美術課程培訓學習心得體會（通用3篇）

美術課程培訓學習心得體會 篇1

　　轉眼間，我已渡過了七年的學習生涯，今年9月我也要上初二了。

　　在這七年里，我學到了許多知識，懂得了許多做人的道理，但最能影響我的還是美術這一門吧！我從小就愛好美術，幼兒園時就已經開始接觸它，學習它，當時老師都說我很有美術2支日夜陪伴我的畫筆時，我的心開始變得安靜，慢慢地，我便沉醉在畫畫之中，最后當我的作品完成時，我也變得闊然開朗。

　　是美術改變了我，是美術使我的`生活變得多姿多彩，我想在不久的將來，美術將會影響我的一生！

美術課程培訓學習心得體會 篇2

　　在校本培訓的過程中，有幾個方面對我觸動很深：

　　一、對“主題式學習”的學習和研究

　　我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構建》一書，對其中談到的學習主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”，并在新課程中進行了探索。

　　所謂主題式學習（ThemeBasedLearning）是指學生圍繞一個或多個經過結構化的主題（Theme）進行學習的一種學習方式。在這種學習方式中，“主題”成為學習的核心，而圍繞該主題的結構化內容成了學習的主要對象。

　　主題式學習具有“主題集中，組織良構，利于探究”的特點，我認為在《信息技術》這門課程中引入主題式學習，有利于學生自主，探究的學習，提高學習的效率，改善學習的效果，進而有利于新課程的各項目標的達到。

　　“主題式學習”在教學的組織上有其特殊的要求。教學組織的成敗直接關系著整個“主題式學習”的成敗。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式。在教學中，我經常采用“半開放式”的分小組學習，即全班確定一個共同的內涵豐富的研究學習主題，然后由學生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到“組內合作，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高。由于我執教的是同年級的四個班，所以我還經常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。

　　此外，我覺得在“主題式學習”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設計者”、“指導者”的作用。由于《信息技術》的.內容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務，因此作為教師應加強學生合作的指導。如分工應充分考慮學生的個人情況，給予適當的建議等。

　　此外，我覺得“主題式學習”的學習主題和內容的確定，首先是要用好引發學生學習活動的工具——教材，再是要確定好學習主題范疇下的內容——研究題目。“主題式學習”的主要途徑應該是實踐活動“主題式學習”的評價手段可以是建立資源庫。

　　我想“主題式學習”作為走向最優化的學習方式之一，畢竟是信息時代的產物，又服務于這個時代。它是促進人的可持續發展最重要的學習方式。它讓學生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長。我們恰當地在《信息技術》課中開展“主題式學習”，定能充分利用信息技術課的學習資源，培養學生收集、處理、創造性的利用信息的能力，并通過學生的親身參與和主觀體驗，豐富學生的生活經驗和情感體驗，使學生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎上逐步形成基本的道德觀念，養成良好的行為習慣，從而促進學生的全面發展。

　　二、案例撰寫和教育敘事的研究

　　以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓，我深受啟發。我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經說過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認識，我根據自己在課堂教學實踐中發現的問題、疑惑或閃光點，寫教學隨筆，以反思自己的教學情況，在平時的課堂教學工作中發現問題，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學習、進修的動力。其他老師也大抵如此。學期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。

　　總之，我校以課程改革和教師專業發展的需要為核心，根據教師的需求和學校發展的目標來設計校本培訓的內容，校本培訓的內容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領域，培訓形式也是豐富多彩。通過校本培訓，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發展，在今后的日子里我將繼續努力學習、探索、實踐。

美術課程培訓學習心得體會 篇3

　　8月13號到8月19號我們中職計算機培訓班到湖南山貓卡通動漫有限公司進行了為期七天的企業頂崗實習，在這短短的七天實習中我收獲匪淺，學習了flash平面動畫設計與制作，了解了企業對畢業生的專業要求和其他綜合素質要求，為我們今后培養學生起到了一個定向的作用。

　　一、公司簡介

　　湖南山貓卡通有限公司是一家從事影視動畫、手機動漫制作、游戲開發、音樂錄制，以及卡通衍生產品研發銷售的大型高科技文化企業。公司擁有自營進出口權，出口“山貓吉咪”品牌的動畫節目和動漫衍生產品。20xx年“山貓吉咪”被湖南省工商局評為著名商標。20xx-20xx，20xx-20xx年山貓卡通連續兩個年度被國家商務部、國家文化部、國家廣電總局、國家新聞出版總署四部委聯合評定為“國家文化出口重點企業”。20xx年，公司被國家文化部認定為全國首批18家“國家重點動漫企業”之一。

　　公司注冊的商標有“山貓吉咪”“山貓兄弟”“山貓功夫”，商品類別品種達到30000余種，20xx年,“山貓吉咪”被湖南省工商局認定為著名商標，以上商標的注冊為山貓卡通未來多品牌、多產業發展戰略奠定了堅實的基礎。

　　二、實習目的

　　了解和熟悉企業基本情況、管理制度、企業文化；了解動畫片制作的現場情況、生產組織與管理；了解和熟悉動畫片制作的分鏡頭；掌握動畫制作的'后期編輯及聲音的合成。熟悉市場動作規律；運用所學知識為社會服務；為今后的教學目標制定、教學情境設置與實施、教學考核與評估做出科學的方案。

　　三、實習過程簡述

　　1、崗前教育

　　段益群主任強調了實習紀律，要求學員不遲到、早退和無故缺勤，實習期間要發揚不怕苦、不怕累、不怕臟的工作作風，同時要服從企業管理，虛心向企業管理者和技術工人學習，并強調了實習安全問題。

