀書學習，不斷地提升自我，完善自我，從而擁有豐富的知識和新的見解，滿足學生不斷渴求新知識的需要。

　　做一名新型學習型教師，要有不間斷的讀書學習的好習慣，不但要對教育理論知識和專業文化知識融會貫通，能夠舉一反三，而且還應當把握本學科的發展動態，才能在課堂教學中高屋建瓴，深入淺出，有機動和回旋的余地，才能夠在課堂教學中引經據典，旁征博引，使課堂充滿活力、趣味與哲理。

　　做一名新型學習型教師，還要學習和掌握多種現代教學媒體技術，提高教學的直觀性和效益性。學生有了興趣，學起來就會輕松，學習成為一種快樂。如果有了興趣，學生就會由被動地接收轉化為主動學習，變“厭學”為“好學”，變“苦學”為“樂學”。

　　人們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水；要給學生一桶水，教師必須有一缸水。今天，教師要有一條小溪的水，需要源源不斷地涌出新泉水，才能適應社會不斷進步提出的新要求。只有這樣，教師在教學中才能找準切入點，把現代的、流行的文化與傳統的、經典的文化結合起來，由表及里，由淺入深，循序漸進，引導學生由流行文化向傳統精髓文化學習。教師應加深對新課程的理解，提高實施新課程的能力和水平，在課程改革中努力實現自身素質的發展，也只有這樣，教師在新一輪的教學改革中才能處于頂峰，立于不敗之地。

　　成為一個學習型教師并非易事，它需要教師不斷的學習充實自己、不斷的研究、反復的實踐、不停地思考與反思。要想成為這樣的教師必須堅持終生學習，勤于思考與研究，不斷反思及勇于實踐。

教師新教材學習心得體會 篇14

　　20xx年7月，工作在教學前線的我，老朋友參加縣教育局舉辦的為期六天小學骨干教師培訓。這次培訓地點在宜陽一中。培訓的時間雖然很短，但是感覺每天的感覺是快樂而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都有所不同能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花都的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為通力合作一線教師的我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的領悟。這次培訓之后，愈當更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

　　一、教師如何成功進行知識更新

　　“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能將是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師接納對新知識的接受，也能當新一時地掩蓋小學教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力阻礙的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

　　義務教育課程標準的學習和轉變教育觀念是這次培訓的核心內容，主要包括是圍繞課程改革，開設有關制定課程標準的介紹及制定文化背景、國際國內基礎教育的改革、教科書改革與發展趨勢、我國基礎教育的從總體上各項改革改革框架、新課程與教師成長等內容。轉變教育觀念主要是圍繞素質教育，建立新的教育觀、教學觀、學生觀，介紹學校德育與素質教育、教學評價，教師職業道德、心理健康家庭教育等內容。這些培訓課程互為滲透利用，穿插進行，并輔以專題研討以引起學員專題研討認知上的沖突，在沖突中反思過去的教育教學組織工作，更好地接受新的經營理念。

　　二、在教學活動中，教師要當好策劃者

　　教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的生存能力能力。應該把余地交給學生，俯下身子可看學生的生活，平等直接參與學生的研究。學員把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和整個過程，教職員工教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭其實教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和焦慮。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生焦慮的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生再說、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個結構性問題展開辯論。這樣，學生奇異就會興奮，參與自覺性的積極性也就會高起來，他們的才智就會增強得到大大的提高和發展。

　　談起我們平時的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想并使社區活動教研活動突破經驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察納米技術與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂選修課中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育學術研究的探究觀察與思考意識，那么他就很難同時實現改善專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自省、走向名師、走向大師的重要大步”。

　　三、思想認識得到了不斷提高，靈魂得到了凈化。

　　這幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的戰斗任務以及家長的難纏，學生的.愚笨，黨委的不理解等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像另一臺機器，不再有靈感。把教師視作了一種職業，一種謀生的職業。對組織工作有的是厭倦之意，不平之心。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的去看待我們的教育工作，讓我學到了更多水平自身素質和教育教學提高的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生氛圍在更好的環境下所健康的成長。

　　四、加強專業佛教文化學習，做一專多能的教師。

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位研究員教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的義務和義務。《基于新課程的課堂研究》讓我們對與目標有了更深的理解，有了當更明確的方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，讓我更了解教師們在工作中對教材的把握，對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向。《女教師與教師心理健康》讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。各個方面的學習，讓我更為更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　五、重新認識了反思的重要性

　　通過培訓，我認識到了反思的作用，知道優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓教育我認識了自身在教育教學上的較弱，不懈反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學習，方能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身大力加強的文化修養，培養自身上佳的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養學生的人文精神。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文

　　知識的載體，學生是其二獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發展戰略中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養分領悟到而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能旨趣把我們對教材的體認強加給學生，而是要給學生發揮的容身之處。同時也要承認學生對理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權學生思考代替作者言論。要讓學生充分發揮自己的能力，與教材交流。在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。

　　“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓課程對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識理論知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出有新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

教師新教材學習心得體會 篇15

　　上海市北郊學校校長，中學高級教師，上海市十佳青年校長，上海市優秀教育工作者，他對社會轉型期校長角色變遷、教師身份變化、學校生存和可持續發張、師生的生命質量與人生幸福等問題，進行了諸多有價值的思考和實踐，因其觀點新銳而獨特，被戲劇性成為“另類校長”。

　　世紀老人冰心曾說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。之前讀過蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》，感覺受益匪淺，最近到到書店轉了轉，看到了老師的給《給教師的一百條新建議》，他在書的代序中很謙虛的說，不妨一讀此書，這是一本無害的書。大體看了一下書目，感覺不錯，就讀了讀。

　　校長在文中提到一百條建議，每一條都讓人受益匪淺，尤其是下面幾條對我的啟發更大。

　　首先，教師要有靜氣。

　　有的人一身匠氣，只知機械地干同樣的事，干得毫無生氣。他們眼中的工作，僅僅是要完成的任務，為了完成任務，只習慣于從過去的經驗中去搜取營養，在這種消極態度下，人們形成了一種定勢：凡事都可應付，只需照老規矩辦就是了。有的人沾滿俗氣，或者叫市儈氣，又叫小市民。他們遇事總先考慮自己的得與失，不斤斤計較一番，他絕不罷休。有的人躁氣，這種毛病許多人都有，躁氣就是浮躁之氣，千起事來冒冒失失，想急于求成，沒有多少事情能干到徹底，卻急于表功，事情沒有干完，就要評這許那。

