2025年骨干老師心得體會(huì)（通用30篇）
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇1
4月18日我到了黃埔區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，聽(tīng)了李麥浪教授主講的《教與學(xué)中師幼的有效互動(dòng)》，李教授主要講了三個(gè)環(huán)節(jié)，一是關(guān)于師幼“互動(dòng)”的理解。二是當(dāng)前幼兒園師幼“互動(dòng)”所存在的主要問(wèn)題及原因。三是如何進(jìn)行有效的師幼“互動(dòng)”。
首先李教授講關(guān)與師幼“互動(dòng)”的理解，讓我們明白互動(dòng)這兩個(gè)詞，“互動(dòng)”是當(dāng)今社會(huì)較為廣泛運(yùn)用的一個(gè)詞匯，也是社會(huì)學(xué)教育學(xué)心理學(xué)中的一個(gè)重要概念。“互動(dòng)”的方式是各種各樣的：例如：語(yǔ)言的非語(yǔ)言的互動(dòng)；外在行為的與內(nèi)心情感的互動(dòng)；正式的與正式的互動(dòng)；有組織的與自發(fā)的互動(dòng)；群體的與個(gè)人的互動(dòng)；面對(duì)面的直接互動(dòng)與借助某些某介的間接互動(dòng)等。李教授把每一個(gè)環(huán)節(jié)都講得很清楚。而且還舉了一些例子讓我們明白，她還講到，教師在活動(dòng)中，要重視與幼兒的情感交流，在積極的情感氛圍中，與幼兒之間產(chǎn)生信任感，合作的愉快感，在此基礎(chǔ)上，教師的每一個(gè)微笑每一個(gè)眼神每一個(gè)表情都會(huì)影響幼兒，在師幼互動(dòng)中，教師要理解，了解幼兒，尊重幼兒，站在幼兒的角度看待他們的興趣愛(ài)好，使幼兒產(chǎn)生安全感信任感，使幼兒變得更自信，從而產(chǎn)生主動(dòng)的與教師互動(dòng)的動(dòng)機(jī)。
其次當(dāng)前幼兒園使幼兒“互動(dòng)”所存在的主要問(wèn)題及原因，一是以教師為中心的觀念依然存在；二是忽視對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，不注意觀察幼兒的行為。三是在教學(xué)活動(dòng)的“互動(dòng)”是偏重于知識(shí)與技能的傳授。四是教師按自己的主觀意愿去設(shè)計(jì)教學(xué)。
再次如何進(jìn)行有效的師幼“互動(dòng)”是一種在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中自然產(chǎn)生的“互動(dòng)”，是能體驗(yàn)到人與人之間友愛(ài)關(guān)心合作。對(duì)話溝通的理解的“互動(dòng)”教師要參與到幼兒的活動(dòng)中，幫助引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。給予幼兒充分探索和主動(dòng)發(fā)展的空間。關(guān)注幼兒的活動(dòng)，及時(shí)觀察幼兒，創(chuàng)造師幼兒“互動(dòng)”的條件。教師因重視自己的教學(xué)反思，把握自己的教育行為，順應(yīng)兒童天性的發(fā)展。
聽(tīng)了李教授的講座，使我收益匪淺，讓我了解到在教學(xué)活動(dòng)中師生“互動(dòng)”是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。例如：教師在設(shè)計(jì)一節(jié)課，首先要根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)活動(dòng)中教師要引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)地活動(dòng)，注重活動(dòng)的過(guò)程。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。通過(guò)孩子在這個(gè)活動(dòng)中是否能在活動(dòng)中對(duì)孩子能力發(fā)展得到預(yù)期的教學(xué)效果，從而反思自己教學(xué)目標(biāo)是否妥當(dāng)，反思教育活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，反思中尋找自己教育中亮點(diǎn)和不足。
在今后的活動(dòng)中，我想只有不斷探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)水平一定會(huì)提高的。在此謝謝園領(lǐng)導(dǎo)給予我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇2
20-年8月2日至8月10日，我參加了由貴州省遵義師范學(xué)院主辦的遵義市中小學(xué)骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)班的培訓(xùn)。其培訓(xùn)的內(nèi)容有：陳明泰老師主講的《聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一般修養(yǎng)》、《教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》;王小敏老師主講的《習(xí)慣成就一生――培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》;張勝洪老師主講的《小學(xué)生的心理特點(diǎn)及對(duì)策》;王琳老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)機(jī)智例談》;徐世貴老師主講的《提高課堂教學(xué)的有效性的對(duì)策與研究》;余小茅老師主講的《前沿教育改革滲透和教師的專(zhuān)業(yè)以展》;楊梅老師主講的《教師的素養(yǎng)》;唐光恂老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《如何觀課議課》和《如何撰寫(xiě)教研論文》。通過(guò)培訓(xùn)我們感受到了培訓(xùn)老師的風(fēng)采，體會(huì)到了教學(xué)的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改實(shí)施以來(lái)，我們心中有許多困惑，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們茅塞頓開(kāi)，聽(tīng)著專(zhuān)家們的講解，我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，醍醐灌頂。我現(xiàn)在將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如下：
1、教育理念的改變。
通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題;教師“一桶水”的理念已不能滿(mǎn)足職業(yè)要求，教師要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型”的教師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門(mén)類(lèi)，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能夠達(dá)到的;現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高;學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
2、重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更是思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，教師要在備好課的同時(shí)，根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來(lái)等，這些問(wèn)題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。
3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái)。
培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，突顯其個(gè)性發(fā)展，是我們每一位教師的責(zé)任，教師要通過(guò)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供一個(gè)思維，創(chuàng)新的平臺(tái);通過(guò)選修課的教學(xué)，使學(xué)生的興趣，個(gè)性等得到發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
這樣的培訓(xùn)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多專(zhuān)家的講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。10天的學(xué)習(xí)時(shí)間，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇3
我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員，榮幸地取得了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)緣。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓(xùn)的專(zhuān)家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動(dòng)交流。三天的集中培訓(xùn)里分別聆聽(tīng)了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大年夜晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長(zhǎng)徐輝題為《根本教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)》、西南大年夜學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級(jí)教師葉俊芝題為《做一名快樂(lè)的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專(zhuān)家的講座。
群眾路線心得體會(huì)講座深刻體現(xiàn)了大年夜師成長(zhǎng)之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長(zhǎng)為科研型教師指了然方向。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中取得的幾點(diǎn)深刻體會(huì)：
通過(guò)此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大年夜程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的"師者傳道、授業(yè)、解惑"已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程"主動(dòng)、探究、合作"的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說(shuō)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了告竣這個(gè)方針，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)，要重在教會(huì)學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生"學(xué)到什么"還讓學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"，學(xué)生掌握了方法。
終身受用，可以自己獲得知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)作發(fā)明力。現(xiàn)代教師必須通過(guò)學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，熟練掌握可以或許促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)匯合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)立異的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠定。通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師。
必須不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。現(xiàn)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的知識(shí)來(lái)源渠道廣闊、時(shí)間迅速，教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道，不間斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)，難以跟上學(xué)生的需求；現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)手藝為核心的現(xiàn)代教育手藝的迅速興起，正狠惡地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一個(gè)現(xiàn)代教師，必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育手藝的本領(lǐng)。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該是有文化、有思想的教師，正如平時(shí)常說(shuō)的"給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水"，我們必須從教學(xué)工具向"文化傳播者"轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師知識(shí)的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過(guò)讀書(shū)、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)取得，也可通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家講座、教研勾當(dāng)、課題研究、論壇研討等取得。時(shí)時(shí)、處處都有知識(shí)更新的資源。
一個(gè)立異性的教師，隨時(shí)不忘知識(shí)的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光甄別真?zhèn)危R(shí)別科學(xué)有效的方法；要不斷立異的勇氣，敢于完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。
第一，學(xué)會(huì)了尋找成功，教師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè)，是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，不能與大年夜官比權(quán)力地位，也不能與富商比金錢(qián)收入。我們要像魏書(shū)生一樣做個(gè)大年夜度寬大曠達(dá)的人，把教書(shū)育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生知識(shí)的豐富，快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們要細(xì)細(xì)體會(huì)受到學(xué)生愛(ài)戴的歡樂(lè)；第二，學(xué)會(huì)了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干教師，區(qū)級(jí)、市級(jí)名師。