　　2、參觀、資訊與協作

　　全面觀察公司各部門的工作內容，各工作人員實施過程；對動畫片制作的了解；對公司主打產品和產品特色認真研究；對工作人員所需的協作工作努力的配合。

　　通過觀察，我發現這里的員工在原畫制作、動畫設計、動畫背景及動作設計中都非常精通熟練，工作人員會按照要求很快制作出一部卡通動漫場景，

　　四、實習體會

　　1、要有堅定自己能搞好頂崗實習的信念。不管到哪家公司，一開始都不會立刻給實習生實際操作，一般都是先讓實習生先看，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持。只要我們學會與人相處和與人溝通，虛心請教，多聽、多看、多想、多做，在做的過程中規范操作，細心操作就能得到公司的認可。

　　2、通過這次頂崗，有了這些一線的操作經驗，對計算機動畫制作有了全面的把握。而且，動畫制作這一行業需要的不僅是美術功底，更多的細致與耐心。我還了解到了企業對學生技能及職業素養方面的要求超過了對專業技能的要求，要求學生能吃苦耐勞，扎實肯干，虛心好學；有較強的語言表達能力和溝通能力；具有團隊精神；誠信做人、嚴于律己、寬以待人。

　　五、今后打算

　　1、明確培養目標，即將學生培養成一個具有過硬職業技能與高素質職業素養的優秀員工。

　　2、加強實踐教學，模擬實際應用環境，指導學生分組對學校電腦室進行動畫制作，從而加強學生的實際操作能力，使學生在就業時能很好的融入企業開展工作。

　　3、在現有的專業方向基礎上，按課程或模塊更加細分知識結構，優化知識結構和體系，使學生按照一定的職業發展規劃思路，有針對性地掌握實踐操作知識模塊，以適應社會及用人單位的需求。

　　4、進一步加強學生的職業素質養成教育，如：吃苦耐勞精神、團隊精神、抗挫折能力及人際交往能力等，增強職業道德。

　　5、積極開展業余電腦興趣小組，對學生小組按興趣進行針對性的培養，在擴展學生專業技能廣度的同時，注重培養企業崗位要求的重點技能，形成企業技能人才的競爭優勢。

　　6、建立一個科學的考核評估體系；考核內容注重職業規范和職業素質；分組考核、互評形成一個競爭機制。

　　7、緊密注視社會職業結構的變化和企業崗位結構的新動向，適時調整專業和人才培養方案、課程結構和內容，保證學生始終能適應形勢變化，成為人才市場所需的優秀人才。

　　通過這次頂崗實習，使我更深刻的了解了企業各崗位群的工作內容與具體要求，為今后的教學改革指明了方向，并提供了科學的依據。

　　六、頂崗實習對教學的感悟

　　（一）以就業為導向，培養應用型、操作型技能人才

　　中職學校計算機專業要想走向穩定與持續發展，必須堅持以就業為導向，正確定位專業培養目標、根據中職學生就業的崗位群，確定技能教學體系、加強專業課程建設，努力提高計算機教師的專業素質、加強實踐教學環節、培養學生的自學能力，把學生培養成用人單位迫切需要的高素質勞動者。中職學校計算機專業的目標定位就是培養應用型、操作型技能人才，職業定位為計算機軟件操作員、錄入員、計算機維護員、網絡維護員、電腦美工、網站維護員、電腦動畫工等。

　　（二）改革課程設置完善教學模式

　　在課程體系結構上要打破傳統的按照技術學科進行教材編寫的模式，開發和推廣與計算機技術發展、應用密切聯系的綜合性和案例性課程的教材。對不同專業方向所需要的計算機基礎知識、各種應用軟件課程進行取舍，注重社會實效性和學生實際應用能力的培養。

　　（三）不斷改進教學方法

　　在教學實踐中，不斷探索適合中職學生特點的計算機課程教學方法，是教師的重要任務。應提倡任務驅動教學法，通過實際應用獲取知識。不是所有課程都適合采用任務驅動教學方法，但通過實踐證明，對于技術性較強的計算機基礎課

　　程，它是行之有效的教學法。任務驅動教學法是在一門課程中選擇若干個任務（或項目），在實現這些任務的過程中講解如何把任務分解成許多簡單的子任務，從應用各種的順序關系來組織相關知識點的講授，而不從學科的角度系統講授知識。從某種意義來講，需要在透徹了解整個知識結構之后才能掌握好這種教學法。應提倡做大作業，避免從理論到理論的教學方法。傳統的作業和考試中的題型如填空、選擇、名詞解釋等對鞏固學生所學知識有一定作用，但對于實踐性很強的計算機應用課程，動手做大作業對于培養學生綜合運用知識的能力和實際應用能力有更好的作用。特別是在完成需要多人協作才能完成的作業的過程中，可以培養學生的精神。要重視上機實踐環節教學，提倡教師面對面直接對學生輔導。只通過看書本、聽講課是學不會計算機的，必須重視面對面的輔導環節，特別強調在實驗課中教師對學生的直接輔導作用。

　　（四）加強計算機實踐課教學，切實提高學生解決實際問題的能力做好上機實驗是學好計算機課程的基礎，沒有良好的實驗實訓環境，是學不會、學不好計算機課的。通過加強硬件建設和學習平臺建設，創建良好的、能調動教學雙方積極互動教學平臺，提高計算機教學質量。

　　(五)加強師資隊伍建設，提高教師素質

　　計算機教師的專業能力決定著教學質量，決定著人才培養質量。在中青年教師的培養中，應注重使他們既具備扎實的理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業實踐能力和較豐富的實踐工作經驗。

　　中職計算機專業教學改革是一項系統工程，只有依靠每一位熱愛職教的同行們更新教育觀念，創新教學模式，改進教學方法，提高教育質量，實現內涵式發展，力爭讓學生真正學有所長，這才是中職計算機專業建設走向市場的真正出路。