　　教育是長期投資的事業，教師干的工作需要扎扎實實，點點滴滴，任何包裝、宣傳、炒作，都不能替代一天天熏陶，一本本作業，一句句話語。所以，教師要的是靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話；靜氣就是要靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；靜氣就是要靜得下來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，樂趣自然在其中，生活的意義也在其中。靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。

　　靜下心來，受益的是學生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己。是呀，作為年輕教師，有的是滿腔的熱情和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，的確需要靜。需要靜下心來備好每一堂課，批改每一本作業，讀幾本好書，總結一下自己的不足，細細品位與學生在一起的每分每秒，品嘗作為老師的樂趣。何樂而不為呢？來，一起放飛心情吧！

　　其次，教師要學會做減法。

　　這一點其實與我們學校老師們口頭上流行的要學會“偷懶”相似。那么，在重壓之下，我們教師該如何正確偷懶，如何把減法做得更好呢？

　　減掉那些不合目的的勞動。教育目的是什么？這是做教師的首先應理清的。教師的目的在于促進孩子發展，這是教師目的的全部。一旦將其他目的摻雜其中，尤其將個人目的混入其間，則會帶來無盡的苦痛。

　　減掉那些無效用的勞動。教師的勞動嚴格地說是腦力勞動，教育的智慧首先在于運用智慧減輕體力的勞作。如果我們靜下心來反思一下自己的一天，我們會恍然發現我們有許多事情白做了，有一些事情做下來卻起了反作用，我們為無效勞動付出了青春與心力的代價。

　　當然了，做減法先要做加法。在我們的頭腦中加入知識，用知識來修煉智慧；在心靈中加入理性，用理性指揮我們的軀體。人只有在克服了盲目和情緒化反應之后，才能在繁瑣的事務中找到一個支點，依靠這個支點，我們才能揮灑自如，游刃有余。還記得，當時教某班的時候，我對班上不完成作業的同學的要求是可以只完成一半或三分之一，但要自己認真完成。連續幾天，這部分同學的作業都做了一半按時交了，我也都很滿意，并在班里表揚了他們。課堂上，他們也聽得認真了，不斷受到老師們的表揚。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，當你用“加法”不奏效時，為什么不試一試“減法”呢？

　　再次，教師應享受生活。

　　不僅是教師，人——作為人都應該享受生活。看到這一條我不僅想到，以前看到的一則報告，現在教師的平均年齡只有六十幾歲，遠遠低于人口的平均年齡。有十分充足的證據證明，我們的許多先輩活的比我們幸福快樂，盡管我們已遠離了饑荒，先人們沒有，在我們今人看來祖先們簡直生活在地獄之中，分析原因，我們現在人的工作壓力太大了。作為一名教師，每天有大量的工作需要我們去完成，既然我們不能改變現在的生活，我們就要想方設法適應現在的生活，享受我們的生活。

　　作為一名教師，我們每天與孩子接觸，班上不乏優秀的學生，聰明好學，討老師喜歡，但也有調皮，不愛學習，經常跟別的同學打架，讓老師頭疼上火的學生。作為一名教師，只憑自己一己之力去捍衛學校這一塊自由而悠閑的天地，我們甚至根本就沒有權利阻礙質樸、而天真的孩子們的生活。他們不應過早的參與角斗，他們太過弱小，他們正處于做夢的年齡，請勿打擾。我們每天與孩子打交道，用心去愛我們的孩子，給他們平等受教育的權利。建立老師的威信，以誠相待，，尊重學生的選擇，把思考的空間留給學生。當學生犯錯時，耐心的批評教育，使他們認識到自己的錯誤。

　　老師在書中指出，“對教師而言，享受勝過有著天生的有利條件。只要我們打開所有的感官。”孩子是天真無邪的，我們每天與最快樂的人打交道，享受我們的生活，我們就會童年常在。

　　最后，教師要有寬容精神。

　　寬容很不易，才成為一種美德。如果我們在教書時，只認了教科書和大綱，卻容不得半點質疑；如果我們只守著自己習慣的教法，借助于習慣的手段和方式，拒絕一切新的想法和創意；如果我們聽了某些宣傳或說教，認為某種教育理論或政策就是惟一正確或惟一必須信守的，那么我們還是不寬容。

　　當面對每一個有個體差異的孩子們時，如果我們只以個人的眼光去取舍，唯獨偏愛那些乖孩子，排斥那些笨孩子、臟孩子、調皮的孩子、被父母遺棄的孩子，那么我們尚不具備寬容精神。我們在不知不覺中已邁入了一個多元化的世界，進入這個世界的資格就是具備寬容精神。寬容不易，才使寬容成為美德。

　　寬容不僅在面對異己時有用，對自己的沖突著的人性而言，寬容意味著造福于自己。寬容會使我們掙脫身心的一切束縛，使我們每一天都很自由。陶行知先生忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”讓我們教師學會寬容，給學生多一點寬容，學生自己就會多一點自尊，多一點自省。寬容，是讓學生感受到愛和友誼的先決條件，更是能令其健康成長的必要條件；同時寬容也會使我們教師處事變得更加理性，使自己的工作變智育中心為以人為中心，造就一種民主的教育、生動活潑的教育，這不正是現代教育所提倡的嗎？

　　一百條建議，一百個法寶，似陽光，如雨露，滋潤著我干涸的心田。從這本書中，我們可以讀出人生哲理，教育智慧；而讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。作為一名平凡的教師，此書讓我感動，更讓我深思。但愿在此書指導下，我們能以一顆平靜的心，寬容的精神，享受我們平凡而又不平凡的生活。

教師新教材學習心得體會 篇16

　　作為剛離開學校學習又回歸學校參加教學工作的“老同學”和“新老師”，如何鞏固自己過往的學習成果，向老教師學習教學經驗，快速地成長起來，更好地適應新崗位，把教學工作做好成為了最迫切的任務。為此，學校安排了X老師作為我入校時期的帶教老師，以以老帶新的方法促進我快速成長，適應和滿足教學需要。現將我這段時間學習成長經歷總結如下：