努力實(shí)現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)既定奮斗方針，在不斷攀登中尋找新的快樂(lè)；第三，學(xué)會(huì)了理性妥協(xié)，對(duì)自己的能力、知識(shí)水平再次做了一個(gè)較為客觀的評(píng)價(jià)，適當(dāng)降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無(wú)名的惆悵；第四，思考和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了固定的讀書(shū)、鍛煉時(shí)間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠(yuǎn)游。
了解大年夜自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。更深刻地理解了教育就是"愛(ài)"，只能更好地去愛(ài)我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大年夜成才后回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)充滿(mǎn)更多的愛(ài)。通過(guò)培訓(xùn)。
讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極增強(qiáng)課程改革，做科研型教師。今朝，我們國(guó)家的課程改革還處于探索、借鑒階段，與發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大年夜的差距，我們不能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，需要探索尋找適合我國(guó)國(guó)情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大年夜教師去進(jìn)行認(rèn)真試探和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實(shí)際深入開(kāi)展"行動(dòng)研究"。一名科研型教師。
要把握教育科研最新動(dòng)態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個(gè)科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時(shí)期"發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)作發(fā)明型、立異型"的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學(xué)生，我將時(shí)時(shí)處處增強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)手藝的學(xué)習(xí)和提高，提高自己教育科研的水平。
在今后教育教學(xué)工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細(xì)小的教法、學(xué)法開(kāi)始研究，有目標(biāo)地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學(xué)校、區(qū)里的課改積極實(shí)施者與引導(dǎo)者。通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到要成為骨干教師，必須得有帶頭示范的能力。我深深地認(rèn)識(shí)到骨干教師必須是學(xué)生尊敬的人。
家長(zhǎng)放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績(jī)突出的教師；必須具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀；必須具有愛(ài)心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。接下來(lái)，我將細(xì)細(xì)消化吸納專(zhuān)家們講解的理論知識(shí)，認(rèn)真增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用時(shí)間自讀、自悟，把讀書(shū)和運(yùn)用現(xiàn)代手藝作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類(lèi)骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用；帶頭實(shí)踐課改精神。
上好各類(lèi)示范課、公開(kāi)課，常上常新，積極率領(lǐng)同事們開(kāi)展教學(xué)研究；積極參與教師中開(kāi)展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的勾當(dāng)，使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一定知名度的教師；積極樹(shù)立信心，不斷進(jìn)取，力爭(zhēng)讓自己盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂立異的新型教師，早日成為學(xué)習(xí)甚至全區(qū)的示范型教師。通過(guò)培訓(xùn)讓我成為專(zhuān)家型、學(xué)者型教師充滿(mǎn)信心。六位上課的專(zhuān)家有學(xué)者、有高級(jí)管理者、有大年夜學(xué)教授、有專(zhuān)業(yè)科研專(zhuān)家，但都無(wú)疑例外都是從小教師開(kāi)始干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走上科研的道路，成為一名專(zhuān)家型、學(xué)者型教師。從現(xiàn)在開(kāi)始，我將重新定位自己，按陳希新教師所指引的"多讀一點(diǎn)書(shū)、多寫(xiě)一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競(jìng)賽。
外語(yǔ)學(xué)習(xí)多投入一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考"五多原則嚴(yán)格要求自己，努力向科研型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但專(zhuān)家講解的理念是先進(jìn)的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，充滿(mǎn)著了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的知識(shí)。我將把這里學(xué)到的知識(shí)與理念盡快地內(nèi)化為自己行為，靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作過(guò)程中去。
結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出經(jīng)營(yíng)策，結(jié)合自己的工作，從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，努力開(kāi)展"行動(dòng)研究"，爭(zhēng)取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò)研修階段，努力學(xué)習(xí)骨干班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴(yán)格要求自己。與此同時(shí)，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)中大年夜放光彩。
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇4
這是一種難以啟齒的感覺(jué)，明明是作為老師，但是我卻在教學(xué)中弄的手忙腳亂。盡管因?yàn)檫@些小事故將課堂弄的活躍了起來(lái)，但是作為一名高中老師，我還是要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯鳛橹饕?zé)任。
在對(duì)同學(xué)的情況有了一定的了解之后，我總是熬夜去分析該如何去帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)。有時(shí)也會(huì)去看看其他老師的課堂情況，或是聽(tīng)聽(tīng)老師們的意見(jiàn)。說(shuō)到底，是我這個(gè)新手老師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)太少，第一次面對(duì)自己要負(fù)責(zé)到底的班級(jí)感到有些慌亂。但是，其他的.老師都熱情的向我介紹了自己的方法，聽(tīng)著他們的意見(jiàn)，我又覺(jué)得思維活躍了起來(lái)，想到了一些可以用的上的方法！
在結(jié)合了自己對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)，老師們對(duì)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，以及課代表等同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，我改變了自己的教學(xué)策略。為了照顧一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，我從基本教起，同時(shí)也加寬了知識(shí)點(diǎn)，也給基礎(chǔ)好的同學(xué)教會(huì)了一些額外的知識(shí)，并鞏固了基礎(chǔ)。
在之后的教學(xué)中，我由簡(jiǎn)入繁，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，多在課堂上提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題給基礎(chǔ)差的同學(xué)，就算答錯(cuò)也不打擊，進(jìn)而鼓勵(lì)并繼續(xù)給同學(xué)機(jī)會(huì)，帶動(dòng)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)欲望。
在這段工作時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了很多，也看清楚了很多。自己作為老師的不足，也漸漸的在工作當(dāng)中暴露出來(lái)。但是為了不讓這些影響到學(xué)生，我也學(xué)會(huì)了去主動(dòng)找到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)的去改正自己的問(wèn)題。
現(xiàn)在工作了這么久，我依舊不敢稱(chēng)自己為一名合格的老師，和班上的其他老師相比，尤其是班主任老師，我現(xiàn)在的能力實(shí)在是望塵莫及。但是我也掌握到了自己的優(yōu)勢(shì)，作為新老師，我很容易的就融入到了學(xué)生當(dāng)中，這讓我在了解學(xué)生的情況的時(shí)候變得更加方便。我會(huì)好好的運(yùn)用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，找出適合自己的教學(xué)路徑。
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇5
學(xué)生干部是團(tuán)總支建設(shè)的核心，在院、年級(jí)和班級(jí)的建設(shè)中發(fā)揮重要作用。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生干部，提升他們的能力素質(zhì)，我有以下幾點(diǎn)心得：
一、培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。
作為一名干部，起到上傳下達(dá)的關(guān)鍵作用。當(dāng)上級(jí)下達(dá)工作任務(wù)時(shí)，“把事情做好”是學(xué)生干部的責(zé)任。只有秉承這種信念，他們才會(huì)把工作時(shí)間和個(gè)人時(shí)間平衡好，而不會(huì)有“抱怨”二字的存在。一個(gè)有責(zé)任意識(shí)的學(xué)生干部，會(huì)明白所有的付出都是值得且意義非凡的。
二、培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
一個(gè)社團(tuán)的高效運(yùn)作，離不開(kāi)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)。這一點(diǎn)在各個(gè)活動(dòng)中都能體現(xiàn)到。不論活動(dòng)的大小，學(xué)生干部都應(yīng)當(dāng)心連心，把“團(tuán)結(jié)”二字刻在心上。這種意識(shí)會(huì)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)工作的高效完成。
三、提升他們的溝通能力。
“溝通”是一門(mén)值得我們學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，學(xué)生干部作為信息的傳達(dá)者，學(xué)會(huì)溝通是很重要的。向上級(jí)第一時(shí)間反映情況，以便他們及時(shí)得知事情發(fā)展動(dòng)態(tài)，方便調(diào)整工作任務(wù)；跟下級(jí)溝通協(xié)調(diào)，使得活動(dòng)順利進(jìn)行。
四、培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)總結(jié)的能力。
每次參加的活動(dòng)，也許沒(méi)能做得最完美，但是學(xué)生干部要學(xué)會(huì)向完美的方向前進(jìn)，這就需要每次活動(dòng)后的總結(jié)，做得好的在以后的類(lèi)似工作中就繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，做得不好的下次就要改正。只有不斷的總結(jié)，才可以越做越好。
學(xué)生干部培養(yǎng)工作是一個(gè)長(zhǎng)期且持續(xù)性的任務(wù)，提升他們的思想素質(zhì)和工作能力是我們堅(jiān)持不懈追求的目標(biāo)，在以后的培養(yǎng)工作中還需多加學(xué)習(xí)和完善。
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇6
周二下午學(xué)校組織我們學(xué)生會(huì)的成員進(jìn)行學(xué)生干部的培訓(xùn)，聽(tīng)后，我的感觸很深，想想自己加入學(xué)生會(huì)的目的，感覺(jué)這堂課給我以后該怎樣工作和認(rèn)識(shí)奠定了基礎(chǔ)，也給我一個(gè)很大的啟發(fā)。
怎樣才能成為一個(gè)勝任的學(xué)生干部，我想應(yīng)該是每一個(gè)學(xué)生會(huì)成員應(yīng)該考慮的問(wèn)題，對(duì)于任何一件事，開(kāi)頭并不是很容易，要經(jīng)過(guò)一場(chǎng)很大的心理斗爭(zhēng)，但是，任何事情都有解決的方法，因?yàn)槲覀兌枷嘈拧笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”這句話，千萬(wàn)不要因?yàn)橐粋�(gè)借口而錯(cuò)過(guò)了解決的方法，等以后后悔了就晚了。
生活在這個(gè)社會(huì)，責(zé)任是每個(gè)公民應(yīng)盡的權(quán)利和義務(wù)，每個(gè)人要有責(zé)任感，這樣才不會(huì)讓別人失望。“你糊弄了工作，就等于糊弄你自己；讓工作打了折扣，你的前途會(huì)大打折扣”，由此看出，工作需要責(zé)任感，并且要有很強(qiáng)的責(zé)任感。
工作的細(xì)心程度決定了工作的走向成功的幾率，工作的失敗，常常是因一個(gè)個(gè)不足掛齒的小事累積起來(lái)的，同樣，要想工作成功，努力是離不開(kāi)的，努力是成功的階梯，踏上這階梯離成功的寶座才不會(huì)遠(yuǎn)。
一件事情的創(chuàng)新意識(shí)讓別人對(duì)這件事有興趣，完全離不開(kāi)自己創(chuàng)新的思維，所以，我決定，我以后會(huì)努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。世界上唯一不變的是變化，就讓自己做那變化的主宰者。
“誠(chéng)實(shí)守信、身體力行、提高能力、創(chuàng)新工作、開(kāi)心生活”，我會(huì)牢記這20個(gè)字，讓自己更好的記住成為學(xué)生會(huì)一員的責(zé)任，我會(huì)以這20個(gè)字，為準(zhǔn)則，相信我會(huì)有所改變。
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇7
于謙飾演的高中班主任苗婉秋，刻板、強(qiáng)勢(shì)、一言堂、唯成績(jī)論……有著學(xué)生討厭的老師所具備的典型缺點(diǎn)。
他頭一天進(jìn)教室就開(kāi)始立威。他借錢(qián)讓海燕剪掉卷發(fā)；當(dāng)場(chǎng)抹掉并掐斷關(guān)婷婷的口紅；兩個(gè)抽煙的男同學(xué)被他抓個(gè)現(xiàn)行，罰站了一整天；“武俠迷”被他沒(méi)收了所有小說(shuō)……
行為強(qiáng)勢(shì)，動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生罰站、留校……你說(shuō)他偉光正吧，還說(shuō)三馬路派出所所長(zhǎng)是我親小舅子這樣威脅學(xué)生的話，活脫脫的“體罰”與“變相體罰”。
愿意相信每一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。選舉班長(zhǎng)時(shí)，固執(zhí)地讓成績(jī)優(yōu)異的安靜當(dāng)班長(zhǎng)。
“哪里有壓迫，哪里就有反抗。”學(xué)生們把苗老師稱(chēng)為“苗霸天”，反抗的方法，是拆老師的“榮譽(yù)”——自行車(chē)后蓋……讓他的襯衫上濺一身泥。
可就是這樣一位過(guò)于嚴(yán)苛、“多管閑事”的老師，卻感動(dòng)了很多人。
他把家庭困難倒賣(mài)商品的學(xué)生從派出所撈出來(lái)，最后還逼著當(dāng)警察的小舅子違反規(guī)定，把沒(méi)收的商品還給學(xué)生。
學(xué)生家庭條件困難卻不幸得了腦瘤，需要住院做手術(shù)，苗宛秋雖不曾有任何煽情的言論，但他內(nèi)心的柔軟都藏在了行動(dòng)中。集資募捐、默默遠(yuǎn)寄自己一個(gè)月的工資和復(fù)習(xí)資料，給予學(xué)生最大的幫助。
洛小乙爺爺出事了，他看在眼里，騎著自行車(chē)載學(xué)生回家。
后來(lái)孩子們逐漸理解苗老師，并在他的幫助下更加的團(tuán)結(jié)上進(jìn)。
老師與學(xué)生的斗智斗勇，同學(xué)之間的摩擦和沖突，以及彼此的包容與和解，簡(jiǎn)單而直接，生動(dòng)又可愛(ài)，和影片清澈明亮的色調(diào)一樣，單純的毫無(wú)心機(jī)。
《老師·好》，很客觀地塑造著一個(gè)煙火氣十足的班主任，這個(gè)人我們都似曾相識(shí)。它告訴人們，老師并不是圣人。他有可能會(huì)在上學(xué)時(shí)限制你很多方面的自由，很固執(zhí)，過(guò)于嚴(yán)厲，也有可能有點(diǎn)小市井；但是，在學(xué)業(yè)上，他不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生；在學(xué)生遇到事情時(shí)，他一定會(huì)第一個(gè)挺身而出；他會(huì)固執(zhí)地用自己的方式對(duì)學(xué)生好……他會(huì)成為學(xué)生的重要他人。于謙在被采訪時(shí)說(shuō)：“老師不是圣人，不可能是完美的。我覺(jué)得，只要出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生好的，那這個(gè)老師就是一個(gè)好老師。”
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇8
某中，我是在去年才聽(tīng)說(shuō)的。本月24號(hào)出發(fā)至今天下午返校，我們?cè)趦晌恍ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到某中進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。出發(fā)前，淑英老師就告訴我說(shuō)此次前往我將會(huì)搞明白啥叫“師友互助”學(xué)習(xí)。其實(shí)呢，我心就想不就是“一幫一一對(duì)紅”嗎?這個(gè)，我在上小學(xué)的時(shí)候老師就告訴過(guò)我們呀!但我想值得學(xué)習(xí)的應(yīng)該是他們的評(píng)價(jià)機(jī)制，而操作則應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況而定。原創(chuàng)的才是最適合的，而適合自己的才是最好的。
果不其然，與我所想，差異不大。以語(yǔ)文新授課為例，“五步十環(huán)節(jié)”中"五步"指的是交流感知、研讀共品、互助釋疑、鞏固拓展、總結(jié)提高，復(fù)習(xí)課是鞏固基礎(chǔ)、深化閱讀、拓展提高、互助釋疑、總結(jié)歸納。其中的每一步又分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，先是師友互助學(xué)習(xí)，然后就是教師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)、答疑解惑、總結(jié)方法。這幾天的報(bào)告中不管是對(duì)這種教學(xué)模式的解讀還是對(duì)效果的評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都講得很好，我們也確實(shí)領(lǐng)略到了優(yōu)秀老師的風(fēng)采。但我們?cè)谕崎T(mén)聽(tīng)課的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，甚至對(duì)老師的堅(jiān)持使用持懷疑態(tài)度。其實(shí)，就我粗淺的認(rèn)識(shí)來(lái)講，我甚至對(duì)課堂是不是該有一種固定的教學(xué)模式持思考的態(tài)度。就自己聽(tīng)到的幾節(jié)課看，我覺(jué)得至少十環(huán)節(jié)的活用有些老師做的真的不好，如果每節(jié)課尤其是每節(jié)語(yǔ)文課都這樣按套路走，甚至下課鈴聲響過(guò)三分鐘了還要堅(jiān)持走完十環(huán)節(jié)，那“高效課堂”又從何談起呢?回家后的打開(kāi)電腦，偶然間看到了余映潮老師的一篇文章，心有戚戚焉,他說(shuō)：
我對(duì)近若干年來(lái)所謂新的課堂教學(xué)模式“風(fēng)起云涌”的看法是：有相當(dāng)多的教學(xué)模式既粗糙又平俗。不少“叫得很響”的所謂教學(xué)模式，不少靠強(qiáng)力向下推行的教學(xué)模式，都沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)與檢驗(yàn)。其形成主要有三種途徑：一是以杜撰“口號(hào)”為風(fēng)頭，用各種短語(yǔ)來(lái)概括、標(biāo)榜，顯現(xiàn)其“特色”;二是以搬用外來(lái)的概念與做法為風(fēng)向，瞬間掀起熱潮;三是憑外力的包裝、宣傳而形成“風(fēng)格”，吸引千軍萬(wàn)馬前往膜拜。
對(duì)于一些風(fēng)行的教學(xué)模式的研究與評(píng)價(jià)，我們忽略了一個(gè)非常重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，那就是“單位時(shí)間”。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理是：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)的工作量叫做效率。如果用“單位時(shí)間內(nèi)的工作量”來(lái)觀察、按國(guó)家規(guī)定的教學(xué)課時(shí)來(lái)檢驗(yàn)一些頗有影響的教學(xué)模式，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們多是采用侵占學(xué)生的課余時(shí)間、不惜耗費(fèi)學(xué)生大量的寶貴時(shí)間來(lái)取得“效果”的低劣手法。對(duì)于這些模式的研究與評(píng)價(jià)，我們也忽略了一種非常有用的研究方法，那就是“跟蹤研究”。那些讓人趨之若鶩的模式發(fā)源地，其培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，后續(xù)發(fā)展的情況到底如何，是否真有優(yōu)勢(shì)，到現(xiàn)在為止，仍不得而知。
模式化教學(xué)的狀況與氛圍，難以提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，更難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)科教師。原因在于模式的桎梏。事實(shí)上，不少學(xué)校因?yàn)榻虒W(xué)模式的頻繁變換，已經(jīng)讓很多年輕教師發(fā)出了“不會(huì)教書(shū)”的慨嘆。
從語(yǔ)文教學(xué)的角度看，我以為，優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)首先是由優(yōu)質(zhì)的教師素養(yǎng)決定的。優(yōu)質(zhì)的、高效的課堂教學(xué)需要教師改變教學(xué)習(xí)慣，精致利用教材，簡(jiǎn)化教學(xué)形式，落實(shí)語(yǔ)言學(xué)用，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)。其秘訣在于：大量減少教師的碎問(wèn)，大量增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
在我的眼中，從閱讀教學(xué)的角度來(lái)看：
好課，是利用課文資源、設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的課。
好課，是教學(xué)思路清晰、教學(xué)層次明朗的課。
好課，是精致利用課文、凸顯語(yǔ)言學(xué)用的課。
好課，是關(guān)注精讀訓(xùn)練、關(guān)注技能訓(xùn)練的課。
好課，是學(xué)生活動(dòng)充分、課堂積累豐富的課。
好課，是教師指導(dǎo)精細(xì)、教師講析到位的課。
優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該呈現(xiàn)出教師如下關(guān)鍵教學(xué)藝術(shù)：
一是要有很強(qiáng)的教材研讀能力。語(yǔ)文教師的教材研究能力，著重表現(xiàn)為對(duì)課文教學(xué)資源的提煉、整合與利用。沒(méi)有深入細(xì)致的教材研讀，一定沒(méi)有好課。
二是要有設(shè)計(jì)課堂教學(xué)思路的能力。我所探索、實(shí)踐、提倡的教學(xué)思路叫做“板塊式教學(xué)思路”，即在一個(gè)課時(shí)的教學(xué)中，從不同的角度有序、清晰地安排幾次呈“塊”狀分布的教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)，就是學(xué)生的課堂實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)教學(xué)板塊，都是一次對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)。
三是要有精心安排課堂學(xué)習(xí)中“主問(wèn)題”的教學(xué)能力。閱讀教學(xué)中的“主問(wèn)題”，是能起牽一發(fā)而動(dòng)全身作用的重要的提問(wèn)、問(wèn)題、話題、任務(wù)和活動(dòng)。“主問(wèn)題”的魅力在于能夠消滅“碎問(wèn)碎答”的教學(xué)現(xiàn)象，形成讓學(xué)生占有一定時(shí)間長(zhǎng)度的動(dòng)靜有致的課堂實(shí)踐活動(dòng)。
四是要有極豐富的知識(shí)貯備。在教學(xué)之中、在與學(xué)生對(duì)話之中，語(yǔ)文教師要能自然貼切地運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)的術(shù)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀的精致指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生滲透有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)、文學(xué)知識(shí)的教育。我們需要大力強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教師對(duì)“教師課堂教學(xué)用語(yǔ)”進(jìn)行深入研究的重要性，從而普遍地提升教師課堂語(yǔ)言的表達(dá)能力。
或許，僅僅是湊巧，我沒(méi)能聽(tīng)到真正靈動(dòng)的“五步十環(huán)節(jié)”吧!當(dāng)然，師友互助教學(xué)方法的確是應(yīng)該值得借鑒的，其實(shí)，我平時(shí)又何嘗沒(méi)用過(guò)呢?只不過(guò)，我從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)給同學(xué)們一個(gè)“師傅”和“學(xué)友”的定位，正因?yàn)橛辛诉@個(gè)動(dòng)態(tài)變化的定位(師傅學(xué)友身份根據(jù)各科成績(jī)變化而變化)，同學(xué)們就有了一份責(zé)任和動(dòng)力，在加上以雷鋒精神為引領(lǐng)，以完善的評(píng)價(jià)機(jī)制做保障，在這樣完整科學(xué)的機(jī)制里，孩子們自然走上正軌。這樣的師友互助貫穿課堂上下絕對(duì)可以極大地提高學(xué)習(xí)效率。但我們不該為了環(huán)節(jié)而環(huán)節(jié)。聽(tīng)完三節(jié)文言文的復(fù)習(xí)課，覺(jué)得課堂 僵化了，那么美的三峽竟覺(jué)得像一塊木板。又一次看到了這段話：
《我是演說(shuō)家》中的董仲蠡講道：“所以下一次，我再講課的時(shí)候，我還會(huì)在課程的規(guī)定時(shí)間之內(nèi)，教給同學(xué)們答題的方法和技巧，但是我會(huì)多講五分鐘，我多講五分鐘的林語(yǔ)堂，多講五分鐘的許淵沖，多講五分鐘的王佐良……請(qǐng)別再問(wèn)我，這有啥用?這五分鐘，我不教你考試，請(qǐng)?jiān)试S我做一次教育!”教育不復(fù)雜，不需要那么多創(chuàng)新，也不需要那么急，我們需要的就是回歸——回歸到教育的規(guī)律，慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不要浮躁、不要顯擺。