　　一、思想是根本，態度是關鍵

　　如同黨的教育一樣，我們學校同樣十分注重教師，尤其是新教師的思想政治教育，從思想上堅定我們對從事教育事業和教師職業決心。我也正是在這樣的教育背景和X老師言傳身教下，自覺改正了畢業離開學校走向社會的利益導向習慣，漸漸明白了作為一名教育工作者尤其是醫學教育工作者更應清楚認識自己工作崗位的實際本質，不僅僅是人類靈魂的工程師，更是關切到人的生命健康，正所謂健康所系、生命相托，責任重大，任務光榮，我也漸漸為此而感到光榮和驕傲。

　　選擇了教育工作作為自己的職業，X老師說：“就要有相應覺悟”。“教師”這一稱呼不僅僅意味一種光榮的職業，更多的是責任，對眾多學生的責任、對學生家庭的責任、對學校的責任、對全社會的責任。面對如此眾多重大的責任，我們怎么能不以全身心奉獻的態度去參與呢！這也正是X老師給我的深刻印象之一，也是她對我的要求，對我引導和影響的結果，使我正朝這個方向改正自己人生航船的航向。

　　二、能力是基礎，培養是手段

　　對于教育工作者，我們需要的不僅僅是積極向上的工作姿態、端正的工作作風和嚴謹治學態度，更應當有過人的知識水平和實踐能力，優秀的引導技術和豐富的教學手段，這也正是學校里面不能直接學習到的，也正是X老師要求我要做到的。對此，我也十分重視，更加努力學習專業理論、積極參加各種實踐操作活動，不斷提高自己的能力素質；同時，積極向X老師及其他老師請教學習、生活、工作中遇到的問題和困難，爭取更大進步，能更快地更好地適應和滿足教學工作需要，早日參加到教學工作中去。

　　對于我能力的培養上，X老師要求我注重對教育工作尤其是中等衛生職業教育的研究，能更有針對性的制定教育方式方法。要求我明白教育是一項經驗工程，同時又不僅僅是經驗的累加，而是經驗經常總結的基礎上的創新，這樣才能不斷突破、創造性的開展工作；多和老教師交流請教，直接經驗的獲取省卻長期的積累，站在巨人的肩膀上好看得更遠；要敢與提問，向老教師、新教師、甚至是學生提問，對于搞不懂的問題不能忽略，更不能不懂裝懂，為此她經常檢查我的備課筆記，指出其中出彩的地方和不足之出，使我進步的更快了；最后是要求我經常參加學校組織的聽課、講座活動，學習其他老師的備課、講課方式方法和在課堂上臨場應變的能力，做好聽課、講座的筆記，經常學習，從中學習到備課講課的經典之處，在理解的基礎上爭取做出改進，這樣可以獲得更快的進步。在X老師的幫帶下，我很快找到了適合自己的學習方法，為我以后的快速進步和盡快適應教學崗位打下了堅實的基礎。

　　從到學校參加教學工作的這么長時間里，我深刻了解到，作為一名剛離開學校又回到學校的“新同學”，我要走的路還很長，要學的東西還很多，雖然在X老師和其他老師的鼓勵帶教下取得了小小的成績，我更應該珍惜這樣的機會，努力學習，盡快的成長起來。

教師新教材學習心得體會 篇17

　　未看著的《給教師的一百條新建議》之前，我心里有這樣的想法，這莫不是又一本“正確的廢話”的集合體吧，看著看著，發現其中還是有些內容觸動我的內心，是“無害”的。這越發激勵我想從書中找到其中能有助于我教學的內容。但可惜的是，這不是非常具體的教學實踐指導，而是一本給教師的精神家園指明方向的書。接下來我就談談讀了這本書之后對教師的精神追求方面的一些感想。

　　本書第一條談到教師要作為一個完整的人，那我在想，教師哪兒不完整了？為什么會不完整？怎么樣才能完整？說到，“教師如何充實自己的精神空間，成為完整的一個人？像豐子愷、夏丏尊，以自己廣博的學識、嚴謹的治學態度諄諄教誨學子，像季羨林，以人格的無限魅力熏染學生。無限相信書的魅力，多讀書以滋養身心，多經事以歷練處人。”

　　可見，教師要成為完整的人，必須“要擁有自己的精神空間”，必須有自己的精神追求。想賺大錢，就別來教師行業混了。當然也不會苦于生計，衣食是無憂的。既然物質方面我們不能多求，那就往精神方面發展。

　　[法國]盧梭說：“有些職業是這樣的高尚，以致一個人如果是為了金錢而從事這些職業的話，就不能不說他是不配這些職業的；軍人所從事的，就是這樣的職業；教師所從事的，就是這樣的職業。”

　　書中講到教師登上人生幸福的三層樓，幸福的第一層樓是物質生活，幸福的第二層樓是藝術生活。幸福的第三層樓是獨立思想。

　　物質生活的追求是教師精神追求的基礎，藝術生活的追求為教師精神追求增添了色彩，教師壓力確實很大，我們要學會宣泄，要學會用藝術的方式表達，不平則鳴嘛，鳴也要鳴得有價值，勞作中的健身總比單純的健身來得有意義。同樣，藝術的宣泄，一方面使我們的精神得以舒展，另一方面無意之中也創造了價值。說不定以后你的歌聲，你的畫作，你的文章，你的書法，你的所有的一切都能給你帶來無窮的樂趣。這層追求讓教師以工作為樂趣。幸福的第三層是獨立思想，

　　認為，自由思維是人的本質，追求智慧是思維的樂趣，是人生的主要幸福。恩格斯認為，哲學將我們帶到寧靜的彼岸。伊壁鳩魯認為，對于靈魂的健全而言，任何年齡的人開始思索都不會太遲或太早。