其實(shí)，此次學(xué)習(xí)，收獲還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。這所學(xué)校深深打動(dòng)我的不是它的課改，而是一種情懷。何謂情懷?辭海里這樣解釋?zhuān)撼錆M(mǎn)某種感情的心境。而身為一名語(yǔ)文老師，我想我們?cè)撚羞@樣一種情懷，那就是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育、有善心、有智慧。從我踏進(jìn)某中校門(mén)的那一刻開(kāi)始，我就被那種規(guī)范化人文化的環(huán)境所吸引，他們竟然可以把工作做到如此的細(xì)致和充滿(mǎn)溫情，我很是感動(dòng)。一進(jìn)門(mén)，一位面帶微笑的女老師就很客氣的安排參觀老師每個(gè)單位站成兩排，前有安排的同學(xué)舉牌領(lǐng)路，來(lái)自全國(guó)的老師們?cè)谑孪葲](méi)有任何彩排的情況下被引領(lǐng)到了各自的位置，秩序井然。最觸動(dòng)靈魂的自然是李校長(zhǎng)的講話，在領(lǐng)導(dǎo)們講話的時(shí)候，他，一個(gè)看似60左右瘦瘦的小老頭就那樣安安靜靜的坐在主席臺(tái)的最外座，黑黑的，其貌不揚(yáng)，絲毫沒(méi)感覺(jué)到名校長(zhǎng)的強(qiáng)大氣場(chǎng)，反而覺(jué)得很是樸實(shí)親切。真是應(yīng)了那句：不鳴則已，一鳴驚人。就這樣一位普普通通的小老頭竟然在接下來(lái)的講話中讓全場(chǎng)老師哭的稀里嘩啦，笑的前仰后合，這就是能力!他，能讓學(xué)校每年評(píng)選感動(dòng)學(xué)校的學(xué)生和老師，并根據(jù)得獎(jiǎng)人物的具體事跡邀請(qǐng)最合適的頒獎(jiǎng)人，以情感融化人心，我認(rèn)為這種人文情懷才是教育根植的沃土，我們的教育需要這樣的人情味。心懷慈悲，體貼周到，這是一位有情懷的校長(zhǎng)。更是一個(gè)善良，感情充沛的人，
是一個(gè)值得交的朋友。某中，有很多這樣有情懷的老師。不管是周副校長(zhǎng)還是周主任還是江平老師，他們身上都有這樣的情懷，他們?cè)敢庾哌M(jìn)孩子們的內(nèi)心深處，用智慧將愛(ài)融進(jìn)孩子們的心靈，這才是孩子們學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力和源泉。毫不吝嗇的贊美和鼓勵(lì)滿(mǎn)足了這些花朵們?nèi)诵灾凶钌羁痰目是蟆Ｋ麄兊墓ぷ骷?xì)致到因?yàn)榕潞⒆觽兇驋呗淙~費(fèi)事而栽種女貞樹(shù)，細(xì)致到老師們作報(bào)告時(shí)在旁邊準(zhǔn)備一臺(tái)備用的電腦主機(jī)，細(xì)致到散會(huì)后收集起落下的杯子在第二天找到失主。周老師說(shuō)教師有三敬——敬天命、敬大人、敬學(xué)生。不禁感嘆：做一名有智慧有愛(ài)心的語(yǔ)文老師真好!她的談吐與修養(yǎng)令我仰之彌高。跟這樣一群人相處，該是多么的幸福!跟這樣有情懷的語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)又該是多么的幸運(yùn)!“用愛(ài)心和智慧開(kāi)啟未來(lái)”，在這里得到了很好的驗(yàn)證。
務(wù)實(shí)、反思、進(jìn)取，也應(yīng)該是我接下來(lái)在工作要堅(jiān)持的。我給自己的定位就是做一名有情懷的語(yǔ)文老師。任憑風(fēng)吹雨打，我自巋然不動(dòng)。即便是領(lǐng)導(dǎo)眼中不懂抬頭的小黃牛，我亦會(huì)堅(jiān)持做好自己。好好讀書(shū)，淺淺的教語(yǔ)文，在未來(lái)的日子里希望可以遇見(jiàn)最好的自己。
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇9
厚德載物、大愛(ài)無(wú)疆
是誰(shuí)對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至，用愛(ài)譜寫(xiě)生命的樂(lè)章；又是誰(shuí)五年如一日，資助貧困學(xué)生，用愛(ài)詮釋著師德的偉大；還是誰(shuí)，不顧生命安危，在危機(jī)關(guān)頭挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷到車(chē)下遭到輾壓，她就是“最美麗的女教師”-------張麗莉老師。
同樣是教師，我總是在抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教，不好管理，其實(shí)同樣都在三尺講臺(tái)上，為什么活的不一樣呢？我覺(jué)得應(yīng)該是：現(xiàn)在的教師只講究獲取，不追求奉獻(xiàn)吧。當(dāng)初選擇教師這個(gè)職業(yè)，就已經(jīng)決定了我們是奉獻(xiàn)的職業(yè)，用愛(ài)感化孩子，用心愛(ài)護(hù)孩子。張麗莉老師在這方面真是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，能把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成自己一生的事業(yè)去做，真不愧是我們80后的佼佼者。
師者，傳道授業(yè)解惑也。作為教師，張麗莉身上有著金子般的師德，捫心自問(wèn)，有誰(shuí)能夠在飛馳的汽車(chē)前，挺身而出，舍身救學(xué)生的！！所以，張麗莉老師，用自己平凡的人生造就了偉大的一生。
厚德載物，大愛(ài)無(wú)疆，讓我們也行動(dòng)起來(lái)，化身蠟燭，照亮孩子們前進(jìn)的道路。
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇10
隨崗學(xué)習(xí)即將結(jié)束。回顧黃先生和他的四個(gè)伙伴一起經(jīng)歷的一點(diǎn)一滴，我感觸良多。在這14天里，從陌生人到單獨(dú)備課到小組討論，大家無(wú)所不談。他們之間的差距正在逐漸消失，笑聲總是充斥著我們的餐桌，工作室甚至開(kāi)車(chē)上路都充滿(mǎn)了歡樂(lè)。幸福的背后是我們的努力，14天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕非易事。今天即將告別華服的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)中進(jìn)步了，內(nèi)心對(duì)教學(xué)的理解也發(fā)生了微妙的變化。
首先，黃老師給我們進(jìn)行了全方位的培訓(xùn)。從調(diào)研報(bào)告到各個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)介紹，從編寫(xiě)教學(xué)案例到課堂評(píng)價(jià)的多維思考，幾乎涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，黃老師一直在幫助我，在課堂上發(fā)表精辟的評(píng)論，寫(xiě)文章，做題目，不僅鼓舞了我的信心，也為我樹(shù)立了榜樣。
此外，我從我的同學(xué)那里受益匪淺。如果和很多教學(xué)人才一起吃飯、生活、討論，自然不會(huì)空手而歸。每天聚在一起上課，評(píng)課，聽(tīng)課。工作，深夜，還在挑燈夜戰(zhàn)。晚睡早起成了每天固定的模式，不禁感嘆，跟崗學(xué)習(xí)比平時(shí)上班還累。好鋼一定是錘出來(lái)的，要想把鋼做好，就必須經(jīng)得起這樣的敲打。雖然挨打的過(guò)程漫長(zhǎng)而痛苦，但如果你是一個(gè)熱愛(ài)教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師，自然會(huì)從中找到樂(lè)趣。只要我們堅(jiān)持下去，我相信每個(gè)人都可以成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。
在工作室里，我學(xué)到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，更是黃老師和同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、敬業(yè)、盡責(zé)的一種高品位的生活形態(tài)。同時(shí)，跟崗學(xué)習(xí)開(kāi)闊了我的視野，開(kāi)闊了我的思維，改變了我的觀念，促使我更高層次地反思以前的工作，更認(rèn)真地思考現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的教學(xué)該怎么走。
一句話，“沒(méi)有一些徹骨的寒冷，梅花香”。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究探索教育教學(xué)規(guī)律，將教研與教學(xué)相結(jié)合，成為專(zhuān)家學(xué)者型教師。
11月17日至30日，我非常榮幸能得到廣東省中小學(xué)工作室主持人黃德初在語(yǔ)文教學(xué)上的悉心指導(dǎo)。在這半個(gè)月的培訓(xùn)活動(dòng)中，我每天按時(shí)到位，認(rèn)真做好課堂筆記，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐不斷反思自己的不足和改進(jìn)方法。無(wú)論從語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)還是日常生活方面，我都被敬愛(ài)的黃老師和幾位優(yōu)秀的同事深深地鼓舞著，真的受益匪淺。
在我任職期間，黃老師為我們安排了豐富多彩、有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們聽(tīng)了華師大附中幾位老師的精彩課堂。通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)一切都是新鮮的，深刻認(rèn)識(shí)到自己傳統(tǒng)落后的上課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流。這些老師的課總是生態(tài)的，真實(shí)的，自然的。每節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生上課積極思考，大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力讓班上的幾位同事驚嘆不已。學(xué)生是主體，老師只是正確的引路人。雖然這種教學(xué)理念在教育界倡導(dǎo)已久，但真正付諸行動(dòng)的學(xué)校恐怕并不多。華府的教室能形成這樣的常態(tài)，真是廣東省教育界的“領(lǐng)頭羊”！
后來(lái)我們看了導(dǎo)師黃德初先生錄制的視頻。黃先生真是名副其實(shí)。在這節(jié)課上，黃老師不僅教學(xué)生品味詩(shī)歌，還教他們現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)詩(shī)。在課堂上，黃老師深刻、睿智、冷靜或思辨，都滋潤(rùn)著我的心。他先進(jìn)的教學(xué)理念和超強(qiáng)的導(dǎo)課能力讓我感受到了名師的風(fēng)采！上課看完視頻，黃老師給我們做了一場(chǎng)精彩的講座，其中的一些觀點(diǎn)深深地印在了我的腦海里。比如在課堂上，老師要把自己的角色從編劇和導(dǎo)演轉(zhuǎn)變?yōu)樯朴趦A聽(tīng)和欣賞學(xué)生的觀眾。一堂課真正的亮點(diǎn)不是老師精彩的呈現(xiàn)，而是學(xué)生遇見(jiàn)最美的自己！這些話，如同醍醐灌頂?shù)脑挘瑢⒅笇?dǎo)我未來(lái)的教學(xué)！
在此期間，黃老師帶領(lǐng)我們來(lái)到深圳市新安中學(xué)，看望著名的語(yǔ)文專(zhuān)家先生。吳老師熱情接待了我們，并為我們做了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)題講座。雖然我不做題也不看課本，但是我通過(guò)了普通高中。
考和以教科書(shū)為主要考查范圍的區(qū)語(yǔ)文統(tǒng)考，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)卻越來(lái)越得到認(rèn)可，教學(xué)效果也得到了越來(lái)越好的證明。吳老師針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)課堂教學(xué)呈現(xiàn)的弊端如學(xué)生閱讀量少、閱讀面窄，思維缺乏深度和廣度，寫(xiě)作內(nèi)容膚淺蒼白、空洞無(wú)物，進(jìn)行大膽的改革。在他的課堂上，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀，竟完完全全沉浸在一種自主自愿的、自由愉悅的、充滿(mǎn)著思維挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性的學(xué)習(xí)過(guò)程之中；更讓人驚訝的是，幾乎所有的學(xué)生自主閱讀、自己提問(wèn)、自我思考、自由表達(dá)。真是精彩至極！
在這半個(gè)月的時(shí)間里，我們還有幸拜聽(tīng)了幾位大學(xué)教授以及前輩的講座，他們的`講座可謂是百花齊放，各具風(fēng)采。從陳建偉教授那里，我明白了小組合作學(xué)習(xí)的重要性；從華附前科組長(zhǎng)鄒老師那里，我知道了一名優(yōu)秀的老師除了要有獻(xiàn)身于教育事業(yè)的熱情外，還需具有運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、善用各種資源來(lái)開(kāi)展教育科研的能力，并使其理論化，這真戳中了我的軟肋，作為一名老師不應(yīng)該只是一味埋頭教書(shū)改作業(yè)，還真應(yīng)該把自己在工作中體會(huì)到的發(fā)現(xiàn)的東西提煉出來(lái)，讓知識(shí)找到一種理論的支撐，讓自己不但知其然，還要知其所以然，這樣才會(huì)不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。我們的理論導(dǎo)師陳少華教授也在百忙中抽出時(shí)間，給我們的課題研究作了精心的指導(dǎo)。然后我們幾位同仁又來(lái)到的韶關(guān)市曲仁中學(xué)和該校的老師進(jìn)行同課異構(gòu)的課堂教學(xué)實(shí)踐，在課堂上，我認(rèn)真吸取同仁們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且反思和改進(jìn)自己的不足之處，這對(duì)我的教學(xué)是一個(gè)很好的磨練。
骨干教師跟崗培訓(xùn)活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但回顧自己的聽(tīng)課筆記和自己隨筆寫(xiě)下的感受，感覺(jué)到肩上的單子越來(lái)越重了，自己需要改善和提高的地方實(shí)在太多太多，“路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇11
成為中學(xué)教師已有許多年，而今年的工作又將進(jìn)到尾聲，我不得不對(duì)時(shí)間的快速消逝感到驚訝。本年度的我，是高一年級(jí)__班的數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)看一年就要結(jié)尾，我也將對(duì)自己一年的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。
一、學(xué)生教學(xué)工作
作為教師，我的教學(xué)工作很重要，肩負(fù)著把學(xué)生教好的責(zé)任，我受到的壓力是不小的。這一學(xué)年來(lái)，我備課格外的認(rèn)真，每一節(jié)的課我都做了詳細(xì)的教案，這樣就方便了我講課。在備課的時(shí)候，會(huì)把課堂上將要講到的所有知識(shí)全部都寫(xiě)上去，這樣備課對(duì)教材就會(huì)更加熟悉，我能夠把課堂知識(shí)講解的更全面，讓學(xué)生在講臺(tái)下面學(xué)到更好。工作之余我還會(huì)跟旁的老師討論如何進(jìn)行教學(xué)，探討教學(xué)適合學(xué)生的教學(xué)方式。
二、作業(yè)布置和作業(yè)批改
身為學(xué)生的教師，而且還是中學(xué)老師，我在布置作業(yè)上有我自己的方法，我每天布置給學(xué)生的作業(yè)都是適量適中，因?yàn)橹雷鳂I(yè)過(guò)多，起到的效果并不是很好。每周布置兩到三次的課堂作業(yè)，布置兩次家庭作業(yè)，讓學(xué)生完成作業(yè)的同時(shí)，也能夠?qū)?shū)本進(jìn)行回顧。批改作業(yè)是老師的職責(zé)，所以學(xué)生上交的作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)真的批改，并指出作業(yè)的錯(cuò)處。批改作業(yè)也能夠去了解學(xué)生學(xué)習(xí)的怎么樣，知道他們的水平，如此對(duì)于我的教學(xué)也是有幫助的。
三、組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組
高一的學(xué)生，還是處在基礎(chǔ)的階段，所以為了讓他們的數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)，我組建了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小組。全班分成六組，每組七個(gè)人，每個(gè)小組分配一個(gè)數(shù)學(xué)好的學(xué)生帶領(lǐng)，通過(guò)這樣的形式去幫助數(shù)學(xué)不太好的學(xué)生。這個(gè)舉措我實(shí)施了一年，到現(xiàn)在也能看到它的效果，全班的一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)直線式的上漲，班級(jí)數(shù)學(xué)總成績(jī)也比往年都提高不少，這也證明這個(gè)方式是對(duì)的，能夠幫助高一__班的學(xué)生提升數(shù)學(xué)。
一學(xué)年的時(shí)間竟過(guò)的是這樣快的，總結(jié)自己一年工作，才發(fā)現(xiàn)自己做了很多，盡努力的把教師的工作完成了。本年度我從自己個(gè)人工作上獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力也進(jìn)一步得到增長(zhǎng)，與學(xué)生們的相處也相比以前更得人心，建立了良好的關(guān)系。新的有新的氣象，我相信自己明年的對(duì)學(xué)生的教學(xué)會(huì)更上一樓的。
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇12
學(xué)生會(huì)是屬于學(xué)生的組織，大家心目當(dāng)中的學(xué)生會(huì)是用熱情與活力為同學(xué)們服務(wù)的組織。在組織活動(dòng)、開(kāi)展工作中，鍛煉自己的能力，結(jié)識(shí)志同道合的朋友，這是我們加入學(xué)生會(huì)的初心所在。
加入學(xué)生會(huì)的目的不是形式主義，不是功利主義，而是更好的為同學(xué)們服務(wù)，更好的鍛煉自己的能力。這是極為純粹而不容質(zhì)疑的。我們的首要身份是學(xué)生，應(yīng)當(dāng)擁有學(xué)生特有的純真與活力，在做好本職學(xué)習(xí)工作的同時(shí)，幫助同學(xué)，與人為善，才能得到他人善意。扎實(shí)做事，踏實(shí)做人，工作的出色并不體現(xiàn)在外在形式，“官位”高低并不能代表什么，一切虛無(wú)的形式主義都是不被提倡的。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，我們應(yīng)充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)希望，在純粹的工作與活動(dòng)中成長(zhǎng)為祖國(guó)脊梁，更加不應(yīng)該被世俗官僚之氣沾染。保持赤子之心，守住那一份可貴的學(xué)生氣，守住學(xué)生組織特有的朝氣與活力。這需要我們用認(rèn)真的，積極向上的態(tài)度完成自己的任務(wù)，堅(jiān)持自律、求真的工作作風(fēng)，平等對(duì)待每一位同學(xué)，建設(shè)純粹友愛(ài)的學(xué)生組織。
這次的學(xué)生會(huì)事件可以看作官僚主義對(duì)象牙塔的腐蝕，有人著力批判此類(lèi)學(xué)生會(huì)成員的不良作為。而我認(rèn)為，與此同時(shí)，我們更應(yīng)反省自身、環(huán)顧周?chē)欠翊嬖诖祟?lèi)想法、行為。我們首先是一名大學(xué)生，然后才是一名學(xué)生會(huì)成員，而學(xué)生的性質(zhì)本是單純的、正能量的，不應(yīng)存在官僚主義。我們加入學(xué)生會(huì)，是出于興趣愛(ài)好或性格使然，而非愛(ài)慕虛榮、享有學(xué)生會(huì)的名頭。希望每一位學(xué)生會(huì)成員都能攜手抵制此類(lèi)不良風(fēng)氣，時(shí)時(shí)刻刻檢點(diǎn)自身，不忘初心，使不良風(fēng)氣遠(yuǎn)離校園。作為新時(shí)代青年，我們更需要有正確的三觀、思想覺(jué)悟和個(gè)人定位，而不是培養(yǎng)早該廢棄的借“官位”壓人的官僚主義思想。
希望大家能夠守住一份學(xué)生氣，守住學(xué)生的純粹，守住這個(gè)社會(huì)的一方凈土。
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇13
幸福是什么?很難有準(zhǔn)確地定義。其實(shí)幸福對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是自己來(lái)衡量的。只要自己感覺(jué)幸福就好。很小的時(shí)候，看見(jiàn)當(dāng)教師的父親每天在教室和學(xué)生之間忙碌時(shí)，心里就很羨慕，羨慕父親有一個(gè)好職業(yè)，覺(jué)得身為教師的父親真是幸福，整天有那么多孩子圍著他轉(zhuǎn)。心中就有一個(gè)愿望，能像父親一樣做個(gè)老師，享受父親那種幸福。十八年前，我終于圓了這個(gè)夢(mèng)，當(dāng)上了一名小學(xué)教師，體驗(yàn)父親那種幸福。
永遠(yuǎn)忘不了第一次上班的地方，那有百里高荒之稱(chēng)的賀家坪。當(dāng)經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的汽車(chē)顛簸到達(dá)賀家坪后，一輛“神牛25”的拖拉機(jī)拉著滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)書(shū)，車(chē)上就坐著我和我的同事。八里鄉(xiāng)村小公路顯得那么長(zhǎng)，鄉(xiāng)村那么美的景色也顯得有些黯淡，初為人師的那種渴求也打了折扣。到達(dá)目的地，走進(jìn)寢室，看到板床上的稻草生的霉好長(zhǎng)好長(zhǎng)，淚水就忍不住往下掉，真沒(méi)有想到我第一次上班的地方就是這個(gè)樣子。我的心涼了，這就是我教書(shū)的地方。可是在接下來(lái)的日子里，當(dāng)我教會(huì)那些孩子們把軍鼓打響，把軍號(hào)吹響時(shí)，他們的那個(gè)高興勁讓我甜到了心里。忘不了我和孩子們?cè)谥苣┥仙疥窆S、采野菜，和孩子們?cè)谔镩g嬉戲，那時(shí)候真是覺(jué)得快樂(lè)無(wú)比。忘不了因?yàn)殡x家遠(yuǎn)不能回家時(shí)，周末回家的孩子們那在夾帶的小菜罐放到我的窗臺(tái)上，更忘不了由于缺水孩子們用他們的臉盆到很遠(yuǎn)的地方給我們端來(lái)的清水……所有的這一切讓我感受到了初位人師的幸福。
兩年后，我結(jié)束了兩年的支教生活，回到了城里任教。這里的教書(shū)環(huán)境和原來(lái)相比簡(jiǎn)直就是一個(gè)在天上一個(gè)在地下。我可以每天吃住在家里，享受老父老母所給予的愛(ài)，我可以走在寬敞的大街上感受城市的那種喧鬧，那是另一種幸福。當(dāng)我?guī)е⒆觽兊巧衔枧_(tái)演出的時(shí)候，當(dāng)我站在臺(tái)上組織活動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)我給潛能生更多的關(guān)愛(ài)，孩子取得進(jìn)步時(shí)，我嘗到了成功給我?guī)?lái)的幸福。閑下來(lái)時(shí)，一杯清茶，靜靜地回憶和孩子們一起走過(guò)的日子，微笑時(shí)不時(shí)在嘴角流過(guò)，那時(shí)是我最幸福的時(shí)候。
如今的我在回城工作十三年又到鄉(xiāng)下工作兩年后，從事了新的職業(yè)-——到幼兒園從事管理工作。全新的工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)，我的在新的工作崗位上學(xué)會(huì)體驗(yàn)幼教職業(yè)的幸福。快一年的幼教管理，讓我這個(gè)涉足不深的管理者有機(jī)會(huì)站在管理者的身份上去把握怎樣來(lái)讓幼兒教師去享受幸福，把握幸福，去播撒幸福。
首先，要有人格的魅力，要懂得尊重、理解、信任每一位教師。幼教工作是一門(mén)非常辛苦的職業(yè)，作為一個(gè)管理者，要懂得欣賞每一位教師，要善于發(fā)現(xiàn)每一位教師的閃光點(diǎn)，讓教師在一日教學(xué)活動(dòng)中去發(fā)揮。
其次要真誠(chéng)對(duì)待每一位教師，為其營(yíng)造和諧民主的工作氛圍。教師要想工作的愉悅，關(guān)鍵是環(huán)境。所以作為管理者一定要注重工作環(huán)境的營(yíng)造，用真誠(chéng)對(duì)待每一位教師，經(jīng)常的一句問(wèn)候，經(jīng)常的走進(jìn)教師的教室，和他們交心談心，讓老師們開(kāi)開(kāi)心心地工作。有了愉悅的心境，工作起來(lái)就更有激情。
第三就是要懂得如何讓教師保持樂(lè)觀向上的心理狀態(tài)，有樂(lè)觀開(kāi)朗豁達(dá)的心境，全身心地投入到工作中去。如今，家長(zhǎng)的期望值，社會(huì)對(duì)老師的要求，在加上教師的清平，讓更多的老師心理壓力負(fù)擔(dān)重。因此，作為園領(lǐng)導(dǎo)者，要努力讓老師們擁有一顆健康的心靈，用一顆平常心對(duì)待自己的生活，雖然物質(zhì)很匱乏，但是精神財(cái)富是最富有的，和孩子們?cè)谝黄鹗亲龈吲d的事情，可以保持一顆永遠(yuǎn)乃年輕的心，是最富有的人。讓每位教師去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用一顆愛(ài)心、細(xì)心。責(zé)任心去從事我們的教學(xué)工作。
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇14
雖然很多時(shí)候我們努力的結(jié)果都不如想象中那么圓滿(mǎn)，甚至太過(guò)讓人失望，但是，小小的力量也是力量，小小的努力也是努力，小小的愛(ài)心也能溫暖人心。就像電影中最后的一句臺(tái)詞：“很多時(shí)候，我們的努力奮斗，不是為了改變世界，而是為了不讓世界改變我們。”
電影講的是一個(gè)很離奇的事件，一所聾啞殘疾兒童學(xué)校，披著慈善的外衣，其中的校長(zhǎng)、老師卻有好幾人都對(duì)學(xué)校中的多位學(xué)生施行性侵犯，證據(jù)確鑿，受侵犯的學(xué)生也勇敢走出來(lái)，為自己進(jìn)行辯護(hù)。可是，最終的現(xiàn)實(shí)還是非常殘酷，盡管有兩個(gè)大人懷著善良的心始終在幫助這幾名聾啞兒童，可是校長(zhǎng)強(qiáng)大的社會(huì)關(guān)系讓他最終只是受到了十分輕微的懲罰，用錢(qián)就擺平了所有的麻煩，觀后感韓國(guó)電影 老師你好觀后感》。
直到最后一刻，我都希望像往常一樣，看到正義被伸張，好人戰(zhàn)勝壞人，可是沒(méi)有，一直到結(jié)束，都滿(mǎn)含著無(wú)奈和壓抑。我從憤慨到同情，最后歸于平靜。雖然我早就知道，這社會(huì)的陰暗面不是我一個(gè)人想改變就能改變得了，即便是在電影里，也實(shí)在很難想出幫助弱者度過(guò)難關(guān)的辦法，沒(méi)有超人、黑手黨，不能隨心所欲懲惡揚(yáng)善，所謂法律也在很多時(shí)候被那些有權(quán)勢(shì)的人利用了。這就是現(xiàn)實(shí)，殘酷但是真實(shí)。
我知道在我們這些資源緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，生存不是一件簡(jiǎn)單的事情，雖說(shuō)君子愛(ài)財(cái)取之有道，但是不是所有人都是君子，這世界有很多好人，可是壞人也不少，“劣幣驅(qū)逐良幣”的規(guī)律，使得壞人生活下去更輕松，好人的空間則越來(lái)越小。但是，固執(zhí)的我還是不愿意放棄，努力掙扎著，為自己的理想擠出空間，也與更多像我一樣志同道合的人一起努力!就算最終什么也改變不了，我也不想讓這社會(huì)的陰暗面改變自己
宇姐，我知道你是很現(xiàn)實(shí)的人，如果你把我這些話當(dāng)做是幼稚，我能理解你的理由，但是，此時(shí)此刻，我是認(rèn)真的，不需要你的打擊，也沒(méi)想得到你的認(rèn)同。堅(jiān)持自己本來(lái)就不容易，我不去打擊你的想法，也希望你同樣尊重我的觀點(diǎn)! 話說(shuō)重了，不過(guò)我還是真的挺希望，你別把我一直當(dāng)不懂事的孩子
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇15
經(jīng)過(guò)了夏日炎炎的酷暑，我們又要迎來(lái)秋高氣爽的秋天了，在這個(gè)秋高氣爽的九月里，我們又將迎來(lái)一個(gè)重要的日子—教師節(jié)
在我高中三年里，老師們陪我們度過(guò)一個(gè)個(gè)四季變化，也是見(jiàn)證我們成長(zhǎng)的人。如果說(shuō)父母是教會(huì)我們邁出人生第一個(gè)階梯，那么傳授我們知識(shí)的老師們教會(huì)我們邁向另一人生的階梯，轉(zhuǎn)眼，就到了高三了，時(shí)光流逝，回首還是在剛?cè)敫咭皇倾露疅o(wú)知的樣子，就像是昨天發(fā)生的一樣。經(jīng)過(guò)三年的時(shí)間和之前有不一樣的變化，無(wú)論是眼界還是心理都變得懂事了。更加體會(huì)到老師的不易。都說(shuō)老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，這話一點(diǎn)也不假。三年時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)不長(zhǎng)，但是對(duì)老師來(lái)說(shuō)卻很快，看著他們兩鬢斑白的頭發(fā)，我明白他們經(jīng)歷了數(shù)不清的夜晚熬夜做課件為我們批改作業(yè)。即使沒(méi)人理解，也孜孜不倦的傳授我們自己所知道的知識(shí)。
不知不覺(jué)，我們?cè)谶@里度過(guò)了三年的四季變化，每當(dāng)我沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候你就用嚴(yán)厲的眼神責(zé)備我們，心里肯定一萬(wàn)個(gè)不是滋味。每當(dāng)遇到活動(dòng)時(shí)，別班聲音總是覆蓋我們班，當(dāng)然也是因?yàn)槲覀儼嗳吮容^少，您就帶領(lǐng)我們大聲的喊加油!就像護(hù)著自己孩子的媽媽。您的用心良苦是希望我們成績(jī)能有所提升，我們知道您都是為了我們好。只有現(xiàn)在苦點(diǎn)，才能播出美麗的果實(shí)。我們也一定不會(huì)讓您失望，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取高考考出好的成績(jī)。斯大林曾說(shuō)：“教師是人類(lèi)文明的工程師”。是您每天默默陪著我們晨讀，鞭策我們，同我們玩耍，讓我們大腦每天的保持活躍，更好的吸取知識(shí)。
記得高二有一次，我生病兩天沒(méi)能去上課，您一下班就來(lái)敲我家房門(mén)，我一開(kāi)門(mén)看見(jiàn)您，看到你額頭的汗水，定是在來(lái)的路上馬不停蹄地趕著看我。您見(jiàn)我的第一句話就是：好點(diǎn)了嗎?我還等著你補(bǔ)給我的作業(yè)呢。給我送來(lái)了試卷，還說(shuō)：生病也不能落下功課啊。那一刻，眼水濕潤(rùn)了我的眼睛。我還開(kāi)玩笑的說(shuō)：老師，我都生病了，您也不能放過(guò)我啊?我知道您是為了好，為了不讓我落在同學(xué)的后面。您的良苦用心，學(xué)生都記心里了。您不但是嚴(yán)師，更是我生活中照顧我的長(zhǎng)輩。
謝謝您，老師，在這里我想對(duì)你說(shuō)，您辛苦了!教師節(jié)快樂(lè)!在教師節(jié)的這一天祝您事事順心，健康長(zhǎng)壽!