　　這層追求讓教師將教育工作當成思想的起點。只有這樣，我們才不會太累。我們的精神才是舒展的。

　　精神追求也可以說是自我實現的需要。書有有許多好的建議，我羅列一下標題：

　　比如：讓我們“現代’’起來，教師要繼續學習，講演使人完美，學會傾聽不容易，為自己而教，思索是一件快樂的事，從四十分鐘里榨出油來，這些都是從教師工作方面、自身素質方面的自我實現來達到精神方面的追求的。再如：教師要有赤子之心，關懷身邊的每一個普通人，教師要有靜氣，要有寬容精神，要學會做減法，捧著良心教書，保存天真，這些都是從教師的修養內涵上要求教師的精神追求，給教師的精神追求指明了方向。另外，書中還將教師置于改革的潮流中，在社會、市場、改革中磨練教師的精神。如：不做改革的看客，合作是競爭的歸宿，把困難當做機會，為孩子們當下的人生幸福服務，為自己的未來投資，等等。

　　蘇霍姆林斯基說：“一個精神豐富、道德高尚、智力突出的教師，才能尊重和陶冶自己的學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的'學生也不會有任何特色，他只能造成精神的貧乏。”

　　我們應該為此而努力。有了自我實現的目標，有了精神追求的大方向，我們才不會在商品經濟社會迷失自己，丟棄我們的本心。“教師是人類靈魂的工程師”，如果教師自己的靈魂都出了問題，那怎么去影響學生的靈魂，使其正確地對待人生，形成良好的世界觀、人生觀？講到，要我們為沉重的負擔找到良好的理由。有兩種可能導致無法承受工作的負擔：

　　一是你沒有從工作中找到生命的影子，二是你有可能過于追求外在價值而不是內在價值。

　　只有我們的工作輕松，我們的靈魂空靈，我們自己才有更好的發展，學生也會獲得更好的發展。我最欣賞里的這樣一段話：教師要的是靜氣。就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話；靜氣就是要靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己；靜氣就是要靜得下來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。

　　靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。

　　靜下心來，受益的是學生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己。

　　這使我想起了《大學》里的一段話印證了上面的觀點：知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。

　　最后還是能得的啊，所以不要擔心，我們得到的不是物質，我們得到的是心靈的豐富，靈魂的高貴。還有節日里，學生的祝福，課堂里，幸福的微笑。已經夠了。

　　讀完之后，總之感受頗深，讓我對教師這個職業更加有信心。讓我在今后的教學生涯中不斷學習，不斷提升自己。書中講道：“真正的學習并不是一個人關起門來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習借助于有效的表達和傾聽，他能很好地表達自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。”

　　其實成功很簡單，一靠興趣，二靠持久，愿大家在教學事業上取得成功，更上一層樓。

教師新教材學習心得體會 篇18

　　我校掀起學習《貴州教師誓詞》活動，使我認識到忠于職守，愛崗敬業，熱愛學生，建立新型師生關系，堅守教師職業道德，服務學生，努力奉獻自己的智慧和力量是當代教師之必然。

　　通過學習教師誓詞，使我認識到教師必須具有愛崗敬業精神，具有強烈的事業心，責任心和具有較強的榮譽感，把搞好本職工作放在首位，要做到踏踏實實工作，勇于拼搏，勇于探究，不能以走形式而完成工作，應做到此生無怨無悔。因此，我們在自己的工作崗位上應做到任勞任怨、盡心盡力、無私奉獻。

　　通過學習教師誓詞，使我認識到教師教師不但是“教書”，還在于“育人”。教師在傳授知識給學生的同時，還在于如何以實際行動做學生的表率，處處為學生著想，做到心中裝著學生，言談影響著學生，行為影響著學生，在工作中要做一個忠于職守，樂于奉獻，被人愛戴的人。

　　通過學習教師誓詞，使我認識到在新形勢下愛學生就更應該認識到教師與學生之間的關系是一種民主、平等、和諧的師生關系，即是一種亦師亦友的師生關系，這樣才能融洽師生之間的關系，才能不斷提高教師與學生之間的親和力，增進師生之間的情感。

　　我作為一名教師，今后一定不斷提高自己的能力和水平，為教育事業貢獻自己的一份力量。

教師新教材學習心得體會 篇19

　　20xx年3月—5月，我有幸參加了河南省中小學骨干教師第十期培訓。為期十天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。因為可以幾百名和全市幾百名優秀教師一起學習、交流、研討。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到他們不同風格的講堂，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。經過十多天短暫的培訓，我從中學到了很多，它不僅擴寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。

　　首場是山東省杜郎口中學校長講得高效課堂低成本的理論與實踐，聽完之后，感受頗深，下面是2點體會：

　　一、提高認識，轉變觀念

　　理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學生的發展”為宗旨和核心理念。對于教師而言，首要任務就是建夠新課程教學理念。要改掉傳統的“重教有余，重學不足；灌輸有余，啟發不足；復制有余，創新不足”觀念。通過培訓，我知道了怎樣試著定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的講課充滿激情。我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人都能獲得良好數學的數學教育，不同的人長在數學上得到不同的發展。良好的數學教育就是德育不僅懂得了知識，也懂得了基本思想，在學習過程之中得到磨練。在教學上要由關注“教”向關注學生“學”轉變。尊重學生的主體性，學生是研習的'主人，教學不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學生“學得怎么樣”。教師在教學中要非常大膽“放手”，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。要關注個體主動探究和情感體驗。在學生行動上小學教師要賦予學生真實的“愛”，某些愛是一種對全體學生的關注，是一種對每位學生的認同，是這種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種人文精神的激勵。在教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向市場參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學生的創新意識，健康發展學生的創新精神，是帝國時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，認真研究學生，學生在面對一個問題時他們是如何思考的，其中是否存在著經驗。同時要給學生更多的時間和空間，讓他們自己去發現環境問題，研究環境問題并解決問題，從而金融創新培養他們的創新意識和創新思想。總之，教師在教學中才扮演好導演、導師的角色，將課堂還給學生，讓學生成為學習的婢女。

　　二、科學分配學生，有效指導學習

　　高效課堂，實行分組，優點在于鍛煉了學生在課堂上表現的能力及語言表達能力，每位小組是一個整體，加強了學生的團隊意識，讓每位孩子感受到團隊合作的重要，更鍛煉了小組長的領導和指導能力。因此，在分組時一定要注意學生學習水平的比率搭配，學生個性差異的搭配，學生性格特點的剪裁，學生性別差異的搭配等。只有科學合理的將學生分組，才有可能使重新得到每一位學生得到轉型。