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇16
為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，學(xué)院團(tuán)委召開(kāi)了系級(jí)干部培訓(xùn)大會(huì)，系19名學(xué)生會(huì)干部全額參加了本次大會(huì)，作為其中之一的我們深感受益匪淺。
當(dāng)今的校園中，學(xué)生干部的素質(zhì)越來(lái)越受到關(guān)注，面臨的挑戰(zhàn)日益重大。我們認(rèn)為在新形勢(shì)下，學(xué)生干部應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
一、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
丈高樓平地起，知識(shí)就是平地，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能很好的工作。也是保證工作激情的基礎(chǔ)所在。當(dāng)今正是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的年代，沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)就不能在同學(xué)們中樹(shù)立威信。學(xué)習(xí)能力是我們大學(xué)生一個(gè)很重要的能力素質(zhì)。學(xué)生干部從一定程度上說(shuō)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，成績(jī)一塌糊涂能夠真正讓人信服進(jìn)而起到帶頭作用嗎？另外，現(xiàn)在在學(xué)生干部中存在有一些人，只是顧著學(xué)習(xí)，把工作晾在一邊，到最后一走了之。這種行為是不負(fù)責(zé)任的。所以能否把學(xué)習(xí)和工作安排妥當(dāng)是衡量一個(gè)學(xué)生干部是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。
二、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)
服務(wù)意識(shí)是學(xué)生干部所要具備的最基本素質(zhì)。學(xué)生干部就是要實(shí)實(shí)在在，勤勤懇懇地為學(xué)生服務(wù)，就要肩負(fù)著一份責(zé)任，既然扛上了肩就要咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底！既然選擇了當(dāng)學(xué)生干部，理所當(dāng)然地要花一定的時(shí)間和精力在工作上，這就必然要承受一定程度的壓力。但有些學(xué)生干部做了一段時(shí)間后就沒(méi)有熱情了，總想把工作推諉給他人，拈輕怕重，撈個(gè)證書(shū)了事，因而就影響到總體工作計(jì)劃的運(yùn)行。你為同學(xué)服務(wù)了，讓他們知道你是真心誠(chéng)意的，也反過(guò)來(lái)為你服務(wù)，體諒你，和你溝通，你的工作也因此可以更順利地進(jìn)行，你也實(shí)現(xiàn)了鍛煉能力的初衷，可以達(dá)到這樣的雙贏效果，何樂(lè)而不為呢？
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇17
在繁忙的工作中迎來(lái)了新的一年，追憶往昔，20__年是有意義的、有價(jià)值的、有收獲的一年。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任八年級(jí)思想品德課教學(xué)，又到學(xué)期末，是該好好總結(jié)自己在這一學(xué)期里的得與失，總結(jié)這一學(xué)期以來(lái)的酸甜苦辣，總結(jié)自己下一學(xué)期該如何去做的更好。下面我就2020__年度工作作如下匯報(bào)：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德
作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，我作為一名思想政治教育工作者更應(yīng)該能夠給學(xué)生一個(gè)榜樣示范的作用，課余時(shí)間我閱讀了《好心態(tài)教育好學(xué)生》、《貼近生活的教育》等書(shū)籍，不斷充實(shí)自己的精神世界，始終把為明綱要精神貫穿在我的教學(xué)工作中，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)工作：虛心求教，強(qiáng)化自我。
在教學(xué)工作年限上我算得上是一名老教師，可是在初中教學(xué)這塊我還是一個(gè)新手，因此加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著時(shí)間一天天推移，我越來(lái)越感到我原有知識(shí)的匱乏和經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感覺(jué)到自己身上重重的壓力，為了讓自己教學(xué)水平上升到一個(gè)新的臺(tái)階，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我借閱有關(guān)初中課堂教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。由于思想品德課是小學(xué)科，考試實(shí)行開(kāi)卷，分值小，有一部分學(xué)生對(duì)此根本不重視，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生可以找到他們身上的興奮點(diǎn)，于是我結(jié)合課程特點(diǎn)利用上課前兩到三分鐘的時(shí)間給他們播放我收集到的時(shí)事新聞圖片和報(bào)紙新聞，這樣既調(diào)動(dòng)他們的興趣同時(shí)又讓他們了解當(dāng)前時(shí)事和社會(huì)，做到了家事、國(guó)事、天下事事事關(guān)心;另外在上課過(guò)程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇相關(guān)視頻，在提問(wèn)方式上要靈活，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)不斷驗(yàn)證這種理論。
其次是從教學(xué)常規(guī)上。認(rèn)真?zhèn)湔n不松懈，由于第一次接觸初中教材，為了能夠把相關(guān)知識(shí)運(yùn)用自如，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠達(dá)到學(xué)以致用的目的，備課中做到一絲不茍。每次備課我在吃透教材的基礎(chǔ)上搜集大量的資料，取材于學(xué)生身邊實(shí)際例子，比如在講到友好交往禮為先是取材了校園亂扔垃圾的圖片，在講競(jìng)爭(zhēng)合作的課題時(shí)取材于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)景等等，盡可能做到貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，不斷提高思想道德素質(zhì)。
記得我剛開(kāi)學(xué)時(shí)講到相親相愛(ài)一家人這個(gè)課題時(shí)，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生自己講述發(fā)生在自己身邊的感人事跡，我原以為這群孩子平時(shí)在家里被寵壞了，不會(huì)輕易體會(huì)到家人對(duì)他們的付出，結(jié)果二班有一個(gè)小男生飽含眼淚深情地講述了三年前爸爸生病住院的感人事跡，通過(guò)這件事我明白了在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上要盡可能與學(xué)生生活實(shí)際貼近、學(xué)生感興趣，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正達(dá)到思想教育的目的。
再次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己在初中這塊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，因而我開(kāi)學(xué)初就虛心向張艷芳、李莉、朱紅、黃靜等教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教對(duì)于初中學(xué)生應(yīng)該如何教學(xué)，要注意哪些問(wèn)題，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在授課過(guò)程中不斷深入到這些老師的課堂中去學(xué)習(xí)和借鑒他們駕馭課堂的方法，通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力有所提高。
三、工作中的不足及改進(jìn)的方法
首先、在上課的過(guò)程中由于只注重講解而忽略了學(xué)生做筆記，對(duì)于初中生應(yīng)如何組織教學(xué)、知識(shí)應(yīng)用如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效落實(shí)值得我去好好學(xué)習(xí)和思考。
其次、針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)的重要心理品質(zhì)，要多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，去鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，改變一些不良的行為習(xí)慣，能真正地做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，起到思想政治課的作用。
20__年是全新的一年，也是自我挑戰(zhàn)的一年，雖然我的工作還是有所瑕疵，不過(guò)我相信，只要我在教室崗位上一天，我就會(huì)做出自己的努力，將自己所有的精力和能力用在工作上，相信自己一定能夠做好!在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求更進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。向他人學(xué)習(xí)所長(zhǎng)，用以補(bǔ)己之短，要積極參加教研活動(dòng)，多方面涉獵各種知識(shí)，豐富自己，貼近學(xué)生，爭(zhēng)取下學(xué)期取得更大的收獲。
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇18
立志從事教師這一行，當(dāng)一位好教師始終是我的奮斗目標(biāo)。一年來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、思想品德方面：
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)以及黨的十八大會(huì)議精神，自覺(jué)踐行"十八大有關(guān)教育"的精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)方面：
一年來(lái)我一直擔(dān)任九年級(jí)的政治和歷史教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1.在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課后練習(xí)作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。利用課堂課余及班級(jí)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如，進(jìn)行"知黨恩，頌黨恩"、"我身邊的雷鋒"、"我的小康生活"等。此類(lèi)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的關(guān)注熱情，還提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
2.對(duì)課堂操作的有效性的研究。
(1)教學(xué)目標(biāo)：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位，我根據(jù)課堂發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課后練習(xí)作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
(2)師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
三、遵守紀(jì)律方面：
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事自覺(jué)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名優(yōu)秀教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，積極參加校本培訓(xùn)，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績(jī)方面：
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論，掌握了更多媒體課件制作的方法。經(jīng)過(guò)努力，我所帶的班級(jí)整體風(fēng)貌有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成績(jī)也有所提高。在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠(chéng)的對(duì)待每一位同志。今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，我以一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇19
周二上午第三節(jié)課聽(tīng)了四年級(jí)二班王麗老師的《人類(lèi)的“老師”》一課，感受良多!
《人類(lèi)的“老師”》這一課，是蘇教版四年級(jí)下第二單元一篇綜合性特別強(qiáng)的科普作品，是介紹有關(guān)仿生學(xué)方面內(nèi)容的，知識(shí)性和趣味性都很強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，通俗易懂，便于學(xué)生自讀自悟。
這篇文章的課題非常有意思，即出現(xiàn)了每個(gè)同學(xué)都熟知的詞——老師，王老師以談話入手，“對(duì)于老師，你的印象怎么樣?引出文章中的老師。這個(gè)“老師”是有雙引號(hào)的，這個(gè)引號(hào)是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生讀完課文，他們就能夠明白。你看人類(lèi)的“老師”里面的“老師”二字還加上了引號(hào)。這說(shuō)明了什么呢?從引號(hào)的作用來(lái)看，這個(gè)老師一定有著特殊的含義。如果學(xué)生有了要讀的意思，那么第一自然段正好可以暫時(shí)回答大家的問(wèn)題。可能也正因?yàn)檫@樣，我們聽(tīng)課時(shí)一開(kāi)始王老師拋出問(wèn)題后就有一些學(xué)生用第一自然段的內(nèi)容作了回答。
整堂課教師的教學(xué)思路也非常清晰，先情景設(shè)疑在自主解疑的過(guò)程也是從整體上把握課文的內(nèi)容的過(guò)程。課常上采用了自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生進(jìn)行自主探究，王老師也篩選有價(jià)值的問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生積極思考，深入探討。
文中涉及到的科學(xué)術(shù)語(yǔ)比較多，“流線體”“薄殼結(jié)構(gòu)”等都是。學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。但王老師設(shè)計(jì)的很好，深入淺出，王老師的解決方法很簡(jiǎn)單，那就是認(rèn)真地閱讀，在文章中找答案。比方說(shuō)“流線體”，文中雖然沒(méi)有直接說(shuō)出流線體的定義，但是從“而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。……發(fā)現(xiàn)它的外形事一種極為理想的‘流線體’而‘流線體’放在水中受到的阻力是最小的。”中，不難發(fā)現(xiàn)，所謂“流線體”是和鯨的體形差不多的。如果教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生用筆畫(huà)一畫(huà)，流線體的形狀就有了。它的作用這幾句話中也有答案，那就是減少了水的阻力。“薄殼結(jié)構(gòu)”的解釋同樣也可以在書(shū)中找到。王老師這一讓孩子們自己通過(guò)朗讀尋找到答案的方法把學(xué)生真切的擺到了課堂的主體地位!
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇20
我的語(yǔ)文老師不像別人那樣身材苗條，她的臉有些偏胖，走起路來(lái)很有節(jié)奏感。
語(yǔ)文老師很幽默，上課時(shí)老師總會(huì)引起我們哄堂大笑，但有時(shí)候老師很?chē)?yán)厲。記得有一次歌詠比賽前，老師讓我當(dāng)指揮員。
那天下午的兩節(jié)課，老師留給我們排練。老師先指揮同學(xué)們唱，同學(xué)們練好了聲音，就要由我指揮同學(xué)們唱。我很擔(dān)心，因?yàn)槲乙恢倍紱](méi)有學(xué)會(huì)指揮，過(guò)了一會(huì)兒，“來(lái)，指揮他們。”老師對(duì)我說(shuō)道。第一遍，“要面帶微笑，再來(lái)一次。”第二遍：“不行!”緊接著第三遍，第四遍……我還沒(méi)有做到位，老師便在旁邊訓(xùn)斥我，眼看離比賽開(kāi)幕只有幾天了，老師很生氣，便用教鞭抽了我已經(jīng)很酸得手腕，我忍不住老師的譴責(zé)，眼里的淚花像斷了線的珠子，從我的眼眶里滾落下來(lái)，這時(shí)已是課間十分鐘，我的身旁有許多圍觀的同學(xué)，他們都在笑我。開(kāi)始我很不理解老師的做法，心里非常怨老師。過(guò)后，老師安慰我說(shuō)：“不要怪老師，也不要生氣，我是在教你學(xué)東西，如果將來(lái)你遇到比我更嚴(yán)厲的老師，你會(huì)怎樣?”
終于，歌詠比賽開(kāi)幕了，經(jīng)過(guò)我的帶領(lǐng)和努力，我們班獲得了獎(jiǎng)，這時(shí)，我才領(lǐng)悟到老師當(dāng)初的做法。正所謂嚴(yán)師出高徒，惡娘出巧女.
老師是辛勤的園丁，正在培育祖國(guó)未來(lái)的花朵。有一首歌不是這樣唱的嗎：“培育新一代辛勤的園丁，今天深夜啊燈光仍在亮……”
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇21
他們，是民族復(fù)興的筑夢(mèng)人;他們，是薪火相傳的大先生!從“站上講臺(tái)就是生命在歌唱”的“人民教育家”于漪，到“為大山里的孩子燃一盞燈”的張桂梅，從“寶藏老師”陜西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授張帆，到接續(xù)在西海固支教22年的復(fù)旦大學(xué)研究生支教團(tuán)……他們是民族復(fù)興的筑夢(mèng)人，人民教師的無(wú)上榮光在他們身上閃耀。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，便感慨萬(wàn)千。我一路走來(lái)，需要感謝的人實(shí)在是太多太多了：感謝爸爸媽媽對(duì)我的養(yǎng)育之恩，感謝爺爺奶奶對(duì)我的無(wú)微不至地的關(guān)懷，但我最感謝老師們對(duì)我辛勤的培養(yǎng)。
感謝您，姜老師。是您讓我從一個(gè)無(wú)知的孩童成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。我那一張張榮譽(yù)證書(shū)，無(wú)不浸透著您的心血。是您一次次用休息時(shí)間為我們補(bǔ)課、批改作業(yè)。記得二年級(jí)時(shí)，有一次由于我過(guò)于驕傲，考試成績(jī)有些不好，是您及時(shí)地提醒了我，學(xué)習(xí)要謙虛，不能驕傲，使我改正了錯(cuò)誤。感謝您!姜老師。是您把我?guī)нM(jìn)了知識(shí)的海洋，體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，您的精彩講課引人入勝，把我們領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的新世界，教給我們做人的道理。
姜老師，您給予我的關(guān)愛(ài)現(xiàn)在我還無(wú)以回報(bào)，但我會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您!
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇22
古舊青澀的單車(chē)，激情似火的青春，琳瑯滿(mǎn)目的條幅……80年代的背景在眼前打轉(zhuǎn)，隨著《老師好》主題曲的唱響，我的思緒仿佛融進(jìn)了那個(gè)年代人們的回憶中……
高一（3）班，班主任苗宛秋，人稱(chēng)“苗霸天”。高冷，嚴(yán)肅，是他出場(chǎng)時(shí)的面紗。作為全區(qū)優(yōu)秀教師，心狠手辣是必不可少的。而學(xué)生們也不甘示弱，與老師斗智斗勇，興風(fēng)作浪，攪得班級(jí)兵荒馬亂。一次次對(duì)自行車(chē)的惡搞，一回回與老師的作對(duì)，苗老師似乎就是他們心中的仇敵。
面對(duì)這么一群頑固不化的學(xué)生，苗老師并沒(méi)有束手無(wú)策，而是用自己的真心去感化他們。“即使全世界都拋棄了你，我也要一直保護(hù)著你！”懷著這樣的信念，他毅然為了學(xué)生們而奉獻(xiàn)，那無(wú)私的愛(ài)與包容漸漸地顯露出來(lái)。洛小乙混社會(huì)喝酒逃學(xué)，是他矢志不渝地尋找，終于使他步入了正軌；他私下補(bǔ)課，不為賺錢(qián)，只為能讓孩子們考上心儀的高中，去追求自己的夢(mèng)想……
這就是一位老師，億萬(wàn)人中普普通通的一員，卻做著無(wú)比崇高的事業(yè)！他那微微蹙起的雙眉，耳鬢滲出的汗珠，讓我感覺(jué)到他仿佛要將自己融為一池水，去滋潤(rùn)這些祖國(guó)的花朵。
半畝方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗。高考將近，他毅然取消所有副課，抓緊一切時(shí)間督促學(xué)生學(xué)習(xí)。緊張之余，還發(fā)給每個(gè)學(xué)生一塊巧克力緩解壓力。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”當(dāng)安靜面臨大學(xué)之路的抉擇時(shí)，他細(xì)細(xì)叮嚀：人的一生總會(huì)遇到十字路口，而你要選擇的是最適合你的那一條！他的嚴(yán)厲與溫柔并存著，總在學(xué)生最需要的時(shí)候給予最適宜的溫度。
人非草木，孰能無(wú)情？苗老師以溫暖的真情，融化了學(xué)生內(nèi)心的堅(jiān)冰。高考前夕，學(xué)生們毅然放下緊張的學(xué)習(xí)，去尋找苗老師丟失的自行車(chē)，那輛曾被他們拿來(lái)出氣，多次惡搞的自行車(chē)。苗老師卻聲色俱厲地訓(xùn)斥：自行車(chē)丟了可以再買(mǎi)，你們學(xué)習(xí)的大好時(shí)光是換不來(lái)的！苗老師春風(fēng)化雨，整整三年，一群無(wú)知的青春少年蛻變?yōu)橼s赴“戰(zhàn)場(chǎng)”的無(wú)畏勇士……
曾幾何時(shí)，老師沒(méi)有如此關(guān)愛(ài)著你？如果答案是“沒(méi)有”，那是因?yàn)槲覀兾丛粢狻Ｄ愕亩嗌僖蓡?wèn)與困惑，老師會(huì)置之不理？你的一舉一動(dòng)，都被老師看在眼里，烙在心里。勸告，懲罰，只是一種手段，老師真正想讓我們獲得的，是勇氣、智慧與成長(zhǎng)。
1965年，苗宛秋高考考上北京大學(xué)，卻因成分不好而失之交臂，他最終選擇了教書(shū)育人。“我并不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，便有了我這段最好的時(shí)光。”我想，每一個(gè)老師都深?lèi)?ài)著身邊的一切，更愛(ài)著每一位學(xué)生。他們把我們當(dāng)兒女般對(duì)待，把希望與愛(ài)的種子灑在每一個(gè)學(xué)生的心田。
老師都是過(guò)來(lái)人，總會(huì)看見(jiàn)我們所忽略的東西，不厭其煩地對(duì)我們喋喋不休。而我們總會(huì)為狹隘的視角所困，漠視那些無(wú)微不至的關(guān)懷。我猛然想起一句話：“恨得有多深，愛(ài)得有多切。”也許學(xué)生越是恨老師，說(shuō)明老師看得越遠(yuǎn)，關(guān)切，引領(lǐng)的越多。唯有崎嶇蜿蜒，高山水阻之后，那些動(dòng)人的風(fēng)景，才是對(duì)老師苦口婆心的愛(ài)的最好的詮釋。
“是做法蘭西的兒女，還是巴黎的流浪兒？是做光明中的烈焰，還是黑暗中的磷火？”老師們毫不猶豫地選擇了后者。退居幕后，為學(xué)生付出是他們的使命！他們指引我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，而我們卻不含一絲理解與感激！
每每想起自己對(duì)老師的不屑，便會(huì)覺(jué)得這是對(duì)老師愛(ài)的饋贈(zèng)的侮辱，但老師依舊將自己的一顆關(guān)切的心捧給學(xué)生。唯有真正重視與感激老師的良苦用心，我們才有資格享有這份禮物，并回饋以最大的尊重和敬仰。
驟然間，每日響在耳畔的“老師好”不再單調(diào)，那是他們辛苦付出的收獲，那是我們最真切的祝福，那便是最動(dòng)人的天籟！
“經(jīng)師易遇，人師難尋。”老師以生命鑄就生命，而我們要做的，是珍惜每一份關(guān)懷，將老師的期許化為飽滿(mǎn)的果實(shí)，顆粒歸倉(cāng)。
“老師好”這三個(gè)字雖簡(jiǎn)單，卻愛(ài)意濃濃。愿我們對(duì)此懷著一種敬畏，懷著一種神圣，一路相隨，且行，且惜……
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇23
自從我成功競(jìng)選團(tuán)工委副書(shū)記一職來(lái)，雖然做了一些工作，但當(dāng)自己對(duì)自身思想生活、工作情況進(jìn)行徹底反思的時(shí)候，還是發(fā)現(xiàn)自己存在知識(shí)水平、工作能力等諸多方面的問(wèn)題和不足，現(xiàn)將本人存在的有關(guān)問(wèn)題和今后的調(diào)改方向向各位老師和同學(xué)們作簡(jiǎn)要的匯報(bào)，講的不夠的地方請(qǐng)老師及同學(xué)們批評(píng)指正。
一、我自己存在的問(wèn)題：
1、學(xué)習(xí)上還不夠，特別是理論的學(xué)習(xí)上還不夠系統(tǒng)，學(xué)習(xí)還浮于表面，還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的深度。
2、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)做的還不夠，在會(huì)工作自我批評(píng)多，在其他情況下做自我批評(píng)少，批評(píng)別人打不開(kāi)情面，不夠大膽，怕傷害同學(xué)間感情，不利于工作的順利開(kāi)展。
3、工作方法有時(shí)不夠恰當(dāng)，特別是發(fā)現(xiàn)一些內(nèi)部管理上一些和其他部門(mén)的'協(xié)調(diào)上以及對(duì)干事、干部的指導(dǎo)上，有時(shí)不夠講究方法，總認(rèn)為自己的指導(dǎo)思想是好的，方法問(wèn)題欠缺一些。
4、在工作要求上，工作的標(biāo)準(zhǔn)要求不夠高，滿(mǎn)足于完成工作，求數(shù)量與求質(zhì)量沒(méi)有結(jié)合起來(lái)。
二、今后調(diào)改方向：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提醒自己的重要身份是學(xué)生，把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要，加強(qiáng)專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，讓理論和實(shí)踐精密的結(jié)合起來(lái)。
2、嚴(yán)格要求自己、嚴(yán)厲約束自己，時(shí)刻警示自己。充分認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，努力改變上述的問(wèn)題。讓劣勢(shì)、失敗成為前進(jìn)的動(dòng)力，永遠(yuǎn)保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)點(diǎn)。
總之，在今后工作中，我愿和大家一起在開(kāi)拓前進(jìn)，保持積極進(jìn)取的良好精神狀態(tài)，恪盡職守、奮發(fā)有為、踏踏實(shí)實(shí)的投入到各項(xiàng)工作中去。
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇24
“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。
張麗莉不用后退一步，哪怕是站在原地不動(dòng)，她都沒(méi)有生命危險(xiǎn)。可她毅然選擇了飛身上前，將即將被車(chē)撞到的兩名學(xué)生奮力推開(kāi)，而自己卻被無(wú)情的車(chē)輪重重碾過(guò)，造成雙腿高位截肢，至今仍沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。
佳木斯市第十九中學(xué)80后青年女教師張麗莉危機(jī)時(shí)刻勇救學(xué)生的義舉，迅速傳遍全國(guó)，感動(dòng)國(guó)人。
張麗莉的瞬間抉擇，絕非來(lái)自于她偶然的條件反射，而是來(lái)自于她最美心靈和無(wú)遠(yuǎn)弗界的人性大愛(ài)，來(lái)自于她平常每月資助困難學(xué)生一百元錢(qián)和寧可自己挨餓也要把飯送給學(xué)生等價(jià)值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會(huì)集體利益為重的“道德理性”，才會(huì)有她生死時(shí)刻的自然而然之舉。
然而，我們不得不承認(rèn)，近些年來(lái)，我們聽(tīng)到和看到的那些不愿聽(tīng)到和看到的丑惡事情，曾經(jīng)讓我們甚是困惑迷茫當(dāng)兩歲女童小悅悅被車(chē)軋過(guò)，而身邊18人路過(guò)視而不見(jiàn)被車(chē)二次碾軋致死;當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨第一個(gè)跑出教室的老師“范跑跑”還在振振有詞;當(dāng)“彭宇案”一度讓人不相信這世上“還有好人”在;當(dāng)老人摔倒無(wú)人敢扶怕遭反誣……一件件沖擊道德底線事件的頻頻出現(xiàn)，人們不禁嘆息當(dāng)今社會(huì)的浮躁不堪、人情冷漠和道德淪喪。連溫也曾在一次座談會(huì)上感嘆：“如今社會(huì)誠(chéng)信的缺失和道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步。”
這一件件讓人心寒心痛的事情，使得人們對(duì)這個(gè)社會(huì)道德底線還能堅(jiān)守多久一度產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)一些人的冷漠麻木深感迷惘焦慮，甚至對(duì)未來(lái)失去了應(yīng)有的信心。
人間正道是滄桑。正當(dāng)我們這有著幾千年文明的中華民族傳統(tǒng)美德一次次遭受挑戰(zhàn)與沖擊時(shí)，我們的身邊也在不斷涌現(xiàn)出人間大美大愛(ài)的感動(dòng)事跡和感動(dòng)人物來(lái)。像奮不顧身用手臂接住從10層樓墜落的兩歲女孩而受傷的杭州“最美媽媽吳菊萍”，像深圳打工的19歲女孩無(wú)懼危險(xiǎn)用“天使之吻”救下輕生男孩的“最美少女劉文秀”，像湯原冒著大火幫助貧困戶(hù)往出搶救財(cái)產(chǎn)而被燒傷的三位青年農(nóng)民，像剛剛發(fā)生的生死關(guān)頭舍身救學(xué)生的“最美女教師張麗莉”……
正是他們的大美大愛(ài)，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個(gè)社會(huì)道德的藍(lán)天，讓我們?cè)诨野档母袊@中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發(fā)我們社會(huì)一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當(dāng)這樣的基石一天天多起來(lái)時(shí)，我們前行的道路就會(huì)越發(fā)平坦，我們的內(nèi)心就會(huì)生發(fā)更多的希望和鼓舞，我們的生活才會(huì)擁有溫暖和感動(dòng)，我們頭頂?shù)牡赖绿炜找簿蜁?huì)更加蔚藍(lán)，我們這個(gè)社會(huì)也就會(huì)變得更加和諧美好。
黨中央高瞻遠(yuǎn)矚，xx屆六中全會(huì)提出要著力推動(dòng)社會(huì)文化的大發(fā)展大繁榮，讓文化建設(shè)，尤其是道德文化建設(shè)來(lái)純潔和豐富我們的精神家園，以此提升我們?nèi)褡宓奈拿魉刭|(zhì)和道德水準(zhǔn)，讓越來(lái)越多的人的血管里都流淌著道德的血液。我們由此欣慰，我們由此期望。
張麗莉今天的又一次壯舉，再一次讓我們靈魂受洗，也讓我們更加堅(jiān)信未來(lái)。正像著名詩(shī)人食指在《相信未來(lái)》里寫(xiě)到的那樣：當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái)。今天，我要飽蘸張麗莉大美大愛(ài)心靈的“雪花”，同樣鄭重寫(xiě)下：讓我們相信未來(lái)!
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇25
這是一個(gè)感念師恩氛圍最濃的時(shí)刻，這是一個(gè)告白成長(zhǎng)眼睛會(huì)濕的日子。如果在這個(gè)時(shí)候，祝福的信息、快遞的鮮花都不夠表達(dá)您對(duì)恩師的心意，中國(guó)教育電視臺(tái)大型融媒體新聞直播節(jié)目《老師好!》將以最特別的方式，持續(xù)3小時(shí)為您真情傳遞祝福與幸福、感恩與感動(dòng)!
送祝福，必須是大規(guī)模的!
據(jù)了解，教師節(jié)當(dāng)天，《老師好!》直播特別節(jié)目將派出15路記者分赴全國(guó)各地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，您也許就會(huì)成為直播節(jié)目的一部分，面對(duì)直播的鏡頭請(qǐng)向曾經(jīng)點(diǎn)燃過(guò)你的夢(mèng)想的恩師大聲說(shuō)出你的感謝與祝福!除此之外，還有更多獨(dú)具創(chuàng)意的感恩告白通過(guò)直播節(jié)目替您說(shuō)出那句“老師好!”。屆時(shí)，全國(guó)各地一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮活、真實(shí)的動(dòng)態(tài)景象，將通過(guò)全媒體直播，匯成一幅尊師重教的全景圖。相信期待中的您，一定不會(huì)錯(cuò)過(guò)!
道感謝，就要大聲唱出來(lái)!