　　高效率課堂的課堂教學模式教學模式毫無疑問，是讓班主任轉換角色，退到幕后；讓學生學生家長充分投入到課堂中來，極大限度地了學生的積極性和主動性，充分發揮學生的主體作用，與生俱來實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維首要目標的培養。可以說，學生學習中的每一個環節都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。學員在老師的指導下，課堂上自主、主動、合作、和諧的探究，并且讓課堂上為的每一分鐘都得進其所。

　　在課堂中，中學生有了學習的目標，有了解決之道的欲望，有了超越他人的競爭意識，課后有了可以繼續學習的精神食糧。俗話說，有所需要總算有所動力，在課堂少年兒童有了具體的目標，才會擁有源源不斷的巨量精神動力。

　　反思嘿嘿我們的課堂教學模式，雖然在課改的推動下部分教師的深化教學方法有所改變，但班主任大多數老師還是以講為主，學生在課堂上練得少，有的幾乎就沒有休息時間練。教師在課堂上唱獨角戲，“滿堂灌”的教學模式至今還被大多數老師所運用。教師不得不通過布置回來大量的作業讓學生去鞏固、消化所學的知識，教師、學生的負擔大大減緩，教師教得辛苦，學生學得吃力，學生對努力學習失去了興趣，教學方法就可想而知了。二、三十年的課改難道就是在上公開課時間改一改課堂教學模式？難道就是為了做做樣子給別人看？難道就不能根據各自學校的實際情況踏踏實實的去改一改、去創新一次？在課堂，學生得到充分擁護了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調動起來了，那一切的成功就不在話下輕而易舉了。

　　3月29日上午中午是田恒平教授的講座。田是武漢大學班主任研究中心副主任、管理學博士。他所作的《班級管理——“無為中大成”》的報告，頗能引人深思。

　　老子說：“為學日益，為道日損。損之又損，以至于無為。無為而無不為。”老子是道家的董事會主席，其高深的哲理并非我們一時半會兒能參透的。但是，田教授卻利用它為我們管理工作的班級管理指明了方向。

　　田恒平教授說的好：作為一個輔導員應該做到：無知，做一個傾聽者；

　　無能，做一個欣賞著；

　　無用，做一個指揮者；

　　無欲，做一個扶植者。

　　田教授用《西游記》給我們做了較多的闡釋：在唐僧取經的這個團隊里，表面看來牛魔王是一個“沒用”的人，他既沒有孫悟空的神通廣大；也沒有豬八戒和沙僧的降魔除妖的本領，甚至他也沒有白龍馬騰云駕霧的技能。但是，他有堅定的信念，他的所謂的“無知、無能、無用、無欲”，并使他帶領他的團隊，戰勝了“九九八十一難，西天取得了真經。”

　　真是“無為而無所不為”啊！

　　田教授認為，作為教師要像白蛇一樣，做個“無知、無能、無用、無欲”的人，把探索、表現、成功的機會留給學生。教師要學會向學生示弱，這樣一來可以學生的信心和積極性。作為張老師在管理班級的時候，要努力做到無為而無不為，即進一步深刻理解學生是自我發展的主人，老師要做一個旁觀者，一個智者，不一定非要事無巨細，應當善于用人。班主任必需放手放權，讓學生獨擋一面，把機會留給學生，遠遠超過學生自主管理的目標。

　　星期在長達三個多小時的專題報告中會，整個會場不時響起陣陣掌聲和笑聲。聆聽著田教授的中國通史，讓享用我感覺到學習真是一種享受。

　　其實想一想，田博士不就是要告訴我們：班級本全校就應該是學生的舞臺，我們做班主任的沒有必要非得讓自己當“主角”，我們要勇于讓出位子，放手大膽的培養學生的能力，給學生一個描繪出自己的學生天空。讓高中學生命運自己決定自己的命運，這樣他們才能飛得更高，看得更遠！

　　總之，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學道德教育，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

教師新教材學習心得體會 篇20

　　20xx年x月x日，我有幸參加了在舉辦的“育師啟智。小學英語新課標課程課堂教學觀摩”展示活動。聽了兩位專家的精彩報告和兩位優秀教師的示范課，我受益匪淺。老師們良好的心理素質，流利的口語，生動的手勢語，淵博的知識及現場的應變能力深深讓我震撼。

　　名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無窮，越品味道越濃。xx老師的講座，帶著我們深入地解讀了《英語新課程標準》，同時結合她自己的教學實際，給了我們非常多好的范例，教會了我們很多新的教學方法，真是實在又實用。

　　反思過去，展望未來，我希望自己真正做到：

　　一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人

　　這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。

　　二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證

　　在聽課中我發現這些教師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

　　3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

　　4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　三、教師課堂設計較巧妙和實用

　　我認為，教師的基本素質固然很重要，但一堂課的設計也是至關重要的。也大大地拓寬學生的視野，大大增強學習英語的興趣，加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。

　　我想我今后要做到兩個“認真”。即課前認真備課，課后認真總結。應該說課前備課是課堂教學中非常重要的一環，平時上課我們應該有非常深刻的感受，只有認真細致的備課，我們站在講臺之上才能做到胸有成竹，游刃有余。我們不僅要備知識點，還要細致到課堂中的每個環節，我會采用什么方法來達到每個課堂環節的目的；課堂上我布置的任務是否與本節課的教學目標緊密聯系；更要備學生，根據學習對象的不同來確定自己的教學方法，換位思考來找出學習過程中學生可能會遇到的難點，從而找到合理解決學生難點的途徑。課后總結就是，及時總結當堂課的優缺點，以及改進的方法并記載下來，課后總結的積累就是一筆豐厚的教學財富。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓我的學生們喜歡上我的課？怎樣培養學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

教師新教材學習心得體會 篇21

　　聽伊伊回來再三催促，說一定要讀一讀我們王老師分享在班級群里的一本書，讀了還要在電腦上寫讀了后的感受發給王老師，既然連丫丫都知道要寫讀后感，就感覺再不讀就真對不住老師們的一番苦心了，等我用了兩個多小時讀完這篇故事后，為主人翁為女兒的付出已無法用語言來形容的震撼與感動，更感動大二班老師們的傾情推薦——《賞識你的孩子》是一本適合父母、教師必看的書，是一本愛的宣言!