教師節(jié)，身在遠(yuǎn)方的你，是否想用歌聲表達(dá)對(duì)恩師的祝福?是否期待有一首獻(xiàn)給老師的歌能唱出自己的心聲?《老師好!》大型直播中還將特別設(shè)置“唱給老師的歌”環(huán)節(jié)，把正在籌備進(jìn)行中的四川大學(xué)、浙江大學(xué)“放飛夢(mèng)想”校園青春歌會(huì)“劇透”式有機(jī)嵌入——在大學(xué)校園、在放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)、在師生之間，會(huì)有怎樣的心與心的碰撞，將通過(guò)何種方式感念師恩?思念如火的你，又期待一首什么樣的歌以表達(dá)那些不好意思說(shuō)出口的謝意?
訴真情，恩師就是最亮的星!
“教師節(jié)，他們是我們心中最亮的星!”據(jù)了解，直播特別節(jié)目將邀約部分20__年全國(guó)教書(shū)育人楷模的優(yōu)秀教師走進(jìn)直播間，與觀眾講述自己的教育人生，而直播中還會(huì)有一份為楷模教師送上的神秘“驚喜”……教育情、師生情、家國(guó)情，聽(tīng)老師們?yōu)槟v述做好學(xué)生引路人的夢(mèng)想與追尋。正在為夢(mèng)想而奮斗的你，期待看到的“大先生”會(huì)是誰(shuí)呢?
贊恩師，N種方式真情互動(dòng)!
感念師恩，您現(xiàn)在就行動(dòng)了嗎?除了教師節(jié)當(dāng)晚19:30-22:30參與直播節(jié)目互動(dòng)外，中國(guó)教育電視臺(tái)還在新媒體端為您搭好了多個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。直播當(dāng)晚，網(wǎng)絡(luò)伴隨式直播將全程和您互動(dòng)暢聊“我們和老師們的那些事”;CETV新聞微博、抖音話題“上課、起立、老師好”，您可參與拍攝，再道一聲“老師好!”;微博問(wèn)答/調(diào)查“老師，您的那句話改變了我”，您可以盡情表達(dá)自己的感恩、感動(dòng)與感悟。
教師節(jié)，讓我們一同為老師點(diǎn)贊!
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇26
我最喜歡的老師是尹老師,她是我的班主任。她圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛,小而挺直的鼻子,黑亮的發(fā)絲中藏著一對(duì)小小的耳朵,別看它小,可靈敏啦!哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的聲音都能聽(tīng)到,還有一張櫻桃般的小嘴,好象一個(gè)知識(shí)寶庫(kù),總是藏著許多"秘密"。我喜歡她是因?yàn)樗虝?shū)風(fēng)格很幽默。總會(huì)說(shuō)各種各樣的冷笑話,令同學(xué)們哭笑不得,還會(huì)找一些讓同學(xué)們都"猜昏頭"的小知識(shí)和謎語(yǔ),讓我們的課堂充滿(mǎn)歡笑,她讀詩(shī)歌的時(shí)候十分認(rèn)真,一會(huì)兒高音,一會(huì)兒低音,就好象在玩過(guò)山車(chē),讓我們享受"刺激"。
記得有一次,她問(wèn)了一道問(wèn)題讓同學(xué)們猜,但是同學(xué)們?cè)趺匆膊虏坏?機(jī)靈的尹老師象變"戲法"似的拿出了好吃的巧克力來(lái)吸引那些貪吃的同學(xué)。果然不出她所料,貪吃小子們都努力的思考,一會(huì)兒已爭(zhēng)相把手舉得高高的。在同學(xué)們的努力下被有"小胖子"之稱(chēng)的李少充答對(duì)了,老師很開(kāi)心把巧克力獎(jiǎng)給他并說(shuō)到:"我就知道你是一個(gè)貪吃鬼!"頓時(shí)全班同學(xué)們笑聲回蕩在教室里
這就是我最?lèi)?ài)的尹老師,她有著豐富的教學(xué)經(jīng)念,她懂得如何寓教于樂(lè),能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,使我們感到學(xué)習(xí)是很快樂(lè)的。也希望她能和我們一樣永遠(yuǎn)快樂(lè)。
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇27
難忘的初中生涯揮之而去。即將迎來(lái)的是漫長(zhǎng)的高中生活。
此時(shí)一絲涼風(fēng)淡淡吹過(guò)，我傻座在窗前回想起一位老師。他個(gè)子不高，個(gè)性有些怪。我與他只有半年的師生緣。那時(shí)我的成績(jī)?cè)诎嗬锖苈浜竺刻斓纳疃己妹悦！Ｓ幸惶欤盐医械睫k公室，桌上放著我的課堂作業(yè)我明白我已經(jīng)完了。他開(kāi)口了：“這作業(yè)錯(cuò)誤不少啊!上課聽(tīng)不懂嗎?還是別的什么原因?”我滿(mǎn)不在乎的想著別的事情。這是他生氣了。“我作為你的新任數(shù)學(xué)老師，有責(zé)任對(duì)你的成績(jī)負(fù)責(zé)做人就不要自己先把自己看扁，作業(yè)拿回去補(bǔ)，以后當(dāng)心點(diǎn)。”我?guī)е鳂I(yè)本一直在想著最后一句話。誰(shuí)讓我這么笨呢?哎!不想了。意外的是從那次以后他對(duì)我很關(guān)注，只要有他的課他都會(huì)來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。在我經(jīng)歷過(guò)的幾乎所有的老師他們只會(huì)加工一些楠木哪里有什么時(shí)間來(lái)雕刻我這塊朽木。工夫不負(fù)有心人，我的成績(jī)的確不斷有了起色，也漸漸對(duì)其他課業(yè)產(chǎn)生了興趣。半年后我順利升入初三他再次被調(diào)走。沒(méi)來(lái)得及向他道謝，他匆匆來(lái)又匆匆去了。初三一年內(nèi)我老毛病復(fù)發(fā)開(kāi)始回到從前。那年名落孫山。一個(gè)人靜靜的在路上走著，猛一抬頭我再次碰到了他，當(dāng)他問(wèn)起我中考時(shí)我沒(méi)有支聲。然而他象早知道似的，鼓勵(lì)我復(fù)讀。就這樣帶著他的鼓勵(lì)我復(fù)習(xí)了一年，這一年中我鼓勵(lì)自己決不放棄，終于在7月接到了高中的錄取通知書(shū)，我興奮不已又想起了他。至今也不知道到哪里才能告訴他我勝利了。
我們之間的感情不是三言?xún)烧Z(yǔ)能講的清的。然而在我遇到挫折，想要放棄時(shí)就會(huì)想起他的話：“做人就不要自己先把自己看扁。”我又恢復(fù)了勇氣，繼續(xù)努力。
我尊敬的老師體會(huì)篇3
說(shuō)起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現(xiàn)在他還時(shí)常回蕩在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā);一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現(xiàn)在眼前。在我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語(yǔ)文的。
開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到了座位上了，有的同學(xué)在準(zhǔn)備文具，有的議論紛紛新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們的視線里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來(lái)的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺(tái)的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來(lái)，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說(shuō)：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語(yǔ)文的”此時(shí)，大家心想;這位老師一定好“應(yīng)付”。
過(guò)了一會(huì)開(kāi)始上課了，同學(xué)都認(rèn)真地聽(tīng)著陳老師講課，可我呢卻在想應(yīng)該給點(diǎn)“顏色”這位陳老師看看，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上板書(shū)時(shí)，我調(diào)皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧!卻出乎意料的是陳老師轉(zhuǎn)過(guò)身仍是微笑對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到口哨聲嗎?那是嚴(yán)令軒同學(xué)口里傳出的，他吹的口哨多美妙啊!大家鼓掌表?yè)P(yáng)他。”此時(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來(lái)，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來(lái)的老師怎么會(huì)知道我的名字呢?更奇怪的是他怎么聽(tīng)得到口哨是我吹的呢?真不愧是“順風(fēng)耳”啊。過(guò)了一會(huì)他卻繼續(xù)上課，而沒(méi)有批評(píng)我。
下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒(méi)有批評(píng)我，反而鼓勵(lì)我，這到底是什么意思啊?這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對(duì)我說(shuō)“你剛才吹的口哨真的是很好聽(tīng)，但請(qǐng)你不要在課堂時(shí)間里吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’。”我聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后我就走出了辦公室。自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習(xí)慣改掉了，我的成績(jī)也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇28
如果，一個(gè)人與你素不相識(shí)的人在你饑餓萬(wàn)分的時(shí)候給你一碗飯菜吃，你會(huì)對(duì)那位陌生的人心存感激嗎?如果，一個(gè)與你毫不認(rèn)識(shí)的人在你寒冷萬(wàn)分的時(shí)候給你一件衣服披，你會(huì)對(duì)那個(gè)陌生的人心存感激嗎?如果，一個(gè)與你沒(méi)有關(guān)系的人在你沒(méi)有零錢(qián)的時(shí)候給你一枚硬幣時(shí)，你會(huì)對(duì)那個(gè)陌生的人心存感激嗎?但是，老師為我們做了那么多事，教了我們?cè)S許多多的知識(shí)和怎么去做人。可，有誰(shuí)對(duì)老師們心存感激呢?可能有人想老師為我們做點(diǎn)事是天經(jīng)地義的、是理所當(dāng)然的，甚至，有的同學(xué)認(rèn)為老師很啰嗦。
我們班有一位老師，她就是我們班的語(yǔ)文老師——李。李和藹可親，教得很細(xì)心，一點(diǎn)兒也不馬虎，何況，李還教了我們?nèi)?
有一次，我考得不理想，被她教到了辦公室。李對(duì)我說(shuō)了一些話，我真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。經(jīng)過(guò)李教導(dǎo)，我的成績(jī)從80分“爬”90分以上。老師還真靈!
老師，感謝您!
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇29
從“站上講臺(tái)就是生命在歌唱”的“人民教育家”于漪，到“為大山里的孩子燃一盞燈”的張桂梅，從“寶藏老師”陜西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授張帆，到接續(xù)在西海固支教x年的復(fù)旦大學(xué)研究生支教團(tuán)……他們是民族復(fù)興的筑夢(mèng)人，人民教師的無(wú)上榮光在他們身上閃耀。
《老師好》大直播將深度聚焦當(dāng)代教師無(wú)量耕耘、筑夢(mèng)育人的現(xiàn)實(shí)作為，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)各地、各教育階段、各教育類(lèi)型人民教師的典型代表，邀請(qǐng)全國(guó)教書(shū)育人楷模、優(yōu)秀教師以及廣大學(xué)子參與直播互動(dòng)，追憶昔日師生故事，傳遞對(duì)老師真摯的感恩和祝福。東京奧運(yùn)會(huì)剛剛落下帷幕，奧運(yùn)冠軍、體育明星也將參與直播連線。東京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)首金獲得者楊倩將揭曉她背后的“神仙”老師，共話奧運(yùn)傳承中的師生情。直播節(jié)目將走近體校教練這樣一個(gè)特殊的教師群體，將在幕后的他們放在最耀眼的位置。
一朝沐杏雨，一生念師恩。教師節(jié)當(dāng)晚，全國(guó)多地的地標(biāo)性建筑將為老師們齊齊點(diǎn)亮。一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮活、真實(shí)的動(dòng)態(tài)屏幕，拼接起一幅全社會(huì)尊師重教、敬謝師恩的動(dòng)人圖景。
2025年骨干老師心得體會(huì) 篇30
最近讀完了王維審老師的《成為更好的老師》這本書(shū)，讀完之后，對(duì)自己的教師生涯和職業(yè)規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)。
最初踏入教師這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，覺(jué)得穩(wěn)定是這個(gè)行業(yè)的最大的特點(diǎn)，一旦加入教師隊(duì)伍，似乎夢(mèng)想這個(gè)詞就慢慢變得虛無(wú)和空洞，腳踏實(shí)地就好，無(wú)需仰望星空。在讀完這本書(shū)后，覺(jué)得即使是在一個(gè)崗位干一輩子，我們也需要給自己一個(gè)教育夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想可以不大，但一定要有，否則，我們的教育教學(xué)就缺失了靈魂。
作為一名鄉(xiāng)村教師，我現(xiàn)在的夢(mèng)想并不大，只求把所教兩個(gè)班級(jí)的孩子較好，不僅僅是教會(huì)他們英語(yǔ)知識(shí)，還要教會(huì)他們做人。作為一名新教師，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我必須靜下心來(lái)鉆研業(yè)務(wù)。平常多學(xué)習(xí)，保證自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，還要研究每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因材施教。最重要的是，要耐得住外界的`干擾和大城市的誘惑，安心付出，堅(jiān)守本心，為這些孩子、為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)自己的力量。
這樣看來(lái)，夢(mèng)想并不空洞，它是實(shí)實(shí)在在的東西。有夢(mèng)想，就有目標(biāo)，就有我們?cè)敢鉃橹畩^斗的動(dòng)力，就有前進(jìn)的道路和方向。一個(gè)一個(gè)的小夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)之后，我們離遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)也會(huì)越來(lái)越近。希望以后自己都能把“筑夢(mèng)踏實(shí)”記在心中，我們的目標(biāo)在遠(yuǎn)方，道路在腳下，行動(dòng)在此時(shí)。