　　作者周弘本來是一個全聾女兒的父親，一個老三屆畢業生，是一個普普通通的人，但由于不甘心于讓自己的女兒在無聲世界里陷于平庸，他沒有放棄，而是不斷的思考，終于經過幾次思想的飛躍，把自己的女兒培養成全國第二屆十佳少先隊員，全國第一個聾人大學生，堪稱中國的“老卡爾威特”。

　　他總結的“賞識教育”不僅對于所有的父母，作為教師，更值得我們對教育進行反思，作為管理者如何進行管理，對一個普通人如何與周圍的人交往，都有值得借鑒的地方。

　　文中提到日本心理學家多湖輝的觀點“在每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力，每個孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個孩子的心中。盡管在他們雙親無限愛心的摧殘之下，仍然有些孩子成了才”。文中“摧殘”、“扔然”可謂對現在的父母錯誤教育方法的巨大諷刺!所有的父母都是愛孩子的，正如高爾基說“愛孩子是母雞也會做的事”一樣，由于父母不懂得愛孩子的藝術，“好心辦壞事”的做法比比皆是。

　　周弘的“問題歸因法”的思維方式也很值得我們思考。做父母，當孩子的成長出現偏差、出現問題時，首先要想到的是自己的出現了哪些問題;做教師，如果在教育學生時沒有達到預期目標，首先想到的也是自己的教育方法出現了什么問題。做人呢?不也是嗎?出現了問題，首先想到的應該是自己的出現了什么問題，而不是別人哪兒做的不對。

　　記得一個同事曾經出過這樣一道測試題，一個孩子做了四道數學題，其中有3道做對了，一道做錯了，并把這四道題都呈現出來。問我的看法，當時我就說“不就錯了一道嗎”。其實，我們做老師的、做父母的何其相似也!只盯著學生或孩子不對的地方不放，就是沒有注意到孩子的優點。《賞識你的孩子》講了好幾個這樣的例子，一位優秀的美國白人教師在引導長期受到種族歧視的黑人孩子上課時耐心的說：“你不要緊張，仔細數數老師這只手究竟有幾個手指?”孩子抬起頭，盯著老師的手，數了半天，鼓起勇氣，開口說：“三個。”“太好了，你簡直太了不起了!一共就少數兩個。”“一共就少數兩個”，里面蘊藏著多大的寬容與愛!周弘的女兒婷婷在做應用題時，十道只做對了一道，他沒有打一個大大的錯號，而是說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就做對了一道。”當婷婷流露出高興與懷疑時，問爸爸小時候會不會做，他說“我肯定不會做，像你這個年齡，這么難的應用題，爸爸我連碰也不敢碰”。如此的教育方法，孩子怎么會不成功呢!

　　賞識教育的真諦是：賞識導致成功，抱怨導致失敗!

教師新教材學習心得體會 篇22

　　我是一名普通的教師，回顧自己的教學之路，老老實實教書、扎扎實實做人。隨著時間的推移，已經走了十八年的教育之路，今天聽了全國十佳老師的精彩報告，心中豁然開朗，我漸漸懂得，教師工作是一門藝術。

　　講座里的一句話讓我深有感觸，教育家和教書匠只差愛，他們的報告，給了我們對“愛的教育”很好的詮釋。愛就是一種生活，一種原生態的生活。它如同空氣，無處不在，如影隨形。雖然你摸不到它，更看不到它，但它確實存在。沒有了它就沒有了生命萬物。如陽光雨露一樣珍貴，如綠樹紅花一樣眩目。如果我們把愛播撒得更細膩、更無私、更科學，少一些批評，多一些表揚，我們的學生中一定會有瓦特、愛迪生、齊白石-當優秀教師，要學會學習。

　　愛是教師人格的核心，首先愛學生就要了解他們的愛好、才能、了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，把每個學生作為自己的子弟，平等相處，用自己的信任與美激發他們的求知欲、創造欲，用關愛的心去認真傾聽每一個孩子的心聲。為了讓每個孩子臉上都充滿愛的陽光，充滿微笑，我們必須以欣賞者的身份來看待他們，以寬容真誠的心去接納他們。

　　身為人師要做到政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書。要理解與尊重學生，平等對待學生，調動他們的積極性。教師的態度決定著教育的成敗，老師的一個微笑，一句問候，一句警語，一句鼓勵的話，一種欣賞的眼光往往會帶給學生努力的動力，積極的心態，幸福的.感覺。讓學生在贊美中快樂的成長，為他們插上自信的翅膀，去學會獨立生存的知識本領吧！

　　今后我還會努力的學習，在競爭中自下而上發展，為教育事業奉獻終身。[學習十佳教師心得感言(共2篇)]

教師新教材學習心得體會 篇23

　　本人于20xx年x月x日星期四上午到延中聽了一節語文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個（高一，x）班級是延中高一年級的平行班。

　　這節課的大體教學思路是：

　　1、教師上課先做了簡單的導入引出——作者。

　　2、用多媒體展示教學目標。

　　3、介紹作者及創作風格。（教師一人所為）

　　4、先讓學生聽錄音，再讓學生齊讀課文，強調“得”的讀音。

　　5、通過讀課文找詞的詞眼是什么？

　　6、通過詞眼照有關愁的句子。（學習課文分析句子）

　　7、讓學生找出自己喜歡的意象，說說意象象征的是什么？

　　8、綜觀全文，詞人是如何表現愁的？談談你的認識。（教師總結）

　　9、詞人的愁因何而來？探討詞人愁緒的內涵？（教師在這規定必須四個字，還沒有等學生說，答案就展示出來了）

　　10、你在平時接觸寫愁的詩句有哪些？

　　11、最后讓學生很動情的讀課文。

　　12、教師對本課作了總結。

　　首先從教師的上課來看，這節課還是傳統的教學模式，這節課有亮點，也有不足。亮點是教師教態大方，上課語速適中，知識銜接緊湊，時間合理分配。不足是給學生留的思考時間太短，還沒等學生回答教師就把答案展示出來。

　　從學生上課來看，學生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點名回答。舉手回答問題的學生太少，和我們這里的學生一樣。但只要是老師叫起來的學生回答問題時，學生聲音洪亮，態度端正。這點是我們學生所缺少的精神。

　　總之，這一節課的學習，我要繼續加強自己的業務學習能力。培養學生善于表達的能力。讓學生上課大膽的回答問題，在回答問題時聲音洪亮，態度端正。

教師新教材學習心得體會 篇24

　　通過學習十佳優秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的學習積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。作為老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發覺與這些十佳老師們比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生。

　　勤奮的教師應把教育當作事業來追求， 總的概括來講，職業道德高高尚，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，思想觀念要轉變，符合新時代要求，努力做到適應于社會發展的需要的優秀教師。“為人師表，教書育人”易讀、易寫，但真正做到就不容易。“為人師表”根本的意義就是教育者要成為學生的楷模和表率。為人師表也就是一個教師的本身的形象。教書育人，它的終點是教育會學生怎樣學知識，怎樣做人。

　　十佳班主任是我們向他們學習的一個好目標。在我教學生涯的時間里，用一顆誠摯的心，換來肩負祖國未來優秀人才。

教師新教材學習心得體會 篇25

　　假期，學校留了一個思考題《學習型組織下的我》，認真思考、揣摩，覺得教師肩負著教書育人的重任，只有不斷地再學習，吸取最新的知識才能適應社會的發展。在現代科學技術日新月異，迅猛發展的今天，終身學習顯得尤為重要。我欠缺的地方太多，真的應該學習、學習、在學習。

　　我看過一個流行的故事：把青蛙放在熱水里，它會感到危險而立即跳出來；但如果把青蛙先放在冷水里，再將水慢慢加熱，麻痹的青蛙就會漸漸耗盡體力，想跳出來為時已晚。在今天的社會中，“再不學習，就要被淘汰”成為幾乎所有社會成員的共識，誰都不想成為冷水中的青蛙，時時有危機感。

　　要想成為一名與時俱進的學習型教師，我認為，首先要努力拓寬自己的知識面。作為一名教師，跟一般專家不一樣，他需要的知識并非局限于某一個方面，而是上下五千年，縱橫數萬里。一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。現在學生對教師的期望值是很高的，他們歡迎百科全書式的教師，喜歡琴、棋、書、畫樣樣俱全的教師。如果教師一問三不知，學生就會非常失望。因此，教師除了應該具備過硬的專業知識外，還要有廣泛的愛好特長，以及豐富的知識面。

　　其次，多掌握一些現代信息技術。一名教師如果與網絡絕緣，無異于新的睜眼瞎。更何況現代信息技術越來越貼近我們的教學生活；誰也無法否認，合理地運用這些技術，為課堂教學服務，會收到事半功倍的效果，形象直觀，快速便捷，海量信息，豈是一支粉筆可比?能用電腦編輯文字，收發電子郵件，制作簡單課件等是有追求的教師必備的能力。

　　最后，教師還應該從自己的教育教學實踐中去總結反思。教師每天都會碰到一些有價值的事，我們應該做一個有心人，認真總結教育的得與失，發現教學實踐中的火花。今天成功了，是怎么做的？有什么體會？出現了一個矛盾，是怎么解決的？遇到了一個挫折，又是怎么挺過來的？這樣我們就有了很多一手資料，便于指導我們日常的教育教學。不要小看這些教學反思，豐富的經驗是靠點滴積累的。

　　作為新世紀有理想，有抱負的教師，要想開辟教育教學的新天地。我覺得唯一的途徑就是學習，學習，再學習。唯有學習才不會在生活中迷失方向；唯有學習才不會被歷史所淘汰；唯有學習才能在科技日新月異的今天立于不敗之地；唯有學習才能成就一個美好的未來。

教師新教材學習心得體會 篇26

　　通過學習教師誓詞，使我知道了教師誓詞：忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表;追求真理，崇尚科學;敬業愛生，教書育人;淡泊名利，嚴謹治學;傳承文明，勇于創新;終身學習，不斷進步。為全體學生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量!這些話對我感觸很深。

　　作為一名年輕的人民教師，自己首先從我做起,從小事做起,注重思想意識和行為習慣的養成教育,把學習誓言落實到日常教育教學和生活中去,爭做學生的表率，通過自己的言行讓學生知道教師的哪些方面贊成，哪些方面反對，在自覺或不自覺中接受教育;還要融入到學校和社會各種精神文明的創建活動之中，積極參加學校的各項活動，發揚團隊合作精神，克服困難，要熱情幫助別人，特別目前學校發展處在十分關鍵的階段，“”發展規劃的起始階段，需要我們繼續發揚艱苦奮斗的作風，埋頭苦干，特別是年輕人，更要多吃點苦，多磨練自己，積累經驗，吃苦在前，享樂在后，與學校的發展共成長。

　　從這一意義上，我們可以看到教師職業之偉大，職責之重要。再對照我們的教師誓詞，你會有一種英雄主義情緒在心中蔓延，自豪之情油然而生。似乎沒有什么困難是自己克服不了的了。但是回到現實中來之后呢，就我們實際的教學生活中感受而言，教師職業其實更多的是平凡瑣碎，足以讓教師感到雜亂無章，難以摸到頭緒的。這時你的心理還能承受嗎?

　　是啊，很多的時候就是這樣，當你沒有身臨其境的處于一個環境中時，總是會把它想象的很美，總是會說這樣或那樣偉大的話語來鼓舞自己，但等到真正走進之后，你才會發現理想和現實真的是有差距的，也許還是很大的差距。我們以前探討的教育理念大多的是建立在一種有序合理的情境下的，而現實的教育環境其實并非那么有序，甚至有時是無序的、不合理的。在這樣的情況下，特別是我們這些干了幾十年的老教師，在心理上必然會遭受很大的沖擊。比如說，你的一些教育理念也許會和新的教育模式發生沖突，碰撞，這種事情很難說的準，原本只是一個虛無的理念而已，但是如果你“固執己見”，時間長了也許你會慢慢被別的老師“隔離”，人家也許會認為你是個落后的、不懂得虛心求教的老頑固，這樣的時候你就會被人際關系方面的問題困擾。怎么辦?睜一只眼閉一只眼吧，對于認為正確的是需要堅持，但是不要表現的那么明顯，非要和他人格格不入去顯示自己，何況在沒有經過事實檢驗你是正確的時候，你也不能肯定別人的就是錯誤的，抱著探討和寬容的態度來對待周圍的人和事吧，這只會讓你自己受益。

教師新教材學習心得體會 篇27

　　一、通過學習，我首先是更新了觀念及教學理念

　　掌握了新形勢下的先進教育理念，對推進素質教育的意義有了進一步的認識，同時明確了素質教育的內涵和素質教育對教師任務的要求，以及如何推進素質教育的全面落實。進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養目標培養所教學生的全面素質。

　　對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

　　教師是學生成長的守護人。教育將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。首先，教師是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習；其次，教師是研究者，帶領學生從培養創新意識開始，主動積極參與科研的研究，進而培養學生自主創新的能力；再次，教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”，教師要“求變”，在變化中把握學生的特點，在變化中把握時代的脈搏，在變化中滿足、充實自己。

　　二、教育無小事。

　　一個小小的細節都可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。”

　　教學中除了注意知識的準確性、全面性外，重點從培養學生的學生興趣入手，從培養學生的自學能力入手，優化了教學過程，把握“三個環節”，即以學生為主體、以教師為主導、以練習為主線，實現了“三個轉變”，即：由教師的以講為主轉變為學生的練為主、由教師的成就感轉變為學生的成就感、由教師的知識傳播為主轉變為學生的成果展示。在教學中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達到“教師從教授到引導，學生從學習到展示”的有機統一。通過教師的精心設計，學生產生了強烈的求知欲和學習動機，產生了濃厚的學習興趣和高漲的熱情，通過有效的教學方法、豐富的教學手段引導學生思維，以問引思，以理導思、以變發思，引導學生變“學會”為“會學”，使學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，培養學生的創新意識和創新能力，養成學生的學習的獨立性。這樣教育教學效果就會有了明顯的提高，真正實現了素質教育的目的。而且，解決了學習困難同學的問題，實現了課堂上全員動起來，各有所得的目的，實現了面向全體學生、面向學生的各個方面的目的，實現了素質教育的宗旨。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。

　　教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合的同行人。首先，在教育過程中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的人生觀、世界觀表現給學生，讓學生在體會不同的同時，也能學會辨析哪些是真、善、美，哪些是假、惡、丑，并且樹立自己的人生觀和世界觀，達到與學生通過交流而形成的心與心的溝通。其次，教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，從而達到教育的目的。一味的說教會給學生從心底里產生一種抵觸，而溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離，滋潤他們的心田。再次，教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛既是嚴格要求，又是充滿關愛。要嚴而有度，更要嚴而有理

　　四、除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。

　　這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

　　有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。

　　為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。在課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，經常查閱一些重要文件和前沿的文獻資料，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。

　　全國人大常委陶大鏞說；“教師應有一種苦讀、苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教育教學中去觸摸學生的靈魂，準確把握教學的尺度。研究體會其蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！

　　如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。我已經深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽底下最神圣的職業的神圣。我從根本上轉變了對教育的理解，對待學生的錯誤，有了更多的耐心和愛心，有了更多的寬容，做學生的思想工作更加的注意講求方法和策略，積極的與學生建立了深厚的感情，從而使教育發揮出神奇的力量。

教師新教材學習心得體會 篇28

　　7月21日上午的開班典禮上，教育局領導專業培訓說明了此次培訓的目的和紀律，剛開始的時候，我還覺得略顯不近人情，可是現在想想，他們也是用心良苦啊。兩位和英語系的主任希望我們這些學員們抓住機會，跟上高人，找名師；對自己的教育工作感興趣，學會敬業和樂業。同時秘書長還給我們提出了具體的要求，如培訓期間要積極交流，積極發言，構建專業的培訓團隊，個人要有計劃和總結，及時接收和消化。他們的講話讓我對這次培訓有了一種期待。

　　7月21日下午至24日下午的3天半的時間里，共有7位導師給我們上該上以了精彩的講座。給我第一印象深的教學內容是通過黃志紅教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標熱忱上注意興趣，體驗成功和培養理智；成本在課程實施上能注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上才，著重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師標示出的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。性質還有傅瑞萍老師的主題是初中英語教學的.人文性。她談到了語言的雙重性：工具性和人文性。外語課程的性質，給我深的認識是英語課堂教學是要注重交際法，很多時候我們的說學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言外部環境。強調詞匯和語法知識教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學員創造一個安全的語言安全環境。在安全的詞匯環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯專業知識，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中所，學生終的口語能力才會不斷的不斷提高。通過交際，培養能思（有思想）和能感（有感情）的學生。

　　9月25日至27日我們需要進行跟崗學習，我們滿懷期待來到了省實驗中學。省實驗中學確實是一所既重課程又重競賽；既重精英又重在普及；既重分權又重管理的高等學校，該校除了獲得20多個國際獎，還在學校開設了43個興趣班，培養了一大批有能力有特長的優秀學生。隨后我們聽了5節推門課。讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學研究藝術，雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，每節課我都受益匪淺。下面就我在英語方面的一點聽課感受：

　　首先教師自身的關鍵良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子可以保證學到正確的知識，地道的語言；

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，并使孩子接觸到極的知識更立體，更直觀，更生動；

　　3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

　　4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。其次要調動學生家長積極性，讓學生或者說成為課堂的主人。這是新課標的極其重要特點，也是素質教育的要求。

　　通過聽課我教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了高中學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為純粹了課堂的主人。如陳麗麗輕松老師這一點做得特別完美。跟崗學習的我們還參加了初二級的英語備課組。他們非常重視備課組社會活動，他們展開討論的內容主要有：單元教學的進度，確定發言人，考試的范圍，還有早讀抄寫的問題和背誦的問題。每一次的備課組活動都得井井有條和有效。通過這次聽課，我開闊了眼界，察覺到了自己的不足，讓我深切的感受體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓師生喜歡上課？怎樣磨練學生的能力？相信通過自己的不斷不懈努力，一定能拉近距離，不斷進步。

　　作為一線英語教師，通過這次培訓課程感到肩上不已的擔子更重了，非常感謝惠州市教育局學校和廣東第二師范學院能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的英語教師。